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INFORME

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CONSUL TORIA SOBRE SEGUIMIENTO A LA PRODUGCION "RADlOFONICA E INSTALACION DE CABINA DE GRAF,,:;CION

CONSULTORA DE CORTO PLAZO: LlC.LOURDES PONCE MORALES

AED

COMPONENTE I PROYECTO SABE

24 DE ENERO AL 28 DE FEBRERO DE 1994

Contraparte Nacional: Lic. Roberto Rodríguez Director de Materiales Educativos

Contraparte de la AED: Lillian G. Rose Asesora de Capacitaci ón

SAN SALVADOR, 28 de febrero de 1994

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IV.

V.

VI.

VII.

VIII.

IX.

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INDICE

INTRODUCCION

OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS ESPECIFICOS

PRODUCTOS ESPERADOS

DESARROLLO DE LA CONSUL TORIA

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

SEGUIMIENTO

ANEXOS

A. Plan de Trabajo

B. Plan de Trabajo y Cronograma

C. Copia de guión de programa de Capacitació n a Distancia de Radio Interactiva.

D' Estructura por segmentos del programa de Capacitació n Distancia de Radio Interactiva.

E. Manual para uso y mantenimiento de radiograbadoras.

F. Formatos de informació n básica de criterios de evaluacló n de programas de radio y logística.

G. Planes de trabajo propuestos para los mini-talleres.

H. Informació n y formatos de inicio de la consultoría

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2

1. INTRODUCCION

En una segunda solicitud del MInisterio de Educacl ón, por conducto de la coordlnacló n del componente I del Proyecto SABE y del Director de Materiales Educativos, se pidió a LA ACADEMIA PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO (AED) se contrataran nuevamente los servicIos de consultorla de la Llcda Lourdes Ponce Morales/Consultora Internacional en Produccl ón Radial

Se contrató a la Llcda Ponce para dar segUimiento al curso taller sobre prodUCCión de programas de radiO dado a los téCniCOS del proyecto RadiO Interactiva en la pnmera consultorla, además para'montar y asesorar la adecuacló n del estudiO de grabaCiones del mencionado proyecto y, finalmente, para desarrollar mini-talleres sobre redaCCión de guiones, prodUCCIón de programas, uso de mÚSica, efectos, locucIón y manejo de equIpo de grabacló n

La consultorla se IniCiÓ con cuatro días de preparación en Perú y 30 días efectIVOs de la consultor ía

Las metas de esta consultor ía fueron

1 ProdUCir un programa de Capacltacló n a DistanCia de RadiO Interactiva

2 Elaborar un manual báSICO para el uso y mantenimiento de las radlograbadoras

3 Adecuar e Instalar el estudIO de RadiO Interactiva con sala acústica y cabina de grabacló n

4 Desarrollar los mJnl-talleres de

4 1 Redaccló n de gUiones radiofÓniCOS

4 2 Elaboracló n de manuales

4 3 Operador de equipo de grabacló n de audiO

44 LOCUCión, uso de música y efectos sonoros

3

11. OBJETIVOS GENERALES

1 Realizar el segUimiento a la capacltacló n en produccló n radiofónica

2 Elaborar y diseñar el manual básIco de uso y mantenimiento de las radlograbadoras

3 Asesorar y supervisar el montaje y adecuacló n del estudiO de grabaciones del proyecto de Radio In~eractlva

4 Desarrollar mini-talleres con los técnicos de la Radio Interactiva para capacitarlos de acuerdo a sus habilidades y funciones en el departamento de Radio Interactiva de la Dlreccló n de Materiales EducatiVos

m.OBJETIVOS ESPECIFICaS

1 Dar segUimiento a la capacltacló n en produccló n radiofÓnica realizada en la consultorla anterior

2 Dlseñ ar y elaborar el manual báSICO de uso y mantenimiento de las radlograbadoras para los docentes que utilizan las radio clases de la serie La Familia de los Números

3 Asesorar el montaje del estudiO de Radio Interactiva y supervisar la adecuacló n e Instalacl ón de la sala y la cabina de grabaCiones

4 Capacitar a los téCniCOS de Radio Interactiva de acuerdo a sus habilidades y promover el mejoramiento de sus capaCidades profesionales en el uso de téCnicas de produccló n de programas de radio

5 Asesorar y supervisar la revIsión y elaboraCión de las guías para los maestros y los cancioneros para Primero, Segundo y Tercer grados de la serie La Familia de los Números

6 Asesorar la producción del programa de Capacitación a Distancia de Radio Interactiva.

7 Elaborar un instrumento de evaluacl ón de programas de radiO

4

8 Iniciar la búsqueda y slstematlzaCIÓ n de la mformacló n básica para determmar sobre bases reales los requenmlentos de matenales de apoyo para la sene La Familia de los Números y el manejo logístico del proyecto de Radio Interactiva.

9 Establecer la correlacló n de contenidos y metodolog(as de la aSignatura de matemá tica en el programa de estudiOS con los contenrdos y metodolog(as que desarrolla y emplea la serie La Familia de los Números

10 Establecer la validez de la serie La Familia de los Números como apoyo al mejoramiento de la calidad de la educaCión por la utilización de la Radio Interactiva como una metodolog ía que desarrolla la habilidad del cálculo mental, el mejor aprendizaje de la matem ática, y como un recurso metodoló glco de apoyo a la labor del maestro

IV. PRODUCTOS ESPERADOS

1 SegUimiento a 11 téCniCOS de la Dlreccl ón de Materiales EducatiVos del proyecto de la Radio Interactiva en sus habilidades de produccló n radlofó nlca.

2 Produccló n del programa de Capacltacl ón a DistanCia de Radio Interactiva

3 Manual báSICO de uso y mantenimiento de la radiograbadora

4 EstudiO de grabación con sala y cabma montadas

5 Evaluacló n del proceso de produccló n del programa de Capacltacl ón a Distancia de Radio Interactiva

6 Mml-talleres realizados

v. DESARROLLO DE LA CONSUL TORIA

Lo señalado en las metas, objetiVOs generales y los objetiVOs espedficos me remite al alcance de trabajo

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Al finalizar la primera consultoría de acuerdo con la Llcda Ana Estela Morán, Coordinadora Nacional de Radio Interactiva, se solicitaron mis servicIos para la primera semana del mes de enero del presente año. Por necesidades de trámites se desfaso dicho acuerdo, el que se adecuó a una nueva fecha a partir de la última semana de enero hasta el28 de febrero Esto determmó la reducción de el período propuesto para la consultor(a Además, es Importante señalar que también por necesidades propias del departamento de Radio Interactiva el tiempo disponible, las actividades y funciones de los técnicos no les permitieron contar con una mayor disponibilidad para participar en las actividades programadas

Considero necesariO, al respecto, señalar que la coordInadora nacional de la Radio Interactiva tenía proyectado para el mes de febrero participar en un curso de capacltacló n en el extranjero y debido a ello, delegó funciones especificas a tres de los técnicos de Radio Interactiva, a saber

1 Encargado de coordInar con la OICAP para la produccl ón del programa de Capacltacló n a Distancia de Radio Interactiva.

2 Encargada de logística y de el material de apoyo necesario para la serie La Familia de los Números

3 Encargado de la producción y operación téCnica del equipo de grabaCión y representante de la coordInadora en las reuniones de la DlreCCI ón

Esta divIsión de trabajO y aSignación de funciones fue a mi ver pOSitiva por la delegacló n que Implica, pero, para mi creo la necesidad de coordInar las actividades con tres personas slmultá neamente, y no facIlitó el contInuar promoviendo la Integracló n del equipo de trabaJO, ya que cada cual se concentró en cumplir con sus responsabilidades y lo que no hizo factIble su disponibIlidad a participar en otras actividades que SIn lugar a duda, desarrollarían sus capaCidades y habilidades como productores y téCniCOS de radio

Detectada esta realidad fue necesario que mi plan de trabajO Incluyera el desarrollo de las actiVidades y la partlclpacló n de los téCniCOS en las mismas de acuerdo a su dispOnibilidad y a las neceSidades urgentes que presentaba la programacló n de la capacltacl ón a directores y la Implementacl ón de los requerimientos de los materiales de apoyo Impresos y grabados para la misma Cabe señalar que los planes de trabajO para los mini-talleres los preparé en una perspectiva muy ambiCiosa para obtener los logros de los mismos, fue necesario adecuarlos y desarrollarlos de acuerdo a lo antes mencionado en dispOnibilidad y neceSidades urgentes Acompañ ó a este Informe los planes elaborados, pero, señalo también que estos fueron no totalmente alcanzados y lamentablemente trabajados con un mínimo de participantes

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En consecuencia el plan de trabajo para la presente consultor!' a tiene por obJetivo prioritario desarrollar el alcance de trabajo y asesorar, apoyar, supervisar y dar segUImiento a los técnicos en sus funciones especificas y sus responsabilidades aSignadas por la coordinación, y en segunda instancia las señaladas por los tres técnrcos encargados de coordlnacl ón

Estoy muy consciente de lo antes mencionado en relación a la realidad de las actividades y funciones propias de los técnrcos de Radio Interactiva, por ello Incluí varias actividades no señaladas en el alcance de trabajo, pero reitero, SI necesarias de realizar y más aún limitadas en su tiempo de realizacl ón por la urgencia de actividades tales como la capacltacló n de los maestros y directores, los nuevos usuarios de la serie La Familia de los Números Especlficamente me refiero a la tercera etapa del plan de aplrcacló n de la Radio Interactiva, Incluyendo a los cinco departamentos de la reglón central que completan la cobertura a nrvel nacional de la mencionada serie para Primer Grado, la expansión a nueve departamentos para segundo grado y el plan piloto en un departamento para el tercer grado

Para mejor entender señalo, que fue necesario coordinar al Interior del equipo acciones tales como.

a) El seguimiento a la capacitación en producción radlofónrca y la realización de los mini-talleres de redaccló n de gUión, locucló n, operador de equipo de grabacló n y uso de música y efectos sonoros en el desarrollo de la tarea específica de producir el programa de Capacltacló n a DistanCia de RadIo InteractIva a desarrollarse según cronograma ya establecido en la última semana de febrero

b) Simultáneamente asesorar al equIpo de logístIca en la revIsIón y correccIón de las guías para maestros y cancIoneros - materiales de apoyo de la serie

La FamIlia de los Números - para Primero, Segundo y Tercer ciclos de educaCIón báSica

C) Dar segUImiento a la revIsión y copiado del material - en cintas de carrete abierto a cassette - de la mencionada serie

d) Establecer un sistema de Informacl ón estadística que nos permItiera cuantificar requerimientos los mas válidos pOSibles para determinar cantidades necesarias de materiales de apoyo a Imprimir

e) Gestionar la dlsponrbllldad del personal que trabajaría en el montaje y adecuacló n del estudiO de grabacló n

f) Implementar la estrategia de la produccl ón del programa de Capacltacl ón a Distancia.

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g) Organizar la búsqueda de Informacló n necesaria para elaborar el manual básIco de uso y mantenimiento de las radiograbadoras y aSignar responsabilidades de revlslon y elaboración del mismo

h) Asesorar en cubrir la necesidad de elaborar un Informe especializado que compare los contenidos y metodolog ías que desarrolla y aplica la serie La Familia de Los Números con los contenidos y metodologl'as del programa de estudio de la aSignatura de matemátIca.

1) Promover, a pesar de las dificultades antes mencionadas, la realización semanal de las reuniones de información y coordinaCión Interna con los técnicos del departamento de RadiO Interactiva

j) Planificar y establecer el cronograma y las estructuras probables de los programas especiales que prodUCirá RadiO Interactiva en el presente período escolar

k) Asesorar y formular formatos que de alguna manera, aunque básicamente, promovieran la necesidad de sistematizar la Informacl ón requerida para el mejor desarrollo de las acciones especificas del departamento de RadiO Interactiva en relaCión a su dirección.

1) Revisar el Inventario del equipo de grabacló n con el que cuenta el departamento de RadiO Interactiva para verificar eXistencias, y revisar su funcionamiento y estado actual ya que debería ser trasladado y almacenado hasta que se logre el acondicionamiento adecuado del estudiO de grabacló n

m) Adecuar el diseño IniCial para el montaje de la cabIna de acuerdo a las pOSibilidades reales de espacIo, tiempo y presupuesto

n) Gestionar la donación de material, papel, para la ImpreSión del manual básIco de uso y mantenimiento de las radlograbadoras ya que no se formuló a tiempo el requerimiento a través de la dlreccló n a OPCI

ñ) Reunir y organizar la InformaCión escnta y grabada en cassettes de la serie La Familia de los Números

1 Planes maestros 2 Bosquejos de clase 3 GUiones 4 Rad 10 clases

Para primero, segundo y tercer grados de educaclon básica

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o) Lograr que los encargados de coordinación tomaran en cuenta la Importancia de gestionar y confirmar con la emisora que transmite la serie La Familia de los Números, los espacIos que donaría en este año.

Todo lo mencionado da una idea global de lo que fue necesario realizar y de como tuve que Integrar las acciones requeridas por el alcance de trabaja para mi consultor!' a con las actividades propias y urgentes del departamento de RadIO Interactiva Debo señalar la colaboracló n de los técnicos aun a pesar de las dificultades y de la falta de puntualidad y seriedad para respetar los acuerdos y cronogramas de trabaja

En relaCión a el logro de los objetIvos qUiero menCIonar las dIficultades mas determInantes

1 ActIvIdades prIorItarias, encargadas por la dirección, a pesar de tener poco tIempo y una tarea específica, programada y urgente de realIzar

2 Por falta de planlficaCI ón hubo una sobreposlcl ón de actiVidades, a saber la urgencia de producIr un programa de capacItacI ón a dIstancIa y la neceSIdad de montar la cabina de grabación No se podía montar la cabina ya que era priorItario grabar el mencionado programa y este no fue prodUCIdo en el mínimo tIempo, SinO por el contrarIO con muchos Impedimentos, contraórdenes y descordInaclones Internas

3 Una gran dificultad fue la falta de seriedad y respeto a los compromISOS de atender las soliCitudes de trabaja de carpIntería; esto ocasIonó retrasos y la ImposibIlidad de cumplIr totalmente el alcance de trabaja de montar y adecuar la cabina de grabación de RadiO Interactiva. Además, todo esto, determinó la neceSIdad de solICitar apoyo al proyecto SABE yaun así, no fue posIble lograr el montaje de la cabina. Sin embargo, ha Sido posible lograr el compromiso de realIzar el mencionado montaje en la prImera semana de marzo

4 La urgencia de cubnr la etapa de copiar 1800 cassettes con el programa de capacltacló n a distancia de la RadiO InteractIva Estos cassettes son necesarios para la capacltacl ón de los directores de las escuelas de los cinco departamentos de la reglan central y por que ellos realizará n el efecto multiplIcador con los docentes de sus respectivas escuelas

5 La Impuntualldad y falta de seriedad de los téCniCOS para ceñ Irse a acuerdos en los que se fijan días, horas y tareas a realIzar

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Para terminar la narración del desarrollo de la consultor(a señalo que adjunto al presente Informe un anexo titulado, "Plan de trabaJo" (anexo B) en el detallo las fechas proyectadas y no realizadas en las fechas en las que realmente se realizaron las acciones Además, indicO las tres acciones que es necesario dar segUimiento a partIr del 28 de febrero

Pero debo agregar, algo que consIdero muy Importante resaltar Lo acordado con la AED para trabajar la consultarla, semana de seis días, es un período de trabaja muy apropiado y pOSItIVO en relaCIón al desarrollo de la consultoría y la necesidad de hacer ajustes contInuamente y adecu~r las acciones tendientes a consegUIr el logro de los alcances de trabaja Esta CircunstancIa me dio la oportUnidad de contar con un día de trabaja en privado en el que reVisé, evalué, preparé, planifiqué y proyecté la semana anterior y SIguiente respectIvamente En el anexo B-Plan de Trabaja y Cronograma-señ ala las acciones realIzadas en el MinIsterio con los téCniCOS de lunes a viernes cada semana (cinco días), y el sexto día (un día), a saber los días 22 y 29 de enero, 5, 12, 19 Y 26 de febrero los trabajé específicamente en lo que menciono anteriormente como día de trabaja en privado Además señalo que el primer sabado 22 de febrero me diO oportUnidad a tener una larga reunión de entrada con el Dr Edmund Benner, Jefe del EqUIpo TéCniCO de SABE. Esta reunión IniCIal me diO una perspectIva muy clara de lo que se esperaba y el Dr Benner conoció de entrada el Alcance de Trabajo de mi consultor ía

ConSIdero que el soliCItar a los téCniCOS de RadIO Interactiva un día adIcional a su jornada de CinCO días semanales no fue conveniente porque tenían recargada su labor por sus funCIones propias, mas las urgentes y necesarias requeridas por la capacItacIó n a Directores y hay que agregar las que yo les asesoraba; realmente el ambIente no era propICIO ni adecuado para sumar trabaja y generar tensló n En resumen no VI la dISpOnibilidad y no lo conSideré conveniente

VI. CONCLUSIONES

En conclUSión, en esta segunda consultor(a, se lograron los objetIVOs generales 1, 2 Y 4 El objetiVO no logrado es el de montaje y adecuacló n del estudiO de grabaCIones, me refiero a el obJetiVO general N° 3, al respecto, es eVidente la neceSidad de planificar anual, semestral y trimestralmente las actiVidades del departamento de Radio Interactiva y plasmarlas en un documento con sus respectivos cronogramas para así en el momento de requenr una consultor(a fijar los alcances de la misma sobre bases reales de dispOnibilIdad de los téCniCOS por sus funCiones y por las tareas propias del departamento

Cabe resaltar que algunos téCniCOS de Radio Interactiva han demostrado mucho

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Interés por trabajar y cumplir lo mejor posible sus funciones y son muy receptivos a las sugerencias y a la Capacltaci ón que se les da. El responsable de coordinar con la DICAP la produccló n de capacltacló n de distanCia al iniCIO de la consultor ía manifestó mucha preocupacló n por las dificultades que se generaron al interior del eqUipo cuando se presentó la neceSidad de realizar dicha produccló n. Detecté cierto grado de Insegundad y desonentacló n, pero conclUido el proceso de produccló n fue muy eVidente su satlsfaccló n por el resultado final y el logro en calidad téCnica tanto auditiva, como en contenidos del programa final

Es también eVidente que una consultoría Impulsa el trabaJO, guía téCnicamente y motiva la creatividad de los téCniCOS Se ha IniCiado un trabajO coordinado con la DireCCión de CapaCitación lo que es muy valioso para promover la integración de eqUipos de trabajO y la coordlnaCI ón de direCCiones para así contar con opiniones muy téCnicas y espec íficas y para maximizar esfuerzos y no duplicar actiVidades

Se ha dado IniCIO, por fin, a un trabajo vanas veces mencionado y requendo como necesano para validar la serie La Familia de los Números; me refiero a la comparacló n de los contenidos y metodologlas de la sene La Familia de los Números con los contenidos y metodologlas del programa ofiCial de la aSignatura de matemática

Se ha logrado un trabajO muy bueno en relaCión a la reviSión y corrección de la guía para el maestro de Pnmer Grado y se ha prodUCIdo la de Segundo Grado, mas su canCionero, y, está en proceso de recopllacl ón de datos la de Tercer Grado y su cancionero Este trabajO es muy Importante pues son materiales de apoyo necesarios para el uso y desarrollo adecuado de la serie ya en el trabajO del maestro con los niños en el aula cuando se trasmiten las RadiO Clases

VII. RECOMENDACIONES

1 Debido a los mini-talleres no se desarrollaron totalmente y a que participaron solo un mínimo de téCniCOS y los estrictamente disponibles y necesariOS, sugiero que estos talleres sean nuevamente programados y realizados en fechas futuras

2 Continuar promOViendo el trabajO en equipo y las aSignaciones específicas de funCiones para delegar responsabilidades y así lograr que los téCniCOS desarrollen sus habilidades y también asuman responsabilidades

3 Continuar con la reallzacl ón del trabajO coordinado con la DICAP y promover urgentemente el trabajO con la Integración de la DireCCión de Currículo para contar con la oplnón téCnica de qUienes manejan los contenidos

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4 Que no se deje el trabajo Iniciado con la espeCialista de Matem ática, de la Dlrecció n de Materiales Educativos, para lograr el mforme final que se le SOliCitÓ, el que considero muy necesario para darle validez y apoyo a la Serie La Familia de los Números como metodolog(a que utilice el maestro.

