E CONSTRUYENDO,EL,ESPACIO … · DE#CONSTRUYENDO,EL,ESPACIO# TIEMPO,EN,LA,EDUCACIÓN.,...

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DE#CONSTRUYENDO,EL,ESPACIO#TIEMPO,EN,LA,EDUCACIÓN.,

NUEVOS,MEDIOS,,NUEVAS,COMPETENCIAS.,

EL,DESAFÍO,DE,LA,INNOVACIÓN,INTELIGENTE.,

,Doctoral(Summer(School((

(Gabinete(de(Comunicación(y(Educación(

Universidad(Autónoma(de(Barcelona((

(

8(y(9(de(junio(de(2015(

(

Doctoral(Summer(School(((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((De"construyendo+el+espacio"tiempo'en'la'educación.'''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''''!!!!!!!!!!!!!!!!!!8!y!9!junio!2015!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Nuevos!medios,!nuevas!competencias.!!

El#desafío#de#la#innovación#inteligente.,2,

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!!!!!!!!!!De#construyendo-el-espacio#tiempo-en-la-educación---Desde(que(se(comenzó(a(teorizar(alrededor(de(la(sociedad-del-aprendizaje,(se(ha(hecho(hincapié(en(la( necesidad( de( separar( los( procesos( de(adquisición- de- conocimientos,( de(

espacios(y(tiempos(establecidos.( Estos( procesos( –necesarios–( han( ido,( a( su( vez,( evolucionando( y(entrecruzándose(con(teorías(que(describen(la(sociedad(del(conocimiento,(y(en(las(que(la(educación(

se(considera,(cada(vez(más,(como(un(proceso(continuo(que(se(extiende(en( la(dimensión(espacioM

temporal.(

Aún(hoy,(tal(y(como(se(desprende(del(informe(2005(de(la(UNESCO,(los(contextos-educativos-están(sometidos( a(una(gran( cantidad(de(transformaciones- y- demandas(propias(de(una(época(marcada(

por( las( nuevas( formas( de( comunicación,( las( redes( sociales,( la( convergencia( de( tecnologías( y( las(

didácticas(tradicionales(e(innovadoras.(

Los(nuevos- entornos- comunicativos,( además( de( plantear( cuestiones( centrales( conectadas( con(

nuevas( y( más( complejas( formas( de( alfabetizaciones( múltiples,( impactan( potencialmente( en( los(

contextos(sociales(de(la(educación.(

Sin( embargo,( sigue( existiendo( en( muchos( casos( una( brecha( entre( las( configuraciones( espacioM

temporales( de( la( educación( formal( y( los( nuevos( entornos( comunicativos( creados( por( la(

convergencia(de(medios(y( la(digitalización.(Este(conjunto(de(situaciones(se(extienden(más(allá(de(

las(fronteras(definidas(por(los(espacios(privilegiados(de(la(educación.(

De#construir- la- dimensión- espacio#temporal- implica- una- remodelación(y( una( reconstrucción( no(sólo(de(los(contextos(materiales,(sino(de(las(prácticas(que(en(ellos(se(realizan,(de(los(significantes(y(

los(significados,(a(través(de(procesos(de(innovación(que(pueden(generar(tensiones(sociales(debido(

a(la(falta(de(linealidad(de(dichos(procesos.(

En(este(sentido,(el(objetivo(principal(que(plantea(el(primer- ciclo-de- seminarios(propuestos(por(el(Gabinete(de(Comunicación(y(Educación(de(la(UAB,(los-días-8-y-9-de-junio-de-2015,(dentro(del(marco(

del( Seminario( Permanente( EduMediaLab,( es( justamente( descifrar( el( panorama( futuro( de(

innovación(en( los(contextos(educativos,(y(debatir( sobre( los(procesos(de( tensión(a( los(que(dichos(

contextos(están(sometidos(en(relación(con(los(nuevos(entornos(comunicativos.(

!!!



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PROGRAMA:((8(de(junio(de(2015(M(Tarde((Lugar:!!Sala(de(Juntas(de(la(Facultad(de(CC.(Comunicación Hora:!15:30(–(19:30!!

15:30(M(15:45(

Inauguración-Alton(Grizzle((

UNESCO(

15:45(M(16:00(

Introducción-a-las-jornadas-Dr.(Prof.(José(Manuel(Pérez(Tornero(

Director(del(Departamento(de(Periodismo(y(Ciencias(de(la(Comunicación.(

Director(del(Gabinete(de(Comunicación(y(Educación((UAB)(

(

Introductor(del(los(ponentes:(Santiago(Tejedor(Calvo(

-

16:00(M(16:35(

Las-redes-sociales-como-forma-de-participación--de-las-nuevas-generaciones-

Dra.(Profa.(María(del(Carmen(García(Galera(

Universidad(Rey(Juan(Carlos(de(Madrid(

Introductora(de(la(ponencia:(Almudena(Esteban(Abengozar(

(

16:35(M(17:10(

Innovación-mediática-y-arquitectura-escolar:--los-nuevos-retos-de-los-espacios-educativos-

Antonio(Martire(

Universidad(Autónoma(de(Barcelona(

Gabinete(de(Comunicación(y(Educación(

Introductora(de(la(ponencia:(Marta(Portalés(Oliva(

(

17:10(M(17:45(

La-innovación-en-condiciones-de-vulnerabilidad-social.--El-diseño-de-nuevas-estrategias-

Javier(Roglà(

Director(General(del(programa(ExE(

Introductora(de(la(ponencia:(Geisel(García(Graña(

(

17:45(M(17:55( PAUSA((

17:55(M18:30(

Las-plataformas-tecnológicas-y-los-nuevos-espacios--virtuales-de-participación-en-la-educación-

Mireia(Pi(y(Tomás(Durán(Becerra(

Universidad(Autónoma(de(Barcelona(((


Introductora(de(la(ponencia:(Mireia(Sanz((

(

18:30(M(19:30(

DEBATE(Moderadora(

Dra.(Profa.(María(José(Recoder(Sellarés(



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PROGRAMA:((9(de(junio(de(2015(M(Mañana((

Lugar:!!Sala(de(Juntas(de(la(Facultad(de(CC.(Comunicación Hora:!10:00(–(14:00!!

