En esta sesión, se evaluará el desempeño de los niños y las niñas en la Unidad 2.

Fotocopia las hojas de aplicación en cantidad suficiente para todos los estudiantes (Anexo 1).

Revisa la Lista de cotejo (Anexo 2).

Antes de la sesión

Demostramos lo aprendido (parte 1)

Dos dados. Material Base Diez, ábaco y regletas de colores. Semillas, canicas, tapitas u otros objetos similares. Lápices y hojas bond o papel bulki. Hoja de aplicación (Anexo 1). Lista de cotejo (Anexo 2).

Materiales o recursos a utilizar

SEgUnDo gRADo - UniDAD 2 - SESión 14

329

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 14

10minutos

iniCio

Momentos de la sesión

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a evaluar en la sesión

CoMPETEnCiAS CAPACiDADES inDiCADoRES

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

Comunica y representa ideas matemáticas.

Elabora representaciones de números de hasta dos cifras, de forma concreta (chapitas, piedritas, material Base Diez, ábaco) y simbólica (números, palabras, descomposición aditiva).

Recoge los saberes previos de los niños y las niñas conversando con ellos sobre la sesión anterior. Pregúntales: ¿qué hicimos?, ¿se divirtieron con el juego?; ¿cómo representaron los números?, ¿fue fácil descomponerlos?; ¿cuántos puntos obtuvo su equipo? Brinda un tiempo adecuado para que se expresen y valora todas las participaciones.

Comunica el propósito de la sesión: hoy resolverán situaciones en las que representarán números naturales de diversas formas participando en otro divertido juego.

Revisa con los niños y las niñas algunas normas de convivencia necesarias para trabajar en un clima favorable.

Normas de convivencia Valorar el esfuerzo de los compañeros. Cuidar los materiales.

330

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 14

Asegura la comprensión del juego mediante algunas preguntas: ¿de qué trata?, ¿qué debemos hacer?, ¿cómo se gana?, ¿es un juego similar al de la sesión anterior?, ¿por qué?, etc. Pide que algunos estudiantes voluntarios expliquen a sus compañeros qué se necesita para ganar.

Promueve la búsqueda de estrategias a fin de hallar soluciones rápidas durante el juego. Para ello, entrega a un representante de cada equipo los materiales que utilizarán y realiza un ensayo o una simulación. Guíalos mediante interrogantes para que representen correctamente el número, por ejemplo: ¿sería conveniente descomponerlo en sumandos?, ¿preferirían descomponerlo en unidades y decenas?, ¿con qué material podrían representarlo rápidamente?, etc.

70minutos

DESARRoLLo2. Propón el siguiente juego:

“DADoS MiSTERioSoS”

¿Qué necesitamos?

• Dos dados.

• Material Base Diez, ábaco y regletas de colores (*).

• Semillas, canicas, tapitas u otros objetos similares (*).

• Lápices y hojas bond o papel bulky (*).

(*) Estos materiales se repartirán entre todos los equipos.

¿Cómo lo haremos?

• Un niño o una niña lanzará los dados, leerá en voz alta los números que obtuvo y los anotará en la pizarra.

• Con estos dos números, cada equipo formará el mayor número posible y lo representará de diversas maneras utilizando el material que le corresponda o realizando descomposiciones, ya sea en sumandos, en unidades y decenas, en el tablero de valor posicional, con dibujos, etc.; luego, mostrará sus resultados. Si lo hace correctamente, ganará un punto.

• El puntaje de todos los equipos se anotará en la pizarra.

• Se jugarán otras cuatro rondas iguales y, al final, ganará el equipo que obtenga mayor puntaje.

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Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 14

Recuerda a los equipos que deberán mostrar la representación que realizaron para que la respuesta sea válida.

Da inicio al juego. Invita a un niño o a una niña a lanzar los dados. Si en el lanzamiento salen, por ejemplo, los números 1 y 2, el mayor número posible será 21.

Estas podrían ser algunas representaciones usuales:

Con el ábaco Con material Base Diez En el tablero de valor posicional

Con dibujos

21Con regletas de colores

Con palitos y ligas

2D 1U

En sumandos

20 + 1

Con escritura literal

veintiuno

C D U2 1

332

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 14

C D U

Monitorea el proceso de resolución verificando cómo realizan la representación de los números y qué material utilizan. Valora los aprendizajes de los estudiantes y regístralos en la lista de cotejo.

Si algún equipo tiene dificultades al representar de diferentes formas, oriéntalo hacia alguna en particular con el material adecuado. Mientras lo guías, permite que los integrantes descubran por sí mismos el proceso de representación y pregunta: ¿cómo lo harían ustedes con otro material?, ¿podrían realizar un ejemplo? Pide que cada niño o niña plantee sus estrategias y continúa orientándolos si fuera necesario.

Concluido el juego, dialoga con los estudiantes sobre las estrategias y los recursos que utilizaron para resolver cada situación planteada. Invítalos a evaluarse entre equipos a fin de saber si lo hicieron correctamente. Luego, entrega la

Estas podrían ser algunas representaciones no usuales:

Con tapitas Con material Base Diez En el tablero de valor posicional

Con dibujos

21Con regletas de colores

1D 11UEn unidades y decenas

15 + 6En sumandos

10 + 10 + 1

Con decenas completas

333

hoja de aplicación e indica que la observen libremente por unos minutos. Instantes después, lee en voz alta la actividad y solicita que la resuelvan.

Propicia la metacognición a través de estas preguntas: ¿con qué material les fue más sencillo representar los números?, ¿con el ábaco?, ¿por qué?, ¿con las regletas de colores?, ¿por qué?; ¿prefieren representar con semillas o con tapitas?; ¿tuvieron dificultades para descomponer un número?, ¿cómo las superaron?, etc.

Felicítalos por su desempeño en la presente unidad y destaca los logros que han alcanzado.

10minutos

3. CiERRE

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 14

334

Anexo 1 Segundo Grado

Hoja de aplicación - Unidad 2

UNIDAD 2SESIÓN 14

Nombre y apellidos: 2.°grado • Escribe un número de dos cifras en el recuadro sombreado y, luego, represéntalo de

diferentes maneras según las consignas en cada caso.

Con el ábaco Con material Base Diez En el tablero de valor posicional

Con dibujos Con regletas de colores

En unidades y decenas En sumandos Con decenas completas

C D U

Segundo Grado - Unidad 2 - Sesión 14

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Anexo 2 Segundo GradoLista de cotejo

UNIDAD 2SESIÓN 14

para registrar el aprendizaje de los estudiantes de la unidad 2 (sesiones 14 y 15).

N.o Nombre y apellidos de los estudiantes

Elab

ora

repr

esen

taci

ones

de

núm

eros

de

hast

a do

s cifr

as,

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15).

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

...

Logrado No logrado• En proceso

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