Escuela Preparatoria Avenal 1 Informe de Responsabilidad Escolar 2013-14

9º al 12º GradosJuan Ruiz, DirectorEric Smyers, Subdirector601 Mariposa StreetAvenal, CA 93204(559) 386-5253

Distrito Escolar Unificado Reef-Sunset

205 North Park AvenueAvenal, CA 93204

(559) 386-9083www.rsusd.net

Junta de EducaciónRicardo Verdugo, Presidente

Leticia Lopez, SecretariaEnrique Jimenez, MiembroClaudia Casarez, Miembro

Christopher Collins, MiembroGenevie Araiza, Estudiante

Administración del Distrito

David EastSuperintendente

Judy CunninghamSuperintendente Auxiliar

La información estadística revelada en este informe se obtuvo del Departamento de

Educación de California y del Distrito Escolar Unificado Reef-Sunset. Al momento de

publicación, este informe reunió todos los requisitos estatales y federales con respecto al SARC utilizando los datos más recientes

disponibles. Los datos para las secciones sobre materiales didácticos e instalaciones escolares

se adquirieron en septiembre del 2014.

EscuEla PrEParatoria avEnal

Informe de Responsabilidad Escolar Un Informe de Actividades del 2013-14 Publicado en Enero de 2015

Mensaje del Director¡Bienvenidos a la Escuela Preparatoria Avenal! El propósito de este Informe de Responsabilidad Escolar es de proveer a los padres y a la comunidad informaciones acerca de los logros académicos, la suficiencia de los materiales instructivos, el estado de las instalaciones del plantel, los procedimientos de seguridad estudiantil, la preparación del personal profesional y el progreso que llevamos hacia cumplir con las normas estatales. Se dispone este informe de acuerdo con la Proposición 98; se requiere que cada escuela en el estado de California publique este informe cada año. Nos hemos comprometido a proporcionar el mejor programa educativo posible para nuestros estudiantes. La excelente calidad de nuestro programa es un reflejo de nuestro personal diligente. Nuestra escuela brinda un ambiente acogedor e interesante donde los estudiantes participan activamente en aprender los estudios a través de un plan de estudios basado en las normas. Hacemos responsables a los miembros del personal y al estudiantado por su trabajo, mientras proporcionamos programas educativos que alcanzan o exceden las normas estatales. Utilizando los datos de evaluación para guiar los programas curriculares, los maestros analizan esta información para desarrollar estrategias instructivas eficaces y la instrucción diferenciada que capacita a nuestros alumnos para alcanzar la pericia. Los esfuerzos cooperativos entre los administradores, miembros del personal docente y los padres asegurarán que los estudiantes desarrollen dentro de un ambiente que fomenta el éxito emocional y académico.

Misión del DistritoEl Distrito Escolar Unificado Reef-Sunset está comprometido a proveer un programa educativo riguroso, inspirador y sustentante.

Perfil EscolarSe localiza el Distrito Escolar Unificado Reef-Sunset dentro de la ciudad de Avenal la cual está situada junto a las estribaciones costeras dentro del Valle Occidental de San Joaquín en el Condado de Kings. Más de 2,600 estudiantes en los grados TK-12 reciben un plan de estudios riguroso y basado en las normas con maestros profesionales muy dedicados y preparados. El

