DISEÑO TECNO-PEDAGÓGICO CPE-UTP-2014

TITULO DEL PROYECTO: P.R.A.T Por una Responsabilidad Ambiental a través de las TICGRADO: Preescolar – Primero – Tercero y NovenoAREAS QUE INTEGRA: Ciencias Naturales- Tecnología e informáticaFECHA: Septiembre 1 de 2014TIEMPO PREVISTO: 1mes

COMPETENCIASABERES

DESEMPEÑOS DE COMPETENCIAConceptual Procedimental Actitudinal

Ciencia, tecnología y sociedad: Orientado a la Responsabilidad Ambiental

Reconoce las normas del uso adecuado del agua.

Identifica como se separan los residuos y su correcta disposición.

Propone actividades que generan conciencia en el cuidado del agua.

Aplica estrategias para el manejo de residuos en la institución.

Cuida y valora los elementos de su entorno.

Respeta las diferencias individuales durante el trabajo en equipo.

Contribuye con su actitud y comportamiento a mejorar el Medio Ambiente.

Hace uso racional de los recursos naturales. Mantiene ordenado su sitio de trabajo. Participa activamente en las actividades

ambientales planeadas. Presenta oportunamente su portafolio de

evidencias. Reflexiona en torno al uso ambiental Hace uso de los programas básicos del

office y aplicativos educativos determinados por el docente

Construye estrategias para el uso adecuado de las basuras y del agua

METODOLOGIA:

La metodología a poner en prácticapromueve la constante reflexión del estudiante en torno al problema medio ambiental y el comportamiento de los estudiantes en torno al tema dentro de la I.E. Se promueve el manejo de los programas básicos del office como Word, Power Point y Publisher y se usa la imagen/ el video como medio de análisis de la problemática.

Los aplicativos educativos facilitan el aprendizaje del estudiante, por tanto se utiliza los aplicativos: Hot Potatoes, Edilim, Jclic y Crayola. En este sentido la metodología promueve la reflexión pero a su vez el manejo de los sistemas informáticos y de las ayudas hipermediales lo cual se presente como un componente más atractivo al aprendizaje del estudiante.

Aprendizaje Basado en Problemas: Primera fase-Problémica:

La problemática gira en torno a la importancia de generar conciencia sobre el manejo del agua; lo indispensable de ahorrar en su consumo, evitar su contaminación, aprender a reutilizarla cuando sea posible y procurar que aquella que consumimos sea de mejor calidad. Y en otro sentido pero relacionado al manejo medio ambiental, mejorar el uso inadecuado que se viene presentando de los residuos sólidos incrementando el volumen de basuras, evidenciándose la falta de responsabilidad ambiental en los estudiantes.

Con las siguientes actividades se pretende generar reflexión en torno al problema del cuidado medio ambiental y así evaluar lo que los estudiantes saben al respecto:

Proyección de videos de reflexión ambiental:“El Chavo animado cuidemos el agua”https://www.youtube.com/watch?v=C8xVf23ky-A“Reflexión cuidemos el planeta tierra”

“Cuidemos nuestro medio ambiente”.https://www.youtube.com/watch?v=9nMKauSB4xM

Conversatorios relacionados con el video observado.

Elaboración de dibujos alusivos al video en Aplicativo educativo Crayola.

Lluvia de ideas para establecer presaberes utilizando el programa básico Word.

Estas actividades generan las ideas previas de los estudiantes para enfocar la ruta de los aprendizajes.

Aprendizaje Basado en Problemas: Segunda fase-Investigativa y formativa:

En esta fase se presenta el andamiaje por parte del docente y lleva al estudiante a repensar el problema por medio de las siguientes actividades:

Exposición de temática incluida en la AHD (Realizada en Power Point).

Temática precisa para andamiaje AHD completa

Taller de preguntas acerca de la temática con Hot Potatoes. Para el grado 3º y 9º.

Solución de sopa de letras y rompecabezas con Edilim. Para el grado 0º y 1º.

Con estas actividades se presenta la preparación conceptual de los estudiantes para enfrentarse al desarrollo de las propuestas.

Aprendizaje Basado en Problemas: Tercera fase-Soluciónica:

Teniendo en cuenta que la problemática inicialmente planteada gira en torno a la necesidad en el adecuado manejo del agua y las basuras, en generar al fortalecimiento de una responsabilidad ambiental. Con esta necesidad latente y el andamiaje realizado en la fase anterior donde el estudiante pudo conceptuar en torno al tema y así fortalecer el proceso mental de construcción de soluciones se da paso a la estructuración de las mismas.

Construcción de las estrategias para el manejo de basuras en la institución en Power Point. Para el grado 9º.

Elaboración de las normas para el uso adecuado del agua en la institución en Publisher para el grado 9º.

Estas dos actividades las van a desarrollar en medio físico los estudiantes de 0º, 1º y 3º.

Aprendizaje Basado en Problemas: Cuarta fase-Productiva:

Presentar un informe en Word acerca de la importancia de ser responsables en el manejo de residuos sólidos y el cuidado del agua.

Por medio de esta actividad se puede evidenciar los aprendizajes establecidos y las construcciones, posteriormente se realizará exposición de las propuestas con los compañeros dando paso al intercambio de los nuevos saberes como lo indica el socioconstructivismo.

EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS:Estas actividades están incluidas en la ADH ya mencionada (La AHD se realiza en Power Point)

Actividad alcanzar una estrella.

Juego concéntrese en Power Point.

Con estas actividades podemos evaluar el desarrollo de la temática de una manera divertida.

REFERENTES CONCEPTUALES

En relación al uso tecnológico y la dinámica de manejo de las tic se toma como referente la conceptualización de las ayudas hipermediales dinámicas como mecanismo de conexión entre el estudiante, el contenido y el docente.

Se retoma como enfoque metodológico el “Aprendizaje basado en problemas” como el camino que permite al estudiante problematizar en torno a una situación vivida por ellos y encontrar la solución con su propio razonamiento crítico sobre dicha problematización

RECURSOS: Computador y VB. Hojas de block. Colores. Marcadores. Cartulina. Cinta adhesiva. Tijeras. Colbon. Software: Hot Potatoes, Edilim,

Jclic y Crayola. Programas: Word, Power Point y

Publisher.

BIBLIOGRAFIA: WEBGRAFIA:https://www.youtube.com/watch?v=5snjMcYO_Y4https://www.youtube.com/watch?v=ripzqRWjrRMhttps://www.youtube.com/watch?v=2Q5dRzuJaZIhttps://www.youtube.com/watch?v=C8xVf23ky-Ahttps://www.youtube.com/watch?v=9nMKauSB4xM

http://www.computadoresparaeducar.gov.co/inicio/sites/default/files/documentos/AYUDAS_HIPERMEDIALES_DINAMICAS_(AHD)_EN_LOS_PROYECTOS_DE_AULA_CON_TIC.pdf