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Aprendemos a cuidarnos y querernos porque somos valiosos

Papelotes. Plumón. Cuadernos.

Desde la escuela debemos propiciar las condiciones para que los niños expresen sus temores e

interrogantes en un clima de confianza y respeto, es en ese ambiente en que serán capaces de manifestar

a qué situaciones de riesgo están expuestos y qué deben hacer al respecto.

Antes de la sesión Lee el texto Agustino y Catalina (si no lo tienes en tu

institución educativa la puedes descargar de la siguiente página) http://ditoe.minedu.gob.pe/Materiales%20DITOE/CUENTO_Catalina_y_Agustino_se_saben_cuidar.pdf

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

QUINTO GrADO - UNIDAD 2 - SESIóN 19

En grupo clase Saluda a los niños y recuérdales la sesión anterior en la que

revisaron y publicaron un texto descriptivo de sí mismos, de sus características físicas, de los cambios producidos en la pubertad y de las emociones vividas.

Pregúntales: ¿en algún momento han sentido temor, vergüenza o intimidación ante alguna situación vivida?, ¿cuándo?, ¿cómo reaccionaron? Escribe las respuestas de los niños en la pizarra.

Comunica el propósito de la sesión: hoy reconoceremos información y señales que nos permitan identificar situaciones de riesgo.

Dirige la mirada de los niños al panel de las normas y pregúntales ¿Qué normas practicaremos con mayor énfasis en esta sesión? Resalta con un punto rojo las normas señaladas por los niños.

1 0minutos

INICIO

Momentos de la sesión

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOrES

Se desenvuelve éticamente.

Sustenta sus principios éticos.

Utiliza en sus razonamientos sobre las acciones buenas y malas valores éticos que protegen la dignidad humana (vida, libertad, justicia).

Área curricular de Personal Social

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 19

Pide a los niños que observen las imágenes y pregúntales:• En la primera imagen ¿cuál es la emoción que se expresa en el

rostro del niño?, ¿por qué crees eso?

• En la segunda imagen ¿cuál es la emoción que se observa en el rostro de los adultos?, ¿cómo miran a los niños?, ¿cómo miran los niños a estos adultos?

• En ambos casos, ¿a qué situaciones están expuestos estos niños?

Anota las respuestas de los niños en la pizarra.

Explícales que los casos se refieren a situaciones de riesgo, luego pregúntales ¿qué es una situación de riesgo? Anota sus respuestas en la pizarra y con sus aportes construye la definición.

70minutos

DESArrOLLO2.

En grupo clase

Problematización

Se considera situación de riesgo a aquella en la que, a causa de circunstancias personales o familiares del

menor, o por influencia del entorno, se ve perjudicado su desarrollo personal o social.

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 19

Indícales a los niños que se reúnan en pares y analicen las situaciones presentadas en las imágenes, para ello utilizarán el siguiente cuadro. Recuerda acompañar a los niños en este proceso.

Pide a los niños que elijan uno de los dos casos y en base a ello pregúntales: ¿cómo debemos actuar ante una situación de riesgo?, ¿a quiénes debemos acudir? Estas preguntas deben orientar este último paso, que se refiere a la toma de decisiones.

Terminado el trabajo en parejas, solicita su participación para completar el cuadro de la toma de decisiones a nivel de aula.

Coloca en la pizarra el tiempo destinado para esta actividad (15 minutos).

Cuando hayan finalizado, coloca en un papelote el cuadro de análisis de la situación de riesgo en la pizarra y complétalo con sus aportes.

En parejas

En parejas

En grupo clase

Análisis de las causas y consecuencias.

Toma de decisiones.

SITUACIóN DE rIESGO SITUACIóN ANALIZADA:

¿Por qué es una situación de riesgo?

Causas consecuencias

Toma de decisiones

¿Cómo actuar?¿A quién o a quienes acudir?

