Doct. herramientas básicas para la investigación educativa
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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA R.C. 2011 2DO. SEMESTRE. PROFRA. ANA MARÍA SERNA ESPINOZA. HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Competencias profesionales del perfil de egreso a las que contribuye el curso
1. Utiliza recursos de la investigación educativa para enriquecer la práctica docente, expresando su interés por la ciencia y la propia
investigación.
2. Utiliza los medios tecnológicos y las fuentes de información especializada en educación para mantenerse actualizado respecto a las
diversas áreas disciplinarias y campos formativos que intervienen en su trabajo docente.
3. Aplica resultados de investigación educativa para profundizar en el conocimiento de sus alumnos e intervenir en sus procesos de
desarrollo y aprendizaje en contextos escolares propios de la educación básica.
4. Diseña protocolos e instrumentos de investigación educativa pertinentes y rigurosos que le permiten indagar en torno a objetos de
estudio y situaciones-problema del contexto donde realiza su práctica docente.
5. Elabora documentos de difusión y divulgación para socializar la información producto de sus indagaciones.
6. Usa las TIC como herramientas de comunicación, enseñanza y aprendizaje.
7. Emplea la tecnología informática para generar comunidades de aprendizaje.
MODULO 1 LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE CONOCIMIENTOS PARA LA ORIENTAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
COMPETENCIA ESPECÍFICA.- Desarrolla estrategias de búsqueda y análisis de información derivada de la investigación educativa útil para comprender los
procesos educativos de nivel preescolar y primaria en México y establece vínculos sobre cómo podría utilizar dicha evidencia para planear y desarrollar su
práctica educativa.
SITUACIÓN DIDÁCTICA 1
SIGNIFICADOS Y REFERENTES PREVIOS
SOBRE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
SITUACIÓN DIDÁCTICA 2.
BÚSQUEDA Y ANÁLISIS DE
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
SITUACIÓN DIDÁCTICA 3.
REVISIÓN PANORÁMICA Y
ESTRATÉGICA DE LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA EN MÉXICO Y EN OTROS
CONTEXTOS DE INFLUENCIA
SITUACIÓN DIDÁCTICA 4.
ELEMENTOS BÁSICOS PARA LA
CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS
DE INVESTIGACIÓN EN EDUC.
Propósito.- Explorar y sistematizar los
referentes previos que los participantes le
han atribuido a la investigación educativa,
enfatizando los usos que los docentes en
formación consideran que pueden darle
en su ejercicio.
Propósito. Identificar estrategias
generales para realizar búsquedas de
información, que impliquen pasos
específicos y la localización sistemática
de materiales académicos
Propósito: Valorar el estado
contemporáneo de la investigación
educativa en México, Iberoamérica y
literatura anglosajona o europea
haciendo uso de búsquedas
estratégicas en las revistas y bases de
datos consultadas en la situación
didáctica 2
Propósito: A partir de los
artículos de investigación
revisados, identificar los
apartados generales que los
integran: problema de
investigación, marco teórico,
método (participantes,
instrumentos, análisis de datos,
procedimientos), resultados,
discusión y conclusiones.
Actividades
1.- (CONOCIMIENTOS PREVIOS )
Elaborar de manera individual su
concepto de investigación educativa que contenga propósitos, características y su
vinculación con el quehacer educativo.
2.-Indagar tres conceptos de
investigación educativa tanto en medios físico como electrónicos
3. A partir de los conocimientos previos y
lo investigado elaborar un mapa
conceptual.
Recursos El video cómo elaborar un mapa
conceptual:
http://www.youtube.com/watch?v=4ZrZ1
TOys8I.
Actividades
1.- En mesa de discusión abordar la
temática ¿Qué nos ofrece internet en la
búsqueda de información? , alcances y
limitaciones. Compartir en equipos las
estrategias que siguieron para la
búsqueda de la act. 2 de la situación
didáctica 1.
Distribuir por quipos los videos y sitios
web y explorar.
Recursos
.Tu tecnología. Motores de búsqueda:
http://www.youtube.com/watch?v=ogL
GDMdR4Jk&feature=related
Búsqueda de información:
http://www.youtube.com/watch?v=81sl
L6IZK4I
Videos para elaborar diagramas de flujo:
Qué es un diagrama de flujo:
Actividades
1.-Por equipos asignar una revista de
los sitios web sugeridos en la situación
didáctica 2 y elaborar un power point
que cubra los siguientes criterios y
presentarlo al colectivo.