5. Sugiero que cuando se solicite a la Academia los servicIos de consultor(a se señale como requIsito el acompañar a los términos de referenCia un cronograma de actividades detallado de lo que el departamento de RadiO Interactiva esta trabajando o realizando en las fechas requeridas para la consultarla Así se podrá tener una vIsión de las funciones que esta realizando el departamento y cómo la consultarla enmarcada en los términos de referenCia va a aportar a esos trabajOS específicos así también el consultor podrá tener la información que le permita hacer un diagnóstico que determine, aunque sea más o menos, el tiempo real con el que podría contar para desarrollar sus planes de trabaja Así se faCIlitarían las tareas que hagan pOSible el logro de los términos y la realizacl ón de los planes Sin neceSidad de incrementar actiVidades que de alguna manera restan tiempo a los téCniCOS para que realicen sus funCiones, además también se lograría una mejor partlclpacló n de los mismos en los talleres o las diversas actiVidades que el consultor propone Sin lugar a duda conSidero que esto haría mucho mas efectiva la consultor(a y una mejor asesoría a los téCniCOS para su capacltacló n y promoción de habilidades.

6 Recomiendo muy espeCialmente el que se contm úe con las consultorías que asesoren el desarrollo del departamento de la RadiO Interactiva ya que éste tiene como proyecto a mediano plazo, prodUCir una serie de programas de Radio Interactiva de apoyo o complementana a la aSignatura de lenguaje (prodUCir un programa de lecto-escrltura) Es necesario pues continuar capacitando a los téCniCOS para que alcancen un nivel de calidad adecuado como productores de programas de radiO En este sentido el apoyo de la AED es fundamental Debe tambl én de tomarse en cuenta programar pasantías para téCniCOS de RadiO Interactiva

7 Fue muy Interesante y valioso para mi el ser InVitada a partiCipar de las reuniones téCnicas porque hiZO pOSible que logrará una VISIÓ n global del SABE y también para establecer la coordinaCión con los Integrantes del equipo téCniCO Demás esta deCir que también ayudó para Integrarme en el eqUipo y lograr apoyo

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VIII. SEGUIMIENTO

1. Solicito especialmente dar segUimiento a el trabajO de montaje y acondicionamiento del estudio de grabacló n del departamento de Radio Interactiva, hasta lograr que quede acondicionada la sala de grabaCiones e Instalada la cabina con el equipo de grabaciones de audio

2 Dar segUimiento al trabaja conjunto de DICAP y Radio Interactiva en la reallzacló n de la capacltació n a directores en el uso de la Radio InteractIva

3 Dar segUimIento a el Informe final de la especialista de matemática sobre la comparacló n de contenidos y metodolog(as de la sene La FamIlia de los Números con los de la aSignatura de Matemática

4 Dar segUimiento a futuras prodUCCiones conjuntas de DICAP y RadIo Interactiva pero Integrando a la dIrección de Currículo

5 Dar segUimiento a la Impresión de las guías para el maestro y cancioneros de la sene tanto para pnmero, segundo y tercer grados respectivamente porque son matenales de apoyo necesano para las Radloclases.

6 Lograr una deCISión final respecto de el espacIo que cede la emisora YSKL de media hora dianas y la necesIdad de transmitir medIa hora para pnmer grado y medIa hora para segundo grado

7 Coordinar con DICAP las deCISiones y planes de capacltacl ón a maestros para el uso de la sene La Familia de los Números de los grados segundo y tercero

8 Dar segUimiento a la producción de programas especiales que realizará en el año el equipo de Radio InteractIva Producciones que deben ser realizadas siguiendo una secuencia de estrategia de produccló n Radlofó nlca y en especial InCidir en la redacción de los gUiones y la grabaCión del programa final

LIC Lourdes Ponce Morales Nueva San Salvador 25/2/94

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IX. ANEXOS

MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCION DE MATERIALES EDUCATIVOS

RADIO INTERACTIVA

PLAN DE TRABAJO

LIC Lourdes Ponce Morales 24 de enero/25 de febrero 1994

I~

Entrevistas

RADIO INTERACTIVA SEGUIMIENTO A LA PRODUCCION RADIOFONICA

PLAN DE TRABAJO

1 1 ASistente Ejecutivo del EqUIpo TecnIco 1 2 Coordmadora Nacional de Radio Interactiva

2 Actividades de Coordmaclon 2 1 Encargado de Redaccló n de GUión de Capacltaclo n a distancia 2 2 Encargada de logl stlca Revlslo n y elaboraclon de GUI as

y cancioneros para Primero, Segundo y Tercer Grado de la Serie La Familia de los Numeros

2 3 Encargado de Estudio de grabaclo n 24 ReunIó n con equipo de Radio Interactiva

':l Evaluaclon del Programa Especial Tú, maestro, eres la diferencia

4 Elaboraclo n del Plan de Trabajo

5 Revlslo n correcclon y elaboraclon de los materiales de apoyo (gu las y cancioneros) y cassettes de la sene La Familia de los Números de

5 1 Primer Grado 5 2 Segundo Grado 5 3 Tercer Grado

6 Redacclo n y Produccló n del GUIÓ n para el programa de capacltaclo n a distancia de Radio Interactiva

6 1 Elaboracló n de la Estructura del Programa 62 Taller de Redacción de GUlon RadlofonIco 63 Reunlon con OICAP revIsión y coordlnaclon 64 GUlon en limpiO, selección de material y ensayo 6 5 Grabacl ón 66 Evaluaclon con eqUipo de Radio Interactiva y audición con

OICAP 6 7 Practica de Capacltaclo n-slmulacl on

7 Taller de operador de Equipo de grabaclon de audio

8 Elaboraclo n de Manual de uso y mantenimiento de Radlograbadoras 8 1 Coordmaclon y busqueda de Informaclo n escnta 8 2 Taller elaboración del manual 83 Revlslon y corrección

9 Taller de locuclon, muslca y efectos

10 Coordlnacl ón 101 Redacclon de Introducción de la guía de segundo grado 102 Redacción de Boletín de información para los maestros 10 3 Coordlnacl ón con la emisora para horarios de transmlslo n de

la sene la Familia de los Números

11 Acondicionamiento del estudio de grabaclo n de Radio Interactiva 11 1 Coordlnaclon 11 2 Carpintería 11 3 Acondicionamiento acustlco 11 4 Instalación del equipo 11 5 I nventarro

12 Producclo n Radlofo nlca planlficaclo n de programas especiales 12 1 Cronograma 122 Estructuras 123 Taller de Redacción de GUión

13 Capacltacló n a Distancia de Radio Interactiva 131 Coordlnaclon con Dlcap Guía y GUlon 13 2 Audlclo n y avaluaclon 13 3 Uso de programa en slmulacló n de capacltacló n 134 Taller de capacitación del equipo de R I 13 5 Ensayo con DICAP y R I para presentar slmulaCIO n de Capacltacl ón

14 Reuniones con equipo de R I 14 1 Reuniones semanales 142 Reuniones de coordinación con encargados

15 Reuniones con Llc Roberto Rodríguez, DME 151 Prrmera reUnlon, Saludo y Coordrnaclon General 152 Segunda reUnlon, Coordrnaclón de Loglstlca y Matenales de Impresión 153 Tercera reUnlon, Coordrnaclo n de Revlslon de Contenidos de

la Famlha de los Números 154 Cuarta reunión, Coordinación de Construcción de Cabina

16 Elaboraclo n de Formatos 16 1 Estructura de Programas de Radio por segmentos para Capacltacló n a DistanCIa

de Radio Interactiva 162 Cuadro Resumen de Provlslon de Materrales de Radio Interactiva 163 Cuadro Resumen de Materrales de Apoyo de Radio Interactiva y GUiones en EXistencia 164 Cuadro Resumen de Materral de Información de la Sene La Familia de Los Numeros 16 5 Formato de Cntenos de Evaluacl ón de Programas de Radio

INFORME

CONSUL TORIA SOBRE SEGUIMIENTO A LA PRODUCCION RADIOFONICA E INSTALACION DE CABINA DE GRABACION

CONSULTORA DE CORTO PLAZO: L1C.LOURDES PONCE MORALES

AED

COMPONENTE I PROYECTO SABE

24 DE ENERO AL 28 DE FEBRERO DE 1994

Contraparte Nacional: Lic. Roberto Rodríguez Director de Materiales Educativos

Contraparte de la AED: Lillian G. Rose Asesora de Capacitaci ón

SAN SALVADOR, 28 de febrero de 1994

l.

11.

111.

IV.

V.

VI.

VII.

VIII.

IX.

1

INDICE

INTRODUCCION

OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS ESPECIFICOS

PRODUCTOS ESPERADOS

DESARROLLO DE LA CONSUL TORIA

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

SEGUIMIENTO

ANEXOS

A. Plan de Trabajo

B. Plan de Trabajo y Cronograma

C. Copia de guión de programa de Capacitació n a Distancia de Radio Interactiva.

D. Estructura por segmentos del programa de Capacitació n Distancia de Radio Interactiva.

E. Manual para uso y mantenimiento de radiograbadoras.

F. Formatos de informació n básica de criterios de evaluació n de programas de radio y logística.

G. Planes de trabajo propuestos para los mini-talleres.

H. Informació n y formatos de inicio de la consultoría

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1. INTRODUCCION

En una segunda solicitud del Mlnlsteno de Educacl ón, por conducto de la coordlnacló n del componente I del Proyecto SABE y del Director de Matenales EducatiVos, se pidió a LA ACADEMIA PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO (AED) se contrataran nuevamente los servicIos de consultorla de la Llcda Lourdes Ponce Morales/Consultora Internacional en Producci ón Radial.

Se contrató a la Llcda Ponce para dar seguimiento al curso taller sobre prodUCCión de programas de radiO dado a los téCniCOS del proyecto RadiO Interactiva en la primera consultoría, además para'montar y asesorar la adecuaCión del estudio de grabaciones del mencionado proyecto y, finalmente, para desarrollar mini-talleres sobre redaCCión de gUiones, prodUCCión de programas, uso de mÚSica, efectos, locución y manejo de equipo de grabación

La consultoría se IniCiÓ con cuatro días de preparacló n en Perú y 30 días efectiVOs de la consultor ía

Las metas de esta consultoría fueron·

1 ProdUCir un programa de Capacltacló n a DistanCia de RadiO Interactiva

2 Elaborar un manual báSICO para el uso y mantenimiento de las radlograbadoras.

3 Adecuar e Instalar el estudio de RadiO Interactiva con sala acústica y cabina de grabacló n

4 Desarrollar los mini-talleres de

4 1 Redaccló n de gUiones radiofÓniCOS

42 ElaboraCión de manuales

4 3 Operador de equipo de grabacló n de audio

44 Locución, uso de música y efectos sonoros

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11. OBJETIVOS GENERALES

1 Realizar el seguimiento a la capacitación en producción radiofónica

2. Elaborar y diseñar el manual básIco de uso y mantenimiento de las radlograbadoras

3 Asesorar y supervisar el montaje y adecuacló n del estudio de grabaciones del proyecto de Radio In~eractlva

4 Desarrollar mini-talleres con los técnicos de la RadiO Interactiva para capacitarlos de acuerdo a sus habilidades y funciones en el departamento de RadiO Interactiva de la Dlreccló n de Matenales Educativos

m.OBJETIVOS ESPECIFiCaS

1 Dar seguimiento a la capacltacló n en produccló n radlofónrca realizada en la consultan' a antenor

2 Dlseñ ar y elaborar el manual básIco de uso y mantenimiento de las radlograbadoras para los docentes que utilizan las radiO clases de la sene La Familia de los Números

3 Asesorar el montaje del estudio de RadiO InteractIva y supervisar la adecuacló n e InstalacIón de la sala y la cabma de grabaCiones

4 CapacItar a los técnicos de RadIO Interactiva de acuerdo a sus habilidades y promover el mejoramIento de sus capaCidades profeSIonales en el uso de técnicas de produccló n de programas de radiO

5 Asesorar y supervisar la revIsión y elaboraCión de las guías para los maestros y los cancioneros para Pnmero, Segundo y Tercer grados de la sene La FamIlia de los Números

6 Asesorar la produccló n del programa de Capacltacl ón a Distancia de RadiO Interactiva

7 Elaborar un mstrumento de evaluacl ón de programas de radiO

4

8 Iniciar la búsqueda y slstematlzaCIÓ n de la rnformacló n básica para determinar sobre bases reales los requenmlentos de materiales de apoyo para la serre La FamIlia de los Números yel manejo logístico del proyecto de Radio Interactiva.

9 Establecer la correlacló n de contenidos y metodologr'as de la aSignatura de matemática en el programa de estudiOS con los contenidos y metodologr'as que desarrolla y emplea la sene La Familia de los Números

10 Establecer la validez de la sene La Familia de los Números como apoyo al mejoramiento de la calidad de la educaCión por la utilizaCión de la RadiO Interactiva como una metodolog ía que desarrolla la habilidad del cálculo mental, el mejor aprendizaje de la matem ática, y como un recurso metodológiCO de apoyo a la labor del maestro

IV. PRODUCTOS ESPERADOS

1 Seguimiento a 11 téCniCOS de la DlreCCI ón de Matenales EducatiVos del proyecto de la RadiO Interactiva en sus habilidades de produccló n radiofónica.

2 Produccló n del programa de Capacltacl ón a DistanCia de RadiO Interactiva.

3 Manual báSICO de uso y mantenimiento de la radlograbadora

4 EstudiO de grabacló n con sala y cabina montadas

5 Evaluacló n del proceso de produccló n del programa de Capacltacl ón a Distancia de Radio Interactiva

6 MIni-talleres realizados

v. DESARROLLO DE LA CONSUL TORIA

Lo señalado en las metas, objetiVOs generales y los obJetiVOs especificas me remite al alcance de trabaJO.

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Al finalizar la primera consultoría de acuerdo con la Llcda. Ana Estela Morán, Coordinadora Nacional de Radio Interactiva, se solicitaron mis servicIos para la primera semana del mes de enero del presente año. Por necesidades de trámites se desfaso dicho acuerdo, el que se adecuó a una nueva fecha a partir de la última semana de enero hasta el 28 de febrero. Esto determinó la redUCCión de el período propuesto para la consultorl'a Además, es Importante señalar que también por neceSidades propias del departamento de RadiO Interactiva el tiempo dispOnible, las actiVidades y funciones de los téCniCOS no les permitieron contar con una mayor dispOnibilidad para partIcIpar en las actIvidades programadas.

Considero necesariO, al respecto, señalar que la coordinadora naCIonal de la RadIO InteractIva tenía proyectado para el mes de febrero partiCIpar en un curso de capacltacló n en el extranjero y debido a ello, delegó funciones específicas a tres de los téCniCOS de RadiO Interactiva, a saber'

1 Encargado de coordinar con la DICAP para la produccl ón del programa de Capacltacló n a Distancia de RadiO Interactiva.

2 Encargada de logística y de el material de apoyo necesario para la serie La Familia de los Números

3 Encargado de la prodUCCión y operacIón téCnica del equipo de grabaCión y representante de la coordinadora en las reuniones de la Direccl ón

Esta diVISIón de trabajO y aSlgnacló n de funciones fue a mi ver pOSitIva por la delegacló n que Implica, pero, para mi creo la neceSidad de coordinar las actiVIdades con tres personas simultá neamente, y no faCIlitó el continuar promOViendo la Integracló n del equIpo de trabaja, ya que cada cual se concentró en cumplir con sus responsabilidades y lo que no hizo factIble su dispOnibIlidad a partICipar en otras actiVidades que Sin lugar a duda, desarrollarían sus capaCidades y habilidades como productores y téCniCOS de radiO.

Detectada esta realidad fue necesario que mi plan de trabajO Incluyera el desarrollo de las actiVidades y la particlpacló n de los téCniCOS en las mismas de acuerdo a su dispOnibilidad y a las neceSidades urgentes que presentaba la programacló n de la capacltacl ón a directores y la Implementacl ón de los requerimientos de los materiales de apoyo Impresos y grabados para la mIsma Cabe señalar que los planes de trabajO para los mini-talleres los preparé en una perspectiva muy ambiCiosa para obtener los logros de los mismos, fue necesario adecuarlos y desarrollarlos de acuerdo a lo antes menCionado en disponibilidad y neceSidades urgentes Acompañ ó a este Informe los planes elaborados, pero, señalo también que estos fueron no totalmente alcanzados y lamentablemente trabajados con un mínimo de participantes

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En consecuencia el plan de trabajo para la presente consulton'a tiene por obJetivo prioritario desarrollar el alcance de trabajo y asesorar, apoyar, supervisar y dar segUimiento a los técnicOS en sus funciones especIficas y sus responsabilidades aSignadas por la coordmaclón, y en segunda mstancia las señaladas por los tres técnicOS encargados de coordinacl ón.

Estoy muy consciente de lo antes mencionado en relación a la realidad de las actividades y funciones propias de los técnicos de Radio Interactiva, por ello Incluí varias actividades no señaladas en el alcance de trabajO, pero reitero, SI necesarias de realIzar y más aún lImitadas en su tiempo de reahzacl ón por la urgencia de actividades tales como la capacltació n de los maestros y directores, los nuevos usuariOS de la serie La Familia de los Números Espedficamente me refiero a la tercera etapa del plan de aplIcacló n de la Radio Interactiva, Incluyendo a los CinCO departamentos de la reglón central que completan la cobertura a nivel nacional de la mencionada sene para Primer Grado, la expansión a nueve departamentos para segundo grado y el plan piloto en un departamento para el tercer grado

Para mejor entender señalo, que fue necesano coordinar al Intenor del equipo acciones tales como.

a) El segUimiento a la capacitación en producción radiofónica y la realizaCión de los mini-talleres de redacción de gUión, lOCUCión, operador de equipo de grabaCión y uso de música y efectos sonoros en el desarrollo de la tarea específica de prodUCir el programa de Capacltacló n a DistanCia de Radio Interactiva a desarrollarse según cronograma ya estableCido en la última semana de febrero

b) Simultáneamente asesorar al eqUipo de logística en la reVISión y corrección de las guías para maestros y cancioneros - materiales de apoyo de la serie

La FamilIa de los Números - para Primero, Segundo y Tercer Ciclos de educacló n báSica.

C) Dar segUimiento a la reVISión y copiado del matenal - en cintas de carrete abierto a cassette - de la mencionada sene

d) Establecer un sistema de mformacl ón estadística que nos permitiera cuantificar requenmlentos los mas válIdos pOSibles para determinar cantidades necesanas de matenales de apoyo a Impnmlr

e) Gestionar la dispOnibilidad del personal que trabajaría en el montaje y adecuacló n del estudiO de grabacló n

f) Implementar la estrategia de la prodUCCión del programa de CapaCitación a DistanCia

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g) Organizar la búsqueda de Informacló n necesaria para elaborar el manual básIco de uso y mantenimiento de las radlograbadoras y aSignar responsabilidades de reVISlon y elaboración del mismo

h) Asesorar en cubrrr la necesidad de elaborar un rnforme especializado que compare los contenidos y metodolog ías que desarrolla y aplica la serre La Familia de Los Números con los contenrdos y metodolog(as del programa de estudio de la aSignatura de matemática

1) Promover, a pesar de las dificultades antes mencionadas, la realización semanal de las reuniones de rnformacl ón y coordrnacl ón Interna con los técnicos del departamento de RadIo Interactiva.

J) Planificar y establecer el cronograma y las estructuras probables de los programas espeCIales que producIrá Radio Interactiva en el presente período escolar

k) Asesorar y formular formatos que de alguna manera, aunque básIcamente, promovieran la necesIdad de sistematIzar la rnformacl ón requerrda para el mejor desarrollo de las accIones específicas del departamento de Radio InteractIva en relacIón a su dirección

1) RevIsar ellnventarro del equIpo de grabacló n con el que cuenta el departamento de Radio Interactiva para verrficar eXistencias, y revisar su funcionamiento y estado actual ya que debería ser trasladado y almacenado hasta que se logre el acondiCIonamIento adecuado del estudIO de grabación

m) Adecuar el diseño IniCial para el montaje de la cabrna de acuerdo a las pOSibilidades reales de espaCIO, tiempo y presupuesto

n) Gestionar la donacló n de material, papel, para la Impresló n del manual básIco de uso y mantenimiento de las radlograbadoras ya que no se formuló a tiempo el requerrmlento a través de la direCCIón a OPCI

ñ) Reunir y organizar la Información escrita y grabada en cassettes de la serie La Familia de los Números:

1 Planes maestros 2. Bosquejos de clase 3. GUiones 4 RadiO clases

Para prrmero, segundo y tercer grados de educaclon básica

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o) Lograr que los encargados de coordmacló n tomaran en cuenta la Importancia de gestionar y confirmar con la emisora que transmite la sene La Familia de los Números, los espacIos que donaría en este año.