10:00(M(10:35(

Complejidad-e-innovación-en-relación-con-la--Alfabetización-Mediática-e-Informacional-

Dr.(Prof.(Luciano(di(Mele(

Università(Telematica(Internazionale(Uninettuno(

Introductor(de(la(ponencia:(Santiago(Giraldo(Luque(

(

10:35(M(11:10(

Infraestructuras-de-la-información-e-innovación:-el--aprendizaje-como-base-de-los-procesos-de-articulación-

Dr.(Prof.(Alessandro(Mongili(

Università(degli(Studi(di(Padova(

Introductor(de(la(ponencia:(Antonio(Martire(

(

11:10(M(11:45(

El-papel-de-la-formación-del-profesorado-en-la-innovación:--retos-y-desafíos-en-la-escuela-del-siglo-XXI-

Dr.(Prof.(Joaquín(Gairín(

UAB(M(Universidad(Autónoma(de(Barcelona(

Introductora(de(la(ponencia:(Ling(Tan(

(

11:45(M(12:20(

Educación-y-retos-digitales:-la-relación-entre--espacio-institucional-y-plataformas-virtuales-

Dr.(Prof.(Max(Römer(Pieretti(

Universidad(Camilo(José(Cela(de(Madrid(

Introductor(de(la(ponencia:(Tomás(Durán(Becerra(

(

12:20(M(12:35( PAUSA((

12:35(M(14:00(

-DEBATE-

Moderador(

Dr.(Prof.(Santiago(Tejedor(Calvo(

(

14:00(M(15:00( COMIDA(

!!!!!!!!!!



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PROGRAMA:((9(de(junio(de(2015(M(Tarde((Lugar:!!Sala(de(Juntas(de(la(Facultad(de(CC.(Comunicación Hora:!15:00(–(19:00!!

15:00(M(15:35(

Hábitos-y-usos-de-Internet-en-adolescentes-de--colegios-jesuitas-de-Centroamérica(

Dra.(Profa.(Renata(Rodrigues(

UCA(M(Universidad(Centroamericana(de(Managua(

Introductor(de(la(ponencia:(Santiago(Tejedor(Calvo(

(

15:35(M(16:10(

El-trabajo-colectivo-como-base-para-la-difusión-de--la-innovación-en-la-educación:-el-caso-de-la-red-Tr@ms-

Antoni(M.(Romero(

Director(Gerente(de(la(Fundació(Tr@ms(


(

16:10(M(16:45(

Transformación-de-los-espacios-educativos-para--un-nuevo-modelo-pedagógico-

Arq.(Carles(Francesch(de(Herralde(

F2M(Arquitectura(–(Responsables(de(los(nuevos(espacios(educativos(en(la(

experiencia(piloto(de(la(Fundació(Jesuïtes(Educació(-Introductor(de(la(ponencia:(Antonio(Martire(

(

16:45(–(17:00( PAUSA(

17:00(M(17:35(

(

-Nuevos-escenarios-y-nuevos-retos-en-la-educación(

Dr.(Prof.(Ferran(Ruiz(Tarragó(

Presidente(del(Consejo(Escolar(de(Cataluña(

Introductora(de(la(ponencia:(Janneth(Trejo(Quintana(

(

17:35(M(19:00(

DEBATE-Moderador(

Dr.(Prof.(Santiago(Tejedor(Calvo-(

!!!

(

!!!



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INTRODUCTORES!Y!MODERADRORES!!!!!

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Alton- Grizzle- es( Experto( del( Programa( de( Comunicación( e( Información( de( la(

UNESCO( en( su( sede( en( París.( Es( coMdirector( de( las( acciones( globales( de(

alfabetización(mediática(e(informacional((de(la(UNESCO.(Tiene(amplia(experiencia(

en(educación,(gestión,(sistemas(de( información(y(medios(y(comunicación.(Alton(

Grizzle(ha(trabajado(en(y(liderado(diversos(proyectos(sobre(desarrollo(mediático,(

comunicación(para(el(desarrollo(y(alfabetización(mediática(e(informacional.(

!!

!

José- Manuel- Pérez- Tornero( es( Catedrático(de( la(Universidad( Autónoma( de(

Barcelona((UAB)( y(Catedrático(UNESCO( (Global(Chair(on(media(and( Information(

Literacy( and( Intercultural( DialogueMUNESCOMUNAOCMMILIDMUNITWINM).(Es(

Director(del(Departamento( de( Periodismo( y( Ciencias( de( la( Comunicación((UAB)(

y(Director(del( grupo( de( investigación(Gabinete( de( Comunicación( y(

Educación((UAB).( José( Manuel( Pérez( Tornero( es(experto( y( consultor(de( la(

UNESCO( y( la( Unión( Europea( en( materia( de( servicio( público( de( televisión( y(

alfabetización( digital( y( mediática( y( es( Vicepresidente(de( la(Mentor/( Media(

Literacy( Association.( José( Manuel( Pérez( Tornero( estudia,( investiga( y(

trabaja(sobre(comunicación( y( educación,( televisión( cultural( y( educativa,(

alfabetización(mediática(y(discurso(periodístico.-!!

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María- José- Recoder- es( Profesora( Titular( de( la( Universidad( Autónoma( de(

Barcelona( (UAB).( Es( responsable( de( Proyectos( Estratégicos( y( Secretaría( del(

Equipo( de( Dirección( en( el( Departamento( de( Periodismo( y( Ciencias( de( la(

Comunicación((UAB).(Ha(sido(Coordinadora(del(Grado(en(Periodismo(de(la(UAB(y(

Vicerectora( de( Relaciones( Institucionales( y( Comunicación( de( la( misma(

universidad.(María(José(Recoder(es(miembro(del(grupo(de(investigación(Gabinete(

de(Comunicación(y(Educación((UAB).(Sus(principales( líneas(de( investigación(son:(

Periodismo,( Alfabetización( Mediática( e( Informacional( y( Sociedad( del(

conocimiento.(

!!

!

