Documento alseide renovado2
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ALSEIDE
ELIZABETH PAOLA PERDOMO BAYONA
NATALY MONSALVE BORDA
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL VENECIA.
ÀREA GESTIÒN DE PROYECTOS.
TRABAJO PROYECTO.
BOGOTA D.C
2013.
DEDICATORIA
A Dios gracias por dar una luz de vida que nos ayuda a seguir adelante y perseverar a pesar de los obstáculos.
CONTENIDO
1. Planteamiento del Problema.
1.1 Pregunta Problema.
1.2 Justificación del Problema.
1.3. Descripción del Problema.
2. Objetivos
2.1. Objetivo General.
2.2. Objetivos específicos.
3. Presentación nombre del proyecto.
4. Logotipo.
5. Geo referencia explicando población y ubicación espacial.
5.1. Mapa espacial.
5.2. Explicación de la población (variable de población)
6. Marco Teórico Conceptual.
6.1. Des configuración pregunta problema.
6.2. Explicación y desarrollo de la variable central.
7. Marco Referencial.
7. 1. Proyectos similares a mi iniciativa (pequeña reseña máximo 3 proyectos)
8. Marco Legal.
8.1 Entidad que apoya mi proyecto.
8.2 Ley o norma que avala mi proyecto
9. Metodología.
9.1 Modelo del Instrumento (modelo encuesta)
9.2 Análisis y conclusión de la Encuesta.
10. Propuestas (Explicación y desarrollo de las propuestas evidencias fotográficas)
10.1 Cronograma
11. Conclusiones.
12. Recomendaciones.
13. Bibliografía y Cibergrafía.
INTRODUCCION
En principio lo que se enseña de pequeños repercute en la formación para convertirse en adultos así mismo se espera que con el proyecto los niños
tomen todas las coas que les enseñaremos sobre las plantas, su importancia y demás en su vida diaria tomando en cuenta el importante factor que toman para el sustento humano y la responsabilidad que llevamos al ser estas tan
importantes, para lograr esto
Se trataran temáticas como: el ciclo de las plantas su importancia y el cuidado necesario para poder tener plantas en la casa apoyándose en los niños de
primeras edades del colegio Venecia sede b y perspectiva para con las plantas, presentando así la pregunta problema una justificación y descripción del proyecto en sí incluyendo herramientas que servirán para el desarrollo del
proyecto en sí.
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo sensibilizar a los estudiantes del ciclo I en el colegio Venecia sede B para el cuidado y la protección de la vegetación?
1.2JUSTIFICACIÒN
Los niños al no tener una buena orientación de cómo cuidar el medio ambiente en particular la vegetación llegada la mayoría de
edad no creerán necesario el hacerlo y esto se vuelve un problema ya que empiezan a “maltratar” su medio (vegetación).A falta de una
buena formación acerca del cuidado de la naturaleza que se le ofrece a los niños, estos optan a no darle importancia. Esta
situación también lleva al mal uso de instalaciones ambientales.
La contaminación por estos tiempos va en ascenso como se puede ver en los medios bien sea de comunicación o algún otro puede que
al Salir a la calle se encuentren con esto, parte de este problema es por algunas personas que no tienen la capacidad de
cuidarlo, es decir, no saben cómo, no se les impuso o simplemente no saben que es necesario cuidarlo, a los niños se les puede
enseñar fácilmente como cuidar de él.
No se dice que la formación para cuidar el medio sea mala pero sí es insuficiente y no llega a todos los niños que se desea llegar. Este proyecto en principio es un grano de arena que a largo plazo puede llegar a muchos niños trayendo consigo una conciencia colectiva, dejando atrás el desentendimiento que tienen para con el cuidado
de las plantas.
1.3DESCRIPCIÒN
Las personas no tienen la costumbre de cuidar las plantas ya que no hay una formación desde pequeños y esto se evidencia no solo en el colegio mencionado anteriormente sino también en muchos otros colegios que presentan un índice de maltrato en las zonas
verdes y sus plantas.
Enfatizándose en el colegio Venecia IED y la falta de conciencia a la hora de cuidar la vegetación en especial en los grados inferiores así
como en los superiores; se hace el proyecto Alseide que quiere cambiar esa carencia de sensibilidad de los niños con la
vegetación , esta se debe a la formación desde temprana edad acerca del cuidado de la vegetación, las consecuencias se ven en el estado en el que se encuentran las zonas verdes que nos ofrecen a
diario no solo en el colegio sino también en otras partes, hay instituciones que ya se han dado cuenta de este problema y buscan ayudar prestando materiales para que los niños de primeras edades se animen a cuidar las zonas verdes lo único que falta es tomar su
ayuda y prestársela a los niños y así cuando estén en una edad más avanzada tengan razón para cuidar del medio que les ofrecen.
