DOSSIER D’INFORMACIÓ A LES FAMÍLIES CURS 2019-2020 2n d’ESO€¦ · Presentació Benvolgudes...
24
DOSSIER D’INFORMACIÓ A LES FAMÍLIES CURS 2019-2020 2n d’ESO Institut Bosc de Montjuïc Av. Miramar, 9 08038 Barcelona Telèfon 93 441 02 21 https://boscmontjuic.wordpress.com
Transcript of DOSSIER D’INFORMACIÓ A LES FAMÍLIES CURS 2019-2020 2n d’ESO€¦ · Presentació Benvolgudes...
DOSSIER D’INFORMACIÓ
A LES FAMÍLIES
CURS 2019-2020
2n d’ESO
Institut Bosc de Montjuïc
Av. Miramar, 9
08038 Barcelona
Telèfon 93 441 02 21
https://boscmontjuic.wordpress.com
1
INDEX
0. Presentació 1
1. Organització del centre 2
2. Horaris del centre 3
3. Algunes dates importants 4
4. Horari marc de l’alumnat 6
5. Horaris de l’alumnat per grup 6
6. L’Educació Secundària Obligatòria 8
7. Distribució d’hores setmanals per matèria i curs 9
8. Matèries i professorat 9
9. L’atenció a la diversitat 10
10. Avaluació i promoció de curs 11
11. Criteris d’avaluació i recuperació de les diferents matèries 11
12. Activitats complementàries 20
13. Altres informacions 22
14. NOFC i règim disciplinari 23
0. Presentació
Benvolgudes famílies,
Aprofitem l’inici d’aquest nou curs escolar 2019-2020 per donar-vos la benvinguda i agrair-
vos que hagueu dipositat la vostra confiança en aquest centre en un aspecte tan
important com és l’educació dels vostres fills i filles.
Ens adrecem a vosaltres amb aquest petit dossier que pretén orientar-vos amb
informacions i consells útils per tal que estigueu informats en tot moment sobre el
funcionament del centre.
Creiem fermament que l’educació només avança amb l’acció conjunta de les famílies i
el professorat i per això us demanem la vostra complicitat i us convidem a tenir un
contacte sovintejat amb els tutors i tutores del curs.
És el nostre desig que tingueu un bon curs. Ben cordialment,
L’equip directiu de l’Institut Bosc de Montjuïc
Barcelona, setembre de 2019
2
1. Organització del centre
Equip directiu
Directora Alicia García
Cap d’Estudis Isabel Burgos
Secretari Acadèmic Carlos Borobia
Coordinador pedagògic Albert Torrent
Membres del Consell Escolar
Presidenta Alicia García
Cap d’Estudis Isabel Burgos
Secretari Acadèmic Carlos Borobia
Representant Municipal Xavier Martín Masips
Sector Professorat Concha Juanes
Sector Professorat Gemma Amice
Secto Professorat Albert Rifà
Sector Professorat Agustí Escrivà
Sector Professorat Raül López
Sector Professorat Mónica González
Sector PAS Toni Marí Vivancos
Sector Alumnat Gino Benetti Sánchez
Sector Alumnat Judit Pontones Olivera
Sector Alumnat Lucía Lozano Prieto
Sector Pares i Mares Ana Leonor Sánchez
Sector Pares i Mares Lorena Vázquez
Sector Pares i Mares Sílvia Rodríguez
Sector AMPA Anna Andreu Poquet
Personal d’Administració i Serveis
Secretari administratiu Raquel Badía
Subaltern Antoni Marí
Coordinacions
Coordinador de Prevenció de Riscos Laborals Albert Rifà
Coordinador TIC Jordi Valls
Coordinador LIC Raül López
3
Caps de Departament
Departament Lletres Albert Rifà
Departament Ciències Agustí Escrivà
Departament Expressió Ana Nueno
Departament de Llengües Estrangeres Concha Juanes
Equip psicopedagògic
Orientadora del centre Rosa Barquero
Psicopedagog EAP Mari Àngels Armengol
Equip docent
Departament de Lletres
Albert Rifà Gemma Amice Ramón Belastegui
Leire Crowley Raül López Núria Llopis Berta Manasé
Departament de Llengües Estrangeres
Concha Juanes Isabel Burgos
Iria Arellano Raquel Silveyra
Departament de Ciències i Tecnologia
Agustí Escrivà Carlos Borobia Víctor Escarré
Alicia García Josep Moragues Rafael Rodríguez
Albert Torrent Jordi Valls
Departament d’Expressió
Ana Nueno Mercedes González Leonardo Espejo
2. Horaris del centre
Atenció dels tutors tutores a les famílies
1r A Iria Arellano – dijous 11:00 3r A Raül López – dijous 12:00
AA Berta Manasé - dimecres 12:00 3r B Gemma Amice - dimecres 10:30
2n A Concha Juanes – dilluns 9:30 4t A Mercedes González - dilluns 12:00
2n B Albert Rifà - divendres 9:30 4t B Leire Crowley- dimecres 13:00
4
Horari de secretaria per a consultes i tràmits
● Per a l’alumnat: Dilluns, dimarts i dijous de 10:30 a 11:00 i de 13:00 a 13:30
Dimecres i divendres de 11:30 a 12:00
● Per a les famílies: Dilluns, dimarts i dijous de 9:00 a 14:00 i de 14:30 a 16:00
Dimecres i divendres de 9:00 a 14:00
Horari d’atenció de l’equip directiu a les famílies
Cal DEMANAR HORA A SECRETARIA AMB ANTELACIÓ SUFICIENT per tal d’entrevistar-se
amb la Directora i/o el Cap d’estudis al telèfon 93 441 02 21 o al correu electrònic
3. Algunes dates importants
Primer Trimestre
● 11 de setembre: Festiu (La Diada).
