Dora Magdiel Pereira López

Manual de Funciones para Comités Educativos Ambientales dirigido a estudiantes

del ciclo básico del municipio de Tactic, Alta Verapaz.

Asesor Lic. Baudilio Luna

Universidad de San Carlos de Guatemala

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Guatemala, noviembre de 2010.

Este informe fue presentado por la autora como trabajo de EPS previo a optar al grado de licenciada en Pedagogía y Administración Educativa. Guatemala, noviembre de 2010.

ÍNDICE

Pág.

INTRODUCCIÓN i

CAPITULO I

DIAGNÓSTICO

1.1 Datos generales de la institución 1

1.1.1 Nombre de la institución 1

1.1.2 Tipo de institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 2

1.1.6 Políticas institucionales 2

1.1.7 Objetivos de la institución 3

1.1.8 Metas 3

1.1.9 Estructura Organizacional 4

1.1.9.1 Nivel Jerárquico de la Institución 5

1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 6

1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 8

1.3 Lista de carencias 8

1.4 Cuadro de análisis y Priorización de problemas 10

1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 12

1.6 Problema seleccionado 14

1.7 Solución propuesta como viable y factible 14

CAPÍTULO II

PERFIL DE PROYECTO

2.1 Aspectos Generales 15

2.1.1 Nombre del Proyecto: 15

2.1.2 Problema: 15

2.1.3 Localización: 15

2.1.4 Unidad Ejecutora 15

Policía Municipal

2.1.5 Tipo de Proyecto 15

2.2 Descripción del Proyecto 15

2.3 Justificación 16

2.4 Objetivos del proyecto 17

2.4.1 General 17

2.4.2 Específicos 17

2.5 Metas 17

2.6 Beneficiarios 17

2.7 Fuentes de financiamiento 18

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 19

2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 20

CAPITULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1 Actividades y resultados 21

3.2 Productos y logros 23

3.3 Aporte Pedagógico 24

CAPITULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 Evaluación del diagnóstico 52

4.2 Evaluación del Perfil 54

4.3 Evaluación de la Ejecución 57

4.4 Evaluación Final 59

CONCLUSIONES 62

RECOMENDACIONES 63

BIBLIOGRAFÍA 64

APÉNDICE

ANEXO

i

INTRODUCCIÓN

El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS), como parte de la carrera de

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la Facultad de

Humanidades, en la Universidad de San Carlos de Guatemala, constituye la

socialización y aplicación de las experiencias de aprendizaje obtenidas a lo largo de

una preparación académica durante cuatro semestres. Es a través del EPS que

logra el estudiante la posibilidad de convertirse en agente de cambio dentro del

ámbito de la administración educativa. Dicho ejercicio profesional se realiza para que

el futuro profesional mejore la calidad en el desempeño de su función como

administrador, mediante un trabajo pedagógico organizado, científico y técnico, que

permita al estudiante de la universidad proyectarse socialmente en la realización de

tareas de administración, docencia, investigación y servicio.

El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) se realizó en los

establecimiento educativos del nivel medio, en el municipio de Tactic, Alta Verapaz,

el cual se desarrollo en cuatro etapas, la cuales se describen a continuación de

forma general: a) Diagnóstico institucional: consistió en la recopilación de la

información acerca de los diferentes problemas o necesidades de la municipalidad

de Tactic, Alta Verapaz, con el objeto de identificar, priorizar y definir un problema.

Asimismo, el análisis de viabilidad y factibilidad a las alternativas de solución

identificadas, para el problema priorizado. b) Formulación del perfil de proyecto: se

refirió a la definición clara de los elementos que tipifican el proyecto seleccionado, c)

Ejecución: se fundamentó en la habilitación técnica de realizar un Manual de

Funciones para Comités Educativos Ambientales a través de capacitaciones que

motiven a los estudiantes de nivel medio de los establecimientos públicos y privados

de la villa de Tactic, Alta Verapaz, a la generación y ejecución de proyectos

ambientales. para ello fue necesario hacer una investigación bibliográfica para que el

documento llene las expectativas solicitadas; d) Evaluación: se definió como la

verificación de los logros alcanzados durante cada una de las etapas del Ejercicio

ii

Profesional Supervisado y una evaluación general, que engloba los resultados

obtenidos de forma general.

Luego de la ejecución de cada una de estas etapas, se procedió al análisis de

los resultados obtenidos en cada una, deduciendo así las conclusiones y

recomendaciones.

La realización del Ejercicio Profesional Supervisado permitió aplicar las

técnicas y herramientas adquiridas en los cursos de formulación de proyectos y la

propedéutica propiamente dicha, siendo en su mayoría de manera activa y

participativa dentro del contexto trabajado.

Al final del informe, aparecen las conclusiones, recomendaciones, bibliografía

y los apéndices y anexos que contiene todas las herramientas utilizadas en el

Ejercicio Profesional Supervisado, para recopilar la información que sirvió de base

para la estructura del presente informe.

1

CAPÍTULO I

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1.1 Datos generales de la Institución

1.1.1. Nombre de la Institución.

Municipalidad de Tactic, Alta Verapaz.

1.1.2. Tipo de institución.

Autónoma

1.1.3. Ubicación geográfica.

Limites

Colinda al norte con el municipio de Cobán, al sur con San Miguel Chicaj, Baja

Verapaz y Santa Cruz Verapaz, al este con Tamahú y al oeste con Santa

Cruz. Está a una distancia del municipio a la cabecera departamental de 30

kilómetros carretera asfaltada. Del municipio a la capital está a una distancia

de 189 kilómetros carretera asfaltada. Extensión Territorial 85 Kilómetros

cuadrados. Altura 1,465 metros sobre el nivel del mar. El Ejercicio

Profesional Supervisado se realiza en 2ª. Calle 07-13 zona 1, del municipio de

Tactic, del departamento de Alta Verapaz.

1.1.4. Visión.

Tactic, Alta Verapaz como un municipio sustentable, limpio, ordenado, que

cuenta con los servicio públicos de calidad, con seguridad pública y eficiencia

administrativa; como ciudadanos preparados y capacitados para el trabajo

productivo, participantes en las tareas del desarrollo integral, defensores de su

identidad y de su patrimonio natural y cultural; comprometidos en el gobierno,

en la democracia política, económica y social. (4-5)

2

1.1.5. Misión.

Establecer una nueva forma de gobierno y una nueva relación con los

ciudadanos: un gobierno incluyente que privilegie el dialogo, la negociación.

Los acuerdos y la participación ciudadana en la vida pública; orientadora de

una administración que impulse grandes y pequeños proyectos y proporcione

servicios públicos de calidad eficiente y transparente. (4-5)

1.1.6. Políticas Institucionales

Trabajar con conjunto, tanto las autoridades del municipio como el pueblo en

general para buscar el desarrollo sustentable de la sociedad tactiqueña.

Prestar un mejor servicio a los vecinos a través de oficinas modernas y

recursos humanos eficientes.

Atender las necesidades del municipio a través proyectos que alcancen los

siguientes objetivos:

Resolver la problemática existente en el servicio de agua potable tomando en

cuenta sus causas y efectos.

Contar con una herramienta sencilla y práctica, que plantee acciones

concretas para lograr la satisfacción de nuestros usuarios, con relación a

nuestra atención y servicio.

Ampliar la red de distribución de tal manera que el mayor numero de población

cuente con el servicio de agua potable. (4-6)

3

1.1.7. Objetivos

Prestación de servicios públicos municipales y administrativos de calidad,

tal y como lo define la Constitución Política de la República, persigue el

bien común, indistintamente de la interpretación de éste.

Velar por el ordenamiento territorial, procurando el orden y la

convivencia,(4-6)

1.1.8. Metas de la institución

Para el año 2015 demostrar un impacto significativo en el alcance del

desarrollo municipal. (4-6)

4

1.1.9 Estructura organizacional de la Municipalidad de Tactic (3-4)

Concejo Municipal

Alcalde Municipal

Organismos e Instituciones de apoyo

Instituto de Fomento Municipal

Consejo de Desarrollo Urbano y rural

Auditoria Interna

Oficina Municipal de planificación Alcaldías comunitarias o auxiliares

AFIM Relaciones Públicas Registro Civil Catastro Secretaría Recursos

Humanos

Contabilidad Tesorería Presupuesto

Recepción Registro de Vecindad

Matrimonios civiles

Oficiales Ingresos Egresos Compras

Servicios Públicos Mantenimiento de proyectos

Departamento de agua Policía Municipal

Juzgado de asuntos municipales

Biblioteca Mercado Servicios Sanitarios Electricistas

Fontaneros Oficinas área rural Agentes

munici-pales

Cementerio Tren de aseo Jardinización y limpieza Salón Municipal

5

1.1.9.1 Nivel Jerárquico de la institución (3-5)

Concejo Municipal

Alcalde Municipal

Alcaldías comunitarias o auxiliares

Recursos Humanos

Secretaría Catastro

AFIM Relaciones Públicas

Servicios Públicos

Mantenimiento de proyectos

Departa-mento de agua

Policía Municipal Policía

Municipal Policía Municipal

Policía Municipal

Policía Municipal Policía

Municipal Policía Municipal

Policía Municipal

Juzgado de asuntos municipales

Oficina de la mujer

Cultura y deportes

6

1.1.10 Recursos (Humanos, Materiales, Financieros)

Humanos:

Personal Administrativo.

Un Alcalde, un secretario municipal, una Oficial Primero de Secretaría, una Oficial

Tercero de Secretaría, una Recepcionista Municipal, una Directora de Administración

Financiera Integral Municipal, una Tesorera Municipal, un Encargado de Contabilidad

y Planilla Municipal, un Encargado de Presupuesto, una Receptora, un Encargado de

Almacén, un Encargado de Archivo, un Cobrador Ambulante, una Secretaria de la

Oficina Forestal Municipal, un Encargado de Obras Municipales, un Encargado de la

Oficina del IUSI, una Encargada de la Oficina del Agua, una Bibliotecaria Municipal,

una Jueza de Asuntos Municipales, un Secretario del Juzgado de Asuntos

Municipales, un Cajero General, Encargado de Fondo Rotativo, una Encargada de

Compras, un Coordinador de la Oficina Municipal de Planificación, un Dibujante de

OMP, un Auxiliar de la Oficina Municipal del IUSI, una Directora de Recursos

Humanos, una Coordinadora de la Oficina Municipal de la Mujer, una Asistente de

OMM, una Asistente interina de la OMM, un Promotor Deportivo Municipal, un

Asistente de la Oficina Municipal de Deportes, un Encargado de la Oficina Municipal

de Música, un Asistente de Alcaldía Municipal, Jefe Intendente Administrativo, un

Auditor Interno, un Perfilador de Proyectos y Supervisor de Obras, un Encargado del

Turicentro Chamché.

Personal de Servicio.

Dos Docentes, dos Maestros de Música y un Promotor de Desarrollo Urbano y Rural.

7

Personal Operativo.

Siete agentes de la Policía Municipal, un Jefe Intendente Operativo, seis Policías

Municipales de Transito, un Jefe Intendente dos Bomberos Municipales, un cobrador

II Municipal, un Conserje Municipal, un electricista.

Usuarios.

27 Escuelas Oficiales, 3 institutos, 5 colegios, 3 academias de mecanografía y

computación, 12 aldeas, 11 caseríos, y miembros de COCODES, en total son

24,545 habitantes y que dependen de su Municipalidad para realizar cualquier

gestión. (3-6)

Materiales y suministros.

Materiales. Útiles de oficina, equipo de cómputo, accesorios para

computadoras, espacio físico, útiles escolares (lápices, lapiceros, etc) Los materiales

con que se trabajan son adquiridos en los comercios, para los cuales tiene

asignados un rubro en el presupuesto general anual. (3-7)

Financieros.

Tesorería Municipal, Instituto de Fomento Municipal (INFOM)

Ley de servicio municipal y una parte que otorga el Estado. (2-4)

8

1.2 Técnica utilizada para el Diagnóstico

Para la consolidación de la información requerida en la etapa del diagnóstico

institucional, se utilizó la matriz de ocho sectores, entrevistas. Algunos

departamentos con que cuenta la municipalidad de Tactic, A.V. participaron en el

análisis de la información contenida en cada uno de los sectores, que como

resultado, se detectaron los problemas que afectan negativamente a la población de

Tactic, Alta Verapaz.

Establecidas las carencias o ausencias, se agrupó en verdaderos problemas que

requieren solución inmediata, he aquí el listado:

1.3 Lista de Carencias

1. Deficiente atención de las condiciones ambientales

2. Infraestructura insuficiente

3. Deficiente participación de la población en el pago de impuestos

municipales.

4. Inaplicación de nuevas metodologías de trabajo

5. Inadecuado sistema de evaluación y medición del aprendizaje.

6. Insuficientes supervisores específico de las actividades del personal.

7. Insuficiente personal para atender a la población.

8. Inestabilidad laboral de los empleados

9. Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento del agua chanché

De las carencias o ausencias detectadas, se agrupó en cinco problemas:

1. Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento del agua chanché

2. Deficiente participación de la población en el pago de impuestos municipales.

3. Inaplicación de nuevas metodologías de trabajo

4. Insuficientes supervisores específico de las actividades del personal.

5. Inestabilidad laboral de los empleados

9

Técnica de detección de necesidades y / o problemas:

Los problemas detectados se listan a continuación cada uno con las causas que los

originan, los efectos que provocan, la solución que requieren y alternativas que

darán solución para satisfacerlos por medio de un proyecto de desarrollo. Con el

siguiente cuadro es posible analizar cada proyecto, identificando tanto sus causas

como efectos

Problemas Causas Efectos Alternativas de solución

Deterioro de la cuenca del nacimiento de agua “Chamché” de la Villa de Tactic, Alta Verapaz.

Tala incontrolada de árboles.

Alteración de los regímenes de vida de los humanos

Manual de Funciones para Comités Educativos Ambientales dirigido a estudiantes del ciclo básico del municipio de Tactic, Alta Verapaz.

Deficiente participación de la población en el pago de impuestos municipales.

Debilidad en la realización de proyectos

Poco avance en el desarrollo comunitario.

Crear un proyecto de servicios que genere ingresos

Inaplicación de nuevas metodologías de trabajo

Acomodamiento del personal por temor al cambio.

Mal servicio de parte del personal a la población en general.

Realizar capacitaciones motivacionales relacionado a nuevas metodologías de trabajo para cada área municipal.

Insuficientes supervisores específico de las actividades del personal.

Falta de partida presupuestaria.

Mala atención a los usuarios de parte del personal.

Solicitar la creación de partidas presupuestarias de supervisión. Exigir nuevos contratos para la ampliación de personal.

Inestabilidad laboral de los empleados

Inseguridad de las situaciones económicas

Falta de personal de atención de los usuarios.

Crear partidas Presupuestarias. Crear contratos prolongados.

10

1.4 Cuadro de Análisis y Priorización de Problemas

MATRIZ DE PRIORIZACION

NECESIDADES

1

Inestabilidad laboral de los empleados

2

Insuficientes supervisores específico de las actividades del personal.

3

Inaplicación de nuevas metodologías de trabajo

4

Deficiente participación de la población en el pago de impuestos municipales.

5

Deterioro Ambiental del nacimiento de agua “Chamché” de la Villa de Tactic, Alta Verapaz.

1..Inestabilidad laboral de los empleados.

1

1

4

5

2 Insuficientes supervisores específico de las actividades del personal.

1

2

4

5

3 Inaplicación de nuevas metodologías de trabajo

3

2

4

5

4 Deficiente participación de la población en el pago de impuestos municipales.

4

4

4

5

5 Deterioro Ambiental del nacimiento de agua “Chamché” de la Villa de Tactic, Alta Verapaz.

5

5

5

5

11

El Problema 01 se repite 03 La prioridad 01 es el problema 05

El problema 02 se repite 02 La prioridad 02 es el problema 04

El problema 03 se repite 01 La prioridad 03 es el problema 01

El problema 04 se repite 06 La prioridad 04 es el problema 02

El problema 05 se repite 08 La prioridad 05 es el problema 03

IDENTIFICACIÓN

Establecidas las causas y los efectos, se procedió a aplicar la técnica de Estrategia

de Trabajo; en la que se descreen las situaciones insatisfechas y las satisfechas.

Por medio de ésta técnica se identifico las alternativas de solución y las

estrategias que se utilizan por dar solución a las causas del problema.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO

SITUACION INSATISFECHA

ESTRATEGIAS SITUACION SATISFECHA

Deterioro Ambiental en el entorno del nacimiento de agua “Chamché”.

Manual de Funciones para Comités Educativos Ambientales dirigido a estudiantes del ciclo básico del municipio de Tactic.

Creación de programas de conservación, prevención y recuperación ambiental

Desinterés de la población en general en temas relacionado al medio ambiente

Platicas motivacionales

Interés de la población en general en temas relacionado al medio ambiente

Deficiente participación voluntaria de la población para conservar la naturaleza

Taller sobre mejoramiento de la participación voluntaria de la población.

Eficiente participación voluntaria de la población para conservar la naturaleza

12

Identificación de alternativas de solución

Para identificar la mejor alternativa de solución fue necesario aplicar la técnica de

estrategias de trabajo, puesto que con las técnicas anteriormente

mencionadas, se obtuvieron ideas para ello, siendo estas:

No. Alternativa de solución como idea proyecto.

1 Manual de Funciones para Comités Educativos Ambientales dirigido a

estudiantes del ciclo básico del municipio de Tactic, Alta Verapaz.

2 Platicas motivacionales.

3 Taller sobre mejoramiento de la participación voluntaria de la población.

1.5 Cuadro de Análisis de viabilidad y factibilidad

Opción No 1

Manual de Funciones para Comités Educativos Ambientales dirigida a estudiantes

del ciclo básico del municipio de Tactic, Alta Verapaz.

Opción No. 2.

Platicas motivacionales

OPCIÓN No. 3

Taller sobre mejoramiento de la participación voluntaria de la población.

No.