Santiago- Tejedor- Calvo( es( Profesor( Titular( en( la( Universidad( Autónoma( de(

Barcelona( (UAB).( Doctor( en( Ciencias( de( la( Comunicación( y( Periodismo( por( la(

misma(universidad,(es(Vicedecano(de(docencia,(profesorado(y(estudiantes(en( la(

Facultad(de(Periodismo(de( la(UAB.(Santiago(Tejedor(es(profesor,( investigador(y(

periodista( de( viajes( en( la( UAB,( donde( coMdirige( el( Máster( Internacional( de(

Periodismo( de( Viajes( y( coordina( el( Máster( Internacional( de( Comunicación( y(

Educación.(Es(Coordinador(del(Grupo(de(investigación(Gabinete(de(Comunicación(

y( Educación.( Sus( principales( líneas( de( investigación( son:( Comunicación( y(

educación,(Ciberperiodismo(y(Periodismo(de(viajes.(

!!!



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INTRODUCCIÓN!A!LAS!JORNADAS.!8!JUNIO!–!TARDE!!!

15:45(M(16:00(

Introducción-a-las-jornadas-Dr.(Prof.(José(Manuel(Pérez(Tornero(

Director(del(Departamento(de(Periodismo(y(Ciencias(de(la(Comunicación.(

Director(del(Gabinete(de(Comunicación(y(Educación((UAB)(

Introductor(del(ponente:(Santiago(Tejedor(Calvo(

!!!

!

José- Manuel- Pérez- Tornero( es( Catedrático(de( la(Universidad( Autónoma( de(

Barcelona((UAB)(y(de(la(UNESCO((Global(Chair(on(media(and(Information(Literacy(

and( Intercultural( DialogueMUNESCOMUNAOCMMILIDMUNITWINM).(Es(

Director(del(Departamento( de( Periodismo( y( Ciencias( de( la( Comunicación((UAB)(

y(Director(del( grupo( de( investigación(Gabinete( de( Comunicación( y(

Educación((UAB).( José( Manuel( Pérez( Tornero( es(experto( y( consultor(de( la(

UNESCO( y( la( Unión( Europea( en( materia( de( servicio( público( de( televisión( y(

alfabetización(digital(y(mediática.(José(Manuel(Pérez(Tornero(estudia,(investiga(y(

trabaja(sobre(comunicación( y( educación,( televisión( cultural( y( educativa,(

alfabetización(mediática(y(discurso(periodístico.(

!!!!Introducción:-Una-visión-de-futuro-para-dar-estabilidad-a-las-innovaciones-

La(irrupción(de(los(nuevos(medios(y(tecnologías(de(la(información((están(ejerciendo,(en(los(últimos(

años,( fuertes( tensiones( en( el( campo( de( la( educación( en( todo( el( mundo.( Muchos( de( los(

fundamentos,(tradiciones(y(rutinas,(instaladas(en(los(ámbitos(educativos,(empiezan(a(transformarse(

dentro(de(un(clima(de(incertidumbre(que(producen(situaciones(de(inestabilidad.(En(este(contexto,(

la( investigación(sobre(comunicación(y(educación(tiene(un(doble(compromiso:(a)(tratar(de(ofrecer(

una(visión(lúcida(sobre(los(procesos(de(cambio,(para(sostener(aquellos(valores(de(la(educación(que(

deben( mantenerse;( b)( ofrecer( pistas( sobre( el( porvenir( que( ayuden,( de( modo( realista,( a( forjar(

procesos(de(innovación.((

(

Queremos( promover( una( primer( aproximación( que( ponga( de( relieve( la( interacción( entre( varios(

factores:( ( ( a)( La( incorporación( e( influencia( de( nuevos( medios( y( plataformas( tecnológicas( en( la(

educación,(y/o(en(la(vida(de(los(actores(que(participan(en(ella;(b)(Las(nuevas(competencias(ligadas(a(

tales( medios,( y( las( exigidas( por( los( sistemas( educativos( actuales;( c)( ( La( organización( y( uso( del(

tiempo(y(el(espacio(en(la(educación.(

(

(

!!!



!

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PONENTES!8!JUNIO!–!TARDE!!!

16:00(M(16:35(

Las-redes-sociales-como-forma-de-participación--de-las-nuevas-generaciones-

Dra.(Profa.(María(del(Carmen(García(Galera(

Universidad(Rey(Juan(Carlos(de(Madrid(

Introductora(de(la(ponencia:(Almudena(Esteban(Abengozar(

!!!

!

María-del-Carmen-García-Galera-(es(Profesora(Titular(de(la(Universidad(Rey(Juan(Carlos((Madrid)(en(las(asignaturas(de(Investigación(de(Audiencias(y(Planificación(

estratégica(de(las(Relaciones(Públicas.(Las(principales(líneas(de(investigación(que(

desarrolla(están(orientadas(hacia(las(formas(de(participación(de(los(jóvenes(en(las(

redes( sociales.( María( del( Carmen( García( Galera( ha( trabajado( asimismo( en( las(

Universidades(Carlos(III(y(Universidad(Complutense,(ambas(en(Madrid.(

!!!!Las-redes-sociales-como-forma-de-participación-de-las-nuevas-generaciones-(

Las(redes(sociales(online(son(uno(de(los(elementos(definitorios(de(la(cultura(digital(en(la(que(vive(

inmersa( la( sociedad( desarrollada.( Entre( la( multitud( de( herramientas( y( aplicaciones( que( ofrece(

Internet,( las( redes( sociales( se( han( convertido( en( un( punto( de( referencia( para( la( participación(

ciudadana(de(las(nuevas(generaciones,(ya(que(posibilitan(informar(y(ser(informados(de(forma(fácil,(

rápida(y(masiva,(además(de(tener(la(capacidad(de(llamar(a(la(movilización.(Las(redes(se(constituyen,(

pues,(como(un(espacio(de(encuentro,(de(debate,(de(movilización(y,(en(definitiva,(de(participación(

social.( Como( afirma( Ben( Rattray,( activista( digital( y( uno( de( los( cien( hombres(más( influyentes( del(

mundo:(“Nunca(antes(en(la(historia(tuvo(la(gente(tanto(poder”.(

Por(lo(tanto,(la(funcionalidad(de(las(redes(depende(de(las(necesidades(de(relación(de(los(individuos(

que(las(usan,(de(la(demanda(de(información(que(cubren(y(de(las(posibilidades(de(participación(que(

ofrecen.(Pero(estas(tecnologías(requieren(de(una(formación,(no(en(sus(habilidades(técnicas,(sino(en(

las(capacidades(críticas(de(los(usuarios(que(sepan(utilizarlas(de(una(manera(racional(y(multipliquen(

las(posibilidades(de(las(mismas.(Es(decir,(de(una(formación(que(les(ayude(a(ser(ciudadanos(digitales.((

(

!!!!!!!



