12/12/2014 Entrevista Jonathan Nossiter- La Contra - La Vanguardia. Español
Distancia ConTAMos Contigo. del Fichero de Aprendizaje a ......primaria primero segundo tercero...
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Presentación y Orientaciones de Uso del Fichero de Aprendizaje a
Distancia ConTAMos Contigo.
2 de diciembre de 2020
Características Generales.
● Presentación de los FicherosLic. María Luisa Quintana Rodríguez.
PRESENTACIÓN DE LOS FICHEROS
Título título título título título
El Fichero de Aprendizaje a Distancia “ConTAMos Contigo” es un recurso de apoyo que ofrece actividades didácticas diversas. Dirigido para las Niñas, Niños y Adolescentes tamaulipecos. Posee una estructura que permite a los alumnos realizar las actividades propuestas de forma práctica, debido a que contiene apartados que se encargan de orientar el desarrollo de las actividades y acciones.
� Dirigido a los niveles de educación básica: inicial, preescolar, primaria, secundaria
y telesecundaria.
� Educación Especial.
� Parte de un Aprendizaje Esperado.
� Aprendizaje sin limitaciones.
� Utilización de materiales de fácil acceso.
� No es necesario el uso de internet.
� Cercano al contexto del alumno.
� Organizado en actividades secuenciadas.
� Autoevaluación.
� Promueve la interacción y mejora la comunicación entre el alumno y las personas
que lo rodean.
� Material de apoyo para la práctica docente.
Características generales:
ELEMENTAL PRIMARIA SECUNDARIA TELESECUNDARIA
Inicial; 2017 1°: 2017 1°: 2017 1°: 2017
Preescolar: 2017 2°: 217 2°: 2017 2°: 2017
3°: 2011 3°: 2011 3°: 2017
4°: 2011
5°: 2011
6°: 2011
El Fichero de Educación a Distancia “ConTAMos Contigo” tiene como ejes rectores los aprendizajes esperados acordes a los Planes y Programas de Estudio, ubicados en la MCAE.
ESTRUCTURA:
� Número de la ficha.
� Nombre de la ficha.
� ¿Qué voy a aprender?
� ¿Qué voy a utilizar?
� ¿Cómo lo voy a hacer?
� ¿Qué puedo hacer distinto?
� ¿Qué aprendí con esta ficha?
� ¿Qué dificultades tuve?
Cantidad de fichas por nivel y asignatura.
ELEMENTALMATERNAL 12LACTANTE 12
TOTAL DE FICHAS 24
PREESCOLAR
PRIMERO SEGUNDO TERCERO
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 12 12 12
PENSAMIENTO MATEMÁTICO 12 12 12
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MEDIO 12 12 12
INGLES 0 0 6
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 6
ARTES 0 0 6
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL 0 0 6
TOTAL 48 48 60
PRIMARIA PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO
LENGUA MATERNA 12 12 ESPAÑOL 12 ESPAÑOL 12 ESPAÑOL 12 ESPAÑOL 12
MATEMÁTICAS 12 12 MATEMÁTICAS 12 MATEMÁTICAS 12 MATEMÁTICAS 12 MATEMATICAS 12
C. DEL MEDIO 12 12 C. NATURALES 12 C. NATURALES 12 C. NATURALES 12 C. NATURALES 12
INGLES 6 6 LA ENTIDAD 6 GEOGRAFÍA 6 GEOGRAFIA 6 GEOGRAFIA 6
ED. FÍSICA 6 6 FORMACIÓN 6 HISTORIA 6 HISTORIA 6 HISTORIA 6
ARTES 6 6 INGLES 6 FORMACIÓN 6 FORMACIÓN 6 FORMACIÓN 6
ED. SOCIOEMOCIONAL 6 6 ED. FÍSICA 6 INGLES 6 INGLES 6 INGLES 6
TOTAL 60 60 ED. SOCIOEMOCIONAL
6 EDUCACIÓN FÍSICA 6 ED. FÍSICA 6 ED. FÍSICA 6
TOTAL 66 ED. SOCIOEMOCIONAL
6 ED. SOCIOEMOCIONAL
6 ED. SOCIOEMOCIONAL
6
TOTAL 72 72 72
SECUNDARIA Y TELESECUNDARIAPRIMERO FICHAS SEGUNDO FICHAS TERCER FICHAS
ESPAÑOL 12 ESPAÑOL 12 ESPAÑOL 12
MATEMÁTICAS 12 MATEMÁTICAS 12 MATEMATICAS 12
BIOLOGÍA 12 FÍSICA 12 QUIMICA 12
GEOGRAFÍA 6 HISTORIA 8 HISTORIA 8
HISTORIA 8 FORMACIÓN 6 FORMACIÓN 6
FORMACIÓN 6 INGLES 6 INGLES 6
INGLES 6 ED. FÍSICA 6 ED. FISICA 6
ED. FÍSICA 6 ARTES 6 ARTES 6
ARTES 6 ED. SOCIOEMOCIONAL 6 ED. SOCIOEMOCIONAL 6
ED. SOCIOEMOCIONAL 6 TOTAL 74 TOTAL 74
TOTAL 80
Asignaturas incluidas en el segundo momento:
� Vida saludable.