distrito consiste en tres escuelas primarias, una escuela intermedia, una escuela preparatoria integral, dos escuelas preparatorias de recuperación, una escuela primaria comunitaria diurna y una escuela preparatoria comunitaria diurna. La Escuela Preparatoria Avenal se encuentra en la región noroeste de Avenal, y sirve a estudiantes en los grados 9-12. A principios del año escolar 2013-14, se matricularon 631 estudiantes, incluyendo a un 7.8% que reciben servicios de educación especial, un 39.3% clasificando para recibir apoyo para el aprendiz del inglés, y 84.9% inscrito en el programa de almuerzo gratis o precio reducido.El programa de la Escuela Preparatoria Avenal está diseñado para preparar a los alumnos para su trayectoria pos-preparatoria. Para graduarse, los estudiantes deben obtener 240 créditos de clases obligatorias y electivas, aprobar el Examen de Egreso de la Escuela Preparatoria y completar 50 horas de servicios comunitarios. En cada área del currículo se integran los elementos que llevan de la escuela al trabajo, incluyendo a los aprendices del inglés y estudiantes con necesidades especiales.Por medio de una asociación con la universidad comunitaria West Hills, en el plantel se encuentra ofrece cuidado infantil y un programa prescolar para niños de edades de 0-5 años. El programa está disponible a todas las familias que clasifican por bajos ingresos. Los niños de los estudiantes en la Preparatoria Avenal reciben primera prioridad para matricularse.

Escuela Preparatoria Avenal 2 Informe de Responsabilidad Escolar 2013-14

Plan Local de Control de Responsabilidad (PLCR)Como parte de la nueva Formula Local de Control de Fondos, es requerido que los distritos escolares desarrollen, adopten, actualicen anualmente, un Plan Local de Control y Contabilidad (LCAP) de tres años. Los siguientes componentes de este SARC hablan de las prioridades identificadas en el LCAP del distrito:Condiciones de Aprendizaje – Prioridad Estatal 1: Cubiertas en Cargos Docentes, incluyendo las Credenciales Docentes y las Asignaciones Incorrectas y las tablas en Conformidad al NCLB; Materiales Didácticos, incluyendo la tabla de Libros de Texto; y Instalaciones Escolares y Mantenimiento, incluyendo la Descripción del Plantel y las tablas de Buen Estado de la Instalación Escolar.Logro Estudiantil – Prioridad Estatal 4: Cubierto en Evaluación Estatales Estandarizadas, incluyendo los Resultados STAR y las tablas CAASPP; Índice de Rendimiento Académico, incluyendo la tabla API; y Preparación para la Universidad y la Fuerza Laboral, incluyendo Participación en el Programa CTE y tablas UC/CSU.Otros Resultados Estudiantiles -- Prioridad Estatal 8: Cubiertos en Exámen de Egreso de la Preparatoria en California, incluyendo las tablas CAHSEE; y Aptitud Física, incluyendo la tabla de Examen de Educación Física.Participación de los Padres -- Prioridad Estatal 3: Cubierta en Participación de Padres.Captación del Alumno -- Prioridad Estatal 5: Cubierta en Tasas de Abandono y Graduación y en Requisitos de Graduación, incluyendo Tasas Abandono y Graduación y de tablas de Requisitos Completados para Graduación de Escuela reparatoria.Ambiente Escolar -- Prioridad Estatal 6: Cubierto en Disciplina y Ambiente de Aprendizaje, incluyendo tabla de Suspensión y Expulsión; y Plan de Seguridad Escolar.

Participación de los PadresAnimamos a los padres a que actúen como chaperones de paseos y bailes escolares, a que apoyen las recaudaciones de fondos y que ayuden en las actividades deportivas.. El Consejo del Plantel Educativo, el Consejo Asesor del Aprendiz del Inglés, y el Consejo Asesor Distrital del Aprendiz de Inglés, son ejemplos de las muchas oportunidades disponibles a los padres que quieran participar activamente en las experiencias educativas de su hijo/a. PIQE (Instituto de Padres por la Educación Cualitativa) ofrece ayuda, apoyo, y estrategias para los padres quienes desean apoyar los esfuerzos académicos y de desarrollo personal de sus hijos. Los padres son animados a asistir a actividades escolares y eventos para apoyar a sus hijos y a la escuela:

