DISGRAFIA
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Lic. Dany Choque Chambi RomeroTerapeuta Físico
DISGRAFIA
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DISGRAFÍA:
La Disgrafía es una dificultad para coordinar los músculos de la mano y del brazo en los niños normales sin daño neurológico. Esta dificultad impide dominar y dirigir el lápiz para escribir de forma legible y ordenada.
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Los problemas más frecuentesDificultades espacio – temporales que se evidencian en:
inversión de sílabasomisión de letrasescribir letras en espejoescritura continuada o con separaciones incorrectas.Dificultad para encolumnar númerosSuperposición y traspasos de líneasAbundantes espacios en blancos mas distribuidos.En algunos casos letra pequeña
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Llamamos disgráfico al que confunde, omite, une o invierte silabas o letras incorrectamente
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Tipos de Prehensión
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ESCRITURA: Praxia + Lenguaje
Las praxias, sistemas de movimientos coordinados en función de un resultado o intención y no como fruto del reflejo. No resulta extraño que las dificultades práxicas o psicomotoras puedan implicar dificultades específicas del
lenguaje y el aprendizaje principalmente porque éstas se materializan mediante alteraciones de la acción, tanto en la OROMOTRICIDAD (motricidad del habla) como en la MICROMOTRICIDAD (motricidad fina como la de la escritura).
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El lenguaje nace de la acción (secuencializada) para progresivamente liberarse y hacerse independiente de las condiciones sensoriales y motoras de su utilización.
El lenguaje escrito constituye la estructura básica sobre la que se van a edificar los procesosde abstracción y generalización, que caracterizan el pensamiento y los lenguajes superiores.
La escritura requiere para su realización de un control de las partes corporales activas (dedos, mano, muñeca) muy preciso, que se hace posible gracias a la capacidad de inhibición de las partes corporales pasivas (antebrazo, brazo, hombros).
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El desarrollo grafomotor necesita como requisito previo la consecución de determinados logros:
- coordinación visomotriz ajustada,
- constancia de la forma,
- memoria visual y auditiva suficiente,
- correcta prensión,
- coordinación entre prensión (del lápiz) y presión (sobre el papel),
- automatización del barrido (de izquierda a derecha y de arriba a abajo),
- capacidad de codificar y descodificar señales visuales y auditivas,
- automatización encadenada de las secuencias (melodía cinética).
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1. CORPORALIDADA. CONCIENCIA
CORPORAL (Imagen, concepto y esquema)
B. TAREAS DEL MOVIMIENTO- Acción- Diálogo- La diagramación (espontanea, autónoma, intencional)
TRATAMIENTO EN NIÑOS CON DISGRAFIA
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2.- Organización EspacialA) ORIENTACION
ESPACIALB) ORGANIZACIÓN
ESPACIALC) ESTRUCTURACION
ESPACIAL
TRATAMIENTOEjerc. De
Orientación.Ejercicio en mesa
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3.- ORGANIZACIÓN TEMPORAL
Reconocimiento de la pausa, intervalo y duracion
Percepción del ritmoAgrupación de
intervalosReproduccion de
estructuras ritmicasMomentos (antes,
después)Día y nocheAyer hoy
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4.- COORDINACION DINAMICA GENERAL
Relajación RespiraciónArrastreRodamientoGateoMarchaCarrerasaltos
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5.- COORDINACION VISOMOTRIZTécnicas no gráficas
Recortado Plegado Punzado Contorneado Rellenado Embolillado Reparto de naipes (Obs. Plastilina, enhebrado,
enrroscado, tiro al blanco, rompecabezas, encajes, tejido costura.)
Técnicas gráficasPictográficasEscriptograficas
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Un níño estará en condiciones de escribir con facilidad cuando el trazo puede deslizarse por la hoja sin trabarse en su recorrido
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La llamada Disgrafía es una Dispraxia especializada y opera como un sensor de perturbaciones en la construcción de la corporalidad. La insistencia en corregir la letra, desatendiendo la problemática corporal, no hace más que fijar el síntoma.
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GRACIASGRACIAS
Lic. Dany Choque Chambi Romero
H. N.E. REBAGLIATI - EsSALUD
Terapeuta FísicoCTMP 6191
www.terapiapsicomotriz.blogspot.com
Lic. Dany Choque Chambi Romero
H. N.E. REBAGLIATI - EsSALUD
Terapeuta FísicoCTMP 6191
www.terapiapsicomotriz.blogspot.com