● 12 de setembre: Inici de les classes.
● 17 de setembre: Reunió famílies 1r ESO a les 17:00h.
● 24 de setembre: Festiu (La Mercè)
● 1 d’octubre: Reunió famílies 2n, 3r i 4t ESO a les 17:00h.
● 1 de novembre. Festiu (Tots Sants).
● 4 de novembre: Festiu (lliure disposició).
● 5 de desembre: FINAL PRIMER TRIMESTRE.
Segon Trimestre
● 6 de desembre: Festiu (Constitució).
● 9 de desembre : INICI DEL SEGON TRIMESTRE.
● 17 de desembre: Berenar de nadal.
● 20 de desembre: Lliurament de qualificacions i claustre. Inici vacances.
● 21 de desembre del 2019 – 7 de gener del 2020, ambdós inclosos:
Vacances de Nadal.
● 8 de gener: Inici de les classes.
● 20-21 de gener: Esquiada 1r i 3r d’ESO
5
● 5 i 19 de febrer: Proves recuperació matèries pendents cursos anteriors.
● 12-13 de febrer: Proves avaluació 4t ESO.
● 24 de febrer: Festiu (lliure disposició).
● 13 de març: Final del segon trimestre.
Tercer Trimestre
● 16 de març: INICI DEL TERCER TRIMESTRE.
● 3 d’abril: Lliurament de qualificacions.
● 4 al 13 d’abril, ambdós inclosos: Vacances de Setmana Santa.
● 14-17 d’abril: Treball de síntesi.
● 20 d’abril: Lliurament del Treball de síntesi 8:30.
● 22 d’abril: Defensa oral del Treball de síntesi.
● 1 de maig: Festiu (Festa del Treball).
● 25 de maig: Lliurament Projecte de Recerca 4t.
● 27 de maig: Defensa oral Projecte de recerca 4t.
● 29 de maig: Festiu (lliure disposició).
● 1 de juny: Festiu (Pentecosta).
● 3 de juny: FINAL DEL TERCER TRIMESTRE.
● 15 de juny: Jornada cultural i publicació de matèries pendents.
● 16 de juny: Torneig futbol / Comiat 4t i sopar famílies 4t.
● 17 de juny: Sortides tutoria.
● 19 i 22 de juny: Proves d’avaluació extraordinària (recuperació)
● 30 de juny: Lliurament de qualificacions.
6
4. Horari marc de l’alumnat
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
2n d’ESO 8.30-13.00
14.30-16.30
8.30-13.00
14.30-16.30 8.30-15.00
8.30-13.00
14.30-16.30 8.30-15.00
5. Horaris de l’alumnat per grup
2n. ESO
2n A TUTOR: CONCHA JUANES
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
8:30
TUTORIA FÍSICA I
QUÍMICA SOCIALS
HORT / ARTS /
FRANCÈS /
EDUCACIÓ
FÍSICA 9:30 MATES MATES CATALÀ MATES
10:30 10:30 ESBARJO HORT / ART /
FRANCÈS /
AA
10:30 ESBARJO MATES
11:00 SOCIALS MUS / TEC/
TEC CASTELLÀ 11:30 ESBARJO 11:30 ESBARJO
12:00
CASTELLÀ
HORT / ART/
FRANCÈS/
AA
MATES SOCIALS ANGLÈS
13:00
DINAR
13:00-14:30
ANGLÈS DINAR
13:00-14:30
CATALÀ
FÍSICA I QUÍMICA MUS / TEC/ TEC 14:30
CATALÀ ANGLÈS FÍSICA I QUÍMICA
15:30
ANGLÈS CASTELLÀ MUS / TEC/ TEC
7
2n B _ TUTORA: ALBERT RIFÀ
DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES
8:30
ED FÍSICA
FÍSICA I
QUÍMICA SOCIALS
HORT / ART /
FRANCÈS /
TUTORIA
9:30 MATES CATALÀ MATES MÚSICA
10:30 10:30 ESBARJO HORT / ART /
FRANCÈS /
AA
10:30 ESBARJO MATES
11:00 SOCIALS MUS / TEC/
TEC CASTELLÀ
11:30 ESBARJO 11:30 ESBARJO
12:00
CASTELLÀ
HORT / ART
/ FRANCÈS /
AA
MATES SOCIALS ANGLÈS
13:00
DINAR
13:00-14:30
ANGLÈS DINAR
13:00-14:30
CATALÀ
FÍSICA I QUÍMICA MUS / TEC/ TEC 14:30
CATALÀ ANGLÈS FÍSICA I QUÍMICA
15:30
ANGLÈS CASTELLÀ MUS / TEC/ TEC
8
6. L’Educació Secundària Obligatòria
L’Educació Secundària Obligatòria és una etapa educativa que comprèn l’educació
bàsica i obligatòria fins als setze anys. La finalitat d’aquesta és l’adquisició i consolidació
de les competències bàsiques. Aquestes contribueixen al desenvolupament personal de
l’alumnat, a la pràctica de la ciutadania activa, a la incorporació a la vida adulta i al
desenvolupament de futurs aprenentatges.
Els ensenyaments de l’ESO s’organitzen en diferents matèries que han de cursar
obligatòriament tots els alumnes. Aquestes matèries són: Biologia i Geologia, Física i
química, Ciències Socials, Geografia i Història, Educació Física, Educació Visual i Plàstica,
Llengua Catalana i Literatura, Llengua Castellana i Literatura, Llengua Estrangera, Música,
Matemàtiques i Tecnologia. En totes aquestes matèries es treballen les competències
pròpies de cada curs i de cada assignatura afavorint un treball interdisciplinari i de tipus
transversal.