Todo lo mencIonado da una Idea global de lo que fue necesarro realizar y de como tuve que Integrar las accIones requeridas por el alcance de trabajo para mi consulton'a con las actividades propias y urgentes del departamento de Radio Interactiva Debo señalar la colaboracló n de los técnicos aun a pesar de las dificultades y de la falta de puntualidad y senedad. para respetar los acuerdos y cronogramas de trabaja.

En relación a el logro de los obJetivos qUiero mencionar las dificultades mas determmantes

1 ActiVidades pnorltarlas, encargadas por la dirección, a pesar de tener poco tiempo y una tarea específica, programada y urgente de realizar

2 Por falta de planlficacl ón hubo una sobreposlcl ón de actiVidades, a saber la urgencia de producir un programa de capacltacl ón a distancia y la neceSidad de montar la cabina de grabaCión No se podía montar la cabma ya que era prioritario grabar el mencionado programa y este no fue produCido en el mínimo tiempo, smo por el contrario con muchos Impedimentos, contraó rdenes y descordmaclones mternas.

3 Una gran dificultad fue la falta de senedad y respeto a los compromisos de atender las solicitudes de trabaja de carpmtería; esto ocasionó retrasos y la ImpOSibilidad de cumplir totalmente el alcance de trabaja de montar y adecuar la cabina de grabacló n de Radio Interactiva. Además, todo esto, determm ó la neceSidad de soliCitar apoyo al proyecto SABE y aun así, no fue pOSible lograr el montaje de la cabina Sm embargo, ha Sido pOSible lograr el compromiso de realizar el menCionado montaje en la primera semana de marzo

4 La urgencia de cubrir la etapa de copiar 1800 cassettes con el programa de capacltacló n a distanCia de la RadiO Interactiva Estos cassettes son necesarios para la capacltacl ón de los directores de las escuelas de los cmco departamentos de la reglan central y por que ellos realizará n el efecto multiplicador con los docentes de sus respectivas escuelas

5 La Impuntuahdad y falta de senedad de los téCniCOS para ceñ Irse a acuerdos en los que se fijan días, horas y tareas a realizar

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Para termInar la narración del desarrollo de la consultarla señalo que adjunto al presente Informe un anexo tItulado, "Plan de trabaja" (anexo B) en el detallo las fechas proyectadas y no realizadas en las fechas en las que realmente se realIzaron las acciones. Además, Indico las tres acciones que es necesario dar segUimiento a partir del 28 de febrero.

Pero debo agregar, algo que considero muy Importante resaltar Lo acordado con la AED para trabajar la consultarla, semana de seis días, es un período de trabaja muy apropIado y pOSItIVO en relacló n al desarrollo de la consultor ía y la necesIdad de hacer ajustes continuamente y adecuC!r las acciones tendientes a consegUir el logro de los alcances de trabaja Esta cIrcunstancIa me dIO la oportunidad de contar con un día de trabaja en privado en el que revisé, evalué, preparé, plamfiqué y proyecté la semana anterior y sIgUiente respectivamente. En el anexo B-Plan de TrabajO y Cronograma-señ ala las accIones realIzadas en el Mimsterlo con los técmcos de lunes a vIernes cada semana (CinCO días), y el sexto día (un día), a saber los días 22 y 29 de enero, 5, 12, 19 Y 26 de febrero los trabajé específicamente en lo que mencIono anterIormente como dí a de trabajO en privado Ademá s señalo que el primer sabado 22 de febfero me diO oportunidad a tener una larga reumón de entrada con el Dr Edmund Benner, Jefe del EqUIpo Técmco de SABE. Esta reumón imclal me dio una perspectIva muy clara de lo que se esperaba y el Dr Benner conocIó de entrada el Alcance de Trabajo de mI consultor ía

Considero que el soliCItar a los técmcos de RadIO Interactiva un día adiCional a su Jornada de CinCO días semanales no fue convenIente porque tenían recargada su labor por sus funCiones propias, mas las urgentes y necesarias requerIdas por la capacltacló n a DIrectores y hay que agregar las que yo les asesoraba, realmente el ambIente no era propiCIO m adecuado para sumar trabajO y generar tensló n En resumen no VI la dlspombllldad y no lo conSIderé convemente

VI. CONCLUSIONES

En conclusló n, en esta segunda consultarla, se lograron los objetIVOs generales 1, 2 Y 4 El objetIVO no logrado es el de montaje y adecuacló n del estudIO de grabaCIones, me refiero a el objetiVO general N° 3, al respecto, es eVIdente la neceSidad de plamficar anual, semestral y trImestralmente las actIVIdades del departamento de RadIO InteractIva y plasmarlas en un documento con sus respectIvos cronogramas para así en el momento de requerIr una consultarla fijar los alcances de la mIsma sobre bases reales de dlspombllldad de los técmcos por sus funCIones y por las tareas propIas del departamento

Cabe resaltar que algunos técmcos de RadIO InteractIva han demostrado mucho

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Interés por trabajar y cumplir lo mejor posible sus funciones y son muy receptivos a las sugerencias y a la Capacltacl ón que se les da El responsable de coordinar con la DICAP la produccló n de capacltació n de distancia al IniCIO de la consultor ía manifestó mucha preocupació n por las dificultades que se generaron al interior del equipo cuando se presentó la neceSidad de realizar dicha produccló n. Detecté cierto grado de Insegundad y desonentació n, pero conclUido el proceso de produccló n fue muy eVidente su satlsfaccló n por el resultado final y el logro en calidad técnica tanto auditiva, como en contenidos del programa final.

Es también eVidente que una consultoría Impulsa el trabaJO, guía téCnicamente y motiva la creatividad de los téCniCOS Se ha iniCiado un trabajO coordinado con la DireCCión de Capacitación lo que es muy valioso para promover la integración de equipos de trabajO y la coordlnacl ón de direCCiones para así contar con opiniones muy téCnicas y específicas y para maximizar esfuerzos y no duplicar actiVidades

Se ha dado iniCIO, por fin, a un trabaja vanas veces mencionado y requerido como necesario para validar la serie La Familia de los Números, me refiero a la comparación de los contenidos y metodologras de la serie La Familia de los Números con los contenidos y metodologras del programa ofiCial de la aSignatura de matemática

Se ha logrado un trabajO muy bueno en relaCión a la reVISión y corrección de la guía para el maestro de Pnmer Grado y se ha prodUCIdo la de Segundo Grado, mas su canCionero, y, está en proceso de recopllacl ón de datos la de Tercer Grado y su cancionero Este trabajO es muy Importante pues son materiales de apoyo necesarios para el uso y desarrollo adecuado de la serie ya en el trabajO del maestro con los niños en el aula cuando se trasmiten las RadiO Clases

VII. RECOMENDACIONES

1 Debido a los mini-talleres no se desarrollaron totalmente y a que participaron solo un mínimo de téCniCOS y los estrictamente dispOnibles y necesariOS, sugiero que estos talleres sean nuevamente programados y realizados en fechas futuras

2. Continuar promOViendo el trabaja en equipo y las aSignaciones específicas de funCiones para delegar responsabilidades y así lograr que los téCniCOS desarrollen sus habilidades y tambIén asuman responsabilidades

3 Continuar con la reallzaCI ón del trabajO coordinado con la DICAP y promover urgentemente el trabajO con la Integracl ón de la Dlreccló n de Currículo para contar con la oplnón técmca de qUienes manejan los contemdos

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4 Que no se deje el trabajo Iniciado con la especialista de Matem ática, de la Direccló n de Matenales Educativos, para lograr el informe final que se le solicitó, el que considero muy necesario para darle validez y apoyo a la Sene La Familia de los Números como metodologla que utilice el maestro.

5. Sugiero que cuando se solicite a la Academia los servicIos de consultarla se señale como reqUisito el acompañar a los términos de referenCia un cronograma de actiVidades detallado de lo que el departamento de Radio Interactiva esta trabajando o realizando en las fechas requendas para la consultarla. Así se podrá tener una vIsión de las funciones que esta realizando el departamento y cómo la consultarla enmarcada en los términos de referenCia va a aportar a esos trabajOS específicos así tambIén el consultor podrá tener la InformaCión que le permita hacer un dlagnó StlCO que determine, aunque sea más o menos, el tiempo real con el que podría contar para desarrollar sus planes de trabajO Así se faCIlitarían las tareas que hagan pOSible el logro de los términos y la realizaCión de los planes Sin neceSidad de Incrementar actiVidades que de alguna manera restan tiempo a los téCniCOS para que realicen sus funciones, además también se lograría una mejor partlclpació n de los mismos en los talleres o las diversas actIVIdades que el consultor propone Sin lugar a duda considero que esto haría mucho mas efectiva la consultarla y una mejor asesoría a los téCniCOS para su capacltacló n y promocIón de habilidades.

6 Recomiendo muy especIalmente el que se contin úe con las consultorías que asesoren el desarrollo del departamento de la RadiO Interactiva ya que éste tIene como proyecto a mediano plazo, prodUCir una sene de programas de RadiO InteractIva de apoyo o complementana a la aSIgnatura de lenguaje (prodUCir un programa de lecto-escrltura) Es necesano pues continuar capacitando a los técnrcos para que alcancen un nrvel de calidad adecuado como productores de programas de radiO En este sentido el apoyo de la AED es fundamental Debe tambl én de tomarse en cuenta programar pasantías para téCniCOS de RadiO Interactiva

7 Fue muy Interesante y valioso para mi el ser InVitada a partIcIpar de las reunrones técnrcas porque hIZO pOSible que logrará una VISión global del SABE y también para establecer la coordinación con los Integrantes del eqUIpo técnrco. Demás esta deCIr que también ayudó para Integrarme en el equipo y lograr apoyo

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VIII. SEGUIMIENTO

1 Solicito especialmente dar seguimiento a el trabaja de montaje y acondicionamiento del estudio de grabacló n del departamento de Radio Interactiva, hasta lograr que quede acondicionada la sala de grabaciones e Instalada la cabina con el equipo de grabaciones de audio

2 Dar segUimiento al trabajo conjunto de DICAP y Radio Interactiva en la reallzacló n de la capacljacló n a directores en el uso de la Radio Interactiva

3 Dar seguimiento a el Informe final de la especialista de matemática sobre la comparacló n de contenidos y metodolog(as de la sene La Familia de los Números con los de la aSignatura de Matemática.

4 Dar seguimiento a futuras prodUCCiones conjuntas de DICAP y RadiO Interactiva Dero Intearando a la dIreCCión de Currículo. - - I .....,

5 Dar segUimiento a la Impresión de las guías para el maestro y cancioneros de la sene tanto para pnmero, segundo y tercer grados respectivamente porque son matenales de apoyo necesano para las Radloclases.

6 Lograr una decIsión final respecto de el espacIo que cede la emisora YSKL de media hora dianas y la necesidad de transmitir media hora para pnmer grado y media hora para segundo grado

7 Coordinar con DICAP las decIsiones y planes de capacltacl ón a maestros para el uso de la sene La Familia de los Números de los grados segundo y tercero.

8 Dar seguimiento a la prodUCCión de programas especiales que realizará en el año el equipo de RadiO Interactiva. ProdUCCiones que deben ser realizadas sigUiendo una secuencia de estrategia de produccló n RadiofÓnica y en espeCial InCidir en la redaCCión de los gUiones y la grabacló n del programa final

LIC Lourdes Ponce Morales Nueva San Salvador 25/2/94

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IX. ANEXOS


RADIO INTERACTIVA

PLAN DE TRABAJO

lIc Lourdes Ponce Morales 24 de enero/25 de febrero 1994

1 Entrevistas

RADIO INTERACTIVA SEGUIMIENTO A LA PRODUCCION RADIOFONICA

PLAN DE TRABAJO

1 1 ASistente Ejecutivo del EqUIpo Tecnlco 1 2 Coordmadora Nacional de RadiO Interactiva

2 Actividades de Coordmaclon 2 1 Encargado de Redacclo n de GUión de Capacltacló n a distancia 22 Encargada de loglstlca Revlslon y elaboraclon de GUias

y cancioneros para Pnmero, Segundo y Tercer Grado de la Sene La Familia de los Numeros

2 3 Encargado de Estudio de grabacló n 24 Reunlon con equipo de RadiO Interactiva

':l Evaluacl ón del Programa Especial Tú, maestro, eres la diferenCia

4 Elaboracló n del Plan de Trabajo

5 RevIsión corrección y elaboraclon de los matenales de apoyo (gUias y cancioneros) y cassettes de la sene La Familia de los Números de

5 1 Primer Grado 5 2 Segundo Grado 5 3 Tercer Grado

6 Redacclo n y Produccló n del GUlO n para el programa de capacltaclo n a distancia de RadiO Interactiva

6 1 Elaboracló n de la Estructura del Programa 62 Taller de RedaCCión de GUlon Radlofonlco 63 Reunlon con DICAP reVISlon y coordmaclon 64 GUión en limpiO, seleCCión de material y ensayo 6 5 Grabaclon 66 Evaluación con equipo de RadiO Interactiva y audlclon con

DICAP 6 7 Practica de Capacltaclo n-slmulacl on

7 Taller de operador de EqUipo de grabación de audiO

8 Elaboracló n de Manual de uso y mantenimiento de Radlograbadoras 8 1 Coordmaclon y busqueda de mformaclo n escnta 8 2 Taller elaboracl ón del manual 83 Revlslon y corrección

9 Taller de lOCUCión, música y efectos

10 CoordinacIón 101 Redacción de Introducción de la gura de segundo grado 10 2 Redacclo n de Boletf n de información para los maestros 10 3 Coordinación con la emisora para horarios de transmlSló n de

la serie la Familia de los Números

11 AcondIcIonamIento del estudIo de grabacló n de RadIo Interactiva 11 1 CoordInacIón 11 2 Carplnter la 11 3 AcondicIonamIento acústIco 11 4 InstalacIón del eqUIpo 11 5 Inventano

12 Produccló n Radlofó nlca planlficacló n de programas especiales 12 1 Cronograma 122 Estructuras 123 Taller de Redacclon de GUIón

13 Capacltacló n a Distancia de RadIO InteractIva 131 CoordInacIón con Dlcap Guía y GUIón 132 AudicIón y avaluaclón 13 3 Uso de programa en slmulacló n de capacltacló n 13 4 Taller de capacltacl ón del equIpo de R I 13 5 Ensayo con DICAP y R I para presentar slmulacló n de Capacltacl ón

14 Reuniones con equIpo de R I 14 1 ReunIones semanales 14 2 Reunrones de coordlnacl ón con encargados

15 Reunrones con lIc Roberto Rodríguez, DME 15 1 Primera reUnlon, Saludo y Coordlnaclon General 152 Segunda reunrón, Coordlnacló n de Loglstlca y Matenales de ImpresIón 15 3 Tercera reUnlon, Coordlnacló n de Revlsló n de Contenrdos de

la Familia de los Números 15 4 Cuarta reUnlon, Coordlnaclo n de Construccl ón de Cabina

16 Elaboracló n de Formatos 16 1 Estructura de Programas de RadIO por segmentos para Capacltaclo n a DistanCia

de RadIO Interactiva 162 Cuadro Resumen de Provlslon de Matenales de RadiO Interactiva 163 Cuadro Resumen de Matenales de Apoyo de RadiO Interactiva y GUiones en EXistenCia 164 Cuadro Resumen de Matenal de InformaCión de la Sene La FamIlia de Los Numeros 165 Formato de Criterios de EvaluaCIón de Programas de RadIO


RADIO INTERACTIVA

PLAN DE TRABAJO Y CRONOGRAMA

LIc. LOURDES PONCE MORALES 24 DE ENERO/25 DE FEBRERO 1994

"= ..... PLAN DE TRABAJO Y CRONOGRAMA

CONSUl TORIA Radio InteractIva Enero 24-Febrero 25 ENERO FEBRERO

24 25 26 27 28 31 1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25

1 EntreVIstas

11 ASIstente Ejecutivo del EqUIpo Técnico X X X

12 CoordlOadora Nacional de Radio InteractIVa X X

2 ActIVIdades de Coordinación

2 1 Encargado de RedaCCión de Guión de Capacltacró n a distancia X X X

22 Encargada de loglstlca RevIsIón y elaboración de Gulas y X X X X cancioneros para Pnmero SegundO y Tercer Grado de la Serie La Familia de los Numeras

23 Encargado de Estudio de grabación X X X

24 Reunión con eqUIpo de RadiO Interactiva X X

3 EvaluaCión del Programa Especial Tu maestro eres la diferencia X

4 Elaboracló n del Plan de Trabajo X X

5 ReVISión corrección y elaboraCión de los matenales de apoyo (gulas y cancIoneros) y cassettes de la sene La FamIlia de los Numeras de

51 Pnmer Grado X X X X

52 Segundo Grado X X X X

5 3 Tercer Grado X X

6 RedaCCión y Producción del Gutón para el programa de capacitación a distanCIa de RadiO InteractIVa

61 Elaboración de la Estructura del Programa X X

62 Taller de RedaCCIón de Guión RadIofÓniCO X X X X

63 Reumón con DIGAP reVisión y coordmaclón X X

64 GUión en limpIO selección de malenal y ensayo X X

65 GrabaCión X· X X X X

66 EvaluaCión con equipo de RadiO InteractIVa y audiCión con X· X" X DICAP

6 7 Práctica de Capacltacló n Presentaclon y Simulación X" X

--- I ; 25 26 27 28 31 1 2 3 4 7 8 9 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23

. ~

7 Taller de operador de EqUipo de grabación de audio X' X' X' X X X

8 ElaboracI6 n de Manual de uso y mantenimiento de Radlograbadoras

8 1 CoordinaCión y busqueda de Información escnta X

82 Taller elaboración del manual X

8 3 RevIsión y correcci6 n X X

9 Taller de lOCUCión muslca y efectos X' X' X X X

10 CoordinacIón

101 Redacción de Introduccló n de la guia de segundo grado X

102 Redacción de Saletln de Información para los maestros X

103 CooTchnaClón con la emisora para ha ranos de transmisión de X la sene la FamIlia de los Numeras

11 AcondiCIonamiento del estudio de grabación de Radio Interactiva

111 Coordlnacló n X X X X X

112 Carpmtena X' X' X' X' X X X X ""~ 11 3 AcondiCIonamiento acustlco X' X' 1=> 114 InstalaCión del eqUipo X' X' X'

115 Inventano X X X

12 ProduccI6n Radiofónica plamficaclón de programas especiales

121 Cronograma X' X

122 Estructuras X' X

123 Taller de Redacción de GUión X' X

13 CapacltacI6n a DistanCia de Radio Interactiva X

131 Coordinación con Dlcap Gula y Guión

132 AudiCión yavaluaclón X X

133 Uso de programa en slmulacló n de capacttaclón X X

134 Taller de capaCitación del eqUIpo de R I X

13 5 Ensayo con DlCAP y R I para presentar simulación de X X

Capacita CiÓ n

14 ReUniones con equipo de R I

141 ReUniones semanales X X X X X X

142 ReUniones de coordinación con encargados X X X X X X X

-2~25 26 27 28 31 1 2 3 4 7 8 I 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 25

15 ReunIones con LIC Roberto Rodrlguaz DME

151 Primera reuntón Saludo y Coordmaclo n General X X

152 Segunda reuntó n Coordinación de Logfstlca y Materrales de X Impresión

153 Tercera reuntón Coordinación de Revisión de Contenidos de X la Familia de los Numeras

154 Cuarta reuntón Coordlnacló n de ConstruccJó n de Cabina X X

16 ElaboracJon de Formatos

161 Estructura de Programas de Radio por segmentos para X X Capacrtaclo n a Distancia de RadiO InteractIVa

162 Cuadro Resumen de ProvisIón de Matenales de RadIO X X Interactiva

163 Cuadro Resumen de Matenales de Apoyo de RadiO X InteractIva y GUiones en EXistenCia

164 Cuadro Resumen de Malenal de Información de la Serie La X FamIlia de Los Numeras

165 Formato de Criterios de Evaluación de Programas de Radio X

17 Entrevistas de salida tnfonne y coorchnactón de segUimIento X X X

LEYENDA

X Fecha real X· Fecha proyectada y no realizada => Seguimiento a cargo de coordlnaclon de RadiO Interactiva

PROGRAMA


CAPACITACION A DISTANCIA DE RADIO INTERACTIVA

FECHA DE PRODUCCION 04 DE FEBRERO, 1994

FECHA DE EMISION CAPACITACION A DISTANCIA DE RADIO INTERACTIVA 23, 24 Y 25 DE FEBRERO, 1994

EQUIPO DE RADIO INTERACTIVA

Nueva San Salvador, 3 de febrero de 1994


REPARTO

DON RADIO

EDITH

OSCAR

DOÑA ESCUELA

PERIODISTA

LOCUTOR

DINORA

MUSICA y EFECTOS

Santiago Miranda

Edlth Sánchez de Monzó n

Oscar Antonio Castillo

Emely Pineda

Roberto Estévez

Dlnora Baños

1 La Familia de los Números Instrumental

2 Ambiente de calle

3 Arnba y abajo Instrumental

4 Aplausos

5 Teléfono que llama y que se cuelga

6 Música de Identlflcacló n de Noticiero

INSERTOS

1 Lección # 23 de la sene La Familia de los Números)segmento Simón manda

2 Programa Especial "Tu, maestro, eres la diferencia" entrevista a Llc Ana

Estela Morán

3 Programa Especial 'Tu, maestro, eres luz diferencia" Uso de la Guía didáctica

cancionero y cuaderno de trabajo

4 Lección # 4

5 Radeco

ESTRUCTURA

1 Saludo y presentacló n ObJetivo de la capacltacló n

2 ¿ Qué es la Radio Interactiva? ObJetIvos de la Radio I InteractIva

3 PrIncIpIos de la RadIo InteractIva

4 CrIterIos que hacen vIable el uso de la RadIo InteractIva

5 Antecedentes de la RadIo InteractIva en otros países

6 materIales de apoyo para el uso de la RadIo InteractIva

7 SerIe La FamIlIa de los Número RadIO clase lección # 4

8 Rol del maestro en el uso de las RadiO clases

9 CIERRE Refuerzo

CREDITOS

GUionIsta

Productor

Oscar AntonIo Castillo

José Roberto Estévez

San Salvador, 11 de febrero de 1994

GUIón 26 - enero/03 febrero

Grabacló n 07 febrero/11 febrero


1 2 3 4 5 6 7 8 Saludo Presentacl on ¿ Que es la RadIo Pnnclplos de la Cntenos Antecedentes Matenales de RadIo Clase Rol del Maestro ObJetIvo de la InteractIva? RadIo InteractIva Apoyo Refuerzo Capacltaclo n ObJetIvos de R I

.

