Documento de la UNESCO sobre Educación Superior

CD ANRCD ANR

Congreso de la Habana, Noviembre de 1996Congreso de la Habana, Noviembre de 1996

Congreso de la Dakar, Abril de 1997Congreso de la Dakar, Abril de 1997

Congreso de la Palermo, Septiembre de 1997Congreso de la Palermo, Septiembre de 1997

Congreso de la Beirut, Marzo de 1998Congreso de la Beirut, Marzo de 1998

Primera Conferencia Mundial sobre la Educación Superior

París Octubre 1998

182 países4,000 participantes

• La calidad de la enseñanza superior es un concepto

pluridimensional que debería comprender todas sus funciones y

actividades: enseñanza y programas académicos, investigación y becas,

personal, estudiantes, edificios, instalaciones, equipamiento y servicios

a la comunidad y al mundo universitario.

• Una autoevaluación interna y un examen externo realizados con

transparencia por expertos independientes, en lo posible especializados

en lo internacional, son esenciales para la mejora de la calidad.

• Los protagonistas deben ser parte integrante del proceso de evaluación

institucional.

Artículo 11: Evaluación de la calidad

Universidad Siglo XXI : Paris-1998

¿Hemos reparado en que la palabra CALIDAD está

continuamente presente en nuestra

vida cotidiana?

CALIDAD TOTALEl concepto de la calidad total es una alusión a la mejora continua, con el objetivo de lograr la calidad óptima en la totalidad de las áreas.Ishikawa, un autor reconocido de la gestión de la calidad, proporcionó la siguiente definición respecto a la Calidad Total: "Filosofía, cultura, estrategia o estilo de gerencia de una empresa según la cual todas las personas en la misma, estudian, practican, participan y fomentan la mejora continua de la calidad"

CALIDAD

Grado en que un conjunto de rasgos diferenciadores inherentes a la

educación superior Cumplen con una necesidad o expectativa

establecida .En una definición laxa se Refiere al funcionamiento

ejemplar de una institución de educación superior.

Propiedad de una institución o programa que satisface criterios

previamente Establecidos en un sistema de evaluación y/o

acreditación .

¿Por qué la calidad?

Porque la humanidad se desarrolla a

través de la mejora constante y eso, es

la calidad

• Las expectativas han cambiado.• La situación actual es más compleja. • La calidad va de la mano del cambio.•Debemos demostrar a la sociedad sentido de

responsabilidad social en el ejercicio de la

autonomía para autoevaluarse y autodefinirse.

¿POR QUÉ HAY QUE MEJORAR?

La máxima calidad se produce cuando las expectativas de la sociedad, lo programado por

la institución y lo realizado por las personas coinciden.

CALIDAD COMO CONCEPTO HISTÓRICO

Es el resultado de cambios internos y externos que lo

han afectado.

• El concepto de calidad de la educación universitaria

cambia de contenido en cada época, no es estable y

duradero porque es un concepto primordialmente

histórico.

Se basaba ante todo en la tradición de la institución, en la exclusividad de

profesores, alumnos y en los recursos

materiales

• El sistema educativo universitario era una

suerte de “caja negra”.

reconocimiento dado por un organismo competente, nacional o internacional,

externo

de que la institución o alguno de sus programas cumple con

los estándares de calidada la universidad

hacerla merecedora de la

confianza pública y adecuarla

a las necesidades del país.

Su propósito es

promover la calidad de la educación superior

¿QUÉ ES ACREDITACIÓN?

Es el

¿PARA QUÉ ACREDITAR LA EDUCACIÓN SUPERIOR?

Para promover su calidad

Para asegurar un perfil institucional pertinente a los retos de la sociedad del conocimiento y el desarrollo social

Para mejorar la formación profesional

Para promover la creación de conocimiento

.Para encarar los procesos de internacionalización

Para crear condiciones de permanente revisión e innovación en las líneas de desarrollo y procesos

1° SENSIBILIZACIÓN- Hacia una cultura de acreditación.