Indicadores

Opción No. 1

Opción No. 2

Opción No. 3

Financieros SI NO SI NO SI NO

1 Se cuenta con suficientes recursos X x x

2 Se cuenta con financiamiento externo X x x

Administrativo

3 Se obtiene autorización legal X X X

4 Existen leyes que amparan la ejecución del proyecto X X X

5 Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto X X X

6 Se diseñaron controles de calidad para el proyecto X X X

7 Se tienen bien definida la cobertura del proyecto X X X

13

8 Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto X X X

9 Se ha cumplido con las especificaciones apropiadas para el proyecto X X X

10 El tiempo es suficiente para ejecutar el proyecto X X X

11 Se han definido claramente las metas X X X

12 Se tiene la opción multidisciplinaria para la ejecución del proyecto X X X

Mercadeo

13 El proyecto tiene la aceptación de la región X X X

14 Satisface las condiciones de la población X X X

15 El proyecto es accesible a la población en general X X X

16

Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto X X X

Política

17 La institución se hará responsable del proyecto X X X

18 Es de vital importancia para la Institución X X X

Cultural

19

El proyecto responde a las expectativas de la Institución X X X

20 El proyecto impulsa la equidad de género X X X

Social

21

El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales X X X

22 El proyecto beneficia a la mayoría de la población X X X

23

Toma en cuenta a las personas no importando el nivel académico X X X

Total 22 1 6 17 7 16

Aplicando el análisis de viabilidad y factibilidad, la opción más viable y más factible

es la número uno que se refiere a un Manual de Funciones para Comités Educativos

Ambientales dirigidas a estudiantes del ciclo básico del municipio de Tactic, Alta

Verapaz.

14

1.6 Problema seleccionado

El proceso de diagnóstico implicó, la detección, priorización, definición y la

identificación de las alternativas de solución, se selecciono el problema que

cuenta con las herramientas necesarias para su mejoramiento, siendo esta:

1.7 Solución propuesta como viable y factible

Aplicando el análisis de viabilidad y factibilidad, la opción más viable y más

factible es la que se refiere a la Manual de Funciones para Comités

Educativos Ambientales dirigido a estudiantes del ciclo básico del municipio de

Tactic, Alta Verapaz.

Problema identificado Solución

Deterioro Ambiental en el entorno del

nacimiento de agua “Chamché” de la

Villa de Tactic, Alta Verapaz.

Manual de Funciones para Comités

Educativos Ambientales dirigido a

estudiantes del ciclo básico del

municipio de Tactic, Alta Verapaz.

15

CAPÌTULO II

Perfil de Proyecto

2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre del Proyecto

Manual de Funciones para Comités Educativos Ambientales dirigidas a estudiantes

del ciclo básico del municipio de Tactic, Alta Verapaz.

2.1.2 Problema

Deterioro Ambiental en el entorno del Nacimiento de Agua Chamchè, del municipio

de Tactic, departamento de Alta Verapaz.

2.1.3 Localización

El proyecto se ejecutará en el municipio de Tactic del departamento de Alta Verapaz.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala y

Municipalidad de Tactic Alta Verapaz.

2.1.5 Tipo de Proyecto

Educativo

2. 2 Descripción del Proyecto

El Proyecto consiste en un Manual de Funciones para Comités Educativos

Ambientales dirigido a estudiantes del ciclo básico del municipio de Tactic, Alta

Verapaz, para motivar a los estudiantes de los establecimientos públicos y privados

de Tactic, así también que gestionen la participación de otras organizaciones,

entidades o instituciones que le permitan a los proyectos incidir en el entorno local.

Dicho proyecto será realizado por la estudiante Dora Magdiel Pereira López con

número de carne 200252213.

16

Los principales temas que se pueden trabajar son el agua, la energía, los materiales

y los residuos, la movilidad, los espacios comunes escolares, el patio, el ruido, el

entorno exterior, la salud y la alimentación o la convivencia escolar, con estos

problemas ambientales se debe concientizar a los estudiantes, para el cuidado de la

salud del planeta.

2.3 Justificación

Uno de los pilares fundamentales para contrarrestar el deterioro ambiental es la

Educación Ambiental, partiendo de que es un proceso permanente dirigido a

desarrollar individuos preocupados por el medio ambiente y los problemas a él

asociados, que tengan el conocimiento, las actitudes, motivaciones, valores,

compromisos y habilidades para trabajar individual y colectivamente hacia las

soluciones de los actuales problemas ambientales y en la prevención de los que

pudieran venir, para ello es necesario implementar un Manual de Funciones para

Comités Educativos Ambientales a través de capacitaciones que motiven a los

estudiantes del nivel medio de los establecimiento públicos y privados , de la villa de

Tactic, Alta Verapaz, fundamentalmente porque son ellos los que conocen su entorno

y su forma de vivir, partiendo de estos conocimientos se pueden sugerir a través del

arriba citado comité la propuesta de proyectos ambientales que mejorará la actual

salud del planeta, así como se preservará los mínimos recursos que aún queda en la

que fue llamada Verde Verapaz.

La realización de este proyecto se dio en parte porque se pensó que con él se

logrará crear una conciencia ecológica, que en el futuro ayudará considerablemente

a la protección del planeta y sus recursos naturales, que se traducirá en la

preservación de la vida.

17

2.4 Objetivos

2.4.1 General

Desarrollar proyectos de educación ambiental, en los planteles educativos del nivel

medio para el mantenimiento del área verde de las Verapaces, en el municipio de

Tactic Alta Verapaz, a través de un Manual de Funciones para Comités Educativos

Ambientales.

2.4.2 Específicos

Capacitar a los agentes educativos en el conocimiento de la realidad y

protección del ambiente y sus recursos.

Realizar actividades que permitan el conocimiento crítico y analítico frente a los

fenómenos de destrucción de la naturaleza.

Elaborar un Manual de Funciones para Comités Educativos Ambientales.

2.5 Metas

Capacitación a trescientos veinticinco agentes educativos.

Cinco actividades realizadas que permitieron el conocimiento crítico y analítico

frente a los fenómenos de la naturaleza

Elaboración de 50 Manuales de funciones para comités educativos

ambientales.

2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)

Directos: Estudiantes, docentes, personal administrativo, dirigentes sociales.

Indirectos: Padres de Familia y la Población en general del Municipio de Tactic del

departamento de Alta Verapaz.

18

2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto

Presupuesto

Listado de insumos

Cantidad

Descripción del articulo

Precio unitario

Costo total

RECURSOS HUMANOS

1 Técnico para la ejecución del taller – 8 horas - Q. 60.00 Q. 480.00

1 Persona que se encargue de preparar el material Q. 60.00 Q. 480.00

RECURSOS MATERIALES:

20 Horas de internet Q. 10.00 Q. 200.00

250 Fotocopias de las distintas bibliografías consultadas Q. 0.25 Q. 62.50

500 Impresiones -10 ejemplares modelos de 50 páginas- Q. 1.00 Q. 500.00

10 Empastados Q. 10.00 Q. 100.00

10 Discos 700 megas Q. 3.00 Q. 30.00

40 Pliegos de cartulina de colores diferentes para ejemplificación Verde-amarillo-celeste y rosado(FICHAS)

Q. 1.25 Q. 50.00

40 Pliegos de papel bond para colocar cada una de las fichas. Q. 0.75 Q. 30.00

120 Marcadores permanentes de 3 colores –rojo, negro y azul- Q. 3.50 Q. 420.00

25 Cajas de chinches Q. 5.50 Q. 220.00

20 Rollos de Selladores Q. 8.50 Q. 170.00

2 Tarjeta Tigo para confirmar la participación de los actores Q. 10.00 Q. 20.00

90 Transporte ida y vuelta (60 días) Q. 15.00 Q. 1,350.00

80 Almuerzos personales Q. 15.00 Q. 1,200.00

80 Refacciones a las 4 de la tarde Q. 8.00 Q. 640.00

75 Refacciones para reuniones. 25 actores presentes en cada reunión. Q 8.00 Q. 600.00

LOGÍSTICA

1 Alquiler de cañonera por hora (8 horas) Q. 50.00 Q. 400.00

1 Memoria USB 1 GB Q. 175.00 Q. 175.00

GRAN TOTAL Q. 7127.50

19

2.8 Cronograma de Actividades de ejecución.

P= Planificado E=Ejecutado

No

. ACTIVIDADES

M OCTUBR

E

NOVIEM

BRE

DICIEM

BRE ENERO

S 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Preparación de condiciones. P

E

2

Recopilación de información

sobre las diferentes

actividades que pueden

realizar los agentes

educativos

P

E

3 Análisis de la información P

E

4 Elaboracion del Manual P

E

5

Selección del ambiente y

personal para la capacitación

(convocatoria).

P

E

6

Realización de reunión para

dar a conocer el Manual de

Funciones de Comités

Educativos Ambientale.

P

E

7

Validación del Documento de

Formación de Comités

Educativos Ambientales.

P

E

8

Evaluación del Documento

de Formación de Comités

Educativos Ambientale

P

E

9

Preparación del material para

compartir con los agentes

educativos

P

E

10

Realización de las

actividades que formarán al

comité educativo ambiental

del establecimiento.

P

E

11 Evaluación de la actividad. P

E

20

2.9 Recursos:

Humanos

Un epesista

Un asesor de Ejercicio Profesional Supervisado

Coordinador de EPS

Un impresor

Un levantador de Texto

Materiales

Suministros

Papel bond Tamaño carta

Útiles de oficina

Espacio Físico:

Una oficina

Equipo:

Impresora

Computadora

Fotocopiadora

Financieros:

El proyecto tendrá un valor aproximado de siete mil ciento veintisiete con cincuenta

centavos exactos (Q. 7,127.50)

21

CAPÍTULO III

PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO.

3.1 Actividades y resultados.

Para determinar las actividades y sus respectivos resultados fue necesario

hacerle una revisión a cada una de las acciones realizadas dentro del desarrollo de

la etapas del Ejercicio Profesional Supervisado, inicialmente se reviso el plan de

trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado, luego el plan de diagnostico

institucional, seguido los perfiles de proyectos formulados y el documento de

evaluación del EPS.

No Actividades Resultados

1 Preparación de condiciones

Contar con los recursos económicos para iniciar la

elaboración del documento de apoyo.

2 Recopilación de información bibliografica

Consulta a diferentes referencias bibliográficas, tanto

en bibliotecas, como en Internet y documentos

prestados por el coordinador de la oficina

intermunicipal de planificación.

3 Análisis de la información

Se analizó la información que se investigó y se

procedió a seleccionar lo más importante para la

elaboración del documento Manual de Funciones para

Comités Educativos Ambientales dentro de los

establecimientos de nivel medio.

4 Elaboración de un Manual de Funciones para Comités Educativos Ambientales

Se elaboró el Manual que contiene toda la información

de cuales serán las funciones que desempeñará cada

miembro del comité educativo.

5 Selección ambiente y personal para realizar la capacitación (convocatoria)

Se eligió un salón que reuniera las condiciones

necesarias para la ejecución del taller, tomando en

cuenta la comodidad de los participantes.

22

6 Realización de reunión para dar a conocer el Documento Manual de Funciones para Comités Educativos Ambientales

Se realizó la capacitación con todos los agentes

educativos de los establecimientos educativos de nivel

medio de la villa de Tactic, A.V, en donde se les dio a

conocer el Manual de Funcines para Comités

Educativos Ambientales.

7 Validación del Documento Manual de Funciones para Comités Educativos Ambientales

Se validó el documento con los participantes que

asistieron a la capacitación, se hicieron sugerencias,

opiniones y comentarios del documento. Se hicieron

todas las recomendaciones dadas por los agentes y

posteriormente se procedió a empastar los

documentos.

8 Evaluación del Documento de Funciones para Comités Educativos Ambientales

Se evaluó la actividad a través de la Técnica el muro

de las lamentaciones, hubo participación activa de los

agentes educativos.

9 Preparacion del material a trabajar con los agentes educativos.

Se preparó el material que posteriormente se utilizó

con los agentes para que éstos tuvieran mayor

información de lo que tenían que realizar cada uno en

su establecimiento.

10 Realización de la actividades que formarán al comité educativo ambiental del establecimiento

Se seleccionaron las actividades que los agentes

educativos podrían realizar, se les presentó y fueron

ellos quienes lo ejecutaron.

11 Evaluación de la actividad.

Con instrumentos que se les sugirió, los agentes

educativos ambientales evaluaron cada actividad

realizada.

12 Elaboración del informe final del proyecto

Un informe final de proyecto presentado.

23

3.1. Productos y logros.

No. Productos Logros

1

Manual de Funciones

para Comités

Educativos Ambientales

a través de

capacitaciones que

motiven a los

estudiantes de nivel

medio de los

establecimientos

públicos y privados de la

villa de Tactic, Alta

Verapaz.

A través del Comité Educativo Ambiental se

logró una participación activa de los agentes

educativos para una mejora de las condiciones

ambientales.

2 Capacitación a los

agentes educativos.

Se logró concientizar a cada uno de los

estudiantes de los planteles educativos de nivel

medio, así también se hizo reflexionar sobre la

importancia de conservar nuestros recursos

naturales.

24

“MANUAL DE FUNCIONES PARA

COMITES EDUCATIVOS

AMBIENTALES”

“UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA,

FACULTAD DE HUMANIDADES,

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA”

Dora Magdiel Pereira López

2010

25

Escuchen, la pregunta fue ¿Es importante conformar un Comité Educativo Ambiental para el mejoramiento del Medio Ambiente? Al respecto yo considero que es de suma importancia, ya que así evitaremos más contaminación.

Yo considero que debe ser en cosas concretas, que no solo quede en papeles.

Otros grupos

26

PRESENTACIÒN

En los últimos tiempos el cuidado del ambiente se ha convertido en una de las

principales exigencias de la vida, ya que los seres humanos tienen la necesidad de

vivir en un medio armonioso y así poder desarrollar al máximo todas sus

capacidades.

Es por ello que como parte de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y

Administración Educativa, de la Facultad de Humanidades, en la Universidad de San

Carlos de Guatemala, a través de los diferentes establecimientos de nivel medio del

municipio de Tactic, del departamento de Alta Verapaz, preocupados por el

constante deterioro ambiental, a través del Proyecto piloto Implementar y desarrollar

proyectos de educación ambiental, en los planteles educativos del nivel medio para

el mantenimiento del área verde de las Verapaces, en el municipio de Tactic Alta

Verapaz., busca formar una conciencia ambiental en todas las instituciones

educativas no solamente del nivel medio, sino también, del nivel primario y pre

primario (pre- kínder, kínder y preparatoria) a través de la conformación de los

Comités Educativos Ambientales.

Sabemos que las instituciones educativas son las encargadas de: “Promover dentro

y fuera del aula o de la escuela la Educación Ambiental, para el Desarrollo

Sostenible, en el ambiente institucional y en su entorno comunal, de acuerdo a lo

definido en la dimensión ambiental de su PEI (Proyecto Educativo Institucional ) en

concordancia con la gestión ambiental de su comunidad natal”

A través de los Comités Educativos Ambientales, se trata de mejorar nuestro

ambiente realizando diferentes actividades y/o proyectos educativos, con la finalidad

de alcanzar una Sostenibilidad que nos permita una mejor calidad de vida para

todos.

27

ÌNDICE

Tema Página

Concepcion más cercana sobre el ambiente 1

Entorno pocomqui y la problemática ambienta 2

Gestión Ambiental Educativa 3

Ambito Pedagógico 3

Relación con el Entorno 3

Comité Educativo Ambiental 4

Concepto 4

Importancia del Comité Educativo Ambiental 4

¿Quiénes deben integrantes el Comité Educativo Ambiental? 4

Funciones del Comité Educativo Ambiental 5

Funciones de los integrantes del Comité Educativo

Ambiental 6

Funciones del Director 6

Funciones del Alumno 6

Funciones del Profesor 6

Funciones del Padre de Familia 7

Funciones del Personal Administrativo y /o de servicio 7

Funciones del Coordinador Técnico Administrativo 7

Funciones de los responsables del proyecto piloto 8

Metas 8

Dinamicas Rompehielos 9

Las lanchas 9

Concepciones sobre el desarrollo 11

El muro de las felicitaciones y las lamentaciones 12

Evaluacion participativa 13

Sillas y rotación 14

28

Tecnicas que se pueden utilizar para la priorización

de las ideas proyectos generadas por los estudiantes

de los diferentes centros educativos tactiqueños 15

Lluvia de ideas 15

Exposición 16

Técnica de discriminación 18

Técnica de visualización 18

Técnica del mercado 20

Referencias bibliográficas 22

Glosario 23

1

29

Concepción más cercana sobre el ambiente

Desde los lineamientos generales para una política nacional de educación ambiental

se reflexiona en torno a la concepción más cercana sobre el ambiente en el sentido

de no reducirlo a la conservación de la naturaleza, al de la problemática de la

contaminación por basuras o la deforestación. El concepto de ambiente ha estado

asociado casi siempre de manera exclusiva a los sistemas naturales, a la protección

y a la conservación de los ecosistemas, vistos como las relaciones únicas entre los

factores bióticos y abióticos, sin que medie un análisis o una reflexión sobre la

incidencia de los aspectos socioculturales, políticos y económicos en la dinámica de

dichos sistemas naturales.

Los estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, de la

Facultad de Humanidades, en la Universidad de San Carlos de Guatemala, a través

de los diferentes establecimientos de nivel medio del municipio de Tactic, del

departamento de Alta Verapaz, conscientes de la necesidad de formar las nuevas

generaciones, de manera integral pretende desde la conformación de un Comité

Educativo Ambiental, integrar el contexto social y el interés en preparar a nuestros

estudiantes para contribuir a la generación de conciencia ciudadana a partir del

conocimiento de su contexto, de la vivencia de experiencias, el desarrollo de

competencias y la formación de valores de tal forma que puedan actuar en forma

responsable para resolver los problemas ambientales presentes y futuros; por lo

anterior, esta propuesta tiene el propósito de brindar la oportunidad a los alumnos y

alumnas tactiqueños de motivarse y sembrar estímulos suficientes para convertirse

en el futuro en dinamizadores ambientales.

2

30

Entorno poqomchí y la problemática actual

El área verde de las Verapaces (Purulhá, Baja Verapaz y Tactic, Alta Verapaz)

representa uno los municipios de la región con mayor recursos naturales, no sólo en

lo que representa su biodiversidad y ecosistemas, sino también en la riqueza de su

diversidad sociocultural. El modelo de desarrollo sin planes ha venido poniendo en

peligro esa riqueza, por lo que en toda el área poqomchí, aparecen signos

preocupantes de un grave deterioro ambiental.

Algunos de los problemas comunes incluyen: el deterioro a causa de la tala

inmoderada de árboles, la poca educación de la población hacia depositar la basura

en su lugar, la destrucción de los ríos debido a la gran cantidad de contaminantes

que los malos vecinos tiran, la contaminación del aire. Esta situación aumenta la

vulnerabilidad de la población frente a los cambios climáticos, la amenaza de

enfermedades gastrointestinales y la ocurrencia de catástrofes ambientales.