11 30 10 20 20 20 20' 30 30' 30' 30 LADO A

LADO B .+... -- RefrtQerlo 30'


1 2 3 4 5 6 11 7 1 8 Saludo y ¿ Que es la Radio PrmclplOS de la Cnterlos Antecedentes Matenales de 11 Radio Clase I Rol del Maestro Presentaclon Objetivo Interactiva? Radio Interactiva Apoyo Refuerzo de la Capacltaclo n Objetivos de R I

Don Radio Doña Escuela y don Noticiero "Al dla con Slmon manda INSERTO Ca(lacltador Trabajo de Presenta la Maestros Dmora y Radio dialogan la escuela" - de pie programa especial Hara de grupos capacltaclon Jorge dialogan Canclon arriba y Entrevista a Doña - mOVimiento de mtroducclo n a La Maestro en el explicando y 1 ¿Que es la Radio abalo, los escuela para comentar de brazos Famlllad de los proceso de descnblendo el Saludo, Importancia y Interactiva? capaCitados los cratenos que hacen - giros a Numeras - antes - antes, ObJellvos de la 2 Los objetivos de la anteract uan con la Viable la RadiO derecha e Materaales de - durante y - durante y capacltaclon RadiO tnteractlva canclon Interactiva IzqUierda apoyo - despues - despues Presenta los 2 1 Calidad de la Interviene maestra - y finalmente - GUIa, segmentos que se Educaclon Dlnora para pedir 1 BaJo costo y calidad ordena a los - Cancionero Ca (la citados I Cierre trabajaran en la InformaclOn sobre 2 Amplia cobertura capaCitados - y cuaderno de Hacan de' , Jornada de 2 2 Enseña~a de la RadiO Interactiva y 3 Instrucclon que tomen trabajO alumnos INSERTO de capacltacl ón Matemática se le recalcan los estandanzada aSiento para Lecclon # 4 RadiO prinCipiOS escuchar los INDICACION Dominicana para 23 Apoyar al antecedentes CambiO a LADO B Duraclon refuerzo maestro 1 Interacclo n de la RadiO 2403' despedida y 2 Segmentaclo n Interactiva en cierre 2 4 Mohvar al mño 3 RefuerLo El Salvador inmediato

2 5 Desarrollar el EntreVista a cálculo Lac Estela Morán Don RadiO y Doña Coordanadora escuela dialogan La NaCional de diferenCia la hace el RadiO maestro Interactiva

[ 30 10 3 I 20 4' 120 6 I 20 3 I 20 6 I 30 10 I 30 2403' I 30 2 I 30 JI LADO A

LADO B

RefrigeriO 30'

~

~

Il30'

_C",..,:>

1

Saludo. Presentaci ón. Objetltivo de la Capacitació n

Efecto Slnton la MUSICA: Cortina de La Famlllad de los Números Instrumental

10'

LADO A

2

¿ Qué es la Radio Interactiva? Objetivos de Rol.

Efecto Ambiente de calle

20'


3 4 5 6

Principios de Criterios Antecedentes Materiales de la Radio Apoyo Interactiva

MUSICA: MUSICA: INSERTOS INSERTOS Arriba y abaJo Noticiero 1 Lección W Programa Instrumental Efecto 23 especial Tú, Efectos Teletipo Tiempo maestro eres 1 Aplausos 1'34" la diferencia 2 Teléfono que 2 Programa Uso de la guía

suena especial dldactlca, 3 Teléfono que Tu, maestro, cancionero y

cuelga eres la cuaderno de diferencia trabajO Entrevista a Llc Estela Morén

20' 20' 20' 30'

7 8

Radio Clase Rol del Maestro Refuerzo

INSERTO MUSICA: La Lecclon N° 4 Familia de los Insertar Números Mensaje de Instrumental la Doña escuela N° 3

.

Cierre

MUSICA: Cortina INSERTO Radeco

30' 30' 30' 11

LADO B

RefrigeriO 30'

Saludo Presentaci on Objetivo de la Capacltacló n

PERSONAJES:

Don P.adio: Santiago tfiranda.

MUSICA: Para cortina.

EFECTO:

Sintonía de dial de radio.


2

¿ Que es la Radio Interactiva?

Objetivos de R I

PERSONAJES:

Dinora: Edith de Monzón

Jorge: Ml?Uel Ange] Ze]aya.

3

Prmclplos de la Radio Interactiva

PERSONAJES:

Doña Escuela: Emely Pineda.

4

Critenos

PERSONAJES:

Periodista: Roberto Estévez.

Don Rad10: san-I Doña Escuela: tiago M1randa Emely Pineda.

Don ~adio: San-I ~~SICA: MUSICA: tiaro !vi] randa.

Dora Escuela:

Emely Pineda.

Canción: "Arribal De noticias. y AbaJo" ins-trumental. I EFECTO:

EFECTO: Teletipo.

EFECTO: I Aplausos. R -d d 11 Timbre de telé-Ul o e ca e. f ono.

Bocina de te] éfono que se cuel?a.

5 6 11 7

Antecedentes Matenales de 11 Radio Clase Apoyo

PERSONAJES: I INSERTOS: 11 Lecció'l 114 Don Radio: Santlago Miranda.

INSERTOS: 1) Lección

23 ler gr~ do; Juego "Simón [landa".

2) r:ntrpvis ta a Coordinadora Nacional de Radio Interacti-va.

Proprama Especial "Tú, maestro, eres la diferencia" .

r'aterlales de apoyo.

EDITAR.:

-Dora Escue la.

-"Los cinco deditos".

8

Rol del Maestro Refuerzo

PERSONJ\J[~:

Don Radio:

Santiago Miranda.

r-'USICA: Canción: "La l'am1 II a de los números" 1nstrumental.

CIERRE

PERSONAJES: Don Radio: Santiago Mi randa. MUSICA: De cort1na. INSERTO: Radeco.

I 30 110 1 20 1 20 I 20 I 20 I 30 l' 30 I 30 1-;;-

...c ~

LADO A LADO 8

Rl'frllll'rlO 30'

lo

2.

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lL

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23.

CONTROL

Don Radio.

1/3


SEGMENTO UNO

MUSICA DE RADIO. RECORRIDO DE SINTONIA POR DIFE

RENTES ESTACIONES DEL DIAL. LA AGUJA SE DETIENE

POR MOMENTOS, LUEGO SIGUE SU RECORRIDO. FINALMEN

TE SE DETIENE EN UNA ESTACION CON MUSICA INSTRU

MENTAL. MANTIENE MUSICA DE FONDO.

(DICE DURANTE TODO EL RECORRIDO POR LAS ESTACIO

NES DEL DIAL HASTA QUE FINALMENTE SE DETIENE EN

UNA ESTACION).

¡Hey .•• espérate .•• déjala allí ••• No, mejor aquí.

dale .•• dale ••• mas aca ••• eso •.. eso ••. allí ••• allí!

¡Así esta bien ••• Ahora sí estoy bien sintonizado!

¡Creo que ahora ya puedo hablar!

(HABLA CON LOS OYENTES).

¡Hola ••• Quiero presentarme con ustedes. Soy Don

Radio. Como habrán notado soy un personaje •..

mul tif ace tico •

Algunas veces soy un radio muy deportivo. Hablo

de deportes •••

Otras, soy muy informativo. Entrego noticias,

hago críticas y comentarios .••

Pero la mayor parte del día estoy muy contento

y de buen humor. Entonces es que pongo mús~ca

y alegro todo el ambiente.

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2/3

Tambien puedo hablar de cocina ••• de política ..•

hago servicios a la comunidad ••.

¡Ah, tambien puedo ser educativo y cultural~

Pero, sobre todo me comunico con la gente.

Me gusta ser interactiVO, me gusta interactuar.

y precisamente, en estos momentos me presento

ante ustedes para hacer Radio Interactiva.

Me da mucho gusto decirles que estoy muy contento

de compartir con los niños y con los maestros.

Así puedo entrar a todas las escuelas y llevarles

juegos, canciones, ejercicios y sobre todo •••

conocimientos.

Como radio quiero ayudar a formar a las nuevas

generaciones de salvadoreños.

Amigos Maestros:

Por ello me ofrezco a colaborar con ustedes, en

su esfuerzo, para mejorar la calidad de la edu

cac10n.

Por eso, estamos aquí. Para unirnos en esta

labor de capacitación y lograr el objetivo de

formar niños que en el futuro sean buenos ciuda

danos.

Ustedes como encargados de la formac10n de nues

tros niños, saben mejor que yo, que la labor de

educar implica esfuerzo, constancia, dedicación,

entusiasmo, preparacion, cre-a-ti-vi-dad

(PAUSADO).

50.

51.

52.

53.

54. CONTROL

55. Don Radio

56. CONTROL

57. Don Radio

58.

59. CONTROL

60. Don Radio

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62. CONTROL

63. Don Radio

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65. CONTROL

66. Don Radio

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68. CONTROL

69. Don Radio

70.

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72. Don Radio

73.

74. CONTROL

75. Voz

76. CONTROL

Durante esta jornada, el capacitador, ustedes y

yo vamos a intercambiar opiniones, hacer comen

tarios y dar sugerencias sobre los sigu~entes

temas:

CORTINA MUSICAL.

. Qué es la Radio Interactiva.

CORTINA MUSICAL

Cuales son los Principios Pedagógicos en que se

sustentan la Radio Interactiva.

CORTINA MUSICAL

Algunos criterios que hacen viable el uso de la

radio en la educación.

CORTINA MUSICAL

Antecedentes de la Radio Interactiva en El

Salvador y en otros países.

CORTINA MUSICAL

Materiales que sirven de apoyo para la mejor

utilización de una radio clase.

CORTINA MUSICAL

Y sobre todo ••• hablaremos de cual es el papel

de usted querido maestro, al utilizar la Radio

Interactiva como apoyo a su clase de Matemática.

Lo invito a que compartamos esta Jornada de

Capacitación.

CORTINA MUSICAL

PAUSA NUMERO UNO

TONO

l.

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ll.

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CONTROL

Osear

Edith

Osear

Edith

Osear

Edith

Osear

Edith

Osear

Ed~th

Osear

Edüh

1/ 3


SEGMENTO DOS

ENTRA SONIDO AMBIENTE DE CALLE. BAJA. SE MAN

TIENE DE FONDO.

DINORA y JORGE SE ENCUENTRAN. SE SALUDAN ALE

GREMENTE E INICIAN UNA CONVERSACION.

¡Hola, Edith!

¡Hola, Oscarl •

¿Cómo estas? ¡Tiempos de no verte!

¿Que me cuentas?

Fíjate que estoy contenta porque al fin

conseguí la plaza de maestra •.. Sabes, vengo

de la Regional de recoger mi correograma. Voy

a trabajar con primer grado.

¡Que bueno! ¡Te felicito! Quiere decir,

¿que vas a trabajar con Radio Interactiva?

¿Con Radio In-ter-activa?

Yeso ¿que es?

¿Nunca has oído hablar de Rad~o Interactiva?

No. Fíjate que no. Cuentame. ¿De que se

trata?

Pues la Radio Interactiva es un proyecto del

Ministerio de Educación que apoya al maestro

en la enseñanza de la matemática en Educac~ón

Basica.

¿y por que se llama Radio Interactiva?

Primero, porque utiliza el radio como medio

para transmit~r las radio-clases.

Segundo, porque entre los niños y los perso

najes de la radio se mantiene un dialogo

constante que hace que las radio-clases sean

muy dinám~cas y muy participativas.

Quiere decir, ¿que el radio es el que de la

clase y uno no hace nada?

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'9.

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) . 67.

Osear

Edith

Osear

Edith

Oscar

Edith

Osear

CONTROL

Don Radio

Doña Escuela

Don Radio

Don Radio

2/3

(Sonriente). No, no tanto como eso.

Nosotros los maestros slempre estamos presen

tes en el aula para ayudar y orientar el

aprendizaje de los niños.

La radio-clase solamente es un recurso meto

dológico que no sustltuye al maestro.

Tienes razón. La relaclón maestro y alumno

es fundamental en todo proceso educativo y

no debe perderse.

Así es. El aparato de radio no sustituye el ,

papel del maestro. Es solo un recurso de apoyo

a nuestro trabajo.

¿y tú, recibiste alguna capacitación para eso?

jSí,claro! Y a lo mejor a tí también te van

a llamar para capacitarte.

Bueno, Oscar. Espero que sí. La plática está

buena, pero tengo que irme ... ya se me hizo

tarde. jNos vemos!

Nos vemos, pues, Edith Gusto en verte. Que

te vaya bien.

SUBE EFECTO DE RUIDO DE CALLE. BAJA SE

DESVANECE.

(Comenta, dirlgiéndose a los maestros)

Bueno, amigos maestros, ya se dieron cuenta que

como Don Radio también puedo transmltir situa

ciones cotidianas corno la plática entre Osear

y Edith

¿Qué les parecieron sus comentarios sobre la

Radio Interactiva?

A mí me parecieron interesantes. Yo, conozco

a Osear Y sé que es un excelente maestro,

utillzador de la Radio Interactiva.

(Sorprendido)

jDoña Escuela! jQué gusto que este por aquí!

Usted mejor que nadie conoce el impacto que

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%.

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100.

Doña Escuela

Don Radio

Doña Escuela

Don Radio

Doña Escuela

Don Radio

Doña Escuela

Don Radio

Voz

CONTROL

3/ 3

ha tenido la Radio Interactiva en las escue

las y en los niños.

Sí, Don Radio. Yo voy testigo que con el

apoyo de la Radio Interactiva se ha mejorado

la enseñanza de la matemática.

Sí, Doña Escuela. Yo creo que los n~ños y

los maestros tienen en la radio un gran apoyo

en su tarea de enseñar y aprender.

Sí, Don Radio. Yo he visto a los niños muy

motivados, muy ~nteresados con las radio

clases. Ellos aprenden jugando, cantando ...

(In terrumpe)

No olvide, Doña Escuela, que yo también estoy

presente en el aula. Y veo con qué fac~lidad

hacen sus operaciones.

Con todo esto me siento como una escuela reno

vada, diferente y un~da, en la que el maestro,

los niños, usted Don Radio y yo, utilizando

nuevas metodologías trabajamos para alcanzar

nuestro propósito de elevar la calidad de la

educación.

Sin embargo, Doña Escuela, recuerde usted,

que tanto la radio clase como yo, Don Rad~o,

solamente somos un apoyo a la labor del

maestro.

Muy cierto, Don Radio, los maestros hacen la

diferencia. Ellos son los que impulsan la

educación con el apoyo de los recursos.

Así es, de nada nos servirá tener los mejores

recursos si no tenemos el mejor maestro.

¡Usted!

Pausa número dos.

TONO

1/4 CAPACITACION A DISTANCIA DE RADIO INTERACTIVA

S.i:;GM::NTO TRES

1. CONTROL: HUSICA n;STRUM¿NT.:..L "ARRIBA. y .:.3l!.JO" • ..:iTJ3'::

2.

3. Doña 2scuela: Tararea la canción "Arriba y A.baJo" ¿ro su

4. ~rimera estrofa.

5. Don 1adJ.o: ¿~ué está hacl.endo, )oña ~scuela?

6. Doña "';scuela: Estoy recordando una canCl.Ón 1ue le ~US:3

7 .. mucho a los niños.

8. ¿Quiere oírla?

9. Don • ~adio : ~l., cómo no •

10. 31. les gusta a los niños a mí tambl.én

11. me gusta.

12. Doña ~scuela: Sstá bl.en. Aqui va (afina la voz)

130 (carraspeo) Umm ••• Ummm ••• Umm

14. (canta).

15. "Arrl.ba y .:',.baJo, hoy vaMOS a juS3.r.

16. AtEntos muchacho.s, que vamos a empezar".

17. y ahora Don Radio llegó el momento de

18. l.nteractuar

19. Jan RadJ.o: de ínter.. qué?

20 0 Doña ::::scuela: de l.nteractuar, Don Radl.o, l.n-ter-ac-t~~r.

21. Cuando yo le dl.ga "con los br3.Zos a~rl.O J.lr,

22. usted levante los brazos y cuanao yo 1=

23. dl.g3. "abaJo'f usted baj3. los brazos.

(¡

)

24. .Jon ~ad~o: lEso me gust~IHagámoslo! usted cant; y yo

25. s~go las instrucc~ones.

26. Pero, Doña ~scuela, ¿sólo usted y yo?

27. A mí me ~usta participar en grupos y m~~2

28 0 que no ¿stamos solos.

290 ::;stán con nosotros los compañeros m~~S::03o

30. IInv~témoslos!l~ue ellos tambien par:~c~p3nJ

31. ''''eue ~nter::tctuen con nosotros J

32. Doñ3. :"scuel::-:

2;7 ././e ;n~gos madstros, róng::tnse de pie (?~U~A).

34. Separen los pup~tres (P4USA)o ••

35. ~ue haya espacio para moverse (PnU~~)o •• J

360 no se olv~den ••• _ hagan lo que di5 0 dn l~

57. canc~ón (PAUSA) ¿L~stos? (PAU3A) ~m:eZ3.70So

38. CONT:.:tOL:

39. ::)oña =scuel:¡: (Canta la canc~ón "Arr~lJa y ab3.Jo". )

40. Don ..iad~o: l~pl3.u30S, =oñ~ ~scuelaJ

41. cm: ~rtCL:

420 i:.oña Zscuela: IHuy 1nen. :'odos los h~c~eron muy '.;}~n!

43_ , f ) s~ent2nse \FAU3A o

44. COII"':']CL!

450 Doña ::;scuela: I Ala o e o .!

46. :oñ3. :::scuela y su program3. de r3.cao ~nt.=r c:::.va

470 ¿en qué pu;jo servirle?

48. Di.:1-Jra IAlo~o.~ofia ~scuela. Xe llamo =inor3.o ~oy

'l9. maestra y acabo de ser nombrad~ p~ri ~~~t3.:~r

50 0 COM pr~mer ~rado.

51.

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70.

710

720

73.

74 •

75.

76 ..

77"

Joña ':;scu~la:

J~nora:

Doñs -:scu¿la:

~~no:-a~

Joña _",cuel::t:

J~nor3.:

3/4

los estoy escuchando y t~ngo una iud~.