2° AUTOEVALUACIÓN - Institución - Estándares de calidad Organismo Acreditador.

3º EVALUACIÓN EXTERNA – Pares Académicos.

4° ACREDITACIÓN – Reconocimiento y Certificación por un Organismo nacional y/o

internacional.

EVALUACIÓN EXTERNA

ETAPAS DE LA ACREDITACION

AUTOEVALUACIÓN ACREDITACIÓNSENSIBILIZACIÓN

LA AUTOEVALUACIÓN

Es el proceso mediante el cual la

propia institución se evalúa

internamente según un modelo

establecido, ( CONEAU )

Por lo general la autoevaluación es

la primera etapa de un proceso

conducente a la Acreditación.

con el objetivo de detectar

sus fortalezas y debilidades,

para tomar decisiones que

se traduzcan en los

respectivos planes de

mejora.

OBJETIVOS DE LA AUTOEVALUACIÓN

Determinar el grado en que la institución está cumpliendo su misión, sus metas y

objetivos.

•Realizar un diagnóstico del

estado actual de los procesos

académicos y de gestión en la

universidad, para consolidar sus

fortalezas y corregir sus

debilidades.

Verificar el estado

actual del servicio

educativo que presta

a la sociedad.

Características de la autoevaluación

Proceso colectivo y complejo.

Participativo y transparente

Integral.

•Especifico,

intransferible

.

Instrumento para la gestión.

EJECUSIÓNEVALUACION

PLANEAMIENTO

FASES DE LA AUTOEVALUACION

•Diseño del plan de mejora.

•Ejecución del plan de seguimiento.

•Evaluación y retroalimentación del proceso.

•Recolección de la información.

•Procesamiento de lo información

•Análisis de la información •Elaboración del informe de auto evaluación (con propuesta de planes de mejora).

•Planeamiento, ejecución y evaluación del programa de sensibilización.•Planeamiento, ejecución y evaluación del programa de capacitación permanente.•Elaboración de los instrumentos de recolección de datos, validación de los instrumentos.

“LOS ANALFABETOS DEL SIGLO XXI NO SERAN LOS QUE NO PUEDAN

LEER Y ESCRIBIR, SINO QUIENES NO PUEDAN APRENDER, DESAPRENDER Y

VOLVER A APRENDER

ALVIN TOFFLER

Personas, que no saben lo que está pasando…...

Personas, que hacen que las cosas pasen

Personas, que quieren que las cosas pasen……..

Personas, que miran como las cosas pasan…..

Reflexión:EN EL MUNDO Y LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR .....EXISTEN:

Competencias

Personas, que hacen que las cosas pasen, que

mejoren la educación superior

Para hacer que las cosas pasen, las personas deben tener:

Conocimientos( saber)

Habilidades(saber hacer)

Actitudes(querer hacer)

Actitud•Predisposición interna relativamente

estable de una persona hacia algo,

producto de la identificación con sus

valores, creencias y experiencias.

Actitud•Predisposición interna relativamente

estable de una persona hacia algo,

producto de la identificación con sus

valores, creencias y experiencias.

Muy desfavorable

Muy Favorable

S

O

C

I

E

D

A

D

(Grupos de

Interes)

Ley 28740 :Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa

ASEGURAR CALIDAD DE

LOS PROCESOS

ASEGURAR CALIDAD DE

LAS PERSONAS

CALIDAD EDUCATIVA

CALIDAD EDUCATIVA Servir a la:

“En una época de cambios radicales, el futuro es de los

que siguen aprendiendo, los que ya aprendieron, se

encuentran equipados para vivir en un mundo que ya no

existe”

Eric Hoffer

1902-1983

Escritor norteamericano

“En una época de cambios radicales, el futuro es de los

que siguen aprendiendo, los que ya aprendieron, se

encuentran equipados para vivir en un mundo que ya no

existe”

Eric Hoffer

1902-1983

Escritor norteamericano