A més de les matèries obligatòries els alumnes han de cursar una sèrie de matèries
optatives, que s’organitzen en forma de projectes. Dins de l’oferta de projectes el centre
ofereix Francès com a segona llengua estrangera des de 1r ESO i d’altres com Entorn
Natural de Montjuïc, Hort, etc., que contribueixen a reforçar i/o ampliar l’adquisició de les
competències bàsiques de l’etapa.
Tots els alumnes realitzen un treball de síntesi excepte l’alumnat de 4t d’ESO que haurà
de realitzar un projecte de recerca. El treball de síntesi està format per un conjunt
d’activitats d’ensenyament-aprenentatge que s’han de fer en equip i són concebudes
per integrar i consolidar les competències bàsiques treballades en les diferents matèries. El
projecte de recerca és un conjunt d'activitats de descoberta i recerca realitzades en
grup per l'alumnat de 4t d’ESO sobre un tema escollit i fitat, en part, per ell mateix, sota el
guiatge del professorat.
L’alumnat de 4t d’ESO haurà de cursar tres matèries optatives específiques del seu
itinerari, que completaran el seu currículum escolar. Cada institut configura uns itineraris
propis a partir de la combinació de matèries optatives específiques dictades pel
Departament d’Educació, que no es poden modificar. Aquestes opcions es basen en
itineraris d’anticipació d’estudis posteriors, atenent a les diferents modalitats de Batxillerat
o de Cicles Formatius.
9
7. Distribució d’hores setmanals per matèria i curs
Matèries 1r 2n 3r 4t
Llengua catalana 3 3 3 3
Llengua castellana 3 3 3 3
Llengua anglesa 3 4 3 3
Matemàtiques 3 4 4 4
Física i Química 3 2
Biologia i Geologia 3 2
Ciències Socials 3 3 3 3
E. Física 2 2 2 2
EVP 2 2*
Tecnologia 2 2 2
Música 2 2*
Tutoria 1 1 1 1
Projectes / Optatives 4t 3 3 3 10
Servei Comunitari** (1)
Treball de síntesi
Projecte recerca 1
Total setmanal 30 30 30 30
(1) Sense assignació horària
* Les matèries de Música i d'Educació Visual i Plàstica són intercanviables a segon i
tercer d'ESO. En el nostre centre es fa EVP a 3r i música a 2n.
** Els centres que implementin el Servei Comunitari poden optar per fer-ho a tercer
curs o a quart curs. Enguany es farà a 3r dins la matèria de Biologia de 3r.
8. Matèries i professorat
2n d’ESO Concha Juanes 2A / Albert Rifà 2B
ANGLÈS. Isabel Burgos / Concha Juanes / Raquel Silveyra (4 hores setmanals)
CATALÀ. Raül López / Gemma Amice / Núria Llopis
CASTELLÀ. Concha Juanes/ Leire Crowley / Rosa Barquero
EDUCACIÓ FÍSICA. Ana Nueno
FÍSICA I QUÍMICA. Josep Moragues/ Jordi Valls / Víctor Escarré
MATEMÀTIQUES. Rafa Rodríguez / Agustí Escrivà / Jordi Valls
MÚSICA. Leonardo Espejo (1 hora setmanal per grup-tutoria i una hora desdoblada)
SOCIALS. Albert Rifà / Ramón Belastegui / Gemma Amice
TECNOLOGIA. Víctor Escarré/ Josep Moragues (2 hores setmanals desdoblades)
10
PROJECTES (3h/set) (no rotatiu)
Dibuix i pintura
del natural Hort escolar Francès 2 Aula d’Acollida
Mercedes
González Víctor Escarré Iria Arellano Berta Manasé
Hort escolar. En aquest projecte treballarem l'agricultura i l'alimentació de forma
pràctica. Estudiarem les famílies botàniques importants en el cicle anual en l'alimentació
mediterrània i les cultivarem a l'Hort. Farem recerca sobre l'agricultura ecològica i la seva
importància per a preservar l'equilibri entre els organismes de l'ecosistema. Els principals
recursos seran l'hort, el laboratori, i l'aula de tecnologia. El treball de camp es realitzarà
principalment a l'hort de l'institut, però també a la bassa de l'escola i en un entorn
agrícola al costat del riu Anoia.
Dibuix i pintura del natural. Aquesta proposta consisteix a realitzar pràctiques de dibuix i
pintura des d’elements reals no pas com una copia o inventant una realitat nova.
Dibuixarem : natures mortes, paisatges, objectes i figura humana. Treballarem a l’aula
d’EVP i si l’activitat ho requereix sortirem a dibuixar o pintar al jardí d’El Bosc i a l’hort.
Aprendrem a mirar i entendre la realitat per poder-la representar. Entendrem la
geometria de les plantes, les formes naturals així com la percepció i representació del
color.
La matèria té com a objectiu que l’alumnat aprengui a dibuixar, així que la primera
activitat i l’ultima serà un retrat per poder veure la diferència i aprofitament del treball
durant tot el curs.
Material obligatori: Caixa d’aquarel·les, pinzells, llapis de color, llapis grafit i goma
d’esborrar.
9. L’atenció a la diversitat
L’ensenyament obligatori fins als 16 anys així com altres canvis socials que han tingut lloc
a la nostra societat durant els darrers anys han fet de les mesures d’atenció a la diversitat
un element primordial per al correcte desenvolupament personal i acadèmic dels nostres
alumnes.
Les mesures d’atenció a la diversitat tenen com a objectiu atendre les necessitats
educatives de cada alumne amb la finalitat que puguin assolir les competències
bàsiques de l’etapa.