¿y durante la r~dio clase de mat3M~t~ca

los niños sólo cantando pasan tol::t la

hora?

No, señorita. ~n un~ raiia clase los

nir.os aprenden un conc3pto de i~fer~nt23

maneras.

Por eJempl~ parÁ dprender a contar, el

niño Juega, canta, hace eJercic~os

fís~cos, trabaJa con obJetos y dibuJ~.

~so ~u~ere declr que l~s rad~o cl~ses son

amenas, los n~ños no se aburren y :lpr~n:len

muy bien un concepto.

Así es señor~ta. ~e esa rnan3ra la rldlO clase

tr~ta de mant~ner la atenclón ie lo", ~1~03,

mot~v~r el aprendj~nje •••

y léJeme decirle ~ue además per~lt: ~l

refuerzo inmedlato por medio je pr~;~~t~3

y respuest~s.

Ya voy entendiendo.

~n rsdio intertctlva ~ay tras COS:lS ~uy

import~ntes: La lnter~cc~6n, el uso de

lnmedia to.

~{ señorlt~. ~sl 8S. Usted lo h::t ~nt3n:~~~

perfect'lmente.

+/4

780 Joñ'l ~scu¿l.'J. Sracias a uatdd por llamar. ~e~or~t~

79. Jinora.

80. c.,O:.l-:'.iOL: E:F:CTO D": BOCIN4.

81.

82. Von .hj~o Ya ve Joña 2scuela. Hay m~dstros

83. int~resados en el proyecto de ]ad~o

84 0 Intero.ct~va.

85. y la señor~ta que llamó se ve J~2 es

86D .nuy l~sta.

87. Joña :.scu..:la. ~~re Don lad~o.~ nosotros nos enco.nto.

88. hablar mucho, pero deJemos que tam~~2n

89. nuestros co~pañe~os ma¿stros o?inen.

90. Don ;(ad~o s1, esto de los pr~ncip~os peda6ó~~cc3

91. que sustentan la dad~o Int~ract~va, 2S

92. un tema de mucha ~mport~ncia.

93. Doña '::;scu¿;13" ~ntonces los deJamos con su co.pqC~t'llO~

94. P&~3. que puedan opinar, pr~gunt.'J.r,

95. suserir, analizar y as1 lleg~r ~ 3US

96. prop~as conclusiones.

97. Voz: Fausa ~6mero tres.

980 CC:EROL:

lo CONTROL

2.

3. Tito

4.

5. CONTROL

6. Tito

7. CONTROL

8. Tito

9.

10.

11. CONTROL

12. Tito

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16. CONTROL

17. Tito

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19.

20.


SEGMENTO CUATRO

MUSICA ENTRA,SUBE.PERMANECE

y BAJA.

1/3

Radio Interactiva presenta su noticiero: Al Día con

la Escuela.

EFECTO TELETIPO

Directores y maestros del país se capacitan para

el uso de la Radio Interactiva.

EFECTO DE TELETIPO

Radio Interactiva y su serie "La Familia de los

NÚIneros ll llegaran en 1994 a los catorce departa

mentos del país.

EFECTO DE TELETIPO

Las radio clases de matematica apoyarán el desa

rrollo del calculo mental de mas de doscientos

cincuenta mil niños de primer grado en todo el

país.

EFECTO DE TELETIPO

y en nuestro espacio liLa Entrevista Activa" tene

mos como invitada especial a un personaje que últl

mamente se ha vuelto muy popular en nuestro país.

¡Doña escuela, sea usted bienvenida!

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44.

45.

46.

47.

48.

DOÑA ESCUELA

Tito

DOÑA ESCUELA

TITO

DOÑA ESCUELA

Tito

DOÑA ESCUELA

2/3

Gracias, muy amable.

Quisiéramos conversar con usted sobre esta nueva

experienc1a que se llama Radio Interactiva, usted

que esta diariamente muy cerca de los niños y de

los maestros.

¿Qué reacciones ha notado en ellos?

Bueno. En los niños es muy evidente que las radio

clases han contribuído a mejorar la asistencia y

la puntualidad.

El temor a la matematica ha disminuído.

El aprendizaje se realiza hoy con más alegría y

con más entusiasmo y se nota en las aulas un

ambiente de mucha participación •.•

(Interrumpe).

¿y los maestros, que piensan?

Un hecho muy importante 10 constituye telegramas

y llamadas telefon1cas que recibimos de los maes

tros desde diferentes puntos del país ..•

Entre algunas cosas nos comentan que las radio

clases han contribuído a mejorar el rendim1ento

de los niños.

Ahora tienen mejores calificaciones en matemática.

¿Quiere decir, que la Radio Interactiva ha mejora

do la calidad de la enseñanza en nuestro país?

¡Definitivamente, sí! y no solamente eso. Yo diría

que ahora todos los niños y maestros del país, tie

nen la oportunidad de manejar un lenguaje matemáti

co muy un1forme, homogéneo. estandarizado.

49.

50.

51.

52.

53.

54.

55.

56.

57.

58.

TITO

CONTROL

TITO

CONTROL

Voz

CONTROL

3/3

Gracias. Doña Escuela, por su información.

Hasta aquí estuvo con ustedes su noticiero "Al

Día con la Escuela".

MUSICA DE NOTICIERO. SUBE. PERMANECE. BAJA.

El único noticiero que informa sobre la partici

pacian del maestro en el mejoramiento de la cali

dad de nuestra educacian.

MUSICA SUBE. DESVANECE.

Pausa número cuatro

TONO

Q~ ~A~IO INTE~QCTIV~.

l. LDCUTO~. La Radio Interdctiv~ 2S un sistema Gue ha demostraoo

2. ser una metodolooía innov~dor3 en diferent2S úaises

3. con oroblemas educativas Slmi1~res al nuestro.

4. Para prDfun~izar en este tem~ tene~os con nosa:ros

~ ~.

a le licencl~da Ana ~st21~ Mor~n, Caordin-dora

6. NaClon~1 de! Proy2cto de ~a1ia Interñctlv2 en ~1

7.

9. (1~.Pr~Q~rt~)

9. ~2 sido util1Z~d~ e~ nt~~s n~íse~, ¿Podría mpncion?~nos

10. elgunos de 2110s7

11. (2a.PreQu~ta) ~Cóm~ se ejecutó 21 Plan Piloto V cU81es FU2ron los

13.

14. ~,t2 esto~ result~das P~vor8b1es, ~Cu~l fue la

15. actitud de las ~uta~id~des educ~tiv~s?

15. (3a.Pre~ur.t~) ~Ulere decxr aue pür~ el nr6ximo ?ño, el croyecto

!7. se exp~ncirá en todo ~l Dais.

lB.

19. Que nos ha =ropprclonado so~re ~adio Intarñctiv?

?c. V es ~ue l~ r~dio es un medio de gr~n 1mo3cto ~

7' - .. rodo nivel de 12 ~~bl~clón y 31 ~grea~r la

=~. metadolo~í~ internctiv~,

el éxito del 3prendiz~Je

23.

?4. LOCUT~R •

~5.

25. CONTROL.

Nuestras niños y niñas, símD~20 je la humanid~d

lo merecen.

MU5I~~ INSTKUMENT~L P~RA SO~TIN~. 3U8E. M~NT~~N~

y S~ D~SVJN~C~ 5"

1/1


l. Don Radio 2 • 3. 4.

5. CONTROL 6. 7. 8 . 9.

10. CONTROL 11. 12. 13. 14. 15. 16.

17. Don Radio 18.

19. Voz

20. CONTROL

SEGMENTO CINCO

Amigos maestros, pónganse de pie porque llegó el mov1miento (PAUSA) ¿Estan listos? (PAUSA) Ahora, vamos a jugar Simón manda.

INSERTO: "SIMóN MANDA ... " LECCION No. 23. ENTRA: MUSICA y VOZ QUE DICE "ESTOY CONTENTO,

MUY CONTENTO". SALE: " ... SENTARSE TODOS" Y MUSICA QUE

DESVANECE.

INSERTO PROGRAMA "Tú,MAESTRO, ERES LA DIFERENCIA". ENTREVISTA A LA LIC. ANA ESTELA MORAN, COORDINADORA NACIONAL DE RADIO INTERACTIVA. ENTRA: "La Radio Interactiva es un sistema

que ha demostrado ... " SALE: MúSICA INSTRUMENTAL DE CORTINA.

Amigo maestro, su capacitador ampliará esta información, atento por favor.

Pausa número cinco.

TONO.

1/1

C.-..P . .,C I':i.r.C leN ti. JI.:; l'r'.NCIA DE rtADIO INT..:..rtACTIVA

SEGMSNTO SEIS

10

l~

4. ZNTitA MU...;ICA:

SALZ:

6. voz PAUSA NUM~RO SEIJ.

AMIGO CAPACI~ADOR:

•

"B ti INMEDL.TAHENTE: DZ':;?U ~S J::1 I'CIíC.

10. COXTROL TONe.

12/20

138. LOCUTORA. Promover la interaCCIón, orientar al alumno dur~nte la

radia-clase y reforzar los contenidos es muy import?nte;

Como importante es conocer y manejar las instrumentos y

matari31es de apoyo que son necesarios para completar el

cicla en qadio Interactiva.

139.

140.

141.

142.

143.

144.

145.

Conozcamos 3 fondo lo que son: 13 guía did?ctica, el C¡WC-ÍOIJ+=i&O

<1 =.'- cU3derno de tr3bajo'

146. CONT::¡OL.

147. LOCUTOR.

148.

149.

150. LOCUTO~A.

151-

152.

153. LOCUTOR.

154.

155.

156.

157.

MUSIC4 INST~UMENTAL. SUBE. SE M~NTI~NE. S"L~.

Amigo ~rofesor, ahora (PAUS~) tomemos en nuestr3s m?nos la

guía del maestro de Radio Interactiva. (PAUSA) IEsper3!

Todavía no la abramos.

Esta guía es un documento que nos ayud~ a conocer

anticipadamente V en forma breve los c~nt2nidos y

actividades de c3da radio-clase.

Ar.emás nos 3yuda 3 reconstruir ~osterlormente el des?rro11o

de la clase y a reforzar las conceptos estudiados.

¡~hora sí! (PAUSH) ~bra~s la guía (PAUSA) En su primera

página podemos ver la presentación del documento.

Démosle vuelta a esta hoja.

158. LOCUTORA.

159.

160.

161.

162.

163.

164.

165.

166. LOCUTOR.

167.

168.

169. LOCUTO::tA.

170.

171.

172.

173.

174.

175.

176.

177.

178.

13120

En la siguiente página encontramos la Introducción.

Leamos (PAUSA) ~El Proyecto de Radio Interactiva e~

El Salvador, utiliza la serie La Familia de las

Números, la cual consiste en Clento cincuenta y

cinco lecciones de matem?tica que aooyan la

enseñanza de esta asignatura en el primer grado

de la Educación Básica, comolementando el curso

l' regular de los programas de estudia vigente.

Hasta aqui hemos l~ído sólo las primeras líneas,

lU2go en nuestro tiemoo libre leámos la Introducción

complet3.

Veamos más abaja de la oánina y ubi~ue~os nuestra

vista en la primera oregunta (PAUSA) ¿Qué leemos?

(PAUSA) 51. (P~USA) ¿~ué es la Familia de las

Númerosi Aaui se nos explica en qué consiste este

programa.

Ahora leamos la siguiente interrogante (PAUSA).

¿Oué se necesita para hacer buen uso de l3s

lecciones radiales? (PAUSA). En esta parte se

nos informa sobre qué utilizar para complementar

las lecciones.

179. LOCUTOR.

lBCl.

181.

182.

183.

184. LOCUTO~ A.

lES.

186.

187.

168.

189.

190.

191. LOCUT']g.

194.

1<36. 197.

198.

?IJQ.

14/20

Demos vuelta a la hoja V leamos 135 siguiente;¡ páginas,

en ellas podemos ver lo que especificamente le corres-

Donde hacer al maestro (PAUSA) veamos.(PAUSA)

a) Antes de la r:dio-clase (PAUSA) b) Dur~nte la radio-

clase (PAUSA) V c) Después de la radio-clase.

Busquemos la página número doce (PAUSA).

Ubiouemos la lección número diecisiete, la número

diecisiete. (PAUSA) ¿Oué leemos? (PAUSA).

"Antes de la lección:

Expliqueles que la palabra BOMBA es igual a: globo o

veJiga. Los niAos van a necesitar veinte objetos

oara contar.

Luego seguimos con el Contenidc:

-CRnción"La Familia de los ~Úmeros".

-C~nteo de sonldos del 1 al 14 v del 1 al 16.

-Conteo con los dedos, de 1 a 10.

-Conteo de objetos p~ra d8r los conce~tos de més V menos.

-Canción "Arriba V Abajo". L~s ni~os sube~ V ~a]an los brazos.

-Cantea ce s~nidos de la esc~l~ ~usic?l, entTe 1 v g.

-Conteo de objetos, ~nt~e 1 V 9.

-~ont20 ~~ sonidos, entre 1 I ID.

15/20

201. LOCUTOR. -Nueva c2ncián: "Las Tres P~titos".

202. -Canteo de sonidos entre 1 y 20.

203.

204.

205. Desnués de la lecclón:

206. ~efuerCE los contenidos Que no fueron caDt~dos Dar

207. los niños.

208. LOCUTOR A. L~ que aC3bamos de leer es el esque~a básico Que

desarroll~ cada lección, por eso l~ guía es nuestro

210. instrumento de orientación.

211. LOCUTOR. Ahora pasemos a la oágina número cu~renta V cuatTO

212. de 13 guía (PAUS~).

213. En ella p~demos darnos cuenta Que l~ serie La

214. F~milia de los Números consta de clento cincuenta

215. V cinco lecciones. Cada una nos :a la infor~aclón

216. ~ue debemos conocer p3ra tr2b~jar con nuestros

217. alumnos: ant~s, dur3nte V después je l~ radio-clase.

218. Por eso el contenido de c~da lección debe ser leído

219. anticioadam~nte a la transmisión.

220. LOCUTORA. ¿Recuerda la lecclón número diecisiete? (P~US~)

221. Volvamos a la páglna doce (P~USA) ",. ¡

16/20

222. LOCUTO!:l A. Leemos la sección Contenido; dice:

223. -Canci6n"La Familia de los N6meros~

224. Ubi~ue en les siguientes líneas las C1nciones:

225. "Arriba y Qb3jo" y "Los Tres Patitos" (PAUSA)

226. ¿Ya las ubicó? (PAUSA) Te preguntarás (PJUS4)

227. ¿y 13 letra de las c3nciones cómo las conoceré?

228. LOCUTOR. Bueno, anexo a la guía tenemos el Cancionero de Radio

229. Interactiva. Tomémoslo y busquemos la página número

230. siete: (YA uS..q)

231. CONT¡:¡OL. CJNCION "LOS TR~S P~TITOS".

232. LOCUTO'~ A. C~rremos el c~nClonero y veamos su contrapart~d3.

233. (PAU3A) ~n ella, como en la contraoprtad3 de la guía

234. 30ar~ce un3 fT3se muy sig~lfic?tiva: la 9iferencia =============

235. ==================

236. Nin1ún proyecto 2cuc1tivo 2S eFicaz sin el valioso

237. aporte que c~d~ uno de nosotros le damos con nuestra

238. iniciativl, dedic1c:ón y creatividad.

239. UJCUTOR. ¿n este momento, ~onga~os ~ un l3do l~ ]uía jel

24C. m3estro V 31 canClpnero. (P~USA) T~memos el

241. cuaderno ~e trabajo.

242. LOCUTOR.

243.

244.

245. LOCUTORo.

246.

247.

248.

250.

251.

252.

253. LOCUTJ:¡.

254.

255.

256.

257.

258.

259. LOSUTOR~.

260.

17/'20

¿Qué vernos? (PAUSA) Al frente la identificación de LA FAMILIA DE LOS NUMERaS, dele vuelta (PAUSA) en la parte de atras vernos dibujos de animales, cosas números en un espacio cuadriculado.

La ubic?C16n ~2 las ~ibujas ~stfi estructur2~3 de tal

m2nera que 12 permita al ni~a fiJ3r 3l~un05 conceotos

matem~ticos =o~o: arriba, ebeJo, gr~nde, mediano,

pe"ueño, enfrente, atr~5 (Pw.U5~) y :¡tros.

Ab~amas el cU2derno y ob5erve~o5 su p3rt8 in:arn~,

aparecen hOjas cu~dricu1adas, dance el niro har3

los trazos que las person2~es del Drograma le

indi=1uen.

~lgo muy im=ortante es, que el uso del cuac2r~0 es

exclusiva p2r= 135 radia-clases, aar lo t:n:~ es

muy canvenien-:e forrarlas con pl~5~i~:J

transparente, mant~nerlos e~ el 3ula dentru de

un~ C~j3 V sólo re~3rtirlas ~om3ntos entas :ue

comience la transmlsi6n.

Alga m~s, sU:J2rvisem:Js que las alumnos utili=en las

páqlnas en orden (P~USA) una jespués de otr=_

261. C:JNTiiOL.

262. LOCUTOR.

263.

264.

265.

266.

267. CONTROL.

268. LOCUTOR.

2613.

270.

271.

272.

273. LOCUTOR-4.

274.

275.

276.

277.

278. LOCUTOR.

lB/2a

~USIC~ INST~UM~NT~L. SUBE. SE MANTI~~¿ Y 8QJA. 5"

IEsta es Radia Interactiva! (PAUSA).

¿~ué les parece si ~hora interactuamos con una canción?

¡Vamos! (PAUSA) ¡Pongámonos de pie~ (PJUSA) V h~g~mos

todo lo que la canción nos dice. (P:USA).

¿Ya estamos se pie? (PAUSA) iEmDece~3s!

Ahora isentémonos~ V (PAUS~) ~tentos me~stros que

¡ya estamos listos Dara empezar a trabajar can

~adio Inter~ctiva!

Recuerde. (PAUS~) Radio Interactiva es un aooyo para

nuestra labor docante, ¡no es un sU9tituto~

El equipo t2c~ico de ~adio Interactiva estará =n

cont~cto con nosotros, m~estros, Dar ~eClO je:

visi:as, programas especlales y bol=tin~s, en las

cual~s encontr~remos la dirección postal del

Proyecto.

Pero ~odemos tom~r nota de ella ahor~ (P~USA).

'1 I

SEGMENTO

C~NTROL - INSERTO: SE::U~ LA 3'.-1.1.I11.;' D:!: LOS

2. NUH:3::ROS. L~::;CICN # 4; ;)-.' 03".

3.

voz

6. CONTROL --- TONO

l. CONTROL

2.

3.

4. Dan Radia

5.

6.

7.

8.

9.

10. CONTROL

11. Dan Radia

12.

13.

14.

15.

16.

17.

lSc

19.

1/2


SEGMENTO OCHO

CANCION INSTRUMENTAL: -lA rAMIllA DE LOS

< NUMEROS-. ENTRA. SUBE. PERMANECE CINCn

SEGUNDOS. DESVANECE.

Estamos llegando al final de nuestra jornada

de capacitaci6n en Radia Interactiva.

Pero,no pademos terminar sin definir el rol

del maestro cuando utiliza la Radio

Interactiva coma apoyo para mejorar el

aprendizaje de las niños o

CORTINA MUSICAL. -lA FAMILIA DE lOS NUMERaS".

Preste atención a las siguientes instrucciones:

1- Con la ayuda de su capacitador organice

tres grupas de trabaja.

2- El grupa númp.ro uno definirá cuál es el

rol del maestro antes de la radio-clase.

El grupa número dos, el rol del maestra

durante la radia clase; y

el grupa número tres, el rol del meestro

desoués de la radio-clase.

Don Radio

CONTROL

Dan Radia

CONTROL

Voz

CONTROL

U2

3- Determine con su capacitador el tiempo

de trabajo en grupa. V al final de éste,

organice la exposición de sus conclusiones.

4- Al finalizar las exposiciones permita que

su capacltador realice una puesta en común

de todas las conclusiones. Aproveche ese

momento para formular preguntas, aclarar

dudas o hacer sugerencias.

5- V después de escuchar la siguiente

reflexión, inicie su trabajo.

MUSICA INSTRUMENTAL DE ·LA FAMILIA DE LOS

NUMEROS". SUBE. PERMANECE V BAJA.

Amiga maestra, recuerde que cuando trabaje

can Radia Interactiva ••• IUsted hace la

diferencia!

MUSICA INSTRUMENTAL.

Pausa número ocho.

TONO

1e CONI'ROL~

2., Don Radio:

30

4.

