DOSSIER D’INFORMACIÓ

A LES FAMÍLIES

CURS 2019-2020

4t d’ESO

Institut Bosc de Montjuïc

Av. Miramar, 9

08038 Barcelona

Telèfon 93 441 02 21

https://boscmontjuic.wordpress.com

1

INDEX

0. Presentació 1

1. Organització del centre 2

2. Horaris del centre 3

3. Algunes dates importants 4

4. Horari marc de l’alumnat 6

5. Horaris de l’alumnat per grup 6

6. L’Educació Secundària Obligatòria 8

7. Distribució d’hores setmanals per matèria i curs 9

8. Matèries i professorat 9

9. L’atenció a la diversitat 10

10. Avaluació i promoció de curs 11

11. Criteris d’avaluació i recuperació de les diferents matèries 11

12. Activitats complementàries 19

13. Altres informacions 21

14. NOFC i règim disciplinari 21

0. Presentació

Benvolgudes famílies,

Aprofitem l’inici d’aquest nou curs escolar 2019-2020 per donar-vos la benvinguda i agrair-

vos que hagueu dipositat la vostra confiança en aquest centre en un aspecte tan

important com és l’educació dels vostres fills i filles.

Ens adrecem a vosaltres amb aquest petit dossier que pretén orientar-vos amb

informacions i consells útils per tal que estigueu informats en tot moment sobre el

funcionament del centre.

Creiem fermament que l’educació només avança amb l’acció conjunta de les famílies i

el professorat i per això us demanem la vostra complicitat i us convidem a tenir un

contacte sovintejat amb els tutors i tutores del curs.

És el nostre desig que tingueu un bon curs. Ben cordialment,

L’equip directiu de l’Institut Bosc de Montjuïc

Barcelona, setembre de 2019

2

1. Organització del centre

Equip directiu

Directora Alicia García

Cap d’Estudis Isabel Burgos

Secretari Acadèmic Carlos Borobia

Coordinador pedagògic Albert Torrent

Membres del Consell Escolar

Presidenta Alicia García

Cap d’Estudis Isabel Burgos

Secretari Acadèmic Carlos Borobia

Representant Municipal Xavier Martín Masips

Sector Professorat Concha Juanes

Sector Professorat Gemma Amice

Secto Professorat Albert Rifà

Sector Professorat Agustí Escrivà

Sector Professorat Raül López

Sector Professorat Mónica González

Sector PAS Toni Marí Vivancos

Sector Alumnat Gino Benetti Sánchez

Sector Alumnat Judit Pontones Olivera

Sector Alumnat Lucía Lozano Prieto

Sector Pares i Mares Ana Leonor Sánchez

Sector Pares i Mares Lorena Vázquez

Sector Pares i Mares Sílvia Rodríguez

Sector AMPA Anna Andreu Poquet

Personal d’Administració i Serveis

Secretari administratiu Raquel Badía

Subaltern Antoni Marí

Coordinacions

Coordinador de Prevenció de Riscos Laborals Albert Rifà

Coordinador TIC Jordi Valls

Coordinador LIC Raül López

3

Caps de Departament

Departament Lletres Albert Rifà

Departament Ciències Agustí Escrivà

Departament Expressió Ana Nueno

Departament de Llengües Estrangeres Concha Juanes

Equip psicopedagògic

Psicopedagoga del centre Rosa Barquero

Psicopedagog EAP Mari Àngels Armengol

Equip docent

Departament de Lletres

Albert Rifà Gemma Amice Ramón Belastegui

Leire Crowley Raül López Núria Llopis Berta Manasé

Departament de Llengües Estrangeres

Concha Juanes Isabel Burgos

Iria Arellano Raquel Silveyra

Departament de Ciències i Tecnologia

Agustí Escrivà Carlos Borobia Víctor Escarré

Alicia García Josep Moragues Rafael Rodríguez

Albert Torrent Jordi Valls

Departament d’Expressió

Ana Nueno Mercedes González Leonardo Espejo

2. Horaris del centre

Atenció dels tutors tutores a les famílies

1r A Iria Arellano – dijous 11:00 3r A Raül López – dijous 12:00

AA Berta Manasé - dimecres 12:00 3r B Gemma Amice - dimecres 10:30

2n A Concha Juanes – dilluns 9:30 4t A Mercedes González - dilluns 12:00

2n B Albert Rifà - divendres 9:30 4t B Leire Crowley- dimecres 13:00

4

Horari de secretaria per a consultes i tràmits

● Per a l’alumnat: Dilluns, dimarts i dijous de 10:30 a 11:00 i de 13:00 a 13:30

Dimecres i divendres de 11:30 a 12:00

● Per a les famílies: Dilluns, dimarts i dijous de 9:00 a 14:00 i de 14:30 a 16:00

Dimecres i divendres de 9:00 a 14:00

Horari d’atenció de l’equip directiu a les famílies

Cal DEMANAR HORA A SECRETARIA AMB ANTELACIÓ SUFICIENT per tal d’entrevistar-se

amb la Directora i/o el Cap d’estudis al telèfon 93 441 02 21 o al correu electrònic

a8054848@xtec.cat

3. Algunes dates importants

Primer Trimestre

● 11 de setembre: Festiu (La Diada).

● 12 de setembre: Inici de les classes.

● 17 de setembre: Reunió famílies 1r ESO a les 17:00h.

● 24 de setembre: Festiu (La Mercè)

● 1 d’octubre: Reunió famílies 2n, 3r i 4t ESO a les 17:00h.