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16:35(M(17:10(

Innovación-mediática-y-arquitectura-escolar:--los-nuevos-retos-de-los-espacios-educativos-

Antonio(Martire(



Introductora(de(la(ponencia:(Marta(Portalés(Oliva(

!!!

!

Antonio-Martire-es(investigador(en(el(Gabinete(de(Comunicación(y(Educación(de(

la( UAB( y( doctorando( en( el( Programa( de( Investigación( en( Comunicación( y(

Periodismo(de(la(UAB.(Es(Licenciado(en(arquitectura(y(profesor(de( la(asignatura(

de(Dibujo(e(Historia(del(Arte(en(educación(secundaria(en(Italia,(habilitado(por(el(

MIUR( (Ministero( dell'Istruzione,( dell'Università( e( della( Ricerca).( Sus( principales(

líneas(de(investigación(se(centran(en(la(relación(entre(espacios(y(educación.(

(

!!!!Innovación-mediática-y-arquitectura-escolar.-Los-nuevos-retos-de-los-espacios-educativos--

La( arquitectura( educativa( y,( en( particular,( la( renovación( de( los( espacios( de( aprendizaje( son(

temáticas( que( han( registrado,( a( nivel( internacional,( una( atención( creciente( en( los( últimos( años,(

tanto(en(la(investigación(científica(como(en(distintas(agendas(políticas.(El(entorno(virtual(de(las(TIC,(

gracias( a( sus( nuevas( fronteras( espacioMtemporales,( está( poniendo( en( tensión( los( modelos(

relacionales( de( los( espacios( didácticos( tradicionales,( determinando( nuevas( formas( de( presencia(

espacial( caracterizadas( por( modelos( más( fluidos( en( lugar( de( modelos( rígidos( con( fronteras(

regionales(más(bien(definidas.(Sin(embargo,(la(configuración(de(los(contextos(educativos(a(menudo(

sigue(manteniendo(una(relación(con(modelos(tradicionales,(caracterizados(por(una(fragmentación(

espacioMtemporal,(donde(el(aula(clásica(desempeña(un(papel(central.(Al(mismo(tiempo,(las(políticas(

educativas( frecuentemente( individúan( en( las( TIC( un( cambio( de( paradigma( en( sí( mismo,( una(

revolución(que,(al(contrario,(no(siempre(se(refleja(en( las(prácticas(y(en( las(configuraciones(de( las(

aulas( clásicas,( generando( lo( que( se( podría( definir( un( conflicto( entre( un( software( y( un( hardware(

preexistente.(Los(espacios(de(aprendizaje(y(su(relación(con(las(prácticas(didácticas(se(constituyen,(

por(tanto,(como(objeto(de(estudio(central(que(plantea(retos(importantes(para(la(renovación(de(los(

contextos(escolares.((

(

!!!!



!

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17:10(M(17:45(

(-La-innovación-en-condiciones-de-vulnerabilidad-social.--El-diseño-de-nuevas-estrategias-

Javier(Roglà(

Director(General(del(programa(ExE(

Introductora(de(la(ponencia:(Geisel(García(Graña(

!!!

!

Javier' Roglà' es(Director( Ejecutivo( de( la( Fundación( Empieza( por( Educar,( que( se(

dedica( a( fomentar( la( igualdad( de( oportunidades( educativas( a( través( de( su(

programa(EXE.(Javier(Roglà(está(graduado(como(master(en(Ingeniería(Industrial(y(

tiene(un(MBA(con(honores(de(INSEAD.(Ha(trabajado(como(consultor(en(empresas(

como(Endesa(u(organizaciones(sin(ánimo(de(lucro(como(Save(the(Children.(

-

!!!!La-innovación-en-condiciones-de-vulnerabilidad-social.-El-diseño-de-nuevas-estrategias-

La( igualdad( de( oportunidades( en( la( educación( de( hoy( requiere( profesionales( especializados,( con(

herramientas(para(actuar(en(distintos(contextos(escolares(y(posibilitar(el(cambio.(Los(estudiantes(

en(condiciones(de(vulnerabilidad(social(pueden(ser(empoderados(siempre(y(cuando(la(comunidad(

educativa(se(plantee(estrategias(acorde(con(las(necesidades(de(cada(realidad(cultural(y(social.(

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!



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17:55(M18:30(

Las-plataformas-tecnológicas-y-los-nuevos-espacios--virtuales-de-participación-en-la-educación-

Mireia(Pi(y(Tomás(Durán(Becerra(

Universidad(Autónoma(de(Barcelona(((


Introductora(de(la(ponencia:(Mireia(Sanz((

!!!

!

Mireia- Pi- es( Responsable( de( proyectos( educativos( multimedia( en( Mizar(

Multimedia.( Imparte( docencia( en( el( Máster( Internacional( de( Comunicación( y(

Educación( en( el( Gabinete( de( Comunicación( y( Educación( de( la( Universidad(

Autónoma(de(Barcelona,(en(la(que(también(realiza(tareas(de(investigación(sobre(

educación(y(nuevas(tecnologías.((

!