Al nostre institut hem posat molts recursos al servei d’aquesta atenció i entre les mesures
d’atenció a la diversitat del centre disposem:
● Agrupaments flexibles en gairebé totes les matèries.
11
● Adaptacions curriculars per a aquells alumnes amb necessitats educatives
específiques de reforç o ampliació (altes capacitats).
● Seguiment i orientació del procés d’aprenentatge i de les necessitats educatives
mitjançant l’acció tutorial i la Comissió d’Atenció a la Diversitat.
● Atenció individualitzada per a alumnes amb necessitats educatives especials.
● Aula d’acollida. Proporciona a l’alumnat nouvingut una atenció adequada a les
necessitats i als progressos relacionals i lingüístics, sense perdre el contacte amb la
resta de grup classe al qual estigui adscrit.
Al cap i a la fi, es tracta de què tots el nostre alumnat estigui ben atès, no només aquells
que presentin dificultats d’aprenentatge sinó també els que poden rendir al màxim i
necessiten desenvolupar més àmpliament les seves capacitats.
10. Avaluació i promoció de curs
El procés d’avaluació i promoció de curs es regeix per la normativa vigent del
Departament d’Educació de Catalunya. Així doncs, l’avaluació del procés
d’aprenentatge de l’alumnat d’educació secundària obligatòria serà contínua I
competencial. Això vol dir que tos els treballs, exercicis i proves formen part i regulen
aquest procés. Els bons hàbits d’estudi i l’ús de l’agenda són bàsics per a una bona
organització.
A través de la normativa vigent del Departament d’Educació s’estableix i es regula el
procediment de les proves extraordinàries que faciliten la recuperació de les matèries
que han tingut avaluació negativa. Aquestes proves es faran al juny.
11. Criteris d’avaluació i recuperació de les diferents matèries
ÀMBIT ARTÍSTIC (EVP)
Basat en el marc curricular establert en el Decret 187/2015, de 25 d’agost, d’ordenació
dels ensenyaments de l’educació secundària obligatòria, on es concreten les
competències bàsiques, els continguts i els criteris d’avaluació i la posterior ordre
ENS/108/2018, de 4 de juliol, per la qual es determinen el procediment, els documents i els
requisits formals del procés d'avaluació a l'educació secundària obligatòria.
Tal i com estableix el decret, la Educació Visual i Plàstica és a l’Institut Bosc de Montjuic
una assignatura comuna en 1er i 3er curs i assignatura optativa en 4rt curs.
Al llarg del curs, els alumnes treballaran pel desenvolupament de les 10 competències
que la llei assigna a aquesta assignatura.
D’aquestes premisses se’n deriven les següents eines per l’avaluació:
Registre anecdòtic:
o Assistència a les classes
o Puntualitat.
o Tenir cura del material de classe que es faci servir, participant en la seva
col·locació i recollida.
o Portar el material propi demanat per l’assignatura.
12
o El no respecte de las normes de convivència .
Valoració dels continguts per avaluació:
o La nota trimestral serà el resultat de la suma d’un 60% de l’assoliment de les
competències pròpies de la matèria i un 40% de les competències de l’àmbit
transversal.
o La valoració de les competències es realitzarà mitjançant exercicis pràctics i
exàmens teòrics.
o El lliurament de cada treball pràctic serà en una data concreta i només en
aquesta data, de la qual s’informarà als alumnes amb antelació.
Nota final de curs:
o La nota final de curs sortirà de la mitjana entre les tres avaluacions, de tal
manera que si la nota global és igual o superior a un 5, l’assignatura quedarà
aprovada.
Recuperació de les avaluacions pendents:
o L’assignatura EVP és d’avaluació contínua, de tal manera que un curs queda
aprovat si es supera un curs superior.
o Convocatòria extraordinària de juny: Els alumnes que no hagin superat
l’assignatura al mes de juny hauran de presentar-se a una prova extraordinària
així com fer un dossier de treball.
o Convocatòria extraordinària de febrer. Podran optar a aquesta convocatòria
els alumnes de 4t que no estiguin cursant EVP i que tinguin la matèria pendent
de cursos anteriors.
CRITERIS D’AVALUACIÓ PROJECT EVP. 2n. DIBUIX I PINTURA DEL NATURAL
La proposta del seminari EVP per segon curs és una assignatura anual de tres hores
setmanals adreçada a ensenyar a l’alumne a dibuixar i pintar a partir de la realitat
tridimensional. Es treballaran, per tant, les competències lligades a l’assoliment d’aquest
objectiu.
Les competències pròpies de la matèria que treballades en aquest projecte seran : 2, 4,
6, 9 i 10, i les competències de l’àmbit personal seran: 1, 2 3 i 4.
La nota trimestral de l’alumne sortirà del següent percentatge:
70% de les competències pròpies de la matèria i el 30% de les competències de l’àmbit
personal.
L’alumnat serà informat tant en la presentació del curs com en el plantejament de cada
activitat dels objectius i competències dels curs, així com es poden assolir.
D’aquestes premisses se’n deriven les següents eines per l’avaluació:
o El treball pràctic i continuat.
o La qualitat tècnica dels treballs, la seva bellesa i la correcta representació de la
realitat tridimensional.
o El grau d’aprenentatge i evolució del treball personal de cada alumne al llarg del
curs.
o Fer de l’art una eina de coneixement d’un mateix i de la realitat que ens envolta.
13
o El grau d’autonomia, sensibilitat i responsabilitat cap a un mateix i cap a l’entorn.
o Contribuir a crear en l’aula i grup un entorn de pau, harmonia i respecte.