● 1 de novembre. Festiu (Tots Sants).

● 4 de novembre: Festiu (lliure disposició).

● 5 de desembre: FINAL PRIMER TRIMESTRE.

Segon Trimestre

● 6 de desembre: Festiu (Constitució).

● 9 de desembre : INICI DEL SEGON TRIMESTRE.

● 17 de desembre: Berenar de nadal.

● 20 de desembre: Lliurament de qualificacions i claustre. Inici vacances.

● 21 de desembre del 2019 – 7 de gener del 2020, ambdós inclosos:

Vacances de Nadal.

● 8 de gener: Inici de les classes.

● 20-21 de gener: Esquiada 1r i 3r d’ESO

5

● 5 i 19 de febrer: Proves recuperació matèries pendents cursos anteriors.

● 12-13 de febrer: Proves avaluació 4t ESO.

● 24 de febrer: Festiu (lliure disposició).

● 13 de març: Final del segon trimestre.

Tercer Trimestre

● 16 de març: INICI DEL TERCER TRIMESTRE.

● 3 d’abril: Lliurament de qualificacions.

● 4 al 13 d’abril, ambdós inclosos: Vacances de Setmana Santa.

● 14-17 d’abril: Treball de síntesi.

● 20 d’abril: Lliurament del Treball de síntesi 8:30.

● 22 d’abril: Defensa oral del Treball de síntesi.

● 1 de maig: Festiu (Festa del Treball).

● 25 de maig: Lliurament Projecte de Recerca 4t.

● 27 de maig: Defensa oral Projecte de recerca 4t.

● 29 de maig: Festiu (lliure disposició).

● 1 de juny: Festiu (Pentecosta).

● 3 de juny: FINAL DEL TERCER TRIMESTRE.

● 15 de juny: Jornada cultural i publicació de matèries pendents.

● 16 de juny: Torneig futbol / Comiat 4t i sopar famílies 4t.

● 17 de juny: Sortides tutoria.

● 19 i 22 de juny: Proves d’avaluació extraordinària (recuperació)

● 30 de juny: Lliurament de qualificacions.

6

4. Horari marc de l’alumnat

Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

4t d’ESO 8.30-13.00

14.30-16.30

8.30-13.00

14.30-16.30 8.30-15.00

8.30-13.00

14.30-16.30 8.30-15.00

5. Horaris de l’alumnat per grup

4t. ESO

4t A TUTORA: MERCEDES GONZÁLEZ

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

8:30 FRANCÈS /

INFO /

MÚSICA ANGLÈS TUTORIA CATALÀ ANGLÈS

9:30

CASTELLÀ CASTELLÀ VALORS BIO / FILO /

TECNO /AA MATES

10:30 10:30 ESBARJO MATES

10:30 ESBARJO SOCIALS

11:00 CATALÀ EMPRENED. /

FiQ / EVP

EMPRENEDORI

A / FiQ / EVP 11:30

ESBARJO

11:30

ESBARJO

12:00

PROJECTE

DE

RECERCA

SOCIALS CATALÀ MATES

FRANCÈS /

INFO /

MÚSICA

13:00

DINAR

13:00-14:30

BIO / FILO /

TECNO /AA DINAR

13:00-14:30 EDUCACIÓ

FÍSICA

EMPRENEDOR

IA / FiQ / EVP 14:30 ANGLÈS MATES SOCIALS

15:30

BIO / FILO

/ TECNO

/AA

FRANCÈS /

INFO /

MÚSICA

CASTELLÀ

7

4t B TUTOR: LEIRE CROWLEY

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

8:30 FRANCÈS /

INFO /

MÚSICA ANGLÈS

EDUCACIÓ

FÍSICA

CATALÀ ANGLÈS

9:30

CASTELLÀ CASTELLÀ BIO / FILO /

TECNO /AA MATES

10:30 10:30 ESBARJO MATES

10:30 ESBARJO SOCIALS

11:00 CATALÀ EMPRENEDORIA /

FiQ / EVP

EMPRENEDORIA

/ FiQ / EVP

11:30 ESBARJO 11:30 ESBARJO

12:00

PROJECTE

DE

RECERCA

SOCIALS CATALÀ MATES FRANCÈS /

INFO / MÚSICA

13:00

DINAR

13:00-14:30

BIO / FILO /

TECNO /AA DINAR

13:00-14:30

TUTORIA

EMPRENEDORIA / FiQ / EVP VALORS 14:30

ANGLÈS MATES SOCIALS

15:30

BIO / FILO /

TECNO /AA

FRANCÈS /

INFO /

MÚSICA

CASTELLÀ

8

6. L’Educació Secundària Obligatòria

L’Educació Secundària Obligatòria és una etapa educativa que comprèn l’educació

bàsica i obligatòria fins als setze anys. La finalitat d’aquesta és l’adquisició i consolidació

de les competències bàsiques. Aquestes contribueixen al desenvolupament personal de

l’alumnat, a la pràctica de la ciutadania activa, a la incorporació a la vida adulta i al

desenvolupament de futurs aprenentatges .

Els ensenyaments de l’ESO s’organitzen en diferents matèries que han de cursar

obligatòriament tots els alumnes. Aquestes matèries són: Biologia i Geologia, Física i

química, Ciències Socials, Geografia i Història, Educació Física, Educació Visual i Plàstica,

Llengua Catalana i Literatura, Llengua Castellana i Literatura, Llengua Estrangera, Música,

Matemàtiques i Tecnologia. En totes aquestes matèries es treballen les competències

pròpies de cada curs i de cada assignatura afavorint un treball interdisciplinari i de tipus

transversal.

