Prepara la lista de cotejo (anexo 1). Revisa las pginas 13, 14, 15, 16 y 17 del Cuaderno de

trabajo. Prepara cajas previamente etiquetadas con los nombres

de los diferentes materiales que van a contener. Elabora un cartel con la situacin problemtica.

Antes de la sesin

Cajas etiquetadas. Cartel con la situacin problemtica. Papelotes y plumones. Materiales de cada sector del aula. Cuaderno de trabajo (pgs. 13, 14, 15, 16 y 17). Lista de cotejo.

Materiales o recursos a utilizar

En esta sesin, los nios y las nias aprendern, a travs del juego, a resolver

problemas clasificando objetos segn un determinado criterio: color, forma,

tamao o uso, y utilizando material concreto y el Cuaderno de trabajo.

Clasificamos y ubicamos cada cosa en su lugar

PRIMER GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 05

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Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 05

15minutos

INICIO

Momentos de la sesin

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesin

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Acta y piensa matemticamente en situaciones de cantidad.

Comunica y representa ideas matemticas.

Representa las caractersticas o la agrupacin de objetos segn el color, la forma o el tamao, con dibujos e conos.

Recoge los saberes previos de los nios y las nias conversando sobre la actividad realizada en la sesin anterior y de lo que aprendieron. Pregntales: cmo estn organizados los materiales de cada sector del aula?, qu deberamos tomar en cuenta para organizarlos?, qu necesitaramos para hacerlo?, por qu? Se espera que los estudiantes sugieran organizar los materiales en cajas o bolsas segn las caractersticas comunes que observen en ellos.

Anota sus sugerencias en la pizarra o en un papelote para valorar su participacin.

Comunica el propsito de la sesin: hoy aprendern a organizar colecciones de objetos segn una caracterstica comn; para ello, usarn los materiales de cada sector del aula.

Acuerda con los nios y las nias algunas normas de convivencia que los ayudarn a trabajar y a aprender mejor.

Normas de convivencia Levantar la mano antes de participar. Mantener el orden y la limpieza.

La clasificacin es una nocin prenumrica que sienta las bases para la comprensin de la inclusin jerrquica de los nmeros naturales.

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Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 05

60minutos

DESARROLLO2. Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes; luego,

presntales en un cartel la siguiente situacin problemtica y lela en voz alta:

Dialoga con ellos sobre la situacin planteada y formula preguntas para asegurar la comprensin: qu van a realizar?, qu materiales agruparn?, cmo van a formar los grupos?, qu deben tomar en cuenta para formar los grupos?

Mustrales los materiales que hay en los diferentes sectores del aula: papelotes, papel bond, tijeras, reglas, gomas, papel higinico, billetes, tarjetas numricas, etc.

Motiva a cada equipo a proponer alternativas para agrupar los materiales. Orintalos mediante las siguientes preguntas: cmo son estos objetos?, qu color, forma o tamao tienen?, para qu sirven?, cul es su uso?

Contina formulando preguntas que los ayuden a saber cmo realizar las agrupaciones: qu objetos pondran en esta caja?, por qu?; y en esta otra?, por qu?; cules en aquella?, por qu? Entrgales papelotes e indica que escriban sus respuestas.

Solicita a un representante de cada equipo que explique cmo realizaron las agrupaciones de los materiales. Motvalos a sealar los criterios que usaron. Para que tengan una idea, menciona un ejemplo: Aqu agruparon las gomas pequeas y aqu las gomas grandes. Contina este proceso y procura que todos los estudiantes expliquen los criterios que usaron al realizar la agrupacin.

Pide que realicen las representaciones grficas de las colecciones mediante dibujos. Por ejemplo:

Todos los equipos debern organizar los materiales de cada sector del aula en grupos, y cada grupo de

materiales formado ser colocado en una caja.

Cuando los estudiantes representen la clasificacin mediante un dibujo, es importante que escriban, al pie del mismo y segn su nivel de escritura, la clasificacin que hicieron. En la parte inferior, escribe t alfabticamente para que ellos tengan un referente de escritura.Gomas grandes y

gomas pequeas

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Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 05

Formaliza la nocin de clasificacin a travs de las siguientes preguntas: cmo han agrupado las gomas?, por qu agruparon algunas gomas en esta caja?; qu tomaron en cuenta para agrupar los materiales?, etc.

A partir de las respuestas, concluye junto con los nios y las nias que para agrupar o formar colecciones de objetos debemos considerar criterios que tengan en comn, como grosor, forma, tamao, color o uso.

Reflexiona con los estudiantes sobre la resolucin de la situacin formulando algunas preguntas: cmo agruparon los materiales?, qu tuvieron en cuenta para clasificarlos?, podran agruparlos de otra manera?, etc.

Refuerza el aprendizaje mediante las siguientes preguntas:

Cmo clasificaran el maz luego de cosecharlo?

Cmo clasificaran el caf luego de cosecharlo?

Cmo clasificaran los peces luego de pescarlos?

Cmo clasificaran las ropas para guardarlas?, etc.

Invita a los estudiantes a desarrollar las actividades de las pginas 13, 14 y 15 del Cuaderno de trabajo y pdeles que observen las imgenes. A partir de estas, realiza preguntas, por ejemplo: qu objetos observan?, qu creen que deben hacer?, por qu?, etc.

Lee en voz alta las preguntas de la actividad 1 de la pgina 13 del Cuaderno de trabajo y espera que ellos respondan utilizando los criterios adecuados. Felictalos por su esfuerzo y brndales palabras de afecto.

Lee en voz alta las indicaciones de cmo desarrollar la actividad 2 de la pgina 14 del Cuaderno de trabajo. Para confirmar que han entendido, pide a algn estudiante que explique brevemente el desarrollo de la actividad. De manera similar, dirige la realizacin de las actividades 1 y 2 de la pgina 15 del Cuaderno de trabajo.

Plantea otras situaciones

Es importante que tomes en cuenta las actividades cotidianas que realizan los estudiantes o sus familias para que, en funcin de ello, plantees actividades de agrupacin.

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Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 05

Para corroborar el aprendizaje de los estudiantes, formula las siguientes preguntas: qu aprendieron en esta sesin?, cmo lo aprendieron?; qu les gust?, qu no les gust?; para qu les servir lo aprendido?, tuvieron dificultades para aprender?, cmo las superaron?

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3. CIERRE

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Pide a los nios y a las nias que, con ayuda de sus padres, desarrollen las pginas 16 y 17 del Cuaderno de trabajo.

Solicita que para la prxima sesin traigan envases, envolturas o empaques vacos de diferentes productos, as como cajas de cartn pequeas y medianas.

Tarea a trabajar en casa

Primer Grado - Unidad 1 - Sesin 05

Anexo 1 Primer GradoLista de cotejo

UNIDAD 1SESIN 05

para evidenciar el aprendizaje de las nociones de clasificacin de objetos segn un determinado criterio: color, forma, tamao o uso (sesiones 5, 6, 7 y 8).

N.o Nombre y apellidos de los estudiantesRe

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