CON"I'ROL:

70

8 .. Voz:

COI\"I'ROL:

1/1

SEGMENTO JE CIZRRE

CORTINA MUSICAL:

Hemos terminado est~ jornada de

capac1t~c16n; pero, queremos

recordar que fue lo ~ue a}r3n~i7l0s.

A LA ~Ar:;IO INI'':::'={ ':"':;I'IVA .... "

'\ ::,..~ ....... -::::.. -1.....; ..... , .. "\.. U..J

Final de jorn~da de capac1t3c1ón.

TC~~O. --

MINI~lr¡UO DL EOUCAClON

l' Jo'J l' J<Jlj

DIHtCClON NACIONAL VE. E.DUCACION -

[JiI{LCUUN 1)( (I\PI\CIl ACION

DIHlCClON UL MI\ILI<IJ\LCS [VUCA1IVOS

CAPJ\ClI ACION A MA[Sl HOS SOI3HE:

[{A!)JO IN IEHAC1IVA.

GUIA PARA f:L CAPACn ADOR

lJLf.lAH I AMLN I U UL l/\IJI\LlII\ClUN A LHSl ANClA.

-(7

lNDICE PAGINA

PRf:)[NTAC10N ........... ,. ..... -............ 11 •••••• 11 11' 111' II.A

Ol..UL:.11 V0~ l.?Ul.. uH ll.:.N ¡ I\N l..L l>L~/\L, ¡'UL. L. O Uf..:. 1../\

CAPAC¡IA("J()N )()['\fU: RADIO INI[I~AC1IVA ••.•••••••.••••• n

SALUDO, PRESENTACION y OBJETIVO DE LA GUlA •••••••••

II ~QUE ES LA RADIO INTERACTIVA? ........................ 2

III ¿CUALE~ SON LO:-' p[(jNnprO"-l 111:. L/\ RJ\CltO

1 N 1 E 1< A Cll V A? • • • • • • • • • • • • • • • . . • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •• 2

IV ~c...Uf\LL~ ~UN 1..0~ t..l.U ¡ L1,lU~ ~UL tl/\U.:N V¡AULt.

1:1.. U::'O Dl.. L/\ ¡,I\DIU INILlU\llIVt'·· .................... I¡.

V ¿,CUALES .)ON LOS ANTECEDE.Nl ES DE LA HADIO

lNIr:.i~AC1IVA? .........•...•.....•......•••••.••••.••••. :>

VI ¿,CUALE~ ~ON LO~ MAl ER1ALI:.:::' DE APOYO DI:. U\

RADIO INl ERACl IV A? . • • . . . • . . .. • ....•.•.•..••••.••••.•• :>

VII DE~Al~RuLLO DI:. UNA RADIO CL..J.,~f:.. ...•.••..•••.••••.•.•• 9

VIII ¿CUAL ES E.L ROL DEL MAESl RO? ... , ..•••..••.•..•••••• 9

IX cIERRe .••••.•.••••••.••••..........•...•••.••••••••.•.••••

/3

X EVALUACION •••..•..•...••.•.•..•••.•..•••.•••••••••.••••• 13

A- PRESEN1 AClON

El Mlnl::,terto de EducacIón a través del Departamento de CapaCItaCIón a DIstancIa

de la DIreCCIón de CapaCltac..¡ón, pre::,enta la Guía de capacItacIón que contIene

Orlenl<..LLlUrle::, y reLurnendaLIUlle::, neLe::,arlü::' para la preparauón tle lo:, doc.ente::, que

utillLéir.lfl la rnetodulugí..1 tnlt:r-.1cCIV-.1 pur rüdlo c.on 105 alumno::, de prImer grado, en

la etap.:l de expan::'lón del proyecco.

Las IndlcaClOne::. aqul expuesta::. Incluyen el uso del radloreceptor, la Guía del Maes

tro, el l.U..1cJernu tle traD..iJú, el (anuonero y el c.unJunto de objeto::, para contar.

otro::, paí:,e::, en AmérIca Latina.

La Lu[a e:, La ubel1aJa jJal a :,cC u Ll!lLaLla Juntu <"'Uf! un auLllu-La::.::.elle que cornplt:nLen

ta Id lnform.:lCIÓn g~ner;ll e::,pef lalnlt"nte ,>obre el contenido y desarrollo de las radlo

cla::,e::,.

~ c::'IJC"la LluC'" c:,Lc UUL.UIIIClIlu IlJlllu Lull lu!:> UlIU!:> lllalcrlalc!l LlbcnaJu!l pgrCl lQ t.QPg

('Ita( II.)n r orlcrlbllYdn ,1 mr/or.lr Id r .dle/de/ de- lu rnlrrKll cc=.c nl( íI '1ohre- RadIo lnter,.l(

(¡va, 1...1 cUul c.on:,tltu)'e un..1 metodolugía Innovadora cuyo obJetivo es apoyar a los -

rnae::,Cro::, en la enSenanL.:l del cilLulu rTldlernitlc..o, hacer el hecho educ..atlvo má::, dl

n;;).nlll.U J <..LrrlellO y elev .... ' el renUWllenlo de lu::, alumno::. en t!! aprt!ncJlLaje y prác..t¡

C3 de 1..1 rTl...1tcrn..í.uc..u.

LO~ AUTORE.S.

/ ..--T) í

b- OIJJE 11 VO~ QUl:. 01{lLN I AN EL DL~ARI{OLLO DL LA CAPAC1T AC10N SOBRE

IU\D10 IN 1 [IU\CIIVA

GENERAL:

l'rcpa/.:u a lU:l UlleLlule:l úe L:lLlIeIa pala ~ue LapaLllel1 o lU!:l IIIOe!:llIU!:l CII d CuIIU

CimIento, Interpreta<..Jón y uttll.lac Ión de Id RadIo lnteractlva corno estrategia meto

dolú15lca .

ESPECIFICOS:

1- Expliquen la Importan<..Ja que tIene el U!:lO de la Radio Interactiva como un recur

:'0 pt"dugó¡.;/C o parü la ('n,>eí'ídrl/d del (.11< lilo mütern.:ltlCo.

2- AnalIcen 10!:l prtnClplO!> peda15óglcos de la RadIo Interactlva.

J- fdentltlquen lo!> c.nt~nO!:l que haLen vlab/c el u!>o de la RadIo Interactiva.

~- An~llccn lo!> antecedente!> de la RadIO InteractIva en los paí!>e!> de América Lati

na Incluyendo El Sdlvador.

)- U tdlcen ddcc..uüdamente lo!> In!> trumen tu!> de üpoyo, Guía Dldá<.. tlca, Audlo-ca.'l.'le

!te, Cuaderno de trabaJo, CanCIonero, Radlograbadora y Juego de objetos para

6- ExplIquen el rol del maestro en el aula antes, durante y después de la transmiSión.

DE5r\I<I<OLLO DE LA GUIA

1- ACTIVIDADES E INDICACIONES

1- Saludo

2- Presentaclón del Fac!ll tador.

3- ObJetivo del evento: Prepara.r a lo!> Directores de E!.cuela -

para que capacnen a los mae!>tros en el conOCimiento I In-

terpreLaLlOII y uLJ1IL.aLlÚII <le la 1'(adlo InteraLLIVa Lomo e~-

tr.." tt'!-:íI<1 me LodOI()gl( <1.

<.J.) - Se V.J. ú tr.:J.b.J.J.J.r Lon Ull.J. rúdlogr.J.búdof.J. y un c..:J.!>!>ettc.

b) Lo,> ("f<1( ('nl!'., pdrtl( Jp;l1.~1l d( tlvdrrlrntC" ctJlruntf" lu ü\Jdl-

clón del ca:,sette !>l el locutor lo pIde.

c)- ::'e re<..orfllenda e!> [<.ir a len Lo!> a la audlLlón del <..a!>!>ette

y JIU IIILcltLJIII(J1I pUl JIIt1!:)1I11 IIlullvu.

la Jornadu.

11- EL CAPACll ADOR HACt. LA PRt.GUNTA .)IGU1ENTE:

(.QUt. E~ LA RADIO IN rf:.RACTIVA?

re!>pecto.

2- Pausa.

3- H.l( ef un brev(' romrn r.~r¡o (' mi lo., \UIJ..H I tandos.

4- r~rturhlf C'I (nm ('pto nc' HolCllo Inlc·!.!c tlvd I<"ye-nno (~I de l<.i

Guía.

BEST AVAILABLE COPY

TIEMPO ASIG ....... ADO

10'

TIEMPO ASIG~ADO

20'

CONCEP 1 O DI::. RADIO IN 1 !":.RAC1IVA

La l\ut.llu Inlc::ru<...llvá t:!> unu t:!>frukglc..L rntLudolúb l<...t1 Importan

te dentru de.: un ~I!>[c::mu. LUu<....J.tlvo dunde Ja parCI<...Ipu<"'lón dd

.dumno y el ITl.:J.C!ltro c!> flllldufll<..'ntul.lJ tllILu. la radio <...orno -

recurso y la metodología Inter.:l( tlva como procedimiento pa

rd el IObro del proce::.o dc en::.d'lun¿.:J.-..lprendlzaje. Se utdlL.a

ell la ell::.c:::nal\L.d uc Id IllaLC::fflaLI<..a ell d nivel b~::,¡c...o.

La metodología interactiva, a rQrtlr de un contenido y por -

me::dlo de 10:::' per!>onaje!>, e!> t.:J.blece lo!> elernen lo!> del aprendl

Laje, luego provoca la re!>pue!>ta dt::l alumno dejando una bre

ve pau!>a pnra :::.u reacCIón. 1 ran,>currlda la pau!>3 se pre!>enta

la re:::.puesta correcta lo que pNml te un diálogo permanente

enlre:: lo:::. alumllo!> y lo::. per::,ofl.:J.je:::. de Id radio pcl.ra re!orLdr

el l ullUl lllllClllu " 1. .JII C"b1l1u ">L-!:)UII !>t:o c-I La::.u.

2

lll- EL CAPACll ADOR HACE LA PREGUNTA: TIEMPO ASIGNADO

¿CUALL:,) SON LO.) PI{INCIP10S Dé. LA RADIO INTERAC11-

VA?

u::::J 1- A<..tlv<.1r lu ~rub.J.dor.:.t.

2- Pau::.a NI:!. J (1 ono)

j II..1Lel un UI eve LUllIenl..J.llu Lull lu::. Lú¡J.:1c...llallUU!:l.

4- Retor Ldr lo::. c...onu:pto::. !:Iubre lo::. prlnUpLOS de la RadlO In

teractl va leyendo la Guía.

CONCEp·1 os. PRINCIPIO~ DE LA RADIO INTERAC11VA

La l<.JulO lnlerdc...llva utlllLa vurlo!> prtnupw::. peda!5ó~l<..o!> e!>

to::. ::.on:

a. INl eH AccrON: E::. Id comunl<..,J.clOn permanente y dlrecta

BEST AVAfLABLE COPf

20'

TIE;\1PO ASIG.,\¡AOO

20'

en tre 10~ per::.onaJe::. de la radio y los alumno:, por -

medio de 1<.1::' r e::.pueStd.::' que lo::. niño::. dan a la::. lndlca-

( 101\(''',.

La partlupac.lún permcJ.nente de lo::. alumno:, en la Ra

dlO In tercJ.c. ti va cumple con do:, funcione::.:

- Elc-var c-I 111 vc-l dc-I <.1prC"!l<.J1.l<.1jC y

- AtrdC'r y (On,>C'rVdr.,,, ,LlC'nclcÍn.

La Radw lnteractLva tomenta la participación del niño

1<.1 c.U<.11 se m':¡lldle::.t<.1 Luando: c.onte::.ta, :,eí'\a1a, Cuen

l<.1 UUjc:tu::., L<.1lLuJ<.1, h<.1Lt: ejcl L I<...lU::' lÍ::'ILU::' t Laflla, -

e::.cnbe, :,uma, re::.ta, etc.

b. ~t.GME.N(ACION: E::.tc prlll(lplO permite do::.LÍlcar el con

tenido de t;).l [ornl.l que un tema :,e de::.arrol1a en do

.,1', pc-C¡L!c-t1.¡'l (""el"" dí...L dd.Jldu <.1 tlllC c-l rllt,o nu pucue::

per rnanecer a ten to pur lTluc.ho tiempo.

1 <.1rT1uléll ::.e <.1pJIC..t 1.1 ::.eglltCllta<...lÚn cn <-ada 1e<-clón

Luundo ::.e prc::.cnt;).n dlver:,o::. c.ontenldo::., raLón por la

cual una leCCión tiene de 8 a 1 a segmento:, que Inter

calan: In::.trucclón, Juego, C.:lnCIÓn, eJerCICIO fí51CO, -

ct<. lugrundo Ufl.:t m.:lyur rnollvuuón, dtenclún perrn..t-

11t.IILe- pUl P""f le- Lit: 1 nd)u y v...Lrlc:u...Ld C'II 1"" e::rl::'Cn<.1I1L..:1.

c. Rt.t-=LJEHZO 1NMt:.DI A. TO: El retuerzo actúa como un me-

L<..1II1::'/IIO UC Lurr<:<...( 1011 y c::.lu e::. lrtrrtcdldto en Id rd

dlll t I •• -.c-. El retuerzo retroallmenta el proceso de aprendizaJe.

L~l r~..ldlll (IILe-r...L( llV(.1 tlt·~...LrI 011...L lo!> Lcrrl.:L!> Lrutolldu de

qll~ ~I nil"'lo nll .... ( .... 1('rlt'l .:thurrlcioj p.lr.:l ~1I0 ::.e utlll/un

::.egmento::. de do::. o tres minuto::. para mantener la a

tellLlón del a1umnu.

BEST AVAILABLE COP'f

J

11

En resumen, la Radio InteractIva estimula el cálculo mental;

conJu~a la pdf llupauón en Cre el educando y d educ.ador, pro

/1'IuC'vC' 1..1 .!tC:llt ,úo, rort1(JlcndD el e:.qut"rn4.l tr...lc,j¡( lonal y mc:c~

nlCo de la clase exposLtl va.

Para el éXito de cua!qUler modalldad en la entrega de la edu

cuc.Jón e~ ncc.e!:ourJo Jü púrtH..lp.:ic.lón del mae!>tro ya que nlrlgún

medIo puede ::'U::.tl tutr el <'illor hurnano que el maestro da a -

::.u::. t11umno::..

IV eL C/\I'AC Ir /\D\..m I !/\("'L LA I'H.LGlJN1/\;

¿CUALES SON LOS CRIl E.RIOS QlJE Ht\CEN VIABLE LA

RADIO INTERACTiVA?

CE31 1\\ llh¡r 1.1 Of.t!hUhll.1 't C' ,< l/I II.JI tu '11,," ('1 I n,,',C"tlC" tll:'rlC:- ,,1 -

re::.pecto.

2. Pausa N2. 4 (Tono)

J. H...lccr un breve comenlúrlG con lo!> C..:lpilCI tandas.

4. Reforzar lo::. concepto::..

CONCLP ro'). eH 1 t LH JO", QlJL II/\CLN V II\HLL LA R/\DIO

1 N 1 E HA CT 1 V A •

Lo:. Crl leno:. que: t1úce:rl vlúbJt: tú ¡(údlU Interüctlva !Ion lo!> -

!>lguten te::.:

a. Contribuye a meJor;:¡r lu L.:.dld<.1d de: la educacIón a un baJO

co!>to.

b. PermIte ampllar la cobertura.

c. Provee InstrucCión homogénea, uniforme y estandarizada.

d. L!> un tdctor lnrlQV<.1dur púril t:l de:::'drJ 0110 de::! paí::..

TIr:.MPO ASIGNADO

20'

TIEMPO ASIGNADO

20'

Por tudu lo untcrlur I ::.e Lun::'lde::rLi que:: la RadiO InteraL tlVé1 -

dentro del proe.e!>o en::.cñan¿é1- ...l.l?rcndlz.:lje promueve la relevan

Clu, eqllldud, é1( cc.· ... o y e k< ti v 1c/ .. LeI.

v- E.L CAPACl1 ADOR HACE. LA PRLGUNTA:

¿Cl JALE..) <:;ON lO~ ANTf.CLDCNTf: ';; DE lA RAmO INTE.

RACTlVA?

c:::::I 1- Activar la grabadora: Dinámica.

2- Pau::.a N9. ) (lona).

dentes sobre la RLidlo Int{'r'::l( tlva.

4- ReaiIL.ar un breve cornel1t...lrlU.

VI- EL CAPACll ADOR HACE LA PHEGUN1 A SlGLJlé.NTé.:

"CUALE..) SON LOS MAl ERIALI:.S OE. APOYO?

1- Ref.'artlr lu .. materJale-::. de apoyo.

2- ReLordar las Ind!CaClOne::. general e::. de estar atento a se

gUir l...l::' Indl( ...lClUIIC'" del lo( li tur d,' 11.1 radio.

t:::Z:J 3- A( ti vé1r la grabadora.

4- Pdu::.a 6 (1ono) CAMBIAR E:.l CASSET"I E AL LADO B

;- H...lct:r un breve Lamentarla (un lu::. doc.ente::..

6- l<cluu...lr y .J,I..Lf...lr dud.J!l lc..yc.:llUO 1.J!> rCc.omclldu( lune::. ::'1 -

gUlentc ... :

rU.C:OI'vH.N f1l\l.!QNl.... 'l

1\ ... e:gLlr..Lr::.e: de: ljllC cl ludlo-rclcptur e:::.lé concLlado t -

SI h.JY energía elé( trl( a o ('n caso contrario que tenga

pue::. ta::. la::. ba ter ías corree. t.J.rnente.

TIEMPO ASIGNADO

20'

llEMPO ASIGNADO

:30·

7

i\.º DE.

)1\ DE.¡\¡

6

PAISES QUE ESIAl'- LJlILlZA,"\¡DO LA RADIO IN1ERAC1IVA.

P.-\lS AÑO DE

INICIO

NICARAGUA

( 1973)

REPL,BLlCA DOMINI

CANA.

BOLl V lA

CO~l A RICA

GUATE~lALA

EL SALVADOR

1992

GR ADOS QUE Ul ILlZAí\:

LA RADIO INTERACTIVA

ASIGNATURA S

1 º, 2º, 3º Y 4 º

Cálculo ma temá treo

1 º, 2º Y 3º Y comunidades

SIn escuelas.

Cálculo matemátIco.

Lecto-escn tura.

CIenCIa Integrada.

1 º grado

MatemátIca

PrevencIón en salud.

Jº, 2º, 3º Cálculo ma temá tlc..o.

¡º, 2º, 3º Matemáuca

EducaCión AmbIental.

1 º grado Español como ~egundo IdiOma. MatemátIca.

1 º grado

Cálculo ma te má tICO.

EVALUACION DE LOS RESUL 1 ADOS

PROY ECCIONES

Superiores a las clase~ tradI

cIOnales.

Excelente~

Excelente~

ProyeccIón. Lecto-escrI tura.

Excelen te:,

Resultados .)uperIOre~ que lo:,

alumnos que no usan la radIO.

\le¡orar la calIdad de Id

ñanza. en~e- I

I ProyeccIón' Lenguaje

Excelentes en 9 departamen

to~.

Actualmente el proyecto es

tá en expansIón.

FLEN1E: LEARN1ECH (1992) In~truccIón por RadIO Interactiva. SerIe~ de CIencIa y Tecnología.

AID - USA.

LUIIlpl UUdl C I UUCll 1 UI 11.. lUllallllell lu lIcl apal aLu •

COrllprob ... u 1..1 :'1/1 LUlLí..J cn- I..L 11 e<. LlCIILla que Lorrc:,pull

de a la estaclón que transmite la radlo-c1a:.e Orientan

do .:l.dccu..J.di:lmcntc d .1p.1r.:1to.

L:. t,:¡r ,:¡lelllu ..1 I..J. lIur.l ud IIHI l~) t .. 1e- lól tr .;¡rlnll!alón c!C"

la radLo-cl.:J.:.e.

Regular y control.:J.r, a la hora de la transmisIón, el

putenur.ll de volúmen neLe:'Ll.rIO paru que !>ca adecuada

IllcnLc u.lIl.l1t;le ell el :'..J.IUII lIe Llu.:.e.

ApaiSar el radiO-receptor cuando haya terminado la --

lJ) LLl Guía llc! M..1c::.lru:

Deberá ~er u:'.:1dLl. :.ol..1mente por el m.:1e:.tro.

ServIrá pLl.ru urlent..J.f el de:'Ll.rrolJu de lu:. contenldo:. -

de lo,> (ont('nl(lo,> dI 1Ll.'> r.J.cllO (Ia,>e.