Vivimos actualmente cambios y transformaciones caracterizadas por luchas sociales

que pretenden revertir esta situación y lograr la equidad, la paz y el respeto a la

naturaleza. Está demostrado que el medio más eficaz para promover y consolidar

los cambios necesarios es promover un aumento de la conciencia de todas las

personas sobre el valor de un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado,

así como proveerlos de la formación necesaria para impulsar y mantener los

cambios.

Una educación que realmente sea capaz de lograr estos objetivos, será aquella que

esté dirigida hacia la transformación de los modelos sociales, económicos, y

culturales causantes de los problemas actuales en el marco del desarrollo sostenible.

Este criterio obliga incluir la participación de los agentes educativos ((alumnos,

docentes, director, Padres de familia, supervisor de distrito y comunidad en general)

a trabajar en función de: la democratización del saber ambiental, la construcción

colectiva de una ética de la acción humana y la formación de individuos y

comunidades participativas, solidarios y empoderados que sean capaces de construir

3

31

sociedades sostenibles basados en sus propias maneras, capacidades, sueños y

particularidades culturales. El reto actual para la educación y las instituciones

educativas poqomchíes es promover programas de educación ambiental que estén

enmarcados en estas orientaciones.

Este trabajo involucra los siguientes ámbitos:

Gestión Ambiental Educativa:

Desarrollo de conciencia ambiental

Actividades de sensibilización y reflexión.

Ejecución de campañas.

Proyectos integrados para el desarrollo sostenible.

Ámbito Pedagógico:

Incorporar temas ambientales de acuerdo a problemática ambiental

(compensación del carbono, reforestación, cuidado del agua, etc).

Incorporación de actividades en la programación anual según calendario

ecológico.

Conformación voluntaria de los Comités Educativos Ambientales.

Relación con el Entorno:

Mejoramiento de la calidad de vida, propiciando la participación activa de todos los

involucrados (alumnos, docentes, director, Padres de familia, personal administrativo,

supervisor de distrito y comunidad en general), en la búsqueda de soluciones a los

problemas ambientales identificados dentro de la comunidad educativa.

4

32

Comité Educativo Ambiental

1. Concepto

El Comité Educativo Ambiental es la organización de una comunidad educativa, es

importante aclarar que cada establecimiento deberá formar a su propio comité y éste

se formará para abordar la prevención y solución de problemas ambientales en la

institución educativa, lo que significa que los Comités Educativos Ambientales,

planifican, organizan y ejecutan actividades en las Instituciones Educativas.

2. Importancia del Comité Educativo Ambiental

La conformación de un Comité Educativo Ambiental dentro de la institución educativa

es muy importante ya que compromete a todos los agentes educativos (alumnos,

docentes, director, Padres de familia, personal administrativo, supervisor de distrito

y comunidad en general). En la búsqueda de soluciones creativas a los problemas

ambientales que se identifique dentro de la institución educativa, que van desde la

reparación de las llaves que gotean, reducir la carga de agua en el depósito de los

inodoros hasta la acumulación de basura en los establecimientos.

3. ¿Quiénes deben integrar el Comité Educativo Ambiental?

Forman parte del Comité Educativo Ambiental un representante de cada uno de los

miembros de la comunidad educativa, incluido dentro de este a un representante de

la Supervisión de Educación.

Coordinador Técnico Administrativo –CTA-

El Director del establecimiento

Un representante de los alumnos

Un representante de los docentes

U representante del personal administrativo

Un representante del consejo comunitario (Padres de Familia)

5

33

4. Funciones del Comité Educativo Ambiental

Promover la implementación del Proyecto Piloto “Educar y reforestar para la

protección y conservación del medio ambiente, especialmente del área verde

de las Verapaces, en el municipio de Tactic Alta Verapaz”.

Participar activamente en actividades de capacitación que promuevan los

responsables del proyecto piloto.

Elaborar el diagnóstico ambiental de su institución educativa, con el irrestricto

apoyo del personal docente y personal administrativo del establecimiento.

Elaborar un plan de acción ambiental de manera conjunta, padres de familia,

Comité Educativo Ambiental, docentes y personal administrativo.

Implementar junto a la comunidad educativa el plan de acción ambiental.

Realizar el monitoreo o supervisión del plan de acción ambiental.

Evaluar e informar los avances del plan de acción ambiental a la comunidad

educativa, prioritariamente en el salón de cada establecimiento.

Proporcionar apoyo a la comunidad educativa frente a cualquier problema o

inquietud que pueda presentarse durante la implementación del proyecto

piloto “Educar y reforestar para la protección y conservación del medio

ambiente, especialmente del área verde de las Verapaces, en el municipio de

Tactic Alta Verapaz”.

6

34

5. Funciones de los integrantes del Comité Educativo Ambiental

a) Funciones del director:

Comprometerse con la implementación de proyectos educativos

ambientales.

Reconocer, valorar y respetar el trabajo de la comunidad educativa.

Liderar el proceso de trabajo, para la solución de problemas

ambientales.

Colaborar en la implementación de proyectos educativos ambientales.

b) Funciones del Alumno:

Representar al alumnado del establecimiento.

Informar los acuerdos y actividades realizadas dentro del Comité

Educativo Ambiental a sus compañeros.

Proponer ideas para la implementación de un Proyecto Ambiental

Educativo dentro de su establecimiento.

Participar en todas las actividades realizadas por el Comité Educativo

Ambiental.

Ser ejemplo de trabajo

c) Funciones del Profesor:

Motivar el proceso de trabajo

Guiar a la comunidad educativa en la implementación de un Proyecto

Ambiental

Educativo.

Impartir conocimientos de Educación Ambiental.

Coordinar actividades de trabajo planificadas dentro del plan de de

acción ambiental.

7

35

d) Funciones del padre de Familia:

Apoyar a la implementación y desarrollo de Proyectos Ambientales

Educativos propuesto por el Comité Educativo Ambiental.

Colaborar en el desarrollo de actividades planteadas por el Comité

Educativo Ambiental.

Difundir las actividades programadas dentro del plan de acción

ambiental a la comunidad local.

e) Funciones del personal Administrativo y/o de servicio

Ser ejemplo de trabajo dentro del establecimiento.

Recoger opiniones de los agentes educativos ((alumnos, docentes,

director, Padres de familia, supervisor de distrito y comunidad en

general).

Colaborar en la Implementación de Proyectos Ambientales Educativos

propuesto por su establecimiento.

f) Funciones del Coordinador Técnico Administrativo.

Comprometerse con avalar o dar el visto bueno a la implementación de

proyectos educativos ambientales, propuestos por los establecimientos

educativos, tanto del nivel preprimaria, primaria como del nivel medio.

Invitar a todos los establecimientos de los distintos niveles educativos a

participar en la propuesta y ejecución de proyectos educativos

ambientales.

Reconocer, valorar y respetar el trabajo de la comunidad educativa.

Gestionar recursos (humanos, financieros y materiales) que ayuden a al

Comité Educativo Ambiental en la ejecución completa de cada una de

las ideas proyecto.

8

36

g) Funciones de los responsables del proyecto piloto.

Impartir conocimientos sobre temática ambiental a todos los agentes

educativos, a través de charlas y capacitaciones.

Ser ejemplo de trabajo.

Proporcionar información necesaria sobre los recursos naturales de la

Reserva, y la problemática ambiental actual, a los agentes educativos

cuando estos lo soliciten.

Incentivar a la ejecución de cada una de las ideas proyecto ambiental

educativa presentado por los establecimientos.

Proponer acciones de trabajo para el cuidado del ambiente.

6. Metas

Constituirse en un proyecto pedagógico que corresponda al contexto social,

cultural y natural de la localidad.

.

Buscar el desarrollo de la conciencia, conocimientos, actitudes, aptitudes,

capacidad de auto evaluación y participación permanente de todos los

agentes involucrados.

.

Gestionar la participación de otras organizaciones, entidades o instituciones

que le permitan al proyecto incidir en el entorno local.

.

Propiciar la reflexión crítica para la toma de decisiones en la resolución de

conflictos ambientales locales (escolares, institucionales y municipales).

Proponer y ejecutar proyectos educativos ambientales.

9

37

7. Dinámicas Rompehielos que se sugieren al iniciar o evaluar alguna actividad

previa a conocer las ideas de los participantes

LAS LANCHAS

Objetivo

Atención, habilidad e integración de

grupos de trabajo al azar.

Recursos

Humanos (Facilitador y participantes).

Desarrollo

El facilitador pide a los participantes que formen una rueda y giren en torno a

ella.

Conforme giren los participantes, el facilitador u orientador adapta el mar al

territorio al cual representan los participantes, así por ejemplo, el facilitador

puede decir el mar de Santa Cruz, llama a que realicen una lancha de 20

participantes y cada uno de los participantes integran grupos de 20. Todo va a

depender de la cantidad de participantes que asistan a los eventos.

El orientador explica la dinámica que consiste en lo siguiente: Cuando yo diga

olas a la izquierda todos giramos a la izquierda, cuando yo diga olas a la

derecha giramos a la derecha y cuando diga Tempestad o bien el barco se

esta hundiendo y el alcalde de Santa Cruz, por ejemplo, ha pedido que hagan

lanchas de 10 todos deben cambiar de puesto entrecruzados para formar

grupos de acuerdo a la cantidad que dijo el orientador, quien quede solo o

solos se ahogarán y pagarán con una penitencia, ya que el orientador le

realizará varias preguntas, por ejemplo, que le pareció la actividad, diga el

objetivo del evento, etc.

10

38

Formación de facilitadores. CEEF de Guatemala. Módulo 1. 2006.

Los que queden en cada una de las lanchas, formarán los grupos de trabajo,

así se evitará que los participantes formen los mismos grupos.

Nota:

El orientador debe repetir varias veces a la izquierda, a la derecha y estar pilas

al cambio de orden para lograr el objetivo. La penitencia la coloca el grupo o el

orientador y después de hacerla, continua orientando la dinámica quien pago

la penitencia y así sucesivamente.

11

39

________________

Propuesta de estudiante de EPS, Facultad de Humanidades. Dora Pereira. 2010

LAS CONCEPCIONES SOBRE EL DESARROLLO

Objetivo

Conocer la opinión de los participantes

del tema que se está tratando, en este

caso desarrollo

Recursos

Humanos (Facilitador y participantes).

Desarrollo

El facilitador u orientador explica que la dinámica consiste en conocer la

opinión acerca del tema a tratar, que en este caso es desarrollo.

Se le pide a cada uno de los participantes al evento que forme grupos por

municipio y que cada uno de su opinión del tema.

Luego elige a uno de los integrantes (al azar) que en representación de su

grupo de a conocer las conclusiones a que han llegado.

Seguidamente pide a los participantes que formen grupos de acuerdo a su

género y que cada uno de su opinión del tema.

Luego elige a uno de los integrantes (al azar) que en representación de su

grupo de a conocer las conclusiones a que han llegado.

Sin perder tiempo pide a los participantes que formen grupos de acuerdo a su

Edad, y que cada uno de su opinión del tema.

Luego elige a uno de los integrantes (al azar) que en representación de su

grupo de a conocer las conclusiones a que han llegado.

Al final el orientador da una breve conclusión del tema, después de haberla

socializado.

12

40

________________

Propuesta de estudiante de EPS, Facultad de Humanidades. Dora Pereira. 2010

EL MURO DE LAS FELICITACIONES Y LAS LAMENTACIONES

Objetivo

Precisar conclusiones y afirmaciones

de forma colectiva, del trabajo

realizado

Recursos

Carteles, tarjetas de colores,

marcadores, duroport y chinches o

selladores.

Desarrollo

El facilitador u orientador explica al finalizar el evento, que en las paredes se

encuentran pegados tres carteles, en las cuales los actores deben manifestar

los resultados del taller, foro o capacitación.

El primer muro (Duroport pegado a la pared) es para felicitaciones, el

segundo para recomendaciones y el tercero para las lamentaciones.

Explica que los participantes escriban en las tarjetas lo que les pareció bien

de la actividad, lo lamentable y definitivamente unas recomendaciones.

Luego que cada uno haya llenado sus tres tarjetas, les pide que lo peguen en

los carteles ubicados estratégicamente.

Al finalizar se realiza un análisis minucioso del evento y se comparte los

resultados.

13

41

________________

Propuesta de estudiante de EPS, Facultad de Humanidades. Dora Pereira. 2010

EVALUACIÓN PARTICIPATIVA

Objetivo

Evaluar el evento realizado con los

participantes.

Recursos

Humanos (orientador secretario/a y

participantes)

Sillas

Desarrollo

Al finalizar el evento, el facilitador u orientador coloca cinco sillas y pide a los

participantes que se coloquen al frente.

Seguidamente explica que la primera silla es la de excelente, la segunda es

muy bueno, la tercera es bueno, la cuarta silla es regular y la quinta silla es

malo.

Después el facilitador lee las preguntas previamente formuladas (no importa

la cantidad de preguntas, lo más importante es lograr el objetivo por el cual se

realiza el evento).

Luego lee la primera pregunta y pide a los participantes que se ubiquen al

frente de la silla que considere conveniente (excelente, muy bueno, bueno,

regular y malo).

El facilitador continúa con la segunda pregunta, tercera, cuarta, quinta, etc.

Hasta finalizar y lograr el objetivo.

Nota: es muy importante para esta dinámica contar con la ayuda de otra

persona que será la encargada de ir anotando la cantidad de personas que

se colocan al frente de cada silla, es recomendable llevar impresas las

preguntas con suficientes espacios para que sea más fácil el llenado.

14

42

________________

Propuesta de estudiante de EPS, Facultad de Humanidades. Dora Pereira. 2010

SILLAS Y ROTACIÓN

Objetivo

Atención, compartimiento y habilidad

para recordar lo aprendido en los

anteriores eventos.

Recursos

Humanos (Facilitador y participantes).

Sillas.

Desarrollo

El facilitador u orientador al iniciar la actividad pide a los presentes que

levanten la mano quienes asistieron a la actividad anterior.

Después de haber distinguido a los asistentes al evento anterior, se les pasa

al frente y se le pide que se sienten uno por uno (habrá una silla a la par del

facilitador) se le da 30 segundos para que de manera breve cuente lo que

aprendió del evento anterior y explique cuál fue el tema fundamental.

Se hace lo mismo que el segundo, el tercero, el cuarto y así sucesivamente

hasta que pasen todos y pongan al día a aquellos que por primera vez llegan

al evento.

Luego el facilitador pide que formen grupos de trabajo, y ubica

estratégicamente a aquellos que ya han asistido a los talleres anteriores para

que sean éstos los que guíen a los que por primera vez llegan al evento.

Seguidamente se realiza una socialización de cada uno de los grupos,

exponiendo los resultados a todos los presentes.

Al final el facilitador u orientador realiza una conclusión de todo el trabajo.

15

43

8. Técnicas que se pueden utilizar para aportar y priorizar ideas proyectos

generadas por los estudiantes de los diferentes centros educativos

tactiqueños.

Lluvia de ideas

¿Qué es?

La "Lluvia de ideas" es una técnica para generar muchas ideas en

un grupo. Requiere la participación espontánea de todos.

El clima de participación y motivación generado por la "Lluvia de

ideas" asegura mayor calidad en las decisiones tomadas por el grupo, más

compromiso con la actividad y un sentimiento de responsabilidad compartido por

todos.

1. Necesitamos que todos se expresen.

2. Que pierdan el miedo de hablar.

3. Que lo hagan libremente.

4. La lluvia de ideas sirve para que todos se expresen, sin censura, sin juicios,

sobre lo bueno y lo malo.

5. Se puede hacer hablada, pero es mejor hacerla a través de fichas escritas,

porque:

6. Permite reflexionar, antes de expresarse.

7. Guarda, inicialmente, el anonimato, lo que da más libertad de expresión.

El animador del grupo debe tener en cuenta lo siguiente:

1. Que la letra de las tarjetas puede ser leída por todos.

2. Que haya una sola idea por tarjeta. Quienes tengan varias ideas, podrán

utilizar varias tarjetas.

3. Recoger todas las tarjetas, antes de exponerlas.

4. Leerlas una a una, sin ningún juicio, colocándolas en un panel o papelógrafo.

________________

http:www.monografías/tècnicasydinàmicasparatrabajoengrupo.com

16

44

EXPOSICIÓN

Esta técnica se refiere a la exposición oral de cada tema ambiental propuesto,

obviamente la tiene que realizar un integrante del Comité Educativo Ambiental.

Mientras expone el tema previamente escogido, la actividad de los

participantes consiste en reflexionar sobre lo que escuchan, contestar preguntas que

el expositor formula, y posteriormente aclarar aquellos incisos que no hayan quedado

comprendidos.

El expositor puede facilitar la comprensión del material oral utilizando material

didáctico como pizarrón, grabadoras, material audiovisual, maquetas, fotografías, etc.

Los principales objetivos de esta técnica consisten en:

a) Estimular la motivación de los participantes a lo largo de toda la sesión.

Para lograrlo, el instructor puede emplear preguntas en forma oportuna

y conveniente.

b) Proporcionar información y ejemplos suficientes en relación al tema.

c) Verificar la comprensión de los conocimientos transmitidos, a través de

las preguntas.

Esta técnica permite abarcar contenidos amplios en un tiempo relativamente corto, y

al mismo tiempo facilita la comunicación de una información a grupos numerosos; sin

embargo se debe tomar en cuenta que su manejo no es indicado para que los

participantes alcancen objetivos relacionados con el aprendizaje de habilidades o

actitudes.

17

45

Tratándose de grupos muy numerosos, la participación del grupo puede resultar

mínima pues la exposición tiene la desventaja de no permitir aprovechar las

diferencias individuales y la comunicación oral se da en un solo sentido: del instructor

hacia los participantes.

Cómo se realiza: Se elige a la persona idónea para tratar el tema seleccionado. Este sujeto se

coloca frente al grupo y después de hacer una breve presentación inicia la

plática con una introducción al tema.

Terminada la introducción, el expositor procede a informar a su auditorio

acerca del tema de la exposición. (La exposición debe ser planeada con

anterioridad y realizarse de manera ordenada).

A continuación, el expositor hace una síntesis breve de lo expuesto, limitando

su tiempo de antemano.