Organizaciones que quieren disminuir la contaminación que afecta a todos incluidas la vegetación, aun así si los “agresores” (estudiantes del colegio Venecia) no tienen remordimiento alguno del daño que
hacen cada día, eso es por los principios que se forman desde pequeños, siendo así una de las directrices a tomar para que esto cambie es enseñar a los niños a cuidar su vegetación para que en un futuro no muy lejano esa enseñanza haga parte permanente de su ética personal como ser viviente afectando su formación de por
vida
2. OBJETIVOS
2.1OBJETIVOS GENERALES
Sensibilizar a los estudiantes del ciclo I en el colegio Venecia sede B para el cuidado y la protección de la vegetación
2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Investigar y profundizar sobre la psicología de los niños.
Hablar con las autoridades educativas para obtener el permiso de hablar con los niños.
Analizar y detallar el punto de vista que tienen los niños a la hora de cuidar la vegetación para entender que piensan sobre ella.
Hacer juegos didácticos para que los niños del Colegio IED Venecia Sede B comprendan la importancia de cuidar la vegetación.
Investigar con que vegetación cuenta el colegio.
Investigar que espacios se requieren para la vegetación en la institución.
3. Presentación nombre del proyecto.
Alseide
En la mitología griega se le llama alseides a las ninfas que habitan las flores. Habitando las cañadas y arboledas acostumbraban a asustar a los viajeros que pasaban por sus dominios, todas ellas sienten una profunda fascinación por las
plantas y cada una se entrelaza a una eligiéndola como emblema propio. Aunque son ninfas muy florales, y adoran a las plantas también pueden
mostrarse entrelazadas a las fuentes otorgando inspiración vinculada a la naturaleza.
Este tipo de ninfas suelen verse identificadas con la imagen típica de las hadas, aunque las alseides muestran una actitud vengativa cuando sus espacios naturales son profanados por humanos. Es muy fácil relacionarlas a las
dríades, ya que son ninfas de los bosques y están unidas a los árboles, por su parte las alseides se unen a las plantas, arbustos y flores, no como hogar sino
como símbolo.
Según la leyenda Alseide, hija adoptiva de Démeter era la más hermosa de las ninfas, protegió a un Bosque cubierto de amapolas de la furia y los rayos de
Zeus. Luego, un arrepentido dios olímpico, al ver su valor y deseo de custodiar las flores premió a la ninfa, dándole este Bosque por siempre.
Esta ninfa se ve implicada en los misterios eleusinos.
Se ha elegido Alseide como nombre para el proyecto por qué las ninfas que llevan este nombre sienten fascinación, cuidan y quieren a las plantas, estas
también sirven de inspiración vinculada a la naturaleza eso es lo que el proyecto quiere hacer y dar a entender a través de los niños del cómo cuidar y
sentir fascinación por unos seres (plantas) que siempre han estado allí. Este mito es una forma de llegar a los niños a que entiendan de una forma no monótona pero si psicológica a cuidar de la vegetación que los rodea y
hacerles saber que si no lo hacen vendrán consecuencias.
5.1. Mapa espacial.
Tunjuelito
Colegio IED Venecia Sede B
5.2. Explicación de la población (variable de población)
Se tratara con los niños del ciclo I del colegio Venecia Sede B ubicado en el Barrio Nuevo Muzu localidad Tunjuelito con edades aproximadas de 5 a 6.En el mapa se puede observar una flecha verde que localiza el colegio.
6. Marco Teórico Conceptual.
6.1. Des configuración pregunta problema.
6.2. Explicación y desarrollo de la variable central.
Cuidado Plantas
A las plantas de interior debemos prestarle atención todos los días para que crezcan sanas y fuertes, y nos hagan sentir satisfechos al mostrar su aspecto
lozano y saludable.
Es mucho más sencillo cuidar una planta que lo muchos creen, pese a que algunos lleguen a creer que cuidar una planta es engorroso o difícil.
No obstante, ocurre que en ocasiones por más que le dediquemos toda nuestra atención o cuidado, ellas no nos muestran su mejor cara. Se marchitan, sus
hojas se secan, las puntas se entristecen, las flores apenas duran e incluso se llenan de bichos y plagas que amenazan su vida, y vemos como van muriendo
sin saber cómo actuar.