Nota final de curs:
o La nota final de curs sortirà de la mitjana entre les tres avaluacions, de tal
manera que si la nota global sigues igual o superior a un 5, l’assignatura
quedarà aprovada.
Recuperació de la matèria:
o El projecte d’EVP podrà ser recuperat en la convocatòria extraordinària de
juny de l’any en curs.
o En el cas de que l’assignatura estigués suspesa desprès de la convocatòria de
juny, podrà ser recuperada en els projectes de 3r.
ÀMBIT ARTÍSTIC (MÚSICA)
Al llarg del curs, els alumnes treballaran pel desenvolupament de les competències en
dos àmbits:
1.- Àmbit artístic musical tindrà un pes del 60% del valor de la matèria
Al llarg del curs, els alumnes treballaran pel desenvolupament de les 10 competències
assignades a aquesta matèria i hauran d’assolir els mínims competencials que la llei
estableix.
Les eines d’avaluació seran:
Llistes de control amb els resultats de l’observació quantitativa de les
activitats proposades (participació activa)
Avaluació de la qualitat final dels exercicis proposats.
Exercicis conceptuals que reforcin els continguts pràctics.
Avaluació de les interpretacions.
2.- Àmbit personal i social, que tindrà un pes del 40% del valor de la matèria. Aquest
àmbit, la llei estableix 4 competències i les eines per la seva avaluació seran:
o El registre diari d’aspectes com l’assistència a classe, la puntualitat, portar el
material que es demana, participació, etc
o Registre anecdòtic (quan es produeixi) de faltes de respecte a companys,
l’actitud vers l’esforç, responsabilitat vers el material i la instal·lació, mostres
de rebuig, etc.
o L’autoavaluació personal
o La coavaluació.
Nota final de curs. Aquesta, sortirà de la mitjana entre les tres avaluacions i aquesta és
igual o superior a 5.
14
Recuperació avaluacions pendents
Cada trimestre s’obtindrà una avaluació corresponent a aquell període.
La nota de curs serà la mitjana dels tres trimestres. Si l’alumne/a no ha assolit les
competències del curs, haurà de presentar-se a les proves de recuperació de final de
juny. Aquestes proves consistiran en presentar una tasca conceptual assignada pel
professor i relacionada amb els continguts treballats. La valoració màxima que podrà
obtenir l’alumne en aquest cas serà de nivell 1.
ÀMBIT CIENTÍFICO-TECNOLÒGIC
Les competències bàsiques de l’àmbit científico-tecnològic es refereixen a aquelles
capacitats que permeten als alumnes resoldre problemes a partir dels coneixements
científics i tècnics, així com del domini dels processos de l’activitat científica. Ser
competent en aquest àmbit permet actuar i respondre, aportant proves, algunes
preguntes genuïnes que els alumnes es poden formular i que saben reconèixer com a
científiques.
Tal i com indica el Decret 187/2015, de 25 d’agost, els alumnes han de conèixer els
conceptes, tècniques i metodologies de les disciplines científiques i tecnològiques que
s’especifiquen en el currículums de l’ESO. A partir d’aquest marc, l’Ordre ENS/108/2018 de
4 de juliol desenvolupa el procés d’avaluació a l’educació secundària, regulacions a
partir de les quals establim els criteris d’avaluació de l’àmbit.
Resta a decisió de cada seminari i agrupament flexible la priorització de continguts
d’acord amb les dimensions de cada àmbit competencial. Aquests criteris constaran a
les programacions i es comunicaran als alumnes. Són la referencia per valorar el
progressiu grau d’adquisició de les competències.
Així mateix i a final de curs els alumnes obtindran un dels quatre nivells de consecució de
les competències següents: no assoliment (NA), assoliment satisfactori(AS), assoliment
notable (AN) i assoliment excel·lent (AE).
Superen la matèria aquells alumnes que assoleixin satisfactòriament les competències de
l’àmbit específic (80%) i les transversals (20%).
L’assoliment de les competències del curs de les matèries amb continuïtat dins l’etapa i
dels àmbits transversals comporta l’assoliment dels nivells competencials no assolits en
cursos anteriors.
El departament programarà una convocatòria extraordinària per aquells alumnes de
quart que no hagin assolit matèries de cursos anteriors i que no tinguin la possibilitat de
fer-ho amb l’itinerari escollit.
Avaluació extraordinària.
15
Els alumnes que no hagin assolit les competències de cada matèria en l’àmbit científico-
tecnològic i matemàtic a final de curs tenen l’oportunitat i l’obligació de presentar-se a la
convocatòria extraordinària (activitats i/o proves específiques). La superació d’aquestes,
implicarà l’assoliment de les competències (AS).
CRITERIS d’avaluació del projecte HORT ESCOLAR
Aquest projecte fa èmfasi en continguts pràctics i teòrics de diferents àmbits. Els alumnes
hauran d’assolir uns mínims competencials treballant continguts dels àmbits de les
ciències de la naturalesa, les tecnologies i el personal i social.
L’àmbit personal i social tindrà un pes del 40% del valor de la matèria. Es valorarà:
L’assistència a classe, la puntualitat, el bon ús de les instal·lacions i les eines.
L’actitud vers l’equip i el projecte: el respecte a la instal·lació i al treball dels
companys, la responsabilitat respecte el material.
La participació activa en el treball en grup cooperatiu. L’alumne ha d’identificar
els criteris del treball en equip i fer-los servir per millorar el rendiment en l’equip.
El compliment de les tasques diàries a les parcel·les de l'hort s’avaluaran dins de
cada equip (una parcel·la). Es valorarà la disposició col·laboradora en els treballs
de grup, organitzar-se en equip per aplicar el projecte previst i complir els
compromisos.