� Tecnología.
� Conviencia
NOVEDADES DEL PERIODO.
● Estrategia Radio Clases en tu Hogar.Lic. Janette del Carmen Jasso Camargo.
● Orientaciones Generales para la atención a la Diversidad.Lic. Zaira Nallely Romero Alvarez ● Vida saludable.Dra. Kristal Marlene Galindo Ordoñez.
● Convivencia Escolar.Lic. David Alejandro Cano Castillo.
● Educación Especial.Lic. Gilberto Rodríguez Ávila.
● Tecnología.Ing. Ulises Xavier Matuz Rodriguez.
ESTRATEGIA DE RADIO CLASES EN TU HOGAR
Título título título título título
Contribuir al aprendizaje permanente
de niñas, niños y adolescentes de
comunidades vulnerables de
Tamaulipas, a través de programas de
radio con contenidos que impacten
en su desarrollo integral (académico,
socioemocional y de vida saludable)
alineados a los aprendizajes
esperados y a los ficheros de
aprendizaje a distancia Contamos
Contigo.
○ Objetivo
Título título título título título
Bondades de Clases en tu hogar Radio
○ Características de operatividad
Título título título título título
¿Cómo se trabajan los programas de radio?
○ Características de operatividad
Título título título título título
¿Qué vamos a
aprender?
Pregunta a tu maestro
¿Quién dice yo?
¿Estamos listos?
¡Cuenta conmigo!
¿Qué aprendimos?
Estructuradel
programa
○ Objetivo
Título título título título título
Se vincula a los aprendizajes esperados.
Programación.
○ Características de operatividad
HORARIO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
10:00-10:30 Actívate en Familia
(Ed. Física)
Creciendo Juntos
(Educación Inicial)
Mágico Mundo
(Preescolar)
Mágico Mundo
(Preescolar)
Fun ClassesInglés
(Primaria)
10:30-11:00 Tiempo de Aprender
(Primaria 1o. y 2o. Grado.)
Diversidad sin límites(Educación Especial)
Tiempo de Aprender
(Primaria 3o. y 4o. Grado.)
Fun ClassesInglés
(Preescolar)
Tiempo de Aprender
(Primaria 5o. y 6o. Grado)
11:00-11:30 Chavos en Frecuencia(Secundaria 1er. Grado)
Chavos en Frecuencia(Secundaria 2o. Grado)
Chavos en Frecuencia(Secundaria 3er. Grado)
Repetidoras de Radio Tamaulipashttp://radio.tamaulipas.gob.mx/
@[email protected]@radiotamaulipas
ORIENTACIONES GENERALES PARA LA ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
Título título título título título
○ Objetivo y características principales
Dirigido a docentes, madres y padres de familia.
Objetivo: Que NNA logren desarrollar las actividades propuestas en los Ficheros de Aprendizaje a Distancia “ConTAMos Contigo”, y que docentes, madres y padres de familia puedan realizar los ajustes necesarios para lograrlo.