El mae:. tro d("b("r.:l I("("f ron antlc Ipa( Ión el contenido

de cada radiO-cla!>e.

El mae::.tro deberá ::.egulr la::. Indlcauone:. contentda:. -

en la Guía.

~I por algúnmotlvo nu hay tran::.ml!>lón radial el mae:.-

Llu pucuc l..UII::.lIUII 1 ... lla.:.c, llJlIIClJIUU ell lUelll .... el

cunt("r\lcl~l tll' Id Il'l I h"'1l (nrrC""IHtnOI("ntC".

c) El CU1derno de 1 rLl.ba¡o dt:1 Alumnu:

~ervlr.5. p..Lra el u:.u y m.J.nJco dl! lo::. nJl10!>.

Scrvlrá p..J.ra el de::'l.lrrullo de dLtlvldadc::. y eJcrc!c"lU5

::.uecr Idu::. cn I.J. r .:1dlO c.l.J.::.e.

~u ulJiu .. .lt Ión ~.,t.J.r..! Vlflllll..Ld.:l. (un lo:. tntere:.e::. de lo:.

eUUI..LIIUU'> t'r¡ rel .. l! Illll (lH) I..L r..lU1U cJ..L::.e y no p..Lra -

olro!'> u::. o:. •

7

ed.dd. <..udderno lJevdiá el nombre del alumno y e~ tará

forr.:ldll (un pf..:i,> III o LI..JIl~fJ..JrC"11 te.

LI lrI..lc:.lru clllcc!:)..lr..:i fu:. LLJ..lUCI Clu:. ;;1 IU:I alulIlIlu:, 011-

te:, de ILl rLldlO ( l.:lw, lo,> n,'( oge-r.1 cLJilndo é:,tLl cOrle lu

ya a lo~ guardará en un lugar adecuado.

d) [J e .. me Itll1C'ro;

de las canciones.

In tegréldor con otra!) a!)lgndtura!>.

~e emple.:1rá para mejorar el c..:ilc.uJo matemático y la

lecto-e~critura.

e) Lo!> ObJelo!> [)<.1rél Contdr:

Lo~ objeto!> que 10:' niño!> utilIzarán durante la radlo

cla~e deberán !>er de fául adqul!>lclón.

Se utilIzarán para mejor..¡r el cálculu matemátlc.o.

El mélestru Jn!>trlJlr..:i ..l ju~ ulumno!> en el mañeJo y CUi

dado de los obJetos.

Se recomienda que los objeto!> se guarden en una bol

:,a de tt:ld el~boroJ.d..l por el nll'\u, !>u!> pddre!> o el md

e., Lro, l un el f;rOjH'¡,>I tu eje que- rlo '>c d..lf'lt: u !:le ¡J1t:rcJúll.

L.:¡., /),,1-.,1" '>c- Idrnl lIle dl.lll l011 L"I lIu/llure del rllflu C'

Igual que lo!> cU.:ldcrno,> ,>e gllurdarán al tlnélllZélr la ra

dio-clase en un lug"ar :,eguro.

8

¡'!LLL~O

TIE.MPO ASIGNAOO

3D'

VIl-DESARROLLO DE UNA RADIO CLASE TIEMPO ASIGNADO

1- Advertir a los maestros qlJe la radio-clase en un materia!

que ha !lldo elaborado para niños pero, en e!>te momento

!le J~~ pIde adopt • ..lI el rol de alumno:" :,m perder Id per!:l

(lec llVu de: que turnlJl~fI COlI ullJILuuul e!l.

2 lu ¡;r.:1l tH.:J. :,e:rvJr.:l pi:1rú d(O:'urruJI.J.r el rol que: debe dc:,em

peñar el doc.ente dur.:J.n t(' la r.:J.d 10 -cJ.::J.!te, que bá!>lcamen te

con!:>l:,te en animar el proceso.

3- lo!:> capacltundo:, deberán e..,tar [¡!lto!> , atento!>, con los

ma tertale!r que utilizan los alumno!:. y participar activamen

te c.on nluLhu en lU:'I.::t!>mo"

c::::J 4-- Actl var la grabadura.

) - Pau.,a NQ" (lona).

JO'

VIl!- LL LA1'ALlI/\lJuh'. 1-lr\Ll:. lA l'I,L<"'LJNIA;

¿CUAL L~ Ll l<Ol DLl MAL~ II<O?

I lEMPO A~JG,'\jADO

30 I

C!::11- Actlval lu ¡:,rú.b<..1dura y e:,cu<..hur lo que el <..a!l!lette tiene

~I fC':.pct tu.

2 - Pausa N Q8 (T ano)

'Ilq, 3- SugerenCia!> metoJogJca!>: forrnur grupo:, de acuerdo a cada

rol an l(!!I, uur án le y dt.!lpue:,.

)- l{durL.af el concepto !labre el rol del mae!l[ro, leyendo el

propue!l to efl l.::t G LJ í.J..

la pá¡ tlLlpáLlón del mde:, lfO <".0"10 u llllL.ddor, onentador o taclJ¡

tadur puede: dlVldJr,>c c.-n lrt"" rnonll·J1[,),> . .:tntc!I, duranle y dt:!I(Jué!>

de la radiO cla!>e.

c:. Qué le !ruglel e que huga en cada uno de esos momento!>?

/ '1 t ,.. l

1 - ANl L:.S DL LA aADIO CLA~E:.

- Prc-:lcIIL.:tc'lc- el! cl ~alllll <.l~: t I .. ~c- Lull lü dc-blua onUc lfli~c Ión,

ante::. de la h4Jca dI;" Inl,lO dC' 1.\ tr,ln'lm l'>lón, para hacer -

lo::. preparatIvo:, ne,e::.arlO., p.:lr.:J. mejor de::.arrollo de la ra

dlO-c1a::.e.

- Comprobar la eXistencIa de la energla eléctnca necesaria

püra el [LIlI( IUllüllllclllu uel r...ldlu rCLt:ptul •

- Comprobar el buen funClOnanllento dcl radw receptor.

- Pceparar y di::' tr Ibuir a lo::. alumnos, lo::. ma. tcrlale::. a utili

zar durante el desarrollo de la radio cJa::.e.

- Amblent.:J.r el !>alón de ("la::.e y motIvar adecuadamente la

la atcO( Ión de lo::. •. durnn4J!> Lon re::.peL to a lo:, contentdo!>

de Id. radio c1.:J.::.e.

- Ada<..uur y organLl.aC debIdamente el moblllano del salón -

de clase (pupitre::., mesas, ::.tlla::., bancas) de manera que

llllt: ~c L.J.I.¡(llc lü IIIJIC 1I1\.'\I¡{I~ül.l~~11 ucl rllac.,lfU y ele !U!)

alumnos en el momento en que sea necesar 10.

- Orgamzar y d¡s tribUir a lo::. alumnos, de acuerdo a su::. ne

ceSldade::. y problema::., de manera que la interaCCión con

1-.1 fudlU :::.cu tu 111';:::' clCLLIV..1 pU:::'¡/,llc.

- Cumprobdr que la ::.lnc4Jníd. dcl r.:J.<.J1O rec..c(Jtor e::.Lé en la

lrc::<..ucnU<1 corrc:=::.punulc."nlt: ü 1..1 C::'(<.l( Ión que tr-.1n::.rTllt(" Iu.

ra.dlo cla'lC".

- r.!)Lar aLctlLu a Iw 1t~1I-.1 L1C" llli~ lu dc la Lrwl1~T1I!1lún dc

Id radlo-~Ja::.e parU. g~r.:J.nrl'.:J.r de prInCIpIO a frn.

- Cun~H cr y h.:1cC"1 llll<.1 (~lrtC"( l-.1 1I1lC"lpICL-.1\..IÓI1 dc lo:. tunLc

nido::. de la radIO c1".,p.' rrp'lC'nt ... do::. en la guía del mae~tro,

ya. que:: no podrá hd.<..er Unci buefkl l-.1bor con lu::. e:.tudlanle:.

10

_ AntIC.lpc ,>ubre el u::.u de" VOC.:lblu::. de" ddícli c:omprC'n:-'lón,

para los aiumnos que aparee e'n en algunJ.~ lecc.lones y que

!Ion Lndlc.ado~ en la guía de trabajo corre~pondlente a cada

lc<...uún.

2- DURANTE:. LA TRANSM1SION DE LA RADIO CLASE.

_ Ubíque::.e al frente del salón de clase y en un lugar viSible,

pul u !:)L.lrull.l..ir ljuc !>u'> InUILu( IOnc,> !>cr';'lI ull::.ervada!> pur -

tudo,> lu,> ,:dunlf1o::,.

_ Hl:gule y Lun trole el putenLl.J.I de volumen del radiO recep

toe [J.:lra ljue Id r.J.dlO c.la::.e sea adecuaddmente audible y

nu perJudique: el tr.:lb....LJo de oLru::. rn<.1e::.Lru!> y alumno::..

_ Esté atento al de::.arrollo de la radiO clase para lograr una

correcta Interpretación de lo,> contenido!> y con ello garan

llL.L.lr unu Clde<. UuUu lruJ)::.ml,>¡ún de men'luJe!> en apoyo do la

partiCipaCión de lo::. alumno::..

_ No Interrumpa el de::.arrollo de la radia clase, ni permita

ln ter rupuone::. lnneLe::.arld::' que puedan de::. V lar la atenCión

de lo::. alumno::..

_ ClrLule entre los alumnos Luando detecte difiLultades que

.JfllCfllcrl lJllu prlllllu y r..l¡Jld'l uyud.l puru '>u 1r1lncdl.Jtu ::.u

lución.

_ No abandone, InneLe:!>arL.J.mente el salón de clase ni su po

::'Iclon di trente del rnJ,>mo.

_ 1 enga Siempre a la mano lo!> materiales de apoyo que le

laLl1L Lell !>u Lr a Lh1J u •

_ Acompañe sus lntervenclone::., al frente de sus alumnos,

con un lenguaje ::'llenC"lo,<;o, a ba::.e de gestos, con señales

clard::' y precl!>d!> que puedan ::.er JO terprecdda!> en forma -

r;lplda y etlclente,

I 1

1:

- E v!te el uso de señale~ ambiguas que puedan dar lugar a

LUlllu:,hjll, que dlllLuJLefl u Il\léf 11erd.1I ell la Lapla\...IÓIl tlc:!

mcn:,aJe.

- Eluborc: ~u propio ~l~ tcm.:l u Lódlgo dc !lcflalc!l p.:1ra comu

n!car:,e con lo::. .::dllmno., o ull(¡c ~ lo que sea má~ convenno

nal o aceptado en ::.u lugar de trabaJo.

- (\¡u dt::Jt:: que lo:, alumno:, !>e guíen por el ritmo de trabajo

'¡ue IIl1pUIIC:: la I aulU t.lü.:,c. l\d.1plc :.u ullcllla\...láll d. c:,c

ml::.mo ritmo.

- Lleve un correcto y adecllado control de toda!> las sltua

clone!> que a ~u JUICIO amen ten una IntervenCión Inmedia

ta o po:,terLor al tle:,arroJlo de la radiO cla!>e.

- PartiCipe Interactivamente durante todo el desarrollo de -

radiO c.lá:,e.

- DIriJa, Orlentt:: y Ídullte la partlLlpauón de 10::' alumno::. -

:,cglín ~e..l requerld.1 dur..ln lc 1.1 lc< (IÓIl r..ldl.:ll.

DESPUES DE LA R AOIO CLASE..

- Apague el radiO receptor Inmedla tamente de~pués de fma

llz.<lc1a la radiO c...1iJ.:,e.

- Haga la::. ob~ervaclOne~ Correc( lone::. o adecuaCiones que -

<..on:'ldere convemente pariJ. el mejor de::,arroJlo de su traba

JO ducclllc.

- Rcl UCI Le úyuc 110:' Lon lenuJo:" LonLep lu::" aLLIOIlC!l u con

duc ta:, que con:'ldt're con v en Icn tc:, •

- PrC",>lt' I~l .lYllcl.1 n('( C",>.lrl.1 .J tu., .. !I1¡rnno,> p~lr.:1 C",>tlrnlll,lr

toda::. aquella::. !>I tuaClone::. que promueven meentl ven o mo

tiven la dl::,po::'luón de continuar cada día con el desarro

llo de su edllciluón.

12

- CV .. ¡JI~C IIldIVUJu ... dlllC:°IILc- U 1t.1I1 uLru:. lurrlIJul"\clU:' lu:. rc:.ull,:¡

do~ de cada experlC'"nc-l.:l d~ tr':lba¡o y huga los aJustes que

con:'ldere nec..e:'..J.rto~.

- Continúe con el d('!>ürrol!o ck otro .. c-on tenidos del pro~ra

ma de estudio.

IIl::.Ml..lO I\~IGNI\DO

21 1

x- EVALUACION TIEMPO ASIGNADO

)1

HSA/DEAS/eder.

~ 30'

-g

1

Saludo y Presentacló n Objetivo

de la Capacltacló n

Don Radio Presenta la capacltaclo n

Saludo, Importancia y ObJeltvos de la capacltacló n Presenta los segmentos que se trabajarán en la Jornada de capaclt~clO n

S" 2

¿ Qué es la Radio Interactiva?

ObJetivos de R I

Maestros Edlth Y Oscar dialogan

1 ¿Qué es la RadiO Interactiva?

2 Los obJeltvos de la RadiO Interactiva

2 1 Calidad de la Educación

22 Enseñanza de la Matemática

23 Apoyar al maestro

2 4 Motivar al niño

2 5 Desarrollar el cálculo

Don RadiO y Doña escuela dialogan La diferenCia la hace el maestro


S" 3

PrincipiOS de la RadiO Interactiva

Doña Escuela y don RadiO dialogan Can CiÓ n arnba y abaJO, los capacitados Interactú an con la canción Interviene maestra Dlnora para pedir InformaCión sobre RadiO Interacltva y se le recalcan los principios

1 Interacción 2 Segmentaclo n 3 Refuerzo

inmediato

7" 4

Crltenos

Noticiero "Al dla con la escuela" EntreVista a Doña escuela para comentar los criterios que hacen viable la RadiO Interactiva

1 BaJO costo y calidad

2 Amplia cobertura 3 Instrucción

estandarizada

7" S

Antecedentes

Simón manda -de pie - movimiento

de brazos - giros a

derecha e IzqUierda

- y finalmente ordena a los capacitados que tomen aSiento para escuchar los antecedentes de la RadiO Interactiva en El Salvador

EntreVista a Llc Estela Morán, Coordinadora NaCional de RadiO Interactiva

7" 6

Matenales de Apoyo

INSERTO. programa espeCial de IntraducCIO n a La Famlllad de los Numeras Materiales de apoyo -Gula, - Cancionero - y cuaderno de

trabajo

IINDlCACION Cambio a LADO B

7" 7

Radio Clase

Capacita dar Hará de Maestro en el proceso de - antes - durante y - después

Capacitados Harán de alumnos Lección ## 4

DuraCión 24'03"

3" 8

Rol del Maestro Refuerzo

Trabajo de grupos explicando y describiendo el - antes, - durante y - después

3" Cierre.

2' 1'57"

INSERTO: de RadiO Dominicana para refuerzo despedida y cierre

lO' 3' 332" I 20' 4' 3'57" I 20' 6' 5'55" , 20' 3' 2'31" , 20' 6' 5'42" I 30' lO' 10'26" '30' 24'03" 22'33" , 30' 2' 2'25", 30'

LADO A LADO B

Refrigerio 30'

s.:)

MINISTERIO DE EDUCACION DlRECCION DE MATERIALES EDUCATIVOS

RADIO INTERACTIVA

ESTRUCTURA POR SEGMENTOS DEL PROGRAMA DE CAPACITACION A DISTANCIA DE RADIO INTERACTIVA

LIC LOURDES PONCE MORALES 24 DE ENERO/25 DE FEBRERO 1994


-----~- -- -

1 2 3 4 5 6 7 8

Saludo Presentacl on ¿ Que es la RadIo Prmclplos de la Cntenos Antecedentes Matenales de RadIo Clase Rol del Maestro Objetivo de la Interactiva? RadIo InteractIVa Apoyo Refuerzo Capacltaclo n ObJetIvos de R I

/

-..5:) ~ 10' 20' 20' 20' 20' 30' 30' 30' 3D_JI

----

~ LADO A LADO B

~"* .. u"' ..........

.~ ,-<-..l

30

-

1

Saludo y Presentaclon ObJetivo de la Capacltaclo n

Capacltador 1 Presentar la

capacltaclon

- saludo - ObJetiVOs de la

capacltaclon

2 La programaclon

- Titulares

10

LADO A

2

¿ Que es la Radio Interactiva? Objetivos de R I

Don Radio 1 Da respuesta a

"qué es la Radio Interactiva?

2 Los obJetiVOs de la RadiO Interactiva

2 1 Calidad de la Educaclon

22 Enseñanza de la Matemática


2 4 Monvar al mño


Retoma don RadiO la defimclon y habla de los obJenvos con Doña escuela Diálogo La diferenCia la hace el maestro

20'


-- --- -- -- -

3 4 5 6 7 8

PrincipiOS de la Crltenos Antecedentes Matenales de Radio Clase Rol del Maestro Radio Interactiva Apoyo Refuerzo

Doña Escuela y don Diálogo entre don Doña escuela Maestro Capacltador Trabajo de Radio dialogan Radio y doña escuela manda - GUIa dldactlca Hara de grupos CanclO n arnba y para reforzar los tres - de pie - Cancionero Maestro en el explicando y abaJO, los principiOS de la - movimiento - Radlograbadora proceso de describiendo el capacitados Radio Interactiva de brazos Alumno - antes - antes, Interact uan con la Doña escuela cuenta - giros a - durante y - durante y canción su expenencla del derecha e - Cuaderno de - despues - despues Se les Invita a nivel de comUnlcaCIO n Izquierda trabajo definir en grupos los que ha establecido - y finalmente - Objetos Capacitados INSERTO de tres pnnclplos con los niños por las ordena a los Haran de RadiO

radiO clases y por el capacitados Doña Escuela y don alumnos Dominicana para 1 Interacclo n programa en VIVO que tomen RadiO presentan a Leccion # 4 refuerzo 2 Segmentaclo n Doña Escuela en aSiento para don cuaderno qUien despedida y 3 Refuerzo vacaciones Las escuchar los es un matenal de DuraCión cierre indicando

inmediato llamadas de los niños antecedentes apoyo y él da paso 28'26" la fecha de Imclo nos muestran que con de la RadiO a los matenales de de la sene La la radiO se ha logrado Interactiva en apoyo Familia de los mucho El Salvador INSERTO Numeros 15 de 1 BaJO costo y calidad los da el programa espeCial marzo 2 Amplia cobertura capacltador de Introducclti n a la 3 Instrucclon famlllad de los

estandanzada numeras Al final Doña escuela dice que todas las preguntas sobre matenales las resuelvan con el capacltador INDICACION cambiO a LADO B

20' 20' 20 30' 30' 30 30' 11

LADO B

Refrigerio 30'

~~

I~

1

Saludo y Presentaclo n ObJetiVO

de la Capacltaclo n

Don Radio 1 Presenta la

capacltaclo n

Saludo Importancia y ObjetiVOs de la capacltaclo n Presenta los segmentos que se trabajarán en la jornada de capacltaclo n

10 3 332"

LADO A

5" 2

¿ Qué es la Radio Interactiva?

