Domjan- Tema 2

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1 Conducta elicitada, Habituación y sensibilización Domjan (2003), Principios de Aprendizaje y Conducta. Capítulo 2 Conducta elicitada: Conducta que aparece como respuesta a un estímulo. Ejemplo: Reflejos. Son reacciones automáticas ante un estímulo más o menos específico. Los reflejos son importantes para la supervivencia de todos los organismos, y generalmente son innatos (no hace falta aprenderlos). Ejemplos: Reflejo rotuliano, reflejo de succión en los bebés, reflejo palpebral, respuesta de sobresalto, estornudos... Como veremos con Pavlov, los reflejos pueden ser la base de un aprendizaje.

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Conducta elicitada,Habituación y sensibilización

Domjan (2003), Principios de Aprendizaje y Conducta.Capítulo 2

Conducta elicitada: Conducta que aparece como respuesta a unestímulo.

Ejemplo: Reflejos. Son reacciones automáticas ante un estímulomás o menos específico.

Los reflejos son importantes para la

supervivencia de todos los organismos,y generalmente son innatos (no hacefalta aprenderlos).

Ejemplos: Reflejo rotuliano, reflejo desucción en los bebés, reflejo palpebral,respuesta de sobresalto, estornudos...

Como veremos con Pavlov, los reflejospueden ser la base de un aprendizaje.

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Arco reflejoEl estímulo provoca una reacción automática.Componentes: Neurona sensorial, interneurona,neurona motora.

2. Neuronasensorial (o

aferente)

1. Estímulodesencadenante

3. Interneurona4. Neuronamotora (oeferente)

5. Músculo

Médula

espinal

Normalmente, los reflejos son respuestas muy sencillas, pero hayalgunos más complejos, que implican cadenas de respuestassimples:

Pautas de acción modal (PAM)

Son secuencias de conductas específicas de algunas especies

que se desencadenan ante un estímulo determinado (estímuloseñal o estímulo desencadenante). Ej: “Bailes de cortejo”.

La hembra(estímulodesencadenante)activa unasecuencia fija de

movimientos que estípica de laespecie.

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Pautas de acción modal (PAM)A veces, las pautas de acción modal están muy condicionadas porciertos rasgos del estímulo desencadenante.El pez de la diapositiva anterior, ¿inicia el cortejo una vez detectalos colores de la hembra, o su rastro químico en el agua, oreacciona tal vez ante cualquier pez que se introduzca en suterritorio? ¿Qué rasgos del estímulo desencadenante son los queinician la respuesta de la pauta de acción modal?

La historia de “el super-huevo ”La gaviota arenquera, tan pronto detecta que uno de sus huevos

está en el borde del nido, lo empuja hacia adentro para que nocaiga. Es un ejemplo de PAM disparada por un estímulo (elhuevo). Pero, ¿qué rasgos del huevo activan la pauta? Lopodemos investigar experimentalmente, variando de formasistemática los parámetros que definen la forma, color, tamaño...del estímulo desencadenante.

Pautas de acción modal

El huevo auténtico de la gaviota es azul, redondo, con manchas.Probaremos distintos huevos artificiales con variaciones de esostres parámetros.

Imaginemos que elparámetro más importante

es el color azul. Así puedesuceder que el huevoartificial más efectivo parainiciar la PAM resulta sermuy diferente al huevo real.Un huevo muy azul que noexiste en la naturaleza,pero que elicita la PAM conmás fuerza que los deverdad. Lo llamamosestímulo supranormal.

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Secuencias de la conductaLas conductas nunca aparecen aisladas sino que forman

secuencias. Distinguimos dos tipos:

1. Conductas apetitivas: primeros elementos de la secuencia.Sirven para poner en contacto al animal con los estímulos (ej:olfatear la comida antes de comerla).

2. Conductas consumatorias: últimos componentes de lasecuencia (ej: tragar la comida). Son normalmente másestereotipadas (menos variables) que las conductas apetitivas.

Secuencias de la conducta

En las secuencias de búsqueda de comida:

1. Modo de Búsqueda general. Son conductas apetitivas. Elanimal no sabe dónde buscar comida (ej: El león busca unamanada de antílopes en la sabana).

2. Modo de Búsqueda focalizada. También conductasapetitivas. El animal ya ha localizado espacialmente la fuentede comida, la búsqueda es ahora más restringida (ej: El leónestá escogiendo ahora qué antílope en concreto va a ser supresa).

3. Modo de manipulación del alimento. Es la conductaconsumatoria (ej: El león inicia la persecución y da caza a supresa).

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Efectos de la estimulación repetidaLos estímulos ambientales producen efectos en la conducta. Peroa veces la conducta puede cambiar simplemente con la repeticiónde la estimulación.Es la forma más sencilla de aprendizaje.