(

Tomás- Durán- Becerra- es( investigador( en( el( Gabinete( de( Comunicación( y(

Educación( de( la( UAB( y( candidato( a( doctor( en( el( Programa( de( Investigación( en(

Comunicación( y( Periodismo( de( la( UAB.( Es( Politólogo( por( la( Universidad( del(

Rosario,(Bogotá,(Colombia(y(tiene(una(maestría(en( Información(y(Comunicación(

por(el( Instituto(Francés(de(Prensa( (IFP)(de( la(Universidad(PanthéonMAssas( (Paris(

II).-

!!!!Las-plataformas-tecnológicas-y-los-nuevos-espacios-virtuales-de-participación-en-la-educación-

La(presente(comunicación(da(cuenta(de(la(evolución(reciente(de(las(plataformas(educativas,(de(las(

herramientas(que(más(se(han(desarrollado(en(el(aula(y,(sobre(todo,(de(los(tipos(de(utilización(que(

de( ellas( derivan( o( se( pueden( derivar.( La( exposición( se( desarrolla( mediante( la( presentación( de(

resultados( de( investigaciones( empíricas,( basadas( en( la( indagación,( la( búsqueda( en( línea( y( la(

descripción(de(las(diferentes(posibilidades(encontradas(en(la(red,(así(como(mediante(la(descripción(

y(análisis(de(estadísticas(europeas(y(nacionales.(La(presentación(se(complementa(con(un(análisis(de(

las( principales( metodologías( que( acompañan( la( introducción( de( estos( elementos( en( el( aula.( El(

análisis(se( lleva(a(cabo(teniendo(en(cuenta( los(desarrollos(en( los(espacios(virtuales(de(educación,(

dando(una(radiografía(de( la(situación(actual(frente(a(su( implementación.(Finalmente,(se(presenta(

una(reflexión(sobre(las(nuevas(oportunidades(que(generan(estos(espacios.((

!!



!

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PONENTES!9!JUNIO!–!MAÑANA!,,

10:00(M(10:35(

Complejidad-e-innovación-en-relación-con-la--Alfabetización-Mediática-e-Informacional-

Dr.(Prof.(Luciano(di(Mele(

Università(Telematica(Internazionale(Uninettuno(

Introductor(de(la(ponencia:(Santiago(Giraldo(Luque(

,,,

-

Luciano- Di- Mele- es( Investigador( en( Formación( Medios( de( Comunicación( y(

Tecnología(de(la(Educación.(Actualmente(trabaja(en(la(Universidad(Internacional(

de( Telemática( UNINETTUNO( de( Roma,( donde( enseña( Educación( y( Nuevos(

Medios.( Ha( trabajado( en( varios( proyectos( de( investigación( sobre( el( uso( de( los(

medios(de(comunicación(en(entornos(educativos(y(en(la(didáctica(de(los(medios(

de( comunicación.( Luciano( Di( Mele( es( también( Secretario( Nacional( de( MED(

(Asociación(Italiana(para(la(Educación(en(Medios)(y(ha(sido(miembro(del(Comité(

Italiano(para(el(Día(de(Internet(más(segura.(

!!!!Complejidad-e-innovación-en-relación-con-la-Alfabetización-Mediática-e-Informacional--

El( docente( que( desea( incluir( el( uso( y( el( estudio( de( los(medios( en( el( currículo( escolar( tiene( que(

enfrentarse( a( retos( y( problemas( complejos.( De( hecho,( no( sólo( debe( adquirir( competencias(

tecnológicas(y(de(alfabetización,(sino(comprender(la(importancia(cultural(del(fenómeno(mediático.(

Por( tanto,( debe( poner( en( práctica( una( serie( de( comportamientos( que( tengan( en( cuenta( la(

dimensión(sistémica(de(la(escuela.((

Comúnmente,( las( tecnologías( son( consideradas( un( indicador( de( calidad( e( innovación( para( las(

escuelas.(Los(estudiantes(y(las(familias(se(ven(influenciados(por(el(nivel(de(difusión(de(ordenadores(

o(tabletas(en(el(momento(de(elegir(un(determinado(contexto(escolar.(Aunque(en(realidad,(el(alto(

número( de( tecnologías( no( se( traduce( siempre( en( innovación( educativa.( Asimismo,( el( docente(

experto,(a(pesar(de(representar(la(posibilidad(de(innovación(y(de(desarrollo(didáctico,(no(siempre(

logra(transmitir(su(acervo(de(conocimientos(a(otros(colegas.((

La( presión( que( genera( la( evolución( de( los(medios( plantea( problemas( de( difícil( comprensión( y( la(

tradición(del(pensamiento(lineal(no(parece(adecuada(a(las(nuevas(tensiones(que(nacen.(El(docente(

experto(tiene(que(enfrentarse(a(los(desafíos(de(los(cambios(de(paradigmas(a(través(de(formas(de(

pensamiento(complejo,(así(como(de(nuevas(competencias(tecnológicas,(pero(también(debe(tener(

en( cuenta( las( relaciones( con( los( estudiantes,( las( familias,( los( colegas,( la( editorial( escolar,( las(

tecnologías,(la(sociedad.((

(

!



!

! ! !

PONENTES!9!JUNIO!–!MAÑANA!!!

10:35(M(11:10(

Infraestructuras-de-la-información-e-innovación:-el--aprendizaje-como-base-de-los-procesos-de-articulación-

Dr.(Prof.(Alessandro(Mongili(

Università(degli(Studi(di(Padova(

Introductor(de(la(ponencia:(Antonio(Martire(

!!!

,

Alessandro-Mongili-es(profesor(de(Sociología(en(la(Universidad(de(Padua((Italia).(También( forma( parte( del( Padova& Science,& Technology& and& Innovation& Studies&Center( (PaSTIS)(y(es(autor(de(Tecnologia&e&società( (Carocci,(2007)(y(coeditor(de(Information& Infrastructure(s).& Boundaries,& Ecologies,& Multiplicity& (Cambridge(

Scholars( Publishing,( 2014).( Sus( intereses( de( investigación( y( publicaciones(

actuales(se(centran(en( las(prácticas(de(diseño(y(desarrollo(de( la( informática,(así(

como( en( la( relevancia( de( la( informática( en( la( estandarización( de( lenguajes(

minoritarios.(

!!!!Infraestructuras- de- la- información- e- innovación:- el- aprendizaje- como- base- de- los- procesos- de-articulación-