Al llarg del projecte els alumnes han d’assolir uns mínims competencials de ciència i
tecnologia que tindran un pes del 60% del valor de la matèria. Es valorarà el lliurament
de tasques i treballs que reforcen els continguts pràctics:
Reconèixer les tècniques d'horticultura. Conèixer les eines i les seves tècniques
d’ús.
Reconèixer els organismes de l'hort i les seves interaccions amb la resta de
l'ecosistema. Reconèixer la funció dels organismes dins la xarxa tròfica. Diferenciar
nivells tròfics en cadenes i xarxes tròfiques reals.
Reconèixer les fluctuacions de matèria i energia i els ritmes propis de l’ecosistema
agrícola en latituds mitjanes.
Utilitzar Internet per obtenir informació de forma autònoma. Comprendre la
informació continguda en un text i respondre correctament a les preguntes que
s’hi formulen.
ÀMBIT DE L’EDUCACIÓ FÍSICA
Al llarg del curs, els alumnes treballaran pel desenvolupament de les competències en
dos àmbits:
Àmbit de l’Educació física, que tindran un pes del 60% del valor de la matèria.
S’hauran d’assolir els mínims competencials que la llei estableix en les 8
competències atribuïdes a aquesta matèria. Cal tenir en compte que la llei
planteja que en aquesta matèria cal fer més èmfasi en els continguts d’aplicació
16
(pràctica) que a la teoria, donar més importància al procés que al resultat i que la
recollida de dades sigui una constant en el temps, entre d’altres.
D’aquestes premisses se’n deriven les següents eines per l’avaluació:
Llistes de control amb els resultats de l’observació quantitativa de les
execucions proposades (participació activa).
Escales de qualificació per avaluar qualitativament el grau d’assoliment de
la praxis en les planificacions, la expressivitat, la tècnica, la tàctica i
l’aplicació reglamentària.
La coavaluació entre els alumnes.
Exercicis conceptuals que reforcin els continguts pràctics.
Àmbit personal i social, que tindrà un pes del 40% del valor de la matèria. A aquest
àmbit, la llei estableix 4 competències i les eines per la seva avaluació seran,
o El registre diari d’aspectes com l’assistència a classe, la puntualitat, portar
l’equipament adequat que es demana, portar els estris per dutxar-se,
dutxar-se, participació.
NOTA: les faltes d’assistència o no participació a les classes s’han de justificar
coherentment per la família o els serveis mèdics que corresponguin.
o Registre anecdòtic (quan es produeixi) de faltes de respecte a companys,
l’actitud vers l’esforç, responsabilitat vers el material i la instal·lació, mostres
de rebuig, etc.
o L’autoavaluació personal
o La coavaluació
Recuperació avaluacions pendents
Cada trimestre s’obtindrà una avaluació corresponent a aquell període.
La nota de curs serà la mitjana dels tres trimestres. Si l’alumne/a no ha assolit les
competències del curs, haurà de presentar-se a les proves de recuperació de final de
juny. Aquestes proves consistiran en presentar una tasca conceptual assignada per la
professora i relacionada amb els continguts treballats i executar uns exercicis pràctics. La
valoració màxima que podrà obtenir l’alumne en aquest cas serà de nivell 1.
17
ÀMBIT LINGÜÍSTIC LLEGÜES ESTRANGERES (ANGLÈS I FRANCÈS)
L’acord pres pel nostre departament respecte la nota global de la matèria
d’anglès es basa, com no podria ser d’altra manera, en la legislació vigent segons
la qual les competències a avaluar són:
1. Comprensió oral i escrita
2. Expressió oral i escrita
3. Dimensió literària (lectures obligatòries per atots els cursos i nivells)
4. Bloc transversal de coneixement de la llengua (lèxic, sintaxi, morfologia...)
5. Dimensió transversal actitudinal i plurilingüe
6. Competència social i ciutadana.
7. Competència digital.
Els punts 5, 6 i 7 corresponen a les competències transversals, la resta són les
específiques de l’àmbit lingüístic.
Les competències de l’àmbit lingüístic tindran un pes del 85% de la nota global, el 15%
restant correspon a les transversals.
Pel que fa a la matèria de francès, es treballaran també les competències bàsiques de l’àmbit
de cultura i valors (dimensió personal, interpersonal i sociocultural) a través de les diferents
activitats programades, com ara debats, treballs en grup, anàlisi de les lectures, etc. S’inclouran
al 15% de la nota global de competències transversals, juntament amb la competència
personal i digital.
Aquest aspectes s’avaluaran a partir de:
1. Producció lingüística oral i escrita que l’alumne genera dins i fora de l’aula
durant tot el trimestre (writings, oral presentations, exercicis...) .
2. El resultat de les proves d’avaluació de les diferents competències.
3. Valoració de la dimensió actitudinal i plurilingüe i de la competència social i
ciutadana, així com de la digital.
Òbviament, depenent de l’agrupament flexible assignat, el nivell d’exigència tant
de la producció com de les proves variarà i s’adaptarà a les necessitats del grup.
Superació del curs:
1. Es considerarà el curs superat si la nota mitjana dels 3 trimestres és igual o
superior a 5.
2. La recuperació els cursos anteriors i les proves extraordinàries seguiran la
normativa vigent proposada pel Departament.
18
ÀMBIT LINGÜÍSTIC (CATALÀ I CASTELLÀ)
L’acord pres pel nostre departament respecte la nota global de la matèria de
Llengua catalana i literatura i Llengua castellana i literatura es basa, en la
legislació vigent segons la qual els àmbits a avaluar són:
8. Comprensió oral i escrita
9. Expressió oral i escrita
10. Dimensió literària (lectures obligatòries per a tots els cursos i nivells)
11. Bloc transversal de coneixement de la llengua ( lèxic, sintaxi, morfologia...)
12. Dimensió transversal actitudinal i plurilingüe.
13. Competència social i ciutadana
14. Competència digital.
Les competències pròpies de cada matèria (català/castellà) tindran un pes del
80% de la nota global, el restant 20 % correspon a les competències transversals.