Día 1 Día 35

Efectos de la estimulación repetida:Habituación vs. Sensibilización

Habituación: La respuesta desciende debido a laestimulación repetida. Ej: Acostumbrarse a vivir cercade un aeropuerto, cuando los primeros días es unatortura (por el ruido).

Sensibilización: La respuesta aumenta debido a laestimulación repetida. Ej: La primera vez que escuchéuna ópera no había distinguido el sonido de losclarinetes, ahora que ya la he oído muchas vecespuedo diferenciar ese sonido claramente.

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Efectos de la estimulación repetida:Habituación vs. Sensibilización

DÍA 1

¡AY!

B  R  O  O  O  O  O  O  M  ...

Habituación

Efectos de la estimulación repetida:Habituación vs. Sensibilización

DÍA 5

¡AY!

B  R  O  O  O  O  O  O  M  ...

Habituación

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Efectos de la estimulación repetida:Habituación vs. Sensibilización

DÍA 15

B  R  O  O  O  O  O  O  M  ...

...

Habituación

Efectos de la estimulación repetida:Habituación vs. Sensibilización

DÍA 15

Habituación: Es específica de la respuesta.Se reduce una respuesta en concreto, pero otrasrespuestas pueden ser ejecutadas normalmente.

B  R  O  O  O  O  O  O  M  ...

 Ya no grito,pero aun así me molesta

el ruido

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Efectos de la estimulación repetida:Habituación vs. Sensibilización

DÍA 15Habituación: Es específica del estímulo.Si presentamos otro estímulo diferente alhabituado, la respuesta reaparece.

A A A A A A A H  ...

¡¡AY!!

Efectos de la estimulación repetida:Habituación vs. Sensibilización

Habituación a los sabores.Una comida es menos apetecible cuanto más la tomas. Sinembargo, basta tomar otra comida distinta para restaurar el gustopor la comida anterior. Es una consecuencia de que lahabituación sea específica del estímulo.

Dia 1(limón)

Día 15(limón)

...

Día 16(lima)

Día 17(limón)

Por lo tanto, para no comer demasiado, mejor no variar mucho lascomidas (otra cosa es que eso no sea muy sano, claro).

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Efectos de la estimulación repetida:Habituación vs. Sensibilización

Habituación y sensibilización son útiles y necesariasporque ayudan a hacer caso a ciertos estímulosrelevantes y a ignorar los estímulos irrelevantes. De locontrario, nos moveríamos en un maremágnumestimular poco informativo.

Habituación, adaptación sensorial y fatiga

La Habituación produce un descenso en la respuesta.Pero hay otros tipos de efectos que también producenuna disminución de la respuesta:Adaptación sensorial y Fatiga (los vimos en el temaintroductorio).

Es importante aprender a distinguirlos de lahabituación.

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Adaptación sensorial: pérdida de sensibilidad de los órganossensoriales (ej: deslumbrarse por una luz muy fuerte).

¿Cómo distinguirla de la Habituación?La adaptación sensorial...

1. No se debe a una estimulación repetida (como la habituación),sino a una estimulación demasiado potente.

2. No sucede en el sistema nervioso central, como la habituación,sino en los órganos sensoriales. No es por tanto una forma deaprendizaje.

3. No es específica de la respuesta. Si los órganos sensoriales

están afectados, todas  las respuestas disminuirán porque losestímulos no son bien captados por los sentidos. Por el contrario,en la habituación, sólo desciende una respuesta, otras respuestasdiferentes pueden ser ejecutadas con normalidad.

4. Es un tipo de efecto muy transitorio.

Fatiga: Reducción de la respuesta producida por el cansancio delos músculos involucrados en ella.

¿En qué se parece y en qué se distingue de la Habituación?

1. La fatiga sí puede ser consecuencia de una estimulación repetida(como la habituación). Ejecutar una misma respuestacontinuadamente produce fatiga.

2. Sin embargo, la fatiga no sucede en el sistema nervioso (no esaprendizaje), sino en los músculos que ejecutarían la respuesta.Un brazo cansado no puede ejecutar la respuesta.

3. La fatiga no es específica del estímulo, como sí lo es lahabituación. En el caso de la habituación, un cambio en elestímulo devuelve la respuesta normal. Sin embargo, un músculofatigado no puede volver a ejecutar la respuesta por habercambiado el estímulo presentado.

4. Igualmente es un cambio muy transitorio: sólo hace faltadescansar un rato.

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Teoría del proceso dual

La teoría del proceso dual integra los dos procesos de habituación ysensibilización.

Los dos procesos suceden al mismo tiempo: la conducta observadaes el resultado neto de los dos. ¿Quién es más fuerte?