• Eventos Deportivos• Representaciones Estudiantiles• PIQE• Reuniones Trimestrales de Nivel de Grado• Asambleas de Reconocimiento al Estudiantes (retenida una vez al mes el segundo martes)• Noche de Regreso a Clases• Casa AbiertaLos padres que quieren más información sobre las actividades o comités escolares pueden ponerse en contacto con la oficina central al (559) 386-5253.Toda la comunicación de la escuela al hogar es provista en inglés y español. Calendarios mensuales están disponibles para actualizar a los padres con respecto a las noticias escolares, fechas de exámenes, eventos deportivos y actividades escolares. Anuncios y noticias importantes se pasan prontamente a los hogares de los alumnos mediante el sistema automatizado School Messenger (Mensajero Escolar). La marquesina de la escuela exhibe anuncios y recordatorios importantes. El personal escolar se pone en contacto con los padres personalmente para compartir los logros positivos además de los problemas serios. Periódicamente, los estudiantes publican su propio periódico el cual incluye información acerca de actividades escolares actuales y futuras. Los padres pueden tener acceso al Portal de los Padres (Aeries), un sistema de información estudiantil basado en Internet, para obtener seguramente, las calificaciones de sus estudiantes, los archivos de asistencia, el progreso académico, y la información para contactar a los maestros; un eslabón está disponible en la página principal del sitio web del distrito, www.rsusd.net.

Progreso EstudiantilPara obtener medidas precisas y válidas del progreso académico, la Preparatoria Avenal ofrece múltiples oportunidades a los alumnos para demostrar dominio en cada una de las materias básicas. Evaluaciones múltiples del rendimiento estudiantil se analizan para vigilar el progreso estudiantil y para evaluar la eficacia del programa didáctico. Estas evaluaciones incluyen pruebas de los maestros, observaciones en el aula, las boletas de calificaciones, las evaluaciones de puntos de referencia y los resultados de los exámenes estandarizados.

Evaluaciones Distritales de ReferenciaEl Distrito Escolar Unificado Reef-Sunset administra la Artes del Lenguaje y Matemáticas como puntos de referencia para evaluar los programas educativos y medir la competencia estudiantil. Durante al año escolar 2013-14, las evaluaciones de referencia de inglés artes del lenguaje y matemáticas, fueron administradas a todos los estudiantes en tres diferentes ocasiones. Los resultados de los exámenes son utilizados para 1) ayudar a los maestros a identificar áreas en donde la instrucción pueda o no ser efectiva, 2) guiar la instrucción en el aula, y 3) identificar a los alumnos quienes necesitan asistencia académica específica o intervención. Examen de Aprendizaje Progresivo del Inglés de CaliforniaLa ley estatal requiere que las escuelas administren el Examen de Aprendizaje Progresivo del Inglés de California (CELDT, por sus siglas en inglés) a estudiantes en los grados de kínder hasta el doceavo cuyo idioma natal no sea el inglés. El examen identifica el nivel de aptitud del alumno en el idioma inglés, vigila su progreso en aprender el inglés, si se admite al programa de Aprendices del Inglés, y ayuda a determinar si han logrado la competencia en el idioma inglés.Evaluaciones Estatales EstandarizadasLos estudiantes en la Escuela Preparatoria Avenal participan en los exámenes STAR cada año. El programa obligatorio STAR (Exámenes y Reportes Estandarizados) es un grupo de evaluaciones que miden la competencia del alumno en áreas temáticas centrales y compara los resultados estudiantiles con otros estudiantes en el estado quienes tomaron los mismos exámenes. El STAR, es una serie de cuatro componentes: las Evaluaciones de Estándares de California (CST), la Evaluación de Desempeño Alternativo de California (CAPA) la Evaluación Modificada de California (CMA), y las Evaluaciones basadas en los Estándares en Español (STS). Las tablas STAR en este reporte ilustran el porcentaje de estudiantes que lograron los niveles Competente y Avanzado de competencia a lo largo del año fiscal 2012-13. Comenzando en el 2013-14, los estudiantes de la escuela Escuela Preparatoria Avenal participaron en un nuevo sistema de