Les competències pròpies d’Aula d’Acollida (català/castellà) tindran un pes del
70% de la nota global, el restant 30 % correspon a les competències transversals.
Els punts 5, 6 i 7 corresponen a les competències transversals, la resta són les
específiques de l’àmbit lingüístic.
El grau d’assoliment necessari per superar les competències de la matèria
s’ajustarà a les necessitats i característiques de cada grup i quedarà reflectit en la
programació de cada professor.
Aquest aspectes s’avaluaran a partir de:
4. Producció lingüística oral i escrita que l’alumne genera durant tot el
trimestre (redaccions, presentacions orals, debats, exercicis ...).
5. El resultat de les proves d’avaluació de les diferents competències.
6. Valoració de la dimensió actitudinal i plurilingüe.
Superació del curs:
3. Es considerarà el curs superat si la mitja dels 3 trimestres és 5 o superior .
4. La recuperació els cursos anteriors i les proves extraordinàries seguiran la
normativa vigent proposada pel Departament.
19
ÀMBIT SOCIAL
Les competències bàsiques de l’àmbit social es refereixen a aquelles capacitats que
permeten als alumnes resoldre problemes a partir de l’aplicació dels coneixements
científics que proporciona la matèria comuna de les ciències socials: geografia i història.
Criteris d’avaluació
L’acord pres pel nostre departament respecte la nota global de la matèria de
Ciències Socials es basa, en la legislació vigent segons la qual els àmbits a avaluar
són:
1. Dimensió històrica
2. Dimensió geogràfica
3. Dimensió cultural i artística
4. Dimensió ciutadana
5. Dimensió transversal actitudinal i plurilingüe
6. Competència digital
Aquest aspectes s’avaluaran a partir de:
7. Producció oral i escrita que l’alumne genera durant tot el trimestre (activitats,
treballs, presentacions orals, etc. ).
8. El resultat de les proves d’avaluació de les diferents competències.
Les competències pròpies de la matèria tindran un pes del 80% de la nota global,
el restant 20 % correspon a les competències transversals.
Els punts 5 i 6 corresponen a les competències transversals, la resta són les
específiques de l’àmbit de les Ciències Socials.
El grau d’assoliment necessari per superar les competències de la matèria
s’ajustarà a les necessitats i característiques de cada grup.
Criteris de recuperació
- La recuperació els cursos anteriors i les proves extraordinàries seguiran la normativa
vigent proposada pel Departament.
- Recuperar les competències bàsiques per nivell competencial dins de l’àmbit social
(dimensió històrica, geogràfica, cultural i artística, i ciutadana). La recuperació és
individual i s’adequarà a les mancances i necessitats de reforç de cada alumne.
20
12. Activitats complementàries
Sortides
Dins de la planificació de curs, els diversos Departaments proposen diferents sortides que
complementen i/o amplien el currículum. És obligatòria, per tant, la participació en
aquestes sortides.
Cal omplir correctament les autoritzacions i lliurar els pagaments o fulls d’ingrés (si el preu
de la sortida és superior a 10 €) al conserge dos dies lectius abans de la data de la sortida
i només durant l’estona de l’esbarjo del matí.
En el cas de l’autorització per a les sortides del Treball de Síntesi, el termini de lliurament
acaba el dia 5 de novembre, a excepció de l’alumnat que s’ha incorporat al centre més
tard.
Recordeu que cap alumne no podrà sortir del centre si no ha portat l’autorització familiar
signada o no ha fet el pagament dins el termini establert.
Finalment cal tenir present que el comportament de l’alumnat en aquestes activitats i
desplaçaments es regeix per les normes de convivència i el règim disciplinari vigent al
centre.
L’alumnat que hagi estat expedientat durant el curs o que tingui cinc sancions greus o
més durant el mes anterior a la sortida no hi podrà participar i haurà de romandre al
centre.
Viatges lingüístics a l’estranger
Es valora com una oportunitat molt profitosa tenir un contacte real en un context
geogràfic on es parli la llengua o llengües estrangeres que s’estudien al centre. És per
aquest motiu que des de fa anys habitualment es viatja amb l’alumnat de 2n d’ESO a
Dublín i amb el de 3r que cursi francès a un país de parla francesa. Amb tot, cal recordar
que el viatge no és un dret de l’alumnat sinó una activitat que organitza el Departament
d’Idiomes seguint les normes recollides a les NOFC del centre.
Jornada cultural
La jornada cultural es realitza la darrera setmana del curs escolar. Permet la realització
d’activitats d’aprenentatge en un context diferent, gaudint del lleure i dels espais externs
del centre com la pista, el bosquet o l’hort. Hi ha una variada oferta de tallers i
conferències (dansa, música, idiomes , esports, cuina, etc.).
21
Projectes i Programes
PILE (Pla Integrat de Llengües Estrangeres)
En el marc del Pla Integrat de Llengües estrangeres, aprovat el curs 12/13, es
continuaran les accions de llengua estrangera a l’entorn de metodologies
d'ensenyament integrat de llengua i contingut (AICLE) i de projectes que afavoreixin la
millora del coneixement de totes les llengües del centre educatiu.
Dins d’aquest pla, amb el suport del Departament d’Ensenyament, hi ha tres matèries de
4t d’ESO (Biologia i Geologia, Física i Química i Informàtica) que s’impartiran en anglès. A
banda, es proposaran altres actuacions en diferents cursos per millorar la competència
comunicativa de l’alumnat.