A(menudo( identificamos(el(proceso(de( innovación(con(un(diseño(o(una( idea( inicial.(Sin(embargo,(

dicho(proceso(se(puede(observar(a(partir(de(otros(aspectos,(entre(los(que(destaca(la(incorporación,(

por(parte(de(los(actores,(de(las(capacidades(de(uso(de(dispositivos(innovadores,(que(se(manifiesta(a(

través( de( procesos( de( aprendizaje.( Dichos( procesos( a( menudo( se( refieren( a( tipologías( de(

aprendizaje(no( formales(o( informales,(que(proceden(de( la(pertenencia(a(un(determinado(mundo(

social(o(a(una(comunidad(de(práctica.((

En(mi(intervención(haré(hincapié(en(los(problemas(conectados(con(el(concepto(de(“innovación”(y(

su( extensibilidad( hacia( prácticas( de( uso( innovadoras( que( ocurren( en( las( articulaciones( de( los(

dispositivos(tecnológicos.(En(particular,(a(partir(de(las(infraestructuras(de(la(información,(destacaré(

cómo( ninguna( innovación( se( realiza( sin( una( articulación( en( usos,( habilidades( personales( y(

colectivas,(y(en(capacidades(desarrolladas(a(través(del(aprendizaje.((

Dicho(enfoque(pone(en(cuestión(el(concepto(mismo(de(innovación,(muy(importante(para(legitimar(

la(intervención(pública(y(privada.(Es(necesario,(por(lo(tanto,(reflexionar(sobre(los(modelos(lineales(y(

difusivos(M(que(en(general(no(consideran(los(aspectos(de(articulación(y(de(aprendizajeM(para(asumir(

una( posición( más( equilibrada( y( simétrica( con( respecto( a( todos( los( aspectos( de( los( procesos(

innovadores,(y(poder(desarrollar(políticas(e(intervenciones(más(eficaces.((

!!!



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11:10(M(11:45(

El-papel-de-la-formación-del-profesorado-en-la-innovación:--retos-y-desafíos-en-la-escuela-del-siglo-XXI-

Dr.(Prof.(Joaquín(Gairín(

UAB(M(Universidad(Autónoma(de(Barcelona(


!!!

-

Joaquín- Gairín( es( profesor( de( EGB,( Graduado( social,( Psicólogo( y( Pedagogo,(actualmente( es( Catedrático( de(Didáctica( y( Didáctica( y(Organización( escolar.( Su(

experiencia(docente(e( institucional(es(amplia,(habiendo( sido(director(de( centro(

educativo,( decano( de( facultad,( comisionado( del( Clúster( en( Educación( y(

Formación,(director(de(departamento(universitario(y(del(ICE(de(la(UAB.(Consultor(

internacional,(está(interviniendo(en(programas(de(reforma(educativa(en(España(y(

Latinoamérica.(Actualmente,(dirige(proyectos(sobre(desarrollo(social(y(educativo,(

desarrollo( organizacional,( procesos( de( cambio( educativo,( liderazgo,( evaluación(

de(programas(e(instituciones,(TIC(en(formación(y(evaluación(de(impacto.(

!!!!El-papel-de-la-formación-del-profesorado-en-la-innovación:-retos-y-desafíos-en-la-escuela-del-siglo-XXI-

En( la( escuela(del( siglo( XXI( los( profesores( se( enfrentan( a(una( gran( transformación( respecto(de( la(

profesión( tiempo( atrás.( Sin( embargo,( la( formación( de( estos( profesionales( no( explota( las(

posibilidades( que( traen( consigo( las( nuevas( tecnologías.( La( formación( del( profesorado( en( la(

innovación( presenta( retos( y( desafíos( que( requieren( un( esfuerzo( por( parte( de( todos( los( actores(

implicados(en(el(proceso(educativo.(

!!!!!!!!!!!!!!!!



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11:45(M(12:20(

Educación-y-retos-digitales:-la-relación-entre--espacio-institucional-y-plataformas-virtuales-

Dr.(Prof.(Max(Römer(Pieretti(

Universidad(Camilo(José(Cela(de(Madrid(

Introductor(de(la(ponencia:(Tomás(Durán(Becerra(

!!!

-

Max- Römer- Pieretti- es( Doctor( en( Ciencias( de( la( Información( y( Periodismo.(

Actualmente(es(el(Director(del(Grado(de(Comunicación(Audiovisual(de(la(Facultad(

de( Comunicación( de( la( Universidad( Camilo( José( Cela( (Madrid).( Es( profesor( en(

diferentes( asignaturas( vinculadas( a( la( formación( de( comunicadores( sociales( en(

universidades( venezolanas( y( españolas( e( investigador( principal( del( grupo( de(

investigación( sobre( redes( sociales( de( la( Universidad( Camilo( José( Cela,( donde(

desarrolla(su(especial(interés,(la(semiótica.(

!! Educación-y-retos-digitales:-la-relación-entre-espacio-institucional-y-plataformas-virtuales-(

En(las(reflexiones(relativas(a(la(alfabetización(que(se(pueden(tener(sobre(el(mundo(digital(no(están(

precisamente( los( jóvenes.( Ya( el( discurso( de( nativos( digitales( los( pone( en( la( vanguardia.( Esa(

condición(social,( si( se(quiere(demográfica,(pone(en(evidencia(a( los(mayores,(a( los(que(por(alguna(

razón( no( están( incorporados( de( un( modo( franco( al( mundo( digital( o( que,( por( su( propio(

analfabetismo,( se( hacen( preguntas( delante( del( ordenador( como( si( se( fuese( a( romper( o,(

simplemente(a(estropear(como(si(de(un(aparato(muy(sensible,(sofisticado(e(inaccesible(se(tratara.((

Se( hace(necesaria( una(mirada(que(pasa(del( plano( académico( al( campo(de( estudio,( en( el( que( los(

mayores(que(se(ocupan(de(los(niños(de(hoy(Mconocedores(y(usuarios(de(múltiples(pantallasM,(se(ven(

en(la(tesitura(de(ejercer(su(autoridad(sobre(los(chicos(a(su(cargo(y(observan(que(tienen(necesidades(

de(actividad(virtual,(pero(al(tener(un(analfabetismo(funcional(en(esa(virtualidad(que,(de(sacarle(de(

los( esquemas( o( rutas( conocidas,( son( incapaces( de( acceder( a( lo( que( necesitan( hacer,( entre( otras(

cosas,(a(la(institucionalidad(contemporánea(que(se(basa(en(el(eBgovernment.((

En(ese(sentido(se(propone(para(el(seminario(un(diálogo(reflexivo(que(pretende(por(una(parte,(tratar(

de(definir(la(alfabetización(mediática,(y,(por(la(otra,(los(términos(de(auctoritas&moral&que(tienen(los(mayores(a(cargo(de(menores(en(esta(materia.



