Prepara las fichas de aplicación para cada estudiante del aula. Prepara la lista de cotejo de acuerdo al número de

estudiantes del aula. Traslada las normas de convivencia a la pizarra para que

todos los niños y las niñas las observen.

Prepara las fichas de aplicación para cada estudiante del aula.

Traslada las normas de convivencia a la pizarra para que

Antes de la sesión

Valoramos nuestros aprendizajes

Lista de cotejo Hojas de evaluación Lápiz y borrador

Materiales o recursos a utilizarMateriales o recursos a utilizar

¿Para qué esta sesión de Ciencia y ambiente?Para que los niños y niñas pongan en evidencia

su manejo de habilidades indagatorias y su aptitud para poner en práctica los conocimientos científicos aprendidos a lo largo de esta unidad.

213

SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 25

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos.

Comprende y aplica conocimientos científicos.

• Argumenta con conocimiento científico ventajas y desventajas del uso de fuentes renovables o no renovables de energía.

• Establece causas que generan la extinción de especies, a partir de un texto que se le presenta.

• Menciona dos razones que explican el impacto que genera en un ecosistema, la pérdida de especies. Lo hace a partir de una lectura que se le presenta.

• Describe las principales características que presentan los minerales, con ayuda de gráficos.

• Manifiesta en forma clara la importancia de los minerales en la vida del hombre.

Área curricular de Comunicación

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)a trabajar en la sesión

Momentos de la sesión

10minutos

INICIO1.En grupo clase:

Comunica a los niños y niñas el propósito de la sesión: “hoy tendrán la oportunidad de demostrar lo que han aprendido en la Unidad 5”.

Sostén un diálogo por unos minutos, a partir de esta pregunta: ¿qué aprendimos en esta unidad? Se espera respuestas libres sobre los aprendizajes que lograron.

Menciona que en esta sesión trabajarán una hoja de aplicación que contiene un conjunto de actividades. Estas actividades serán trabajadas en forma individual.

214

Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 25

ACTIVIDAD 1

Orienta, cuando sea necesario, proporcionando estrategias de lectura para lograr una lectura comprensiva. Indícales que fundamenten sus respuestas brevemente.

Explícales, concisamente, que la agricultura orgánica puede ser una forma adecuada para proteger el planeta.

Invítales a que digan cuáles serían esas ventajas para el hombre, pensando en nuestro planeta Tierra.

De igual manera, explícales acerca del guano en el Perú y cómo ha ido acumulándose a lo largo de los años. Pídeles que expliquen qué contiene el guano para que se pueda utilizar racionalmente, y que propongan cuál sería la mejor forma de aprovecharlo.

Indícales que, al responder, asuman una posición, como si fueran una autoridad.

ACTIVIDAD 2

Orienta, cuando sea necesario, proporcionando estrategias de lectura para lograr que su lectura sea comprensiva.

Solicita que, con ayuda de un gráfico, expliquen cómo ocurre el ciclo del nitrógeno

ACTIVIDAD 3

Orienta, cuando sea necesario, proporcionando estrategias de lectura para lograr que su lectura sea comprensiva.

Indica que completen el cuadro, y den respuestas a las tres preguntas planteadas. Pide que solo propongan una causa, un efecto y una alternativa de solución.

70minutos

DESARROLLO2.De manera individual

Entrega a cada estudiante las hojas de aplicación. Indica que analicen libremente cada actividad. Puntualiza que cada situación problemática de las hojas de aplicación, la

resolverán según se indica en el encabezado de la actividad. Cuando requieran alguna aclaración, lee en voz alta el enunciado de cada

actividad y explícales qué deben hacer. Reitérales que deberán resolverlas por solos y en un tiempo limitado que fijarás previamente.

215

Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 25

10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3. Conversa con los estudiantes sobre las dificultades que tuvieron y, si

consideras conveniente, ayúdales en la resolución de las actividades. No olvides que la evaluación tiene como fin fundamental, que los niños y niñas identifiquen sus dificultades de aprendizaje para ayudarles a aprender.

Recoge sus opiniones sobre lo que han aprendido en esta unidad y lo que quisieran aprender.

Felicita a todos y promueve una actitud reflexiva sobre lo que realizado.

ACTIVIDAD 4

Orienta, cuando sea necesario, proporcionando estrategias de lectura para lograr que su lectura sea comprensiva.

Solicita que respondan sobre la importancia de la minería para el Perú

Finalmente, pídeles que dibujen formas de cómo se aplican algunos minerales que se extraen en el país. Indícales que lo hagan también para otros minerales, además del plomo y del oro.

216

Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 25

Hoja de AplicaciónNombre: Fecha:

ACTIVIDAD 1La agricultura orgánica es una forma adecuada de utilizar el recurso suelo, considerado recurso no renovable, y que implica en todo momento que los nutrientes y seres vivos que se encuentran en él se aprovechen de una forma racional. Ello implica no utilizar fertilizantes y plaguicidas sintéticos que contribuyen además a la conservación del ambiente.