Una vez terminada la exposición del tema se procede a un lapso de preguntas

y respuestas, presentadas en forma ordenada. Se sugiere limitar el tiempo

asignado para esta fase.

Cuando todo ha quedado claro, y el tiempo establecido ha terminado, se da

por concluida la sesión.

_________________________

Texto de idioma Español. Técnicas expositivas. Para dinamizar procesos. Editorial Santillana. 2006. 208 Páginas.

18

46

TÉCNICA DE DISCRIMINACIÒN

Técnica que consiste en eliminar aquellas ideas que se repiten, que no se entienden,

que no son viables y que están fuera de contexto. Básicamente consiste en

seleccionar únicamente las ideas que nos llevarán a alcanzar el objetivo.

¿Cómo se realiza?

1. Lectura y análisis de todas las tarjetas.

2. Eliminar aquellas tarjetas que las ideas se repiten o hay redundancia.

3. Eliminar aquellas tarjetas que su redacción no tiene sentido completo.

4. Eliminar aquellas tarjetas que se tenga certeza que existen obstáculos

para poder alcanzarlas en su cumplimiento.

5. el último paso consiste en ordenar todas las tarjetas en una secuencia

lógica de acuerdo a la información que tienen.

a) TÉCNICA DE VISUALIZACIÒN

Consiste en utilizar tarjetas de diferentes colores, éstas deben tener una

medida de 11cm por 21 centímetros, en cada tarjeta se debe escribir la idea que no

pase de más de cinco palabras y que las letras tengan una altura promedio de 1.5

centímetros21.

Las tarjetas pueden ser de color verde, celeste, amarillo y rosado, se utilizan

estos colores por ser más claros. Para cada color de tarjeta hay que utilizar un color

de marcador específico (azul, rojo, negro y verde).

Así por ejemplo, el marcador verde se utiliza en la tarjeta de color celeste, el

marcador azul en la tarjeta verde, el marcador negro en la tarjeta amarilla y el

marcador de color rojo en la tarjeta rosada rosado. El tipo de letra a utilizar la letra de

molde de preferencia se debe escribir en minúscula.

19

47

OBJETIVO:

Utilizar los colores para hacer una separación de las ideas que se pretendan analizar

en la técnica lluvia de ideas. Pues esta es un complemento de la lluvia de ideas.

¿Cómo se realiza?

1. Definir el color para cada una de las ideas que se pretende analizar.

1. de acuerdo a la idea escribir la pregunta.

2. las ideas que aportan los participantes deben escribirse en las tarjetas del mismo

color, de donde esta planteada la pregunta y así sucesivamente hacer todas las

ideas.

_______________________

SECRETARÍA DE PLANIFICACIÓN Y PROGRAMACIÓN DE LA PRESIDENCIA (SEGEPLAN) Guía de Formulación y evaluación de proyectos.

Guatemala. 2002. 36 Páginas.

20

48

TÉCNICA DEL MERCADO

La técnica del mercado consiste en que cada

grupo expone su material ante el resto de los

grupos, que participan en la actividad. .Cada

uno de los integrantes de grupo debe elegir a

un relator, quien es el encargado de vender su

producto ante el auditorio, el cual debe ser

guiado por un moderador quien será el

encargado de la actividad.

Objetivo

Poner en común el conjunto de ideas o conocimientos que cada uno de los

participantes tiene sobre un tema y colectivamente llegar a una síntesis,

conclusiones o acuerdos comunes.

Recursos

Sillas para que todos los participantes se acomoden.

Moderador

Desarrollo.

1. Aprovechar las paredes del salón para colocar de manera estratégica cada

uno de los carteles que los integrantes de cada grupo ha elaborado.

2. De acuerdo al orden en que fueron colocados los carteles, cada uno de los

relatores pasa a vender su producto, es decir, da a conocer los resultados o

conclusiones que han obtenido ante el resto del auditorio.

21

49

3. Todo el grupo asistente al taller se debe movilizar de acuerdo como cada

relator este exponiendo, es decir, de acuerdo al orden en que fueron

colocados estratégicamente los carteles.

4. Como motivación se debe dar aplausos por cada presentación que realizan los

relatores, lógicamente guiados por el moderador, siendo el que tenga más

aplausos el más aceptado.

5. Al final se hace una síntesis por parte del moderador de la actividad.

_________________

Propuesta de estudiante de EPS, Facultad de Humanidades. Dora Pereira. 2010

22

50

Referencias bibliográficas

1. Formación de facilitadores. CEEF de Guatemala. Módulo 1. 2006 Pàg.

2. Propuesta de estudiante de EPS, Facultad de Humanidades. Dora Magdiel

Pereira López. 2010

3. http:www.monografías/tècnicasydinàmicasparatrabajoengrupo.com

4. Texto de idioma Español. Técnicas expositivas. Para dinamizar procesos.

Editorial Santillana. 2006. 208 Páginas.

5. Secretaría de Planificación y Programación de la Presidencia (SEGEPLAN)

Guía de Formulación y evaluación de proyectos. Guatemala. 2002. 36

Páginas.

23

51

Glosario

Agente: Persona que ejecuta la acción del verbo. Persona que obra y tiene poder

para producir un efecto.

Ambiente: Conjunto de factores externos capaces de influir en un organismo. Grupo

o sector social.

CEA: Comité Educativo Ambiental.

Educativo: Dirigir, enseñar, encaminar. Desarrollar las facultades intelectuales y

morales del niño.

Facilitador: Persona que se desempeña como instructor u orientador en una

actividad, puede ser un maestro o profesor.

Guía: Tratado en que se dan preceptos para encaminar o dirigir en cosas, tanto

abstractas, o puramente mecánicas.

POQOMCHI: Grupo étnico guatemalteco que habita en los municipios de Tactic,

Alta Verapaz y Purulhá de Baja Verapaz.

52

CAPÍTULO IV

PROCESO DE EVALUACIÓN.

La evaluacion de un proyecto consiste en realizar una comparacion de acuerdo a

uno o varios patrones o normas previamente establecidos, entre los recursos que se

estima puedan ser utilizados por el proyecto y los resultados esperados del mismo,

con el proposito de determinar si se adecua o no a los fines u objetivos perseguidos y

permita la mejor asignacion de los recursos disponibles.

La evaluación del Ejercicio Profesional Supervisado se practico de acuerdo a las

etapas del mismo, En cada etapa la evaluación permitio establecer la calidad de

trabajo realizado, los aspectos que se debían mejor, así como también nos dio un

panorama general de lo que se estaba realizando, por lo que cada etapa concluyo

con insumos importantes, asi tenemos que en la etapa de diagnostico se logro la

formulacion de un informe de diagnostico, en la perfilacion se logro con el auxilio de

un formato tener claridad del proyecto. En el aspecto anterior cabe mencionar que

como estudiante de Pedagogía y Administración Educativa, formulé un proyecto

pedagógico para la población Poqomchí, aplicable por supuesto no solamente esa

área, municipio o departamento, sino también fuera del mismo. Para el administrador

y todo tipo de personas es de fácil entendimiento. Y por ultimo para la evaluación se

elaboro un informe

4.1 Evaluación del Diagnóstico

El diagnostico se evaluó de acuerdo a) cronograma de actividades diseñado en el

plan de diagnostico, este permitió establecer que cada actividad se alcanzo de

acuerdo a lo previsto por lo que a continuación se presenta la herramienta.

53

Cronograma de actividades de la etapa de Diagnóstico.

No Actividad

Septiembre

P Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

E L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V

1 Preparación de

condiciones

P

E

2 Investigación

bibliográfica

P

E

3 Elaboración de

instrumentos

P

E

4 Pilotaje de

instrumentos

P

E

5

Aplicación de

instrumentos y

recopilación de

información

P

E

6

Análisis y

consolidado de la

información

P

E

7 Identificación y

análisis de problemas

P

E

8

Priorización y

definición

del problema

P

E

9

Análisis de viabilidad

y

factibilidad

P

E

10

Estructuración del

Informe final

del diagnóstico

P

E

P= Planificado

E= Ejecutado

54

Con base a la información obtenida de este instrumento de vauacion se pudo

determinar que el diagnóstico institucional fue realizado de forma eficaz y eficiente.

Nombre del estudiante: Dora Magdiel Pereira López

Firma del estudiante:____________________

Nombre del asesor: Lic. Baudilio Luna

Firma del Asesor:____________________

4.2 Evaluacion del Perfil.

Para evaluar la fase del perfil del proyecto o plan el proyecto o plan del

proyecto se elaboro una liasta de cotejo con la cual se determino que los

objetivos propuestos, están debidamente planteados, las metas que se

pretenden alcanzar son concretas, son acorde al proyecto el presupuesto, las

actividades y los recursos previstos, están determinados fovorablemente para

la realización del proyecto.

La evaluación de este se realizo utilizando el siguiente instrumento.

Lista de Cotejo: Este instrumento se utilizo para verificar el contenio y la

calidad del perfil de proyecto, utilizando par sto quince criterios cualitativos,

enfocados en los siguientes indicadores:

Nombre del Proyecto, el problema, justificación, caracterización del area de

influencia, descripción del proyecto, objetivos, estudio de mercado, estudio

tecnico, cronograma, presupuesto, administracion, metodología e instrumentos

técnicos de investigación. Al analizar los resul.tados obtenidos de este

instrumento se pudo verificar que el perfil realizado, reúne oda las condiciones

técnicas requeridas.

55

Lista de Cotejo.

Producto: Pèrfil del Proyecto

Institucion: Universidad de Sn Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades,

Sección Departamental, Cobàn Alta Verapaz.

Fecha: Febrero de 2010 Responsable: Dora Magdiel Pereira Lòpez

N.

CRITERIOS

SI

NO

Necesita

Mejorarse

1. El nombre del proyecto expresa la idea clara de lo que se pretende realizar con el proyecto (proceso)

X

2. El nombre del proyecto indica claramente hacia quien va dirigido el proyecto.

X

3. El nombre del proyecto indica claramente donde se va a ejecutar el proyecto

X

4. Se explican las razones por las cuales es necesario solucionar o modificar la condición existente.

X

5. Contiene la identificación y análisis técnico de la problemática a resolver.

X

6. El perfil caracteriza el area de influencia entre el cual se focaliza el problema y la alternativa de soluciò que se plantea.

X

7. Describe de manera general en que consiste el proyecto.

X

8. Los objetivos expresan claramente lo que se desea alñcanzar con la ejecución del proyecto (Objetivos).

X

9. Proporciona información en relación con el comporta-mientode las variables de demanda y oferta (E.M).

X

56

10. Propone las opciones tecnológicas para producir el bien o servicio y verifica la factibilidad de cada una de ellas (Estudio Tècnico).

X

11. Considera las actividades necesarias para ejecutar el proyecto y su identificación en el tiempo (Cronograma.).

X

12. El perfil considera el costo e inversión del proyecto y las fuentes de financiamiento (Presupuesto).

X

13. Explica la forma en que e deberá administrar el proyecto.

X

14 La metodología empleada para la recopilación de la información necesaria en el perfil fue participativa.

X

15. Se elaboraron los instrumentos técnicos necesarios para la recopilación de la información.

X

Con base a la información obtenida de este instrumento se puede determinar que el

Perfil del Proyecto fue diseñado técnicamente y de forma eficiente.

Nombre del estudiante: Dora Magdiel Pereira López

Firma del estudiante:____________________

Nombre del asesor: Lic. Baudilio Luna

Firma del Asesor: ____________________

57

4.3 Evaluaciòn de la Ejecuciòn: Matriz de IMPACTO

La elaboración del proyecto se considera como positivo, al 100% por lo que estoy

seguro que no habrá ningún inconveniente para ejecutarlo. Empero hay que tomar en

cuenta que pueden existir ciertos inconvenientes que están fuera del alcance de uno

como ser humano, tales como las condiciones climáticas, enfermedad de los

participantes o duplicidad de actividades.

Se alcanzò el objetivo contemplado en el perfil de proyecto que consistió en

desarrollar proyectos de educación ambiental, en los planteles educativos del nivel

medio para el mantenimiento del área verde de las Verapaces, en el municipio de

Tactic Alta Verapaz. Así también se alcanzaron todas las metas y por consecuencia

cada una de las actividades.

Matriz de Impacto.

Objetivo: Al finalizar el proyecto se habrá de Desarrollar proyectos de educación

ambiental en los planteles educativos del nivel medio para el mantenimiento del área

verde de las Verapaces, en el municipio de Tactic Alta Verapaz madiante un Manual

de funciones para comités educativos ambientales.

Nombre del Proyecto: Manual de funciones para comités ducativos ambientales

dirigido a estudiantes del ciclo básico del municipio de Tactic, Alta Verapaz

Lugar: Tactic, Alta Verapaz

Responsable: Responsable de la ejecución: Dora Magdiel Pereira López

Responsable de la formulación: Dora Magdiel Pereira López

Beneficiarios: Directos: (estudiantes, docentes, personal administrativo)

Indirectos: Población en general

Fecha: del 1 de octubre de 2009 al 29 de enero de 2010

.

58

No. ACCIONES EFECTOS

POSITIVO NEGATIVO

1 Recopilación de información sobre las diferentes

formas de organización en los establecimientos.

X

2 Análisis de la información recopilada, para la

obtención de las características requeridas

X

3 Información sobre gestión educativa ambiental.

X

4 Se elaboró un documento de Formación de

Comités Educativos Ambientales.

X

5 Se validó el documento en los establecimientos y

con las personas que participaron en la

capacitación.

X

6 Se evaluó la actividad de capacitación

X

7 Se formaron los grupos que conformarían el

Comité Educativo Ambiental.

X

8 Se entregaron Los 50 Manuales de Funciones

para la formación de Comités Educativos

Ambientales.

X

TOTALES

8

59

OBSERVACIONES: El perfil y la elaboración del proyecto se consideran como

positivo, al 100% por lo que estoy segura que no habrá ningún

inconveniente para ejecutarlo. Aunque pueden existir ciertos

inconvenientes que están fuera del alcance de uno como ser

humano, tales como las condiciones climáticas, enfermedad de

los participantes o duplicidad de actividades.

F.__________________________

Dora Magdiel Pereira Lopez

Epesista Vo. Bo.

F.__________________

Lic. Baudilio Luna Asesor

4.4 EVALUACIÓN FINAL

La evaluación final consistió en una revisión de lo practicado en cada una de las

etapas del Ejercicio Profesional Supervisado, tomando en consideración que se

tuvieron como insumos específicos en cada una de las mismas. Se utilizó para ello

la técnica de evaluación final, la cual contiene un listado de criterios por cada etapa

del Ejercicio Profesional Supervisado. Considerando por consiguiente que se

cumplió con lo previsto.

60

Tecnica de la Evaluacion Final

NO Etapa Criterios de calificación S

I

N

O

Observaciones

1 Diagnostico Recopilación de suficiente información

X Se consulto bibliografía actualizada electrónica

Se detectó técnicamente X De acuerdo a la asesoría

Se priorizo técnicamente X De acuerdo a las técnicas establecidas

Se definió técnicamente el problema priorizado

X Con el árbol de problemas y el listado de problemas sus causas y alternativas de solución.

Se identificaron las alternativas de solución técnicamente.

X A través de la técnica de estrategias de trabajo.

Cada alternativa de solución represento una idea proyecto

X Se escogió la mejor, a través del llenado de la fichas técnicas.

Se realizo el análisis de viabilidad y factibilidad técnicamente.

X De acuerdo a las posibilidades y opciones presentadas.

2 Perfil de

proyecto

Utilizo un formato adecuado X Basado en textos adecuados.

Existe congruencia entre los objetivos, metas, actividades y presupuesto.

X Se siguió lo programado, de acuerdo al plan general. La mejor evidencia es el producto elegido.

Presenta claramente la forma de administración del proyecto

X Se presentó a los directores de establecimientos educativos de nivel medio .

Presentó las herramientas de evaluación

X El cronograma generalmente

61

3 Ejecución

del proyecto

Se cumplió con el cronograma de actividades

X Todo lo programado se ejecutó.

Se alcanzaron los resultados que pretendía el proyecto

X El manual de Funciones para Comité Educativo Ambiental es la evidencia màs clara de lo que se pretendía alcanzar.

Fueron alcanzados los productos planteados al inicio del perfil

X Tal como fueron planteados.

Cada producto presenta sus respectivos logros.

X De acuerdo a las expectativas.

Presenta los productos X Ordenados según su obtención.

4 Evaluación En cada etapa se evaluó técnicamente

X Se aplico un instrumento adecuado.

Cada etapa presento un insumo

X

Plan de EPS X

Plan de Diagnostico. X

Informe de diagnostico X

Formato de perfil de proyecto.

X

Documento sobre el producto.

X

Informe de evaluación. X

Informe del EPS X

Nombre del estudiante: Dora Magdiel Pereira López

Firma del estudiante: ____________________

Nombre del asesor: Lic. Baudilio Luna

Firma del Asesor:___________________

62

CONCLUSIONES.

Se desarrolló proyectos de educación ambiental, en los planteles educativos del nivel

medio para el mantenimiento del área verde de las Verapaces, en el municipio de

Tactic Alta Verapaz, a través de la formación de un Comité Educativo Ambiental que

motive y siembre estímulos suficientes en los estudiantes, convirtiéndolos en el

futuro, en dinamizadores ambientales, así también que gestione la participación de

otras organizaciones, entidades o instituciones que le permitan a los proyectos incidir

en el entorno local.

Se formó y capacitó a los agentes educativos (alumnos, docentes, director, Padres

de familia, personal administrativo, supervisor de distrito y comunidad en general) y

se obtuvieron soluciones creativas a los problemas ambientales que se identificaron

dentro de la institución educativa, que van desde la reparación de las llaves que

gotean, reducir la carga de agua en el depósito de los inodoros hasta la acumulación

de basura en los establecimientos, además se concientizó sobre el conocimiento de

la realidad y protección del ambiente y sus recursos.

Se realizaron actividades que permitieron el conocimiento crítico y analítico frente a

los fenómenos de destrucción de la naturaleza.

Se elaborò el manual de Funciones para la formación de Comités Educativos

Ambientales, para resolver el problema identificado en la parte Inicial del EPS

Deterioro Ambiental en el Entorno del nacimiento de agua Chamchè de la Villa de

Tactic, Alta Verapaz.

63

RECOMENDACIONES:

Que el estudiante dinamice cada una de las actividades en donde se vea

involucrado, y que haga de la planificación un estilo de vida, de esta manera

los beneficiarios asistirán puntualmente a cada uno de los eventos que se

programen y aportarán ideas importantísimas que le darán solución a

cualquier problema o necesidad.