Escoles +Sostenibles
El curs 05/06 la Generalitat de Catalunya va atorgar al centre el distintiu d’Escola Verda.
Des de llavors el centre ha renovat aquesta acreditació, amb el compromís d’orientar i
motivar a tota la comunitat educativa vers el respecte i cura de l’entorn.
El 4 de juny del 2009 el centre va rebre el Premi Escoles Verdes del Departament de Medi
Ambient com a reconeixement d’una trajectòria continuada en la millora i gestió de la
sostenibilitat en el centre.
Enguany tornem a participar amb diversos projectes:
● Descoberta de l’entorn natural de Montjuïc des de la matèria de Biologia i Geologia
de 1r. Aquest projecte té previst col·laborar amb Jardí Botànic de Barcelona sobre
“Les plantes invasores de Montjuïc
● el Vigilants de l’aire: L’AMB vetlla per la qualitat de la l’aire i la salut de les persones.
Per viure necessitem respirar. Però, paradoxalment, l’aire que respirem ens pot
provocar malalties greus. Per reduir la contaminació atmosfèrica cal l’acció de
tothom. Amb aquest projecte de servei comunitari de 3r coneixerem què és un
episodi de contaminació, quines són les mesures de prevenció i què podem fer per
evitar-ho. Entre tots vigilem l’aire!
● El nostre hort, iniciat a finals del curs 12-13, pretén potenciar el contacte amb la
Natura i contextualitzar els aprenentatges des de totes les matèries de l’ESO. El
projecte Fem créixer l’hort va rebre el 2n premi de la 4ª edició, any 2016 de Premi
Escola, Agricultura i Alimentació Ecològica de l’Associació Vida sana i la Generalitat
de Catalunya
● Tallers d’educació ambiental: Hort, Permacultura, bombes de llavors, Construcció
d’instruments amb material de rebuig, Cuina solar, Cuines del món, entre alguns
exemples.
Patrimonia’m
Participació en el programa Patrimonia’m, amb l’apadrinament de l’espai de memòria
històrica Refugi 307 del Poble Sec. Es treballarà des de diferents àrees (ciències socials,
anglès, tecnologia i EVP) en aquest projecte que a banda de les intervencions i estudi del
Refugi.
22
També s’estudiarà la importància de Francesc Boix, fotògraf del Poble Sec, en relació a
les seves fotografies que van ser determinants per a condemnar els alts càrrecs nazis en
els Judicis de Nuremberg al 1946. Treballant en aquest projecte estaran l’alumnat de 4t
amb qui farem una sortida al Camp de Rivesaltes, la Maternitat Suïssa d’Elna i el MUME,
Museu Memorial de l’Exili a La Jonquera.
Beca a l’excel·lència en idiomes
L’ONG Children International Summer Villages beca dos alumnes de 4t d’ESO perquè
puguin presentar-se a les proves d’anglès de la Universitat de Cambridge (First Certificate)
al juny. Tot l’alumnat becat fins ara ha obtingut el First en les darreres convocatòries.
Concurs traducció francès
La Facultat de Traducció i Interpretació de la Universitat Pompeu Fabra convoca aquest
concurs amb el propòsit d'il·lustrar la vitalitat de l'ensenyament d’aquestes llengües i
promoure el multilingüisme a casa nostra.
El premi s'atorga a les millors traduccions realitzades per alumnes de tercer i quart d'ESO i
de primer i segon de Batxillerat dels centres de secundària.
Concursos matemàtics
L’alumnat es pot presentar a diferents proves i concursos com les proves Cangur de la
Societat Catalana de Matemàtiques.
Club de lectura augmentada.
Des de la matèria de català es participa al projecte que ofereix el Consorci d’Educació
de Barcelona dins del projecte Foment de la Lectura.
13. Altres informacions
Servei de cantina i de menjador
El servei de menjador i la cantina del centre els gestiona l’empresa IPP Valors. Per fer ús
d’aquest servei de forma fixa cal omplir un imprès i lliurar-lo a la Secretaria del centre. Si es
tracta d’un ús esporàdic, es poden comprar els tiquets durant l’hora de l’esbarjo a la
coordinadora de menjador, Montse Puig.
La cantina comença a funcionar amb el curs escolar. Hi ha venda d’entrepans, pastes,
begudes i infusions durant l’esbarjo del matí.
Taquilles
Existeix la possibilitat de llogar una taquilla per un curs escolar. El reglament d’ús de les
taquilles es va lliurar en el moment de formalitzar la matrícula. Per a qualsevol dubte o
aclariment adreceu-vos a la secretaria del centre.
Programa de reutilització de llibres
Les famílies que participen en el programa gestionat per l’AMPA han de recordar que per
poder vendre els llibres en bon estat a final de curs cal evitar guixades i estrips. És
important recordar als vostres fills/filles que han de tenir cura dels seus llibres.
23
Web del centre
La web vol esdevenir un espai de participació de periodisme digital adreçat on es
publiquin regularment continguts informatius del seu entorn.
14. NOFC i règim disciplinari
Rebreu un extracte en paper i les podeu trobar a la web del centre. Us demanem si us
plau que les llegiu amb deteniment amb els vostres fills i filles i les conegueu, perquè són
les normes que regeixen l’organització i la convivència al centre.
Properament es penjarà a la pàgina web del Projecte de Convivència del centre, el qual
emmarca totes les actuacions contra l’assetjament i altres mesures per fomentar una
bona convivència i afavorir la resolució pacífica dels conflictes escolars.
Si teniu dubtes, demaneu aclariments als tutors/res o bé a l’equip directiu.