A més de les matèries obligatòries els alumnes han de cursar una sèrie de matèries

optatives, que s’organitzen en forma de projectes. Dins de l’oferta de projectes el centre

ofereix Francès com a segona llengua estrangera des de 1r ESO i d’altres com Entorn

Natural de Montjuïc, Hort, etc., que contribueixen a reforçar i/o ampliar l’adquisició de les

competències bàsiques de l’etapa.

Tots els alumnes realitzen un treball de síntesi excepte l’alumnat de 4t d’ESO que haurà

de realitzar un projecte de recerca. El treball de síntesi està format per un conjunt

d’activitats d’ensenyament-aprenentatge que s’han de fer en equip i són concebudes

per integrar i consolidar les competències bàsiques treballades en les diferents matèries. El

projecte de recerca és un conjunt d'activitats de descoberta i recerca realitzades en

grup per l'alumnat de 4t d’ESO sobre un tema escollit i fitat, en part, per ell mateix, sota el

guiatge del professorat.

L’alumnat de 4t d’ESO haurà de cursar tres matèries optatives específiques del seu

itinerari, que completaran el seu currículum escolar. Cada institut configura uns itineraris

propis a partir de la combinació de matèries optatives específiques dictades pel

Departament d’Educació, que no es poden modificar. Aquestes opcions es basen en

itineraris d’anticipació d’estudis posteriors, atenent a les diferents modalitats de Batxillerat

o de Cicles Formatius.

9

7. Distribució d’hores setmanals per matèria i curs

Matèries 1r 2n 3r 4t

Llengua catalana 3 3 3 3

Llengua castellana 3 3 3 3

Llengua anglesa 3 4 3 3

Matemàtiques 3 4 4 4

Física i Química 3 2

Biologia i Geologia 3 2

Ciències Socials 3 3 3 3

E. Física 2 2 2 2

EVP 2 2*

Tecnologia 2 2 2

Música 2 2*

Tutoria 1 1 1 1

Projectes / Optatives 4t 3 3 3 10

Servei Comunitari** (1)

Treball de síntesi

Projecte recerca 1

Total setmanal 30 30 30 30

(1) Sense assignació horària

* Les matèries de Música i d'Educació Visual i Plàstica són intercanviables a segon i

tercer d'ESO. En el nostre centre es fa EVP a 3r i música a 2n.

** Els centres que implementin el Servei Comunitari poden optar per fer-ho a tercer

curs o a quart curs. Enguany es farà a 3r dins la matèria de Biologia de 3r.

8. Matèries i professorat

4t d’ESO Mercedes González 4A / Leire Crowley 4B

ANGLÈS. Concha Juanes / Raquel Silveyra / Isabel Burgos

CATALÀ. Julio Granadero / Núria Llopis / Raül López

CASTELLÀ. Leire Crowley / Julio Granadero / Ramón Belastegui

EDUCACIÓ FÍSICA. Ana Nueno

MATEMÀTIQUES. Agustí Escrivà / Jordi Valls / Rafa Rodríguez

PROJECTE DE RECERCA. Rafa Rodríguez (Ciències) / Ramón Belastegui (Lletres) / Víctor

Escarré (Tecno A) i Julio Granadero (Reforç), 1h setmanal

SOCIALS. Ramón Belastegui / Gemma Amice / Albert Rifà

10

LLETRES CIÈNCIES

ARTÍSTIC – TECNOLÒGIC

AULA D’ACOLLIDA

BLOC 1 Filosofia □ Biologia (AICLE) □ Tecnologia □ AULA D’ACOLLIDA

BLOC 2 Emprenedoria □ Física &Química (AICLE) □ EVP □

BLOC 3 Francès □ Informàtica □ Música □

VALORS (1h/set – no rotatiu)

Mercedes González 4A

Leire Crowley 4B

Valors. A partir de diferents lectures i la visualització de pel·lícules i/o documentals que

tractin qüestions ètiques, debatrem i reflexionarem al voltant de conceptes com els de

llibertat, responsabilitat, drets i d'altres.

9. L’atenció a la diversitat

L’ensenyament obligatori fins als 16 anys així com altres canvis socials que han tingut lloc

a la nostra societat durant els darrers anys han fet de les mesures d’atenció a la diversitat

un element primordial per al correcte desenvolupament personal i acadèmic dels nostres

alumnes.

Les mesures d’atenció a la diversitat tenen com a objectiu atendre les necessitats

educatives de cada alumne amb la finalitat que puguin assolir les competències

bàsiques de l’etapa.

Al nostre institut hem posat molts recursos al servei d’aquesta atenció i entre les mesures

d’atenció a la diversitat del centre disposem:

● Agrupaments flexibles en gairebé totes les matèries.

● Adaptacions curriculars per a aquells alumnes amb necessitats educatives

específiques de reforç o ampliació (altes capacitats).

● Seguiment i orientació del procés d’aprenentatge i de les necessitats educatives

mitjançant l’acció tutorial i la Comissió d’Atenció a la Diversitat.

● Atenció individualitzada per a alumnes amb necessitats educatives especials.

● Aula d’acollida. Proporciona a l’alumnat nouvingut una atenció adequada a les

necessitats i als progressos relacionals i lingüístics, sense perdre el contacte amb la

resta de grup classe al qual estigui adscrit.

Al cap i a la fi, es tracta de què tots el nostre alumnat estigui ben atès, no només aquells

que presentin dificultats d’aprenentatge sinó també els que poden rendir al màxim i

necessiten desenvolupar més àmpliament les seves capacitats.

