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DR. DANIEL GONZÁLEZ SPENCER “RUTA CRÍTICA HACIA LA INTERNACIONALIZACIÓN”
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“RUTA CRÍTICA HACIA LA
INTERNACIONALIZACIÓN”
“RUTA CRÍTICA HACIA LA INTERNACIONALIZACIÓN”
ANTECEDENTES
1. Diferencia entre globalización e internacionalización
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2. Diagnóstico situacional incluyendo estudios
comparativos de “rankings”
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3. Voluntad Política
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4. Asesorías especializadas y selección del líder del proyecto
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5. Consejo Consultivo Internacional
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ANTECEDENTES
6. Establecer un consenso sobre prioridades de la institución en el
proceso de internacionalización, específicamente fortaleciendo las
áreas de mayor pertinencia dentro de la Institución
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ANTECEDENTES
7. Plan de Desarrollo Institucional que establezca metas
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ACCIONES ESPECÍFICAS
8. Establecer un Reglamento General de Relaciones Internacionales en consulta
con las siguientes áreas: Secretarías Académica, de Investigación y Postgrado,
Departamento de Escolar y de Archivo, Departamento de Evaluaciones
SRI
SA
SICyDT
DEPTO. ESCOLAR Y ARCHIVO
DEPTO. EVALUACIONES
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ACCIONES ESPECÍFICAS
9. Dotar al líder con la autoridad necesaria para conducir las relaciones
internacionales, preferiblemente a nivel de Vicerrector
Rec
torí
aSecretaría General
Secretaría Académica
Secretaría de Relaciones Internacionales
Secretaría Investigación Científica y Desarrollo Tecnológico
Secretaría de Sustentabilidad
Secretaría de Extensión y Cultura
Secretaría de Desarrollo Agropecuario
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ACCIONES ESPECÍFICAS
10. Reunir a los diferentes actores pre-existentes bajo la coordinación del
líder, ejemplos: Dirección de Intercambio Académico, Dirección de
Acreditación y Evaluación Internacional, Centros de Estudio y
Certificación de Lenguas Extranjeras y Centro de Estudios Asiáticos.
Sri
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In
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acio
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Dirección de Intercambio Académico
Dirección de Acreditación y Evaluación Internacional
Centro de Estudios y Certificación de Lenguas Extranjeras
Centro de Estudios Asiáticos
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11. Centro de Internacionalización
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12. Depurar la base de convenios de cooperación interinstitucional
buscando crear alianzas estratégicas
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13. Fomentar la movilidad de estudiantes, académicos e investigadores
mediante convocatorias oportunas, una Fundación que procure
financiamiento y la cooperación con organismos internacionales que
apoyan la movilidad
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14. Pertenecer a las Asociaciones Multilaterales que apoyen el proyecto
institucional de internacionalización
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ACCIONES ESPECÍFICAS
15. Proceder a la acreditación internacional de los programas de estudios
previamente reconocidos por su calidad por las agencias nacionales
correspondientes
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ACCIONES ESPECÍFICAS
16. Abordar la “insularidad” de las distintas Facultades mediante el
establecimiento de un Cuerpo de Representantes de Relaciones
Internacionales de cada Unidad Académica ante la Vicerrectoría de
Relaciones Internacionales
Secretaría de
Relaciones
Internacionales
Coordinador de la
Facultad nombrado por
el Director de la escuela
Coordinador de la
Preparatoria nombrado
por el Director de la
escuela
Coordinador de
Representantes de
Relaciones
Internacionales
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17. Generar un sistema digital de información sobre actividades
internacionales de cada Unidad Académica que facilite la comunicación
entre el Cuerpo de Representantes de las Unidades Académicas y la
Vicerrectoría.
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18. Reuniones periódicas con el Cuerpo de Representantes de Relaciones
Internacionales
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RETOS A LA INTERNACIONALIZACIÓN
19. Adiestramiento de estudiantes y profesores en idioma inglés, así como
en otras lenguas que sean de interés específico
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20. Contar con residencias para estudiantes y profesores extranjeros
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21. Establecer cursos de verano para extranjeros
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22. Internacionalización en casa
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23. Internacionalización del currículo
La OCDE define la internacionalización del currículo como:
“Un currículo con orientación internacional en contenido y/o forma, que busca
preparar estudiantes para realizarse (profesional, socialmente), en un contexto
internacional y multicultural, diseñado tanto para estudiantes nacionales como
para extranjeros".
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24. Publicación de la producción científica, tecnológica y cultural en
revistar periódicas internacionales de alto impacto
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25. Incorporación al profesorado de laureados Nóbel como profesores
asociados
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26. Papel crítico de los Departamentos de Escolar y de Archivo
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GRACIAS!