Menciona 3 ventajas de la agricultura orgánica.

a)

b)

c)

Porque

Sabemos que el guano es el nombre que se les da a los excrementos de las aves (sobre todo marinas) y murciélagos cuando éstos se acumulan. Se recolecta de varias islas del océano Pacífico, particularmente del Perú y Nauru y en otros océanos (por ejemplo la isla francesa Juan de Nova que se encuentra entre Madagascar y las costas de África). Estas islas han sido el hogar de colonias de aves marinas por siglos, y el guano acumulado tiene muchos metros de profundidad. (Fuente: http://guanoperu.blogspot.com/)

¿Qué contiene el guano para ser un recurso tan importante?

ACTIVIDAD 2Utilizando gráficos describe el ciclo del nitrógeno.

217

Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 25

ACTIVIDAD 3

ACTIVIDAD 3

Bosque de Puya Raimondi en peligroEn extinción. Es la bromilácea más grande del mundo. Figura en el Récord Guiness porque brinda, por una única vez en su vida, más de 30 mil flores blancas antes de morir. El Congreso de la República, el Gobierno Regional de Ayacucho, Cáritas de Ayacucho y el Fondo Ítalo Peruano vienen impulsando una iniciativa nacional para salvar el bosque de Puya Raimondi más grande del mundo, denominado “Titankayocc”, que actualmente está en peligro de extinción de acuerdo a organismos internacionales defensores del ambiente.La Puya Raimondi, descubierta en 1874 por el naturalista Antonio Raimondi, solo existe en la región andina, principalmente en nuestro país, y figura en los récord Guiness porque llega a medir hasta 12 m de altura, vive entre 80 y 100 años y poco antes de morir florece solo una vez produciendo 33 mil hermosas flores de color blanco y 40 millones de semillas. Actualmente la tala ilegal sin reforestación, los incendios repetidos para generar o mantener pastos, la expansión agrícola, el sobrepastoreo, el uso de la Puya como combustible o material de construcción por las poblaciones locales, además del cambio climático, amenazan esta singular área de incalculable valor ecoturístico. Por ello es urgente preservarla.

Fuente: http://www.larepublica.pe/07-11-2010/bosque-de-puya-raimondi-en-peligro

Lectura:La minería es el conjunto de actividades referentes al descubrimiento y la extracción de minerales que se encuentran debajo de la superficie de la tierra. Los minerales pueden ser metales (como el oro y el cobre) y no metales (como el carbón). Los metales están mezclados con muchos otros elementos, pero ocasionalmente se encuentran grandes cantidades de ciertos metales concentrados en un área relativamente pequeña --el yacimiento-- de donde se puede extraer uno o más metales con beneficio económico. Los impactos de la minería tienen que ver con la mina en sí, con la eliminación de los residuos de la mina, con el transporte del mineral y con el procesamiento del mismo que, a menudo, involucra o produce materiales peligrosos. Es verdad que la humanidad necesita una cierta cantidad de minerales para satisfacer algunas de sus necesidades, básicas o no; pero también es igualmente cierto que el consumo excesivo, de una parte de la humanidad, está destruyendo las formas de sustento y el medio ambiente de la otra parte de la humanidad, que habita en áreas impactadas por la minería.

Completa el cuadro:

¿Por qué esta planta está en vía de extinción?

¿Qué ocurriría si se extingue esta planta?

¿Qué alternativa de solución propones?

218

Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 25

A partir del texto leído responde:¿Es importante la actividad minera en el Perú?

Dibuja alguna aplicación que conozcas de estos minerales que se extraen en el Perú

Mineral:PLOMO

Mineral:ORO

ACTIVIDAD 5:Da una explicación: ¿Por qué el hombre busca utilizar la energía solar?

https://www.google.com.pe/search?q=paneles+solares1

219

Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 25

Sugerencias de Listas de cotejo

COMPETENCIA

Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Capacidad Analiza y regoistra datos

Indicador Explica el ciclo del nitrógeno con ayuda de un gráfico

N° Nombres Cumple Cumple con apoyo No cumple

1…

N

COMPETENCIA

Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Capacidad Comprende y aplica conocimientos científicos.

Indicador

Explica con argumentos

científicos que las ventajas y

desventajas de las energías renovables

y no renovables. (ACTIVIDAD 5)

Menciona dos razones sobre el impacto que

genera la pérdida de especies en un

ecosistema a partir de la lectura presentada.

(ACTIVIDAD 3)

Identifica las principales

características que presentan

los minerales con ayuda de gráficos.

(ACTIVIDAD 4)

Manifiesta en forma clara acerca de la

importancia de los minerales en

nuestra vida.(ACTIVIDAD 4)

N° Nombres Cumple Cumple con apoyo No cumple

1…

N

COMPETENCIA

Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia.

Capacidad Genera y registra datos e información.

IndicadorContrasta los datos o información obtenida en la indagación, con los resultados de sus pares y los complementa con las fuentes de

información seleccionadas. .(Actividad 1)

N° Nombres Cumple Cumple con apoyo No cumple

1…

N

Cumple No logrado• Cumple con apoyo.

Cumple No logrado• Cumple con apoyo.

220

Sexto Grado - Unidad 5 - Sesión 25