Escuela Preparatoria Avenal 3 Informe de Responsabilidad Escolar 2013-14

evaluación estudiantil de todo el estado, este programa se identifica como CAASPP, Evaluación del Rendimiento y Progreso Estudiantil de California. Para el año escolar 2013-14, el reporte de resultados CAASPP del examen CAPA fueron dados solamente para los grados quinto, octavo y décimo. Se enseñan solamente los resultados para subgrupos con diez o más estudiantes que tomaron el examen. Resultados detallados por nivel de grado para cada grupo estudiantil se puede obtener del sitio web del Departamento de Educación de California http://star.cde.ca.gov.Exámenes de Estándares de CaliforniaLos Exámenes de Estándares de California evalúan el desempeño estudiantil en los estándares de Contenido Académico de California adoptadas por la Junta Estatal de Educación. Los estándares de desempeño identifican el nivel de dominio estudiantil de los estándares de contenido examinadas. La meta estatal para cada estudiante es que saquen puntuaciones en el nivel Muy Competente o Avanzado. Los estudiantes que sacan puntuaciones en los niveles Muy Por Debajo de Básico, Por Debajo de Básico y Básico pueden recibir instrucción diferenciada mediante programas escolares de intervención diseñados para incrementar los niveles de competencia estudiantil y alcanzar los estándares en su grado escolar.Examen de Egreso de la Preparatoria en CaliforniaEl Examen de Egreso de la Preparatoria en California (CAHSEE) es un examen obligatorio del estado y administrado a los estudiantes en los grados 10-12 para medir la competencia estudiantil en las materias de matemáticas y el inglés/lengua y literatura. El CAHSEE ayuda a identificar a estudiantes quienes no desarrollan las destrezas esenciales para la vida después de salir de la escuela preparatoria y anima la escuela a que proporcione a estos estudiantes la atención y recursos que necesiten para ayudarles a obtener estas destrezas durante los años de escuela preparatoria.Los estudiantes deben aprobar las porciones de inglés/lengua y literatura y matemáticas para poder ser elegibles para recibir un diploma de escuela preparatoria. El examen inicialmente se les da a los estudiantes en el décimo grado. Se les brindan numerosas oportunidades a los alumnos para que aprueben el examen durante el segundo, tercero y el último año de escuela; el 68% de los estudiantes de la Escuela Preparatoria Avenal en el 10º grado que tomaron el examen en 2013-14, aprobó la porción de matemáticas del examen, y el 64% aprobó la porción del inglés. Las puntuaciones de competencia resultando del examen se utilizan para determinar el Progreso Anual Adecuado (AYP) como aparece anotado en la sección AYP de este informe. Se puede encontrar información detallada acerca del CAHSEE en la página de internet del CDE al www.cde.ca.gov/ta/tg/hs/.

Porcentaje de Alumnos con Puntaje a

Niveles "Competente" y "Avanzado"DEURS 22

Avenal 20

Varones 30

Hembras 6

Afro-Americano

Nativo Americano o de Alaska

Asiático

Filipino

Hispano o Latino 20

Hawaiano o Isleño del Pacífico

Blanco (no Hispano)

Dos Razas o Más

En Desventaja Económica 22

Aprendices de Inglés 9

Estudiantes Discapacitados

Educación al Migrante 38

Evaluación del Rendimiento de los alumnos de California y

de progreso por grupo de alumnos en la ciencia

2013-14

Escuela Preparatoria Avenal 4 Informe de Responsabilidad Escolar 2013-14

Aptitud FísicaEn la primavera de cada año, el estado requiere que la Preparatoria Avenal administre una prueba de aptitud física a todos los estudiantes de noveno grado. La prueba de aptitud física mide la habilidad de cada estudiante de cumplir con seis tareas de aptitud en seis áreas principales. Se considera que los estudiantes que alcanzan o exceden las normas en las seis áreas están en condición de aptitud física o como se dice en “la zona de aptitud saludable.” Se puede encontrar los resultados comparativos del distrito y el estado en la página de internet del CDE al www.cde.ca.gov/ta/tg/pf/.