Que el estudiante se apropie e involucre responsablemente en cada una de

las actividades que estén programadas en la institución y trabaje en equipo

para beneficio no particular sino general.

Que a través del Ejercicio Profesional Supervisado el estudiante asuma un

compromiso de autoformación sobre procesos que beneficien colectivamente

a la comunidad, además que le agregue el componente pedagógico y

administrativo a cualquier proyecto que realice.

Que el estudiante asuma con responsabilidad el reto de involucrarse en otros

ambientes y generar documentos que impacten y sea de interés colectivo,

además que este en una constante búsqueda de información bibliográfica que

le sirva como respaldo del trabajo realizado, de esta manera los beneficiarios

se apropiarán e involucrarán en cada uno de los proyectos que se realicen en

su comunidad.

64

BIBLIOGRAFÍA GENERAL 1. Autores Varios. Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado --

EPS-. Ediciones Superación. 7ª. Edición. Guatemala. 2005. 87 Pág.

2. Formación de Facilitadores. CEFE internacional en Guatemala. Ministerio de

Economía. Módulo 1. 2006

3. INTECAP. Sensibilización. Técnicas grupales de análisis general.

4. Municipalidad de Tactic Alta Verapaz Plan Operativo Anual 2010

5. PNUD Metodologías y técnicas específicas para la formulación y evaluación de

proyectos en la esfera de la educación. Módulo II. Costa Rica. 1993. 90

páginas.

6. Texto de Idioma Español. Técnicas expositivas. Para dinamizar procesos.

Editorial Santillana. 2006. 208 Páginas.

7. Valdes Pineda, Adolfo Antonio. Conceptos Útiles en la Elaboración de

Proyectos. Formulación de proyectos. Guatemala. 2005. 90 págs.

8. Valdés Pineda, Adolfo Antonio. Proyectos Educativos. 2,000

9. http://www.monografias.com/funcionesdeintegrantesdegrupo.

10. http://www.monografías.com/técnicasydinámicasgrupales.

11. http://www.pjcweb.org/animacion_dinamicas.htm

1 Creación de un Manual para la elaboración de Cocinas Térmicas Ecológicas, para el cuidado ambiental en el entorno del nacimiento de agua “Chamché”.

2 Implementación de un programa de Educación Ambiental, para el cuidado ambiental en el entorno del nacimiento de agua “Chamché”.

3 Desarrollo de Talleres sobre la participación voluntaria de la población en la conservación y protección de los recursos naturales.

No. Indicadores

Opción No. 1

Opción No. 2

Opción No. 3

Financieros SI NO SI NO SI NO

1 Se cuenta con suficientes recursos X X X

2 Se cuenta con financiamiento externo X X X

Administrativo

3 Se obtiene autorización legal X X X

4 Existen leyes que amparan la ejecución del proyecto X X X

5 Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto X X X

6 Se diseñaron controles de calidad para el proyecto X X X

7 Se tienen bien definida la cobertura del proyecto X X X

8 Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto X X X

9

Se ha cumplido con las especificaciones apropiadas para el proyecto.

X X X

10 El tiempo es suficiente para ejecutar el proyecto X X X

11 Se han definido claramente las metas X X X

12

Se tiene la opción multidisciplinaria para la ejecución del proyecto

X X X

Mercadeo

13 El proyecto tiene la aceptación de la región X X X

14 Satisface las condiciones de la población X X X

15 El proyecto es accesible a la población en general X X X

16

Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto

X

X

X

Política

17 La institución se hará responsable del proyecto X X X

18 Es de vital importancia para la Institución X X X

Cultural

19 El proyecto responde a las expectativas de la Institución

X

X X

20 El proyecto impulsa la equidad de género X X X

Social

21 El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales X X X

22 El proyecto beneficia a la mayoría de la población X X X

23 Toma en cuenta a las personas no importando el nivel académico

X X X

Total 22 1 6 17 6 17

PLAN DE DIAGNÓSTICO

1 IDENTIFICACIÓN:

Datos Institucionales:

Institución: Municipalidad de Tactic Alta Verapaz

Dirección: 2da. Calle 07 -13, Zona 1 , Tactic Alta Verapaz.

Municipio: Tactic Alta Verapaz

Departamento: Alta Verapaz

Región: II Norte

Responsable de la Institución: Lic. Hugo Rolando Caal Có

Cargo: Alcalde Municipal

Horario de Trabajo Institucional: de 8 a 16 horas, Lunes a Viernes

Datos personales del ejecutor:

Responsable de la investigación: Dora Magdiel Pereira López, de la

carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa,

Facultad de Humanidades; Universidad de San Carlos de Guatemala.

Carné: 200252213

Supervisor: Lic. Baudilio Luna

Periodo de Ejecución: 01 de Septiembre al 18 de diciembre 2009.

Horario: De 14:00 hrs. pm a 16:00 hrs. pm

Costo de la actividad: Q. __482.75________

2. TÍTULO

Diagnóstico Institucional de la Municipalidad de la Villa de Tactic Alta

Verapaz.

3. OBJETIVOS:

3.1 Objetivo general:

Realizar el diagnóstico institucional de la Sede de la Municipalidad de Tactic,

Alta Verapaz, haciendo uso de Técnica e Instrumentos de investigación

científica.

3.2 Objetivos específicos:

3.2.1 Identificar las características socioculturales y económicas más

sobresalientes del municipio.

3.2.2 Identificar el recurso humano que labora en la municipalidad de Tactic,

Alta Verapaz.

3.2.3 Describir las principales actividades administrativas que se realizan en

la municipalidad.

3.2.4 Listar y analizar los problemas que afectan a la municipalidad.

3.2.5 Priorizar los problemas que afectan a la municipalidad.

3.2.6 Definir el problema priorizado.

3.2.7 Definir la alternativa de solución más viable y factible.

3.2.8 Describir las características técnico-administrativas y las condiciones

físicas de la municipalidad de Tactic, Alta Verapaz

4. ACTIVIDADES

4.1 Preparación de condiciones

4.2 Investigación bibliográfica

4.3 Elaboración de instrumentos

4.4 Pilotaje de instrumentos

4.5 Aplicación de instrumentos y recopilación de información

4.6 Análisis de la información

4.7 Consolidado de la información

4.8 Identificación, priorización y definición del problema

4.9 Identificación de alternativas de solución

4.10 Análisis de viabilidad y factibilidad de las alternativas de solución

4.11 Definición de la alternativa de solución más viable y factible

4.12 Estructuración del Informe final del diagnóstico

5. Recursos

5.1 Técnicos:

El Diagnóstico institucional y la identificación de los problemas se realizaran

en base a la matriz de los ocho sectores, aplicando para ello algunas técnicas

e instrumentos de carácter participativo y no participativo, tal es el caso de:

encuestas y entrevistas. Para la priorización se utilizará la técnica de matriz de

priorización. El problema se definirá mediante la técnica de árbol de

problemas. Para el análisis de viabilidad y de factibilidad se aplicarán algunas

herramientas diseñadas técnicamente.

5.2 Humanos:

Un epesista

Personal administrativo de la municipalidad

5.3 Recurso Financiero

El diagnóstico institucional tendrá un costo de Q 482.75 invertidos en gasto de

papelería y útiles de oficina, levantado de texto, refacción, pasaje. Grabado de

información en cd’s.

5.3.1 Presupuesto:

No. DESCRIPCIÓN Cantidad Valor

Unitario

SUBTOTALES

1 Hojas de papel bond

t/c

50 Q 0.15 Q 7.50

2 Levantado de texto 85 Q 1.00 Q 85.00

3 Lápices 1 Q 1.50 Q 1.50

4 Lapiceros 5 Q 2.00 Q 10.00

5 Fotocopias 75 Q 0.25 Q 18.75

6 Refacciones 50 Q 6.00 Q 300.00

7 Internet 5 Q 8.00 Q 40.00

8 Cd’s 2 Q10.00 Q 20.00

TOTAL Q 482.75

6 CRONOGRAMA

No Actividad

Septiembre 2009

P Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

E M M J V L M M J V L M M J V L M M J V

1

Preparación de

condiciones

P

E

2

Investigación

bibliográfica

P

E

3

Elaboración de

instrumentos

P

E

4

Pilotaje de

instrumentos

P

E

5

Aplicación de

instrumentos y

recopilación de

información

P

E

6

Análisis y

consolidado de la

información

P

E

7

Identificación y

análisis de problemas

P

E

8

Priorización y

definición del

problema

P

E

9

Análisis de viabilidad

y factibilidad

P

E

10

Estructuración del

Informe final

del diagnóstico

P

E

P= Planificado E= Ejecutado

El diagnóstico institucional está programado para realizarse en cuatro semanas: del

1 al 30 de septiembre de 2009.

7 Evaluación:

La evaluación del diagnóstico Institucional se hará en cuenta con los

siguientes indicadores.

Tiempo: Este se evaluará en función de las actividades planificadas y

ejecutadas en el cronograma de actividades

Objetivos: Estos se evaluaran con base a los logros obtenidos en cada

actividad, utilizando para esto la encuesta y la entrevista.

Tactic Alta Verapaz, octubre de 2009

f. __________________________

Epesista Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Vo.Bo. f.______________________________ Asesor de EPS FACULTAD DE HUMANIDADES Universidad de San Carlos de Guatemala

PLAN GENERAL DE TRABAJO EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO -E.P.S-

Datos Generales:

Estudiante: Dora Magdiel Pereira López .

Carné: 200252213________ Teléfono: 57645385____

Carrera: Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Código del Curso: E 402

Actividad: Ejercicio Profesional Supervisado -EPS-

Período: Del 01 de Septiembre al 18 de diciembre

Horario: De 08 a 12 horas .

Lugar de realización de E.P.S. Institución: Municipalidad de la Villa de

Tactic Alta Verapaz

Dirección: 2da. Calle 07 -13, Zona 1 , Tactic Alta Verapaz.

Teléfono: 79539101

Encargado de la Institución: Lic. Hugo Rolando Caal Có

Horario de trabajo: de 8 a 16 horas de lunes a viernes

Municipio: Tactic

Departamento: Alta Verapaz

.

OBJETIVOS

Objetivo General:

Aplica los conocimientos técnicos adquiridos en el transcurso de la

carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa,

para la eficiente realización del Ejercicio Profesional Supervisado.

Objetivos Específicos:

Ambientar al estudiante de Licenciatura en pedagogía y

Administración educativa en la labor investigativa.

Detectar, priorizar y definir los problemas que estén afectando las

funciones de una institución.

Determinar la viabilidad y factibilidad de un proyecto.

Formular un proyecto que permita dar solución parcial o total al

problema priorizado.

Evaluar la ejecución de las distintas fases del Ejercicio Profesional

Supervisado.

Estructurar el informe Final del Ejercicio Profesional Supervisado

con base a los lineamientos establecidos en el Reglamento de EPS.

DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA

El Ejercicio Profesional Supervisado se desarrollará en siete fases las cuales

se describen a continuación: a) Diagnóstico Institucional comprenderá

cuatro semanas y tendrá por objeto la detección, priorización y definición de

un problema, con sus respectivas alternativas de solución. b) Análisis de

Viabilidad y Factibilidad del Proyecto: Es la parte final del Diagnóstico

Institucional. Se realizará en una semana, y su propósito es la aplicación de

herramientas técnicamente diseñadas que permitan determinar con propiedad

si se cuentan con los recursos necesarios y la apertura política y

administrativa para la realización del proyecto. c) Formulación del Proyecto:

Comprenderá dos semanas, consiste en definir claramente los elementos que

tipifican el proyecto. d) Marco Teórico: Se realizará en dos semanas y

consiste en la fundamentación teórica para la conformación del manual, que

será el producto que se entregará al final del EPS. e) Evaluación: Esta se

realizará en una semana y consistirá en la evaluación del EPS y sus diferentes

fases. f) Redacción de Conclusiones y Recomendaciones: Se realizará en

dos semanas y se dividirá en dos subfases: en la primera se consolidará los

resultados de las evaluaciones realizadas a las diferentes fases del EPS

(Diagnóstico Institucional, Perfil del Proyecto y conformación del manual) y la

segunda fase la constituye la evaluación general del EPS. Es preciso enfatizar

en el hecho que al final de cada fase se evaluará los resultados obtenidos, de

acuerdo a los objetivos considerados en un plan específico pues como en

cualquier actividad la evaluación es un proceso constante, que corrige y

orienta las actividades realizadas en las distintas fases. El tiempo que se

indica en el cronograma será únicamente las dos semanas. Este contendrá en

forma sucinta toda la información obtenida en las diferentes fases del Ejercicio

Profesional Supervisado-EPS-, Adjuntando al final del mismo toda la fuente de

información (apéndices y anexos).

No. ACTIVIDADES P

SEPT. OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE ENERO FEBRERO

E 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

Ambientación y preparación de condiciones

P

E

2.

Diagnóstico, Recopilación de información

P

E

3.

Identificación , priorización y definición del problema

P

E

4. Análisis de viabilidad y factibilidad del proyecto

P

E

5. Elaboración del informe de diagnóstico

P

E

6. Formulación del proyecto a nivel perfil

P

E

7. Elaboración del Marco Teórico

P

E

8. Ejecución del proyecto P

E

9. Evaluación de las diferentes fases del EPS

P

E

10.

Redacción de conclusiones y recomendaciones

P

E

11. Elaboración del informe final

P

E

METODOLOGÍA DE TRABAJO Para la técnica del proyecto. Algunas técnicas de trabajo serán: lluvia de

ideas, investigación de campo, observación entre otras.

EVALUACIÓN

La evaluación del Ejercicio Profesional Supervisado se hará tomando en

cuenta los siguientes indicadores.

Tiempo: Se evaluará en función de las actividades planificadas y ejecutadas

en un cronograma de actividades diseñado técnicamente.

Objetivos: se evaluarán con base a los logros obtenidos en cada fase,

utilizando para el efecto una lista de cotejo y la técnica de comparación de

metas.

f. __________________________

PEM. Dora Magdiel Pereira López Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Vo.Bo. f.______________________________ Asesor de EPS FACULTAD DE HUMANIDADES Universidad de San Carlos de Guatemala

TÉCNICAS UTILIZADAS PARA EL DIAGNÓSTICO

Matriz de priorización

NECESIDADES

1. Deficiente organización administrativa

2. Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua “Chamché”

3. Incomodidad en la atención a usuarios.

4. Inestabilidad laboral del personal

5. Insuficiente presupuesto.

6. Deficiente comunicación intra institucional

1. Deficiente organización administrativa

2 1 1 5 6

2. Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua “Chamché”

2 2 2 2 2

3. Incomodidad en la atención a usuarios.

1 2

3 5 6

4. Inestabilidad laboral del personal

1 2 3 5 6

5. Insuficiente presupuesto.

5 2 5 5 5

6. Deficiente comunicación intra institucional

6 2 6 6 5

La técnica causa y efecto permite visualizar de mejor manera aquellas causas que se

pueden atender y constituirse en objetivos del posible proyecto, contribuyendo así a

resolver una parte de la problemática identificada en la institución.

Árbol de Problemas

Erosión del suelo y desestabilización de las capas freáticas.

Deficiencia en el servicio de agua potable en los hogares potable en los hogares

Sobre uso y perdida de la calidad del suelo

Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua “Chamché”, Municipio de Tactic Alta Verapaz

Tala inmoderada de árboles.

Deficiente atención de

las condiciones ambientales

Avance excesivo de la frontera agrícola.

Alto consumo de leña

Inexistencia de programas de educación ambiental

Árbol de objetivos

Reducción de la

erosión del suelo y estabilización de las capas freáticas.

Eficiente servicio de agua potable en los hogares potable en los hogares

Uso adecuado y mejoramiento de la calidad del suelo.

Conservación del entorno ene el nacimiento de agua Chamché , Municipio de Tactic Alta Verapaz .

Reforestación en el entorno del nacimiento de agua

Eficiente atención de las condiciones

ambientales.

Prevenir el crecimiento de la frontera agrícola.

Utilización adecuada de leña

Creación de programas de educación ambiental

Para la resolución de la situación insatisfecha se hace necesario la aplicación de

estrategias para poder tener una resolución satisfactoria del problema tratado,

conforme lo siguiente:

Anotación de tres causas identificadas

Estrategias a asumir para contrarrestar las causas y realizar de una manera positiva

la situación satisfecha.

CUADRO DE ESTRATEGIAS DE TRABAJO

Situación

Insatisfecha Estrategias Situación Satisfecha

Inexistencia de

programas de

conservación.

prevención y

recuperación

ambiental.

Manual de Funciones para

Comités Educativos

Ambientales dirigida a

estudiantes del ciclo básico del

municipio de Tactic.

Creación de programas

de conservación,

prevención y

recuperación ambiental.

Desinterés de la

población en

general en temas

relacionado al

medio ambiente.

Platicas motivacionales

Interés de la población

general e temas

relacionado al medio

ambiente.

Deficiente

participación

voluntaria de la

población para

conservar la

naturaleza.

Taller sobre mejoramiento de la

participación voluntaria de la

población.

Eficiente participación

voluntaria de la población

para conservar la

naturaleza.

1. Ficha técnica FICHA TECNICA

Número

Información General

I 1. Nombre de proyecto: Manual de Funciones para Comités

Educativos Ambientales dirigidas a estudiantes del ciclo

básico del municipio de Tactic”

2. Aspecto: Administrativo ___ Técnico _X__ Docente

___

3. Estado: Idea _X__ Perfil ___ Factibilidad ___

4.Localización: 2da. Calle 07 -13, Zona 1 , Tactic Alta

Verapaz.

5. Entidad: Proponente: epesista Dora Magdiel Pereira

López

Ejecutora: epesista Dora Magdiel Pereira

López

6. Beneficiarios: Directos: Estudiantes. Docentes,

personal administrativo,

Indirectos: Padres de Familia y la

Poblacion del municipio de Tactic, Alta

Verapaz.

II Descripción del Proyecto: El Proyecto consiste en un

Manual de Funciones para Comités Educativos

Ambientales dirigida a estudiantes del ciclo básico del

municipio de Tactic, Alta Verapaz, para motivar a los

estudiantes de los establecimiento públicos y privados de

Tactic, así también que gestionen la participación de otras

organizaciones, entidades o instituciones que le permitan a los

proyectos incidir en el entorno local.