Acuerdos

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 19

Ayúdales a reflexionar acerca de la importancia de cuidarse de estas situaciones de riesgo, porque son personas valiosas, únicas y queridas por sus padres, profesores y amigos.

En los acuerdos finales a nivel de aula los niños podrían decir (en el caso de las personas extrañas que

acosan a los niños fuera del colegio): • Siunapersonaextrañaseacercaaellos,nodejar

solos a sus compañeros(as).• Pedirayudaalospadresomadresquese

encuentran alrededor del colegio.Entre otros…

15minutos

CIErrE (valoración del aprendizaje)3.

En grupo clase

Recuerda junto con los niños las actividades que hicieron durante esta sesión, pregúntales:

¿Cómo te has sentido durante esta sesión?

¿Qué hemos aprendido?, ¿cómo lo hicimos?

¿Lo aprendido es útil para tu vida?

Reflexión

Aplicamos lo aprendido: Pídele a papá o mamá que te acompañe de paseo por el barrio y juntos

identifiquen situaciones de riesgo. Explica por qué es una situación de riesgo.

Tarea a trabajar en casa

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 19

Anexo 1 Quinto Grado

UNIDAD 2SESIÓN 19

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 19

Anexo 2 Quinto Grado

UNIDAD 2SESIÓN 19

Análisis de una situación de riesgo

Situación analizada¿Por qué es una situación de riesgo?

Causas consecuencias

Toma de decisiones

1. ¿Cómo actuar?

2. ¿A quién o a quienes acudir?

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 19

Anexo 3 Quinto Grado

UNIDAD 2SESIÓN 19

Catalina y Agustinose sabencuidar

/ R E L AT O E D U C AT I V O /

Asociación Solidaridad Países Emergentes -ASPEm-Proyecto “Cerros Seguros en el distrito de El Agustino: una respuesta social frente al abuso sexual de niñas”

Municipalidad del distrito de El AgustinoFinancia: Fondo Ítalo Peruano - FIP

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Catalina y Agustino se saben cuidar

Proyecto cerros seguros en el distrito de el agustino: una respuesta social frente al abuso sexual de niñas

Hola niñas y niños

Empezaré por contarles que existen dos muy buenos amigos, Catalina y Agustino, que viven en uno de los distritos más grandes de Lima: El Agustino. Ellos se conocen desde chiquitos porque sus familias viven en casas vecinas, una al lado de la otra. Como todas las niñas y niños, están creciendo entre muchas aventuras, travesuras y juegos.

Desde ahora, Catalina y Agustino también serán tus amigos, y podrás aprender mucho junto a ellos con las tres historias que te contaré después.

¿Te gustaría conocerlos?Dejemos que ellos mismos se presenten.

7

Hola, yo soy Catalina

Acabo de cumplir 7 años. Agustino, es mi mejor amigo desde que éramos chiquitos. A veces pasamos varias horas jugando, inventando historias y otras veces hasta nos peleamos, pero por poco tiempo nomás. Soy un poco traviesa. Tengo un hermano y una hermana mayores que yo y un hermanito bebé. Mi mamá siempre está ocupada con él y se lo lleva al mercado donde trabaja todo el día. Siempre me estoy riendo de todo. Mi mamá dice que las personas que sonríen son más bonitas. Y yo, así pequeñita, ¡sí que soy bonita y valiente!

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Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 19

Catalina y Agustino se saben cuidar

Proyecto cerros seguros en el distrito de el agustino: una respuesta social frente al abuso sexual de niñas 8

Hola, yo soy Agustino Tengo 8 años. Me gusta mucho mi nombre. Mi mamá y mi papá me lo pusieron porque nací aquí mismo, en El Agustino. Ellos me contaron que en esa época recién habían llegado de la sierra para vivir aquí, y al segundo día ¡nací yo! Catalina es como mi hermana menor, es mi mejor amiga y siempre la cuido. Soy cariñoso y también valiente, pero sé cuándo debo irme de una situación peligrosa. Tengo dos hermanos mayores que ya no viven en mi casa. Mis padres son buenos, pero no me dejan salir mucho a la calle.