Adoptando una serie de indicaciones básicas para estos casos donde nuestras plantas presentan síntomas de descuido o mal aspecto, se podrá poner remedio
Eliminar parásitos
Los parásitos irán matando nuestras plantas poco a poco. Nos daremos cuenta de su presencia si encontramos manchas en las hojas, o están deprimidas,
recortadas y más débiles.
Mejorar sus nutrientes
A veces las plantas lucen tristes, como si le faltaran vitaminas. En tal caso podemos reforzar la tierra con abono, y no hace falta que lo compremos en el vivero, podemos fabricarlo nosotros mismos mezclando en un recipiente hojas
caídas de árboles, césped, café molido usado, tierra y un poco de agua.
Limpiar las plantas
Para que su aspecto se mantenga siempre vivo, podemos limpiar e higienizar las plantas de forma cotidiana.
Primero hay que quitar el polvo de las hojas, y luego pasar un trapo o una esponja humedecida en agua a temperatura ambiente y secar con un trapo
limpio y seco.
CUIDADO DE LA VEGETACIÒN PARA LOS NIÑOS
Los niños son nuestro futuro y se ha vuelto un factor importante enseñarles el modo de cuidar el medio en el que vivimos para así asegurar nuevas generaciones.
Métodos para utilizados para aprender a cuidar la vegetación
• Juego en línea
Se sabe que en los juegos el aprendizaje de los niños es mejor, y su atención y capacidad para entender es más educativa ya que estos juegos tienen la capacidad
de que el niño aprenda más rápido.
• Lectura
La lectura ayuda al niño a que su imaginación adonde te las situaciones de la realidad por ejemplo: cuando lee a un niño sobre el conejo mágico que ayudaba al planeta a
no contaminando, pronto el niño quera ser como el conejo y empieza a cuidar el planeta.
7. Marco Referencial.
7. 1. Proyectos similares a mi iniciativa (pequeña reseña máximo 3 proyectos)
Feeling Green= Proyecto que busca hacer granjas verticales en donde los estudiantes puedan tener un énfasis en biología.
Pensamiento De Vida=Proyecto que busca el conocimiento colectivo del reciclaje.
8. Marco Legal.
8.1 Entidad que apoya mi proyecto.
JARDÌN BOTANICO DE BOGOTÀ
El jardín botánico (José celestino mutis) es el jardín más grande de Colombia se encuentra en la sabana de Bogotá es un lugar de investigación, educación
y ocio de la capital de Colombia, entre sus componentes y aportes están:
El símbolo que es la flor mutis y emblema del jardín botánico, esta flor se caracteriza por ser trepadora de hojas compuestas color verde intenso por encima y blancuzco por debajo su nombre común es clavelina y su nombre
científico es mustia clematis.
Hay 19206 plantas vivas, con unos 2143 plantas vivas especializándose en plantas vivas, las actividades que desarrolla el jardín botánico son de
investigación y aprendizaje para los estudiantes y al público en general.
Con respecto al proyecto Alseide se encuentran prestos para colaborar con la iniciativa haciendo talleres y ayudando con el manejo de la información a la
hora de mostrarla a los niños.
8.2 Ley o norma que avala mi proyecto
Ley 99 de 1993, Ley del medio ambiente
Artículo 1: Principios Generales Ambientales. La política ambiental colombiana
Seguirá los siguientes principios generales:
1. El proceso de desarrollo económico y social del país se orientará según los
Principios universales y del desarrollo sostenible contenidos en la Declaración de Río
De Janeiro de junio de 1992 sobre Medio Ambiente y Desarrollo.
2. La biodiversidad del país, por ser patrimonio nacional y de interés de la
Humanidad, deberá ser protegida prioritariamente y aprovechada en forma
sostenible.…
7. El Estado fomentará la incorporación de los costos ambientales y el uso de
Instrumentos económicos para la prevención, corrección y restauración del deterioro
Ambiental y para la conservación de los recursos naturales renovables.…
10. La acción para la protección y recuperación ambientales del país es una tarea
Conjunta y coordinada entre el Estado, la comunidad, las organizaciones no
Gubernamentales y el sector privado. El Estado apoyará e incentivará la
Conformación de organismos no gubernamentales para la protección ambiental y
Podrá delegar en ellos algunas de sus funciones.…
12. El manejo ambiental del país, conforme a la Constitución Nacional, será
Descentralizado, democrático y participativo.
13. Para el manejo ambiental del país, se establece un Sistema Nacional Ambiental,
SINA, cuyos componentes y su interrelación definen los mecanismos de actuación del
Estado y la sociedad civil.