!

! ! !


15:00(M(15:35(

Hábitos-y-usos-de-Internet-en-adolescentes-de--colegios-jesuitas-de-Centroamérica(

Dra.(Profa.(Renata(Rodrigues(

UCA(M(Universidad(Centroamericana(de(Managua(

Introductor(de(la(ponencia:(Santiago(Tejedor(Calvo(

!!!

!

Renata-Rodrigues-es(Vicerrectora(Académica(de(la(Universidad(Centroamericana(

(UCA),( en( (Managua,(Nicaragua.(Doctora( en( Educación,( también( imparte( clases(

en( las(asignaturas(de(Cibercomunicación(Aprendizaje(e( Informática((pregrado)(y(

Nuevas(Tecnologías(de(la(información(y(educación(actual(y(su(función(innovadora(

(posgrado).( Sus( principales( líneas( de( investigación( se( centran( en( la( educación(

virtual,(nuevas(tecnologías(y(educación(o(formación(docente.(

!!!!Hábitos-y-usos-de-Internet-en-adolescentes-de-colegios-jesuitas-de-Centroamérica--

En( Centroamérica( se( habla( poco( sobre( el( uso( seguro( de( Internet( por( parte( de( niños,( niñas( y(

adolescentes.( Sin( embargo,( el( acceso( a( Internet( de( este( segmento( poblacional( ha( tenido( un(

incremento( sostenido,( sea( en( sus( casas,( en( el( colegio,( en( casas( de( amigos,( en( cibercafés( y(

últimamente(desde(sus(celulares.(Muchas(escuelas(públicas(y( la(mayoría(de( las(escuelas(privadas(

tienen( acceso( a( Internet.( Con( el( propósito( de( acercarnos( a( esta( realidad( y( entender( qué( está(

pasando(a(un(nivel( local(y(regional,(se(realizó(una( investigación(a(estudiantes(de(11(a(17(años(de(

siete(colegios(privados(de(secundaria(en(cinco(países(de(Centroamérica((Guatemala,(Honduras,(El(

Salvador,(Nicaragua(y(Panamá).(El(estudio(tenía(como(objetivo(describir(sus(hábitos(de(consumo(de(

las(tecnologías(de(información(y(comunicación(así(como(los(riesgos(a(que(están(más(expuestos.(A(

partir( de( los( resultados,( se( hizo( recomendaciones( específicas( dirigidas( a( tres( actores( clave( que(

pueden( contribuir( al( desarrollo( intelectual( y( emocional( sano( de( los( niños,( niñas( y( adolescentes:(

padres(y(madres(de(familia,(educadores(e(instituciones(educativas.(La(ineludible(reflexión(sobre(los(

retos(y(desafíos(a(que(nos(enfrentamos(pueden(dar(pautas(a(acciones(educativas(innovadoras(y(a(

nuevas(investigaciones.((

!!!!!!!



!

! ! !


15:35(M(16:10(

El-trabajo-colectivo-como-base-para-la-difusión-de--la-innovación-en-la-educación:-el-caso-de-la-red-Tr@ms-

Antoni(M.(Romero(

Director(Gerente(de(la(Fundació(Tr@ms(


!!!

!

Antoni- Romero- es( des( de( l’any( 2000( ( director( gerent( de( Fundació( Tr@ms,( un(

projecte(coltlaboratiu(que(agrupa(a(20(escoles(d’arreu(de(Catalunya(i(que(planteja(

un( projecte( coltlaboratiu( entre( els( centres( per( tal( de( potenciar( la( innovació(

educativa(amb(una(comunitat(de(1200(professors(i(14000(famílies.-Antoni( Romero( es( mestre( especialista( en( Ciències( Humanes,( Master( en(

Telemàtica( per( a( educadors( i( diversos( postgraus( sobre( continguts( digitals(

educatius.((

Des(de(fa(25(anys(está(implicat(en(els(processos(d’innovació(educativa.(

-!!!!Red-Tr@ms-

Fundació(Tr@ms(es(un(proyecto(colaborativo(fundado(en(el(año(2000,(entre(escuelas(que(plantea(

la(inmersión(global(de(la(innovación(en(las(aulas(a(través(de(la(cooperación(entre(centros(escolares.(

A( través(de( los(diferentes(ejes(de( trabajo(propuestos( se(ha( llegado(a(niveles(de(excelencia(en( la(

implementación(de(las(nuevas(tecnologías(y(nuevos(cambios(metodológicos(en(las(clases.(

Se(plantean(grupos(de(trabajo(virtuales(entre(profesores(de(las(mismas(áreas(de(conocimiento(que(

plantean(objetivos(comunes(e(intercambio(de(materiales(y(experiencias.(

Se(organizan(proyectos( intercentros(entre(alumnos(a(diferentes(etapas(y(áreas,(que(van(desde(el(

uso(de(tablets(para( impulsar( la( lectoMescritura(a( la(creación(de(una(plataforma(de(geolocalización(

utilizable(por(los(móviles(de(los(alumnos(o(el(pilotaje(de(diferentes(recursos(y(contenidos(digitales.(

Se( han( creado( unos( itinerarios( formativos( que( plantean( contenidos( en( cápsulas( adaptados( a( las(

necesidades( reales( de( cada( docente( contando( con( una( cartera( de( profesores( avanzados( que( ya(

utilizan(buenas(prácticas(educativas(en(las(aulas.(

Por( último( se( coordinan( proyectos( de( investigación( con( instituciones( universitarias,( como( UAB,(

para(potenciar(procesos(de(evaluación(de(recursos(y(procesos(didácticos(y(su(posible(aplicabilidad(

pedagógica.!