Catalina y Agustino se saben cuidar

Proyecto cerros seguros en el distrito de el agustino: una respuesta social frente al abuso sexual de niñas 9

Ya conociste a Catalina y Agustino. ¿Te gustaría saber más cosas sobre ellos? Entonces, puedes leer las fichas

que llenaron para una tarea del colegio.

¿Cuál es tu nombre y edad?

¿Qué te gusta de tu barrio?

¿Qué NO te gusta de tu barrio?

¿Qué te gusta de tu familia?

¿Qué NO te gusta de tu familia?

¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?

Me llamo Agustino. Tengo 8 años y soy grande. Yo soy Catalina y tengo 7 años.

Me gusta que haya muchos niños para jugar. Me gusta ir al parque Cahuide.

Que siempre hay muchos lugares donde jugar, y que tengo muchos amigos y amigas.

No me gustan los pandilleros porque siempre nos están molestando o a vecesse pelean con piedras.

No me gustan los mototaxistas porque a veces fastidian y casi te atropellan si no te das cuenta. Y cuando pelean los vecinos.Me gusta cuando comemos juntos y sobre todo cuando mi mamá prepara comida rica de su pueblo.

Me gusta cuando mi mamá me lleva al mercado, cuando me dice que me quiere, cuando juego con mi hermanito.No me gusta cuando mis papás se pelean y tampoco cuando tienen que trabajar mucho, o cuando discuten porque el dinero no alcanza.

No me gusta cuando mi mamá no está en casa. Cuando tengo que cuidara mi hermanito sola.

Jugar fútbol y trompito, comer dulces, inventar historias, hacer chistes y ver televisión.

Me gusta jugar a la chapada, a la liga, a los inventos, leer cuentos, ver televisión y dibujar.

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Catalina y Agustino se saben cuidar

Proyecto cerros seguros en el distrito de el agustino: una respuesta social frente al abuso sexual de niñas

Catalina se quedó afuera de su casa. Su mamá aún no había llegado de trabajar y no quería estar solita. Mientras esperaba, fue a hablar con la señora Marta quien vendía caramelos, chocolates y gaseosas en la esquina de la calle, para que la ayudara a encontrar un regalo. A ella tampoco se le ocurría nada. Así, siguió caminando, preocupada.

En eso, apareció un señor de mirada rara, que nunca había visto. Le recordó a un personaje de la televisión que no le había gustado. Catalina sintió un poco de miedo. Quiso seguir caminando hasta que escuchó su voz.

—Hola, ¿te puedo ayudar? —dijo el hombre.

—Yo no hablo con personas que no conozco —respondió Catalina.

—Ah, pero me puedes conocer, ¿no? Soy don Toto. Me acabo de mudar muy cerca para abrir una tienda de dulces de todos los sabores —dijo el hombre.

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Catalina y Agustino se saben cuidar

Proyecto cerros seguros en el distrito de el agustino: una respuesta social frente al abuso sexual de niñas

Catalina se quedó afuera de su casa. Su mamá aún no había llegado de trabajar y no quería estar solita. Mientras esperaba, fue a hablar con la señora Marta quien vendía caramelos, chocolates y gaseosas en la esquina de la calle, para que la ayudara a encontrar un regalo. A ella tampoco se le ocurría nada. Así, siguió caminando, preocupada.En eso, apareció un señor de mirada rara, que nunca había

visto. Le recordó a un personaje de la televisión que no le había gustado. Catalina sintió un poco de miedo. Quiso seguir caminando hasta que escuchó su voz.—Hola, ¿te puedo ayudar? —dijo el hombre. —Yo no hablo con personas que no conozco —respondió

Catalina. —Ah, pero me puedes conocer, ¿no? Soy don Toto. Me acabo de mudar muy cerca para abrir una tienda de dulces de todos los sabores —dijo el hombre.

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