Objellvos de R I

Maestros Edlth y Oscar dialogan

1 I,Qué es la Radio Interacltva?

2 Los objetiVOs de la Radio Interacltva

2 1 Calidad de la EducaCión

2 2 Enseñ anza de la Matemática


¿ <1 Motivar al ntño


Don Radio y Doña escuela dialogan La diferencia la hace el maestro

20 4 357'

CAPACITACION A DISTANCIA DE RADIO INTERJ VA

5" 3 7" 4 7" 5 7" 6 7" 7 3" 8

PrincIpIos de la Criterios Antecedentes Materiales de Radio Clase Rol del Maestro Radio Interacllva Apoyo Refuerzo

Doña Escuela y don Noticiero "Al dla con Slmon manda - INSERTO Cagacltador Trabaja de grupos Radio dialogan la escuela de pie programa especial Hará de Maestro en explicando y Cancló n amba y Entrevista a Doña - mOVimiento de Introducclo n a el proceso de describiendo el abaja los escuela para de brazos La Famlllad de los - antes - antes capacitados comentar los criterios - giros a Numeras - durante y - durante y Interactu an con la que hacen viable la derecha e Materiales de - despues - después canción Radio Interacltva Izquierda apoyo Cagacltados Interviene maestra - y finalmente - Gula, Harán de alumnos Dlnora para pedir 1 SaJo costo y ordena a los - Cancionero Lecclon # 4 Informacl ón sobre calidad capacitados - y cuaderno de Radio Interactiva y 2 Amplia cobertura que tomen trabaja Duración 24'03" 2 157 se le recalcan los 3 Instruccló n aSiento para principios estandanzada escuchar los INDICACION

antecedentes Cambio a LADO 1 Interacción de la Radio S 3" 2 Segmentaclo n Interactiva en Cierre 3 Refuerzo El Salvador

inmediato INSERTO de EntreVista a Radio Domlntcana Llc Estela para refuerzo Morán despedida y Coordmadora cierre NaCional de Radio Interactiva

20 6 555" 20 3' 2 31" 20 6 542' 30 10 1026" 30 2403' 2233 30' 2' 225' 30

" LADO S

Refrigerio 30'

Q

\., '"

USO: - SI hay electricidad en el aula, conécteme el cordón y enchúfelo,

tenga a mano las pilas SI no hay electricidad, colóqueme las pilas y quíteme el cordón

- SI me va a escuchar en FM, extlendame la antena y gírela hasta obtener la mejor recepción. Pero SI me va a utilizar en AM (Mw), guárdeme la antena y gíreme sólo a mi. SI en FM, la señal no se capta con claridad, puede amarrarme a la antena, un alambre de cobre o galvanizado y sáquelo por la ventana, haCia arnba, o enlázelo al cerco de metal de la escuela

". -....... "" , '11It

1-.6

.. íI ...... -' ..... _1 .... . ~.

- Regúleme el volumen de manera que sea suficiente para la audición de los niños en la última fila, ya que SI me satura, los que están en la primera no escucharán con claridad

- En su aula ubíqueme enfrente de los alumnos, enmedlo y un poco en alto, ya que soy estereo y de esa manera los niños me escucharán mejor

I y ahora Empecemos a escuchar "La Familia de los Números"!

~_h-.Js-'Qué bonita es la familia de

/Í~~?:-

«Iu5 SoIIddIC8ClÓll del Alcance en la EducacIÓn Bá51C8 SXBE

W~"OOR E,,(~

;;: ~ :1 ~ ; 4 ~ ~« 1} ~~. 1'4"~

MINISTERIO DE EDUCACION RepOOIIca de El Salvador e A.

DIRECCION NACIONAL DE EDUCACION

DIRECCION DE MATERIALES EDUCATIVOS

MANUAL PARA EL USO DE LA RADIOGRABADORA

R A D \NTe ACTiVA O R

~ Radio Interactiva Apartado Postal No 81. Santa Tecla

~ EL SALVADOR


RADIO INTERACTIVA PROGRAMA __________________________ _

FECHA DE EMISION. __________ _

EMISORA ________________ _

HORARIO _____________ _

DURACION DEL PROGRAMA

CRITERIOS DE EVALUACION 1 Contenidos

1 1 Autenticidad 1 2 Espontaneidad 1 3 Credibilidad 1 4 Se logró el obJetivo 1 5 Está claramente definido el público obJetivo 1 6 Variación

1 6 1 Formatos 1 6 2 Acú stlca 163 Voces 1 64 Efectos 1 6.5 Música

2 El hacer Ver y Sentir 21 Originalidad 22 Creatividad 23 Estimula la Imaginación 24 Es diferente

3 Criterios técnicos 3 1 Calidad de sOnido 32 Niveles de volúmen 33 Dlsolvenclas 34 Inteligible

4 Otras observaciones

5 Fecha

C \WP51\MATERIAL\CRIT-EVA 18-02-94 ca

O O O O O

O O O O O

O O O O

O O O O

MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCION DE MATERIALES EDUCATIVOS RADIO INTERACTIVA

EVALUACION DE PROGRAMAS DE RADIO PROGRAMA' ________________________ __

FECHA DE EMISION ___________ _ EMISORA ________________________ _

HORARIO, ________________________ _

DURACION DEL PROGRAMA __________________ __

CRITERIOS DE EVALUACION INDICACIONES Marque el signo (+) en la caSilla SI el CrIteno es bueno y SI se cumple, o, el signo (-) SI es malo o no se cumple 1 Contenidos

1 1 Autenticidad D 1 2 Espontaneidad D 1 3 Credibilidad D 1 4 Se logró el obJetivo D 1 5 Está claramente definido el público objetivo D 1 6 Vanaclón

1 6 1 Formatos D 1 62 Acústica D 163 Voces D 1 6 4 Efectos D 165 MÚSica D

2 El hacer Ver y Sentir 2 1 OngInalIdad D 2 2 Creatividad D 2 3 Estimula la Imaglnacl ón D 2 4 Es diferente D

3 CnterIos técnicos 3 1 Calidad de sOnido 3 2 Niveles de volúmen 33 Dlsolvenclas 3 4 Inteligible

4 Otras observaciones

5 Fecha

C \WP51IMATERIAL\CRIT-EVA 18-02-94 ca

D D D D

PRIMER GRADO

Materiales Piloto (1992) 9 Departamentos (1993) 14 Departamentos (1994) + Provisi ón (aprox )

Radlograbadoras (Radio)

Gulas

Cancioneros

Cuadernos

Manual

SEGUNDO GRADO

11 Materiales Piloto (1993) 9 Departamentos (1994) 14 departamentos (1995) + Provisión (aprox.)

I1 Radlograbadora (Radio) 1I

I1 Gufas I !I Cancioneros 1I

Cuadernos

Manual

TERCER GRADO 11

Materiales Piloto (1994) 9 Departamentos (1995) 14 Departamentos (1996) + Provisión (aprox.)

Radlograbadora (Radios)

Gufas

Cancioneros

Cuadernos

Manual

PROVISION DE MATERIALES DE RADIO INTERACTIVA

PRIMER GRADO -------

Materiales Piloto (1992) 9 Departamentos (1993) 14 Departamentos (1994) + Provisión (aprox.)

Radlograbadoras (Radio) 50 3 000 (aprox ) 1635 ,

Gulas 50 3 000 (aprox ) 3635

Cancioneros 50 3 000 (aprox) 3635

Cuadernos 2500 150000 (aprox) 81750

Manual

SEGUNDO GRADO

Materiales Piloto (1993) 9 Departamentos (1994) 14 Departamentos (1995) + Provisi ón (aprox.)

Radlograbadoras (Radio) 50 3000

Gulas 50 3000

Cancioneros 50 3000

Cuadernos 2500 150000

I Manual .

TERCER GRADO

Materiales Piloto (1994) 9 Departamentos (1995) 14 Departamentos (1996) + Provisi ón (aprox.)

Radlograbadoras (Radios) 50

Gulas 50

Cancioneros 50

Cuadernos 2500 i

Manual I

Listado de Centros Educativos de Educaci ón Básica. Secc. por Grado y Total

NeceSidades para 1994 (Información EstadIstica de la D N de PlanifiCaCión de la Educación /6/2/93 Radlograbadoras 1,635 para maestros de 5 departamentos (aprox) Gufas p/maestro 1,635 para maestros de 5 departamentos + directores = 3,635 (aprox ) Manuales 1,635 para maestros de 5 departamentos (aprox) Cuadernos de trabajo 1,635 aulas x 50 alumnos = 81,750 (aprox) Cancionero 1,635 para maestros de 5 departamentos + 2000 directores = 3,635 (aprox)

MINISTERIO DE EDUCACION

MATERIALES

Planes maestros

Bosquejos de lecciones

GUiones

Guías del maestro

Cancioneros

Cuadernos de trabajo

Manuales

B\CUADRO 18-02-94 ca

DIRECCION DE MATERIALES EDUCATIVOS RADIO INTERACTIVA

CUADRO RESUMEN DE MATERIALES

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO

.

~~

MINISTERIO DE EDUCACION

-

CONTROL DE MATERIALES DE RADIO INTERACTIUA

DIRECCION DE MATERIALES EDUCATIVOS

PROGRAMA RADIO 1NTERACTIUA

ACTIUIDAD FECHA ______________________________ ___

DEPARTAMENTO Ng Ng GRABADORAS GUIAS P/MAESTRO CAN IONEROS CUADERNDS MANUALES S/RADIO BATERIAS CASE 'E GR,

CAPTS. CAPDOS. CAPTo CAPDOS. TOT. CAPT. CAPDOS. TOT. CAPTo CAPDOS. TOT. CAPT. CAPDOS. TOT. CAPT. CAPDOS. TOT. CAPTo CAPDOS. roT. CAPT CPD05

I

I I

.

DBSERUACIONES·

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MINISTERIO DE EOUCACION """" DIRECCION DE HATERIALES EDUCATIVOS

PROGRAHA RADIO INTERACTIVA

CONTROL DE ENTREGA DE MATERIALES DE RADIO INTERACTIVA

nCTIVIDAO ________________________________________________ ___

I

I I

NOMBRE

OBSERVA[;mNES-

GR. e Grabadora ü.H. e Guia del Haestro CAN. ~ Cancionero CUA. e [;uaderno HAN/RADIO _ Manual 90bre la radio. BAT. ~ Baterias CAS.GRAB. e Casetes grabsdoa.

ESCUELA

~'~~"1'1;r'~_ .. -"t ,-"~~0'\ ~·__;:~n~~'q't'¡. ....... T-.:- .. ~ ... 17 ¿"',

GR.

FECHA ______________________________ _

MATERIAL ENTR6GAOO G.H. CAN. CUA. HAN/RADIO BAT. CAS.GRAB. F"IRHA

I

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I

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RADIO INTERACTIVA

PLANES DE TRABAJO PROPUESTOS PARA LOS MINI-TALLERES

Lic. Lourdes Ponce Morales 24 de enero/25 de febrero de 1994

MINISTERIO DE EDUCACI ÓN DIRECCI ÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

RADIO INTERACTIVA

TALLER

Título Redacción de GUión Radiofónico Obletlvo Redactar y producir el gUión radiofónico del Programa Especial de

Capacltacló n a Distancia de Radio Interactiva Plan de trabalo

1 Objetivo del Programa 2 Público objetivo 3 Estrategia de trabajo

3 1 Tipo de programa, Capacltacló n a Distancia 3 2 Nombre del Programa Capacltacl ón a Distancia de Radio

Interactiva 3 3 Duracló n· vanada por ser segmentada 34 Estructura Segmentacló n (8 segmentos) 35 Formatos

351 Charla 3 5 2 Dramatlzacló n 3 5 3 Entrevista 3 5 4 Radio Clase 3 5 5 Interaccló n

3 6 Equipo de redaccl ón de gUión 4 Redaccló n del gUión

41 Lenguaje radiofóniCO 4 2 Las Imágenes auditivas 43 La música 4 5 Los efectos

5 La estructura por segmentos 5 1 Número de segmentos y duracl ón 5 2 Orden lógico 53 Objetivo de cada segmento 5 4 Contenido de cada segmento 55 Revisión de contenidos CoordinaCión con DICAP

6 Presentación TéCnica del gUión 6.1 Onginal. trabajO en equipo 6 2 Pnmer borrador correccló n 6 3 GUión final

6 3.1 ArchiVO 6 3.2 Productor 633 TéCniCO

64 Talentos (5 copias) 7 GrabaCión

7 1 Lectura

72 Ensayo 73 Locución 74 Grabación voces, mÚSica, efectos 7 5 Produccló n final

8 AudlCI ón y evaluacló n 8 1 Criterios de Evaluacló n de Programas de Radio

9 Cronograma de trabajo 10 PresentacI ón a capacltadores 11 Orgamzacl ón de copias de programa final AccIones complementanas

11 1 DistribucIón de trabajo 1,800 copIas del Programa de Capacltacló n a DIstancia de RadIo Interactiva

11 2 GrabacIón de master 11 3 Revlsló n de copias 11 4 Entrega de material a la DICAP

12 Evaluacló n del taller 13 Proyecciones

13 1 1 Programas especIales 13 1 2 Programas requeridos 13 1 3 Posibles estructuras 13 1 4 Cronogramas de redaccl ón de gUiones

Título

Obletlvos

MINISTERIO DE EDUCACI ÓN DIRECCI ÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

RADIO INTERACTIVA

TALLER

Manual de uso y mantenimiento de radio grabadoras

Elaborar y diseñar un Manual básIco para que los docentes usuanos de

la sene la Familia de los Números manejen y den mantenimiento a las

radio grabadoras que utilizan para sintonizar las radio-ciases

Plan de trabalo

1 Objetivo General

2 Objetivo espec(flco

3 Informacló n necesaria

3 1 Manual técnico

3 2 Otra blbllograf( a

4 Redaccló n de contenidos

4 1 Contenidos

42 Estilo

5 Ilustración

5 1 Justlflcacló n de cada Imagen

52 Relación de contenido e Ilustración

6 Diseño final

6 1 Revlsló n de contenidos e Ilustraciones

6 2 Correcciones

6 3 Manual final

7 Requenm lentos

7 1 Artes

7 2 Levantam lento de textos

73 Impresión

731 Papel

732 Tinta

7 3 3 Número total requendo

8 Evaluacló n del taller y del manual

Título

ObJetIvo

MINISTERIO DE EDUCACI ÓN

DIRECCiÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

RADIO INTERACTIVA

TALLER

Locucló n de RadIo

Conocer los elementos básIcos de la locucIón radIofónIca y desarrollar las

habIlidades de Locución de los Técnicos del departamento de RadIo

Interactiva

Plan de trabaJo

1 La locucló n en radIo

1 1 El locutor cualidades y defectos

1 2 EXIgencIas técnicas

2 TIpos de voces

3 La resplracló n

3 1 RelaJacló n

3 2 EJerCICIOS de resplracló n

4 RecomendacIones fInales

4 1 Ubicación y mOVimIentos frente al micrófono

4 2 Práctica constante

5 La lectura y la Interpretacló n

6 Lectura previa y el ensayo

7 Evaluacló n del taller

-'

Título

Obletlvo


DIRECCI ÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

RADIO INTERACTIVA

TALLER

Uso de la música y los efectos sonoros en programas de radio

Usar la música y los efectos sonoros como necesidad técnica y con

calidad para la producción de programas de radio

Plan de trabalo

1 Las eXigencias de amblentacl ón en los programas de radio para

reprodUCir la realidad y recrear la Imaglnacló n

2 La m úSlca y los efectos en los programas de radio

3 EXigencias de calidad de m úSlca y de efectos

4 La música

4 1 Fondo musical

42 Característica musical de IniCIO y cierre

4 3 Cortina musical

44 Música de ambientación

4 5 El golpe musical o ráfaga

5 Los efectos sonoros

5 1 Efectos de ublcacl ón

5 2 Efectos de amblentacló n

5 3 Efectos de Identlflcacló n

6 Recomendaciones generales

6 1 La música y los efectos como elementos de apoyo

6 2 La música Instrumental o cantada

63 La música no muy conocida o popular

64 La creación musical

6 5 Grabacló n de música


Título

ObJetivo


DIRECCiÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS

RADIO INTERACTIVA

TALLER

Operador de equipo de grabacló n

Incrementar las habilidades del operador técnico de equipo de grabación

de audio del Proyecto de Radio Interactiva

Plan de trabalo

1 El equipo básIco de una cabina de grabacló n

2 la ublcacl ón en la cabina de grabacl ón

3 Las facIlidades que nos ofrecen las máquinas de grabación de audio

4 El manejo técnico.

4 1 Conocer las máquinas

42 Operar las máquinas

43 El mantenimiento

5 Las responsabilidades del operador-Técnico del equipo de grabación

de audio


MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCION NACIONAL DE MATERIALES EDUCATIVOS

RADIO INTERACTIVA

TERMINaS DE REFERENCIA

1 PERIODO

24 de enero 28 de febrero

2. OBJETIVOS

2 1 Desarrollar el segUimiento a la capacltacló n en producció n radiofónica del equipo de Radio Interactiva

2 2 Realizar el montaje y adecuacló n del estudio de grabacló n de el ProJecto Interactiva

2 3 Desarrollar los talleres de

2.3.1 Redacció n de gUión radiofónico 23.2 ElaboraCión del Manual básIco para el uso de la RadiO grabadora 2.3.3 Operador de equipo de grabacló n de audiO 2 3.4 Locucló n, uso de la música y los efectos sonoros

3 METODOLOGIA

3 1 Asesoría mdlvldual 3 2 TrabajO en grupo 3 3 . Talleres 3 4 Aprender haciendo

FECHA

25 de enero de 1994

MINISTERIO DE EDUCACION DIRECCION NACIONAL DE MATERIALES EDUCATIVOS

RADIO INTERACTIVA

PROGRAMA ESPECIAL Bienvenidos a la Familia de los Números

FECHA DE EMISION 16 de marzo de 1994 martes

EMISORA YSKL

HORA 08. AM.

DURACION 24'

CRITERIOS DE EVALUACION

1 Contenidos

1 1 Autenticidad

1 2 Espontaneidad

1 3 Credibilidad 1 4 COJetlvo IntrodUCir la sene la familia de los numeros y presentar

a sus personajes 1 5 Público obJetiVO Niños de 6 y 7 años, alumnos de Primer Grado

de Educacló n Baslca

1 6 Variación 1 6 1 Formatos

1 62 Acústica

1 6 3 Voces, efectos, muslca

2 El hacer Ver y Sentir

2 1 Originalidad

2 2 Creatividad

2 3 Estimula la Imaginación

2 4 Es diferente

o O O

o D

o o O

o O O O

3 Cnterlos tecnlcos

3 1 Calidad de sonido (contómetro 1590)

32 Niveles de volumen (camlmando en el bosque)

3 3 Dlsolvenclas

3 4 I ntehglble

4 DecIsiones

4 1 Se graba nuevamente el programa 42 Correcciones en el gUión 4 2 1 Presentaclo n de Carlos y Lila

D D D D

4 2 2 Netlllo dice a doña Escuela que inVite a los niños a Jugar arriba y abaJO, doña Escuela no lo hace y entra can CiÓ n

4 2 3 Doñ a Yolanda y la entrada de Don cuaderno 43 Dmora sera reemplazada por Doña Escuela

ASistentes Dlnora, Pineda, TitO, Israel y Lula

5 Fecha 28 de enero de 1994

"'"- ,

CABINA DE GRABACION ESTUDIO SALA DE GRABACION

CARPINTERIA ACONDICIONAMIENTO INSTALACION DE EQUIPO INVENTARIO

-:s----

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

E 24 25 26 27 28 N E R

.0 I

I

31 01 02 03 04 1

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F

07 08 09 . 10 11 E

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14 15 16 17 18 R

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22 23 24 25 R 21

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LUNES MARTES

E 24 25 N E R O

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07 08 E

B

14 15 R

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21 22 R

O

MIERCOLES JUEVES

26 27

02 03

09 10

16 17

23 24

VIERNES

.

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SABADO

28

04

11

18

25

I

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M

A

R

Z

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28

07

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I

09 10 11

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23 24 25

30 31

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G

R

A

D

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S

R E Q U

GUIAS CANCIONEROS

PRIMER GRADO

SEGUNDO GRADO

TERCER GRADO

E R I M I E N T O S S, --1

MAN.GRAB. CUADERNOS GRABADORAS BATERIAS CASSETTES CASSETTES, I

DE TRABAJO CAPACITACION I A DISTANCIA

I

.

MINISTERIO DE EDUCACION DlRECCION DE MATERIALES EDUCATIVOS

RADIO INTERACTIVA

PROGRAMAS ESPECIALES

CRONOGRAMA PROGRAMAS

Redactar gUión y grabar en Abnl Día de la Madre Fecha de transmlsl ón Martes 10 de mayo

Redactar gUión y grabar en. Mayo Día del Padre Fecha de transmlsi ón Viernes 17 de JUniO

Redactar gUión y grabar en Mayo Día del Maestro Fecha de transmisión: Viernes 22 de JUniO

Redactar guión y grabar en Junio Día de Los Derechos Humanos Fecha de transmisión Jueves 14 de Julio

Redactar guión y grabar en. Junio Día del Estudiante Fecha de transmisión Lunes 25 de Julio

Redactar gUión y grabar en' Septiembre Día Universal Del Niño Fecha de transmisión Sabado 1 de octubre

Redactar gUión y grabar en Septiembre Programa Especial de Clausura Fecha de transmlSI ón Viernes 21 de octubre

Redactar gUión y grabar en Noviembre Fecha de transmlsl ón. DIciembre Programas Especiales de Doñ a

Enero/95 Escuela en Vacaciones

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