!



!

! ! !


16:10(M(16:45(

Transformación-de-los-espacios-educativos-para--un-nuevo-modelo-pedagógico-

Arq.(Carles(Francesch(de(Herralde(

F2M(Arquitectura(–(Responsables(de(los(nuevos(espacios(educativos(en(la(

experiencia(piloto(de(la(Fundació(Jesuïtes(Educació(-Introductor(de(la(ponencia:(Antonio(Martire(

!!!

!

Carles-Francesch-de-Herralde(es(arquitecto(en(el(despacho(de(arquitectura(F2M,(

en( el( que( han( recibido( varios( premios( a( la( obra,( entre( ellos( el( Premio( de(

Arquitectura(de(Sant(Cugat(del(Vallés.(Actualmente(es(el(arquitecto(responsable(

de( los( nuevos( espacios( de( las( experiencias( piloto( de( la( red( Jesuïtes( Educació.(

Entre(sus(líneas(de(trabajo,(se(dedica(a(la(relación(entre(educación(y(arquitectura,(

centrándose( en( cómo( la( modificación( de( los( espacios( educativos( influye( en( la(

pedagogía.(

!!!!Transformación-de-los-espacios-educativos-para-un-nuevo-modelo-pedagógico-

Las( escuelas( tradicionales( se( relacionan( con( un( contexto( tecnológico( al( que( se( están( adaptando(

paulatinamente.( Se( están( impulsando( pedagogías( en( las( que( el( grupo( clase( adquiere( el(

protagonismo,(pedagogías(colaborativas(en( las(que( los(procesos(educativos(distan(del(modelo(de(

enseñanza( unidireccional.( En( este( cambio( educativo,( los( espacios( juegan( un( papel( capital( en( la(

configuración(de(los(nuevos(procesos(de(enseñanza,(deconstruyendo(el((concepto(de(aula(clásica(se(

renuevan(los(espacios(y(las(posibilidades(de(enseñanzaMaprendizaje.(

!!!!!!!!!!!!!!



!

! ! !


17:00(M(17:35(

Nuevos-escenarios-y-nuevos-retos-en-la-educación(Dr.(Prof.(Ferran(Ruiz(Tarragó(

Presidente(del(Consejo(Escolar(de(Cataluña(

Introductora(de(la(ponencia:(Janneth(Trejo(Quintana(

!!!

!

Ferran- Ruiz- Tarragó- es( Licenciado( en( ciencias( físicas( y( Catedrático( de(

matemáticas( de( educación( secundaria.( Actualmente( es( presidente( del( Consejo(

Escolar( de( Cataluña.( Ha( sido( director( del( Programa( de( Informática( Educativa( y(

subdirector( general( de( Tecnologías( de( la( Información( el( Departamento( de(

Educación(de( la(Generalitat(de(Catalunya(y(ha(sido(responsable(de(evaluación(y(

prospectiva(de(las(TIC(en(el(Consejo(Superior(de(Evaluación(del(Sistema(Educativo(

de( dicho( departamento.( A( lo( largo( de( su( carrera( ha( participado( en( numerosos(

proyectos( y( trabajos( relacionados( con( las( TIC,(habiendo( sido(National&Research&Coordinator( del( estudio( SITES( 2006( de( la( International( Association& for& the&Evaluation&of&Educational&Achievement((IEA).((

,,,,Nuevos-escenarios-y-nuevos-retos-en-la-educación--

En(educación,(como(en(cualquier(ámbito(de(actividad(humana,(hay(tres(preguntas(básicas(que(toda(

persona,( docente,( investigador,( institución( o( gobierno( deben( plantearse:( qué( se( está( haciendo,(

porqué(se(hace(y(qué(se(debería(hacer.(Dado(que,(en(términos(generales,(la(educación(de(un(país(

no( va(mucho(más( allá( de( lo( que( de( ella( espera( la( sociedad( en( su( conjunto,( parece( importante(

disponer( de( imaginarios,( escenarios( de( futuro( e( investigaciones( centradas( en(oportunidades(que(

contribuyan:( 1)( a( mejorar( de(manera( significativa( la( comprensión( pública( de( lo( que( en( nuestro(

tiempo(debería(entenderse(como(una(buena(educación,(y(2)(a(desarrollar(y(materializar(iniciativas(

concretas( que( combinen( lo( mejor( del( patrimonio( educativo( con( propuestas( inspiradoras,(

coherentes( y( realistas( de( cambio( y( transformación.( Para( lograr( ambos( objetivos( parece( preciso(

reconceptualizar( conjuntamente( tanto( la( investigación( educativa( como( la( pedagogia( en( sus(

dimensiones(profesional(e(institucional.((

!!!!!!!!!

!!

https://seminarioedumedialab.wordpress.com/((

http://www.gabinetecomunicacionyeducacion.com/(

(

!!

Organiza(y(participa:((

Antonio(Martire,(Tomás(Durán(Becerra,((Almudena(Esteban(Abengozar,(

Judit(Calle,((Mireia(Sanz,(Geisel(García(Graña,(Santiago(Tejedor,(José(Manuel(Pérez(Tornero.(

(

Participa:((

Marta(Portalés(Oliva,(Bing(Zhang,(Janneth(Trejo(Quintana,(Santiago(Giraldo(Luque,(

Ling(Tan,((Alodia(Quesada,((María(José(Recoder,(Mireia(Pi.(

!

DE#CONSTRUYENDO,EL,ESPACIO#TIEMPO,EN,LA,EDUCACIÓN.,NUEVOS,MEDIOS,,NUEVAS,COMPETENCIAS.,EL,DESAFÍO,DE,LA,INNOVACIÓN,INTELIGENTE.,

,Doctoral(Summer(School(

(



(

8(y(9(de(junio(de(2015(

(

E CONSTRUYENDO,EL,ESPACIO … · DE#CONSTRUYENDO,EL,ESPACIO# TIEMPO,EN,LA,EDUCACIÓN.,...

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Transcript of E CONSTRUYENDO,EL,ESPACIO … · DE#CONSTRUYENDO,EL,ESPACIO# TIEMPO,EN,LA,EDUCACIÓN.,...