Progreso Anual AdecuadoEl Acta Federal Ningún Niño Quedará Atrás (NCLB, por sus siglas en inglés) requiere que, para el año 2014, todos los estudiantes rindan al, o arriba del, nivel competente, en la evaluación basada en los estándares estatales. La reunión de las metas del Progreso Anual Adecuado (AYP) ayuda a determinar si los alumnos están alcanzando los objetivos de competencia impuestos por el NCLB. El AYP requiere una evaluación anual y el reporte del progreso académico de todos los alumnos y el de subgrupos definidos.El 7 de marzo de 2014, el Departamento de Educación de Estados Unidos aprobó la exención de pruebas de California permitiendo flexibilidad en la toma de determinaciones del AYP para escuelas primarias e intermedias y distritos escolares unificados que participan en la Evaluación de Campo Inteligente Equilibrada. El CDE no producirá un informe AYP 2014 para esas escuelas y distritos que califican. Las escuelas preparatorias y distritos de preparatorias recibirán un informe AYP 2014 basado en resultados de los logros del grado diez en el Examen de Egreso de la Preparatoria de California (CAHSEE) y la Evaluación Alternativa de Desempeño de California (CAPA), así como en la tasa de graduación.La tabla AYP de este reporte ilustra el progreso escolar en lograr las metas AYP del 2013-14 para escuelas aplicables. Más información sobre el AYP se encuentra en la página Web del Departamento de Educación de California

(CDE) www.cde.ca.gov./nclb/ y en la página Web del Departamento de Educación de los Estados Unidos -www.ed.gov./nclb/accountability/.

Índice de Rendimiento AcadémicoEl Índice de Rendimiento Académico del estado (API, por sus siglas en inglés) fue lanzado por la Secretaría de Educación de California en 1999 para medir el desempeño y progreso de las escuelas basado en los resultados de exámenes STAR y CAHSEE. (Nota: CAHSEE es el Examen Para la Graduación de la Escuela Preparatoria administrado a estudiantes en grados 10-12

como parte de los requisitos de graduación del estado.) El API se utiliza para desarrollar metas de aumento anuales de rendimiento en el ámbito escolar para destinar las mejoras académicas futuras.El API mide el rendimiento y aumento académico de las escuelas de California basados en una escala numérica que oscila entre un mínimo de 200 y un máximo de 1000. Se mide el aumento académico por medio de restar el año de base API del aumento API. Los resultados de aumento API se basan en las puntuaciones de exámenes normalizados del estado. Las escuelas que no alcanzan o exceden las metas de aumento y aparecen en la mitad inferior de la distribución estatal pueden clasificar para recibir fondos para participar en programas de intervención. Cada ciclo anual de informes API incluye dos informes: un informe inicial, el cual se publica después del primero de enero, y un informe de aumento, el cual se publica después del comienzo de la Escuela en el otoño. Estos informes se basan en los APIs calculados de exactamente la misma manera y con los mismos puntos de referencia, pero utilizan los resultados de exámenes de dos años diferentes.La tabla API en este informe subraya el progreso de la Escuela Preparatoria Avenal durante los últimos tres años. Para mantener la confidencialidad, solamente se informan los resultados sobre los subgrupos de significación numérica. Los subgrupos con significación numérica constan de (1) por lo menos 100 estudiantes con puntuaciones válidas o (2) por lo menos 50 resultados válidos que constan de por lo menos un 15% de las puntuaciones válidas.