11

10. Avaluació i promoció de curs

El procés d’avaluació i promoció de curs es regeix per la normativa vigent del

Departament d’Educació de Catalunya. Així doncs, l’avaluació del procés

d’aprenentatge de l’alumnat d’educació secundària obligatòria serà contínua I

competencial. Això vol dir que tos els treballs, exercicis i proves formen part i regulen

aquest procés. Els bons hàbits d’estudi i l’ús de l’agenda són bàsics per a una bona

organització.

A través de la normativa vigent del Departament d’Educació s’estableix i es regula el

procediment de les proves extraordinàries que faciliten la recuperació de les matèries

que han tingut avaluació negativa. Aquestes proves es faran al juny.

11. Criteris d’avaluació i recuperació de les diferents matèries

ÀMBIT ARTÍSTIC (EVP)

Basat en el marc curricular establert en el Decret 187/2015, de 25 d’agost, d’ordenació

dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria, on es concreten les

competències bàsiques, els continguts i els criteris d’avaluació i la posterior ordre

ENS/108/2018, de 4 de juliol, per la qual es determinen el procediment, els documents i els

requisits formals del procés d'avaluació a l'educació secundària obligatòria.

Tal i com estableix el decret, la Educació Visual i Plàstica és a l’Institut Bosc de Montjuic

una assignatura comuna en 1er i 3er curs i assignatura optativa en 4rt curs.

Al llarg del curs, els alumnes treballaran pel desenvolupament de les 10 competències

que la llei assigna a aquesta assignatura.

D’aquestes premisses se’n deriven les següents eines per l’avaluació:

Registre anecdòtic:

o Assistència a les classes

o Puntualitat.

o Tenir cura del material de classe que es faci servir, participant en la seva

col·locació i recollida.

o Portar el material propi demanat per l’assignatura.

o El no respecte de las normes de convivència .

Valoració dels continguts per avaluació:

o La nota trimestral serà el resultat de la suma d’un 60% de l’assoliment de les

competències pròpies de la matèria i un 40% de les competències de l’àmbit

transversal.

o La valoració de les competències es realitzarà mitjançant exercicis pràctics i

exàmens teòrics.

o El lliurament de cada treball pràctic serà en una data concreta i només en

aquesta data, de la qual s’informarà als alumnes amb antelació.

Nota final de curs:

o La nota final de curs sortirà de la mitjana entre les tres avaluacions, de tal

manera que si la nota global és igual o superior a un 5, l’assignatura quedarà

aprovada.

12

Recuperació de les avaluacions pendents:

o L’assignatura EVP és d’avaluació contínua, de tal manera que un curs queda

aprovat si es supera un curs superior.

o Convocatòria extraordinària de juny: Els alumnes que no hagin superat

l’assignatura al mes de juny hauran de presentar-se a una prova extraordinària

així com fer un dossier de treball.

o Convocatòria extraordinària de febrer. Podran optar a aquesta convocatòria

els alumnes de 4t que no estiguin cursant EVP i que tinguin la matèria pendent

de cursos anteriors.

ÀMBIT ARTÍSTIC (MÚSICA)

Al llarg del curs, els alumnes treballaran pel desenvolupament de les competències en

dos àmbits:

1.- Àmbit artístic musical tindrà un pes del 60% del valor de la matèria

Al llarg del curs, els alumnes treballaran pel desenvolupament de les 10 competències

assignades a aquesta matèria i hauran d’assolir els mínims competencials que la llei

estableix.

Les eines d’avaluació seran:

Llistes de control amb els resultats de l’observació quantitativa de les activitats

proposades (participació activa)

Avaluació de la qualitat final dels exercicis proposats.

Exercicis conceptuals que reforcin els continguts pràctics.

Avaluació de les interpretacions.

2.- Àmbit personal i social, que tindrà un pes del 40% del valor de la matèria. Aquest

àmbit, la llei estableix 4 competències i les eines per la seva avaluació seran:

El registre diari d’aspectes com l’assistència a classe, la puntualitat, portar el material que

es demana, participació, etc

Registre anecdòtic (quan es produeixi) de faltes de respecte a companys, l’actitud vers

l’esforç, responsabilitat vers el material i la instal•lació, mostres de rebuig, etc.

L’autoavaluació personal

La coavaluació.

Nota final de curs. Aquesta, sortirà de la mitjana entre les tres avaluacions i aquesta és

igual o superior a 5.

Recuperació avaluacions pendents

Cada trimestre s’obtindrà una avaluació corresponent a aquell període.

La nota de curs serà la mitjana dels tres trimestres. Si l’alumne/a no ha assolit les

competències del curs, haurà de presentar-se a les proves de recuperació de final de

juny. Aquestes proves consistiran en presentar una tasca conceptual assignada pel

13

professor i relacionada amb els continguts treballats. La valoració màxima que podrà

obtenir l’alumne en aquest cas serà de nivell 1.

ÀMBIT CIENTÍFICO-TECNOLÒGIC

Les competències bàsiques de l’àmbit científico-tecnològic es refereixen a aquelles

capacitats que permeten als alumnes resoldre problemes a partir dels coneixements

científics i tècnics, així com del domini dels processos de l’activitat científica. Ser

competent en aquest àmbit permet actuar i respondre, aportant proves, algunes

preguntes genuïnes que els alumnes es poden formular i que saben reconèixer com a

científiques.