Este documento cuenta con los siguientes apartados:
� Contexto y terminología.� Términos correctos e incorrectos.� Barreras para el aprendizaje y la participación (BAP).� Canales o vías de percepción.� ¿Qué es la inclusión?� Cuestionario de habilidades.� Sugerencias de atención (por condición).
ORIENTACIONES GENERALES PARA LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
VIDA SALUDABLE.
Título título título título título
JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA.
○ Orientaciones pedagógicas.
La obesidad y las enfermedades
crónicas degenerativas
principales causas de muerte en nuestro país.
Participación de docentes en los
foros de consulta y diálogo de la Secretaría de
Educación Pública.
Surge de la necesidad de
realizar acciones en beneficio de la
salud.
CARACTERÍSTICAS DE LA ASIGNATURA
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
Es parte delcomponente de
Desarrollo Personaly Social de los
Planes y Programas de Estudio
Fomenta lapráctica de hábitosque inciden en el bienestar y salud.
AprendizajesEsperados
transversales con otras asignaturas: Educ. Física, Educ. Socioemocional y
Ciencias Naturales.
Se impartirá en Primaria y
Secundaria porciclos.
OBJETIVOS DEL FICHERO DE VIDA SALUDABLE.
○ Orientaciones didácticas.
Impulsar estilos de vida saludables.
Favorecer la actividad física.
Mejorar los estilos de vida de la sociedad tamaulipeca.
Fomentar hábitos de higiene personal y cuidado del medio ambiente.
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2
3
4
○ Orientaciones didácticas
APRENDIZAJES ESPERADOS ENFOQUE DE LAS ACTIVIDADES CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES
Los aprendizajes esperados de las fichas
de Vida Saludable toman como referencia
los de diferentes asignaturas.
Enfoqueconstructivista sociocultural
*Se concretan en estrategias
pedagógicas: activas, significativas y
vivenciales
*Posibilitan el aprendizaje tomando en
cuenta 3 ámbitos de desarrollo:-Vivencial-Reflexivo-Dialógico
CONVIVENCIA ESCOLAR.
Título título título título título
CONVIVENCIA ESCOLAR
Es la interacción social que se produce entre los
miembros de la comunidad escolar.
Constituye un proceso en el que se necesita
gestionar formas de relación pacíficas,
inclusivas y democráticas.
Título título título título títuloCONTEXTO SOCIAL ACTUAL
� Escenario actual
� Adoptar medidas y acciones
tendientes a favorecer el
bienestar emocional de niñas,
niños y adolescentes (NNA).
Título título título título títuloCONVIVENCIA FAMILIAR
Es el ambiente de respeto,
tolerancia, comprensión y
cooperación que se da
entre los miembros de una
familia.
Título título título título títuloORIENTACIÓN PEDAGÓGICA DE LA ASIGNATURA
� La Educación Socioemocional es un proceso continuo y
sistemático, que busca el desarrollo de competencias
socioemocionales para aumentar el bienestar personal y social.
� Para lograr una convivencia armónica resulta de vital
importancia el desarrollo de dichas competencias.
Título título título título título
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA DE LA ASIGNATURA
Las actividades plasmadas en estas fichas, pretenden contribuir a
desarrollar ambientes de aprendizaje, caracterizados por
prácticas pedagógicas que coadyuven a la construcción de una
cultura de paz y una convivencia armónica, inclusiva y
democrática.
OBJETIVO E IMPORTANCIA
Ofrecer un conjunto de actividades
didácticas, diversas y adaptables, que
apoyen la labor educativa en la
búsqueda de la construcción de una
cultura de paz y convivencia
armónica, que impacte de manera
positiva en el aprovechamiento
escolar.
Título título título título títuloORIENTACIONES DIDÁCTICAS.
� Mapa curricular de aprendizajes
esenciales.
� Planes y Programas vigentes.
� Selección de los más
importantes.
� Distribución de los tres
periodos.
Título título título título títuloCARACTERÍSTICAS E INTENCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Ejemplos y aplicaciones.