Los principales temas que se pueden trabajar son el agua,

1

la energía, los materiales y los residuos, la movilidad, los

espacios comunes escolares, el patio, el ruido, el entorno

exterior, la salud y la alimentación o la convivencia escolar,

con estos problemas ambientales se debe concientizar a

los estudiantes, para el cuidado de la salud del planeta.

7. Problema que se pretende resolver: Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua “Chamché”, Municipio

de Tactic Alta Verapaz 8. Resultados a obtener: Mayor participación, inclusión y

motivación en la generación de Proyectos Estratégicos

Intermunicipales.

Descripción de los recursos requeridos:

a. Institucionales: Salón

b. Humanos: Epesista,

c. Técnicos: Computadora, tinta, papel bond, discos compactos, mobiliario, textos.

III Costos

11. Inversión Q. 7127.50

LUGAR: En la municipalidad de Tactic, Alta Verapaz FECHA: Del 22 al 26 de Septiembre del 2009

FICHA TECNICA Número

Información General

1.Nombre de proyecto: Platicas motivacionales

2. Aspecto:Administrativo ___ Técnico _X__ Docente ___

3. Estado: Idea _X__ Perfil ___ Factibilidad ___

4. Localización: 2da. Calle 07-13, Zona 1, Tactic Alta

Verapaz 5. Entidad:

Proponente: epesista Dora Magdiel Pereira López

Ejecutora: epesista Dora Magdiel Pereira López

6. Beneficiarios: Directos: Estudiantes, docentes

personal administrativo Indirectos:

Padres de familia y la población del municipio de

Tactic, Alta Verapaz.

II Descripción del Proyecto: Concientizar a la población del

municipio de Tactic a conservar y mantener el área verde

de las verapaces, evitando con ello la contaminación del

medio ambiente.

7. Problema que se pretende resolver: “ Deterioro

ambiental en el entorno del nacimiento de agua

“Chamchè”, Municipio de Tactic Alta Verapaz.

8. Resultados a obtener: Mayor participación, inclusión y

motivación en la generación de Proyectos Estratégicos

Intermunicipales.

Descripción de los recursos requeridos:

a. Institucionales: Salón

b. Humanos: Epesista Dora Magdiel Pereira López y

personal especializado en medio ambiente.

c. Técnicos: Computadora, tinta, papel bond, discos compactos, mobiliario, textos.

III Costos

2

FICHA TECNICA Número

Información General

1. Nombre de proyecto: Taller sobre mejoramiento de la participación voluntaria de la población. 2. Aspecto Administrativo _x Técnico _X__ Docente __x_

3. Estado: Idea _X__ Perfil ___ Factibilidad ___

4. Localización: 2da. Calle 07-13, Zona 1, Tactic , A.V.

5. Entidad: Proponente: epesista Dora Magdiel Pereira

Ejecutora: epesista Dora Magdiel Pereira

6. Beneficiarios: Directos: Estudiantes, doentes

Indirectos: Padres de familia y la

población del municipio de Tactic, Alta Verapaz.

II Descripción del Proyecto: El proyecto consiste en realizar

un taller sobre la participación voluntaria de estudiantes,

docentes, personal administrativo, padres de familia y la

población e general del municipio de Tactic, para despertar

el interés a que se involucren en actividades que

contrarresten la contaminación ambiental y conservar con

ello el entorno del nacimiento del agua “Chamche”.

7. Problema que se pretende resolver: “Deterioro ambiental

en el entorno del nacimiento de agua “Chamche”, Municipio

de Tactic Alta Verapaz 8. Resultados a obtener:

Mayor participación, inclusión y motivación en la generación

de Proyectos Estratégicos Intermunicipales.

Descripción de los recursos requeridos:

a. Institucionales: Salón

b. Humanos: Dora Magdiel Pereira López

c. Técnicos: Computadora, tinta, papel bond, cartulina, discos compactos, mobiliario, textos

III Costos

10. Inversión ______Q. 11,000____

3

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN COBAN

LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO – EPS-

La presente entrevista tiene como objetivo obtener información fidedigna de los

problemas que afectan a la Municipalidad de Tactic, A. V.

ENTREVISTA AL PERSONAL TECNICO

1. ¿Que problema encuentra actualmente en la institución?

2. ¿De los problemas planteados anteriormente ¿Cuál es el mas urgente de

resolver?

3. ¿Cuales son las principales causas del problema que priorizan?

4. ¿Cuales son los principales efectos del problema que priorizan?

5. ¿Cuales pueden ser para usted, las alternativas de solución para el problema que

priorizò?

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN COBAN

LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO – EPS-

La presente entrevista tiene como objetivo obtener información fidedigna de los

problemas que afectan a la Municipalidad de Tactic, A. V.

ENTREVISTA AL ALCALDE

1. ¿Que problema encuentra actualmente en la institución?

2. ¿De los problemas planteados anteriormente ¿Cuál es el mas urgente de

resolver?

6. ¿Cuales son las principales causas del problema que priorizan?

7. ¿Cuales son los principales efectos del problema que priorizan?

8. ¿Cuales pueden ser para usted, las alternativas de solución para el problema que

priorizó?

I SECTOR COMUNIDAD

AREAS INDICADORES

1.

Geográfica

1.1. Localización.

El municipio de Tactic tienen la siguiente ubicación geográfica:

Límites:

El municipio de Tactic colinda al norte con el municipio de Cobán,

al sur con San Miguel Chicaj, Baja Verapaz, al este con Tamahú

y al oeste con Santa Cruz se encuentra a una distancia de 185

kilómetros de la Ciudad Capital de Guatemala y 30 kilómetros de

la ciudad de Cobán, cabecera departamental de Alta Verapaz.

Localización Geográfica:

Latitud 15°19’00’’

Longitud 90°21’10’’

Altura Su altura sobre el nivel del mar es de 1,875

metros.

Distancia del municipio a la cabecera departamental:

30 kilómetros carretera asfaltada.

Distancia del municipio a la capital:

189 Kilómetros carretera asfaltada.

1.2. Tamaño.

La extensión territorial del municipio de Tactic es de 85

kilómetros cuadrados.

AREAS INDICADORES

1.

Geográfica

1.3. Clima, suelo, principales accidentes.

Clima: Templado

Suelo: (topografía)

La mayor parte del terreno del municipio es quebrado (70%),

con alguna ligera planicie (30%).

Orografía:

El pueblo de Tactic se encuentra rodeado por una cadena de

cerros que son derivaciones de la Sierra de Chamá. Al nororiente

el Xucaneb, que tiene 2,550 metros de alto; al nor-occidente el

Ranchá, que posee unas cuevas extraordinarias; al sur occidente

el Panbach y al sur el Petguán.

1.4. Recursos naturales.

Hidrografía

Los ríos más importantes del municipio son: El Río Cahabón, El

Río Polochic, El Pantup y Chamché.

El Río Cahabón, nace al oriente de la población, en un lugar

llamado Patal, hace un recorrido de 300 kilómetros, pasa por los

municipios de Santa Cruz Verapaz Cobán, Lanquín y Cahabón,

hasta unirse con el Río Polochic, en el municipio de Panzos.

El río Polochic nace en Rocjá, tiene una longitud de 240

kilómetros, su máxima profundidad es de 4 metros y su mayor

anchura de 40 metros, pasa por los municipios de Tamahú,

Tucurú, Panzos, y El Estor. Desemboca en el Lago de Izabal.

AREAS INDICADORES

1.

Geográfica

El río Pantup nace en le Aldea Chiallí, al sur de la población,

recorre parte del pueblo y se une al río Cahabón muy cerca del

Puente del Arco.

El río Chamché, nace al norte del pueblo, realiza un corto

recorrido hasta unirse con el río Cahabón, cerca de la Lotificación

Villa Florencia.

Existen en todo el municipio innumerables riachuelos, entre ellos

mencionaremos La Esperanza, Chiji, Pansinic, río Frío y

Chicán.De los ríos Chamché, Chiji, La Esperanza y Chiallí se

extrae el agua potable que se distribuye en el pueblo y caseríos

aledaños.

Flora

Es abundante, existen finas maderas y vistosas orquídeas entre

ellas la Monja Blanca, árboles de encino, guachipilín, laurel,

liquidámbar, madre cacao, pino, ciprés y otros.

Fauna

Entre las variedades se encuentran tepezcuintle, venado,

armado, conejo, ardilla, serpiente variada, en sus montañas

puede observarse el Quetzal.

AREAS INDICADORES

2. Histórica

2.1. Primeros pobladores

Existen dos corrientes acerca de cómo llegaron los antiguos

Poqomchíes a este valle de Tactic, salieron los Pocomchies del

área de Rabinal después de una guerra con los Quichés, por las

cumbres de Purulhá, hasta Tucurú, de Tucurú en grupo siguió las

aguas del Polochic hacia Tamahú, allí hubo otro asentamiento de

Pocomchies.

Los Pocomchies se establecieron en lo que se llama Jauté, cerca

de la actual aldea de Guaxpac, sobre San Julián, y construyeron

su gran centro ceremonia en Chicán.

La segunda creencia es que entre los rabinaleros como entre

Pocomchies se dice que huyeron a San Cristóbal, otros a Tucurú,

mientras que otros llegaron a Tactic por las Flores, una aldea en

el municipio, directamente en el camino de Rabinal, los

Pocomchies huyeron de Rabinal después de una guerra.

2.2. Sucesos históricos importantes.

Traslado del Departamento de Baja Verapaz a Alta Verapaz.

Por Acuerdo Gubernativo del 10 de diciembre de 1,877 Tactic, se

desliga del Departamento de Baja Verapaz pasando a ser

jurisdicción de Alta Verapaz, firma el Presidente Justo Rufino

Barrios y los Ministros de Gobernación y Justicia.

Al año 1,900. El primer alcalde municipal, fue don Miguel Peláez

y el sindico Primero don Crecencio Tujab.

AREAS INDICADORES

2. Histórica

Por acuerdo Gubernativo No. 386 – 84 de fecha 24 de mayo de

1,984 el señor Jefe de Estado General de División Oscar

Humberto Mejía Victores, acuerda elevar a la categoría de Villa la

cabecera Municipal de Tactic, firma el General Mejía Victores y

Gustavo Adolfo López Sandoval, Ministro de Gobernación.

Por acuerdo Municipal No. 042-85 de fecha 10 de diciembre de

1,985 se reconoce como oficial el Escudo de la Municipalidad de

Tactic diseñado por Edgar Rolando Hoenes Ponce.

La Iglesia Evangélica de Nazareno en Tactic.

La Iglesia Evangélica del Nazareno se inicio formalmente en

Tactic, a inicios de la segunda década del siglo XX con la llegada

de los misioneros: Ricardo Anderson y Roberto Ingranm.* La

primera Iglesia fue construida aproximadamente en el año 1,944,

fue destruida el 4 de febrero de 1,976.

Iglesia Parroquial.

No existe fecha precisa de construcción de la actual Iglesia

Parroquial, se cree que por su estructura y adornos del esplendor

barroco, nos remonta a la Primera mitad del siglo XVII.

El Calvario.

Fue construido en el año 1,899, y reconstruido años después del

terremoto de 1,976, fue erigido sobre el lomo de un cerrito

localizado al poniente de la población; ahí se venera a la imagen

de un Cristo Yaciente y otros Crucificados. *

AREAS INDICADORES

2. Histórica El Santuario Chi – ixim.

Fue construido en el periodo de 1,941 a 1,960 contándose con la

dirección de don Eduardo Lemus Dimas y José Cruz Bin, en su

interior se venera a la imagen del Cristo Crucificado de las

Misericordias de Chi – ixim, anualmente atrae a millares de

romeristas de todas partes de la república.

Edificio Municipal.

Fue inaugurado el 15 de septiembre de 1,931. Su reconstrucción

se llevó a cabo en los años, 1,960 – 62 por la corporación

presidida por José María Lemus.

2.3. Personalidades presentes y pasadas.

- Letras:

Waldemar Godoy Prado,

Luis Arturo Lemus de León,

Everildo Milian Cantoral,

Carlos Humberto Santos,

Antonio Lemus Guzmán.

- Música:

Antonio Santa María,

Ernesto y Oscar Gálvez,

César Oswaldo Trujillo,

Germán Milian,

Juan De Dios Milian Espinoza,

Esteban Guerrero.

- Dibujo y Pintura:

Antonio Guzmán Molina,

Manuel de Jesús Hernández,

Joaquín Leal Peláez

Enrique Leal Peláez.

- Declamación y Teatro:

Alma América Morales de Ramírez,

Floridalma Fernández Moya

Lily Fernández Moya,

Sergio Waldemar Godoy Peláez,

Cesar López Cantoral,

Waldemar Godoy Prado,

Mario Mendoza,

Ema Judith Gálvez de Hoenes,

Byron Guevara Santos.

- Deportistas: Futbol Liga Mayor:

HoracioFernández Guzmán,

Benjamín Fernández Guzmán,

Hermógenes Sandoval,

José Luis Arrué Sandoval

Ernesto Arrué Sandoval,

Manuel Zamora Lobos,

Gildardo Herrera García,

Ronaldo Fernández Moya

Antonio García Morales,

Carlos Herrera Moya

Waldemar Herrera Moya,

Nery Buenafé Herrera

Daniel Buenafé Herrera

AREAS INDICADORES

2. Histórica

2.4. Lugares de orgullo local.

El Pozo Vivo

Las aguas del Pozo Vivo continúan siendo un misterio. Es digno

de admiración el fenómeno que surge al aproximarse a él, y aún

más extraordinario cuando se provoca algún ruido o se le lanza

algún objeto..., sus tranquilas aguas comienzan a embullecer

hasta tornarse violentas, sin que el movimiento de la tierra y

arena del fondo enturbie el líquido.

El Balneario Chamché

Su encanto es incomparable y aunque parece simplemente un

paseo turístico, no lo es, el agua de Chamché es un regalo de

Dios para los habitantes del pueblo, la transparencia de sus

aguas es increíble y su abundancia extraordinaria, por doquier

brota agua con gran generosidad y especial sabor a consagrada.

Por lo intensamente fría se le atribuyen cualidades curativas,

hasta milagrosas.

El Santuario de Chi – Ixim

La belleza colina de Chi-ixim fue seleccionada entre cien más

para prestar asiento al hermoso santuario que lleva el mismo

nombre, en esa pintoresca colina el panorama crece, se agiganta

y entre cambiantes tintes de oro y plata el paisaje cobra

verdadera grandiosidad. En Chi-ixim la mano del hombre hizo

construir el hermoso Santuario, donde miles y miles de fieles con

la fe pintada en el semblante concurren a pedirle a la milagrosa

imagen la cura de sus males espirituales o materiales, - - -

AREAS INDICADORES

2. Histórica

se escuchan rezos piadosos, se ven rostros bañados de

lágrimas, muchas lagrimas acompañan el ruego o petición que

hacen los devotos al Señor de Chi-ixim, para que cure sus

dolencias, otras brotan en señal de gratitud por los beneficios

recibidos.”

Las Ruinas de Chicán

“Polvo que se convierte en tierra, tierra que se toma en clorofila y

clorofila que se convierte en vida. Ciclo eterno e inmutable. Allá

al nororiente de pueblo, meseta de atalaya, refugio de guarda

barrancas y cenzontles, guarda Chicán el testimonio de la

grandeza de las raza Pocomchi. Porque allí están bajo la tierra

empapada de historia, los restos de una antigua ciudad india que

fue grande sobre el Valle. Que desde su altura miraba los tres

caminos de los indios y guardaba el paso hacia las ardientes

llanuras del Polochic, hacia los escabrosos dominios de los

Kekchies y hacia las azules ondulaciones de la tierra de los

rabinales.

También existen canchas deportivas de triple uso y ambiente de

oficina, Inaugurada el 20 de Octubre de 1,990, construida a un

costo de Q.118,637.57 por la Corporación Municipal 1,988-91.

AREAS INDICADORES

3. Política

3.1. Gobierno local.

Autoridades Municipales:

Durante el tiempo que Tactic tiene de ser municipio, se han

registrado un total De 103 alcaldes, siendo su primer alcalde, don

Juan Cahuec. Actualmente con el Lic. Hugo Rolando Caal Có,

con quien se suman ciento tres alcaldes

CONCEJO MUNICIPAL

Hugo Rolando Caal Co Alcalde Municipal

Alfonso Buc Choc Concejal Primero

Juan Carlos Garcia León Concejal Segundo

Jose Alberto Quej Xoy Concejal Tercero

Mauro Quej Chiquin Concejal Cuarto

Mirna Ismenia Medina Suc Concejal Quinto

Hector Vicente Turcios Gonzales Sindico Primero

Filiberto Isem Sindico Segundo

3.2. Organización administrativa.

Actual Administración Municipal (período 2008-2012)

Lic. Hugo Rolando Caal Có Alcalde Municipal.

Prof. Héctor Vicente Turcios Sindico Primero

Filiberto Isem Sindico Segundo

Lic. Alfonso Buc Concejal Primero

Lic. Juan Carlos García Concejal Segundo

Prof. José Alberto Quej Concejal Tercero

Mauro Quej Chiquin Concejal Cuarto

Mirna Ismenia Medina Suc Concejala Quinto

Augusto Coy Isem Concejal Suplente I

Florencio Quej Cap Concejal Suplente II

AREAS INDICADORES

3. Política

3.3 Organizaciones Política

Existen los grupos políticos organizados se mencionan algunos

de ellos: Partido de Avanzada Nacional -PAN, Unidad Nacional

de la Esperanza- UNE, Frente Republicano de Guatemala-FRG,

Gran Alianza Nacional-GANA, Partido Patriota-PP, Partido

Unionista-PU, Alianza Nueva Nacion- ANN, Union del Cambio

Nacionalista-UCN, Unidad Revolucionaria Nacional

Guatemalteca-URNG, Encuentro por Guatemala-EG, Democracia

Cristiana Guatemalteca-DCG, etc.

3.4 Organizaciones Civiles Apolíticas

En cada comunidad y barrio existen los Consejos Comunitarios

de Desarrollo (COCODE), que a la vez dentro de los mismos se

elige los representantes para formar el Consejo Comunitario

Municipal de Desarrollo (COMUDE) que tiene voz y voto como

representante de la población civil en cada reunión del Consejo

Municipal.

AREAS INDICADORES

4. Social. 4.1. Ocupación de los habitantes.

Mayormente agrícolas y ganaderas, en mínima cantidad

empresariales, trabajadores del estado y privado.