Tal i com indica el Decret 187/2015, de 25 d’agost, els alumnes han de conèixer els

conceptes, tècniques i metodologies de les disciplines científiques i tecnològiques que

s’especifiquen en el currículums de l’ESO. A partir d’aquest marc, l’Ordre ENS/108/2018 de

4 de juliol desenvolupa el procés d’avaluació a l’educació secundària, regulacions a

partir de les quals establim els criteris d’avaluació de l’àmbit.

Resta a decisió de cada seminari i agrupament flexible la priorització de continguts

d’acord amb les dimensions de cada àmbit competencial. Aquests criteris constaran a

les programacions i es comunicaran als alumnes. Són la referencia per valorar el

progressiu grau d’adquisició de les competències.

Així mateix i a final de curs els alumnes obtindran un dels quatre nivells de consecució de

les competències següents: no assoliment (NA), assoliment satisfactori(AS), assoliment

notable (AN) i assoliment excel·lent (AE).

Superen la matèria aquells alumnes que assoleixin satisfactòriament les competències de

l’àmbit específic (80%) i les transversals (20%).

L’assoliment de les competències del curs de les matèries amb continuïtat dins l’etapa i

dels àmbits transversals comporta l’assoliment dels nivells competencials no assolits en

cursos anteriors.

El departament programarà una convocatòria extraordinària per aquells alumnes de

quart que no hagen assolit matèries de cursos anteriors i que no tinguin la possibilitat de

fer-ho amb l’itinerari escollit.

Avaluació extraordinària.

Els alumnes que no hagin assolit les competències de cada matèria en l’àmbit científico-

tecnològic i matemàtic a final de curs tenen l’oportunitat i l’obligació de presentar-se a la

convocatòria extraordinària (activitats i/o proves específiques). La superació d’aquestes,

implicarà l’assoliment de les competències (AS).

14

ÀMBIT DE L’EDUCACIÓ FÍSICA

Al llarg del curs, els alumnes treballaran pel desenvolupament de les competències en

dos àmbits:

Àmbit de l’Educació física, que tindran un pes del 60% del valor de la matèria.

S’hauran d’assolir els mínims competencials que la llei estableix en les 8

competències atribuïdes a aquesta matèria. Cal tenir en compte que la llei

planteja que en aquesta matèria cal fer més èmfasi en els continguts d’aplicació

(pràctica) que a la teoria, donar més importància al procés que al resultat i que la

recollida de dades sigui una constant en el temps, entre d’altres.

D’aquestes premisses se’n deriven les següents eines per l’avaluació:

Llistes de control amb els resultats de l’observació quantitativa de les

execucions proposades (participació activa).

Escales de qualificació per avaluar qualitativament el grau d’assoliment de

la praxis en les planificacions, la expressivitat, la tècnica, la tàctica i

l’aplicació reglamentària.

La coavaluació entre els alumnes.

Exercicis conceptuals que reforcin els continguts pràctics.

Àmbit personal i social, que tindrà un pes del 40% del valor de la matèria. A aquest

àmbit, la llei estableix 4 competències i les eines per la seva avaluació seran,

o El registre diari d’aspectes com l’assistència a classe, la puntualitat, portar

l’equipament adequat que es demana, portar els estris per dutxar-se,

dutxar-se, participació.

NOTA: les faltes d’assistència o no participació a les classes s’han de justificar

coherentment per la família o els serveis mèdics que corresponguin.

o Registre anecdòtic (quan es produeixi) de faltes de respecte a companys,

l’actitud vers l’esforç, responsabilitat vers el material i la instal·lació, mostres

de rebuig, etc.

o L’autoavaluació personal

o La coavaluació

Recuperació avaluacions pendents

Cada trimestre s’obtindrà una avaluació corresponent a aquell període.

La nota de curs serà la mitjana dels tres trimestres. Si l’alumne/a no ha assolit les

competències del curs, haurà de presentar-se a les proves de recuperació de final de

juny. Aquestes proves consistiran en presentar una tasca conceptual assignada per la

professora i relacionada amb els continguts treballats i executar uns exercicis pràctics. La

valoració màxima que podrà obtenir l’alumne en aquest cas serà de nivell 1.

ÀMBIT LINGÜÍSTIC LLEGÜES ESTRANGERES (ANGLÈS I FRANCÈS)

L’acord pres pel nostre departament respecte la nota global de la matèria

d’anglès es basa, com no podria ser d’altra manera, en la legislació vigent segons

la qual les competències a avaluar són:

1. Comprensió oral i escrita

15

2. Expressió oral i escrita

3. Dimensió literària (lectures obligatòries per atots els cursos i nivells)

4. Bloc transversal de coneixement de la llengua (lèxic, sintaxi, morfologia...)

5. Dimensió transversal actitudinal i plurilingüe

6. Competència social i ciutadana.

7. Competència digital.

Els punts 5, 6 i 7 corresponen a les competències transversals, la resta són les

específiques de l’àmbit lingüístic.

Les competències de l’àmbit lingüístic tindran un pes del 85% de la nota global, el 15%

restant correspon a les transversals.

Pel que fa a la matèria de francès, es treballaran també les competències bàsiques de l’àmbit

de cultura i valors (dimensió personal, interpersonal i sociocultural) a través de les diferents

activitats programades, com ara debats, treballs en grup, anàlisi de les lectures, etc. S’inclouran

al 15% de la nota global de competències transversals, juntament amb la competència

personal i digital.

Aquest aspectes s’avaluaran a partir de:

1. Producció lingüística oral i escrita que l’alumne genera dins i fora de l’aula

durant tot el trimestre (writings, oral presentations, exercicis...) .