14. Las instituciones ambientales del Estado se estructurarán teniendo como base
Criterios de manejo integral del medio ambiente y su interrelación con los procesos.
9. Metodología.
9.1 Modelo del Instrumento (modelo encuesta)
9.2 Análisis y conclusión de la Encuesta.
¿Tienes plantas que cuidar en tu casa?
Si 22 50,00%
No 22 50,00%
Total 44 100%
13.64%
13.64%
54.55%
18.18%a) Aguab) Solc) Agua y Solc) NO SABE
¿Què es lo màs importante cuando quieres cuidar una planta?
¿Qué es lo más importante cuando quieres cuidar una planta?
a) Agua 6 13,64%
b) Sol 6 13,64%
c) Agua y Sol 24 54,55%
NO SABE 8 18,18%
Total 44 100,00%
2,27%
93,18%
4,55%
a) Indiferenciab) Ascoc) Enojod) Felicidadd) Anulada
¿Què sen-timiento te inspira la vegeta-ciòn?
¿Qué sentimiento te inspira la vegetación?
a) Indiferencia 0 0,00%
b) Asco 1 2,27%
c) Enojo 0 0,00%
d) Felicidad 41 93,18%
Anulada 2 4,55%
Total 44 100,00%
2.27%
93.18%
4.55%
a) Indiferenciab) Desagradoc) Enojod) Alegriad) NO RESPONDE
¿Què sentimiento te inspira la ve-
getaciòn?
¿Qué sentimiento te inspira la vegetación?
a) Indiferencia 0 0,00%
b) Desagrado 1 2,27%
c) Enojo 0 0,00%
d) Alegría 41 93,18%
NO RESPONDE 2 4,55%
Total 44 100,00%
a) SIb) NOb) NO RESPONDE
¿Haz tenido a tu cuidado plantas?
¿Has tenido a tu cuidado plantas?
a) SI 33 75,00%
b) NO 10 22,73%
NO RESPONDE 1 2,27%
Total 44 100,00%
72.73%
a) NOb) SIb) NO SABE
11,36%15,91% ¿te han dicho que es
importante cuidar las plantas?
¿Te han dicho que es importante cuidar las plantas?
a) NO 7 15,91%
b) SI 32 72,73%
NO SABE 5 11,36%
Total 44 100,00%
6.82%
72.73%
20.45% a) NOb) SIb) NO SABE
¿Quisieras cuidar de las plantas?
¿Quisieras cuidar de las plantas?
a) NO 3 6,82%
b) SI 32 72,73%
NO SABE 9 20,45%
Total 44 100,00%
65.91%
13.64%
20.45%
a) SIb) NOb) NO SABE
¿Crees que las plantas sienten dolor?
¿Crees que las plantas sienten dolor?
a) SI 29 65,91%
b) NO 6 13,64%
NO SABE 9 20,45%
Total 44 100,00%
31.82%
54.55%
6,82% 6.82%
a) Edificiosb) Casas y àrbolesc) àrbolesc) No responden
Colorea el paisaje de tu barrio
colorea el paisaje de tu barrio
a) Edificios 14 31,82%
b) Casas y árboles 24 54,55%
c) árboles 3 6,82%
No responden 3 6,82%
Total 44 100,00%
7%36%
43%
14%
CAMPOS QUE LLAMAN LA ATENCIÒNa) Niño b) Niño plantandoc) Niños cuidando plantas
c) No Respondieron
Colorea la imagen que llame más la atención
a) Niño 3 6,82%
b) Niño plantando 16 36,36%
c) Niños cuidando plantas 19 43,18%
No Respondieron 6 13,64%
Total 44 100,00%
En la encuesta realizada a los niños de grado 0 se demostró que un 50% de los niños no tienen plantas en sus casas por ende no saben muy bien cuál es el cuidado necesario para estas en caso de querer una no sabrían su cuidado
básico, 45% por ciento de los niños no sabe que es necesario para el cuidado de las plantas.
10. Propuestas (Explicación y desarrollo de las pro puestas evidencias fotográficas)
Se hicieron actividades con los niños, incluidas la encuestas y talleres como lo son el ciclo de las plantas y explicación de la importancia que tienen ellas para los seres humanos
incluidos ellos, también un cuento en donde nos dieron ideas de cómo perciben el tema. También se utilizó el video Bing en donde los niños supieron más sobre su
proyecto haciendo énfasis en el cuidado de las plantas y mostrando el logo.
Sala con videobing
10.1 Cronograma
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES FECHATDW. FO
Utilizar el concepto que tiene el trabajo como otro medio para exponer evidenciando cada variable que se quiera profundizar
-Análisis detallado del trabajo.