2010-11 2011-12 2012-13

2 1 1

8 4 3

2010-11 2011-12 2012-13

Todos los Estudiantes 77 -26 -5

Subgrupos Étnicos

Afro-Americano

Nativo Americano o de Alaska

Asiático

Filipino

Hispano o Latino 77 -23 -6

Hawaiano o Isleño del Pacífico

Blanco (no Hispano)

Dos Razas o Más

Otros Subgrupos

En Desventaja Económica 77 -26 -5

Aprendices de Inglés 51 -41 18

Estudiantes Discapacitados

Nota: Para 2014 y los años siguientes, se producirán ya no las escuelas estatales y en similares rangos. "N / D" significa

que estaban disponibles para el CDE o la LEA que reportar. "B" significa que la escuela no tuvo una Base de API y que

no hay crecimiento o del objetivo. "C" Significa que la escuela tuvo cambios demográficos significativos y no hay

información de crecimiento o meta.

Cambio real en el API

Rango entre Escuelas Semejantes

Rango Estatal

Avenal

API - Rango Base:

Índice de Rendimiento AcadémicoComparación de Tres años de Rendimiento

4 de 6 5 de 6 6 de 6

Grado/s Examinado

Noveno 19.7% 26.8% 5.1%

Nota: Los porcentajes no se calculan cuando el

número de alumnos evaluados es de diez o menos,

ya sea porque el número de estudiantes en esta

categoría es demasiado pequeño para revelar

estadísticas fiables o para proteger la privacidad de

los estudiantes.

2013-14Número de Estándares Logrados:

Prueba de Aptitud Física

Porcentaje de Alumnos que

Alcanzaron los Estándares de

Aptitud Física de California

Escuela Preparatoria Avenal 5 Informe de Responsabilidad Escolar 2013-14

Ningún Niño Quedará Atrás (NCLB)El Acta Ningún Niño Quedará Atrás (NCLB) es parte del programa de subvención Federal de Título I diseñado para proporcionar fondos para emplear personal y programas adicionales para suplir las necesidades de estudiantes de bajos ingresos, de bajo rendimiento escolar, y otros estudiantes designados con necesidades especiales. Las escuelas, basadas en su perfil demográfico estudiantil, pueden solicitar uno de dos tipos de fondos Título I: Fondos Título I-Toda la Escuela y Fondos Título I-Asistencia Específica. Las escuelas de Título I-Toda la Escuela, utilizan fondos federales para mejoras en el rendimiento de todos los estudiantes de la escuela. Las escuelas de Título I-Asistencia Específica utilizan los fondos federales para ayudar a aquellos estudiantes que reúnen criterio de programa específico. En el 2013-14, la Escuela Preparatoria Avenal, calificó para Fondos Título I-Toda la Escuela, por consiguiente, está sujeta a cumplir con los requisitos de participación del programa Título I. Cualquier escuela que recibe fondos de Título I debe cumplir las actividades respectivas de exámenes e informes del programa, alcanzar niveles específicos de aptitud estudiantil y vigilar el progreso escolar hacia la realización de metas establecidas.

Los cálculos del Progreso Anual Adecuado (AYP) de California, determinan si una escuela ha cumplido con las metas de rendimiento de Título I. Las escuelas que no cumplan con el criterio específico de AYP, ingresan al Programa de Mejoras (PI), un sistema de seguimiento y un programa de realce curricular diseñado para ayudar a las escuelas a incrementar los niveles de aptitud estudiantil. Más información acerca del Título I y el Programa de Mejoras se encuentra en la página web del CDE www.cde.ca.gov/ta/ay/.

Instalaciones Escolares y SeguridadPerfil de Instalaciones La Preparatoria Avenal proporciona un ambiente de aprendizaje seguro y limpio por medio de proveer un mantenimiento adecuado de las instalaciones y supervisión del plantel. Se construyeron los edificios escolares originales en 1938; el mantenimiento continuo asegura que las instalaciones de la escuela se mantengan en buena condición y continúen a disponer de un espacio adecuado para los estudiantes y el personal. Desde su construcción inicial, se han añadido edificios y salones adicionales para apoyar el incremento en el plan de estudios y la matriculación.