0

+

-

   C  a  m   b   i  o  e  n   l  a

  r  e  s  p  u  e  s   t  a

Tiempo

Habituación

Sensibilización

Resultadoobservado

Teoría del proceso dual

Los dos procesos (habituación y sensibilización) tienen lugar endistintas partes del SN.

El proceso de habituación tiene lugar en el sistema E-R (similar alarco reflejo). Cada presentación de un estímulo activa el sistemaE-R aumentando la habituación.

El proceso de sensibilización tiene lugar en el sistema de estado(determina la tendencia a responder). Sólo se activa ante lapresentación repetida de estímulos excitadores (por tanto, no estáactivo todo el tiempo). Se puede modificar esa tendencia mediantedrogas o estados emocionales (ej: miedo).

La conducta observada será el resultado de la combinación de losdos procesos, por lo tanto depende de cuál de los dos sea másfuerte en un momento dado.

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Características de la habituación y la sensibilización

Curso temporal:Por lo general, duran poco tiempo (lo suficiente para serconsiderados formas de aprendizaje), y este tiempo es variable.Depende de la intensidad de los estímulos.En la habituación, se distingue entre H a corto plazo y H a largoplazo.

Especificidad del estímulo:Habituación: Muy específica del estímulo (cambiamos el estímulo yla respuesta se recupera).Sensibilización: No específica del estímulo. Cuando el animal se

sensibiliza (por estados de alerta, miedo, ingestión de drogas), estáhipersensible para casi cualquier estímulo que vaya a presentarse.

Efecto de un estímulo externo intenso:Un estímulo intenso puede producir en el animal un estado desensibilización que recupera las respuestas anteriormentehabituadas: Deshabituación.

Habituación, sensibilización y emociones

Emociones: También son conductas, y como tales se les aplica loque sabemos sobre Habituación y Sensibilización.

A veces se presentan en 2 fases

Reaccionesemocionales“positivas”:

Euforia,Relajación.

Reaccionesemocionales“negativas”:Irritabilidad,agresividad.

Pasa el tiempo…

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Teoría del proceso oponente

Tolerancia a las drogas: habituación a la emoción primaria queproducen.

Reacción emocional

Emoción primaria Post-efecto (de signo opuesto)

La teoría del PO asume que hay que mantener un equilibrio(homeostasis) emocional. Toda emoción primaria activa un procesooponente de signo contrario para compensarla.

El proceso oponente empieza siendo más débil que el procesoprimario (en nuestro ejemplo, al principio gana la felicidad), perotambién aumenta de fuerza más rápido que el proceso primario.Por lo tanto, con la estimulación repetida, el proceso oponente se vahaciendo más fuerte que el proceso primario (en nuestro ejemplo, latristeza gana a la felicidad). Esto sería Habituación.

Teoría del proceso oponente

Proceso Primario A

(Ej: felicidad)Proceso Oponente B(Ej: tristeza)

Estímulo

Emoción resultante(suma de las dos)

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Teoría del proceso oponente

Proceso Primario A(Ej: felicidad)

Proceso Oponente B(Ej: tristeza)

El proceso oponenteempieza siendo más débilque el proceso primario.

Teoría del proceso oponente

Proceso Primario A(Ej: felicidad)

Proceso Oponente B(Ej: tristeza)El estímulo se

retira

El proceso oponentepermanece más tiempoque el proceso primario

una vez retirado el estímuloinicial.

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Teoría del proceso oponente

Proceso Primario A(Ej: felicidad)

Proceso Oponente B(Ej: tristeza)Presentación

repetida

Habituación: Con laspresentaciones repetidas, el

proceso oponente se hace fuertemás rápido que el proceso

primario.

“Hacerse fuerte”: significa que gana en intensidad,aparece antes, permanece más tiempo después…

Adicción a las drogas y proceso oponente

Las drogas (en general, toda sustancia psicoactiva ) activan un procesoprimario positivo (euforia, “colocón”), y también un proceso oponentenegativo (“bajón”, resaca, “mono”) que le sigue después.

1. Nada más tomar la droga, el proceso primario gana (“colocón”).

2. Al retirar la droga, el proceso oponente permanece un tiempo (“bajón”).

Con la estimulación repetida, se va haciendo más fuerte el procesooponente (habituación = tolerancia a la droga). El usuario de la droga queha desarrollado tolerancia siente los efectos positivos cada vez menos,y los efectos negativos cada vez más.

A veces, el bajón (proceso oponente) puede durar mucho tiempo y serinaguantable (eso es “pasar el mono”). Una manera de reducir su duraciónes volver a tomar la droga para reiniciar el proceso primario.Así se explica la adicción. El adicto no acude a la droga por sus efectospositivos, sino para detener los efectos negativos… por un tiempo.

Teoría del proceso oponente

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¡¡Gracias!!

Fernando Blanco, 2007http://labpsico.com/pers/blanco/fernandoblanco.htm