� Reglas y normas.
� La solución.
� Regular emociones.
� ¿Qué podemos hacer?
� El tesoro familiar.
� Sombrero de soluciones.
¿CÓMO
TRABAJARLAS?
EDUCACIÓN ESPECIAL.
Título título título título título
○ Educación Especial en Tamaulipas
La Educación Especial es una modalidad en Educación Básica que ofrece un servicio escolarizado, de apoyo y de orientación que se brinda para la atención oportuna de las niñas, los niños y los jóvenes que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación con y sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes en un marco de equidad, igualdad e inclusión.
61
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○ Orientación pedagógica de la especialidad
Ofrecer a los alumnos recursos didácticos a su alcance para la construcción de aprendizajes en función de su desarrollo integral.
Objetivo:
Garantizar una educación a distancia que acerque a padres y docentes en colaboración para la continuidad y construcción de aprendizajes esenciales para la vida plena de los alumnos y alumnas.
Propósito:
� Funciones Ejecutivas
� DSA, DSCo, DSC
� TDAH, TEA
� DI y DMo
Áreas:
� Alumnas y alumnos.� Atención constante o
permanente.� Propuesta colaborativa a
distancia.� Desarrollo integral.
Importancia:
○ Orientaciones didácticas
Características e intención del Fichero
� Estructurado por áreas de atención
� Aprendizajes prioritarios
� Sentido de gradualidad
� Trabajo colaborativo
� Materiales accesibles
➢ Cómo trabajarlo
� Conocimiento del alumno
� Análisis selectivo
� Temporalidad
� Ajustes razonables
� Evaluación
TECNOLOGÍA
Título título título título título
○ Orientación pedagógica de la asignatura.
Objetivo de incluir Tecnología
Brindar a los niños, niñas y adolescentes un acercamiento a su asignatura de tecnología de manera general en esta modalidad a distancia, además, brindar un apoyo didáctico a los docentes de Tecnología partiendo del plan y programa vigente y posteriormente un MCAE.
Importancia de incluir Tecnología
- Asignatura con carga curricular.- Carecen de LTG.- Carecen de laboratorio y herramientas a distancia.- Carecen de apoyos didácticos para su desarrollo a distancia.
Periodo lectivo
8 y 3 periodos lectivos semanales presenciales según la modalidad de trabajo de la escuela.
○ Orientaciones didácticas.
Título título título título título
La visión sistémica en la asignatura de Tecnología
Los temas y problemas propios de la actividad tecnológica están relacionados con la vida y en el entorno de los seres humanos, lo que exige una aproximación que articule distintos aspectos y conocimientos, es decir, se requiere de una visión sistémica
3
Cómo trabajarlas.
Están diseñadas para trabajar 2 sesiones por semana de Tecnología
en general. Sin embargo, en la medida del tiempo disponible dentro
de su contexto, podrá el docente complementar con actividades
propias del enfoque de su especialidad para darle el
acercamiento al énfasis que le fué asignado.
Todas las actividades están diseñadas para trabajar a distancia, sin internet, sin laboratorio taller, sin
herramientas especializadas, inclusive cuando se solicitan
materiales, estos serán de uso cotidiano en la mayoría de los
hogares y las actividades serán sencillas y de interés pensando
propiamente en el alumno(a).
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Características e intención del fichero.
El Fichero de Tecnología atiende directamente la esencia de la asignatura que es la resolución de problemas y el trabajo por proyectos, desarrollando en los jóvenes más competencias que van más allá del saber hacer de una especialidad técnica. Pretende promover una visión amplia del campo de estudio, sus procesos de cambio, de gestión, de innovación y su relación con la sociedad y la naturaleza; además de la participación social en el uso, creación y mejora de los productos técnicos, así como de sus implicaciones en el entorno.
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Orientaciones de uso del Fichero de Aprendizaje a Distancia ConTAMOs Contigo Segundo Periodo e Instrumentos de Evaluación.
● Instrumento de Evaluación.
● Ejemplo de uso María Fernanda Ramos Zavala
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Título título título título título