Mejoras al Plantel 2013-14:• Sustitución de los proyectores LCD con nueva tecnología• Adición de Chromebooks para crear un 1:1 laptop proporción de estudiantes en todo el campus• Compra de puntos de acceso WiFi para estudiantes para llevar a casa para tener acceso a Internet para deberes• Creación de cuentas de correo electrónico para todos estudiantes• Remodelación del complejo deportivo (fianza proyecto)

é

2014-15 Mejoras Campus previstas:• La adición de dos nuevos portátiles aulas• Conversión de la antigua sala de mecanografía en un aula para cursos universitarios• Repintado de pasillos interiores y paredes de todo el campusInspecciones EscolaresLa Escuela Preparatoria Avenal trabaja de cerca con el M&O en proyectos mayores, proyectos rutinarios de mantenimiento de instalaciones y en las inspecciones de escuelas. La inspección de instalaciones más reciente en la Escuela Preparatoria Avenal se llevó a cabo el 27 de agosto del 2014. La ley del estado requiere que las escuelas informen sobre la condición de sus instalaciones; la tabla de “Situación de Mantenimiento de la Instalación Escolar” revelada en este informe identifica las áreas de inspección requeridas por el estado y revela la condición operativa en cada una de esas áreas. Durante el año escolar 2013-14, el 100% de los baños estuvieron en operación y disponibles para uso estudiantil. Supervisión y SeguridadCada mañana antes de que comiencen las clases, los administradores y un monitor de sala saludan y supervisan a los estudiantes mientras llegan al plantel delante de la escuela. Durante el almuerzo, la supervisión es provista por un asistente de servicios al mediodía estacionado en la cafetería, y por el conserje y tres auxiliares de instrucción localizados en el área sureste del plantel. Un asistente de instrucción y el director, monitorizan el lado noroeste del plantel u eñ área del gimnasio. Todos los administradores circulan entre los estudiantes en las áreas del patio, de vez en cuando un consejero el conserje principal y los maestros ayudan con la supervisión durante la hora de almuerzo. Al despedir a los alumnos al final de día, los administradores circulan por el plantel y supervisan el área del autobús para asegurar que los estudiantes vayan a sus actividades después de escuela o salgan del plantel en una forma segura y ordenada. Los radios de mano realzan la comunicación rutinaria y de emergencia acerca de los estudiantes, el personal y las instalaciones del plantel.

Escuela Preparatoria Avenal 6 Informe de Responsabilidad Escolar 2013-14

Los auxiliares de instrucción que proveen supervisión, la enfermera distrital, el conserje y todos los administradores portan radios de mano con el fin de facilitar las comunicaciones urgentes y rutinarias. Hay 61 cámaras de seguridad del campus en toda la actividad del campus monitoreo estudiante.Muchas personas visitan el plantel como voluntarios o para participar en los eventos escolares. Para mantener un ambiente seguro y protegido, a todos los padres de familia y visitantes se les requiere reportarse a la oficina central al llegar y luego regresar a la oficina central al partir.Plan de Seguridad EscolarLa Escuela Preparatoria Avenal integral as políticas y procedimientos de seguridad escolar en el manual de los empleados. Las medidas de seguridad se elaboran para mantener un ambiente de aprendizaje seguro además de proporcionar instrucciones en el evento de que ocurra alguna emergencia o desastre. En intervalos designados durante el año, los miembros del personal y los estudiantes participan en los simulacros de incendio, terremoto y desastres. A principios de cada año escolar, los administradores revisan y actualizan los procedimientos y políticas explicadas dentro del manual de empleados. En el otoño de cada año, los administradores repasan y analizan las actualizaciones, los horarios fijados para implementar los simulacros de desastres y las áreas de responsabilidad relacionadas con las políticas de seguridad escolar y tratadas dentro del manual.El Plan General de Seguridad Escolar fue elaborado para la escuela preparatoria Avenal en colaboración con las dependencias locales y la oficina del distrito para cumplir los requisitos del Proyecto de Ley del Senado 187. Los componentes de este plan incluyen procedimientos para reportar abuso infantil, notificación a maestros de procedimientos peligrosos de los estudiantes, procedimientos para una llegada y partida segura de la escuela, política de acoso sexual, código de vestuario, y política de prevención de la intimidación. El plan de seguridad escolar más reciente de la escuela fue revisado y actualizado en la agosto de 2014 y compartido con el personal escolar en el septiembre de 2014.La cultura del plantel promueve un ambiente seguro de aprendizaje el cual anima el respeto mutuo, relaciones seguras y saludables, la dignidad, y la igualdad. La intimidación y el acoso no son tolerados. El distrito ha empleado políticas, procedimientos, y prácticas para reducir y eliminar la intimidación y el acoso, así como también los medios para tratar tales incidentes cuando ellos ocurren. Anualmente, los estudiantes y sus padres reciben información al respecto de las políticas distritales contra la intimidación y el acoso.