2. El resultat de les proves d’avaluació de les diferents competències.

3. Valoració de la dimensió actitudinal i plurilingüe i de la competència social i

ciutadana, així com de la digital.

Òbviament, depenent de l’agrupament flexible assignat, el nivell d’exigència tant

de la producció com de les proves variarà i s’adaptarà a les necessitats del grup.

Superació del curs:

1. Es considerarà el curs superat si la nota mitjana dels 3 trimestres és igual o

superior a 5.

2. La recuperació els cursos anteriors i les proves extraordinàries seguiran la

normativa vigent proposada pel Departament.

ÀMBIT LINGÜÍSTIC (CATALÀ I CASTELLÀ)

L’acord pres pel nostre departament respecte la nota global de la matèria de

Llengua catalana i literatura i Llengua castellana i literatura es basa, en la

legislació vigent segons la qual els àmbits a avaluar són:

8. Comprensió oral i escrita

9. Expressió oral i escrita

10. Dimensió literària (lectures obligatòries per a tots els cursos i nivells)

11. Bloc transversal de coneixement de la llengua ( lèxic, sintaxi, morfologia...)

12. Dimensió transversal actitudinal i plurilingüe.

13. Competència social i ciutadana

16

14. Competència digital.

Les competències pròpies de cada matèria (català/castellà) tindran un pes del

80% de la nota global, el restant 20 % correspon a les competències transversals.

Les competències pròpies d’Aula d’Acollida (català/castellà) tindran un pes del

70% de la nota global, el restant 30 % correspon a les competències transversals.

Els punts 5, 6 i 7 corresponen a les competències transversals, la resta són les

específiques de l’àmbit lingüístic.

El grau d’assoliment necessari per superar les competències de la matèria

s’ajustarà a les necessitats i característiques de cada grup i quedarà reflectit en la

programació de cada professor.

Aquest aspectes s’avaluaran a partir de:

4. Producció lingüística oral i escrita que l’alumne genera durant tot el

trimestre (redaccions, presentacions orals, debats, exercicis ...).

5. El resultat de les proves d’avaluació de les diferents competències.

6. Valoració de la dimensió actitudinal i plurilingüe.

Superació del curs:

3. Es considerarà el curs superat si la mitja dels 3 trimestres és 5 o superior .

4. La recuperació els cursos anteriors i les proves extraordinàries seguiran la

normativa vigent proposada pel Departament.

ÀMBIT SOCIAL

Les competències bàsiques de l’àmbit social es refereixen a aquelles capacitats que

permeten als alumnes resoldre problemes a partir de l’aplicació dels coneixements

científics que proporciona la matèria comuna de les ciències socials: geografia i història.

Criteris d’avaluació

L’acord pres pel nostre departament respecte la nota global de la matèria de

Ciències Socials es basa, en la legislació vigent segons la qual els àmbits a avaluar

són:

1. Dimensió històrica

2. Dimensió geogràfica

3. Dimensió cultural i artística

4. Dimensió ciutadana

5. Dimensió transversal actitudinal i plurilingüe

6. Competència digital

Aquest aspectes s’avaluaran a partir de:

7. Producció oral i escrita que l’alumne genera durant tot el trimestre (activitats,

treballs, presentacions orals, etc. ).

8. El resultat de les proves d’avaluació de les diferents competències.

Les competències pròpies de la matèria tindran un pes del 80% de la nota global,

el restant 20 % correspon a les competències transversals.

Els punts 5 i 6 corresponen a les competències transversals, la resta són les

específiques de l’àmbit de les Ciències Socials.

17

El grau d’assoliment necessari per superar les competències de la matèria

s’ajustarà a les necessitats i característiques de cada grup.

Criteris de recuperació

- La recuperació els cursos anteriors i les proves extraordinàries seguiran la normativa

vigent proposada pel Departament.

- Recuperar les competències bàsiques per nivell competencial dins de l’àmbit social

(dimensió històrica, geogràfica, cultural i artística, i ciutadana). La recuperació és

individual i s’adequarà a les mancances i necessitats de reforç de cada alumne.

Criteris d'avaluació Valors 4t

A continuació es detallen les competències que es treballaran a la matèria Valors 4t i què

es tindrà en compte a l'hora d’avaluar a l'alumne.

Les competències bàsiques de l’àrea d’educació en valors socials i cívics es refereixen a

les capacitats que permeten als alumnes viure plenament i contribuir al benestar dels qui

els envolten, tant dels qui els són més propers com dels qui els són més llunyans. En el món

complex d’avui és imprescindible treballar actituds que, des d’uns principis morals

compartits, contribueixin a la convivència, al respecte dels drets de les persones i a

l’assoliment d’unes condicions de vida dignes per a tothom. Els alumnes, en el marc

d’una escola inclusiva, han d’aprendre a ser competents per viure i conviure d’acord

amb els valors propis d’una societat democràtica: la llibertat i la responsabilitat personal,

la solidaritat, el respecte, la igualtat i l’equitat.

Ser competent en aquesta àrea significa poder detectar situacions de la vida quotidiana,

a casa, a l’escola, al barri, etc., que permetin respondre i actuar des d’una perspectiva

de caràcter ètic. L’enfocament de la matèria ha de posar un èmfasi especial en

l’assoliment d’actituds i d’hàbits de conducta i en l’adquisició d’habilitats mentals,

d’autoconeixement, d’autocontrol, d’empatia i d’assertivitat.