-Organización de la información anterior y posterior.
13 Julio
PD. FO
Utilizar lo llamativo de la procedencia del nombre de mi proyecto para atraer más la atención del público.
-Corrección de visibilidad de la presentación
-Añadir elementos que mejoren la presentación.
14Julio
EXP. FO
Tomar ventaja de todo conocimiento que se tiene y el que se vendrá obteniendo para no dejar cabos sueltos ni dar sensación de falta de conceptos a la hora de dejar claro un punto.
-Investigar temas referentes al proyecto
-Hacer Vocabulario de palabras desconocidas. 16 Julio
TDW. FA
Implementar la información que se tiene sobre el colegio al que se quiere llegar y así mismo hacer correcciones de redacción.
-Ir al colegio y hablar con el rector
-Hacer correcciones de redacción sobre la información que se tiene del colegio
29 Julio
PD. FA -Hacer reparaciones que
Tomar tiempo para una especie de simulacro de la exposición para así saber con exactitud qué tiempo requiere cada explicación. También utilizar un poco de lo aprendido en audiovisuales para que así la presentación no este de forma monótona.
sean creativas.
-Trabajar la modulación de la voz y así sellar os ademanes. 20 Julio
EXP. FA
Aprender a manejar los nervios y al mismo tiempo al público que está presente tomando conciencia de ser un experto en su propio tema.
-Hablar con el espejo.
Julio
TDW. DO
Arreglar cualquier fallo de redacción en el texto y tomar otra forma de
llegar a las directivas del colegio.
-Hacer Arreglos de redacción
-Ir al colegioJulio 28
PD.DO
Tomar en cuenta los inconvenientes de
visibilidad y arreglarlos lo más pronto posible
para que deje de afectar la presentación.
-Arreglarlas diapositivas de Power Point
Julio 18
EXP.DO
Practicar la entra al
-Practicar métodos utilizados para el control de los nervios
público, el orden de la exposición para tener
plena seguridad de que todo saldrá bien.
Julio
TDW.DA
Implementar el contenido de ser así
necesario.
-Investigar temas complementarios.
Julio 11-30
PD.DA
Hacer buen uso de ahora en delante de la
imagen corporativa utilizada anteriormente.
-Complementar el trabajo con los ajustes que da la imagen corporativa
Julio 23
EXP.DA
Tomar todo el conocimiento hasta ahora e implementarlo si así se requiere para tener
más confianza.
-……………………………………..
-……………………………………….
MONITOREO DE ACTIVIDADES ENTIDAD
ACTIVIDAD FECHA POBLACIÒN OBJETIVO FIRMA TUTOR FIRMA RESPONSABLE
Taller ciclo de las plantas1-septiembre-2013 Niños grado 0 Que los niños aprenda sobre el ciclo
de la plantas, du composición y funciones.
Video Didáctico1-Septiembre-2013 Niños Grado 0 Se buscaba que los niños
aprendieran más sobre nuestro proyecto con un video que muestra que debemos cuidar las plantas .
Cuento1-septiembre-2013 Niños grado 0 A través de un cuento sobre las
plantas se implementa el conocimiento y nos dan información sobre su punto de vista a través de dibujos.
OBSERVACIONES:
11. Conclusiones.
Se hicieron talleres explicando a los niños el ciclo de las plantas sus funciones y como pueden cuidarlas de forma didáctica y entretenida, además de eso se
utilizaron los computadores mostrando un video que es representativo del proyecto, se hicieron preguntas con respecto al tema. Se buscó que con esto
los niños aprendieran más con las plantas ya que al estar con ellos se deduzco que un 50% de los encuestados no distinguían entre la importancia de agua y/o sol en el cuidado de estas, a pesar de ello se mostraron prestos a aprender a
cuidarlas y su interés aumentaba lo que demuestra que si se sigue con el proyecto habrán menos adultos en un futuro que maltraten las plantas y
muchos más que busquen su preservación
12. Recomendaciones.
Para los nuevos, no dejen nada para después porque en después se queda, si hacen algo con buena voluntad y de corazón obtendrán resultados no lo hagan
por ser una obligación, piensen que es de ustedes el proyecto que les pertenece.
13. Bibliografía y Cablegrafía.
*http://www.proyectodegradoalseide.blogspot.com/
*www.wikipedia.com
*www.google.com
*http://www.oas.org/dsd/EnvironmentLaw/Serviciosambientales/Colombia/
Ley99de1993demedioambienteColombia.pdf
*www.proyectodegradoalseide.blogspot.com