4.2. Producción, distribución de productos.

Agrícola

Se cultivan en la región fríjol, maíz, café, caña, tomate, papa,

aguacates, pacayas, zanahorias, remolachas, rábano, coliflor,

acelga, lechuga, arbeja, haba.

El repollo, el ajote, y el brócoli se cultivan en escala que cubre

gran parte de la demanda nacional.

Se cultivan también frutas de muy buena calidad, naranjas limas,

limones, mandarinas, duraznos, peras, granada, granadillas,

guineo de diferentes variedades, etc.

Entre las especies silvestres se encuentran moras, nísperos,

guayabas, injertos, matasanos, manzana-rosas y cujes.

Es importante hacer destacar que Tactic, en la última década se

ha convertido en uno de los municipios más productivos a nivel

nacional en el cultivo de papa y tomate, asimismo el Chile

pimiento, fríjol y brócoli. La formula del progreso en la producción

de papa se atribuye a los agricultores del municipio de Palencia,

quienes prácticamente han invadido estas tierras proporcionando

enseñanza y trabajo a cientos de jornaleros tactiqueños, estos

cultivos han venido a desplazar a la siembra tradicional de maíz y

fríjol, debido a su máxima rentabilidad.

AREAS INDICADORES

4. Social.

Ganadera.

Hay una empresa procesadora de Lácteos Veralac, (Empresa

Privada).

También hay pequeñas industrias.

Anualmente hay comercio de ganado durante la feria.

Artesanal.

La elaboración del güipil constituye para la indígena Pocomchi

tactiquense, una labor en la que pone todo el corazón lo que se

refleja en la belleza del trabajo y matiz de los colores que utilizan,

esta actividad que se transmite de madres a hijas por

generaciones la cual realizan en momentos de calma y paz.

Ninguna mujer se dedica exclusivamente a ésta tarea, ya que la

dejan para realizarla durante momentos libres. Cuando es

oportuno el momento toma el telar de cintura o mecapal y se

arrodilla en el suelo (sobre el pequeño petate) de la casa, para ir

colocando las hebras del hilo y formar con habilidad, seguridad y

calma pájaros, mariposas, estrellas, rombos, venados, muñecos,

farolitos, patos, árboles, rosas, triángulos y otras figuras

caprichosas que dan vistosidad y valor a la prenda.

Igualmente, en Tactic, se elaboran canastos, petates,

acapetates, escobas, suyates, lazos, redes, sombreros de palma,

platería y bordado a mano. La Orfebrería del municipio es muy

apreciada.

AREAS INDICADORES

4. Social.

4.3. Agencias educacionales: escuelas, colegios etc...

Establecimientos Educativos (Área urbana)

* Instituto Mixto de Educación Básica por Cooperativa

* Instituto Mixto de Magisterio “Akaltic”

* Escuela Oficial Urbana Mixta “Heriberto Gálvez Barrios”

* Escuela Oficial Urbana Mixta No. 2 “Chijacorral”

* Escuela Oficial de Párvulos “Eduardo Lemus Dimas”

* Colegio Privado Mixto “La Asunción”

* Colegio Privado Mixto “Nazareno”

* Colegio Privado Mixto “Berseba”

* Colegio Privado Mixto “La Enseñanza”

* Escuela Nocturna para Adultos

* Centro de Computación “Betel”

* Academia de Mecanografía “Verapaz”

* Academia de Mecanografía “Imperial”

Establecimientos educativos (Área rural)

* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chiacal

* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chojol

* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Tampo

* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Cumbre

AREAS INDICADORES

4. Social.

* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Guazpac

* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Pasmolón

* Escuela Pain Aldea Pasmolón

* Instituto Nacional de Educación Básica Aldea Pasmolón

* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Cuyquel

* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea El Manantial

* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Tzalam

* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chacalté

* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Las Flores

* Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Chiallí

* Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Pantic

* Escuela Oficial Rural Mixta Caserío El Platanar

* Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Chijulhá

4.4. Agencias sociales de salud y otros.

Servicio de Salud Tipo “B”

* Centro De Salud 1

* Puesto de Salud 2

o Aldea Chiacal

o Aldea Pasmolón

* Clínica Médica “Dr. Carlos Enrique Córdova”

* Clínica Médica “Dr. Ricardo Adolfo Morales

AREAS INDICADORES

4. Social.

Policía Nacional Civil

Bomberos Municipales

4.5. Vivienda.

Casa formal

Apartamento

Cuarto en casa de vecindad

Rancho

Casa improvisada

4.6. Centros de recreación.

El Pozo Vivo

El Balneario Chamché

El Santuario de Chi – Ixim

Las Ruinas de Chicán

4.7. Transporte.

Transporte Colectivo Privado

Vehículo propio

Motocicleta

Bicicleta

AREAS INDICADORES

4. Social.

4.8. Comunicaciones.

* Revista “Asunción”

* Periódico “Voz de Jóvenes Patriotas”

* Sistema de Televisión por cable “Sonyvisión”

* Telgua

* Correo Destino Seguro

* Radio aficionados de Arbon.

* Radio Emanuel

Transporte Terrestre: prestan servicio extra-urbano las empresas

Tziboney (Tactic-Cobán).

El municipio es atravesado de oriente a poniente por la ruta

nacional asfaltada No. 5 que conduce de la ciudad de Guatemala

a la ciudad de Cobán, cabecera del departamento de Alta

Verapaz. En el lugar denominado San Julián entronca la ruta 7-E

que conduce al municipio de El Estor del departamento de Izabal.

La totalidad de comunidades rurales del municipio están

comunicadas por carreteras de terracería transitables en todo

tiempo y muy pocas por camino de herradura.

En la cabecera municipal un 99% de las calles y avenidas están

asfaltadas, adoquinadas o pavimentadas.

AREAS INDICADORES

4. Social.

4.9. Grupos religiosos.

Católica en un 75 % de la población urbana y rural.

Igualmente en el municipio existen:

* Iglesia Asamblea de Dios

* Iglesia del Nazareno 1 y 2

* Iglesia Josué

* Iglesia Elim (La puerta de la Ovejas).

* Iglesia de los Santos de los Últimos días

* Iglesia Pentecostal

* Iglesia Adventista del Séptimo Día

* Iglesia del Evangelio Completo

* Iglesia Apostólica

* Iglesia Monte de los Olivos

* Iglesia del Reino de los Testigos de Jehová

La religión católica tuvo su arraigo en Tactic con la venida de los

misioneros dominicos en 1,545 aproximadamente.

La religión evangélica Nazarena fue organizada formalmente en

Tactic el 1 de enero de 1,921, según libros de archivo de la

misma Iglesia.

Los Poqomchíes veneran una imagen de Jesús crucificado en

una Ermita del Caserío Chi-Ixim, allí los Poqomchíes practican su

culto esotérico y la fiesta de la asunción que se celebra en honor

a la virgen.

AREAS INDICADORES

Problemas Causas Efectos Alternativas de solución

Deficiente atención de las condiciones ambientales Poco interés sobre la conservación de bosques. Poca participación de la población en las actividades sociales y culturales

Tala incontrolada de árboles. No se le da importancia y no se promueve la participación de los usuarios, por priorizar otras necesidades.

Alteración de los regímenes de vida de los humanos Falta de interés de los usuarios en planificar actividades culturales.

Elaboración de fascículo sobre la conservación y el desarrollo de los bosques para el bienestar de los seres humanos. Brindar oportunidad de participación a los usuarios en actividades culturales.

4. Social. 4.10. Composición étnica.

Su Traje Típico.

Muy semejante al de Tamahú, con la diferencia de que el corte es

jaspeado de verde y blanco, plegado al igual que el de la

cobanera. Su güipil policromado de tonos rojos. Usan perraje,

pero éste se lleva, si es joven, doblado sobre el brazo derecho. Si

es casada, éste va sobre el hombro del lado derecho. Usan dos

trenzas y en las grandes ceremonias son portadoras de hermosos

ramos de hortensias, mosquetas y azucenas con las que

completan su atuendo. Chachales de plata, corales y anillos en

los dedos.

Maya 86.53%

Xinka 0.02%

Ladina 13.21%

Otra 0.24%

II SECTOR INSTITUCIÓN

Áreas Indicadores

1. Localización

geográfica

1.1. Ubicación (dirección)

2da. Calle 07-13 zona 1, Tactic, A. V.

1.2. Vías de acceso

Es fácil la comunicación del municipio de Tactic hacia la

cabecera departamental de Alta Verapaz, y ciudad Capital ya

que posee carretera asfaltada, y asimismo con los municipios

próximos y algunas aldeas por carretera balastrada; y así

mismo con caseríos por medio de caminos vecinales. Limita

al norte con el municipio de Cobán, al este con Tamahú, al

sur con el departamento de Baja Verapaz y al oeste con el

municipio de Santa Cruz Verapaz

2. Localización

Administrativa

2.1. Tipo de institución

Pública

2.2. Área

Urbana

2.3 Región

Norte

3. Historia de la

Institución

3.1. Origen

Por acuerdo Gubernativo del 10 de diciembre de 1,877, Tactic

se desliga del Departamento de Baja Verapaz pasando a ser

jurisdicción de Alta Verapaz, (firma el Presidente Justo Rufino

Barrios y los Ministros de Gobernación y Justicia). En 1,900 el

primer alcalde municipal fue don Miguel Peláez y el síndico

primero don Crecencio Tujab. Por acuerdo Municipal No.

042-85 de fecha 10 de diciembre de 1,985 se reconoce como

oficial el Escudo de la Municipalidad de Tactic diseñado por

Edgar Rolando Hoenes Ponce.

3.2. Fundadores u organizadores

Las elegantes oficinas de gobierno municipal fueron

construidas en el período edil de don Gilberto García Morales

en los años 1980 a 1982.

3.3. Sucesos o épocas especiales

El Edificio Municipal fue inaugurado el 15 de septiembre de

1,931, reconstruido en los años 1,960-62 por la corporación

presidida por José María Lemus.

4. Edificio 4.1. Área construida

El área donde se encuentra el edificio de la municipalidad y el

salón de usos múltiples es de 600mts2 .

Y el gimnasio municipal ocupa 483 mts2

5. Ambientes 5.1. Salones específicos

La infraestructura cuenta con los siguientes ambientes:

14 oficinas administrativa

1 salón de usos múltiples

1 salón para reuniones de consejo municipal.

1 cancha de básquet bol

1 cancha de futbol

2 Centros de producciones o reproducciones.

4 Servicios Sanitarios.

1 Bodega.

1 Biblioteca.

2 Salones de proyecciones

Principales Problemas

del sector

Causas

Solución que requieren

los problemas

Infraestructura

insuficiente

Crecimiento de la población Construir un

segundo nivel

Alcaldes e Intendentes municipales de Tactic Alta Verapaz, desde el año 1873..

Durante el tiempo que Tactic tiene de ser municipio, se han registrado un total

De 104 alcaldes, siendo su primer alcalde, don Juan Cahuec.

Actualmente con el Lic. Hugo Rolando Caal Có, se suman CIENTO TRES ALCALDES

MUNICIPALES.

No. NOMBRE PERIODO/AÑOS

ALCALDES PRIMEROS

1 Juan Cahuec 1873

2 José María Guzmán 1879

3 Lorenzo Tujab 1880

4 Juan Cahuec 1881

5 Basilio Xoy 1882

6 Enrique Caal 1883

7 Lorenzo Tujab 1884-1887

8 Venancio Tujab

9 Gaspar Sierra 1892

10 José Ac

11 Mariano Guzmán 1893

12 Gregorio Guillermo H.

13 Enrique Caal L. 1895

14 Baudilio Morales 1896

15 Enrique Caal L. 1898

16 José Cruz Bin 1897-1898

17 Andrés Sierra 1899

18 Miguel Peláez 1900

19 Nicolás Xoc

20 José Cruz Bin 1901

21 Lorenzo Xoc 1902

22 Santiago Cahuec

23 Abel Santa María 1903

24 José Cruz Bin 1903-1905

25 Ceferino Bin 1906

26 Manuel Cahuec

27 Adolfo Leal Solís 1907

28 José Curz bin

29 Celestino Peláez 1908

30 Adolfo Leal Solís 1909

31 José Cruz Bin 1910-1911

32 Celestino Peláez 1912

33 Matías Acebedo 1913

34 Cándido Fernández 1914

35 Adolfo Leal Solís 1915-1916

36 Cláfiro Trujillo 1917-1918

37 Juan Cantoral

38 Víctor Morales S. 1919

39 Matías Acevedo 1920

40 José Cruz Bin

41 Cándido Fernández 1922

42 Francisco Guillermo R. 1923

43 José Claro Max

44 Nicolás Morales 1924

45 Miguel Peláez 1925

46 José Cruz Bin

47 Amadeo Cruz Leal 1926

48 Cándido Fernández Chavarría 1927

49 Nicolás Morales Ochoa 30/02/1927 al

30/12/1927

50 Santiago Mendoza Javier 30/12/1927 al

01/01/1930

51 Mariano Cantoral 01/01/1930 al

30/04/1930

52 Baudilio Morales 1932

53 Nicolás Morales Ochoa

54 José María Bin (alcalde segundo)

55 Cláfiro A. Trujillo 31/12/1932 al

22/09/1933

56 José Cruz Bin (alcalde segundo)

57 Román Milián 22/09/1933 al

01/01/1934

58 Eduardo Lemus Dimas 01/01/1934 al 1935

INTENDENTES MUNICIPALES

59 Cnel. Juan Samayoa Quezada 01/10/1935 al

04/07/1937

60 Herculano Fernández 04/07/1937 al

04/08/1937

61 Nicolás Morales Ochoa 23/01/1940 al

12/02/1940

62 Jaime Barahona 12/02/1940 al

29/02/1940

63 Ignacio Cano López 13/09/1940 al

29/12/1940

64 Julio Alvarez Ponce 24/05/1941 al

24/08/1943

65 J. Ernesto Ayala 1943

66 Samuel Castillo Guevara 1944

67 Ricardo Lima Torres 09/03/1945

68 Juan Buenafé García 05/07/1945

69 Nemecio Peláez 19/07/1945 al

09/08/1945

70 Alfonso Mendoza Ramírez 09/08/1945 al

06/09/1946

71 Bernardo Fernández Guzmán 08/11/1946 al

01/11/1946

ALCALDES MUNICIPALES

72 Heriberto Torres B. 01/01/1946 al

08/07/1946

73 Bernardo Fernández Guzmán 08/07/1946 al

28/07/1946

74 Eduardo Lemus Dimas 28/07/1946 al

25/02/1947

75 Nemecio Peláez 25/02/1947 al

31/12/1947

76 José E. Buenafé Sánchez 01/01/1948 al

07/02/1948

77 Gustavo Revolorio Lima 18/03/1948 al

05/01/1950

78 Nemecio Peláez Medina 07/02/1950 al

31/12/1952

79 Alvaro Morales Rivera 01/02/1952 al

31/12/1953

80 Jesús López Monacheda 1954

81 Luciano Bin 24/03/1954 al

19/12/1954

82 Nemecio Peláez Medina 19/07/1954 al

21/12/1955

83 Constantino Peláez Sandoval 01/07/1955 al

31/12/1955

84 Luis Alberto Cantoral Peláez 01/01/1956 al

31/12/1959

85 José María Lemus de León 01/01/1960 al

06/01/1962

86 Esteban Leal Peláez 07/01/1962 al

15/06/1966

87 Waldemar Godoy Prado 16/06/1966 al

02/08/1968

88 Rubén Guzmán Morales 27/09/1968 al

15/06/1970

89 Santiago Mendoza Javier 15/06/1970 al

15/06/1972

90 Miguel Alejandro Peláez Morales 15/06/1972 al

15/06/1974

91 Oliverio Guerrero Leal 15/06/1974 al

15/01/1976

92 Hugo René González 11/07/1976 al

14/06/1980

93 Pedro Gilberto García M. 15/06/1980 al

15/06/1982

94 Bernardo Fernández Guzmán 16/07/1982 al

23/01/1984

95 Valerio Tujab C. 23/01/1984 al

25/04/1985

96 Francisco C. Vásquez 26/04/1985 al

23/06/1985

97 Benjamín Fernández Guzmán 24/06/1985 al

14/01/1986

98 Enrique Caal 14/01/1986 al

15/06/1988

99 Carlos S. López Cantoral 15/06/1988 al

01/01/1991

100 Oliverio Guerrero Leal 15/01/1991 al

15/06/1993

101 Baltazar Milián Morales 1993 a 1995

102 Francisco Javier Saguí 1996 a 1999

103 Nora Cú 2003 a 200

104 Hugo Rolando Caal Có

El anterior cuadro fue modificado por el presente autor, considerando que puede ser

de utilidad en la detección, en la definición y el análisis de viabilidad.

III. SECTOR FINANZAS

Área Indicadores.

1. Fuentes de

financiamiento.