Dimensió Personal

COMPETÈNCIA 1: Actuar amb autonomia en la presa de decisions i assumir la

responsabilitat dels propis actes

COMPETÈNCIA 2: Desenvolupar habilitats per fer front als canvis i a les dificultats i per

assolir un benestar personal

COMPETÈNCIA 3: Qüestionar-se i usar l’argumentació per superar prejudicis i consolidar el

pensament propi

COMPETÈNCIA 4: Mostrar actituds de respecte actiu envers les persones, les seves idees,

opcions, creences i les cultures que les conformen.

COMPETÈNCIA 5: Aplicar el diàleg com a eina d’entesa i participació en les relacions

entre les persones.

COMPETÈNCIA 6: Adoptar hàbits d’aprenentatge cooperatiu que promoguin el

compromís personal i les actituds de convivència.

18

Dimensió Social

COMPETÈNCIA 7: Analitzar l’entorn amb criteris ètics per cercar solucions alternatives als

problemes

COMPETÈNCIA 8: Mostrar actituds de servei i de compromís social, especialment davant

de les situacions d’injustícia

Dimensió Digital

COMPETÈNCIA 1: Seleccionar, utilitzar i programar dispositius digitals i les seves

funcionalitats d’acord amb les tasques a realitzar

COMPETÈNCIA 2: Utilitzar les funcions bàsiques de les aplicacions d’edició de textos,

tractament de dades numèriques i presentacions multimèdia

COMPETÈNCIA 4: Cercar, contrastar i seleccionar informació digital tot considerant

diverses fonts i entorns digitals

COMPETÈNCIA 5: Construir nou coneixement personal mitjançant estratègies de

tractament de la informació amb el suport d’aplicacions digitals

COMPETÈNCIA 6: Organitzar i emprar els propis entorns personals digitals de treball i

d’aprenentatge

Nota de la matèria: Treball, participació a classe, proves escrites: 60%, Competència

personal i digital: 40%

Nota final de curs: La nota final de curs sortirà de la mitjana entre les tres avaluacions, de

tal manera que si la nota global és igual o superior a un 5, l’assignatura quedarà

aprovada.

Recuperació:

Si la nota global és inferior a un 5, es determinarà al mes de juny una data d’examen a la

fi d’assolir les competències pròpies de la matèria.

CRITERIS AVALUACIÓ EMPRENEDORIA

La matèria d’Emprenedoria serà avaluada a tres nivells:

1. Avaluació del procés de reflexió i de creixement personal en l’evolució del seu

itinerari formatiu i professional en aspectes d’autonomia, iniciativa i confiança

personal.

2. Avaluació de l’assoliment dels continguts treballats sobre el mercat laboral, tipus

d’empreses, màrqueting, comptabilitat i finances i recursos personals.

3. Avaluació d’un pla d’empresa elaborat per l’alumne.

Per aconseguir-ho es farà servir:

L’observació de les sessions: interès, esforç, participació. 30% de la nota.

Les qualificacions dels exercicis que es proposin: qualitat i lliurament de totes les

feines. 30% de la nota.

19

Elaboració i lliurament d’un pla d’empresa coherent i realista: seguiment en el

procés de creació i lliurament de dossier. 40% de la nota.

12. Activitats complementàries

Sortides

Dins de la planificació de curs, els diversos Departaments proposen diferents sortides que

complementen i/o amplien el currículum. És obligatòria, per tant, la participació en

aquestes sortides.

Cal omplir correctament les autoritzacions i lliurar els pagaments o fulls d’ingrés (si el preu

de la sortida és superior a 10 €) al conserge dos dies lectius abans de la data de la sortida

i només durant l’estona de l’esbarjo del matí.

Recordeu que cap alumne no podrà sortir del centre si no ha portat l’autorització familiar

signada o no ha fet el pagament dins el termini establert.

Finalment cal tenir present que el comportament de l’alumnat en aquestes activitats i

desplaçaments es regeix per les normes de convivència i el règim disciplinari vigent al

centre.

L’alumnat que hagi estat expedientat durant el curs o que tingui cinc sancions greus o

més durant el mes anterior a la sortida no hi podrà participar i haurà de romandre al

centre.

Viatge final d’etapa 4t ESO

Els tutors del curs o altres membres del claustre del centre organitzen un viatge amb

l’alumnat de 4t d’ESO per celebrar el final de l’etapa. Habitualment es viatja a alguna

ciutat europea amb oferta cultural interessant.

Jornada cultural

La jornada cultural es realitza la darrera setmana del curs escolar. Permet la realització

d’activitats d’aprenentatge en un context diferent, gaudint del lleure i dels espais externs

del centre com la pista, el bosquet o l’hort. Hi ha una variada oferta de tallers i

conferències (dansa, música, idiomes , esports, cuina, etc.).

Projectes i Programes

PILE (Pla Integrat de Llengües Estrangeres)

En el marc del Pla Integrat de Llengües estrangeres, aprovat el curs 12/13, es

continuaran les accions de llengua estrangera a l’entorn de metodologies

d'ensenyament integrat de llengua i contingut (AICLE) i de projectes que afavoreixin la

millora del coneixement de totes les llengües del centre educatiu.

Dins d’aquest pla, amb el suport del Departament d’Ensenyament, hi ha tres matèries de

4t d’ESO (Biologia i Geologia, Física i Química i Informàtica) que s’impartiran en anglès. A

20

banda, es proposaran altres actuacions en diferents cursos per millorar la competència

comunicativa de l’alumnat.