-el procedimiento seguido para
explorar el contenido.
-las tendencias en investigación que
encontraron, temáticas, metodologías,
instrumentos
-presentar 5 hallazgos que les haya
llamado la atención.
2.-De manea grupal elaborar un listado
de temáticas ubicadas y las
relacionadas con la problemática
propia de la educación básica.
Noticias, informes, evaluaciones y
otras fuentes de la red.
Actividades
1 En binas-Seleccionar de
plataforma 3 artículos e
identificar los apartados
generales que los integran.
2.- En binas leer el capítulo 4
diseño de la investigación, de
cómo diseñar un proyecto de
investigación escrito por Babbie
2000, buscar otros dos materiales
y elaborar un cuadro sinóptico.
3.-En equipo socializar sus
producciones para participar en
plenaria sobre lo construido y
establecer concensos sobre los
elementos básicos a considerar
en un proyecto de investigación.
Software para elaborar mapas
conceptuales:
http://www.maestrodelacomputacion.net/
programas-paracrear- mapas-
conceptuales-y-mentales/
Evidencia de desempeño
El conjunto de las actividades serán sus evidencias de desempeño, presentar de
manera impresa
http://www.youtube.com/watch?v=tMEs
cFCEP0g
Diagrama de flujo:
http://www.youtube.com/watch?v=FWh
nG8r22pM
Plantillas para elaborar diagramas de
flujo.
Revista Mexicana de Investigación
Educativa:
http://www.comie.org.mx/v1/revista/por
tal.php
Revista de la Educación Superior:
http://www.anuies.mx/servicios/p_anuie
s/publicaciones/revsup/index.html
Revista Electrónica de Investigación
Educativa:
http://redie.uabc.mx/enlaces/que-es-
redie.html
Revista Perfiles Educativos:
http://www.iisue.unam.mx/seccion/perfil
es/
Índice de Revistas de Educación
Superior e Investigación Educativa
(IRESIE):
http://www.iisue.unam.mx/seccion/bd_ir
esie/
ERIC Education Resources
Information Center
http://www.eric.ed.gov/
Evidencia de desempeño.-
Elaborar de manera física un diagrama
de flujo para realizar búsquedas de
información, identificando pasos claves.
3.- Por equipo describir tres posibles
temáticas de investigación.
4.- Por equipos elegir un artículo de
investigación sobre un ámbito
temático o situación problema de la
educación básica, subirlo en
plataforma y realizar una breve reseña
del mismo reflexionando sobre las
implicaciones que los hallazgos
pudiesen tener para su ejercicio
profesional. Leer por lo menos el
artículo de otros dos equipos y las
reseñas elaboradas a fin de realizar un
foro de discusión.
Recursos
Las rúbricas para evaluar las
presentaciones orales.
Los sitios web sugeridos.
Evidencias de desempeño
-el power point por equipo con la
estructura sugerida. Subir a plataforma
-un reporte que describa y argumente
por lo menos 3 posibles temáticas de
investigación: problemas o situaciones
concretas que demandan atención en el
contexto de la educación básica y un
esbozo sobre posibles repercusiones
que la utilización de la investigación
podría generar en la E.B. De manera
física.
-la participación en el foro de
discusión en plataforma de manera
argumentativa y reflexiva. Afinar en el
grupo los procedimientos y el medio
de comunicación.
Recursos
Babbie, E. (2000). 4 Diseño de la
investigación. Fundamentos de la
investigación social. México:
International Thomson Editores,
85-94.
Recursos: Dirección electrónica
para revisar una presentación
electrónica sobre cuadros
sinópticos:
Cuadro sinóptico:
http://www.slideshare.net/javierc
ontreras02/presentacion-cuadros-
sinopticos
Videos sobre cuadros sinópticos:
Cuadro sinóptico 1:
http://www.youtube.com/watch?
v=c3BcqcleY7w
Hacer un cuadro sinóptico con
word 2007:
http://www.youtube.com/watch?
v=4e0yVKyEImU
Evidencias de desempeño
Cuadros sinópticos identificando
los apartados básicos de un
proyecto de investigación. Físico
y digital subir a plataforma.