1.1. Presupuesto:

INGRESOS

Q.2325,000.00

1.2. Iniciativa privada.

Empresas de Transporte Extraurbano

12500.00

Hoteles

11000.00

Talleres de Mecanica

13500.00

Empresas de Transporte Urbano

12000.00

Anuncios Comerciales 12500.00

Molinos de Nixtamal

1000.00

Panaderias y Reposterias

12000.00

Cablevision

11500.00

Cinematografos

11000.00

1.3. Cooperativa.

CENTRO DE EXPOSICIONES, VENTA DE ARTESANIAS Y

TEXTILES / PROMUDEL DONACION

12000.00

1.4. Venta productos y servicios.

INGRESOS DE OPERACIÓN

Venta de Arboles Para Siembra

110000.00

Venta de Arboles en Pie

120000.00

Venta de Ganado

20000.00

Venta de Cajas de Cemento

10000.00

Venta de Formularios

1000.00

De Alumbrado Publico

35000.00

Canon de Agua

1000.00

Piso de Plaza

1000.00

Rastros

5000.00

Cementerio

5000.00

Gimnasio Municipal

2000.00

Servicio de Energia Electrica a Vecinos

1000.00

Turicentros

15000.00

Otros Ingresos Por Servicios Publicos Municipales

5000.00

Ingresos por Concepto de Deporte

2000.00

VENTA DE BIENES SERVICIOS DE LA ADMON PUBLICA

Certificaciones Varias

3000.00

Licencias

5000.00

Concesion de Servicios de Agua (Pajas de Agua)

20000.00

Deslinde de Terrenos

15000.00

Instalacion de Agua Potable

30000.00

Fierros Para Marcar Ganado

1000.00

Guias de Conduccion

2000.00

Estacionamiento de Vehiculos

5000.00

Estacionamiento de Taxis

5000.00

Estacionamiento de Fleteros

5000.00

Tala de Arboles

12000.00

Nomenclatura

1000.00

Concesion de Drenajes

5000.00

Fotocopias

1000.00

Derechos Matrimoniales

5000.00

Ventas Títulos Predios Cementerio

4000.00

1.5. Rentas.

INGRESOS NO TRIBUTARIOS

Licencias de Construcci¿n

5000.00

Tasa municipal por alumbrado p¿blico

15000.00

ARRENDAMIENTO DE LOCALES

10000.00

Arrendamiento de Sanitarios

3000.00

Arrendamiento de Salon Municipal

10000.00

Arrendamiento de Mobiliario

25000.00

Multas Administrativas

10000.00

Feria Titular

20000.00

RENTAS DE LA PROPIEDAD

Intereses generados por Cuentas Monetarias

10000.00

Arrendamiento de Predios

10000.00

1.6. Donaciones otros.

TRANSFERENCIAS CORRIENTES GOBIERNO

Sit. Constitucional para Funcionamiento

5000000.00

IMP. CIR. De VEHICULOS FUNCIONAMIENTO

500000.00

(IVA-PAZ) para Funcionamiento

5000000.00

TRANFERENCIAS DE CAPITAL GOBIERNO

Situado Constitucional Para Inversi¿n

1000000.00

Impuesto Petroleo y sus Derivados para Inversion

Impuesto Circulacion Vehiculos para Inversion

25000.00

(IVA-PAZ) Inversión

1000000.00

Consejo de Desarrollo Urbano y Rural / CODEDE

2. Costos. 2.1. Salarios.

1000000.00

2.2. Materiales y suministros.

Tierras y Terrenos 5000.00

Equipo de Oficina 5000.00

Equipo Educacional Y Cultural 5000.00

Equipo de Comunicaciones 6000.00

Equipo de Computo 3000.00

Obras de Arte 3000.00

2.3. Servicios profesionales.

Serv. Profesionales, Tecnicos, Planificacion y Superv. De

Obras

100000.00

2.4. Reparaciones y construcciones.

INVERSION FISICA / DESARROLLO URBANO Y RURAL

Obras Varias 500000.00

Centro de Exposiciones y Venta de Artesanias y Textil

5000.00

INVERSION FISICA / AGUA Y SANEAMIENTO

750000.00

INVERSION FISICA / RED VIAL

100000.00

2.5. Mantenimiento.

Limpieza y Mant. Mercado, Parques y Lugares de Recreo

50000.00

Dragados de Rios 30000.00

Turicentro Chamche 25000.00

Sistema de Agua Potable y Alcantarrillado Area Urbana y

Rural 200000.00

Calles, Puentes en el Area Urbana y Rural

100000.00

Alumbrado Publico en el Area urbana y Rural

100000.00

Edificios Municipales Urbano y Rural 200000.00

Serv. Profesionales, Tecnicos, Planificacion y Superv. De

Obras

100000.00

Serv. De Educacion (Maestros Contratados)

100000.00

Apoyo a la Vivienda 10000.00

2.6. Servicios generales (electricidad, teléfono, agua...)

75000.00

3. Control de

finanzas.

3.1. Estado de cuentas. 1500000.00

3.2. Disponibilidad de fondos. 500000.00

3.3. Auditoria interna y externa. 500000.00

3.4. Manejo de libros contables. 30000.00

3.5. Otros controles. 15000.00

Problemas Causas Efectos Alternativas

de solución

Deficiente

participación

de la

población en

el pago de

impuestos

municipales

Debilidad en

la realización

de proyectos.

Insuficientes

recursos para

cumplir con

las

demandas de

la sociedad.

Desconfianza

de la

población en

el manejo de

fondos.

Poco avance

en el

desarrollo

comunitario.

Poca

atención a las

necesidades

de la

población

Desinterés de

la población

en la

contribución

económica.

Capacitar al

personal

responsable

de ejecutar los

fondos para el

manejo

correcto del

mismo.

Informar a la

población de

los ingresos y

egresos

generados.

Crear un

proyecto de

servicios que

genere

ingresos.

IV SECTOR RECURSOS HUMANOS

Áreas Indicadores.

1. Operativo 1.1. Total de laborantes. 51

1.2. Total de laborantes fijos e interinos. 4

presupuestados y 47 por contrato o temporales

1.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira

anualmente. 25%

1.4. Antigüedad del personal. 1965-2009

1.5. tipos de laborantes (profesional, técnico); jornales,

peón de aseo, ayudante de albañiles, albañiles, ayudante de

fontanería, fontaneros, mensajeros, conserjes, encargados

de rastro, cementerio, basurero y estadio.

1.6. Asistencia del personal: Por reloj digital (o el personal

mantiene una asistencia de un 99%)

1.7. Residencia del personal: 100% del municipio de

Tactic.

1.8. Horarios, otros: La mayor parte ingresa a las 7.00 a

16.00 horas, otros a las 4.00 a 12.00 horas, otros a la 13.00

a 21.00 horas

2.Personal

Administrativo

1.1. Total de laborantes. 48

1.2. Total de laborantes fijos e interinos. 19

presupuestados y 29 por contrato o temporales

1.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira

anualmente. 20%

1.4. Antigüedad del personal. 1965-2009

1.5. tipos de laborantes (profesional, técnico);

Licenciaturas, Con cierre de Pensum, Bachilleres, Peritos,

Maestros, Secretarias, Básico.

1.6. Asistencia del personal: Por reloj digital (o el personal

mantiene una asistencia de un 99%)

1.7. Residencia del personal: 95% son residentes del

municipio de Tactic y el 5% son de la ciudad de Guatemala,

Cobán y San Cristobal

1.8. Horarios, otros: de 8.00 a 17.00 horas, con derecho a

una hora de almuerzo

3. Usuarios 3.1. Cantidad de usuarios. La población en general que

proviene de las comunidades y del área urbana

3.2. comportamiento anual de usuarios

Se atiende a toda la población, aunque varía la cantidad los

días martes y jueves por ser día de plaza y al finalizar la

segunda quincena del mes.

3.3. Clasificación de usuarios por sexo, edad,

procedencia

Se atiende aproximadamente a 9,000 personas de género

masculino y a 7,000 personas de género femenino, que

provienen de las diferentes comunidades del área rural y del

área urbana.

3.4. Situación socioeconómica

Se atiende a la población en general no importando su nivel

económico.

4. Personal de

servicio

1.1. Total de laborantes. 18

1.2. Total de laborantes fijos e interinos. 8

presupuestados y 10 por contrato o temporales

1.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira

anualmente. 2%

1.4. Antigüedad del personal. 1965-2009

1.5. Tipos de laborantes (profesional, técnico); primaria,

básico y diversificado.

1.6. Asistencia del personal: Por reloj digital (o el personal

mantiene una asistencia de un 99%)

1.7. Residencia del personal: 100% del municipio de

Tactic.

1.8. Horarios, otros: Por turnos: 6.00 a 13.00 y 13.00 a

21.00 horas. O de 24 x24

Problema Causas Efectos Alternativas de soluci

Inaplicación

de nuevas

metodologías

de trabajo.

Acomodamiento

del personal por

temor al

cambio.

Mal servicio de

parte del

personal a la

población en

general.

Realizar capacitaciones

motivacionales

relacionado a nuevas

metodologías de trabajo

para cada área municipal.

Funciones de recursos humanos

1. Reclutar y seleccionar al personal apto para cada área de la

municipalidad.

2. Capacitar para contribuir al desarrollo del personal.

3. Registrar procesos administrativos (licencias y permisos) del

personal administrativo y operativo.

4. Evaluar el desempeño laboral del personal.

5. Realizar contratos y nombramientos conjuntamente con el

área de tesorería.

V. SECTOR CURRICULO

AREA INDICADORES

1. Plan de Estudios.

1.1 Nivel que atienden

Los institutos por cooperativa

1.2 Áreas que cubre:

Urbana y Rural

1.3 Tipos de acciones que realizan:

Proyectos de Infraestructura.

Proyectos viales.

Proyectos de Desarrollo Comunal.

2. Horario

Institucional.

2.1 Tipo de horario:

De 8:00 a 17:00 horas, con derecho a una hora de

almuerzo.

2.2 Manera de elaborar el horario.

Dependiendo de sus funciones.

2.3 horas de atención para los usuarios

8:00 a 17:00 horas, sin cerrar al medio día.

2.4 Horas dedicadas a las actividades normales.

8 horas diarias.

2.5 Horas dedicadas a las actividades especiales.

Cuando se requiera.

2.6 Tipo de jornada.

Matutina y Vespertina

3. Material

Didáctico.

3.1 Material didáctico:

El material didáctico es realizado por las diferentes

comisiones dependiendo de la actividad que se realice.

3.2 Materiales Utilizados:

Resmas de papel Bond.

Marcadores.

Computadoras.

Maquinas de Escribir.

Cañoneras.

Tinta.

Impresoras.

Fotocopiadora.

Lapiceros.

Libretas.

Cartulinas.

3.3 Fuentes de Obtención de materiales:

Los materiales se obtienen a través de los impuestos

que pagan la población.

4. Métodos,

Técnicas y

Procedimientos.

4.1 Metodología:

Según la necesidad de la institución.

4.2 Criterio para agrupar a las comisiones:

De acuerdo a la preparación académica que tiene cada

persona para poder desempeñar con profesionalismo la

comisión que se le asigne.

4.3 Visitas a Excursiones:

Se realizan excursiones una vez al año con todos los

trabajadores.

4.4 Tipos de Técnicas utilizadas:

Diálogos simultáneos.

Mesas Redondas.

Trabajo de grupo y de campo.

Panel.

4.5 Planeamiento:

Cada comisión elabora su planificación de las

actividades especiales programadas que son

propuestos conforme a las necesidades del pueblo.

4.6 Capacitación:

Algunos a veces después de estar trabajando los

mandan a recibir algunos cursos o en el INFOM

5. Evaluación. 5.1 Criterios utilizados para la Evaluación en

general.

La forma de evaluación de los empleados se realiza

cada fin de año a través de una evaluación escrita y

también por observación, por que existe una

dependencia de Recursos Humanos.

5.2 Tipo de Evaluación:

Evaluación de desempeño

5.3 Evaluación a los Empleados:

Recursos Humanos se encarga de la evaluación de

cada empleado.

5.4 Instrumentos utilizados para la Evaluación a los

Empleados:

Cuestionarios y hojas de respuesta.

Problemas Causas Efectos Alternativas de solución

Falta de

presupuesto.

Inadecuado

sistema de

evaluación y

medición del

trabajo del

personal.

Falta de pago de

impuestos

Falta de una

adecuada

planificación.

Falta de interés

de los usuarios

en planificar

actividades

culturales.

Mal servicio a la

población en

general.

Concientizar a la población

para el pago de impuestos.

Crear un sistema adecuado

de evaluación y medición del

trabajo del personal..

Conformación de una

comisión de evaluación.

Principales problemas

del sector

Factores que originan

los problemas

Solución que requieren

los problemas

Falta de presupuesto.

Inadecuado sistema de

evaluación y medición del

aprendizaje.

Falta de pago de

impuestos

-Falta de creatividad.

-Falta de iniciativa.

-Falta de preocupación.

-Falta de control

adecuado de calidad.

-Falta de una adecuada

planificación.

Concientizar a la

población para el pago de

impuestos.

Crear un sistema

adecuado de evaluación

y medición del

aprendizaje.

-Conformación de una

comisión de evaluación.

VI. SECTOR ADMINISTRATIVO

Aéreas Indicadores

1.

Planeamiento

1.1. Tipo de planes.

Existen diferentes tipos de planes, según cada dependencia,

entre las que podemos mencionar las de corto, mediano y

largo plazo. Depende de cada unidad.

1.2. Forma de implementar los planes.

Mensual, Semestral, anual y plan de gobierno (4 años)

2.

Organización

2.2. Organigrama.

Se maneja un organigrama tipo lineal, por departamentos.

2.4. Manual de Funciones.

Los manuales se rigen de acuerdo al código municipal, Ley de

Servicio Civil, el Código de Trabajo, fundamentados en La

Carta Magna..

2.5. Régimen de trabajo.

Se basa tomando en cuenta el orden jerárquico, donde el jefe

inmediato (alcalde), indica la tarea que debe de realizar los

subordinados, Según el plan de trabajo.

3.

Coordinación

3.1. Informáticos interna.

Se utiliza la cartelera informativa, oficios, boletines, circulares

según sea el caso.

3.3. Comunicación.

Fluye de forma oral y escrita, de manera recíproca.

3.5. Reuniones técnicas de personal.

Se realiza de acuerdo a un calendario establecido, y de

manera extraordinaria cuando se requiere.

4. Control 4.1. Normas de control.

Se registra la asistencia del personal por medio del Reloj

digital

4.2. Otros Controles.

Cumplimento de tareas, según planificación

Cronograma de actividades.

5.

Supervisión

5.1. Mecanismos de supervisión.

Por medio de la evaluación de desempeño, enfocado al perfil

del personal.

Problemas Causas Efectos Alternativas de solución

Insuficientes

supervisores

específico de las

actividades del

personal.

Insuficiente

personal.

-Falta de

partida

presupuestaria.

Mala

atención a

los usuarios

de parte del

personal.

Solicitar la creación de

partidas presupuestarias

de supervisión.

Exigir nuevos contratos

para la ampliación de

personal.

VII SECTOR DE RELACIONES

Áreas Indicadores

1. Institución /

Usuarios

1.1. Estado/forma de atención a los

usuarios. Se atiende a los usuarios de

forma Personal y grupal

1.2. Intercambios deportivos. Si, los

llevan a cabo para motivación al personal.

Para atender bien a los usuarios.

1.3. Actividades sociales. Elección de

Srita. Tactic, elección de Reina Indígena

que son actividades muy importantes para

la población tactiqueña.

1.4. Actividades culturales. Participación

dentro del programa en la Feria titular del

municipio.

1.5. Actividades académicas. No llevan a

cabo ninguno.

2. Institución

con otras

instituciones

Relación con otras

instituciones. Con el

INFOM, INAB, PROMUDEL,

GTZ, SEGEPLAN, etc.

3. Institución

con la

comunidad

Con agencias locales y

nacionales. PROMUDEL,

GTZ, SEGEPLAN, etc.

Asociaciones locales.

ninguna

Proyección. por medio de la

trifoliares trimestrales e

internet.

Extensión. todo el municipio

Problemas Causas Efectos Alternativas de

solución

Insuficiente

personal

para

atender a

la

población.

Falta de

planificación

presupuestaria.

No existen

opciones para la

ampliación del

personal

Falta de

atención a los

usuarios.

Mala atención

por falta de

personal.

Solicitar partidas

presupuestarias.

Solicitar nuevos

contratos.

Solicitar

ampliación de

presupuesto.

VIII. SECTOR FILOSOFICO POLÍTICO Y LEGAL.

Aéreas Indicadores

1. Filosofía de

la Institución

1.1. Principios filosóficos de la institución.

El municipio es la unidad básica de la organización

territorial del Estado y espacio inmediato de

participación ciudadana en los asuntos públicos. Se

caracteriza primordialmente por sus relaciones

permanentes de vecindad, multietnicidad,

pluriculturalidad, y mulintilingüismo, organizado

para realizar el bien común de todos los habitantes

de su distrito.

VALORES: Servicio: Ser espontáneo y generoso,

en las atenciones a los vecinos, compañeros de

trabajo y autoridades. LEALTAD: Compromiso y

unión firme con lo que creemos, con nuestros

ideales, con el amor a nuestro país y con el trabajo.

HONESTIDAD: Comportarse y expresarse con

coherencia y sinceridad, de acuerdo con los valores

de verdad y justicia. RESPETO: Reconoce los

intereses y sentimientos de los demás. Aceptar y

comprender tal y como son: forma de ser, actuar y

pensar; tomando en cuenta su privacidad y bienes.

EQUIDAD: Valoración de las personas sin importar

las diferencias culturales, sociales o de género que

presenten entre sí. RESPONSABILIDAD:

Reflexionar, administrar, orientar y valorar las

consecuencias de las acciones y afrontarlas de la

manera más propositiva e integral, siempre en pro

del mejoramiento laboral, social y cultural.

1.2. Visión.

Tactic, Alta Verpaz como un municipio sustentable,

limpio, ordenado, que cuenta con los servicio

públicos de calidad, con seguridad pública y

eficiencia administrativa; como ciudadanos

preparados y capacitados para el trabajo

productivo, participantes en las tareas del

desarrollo integral, defensores de su identidad y de

su patrimonio natural y cultural; comprometidos en

el gobierno, en la democracia política, económica y

social.

1.3. Misión.

Establecer una nueva forma de gobierno y una

nueva relación con los ciudadanos: un gobierno

incluyente que privilegie el dialogo, la negociación.

Los acuerdos y la participación ciudadana en la

vida pública; orientadora de una administración que

impulse grandes y pequeños proyectos y

proporcione servicios públicos de calidad eficiente y

transparente.

2. Políticas de

la Institución

2.1. Políticas institucionales.

Trabajar con conjunto, tanto las autoridades del

municipio como el pueblo en general para buscar el

desarrollo sustentable de la sociedad tactiqueña.

2.2. Estrategias.

Descentralizar en los líderes comunitarios,

responsabilidades que conlleven a priorizar

necesidades en cada uno de éstos, y de ésta

manera, gestionar ante las instancias

correspondientes las priorizaciones realizadas.

2.3. Objetivos (o metas)

Construir el desarrollo integral del municipio con

eficiencia y transparencia.

3. Aspectos

Legales

3.Personería Jurídica,

Lic. Hugo Rolando Caal Có, alcalde

MUNICIPAL 2008-2012.

3.1 Marco legal que abarca a la

organizaron.

DECRETO 12-2002 CÓDIGO MUNICIPAL

3.2 Reglamentos internos.

a) Manual de funciones y descripción

de puestos.

b) Manual de normas y

procedimientos.

c) Reglamento Orgánico Interno de la

Municipalidad.

Problemas Causas Efectos Alternativas de

solución

Inestabilidad

laboral de los

empleados.

Inseguridad

de las

situaciones

económicas.

Falta de

personal de

atención de

los usuarios.

Crear partidas

Presupuestarias.

-Crear contratos

prolongados.