Escoles +Sostenibles

El curs 05/06 la Generalitat de Catalunya va atorgar al centre el distintiu d’Escola Verda.

Des de llavors el centre ha renovat aquesta acreditació, amb el compromís d’orientar i

motivar a tota la comunitat educativa vers el respecte i cura de l’entorn.

El 4 de juny del 2009 el centre va rebre el Premi Escoles Verdes del Departament de Medi

Ambient com a reconeixement d’una trajectòria continuada en la millora i gestió de la

sostenibilitat en el centre.

Enguany tornem a participar amb diversos projectes:

● Descoberta de l’entorn natural de Montjuïc des de la matèria de Biologia i Geologia

de 1r. Aquest projecte té previst col·laborar amb Jardí Botànic de Barcelona sobre

“Les plantes invasores de Montjuïc

● el Vigilants de l’aire: L’AMB vetlla per la qualitat de la l’aire i la salut de les persones.

Per viure necessitem respirar. Però, paradoxalment, l’aire que respirem ens pot

provocar malalties greus. Per reduir la contaminació atmosfèrica cal l’acció de

tothom. Amb aquest projecte de servei comunitari de 3r coneixerem què és un

episodi de contaminació, quines són les mesures de prevenció i què podem fer per

evitar-ho. Entre tots vigilem l’aire!

● El nostre hort, iniciat a finals del curs 12-13, pretén potenciar el contacte amb la

Natura i contextualitzar els aprenentatges des de totes les matèries de l’ESO. El

projecte Fem créixer l’hort va rebre el 2n premi de la 4ª edició, any 2016 de Premi

Escola, Agricultura i Alimentació Ecològica de l’Associació Vida sana i la Generalitat

de Catalunya

● Tallers d’educació ambiental: Hort, Permacultura, bombes de llavors, Construcció

d’instruments amb material de rebuig, Cuina solar, Cuines del món, entre alguns

exemples.

Patrimonia’m

Participació en el programa Patrimonia’m, amb l’apadrinament de l’espai de memòria

històrica Refugi 307 del Poble Sec. Es treballarà des de diferents àrees (ciències socials,

anglès, tecnologia i EVP) en aquest projecte que a banda de les intervencions i estudi del

Refugi.

També s’estudiarà la importància de Francesc Boix, fotògraf del Poble Sec, en relació a

les seves fotografies que van ser determinants per a condemnar els alts càrrecs nazis en

els Judicis de Nuremberg al 1946. Treballant en aquest projecte estaran l’alumnat de 4t

amb qui farem una sortida al Camp de Rivesaltes, la Maternitat Suïssa d’Elna i el MUME,

Museu Memorial de l’Exili a La Jonquera.

Beca a l’excel·lència en idiomes

L’ONG Children International Summer Villages beca dos alumnes de 4t d’ESO perquè

puguin presentar-se a les proves d’anglès de la Universitat de Cambridge (First Certificate)

al juny. Tot l’alumnat becat fins ara ha obtingut el First en les darreres convocatòries.

21

Concurs traducció francès

La Facultat de Traducció i Interpretació de la Universitat Pompeu Fabra convoca aquest

concurs amb el propòsit d'il·lustrar la vitalitat de l'ensenyament d’aquestes llengües i

promoure el multilingüisme a casa nostra.

El premi s'atorga a les millors traduccions realitzades per alumnes de tercer i quart d'ESO i

de primer i segon de Batxillerat dels centres de secundària.

Concursos matemàtics

L’alumnat es pot presentar a diferents proves i concursos com les proves Cangur de la

Societat Catalana de Matemàtiques.

Club de lectura augmentada.

Des de la matèria de català es participa al projecte que ofereix el Consorci d’Educació

de Barcelona dins del projecte Foment de la Lectura.

13. Altres informacions

Servei de cantina i de menjador

El servei de menjador i la cantina del centre els gestiona l’empresa IPP Valors. Per fer ús

d’aquest servei de forma fixa cal omplir un imprès i lliurar-lo a la Secretaria del centre. Si es

tracta d’un ús esporàdic, es poden comprar els tiquets durant l’hora de l’esbarjo a la

coordinadora de menjador, Montse Puig.

La cantina comença a funcionar amb el curs escolar. Hi ha venda d’entrepans, pastes,

begudes i infusions durant l’esbarjo del matí.

Taquilles

Existeix la possibilitat de llogar una taquilla per un curs escolar. El reglament d’ús de les

taquilles es va lliurar en el moment de formalitzar la matrícula. Per a qualsevol dubte o

aclariment adreceu-vos a la secretaria del centre.

Programa de reutilització de llibres

Les famílies que participen en el programa gestionat per l’AMPA han de recordar que per

poder vendre els llibres en bon estat a final de curs cal evitar guixades i estrips. És

important recordar als vostres fills/filles que han de tenir cura dels seus llibres.

Web del centre

La web vol esdevenir un espai de participació de periodisme digital adreçat on es

publiquin regularment continguts informatius del seu entorn.

14. NOFC i règim disciplinari

Rebreu un extracte en paper i les podeu trobar a la web del centre. Us demanem si us

plau que les llegiu amb deteniment amb els vostres fills i filles i les conegueu, perquè són

les normes que regeixen l’organització i la convivència al centre.

22

Properament es penjarà a la pàgina web del Projecte de Convivència del centre, el qual

emmarca totes les actuacions contra l’assetjament i altres mesures per fomentar una

bona convivència i afavorir la resolució pacífica dels conflictes escolars.

Si teniu dubtes, demaneu aclariments als tutors/res o bé a l’equip directiu.