Mantenimiento de la InstalacionesLos conserjes de la escuela y el departamento de mantenimiento del distrito trabajan juntos para asegurar que los campos de juego, las aulas y el plantel estén bien mantenidos y seguros y funcionales para estudiantes, personal y visitantes. El departamento de Mantenimiento y Operaciones (M&O) implementa un proceso de pedidos laborales que permite al personal escolar que comunique las necesidades de mantenimiento que surgen fuera del horario, reparaciones urgentes o proyectos especiales. Los maestros y miembros del personal escolar comunican pedidos al director para revisarse y aprobarse. El director comunica los pedidos aprobados al conserje quien los prepara y somete un pedido laboral oficial al M&O para resolverse. Las situaciones de emergencia se resuelven inmediatamente con el conserje de la escuela o el personal de mantenimiento del distrito.Dos conserjes de jornada completa diurna y dos conserjes de jornada completa nocturna son asignados a la Escuela Preparatoria Avenal, y trabajan estrechamente con el director para el mantenimiento rutinario, los deberes diarios de conservación y eventos especiales. El subdirector y el conserje principal se comunican diariamente para con respecto a las necesidades de limpieza en el plantel y problemas de seguridad. Los lunes, el Equipo Administrativo de la Directora y los conserjes se reúnen formalmente para revisar el horario de los eventos de la semana, proyectos de mantenimiento y prácticas de limpieza. Cada mañana antes que los alumnos lleguen al plantel, ambos conserjes vigilan las instalaciones para encontrar riesgos a la seguridad, graffiti u otras situaciones que requieren atención como parte de sus rutinas diarias; las condiciones inaceptables y peligrosas se corrigen inmediatamente. Los conserjes se encargan de la limpieza de los baños, las aulas, los corredores y las áreas de oficina y cafetería. Los conserjes diurnos supervisan los baños frecuentemente durante el día a fin de mantenerlos suministrados y en condiciones sanitarias. La administración del distrito despacha a personal de mantenimiento cuando es necesario para desempeñar obras de jardinería y mantenimiento en general.Mantenimiento DiferidoEl Distrito Escolar Unificado Reef-Sunset participa en el Programa Estatal de Mantenimiento Escolar Diferido el cual proporciona fondos paralelos dólar por dólar para ayudar a los distritos escolares que necesitan una reparación o reemplazo mayor a los componentes de edificios escolares en existencia. Los proyectos de mantenimiento diferido generalmente incluyen techado, fontanería, calefacción, aire acondicionado, sistemas eléctricos, pintura interior/exterior, y sistemas de pisos. Durante el año escolar 2013-14, la Escuela Preparatoria Avenal recibió $6,925 en fondos de mantenimiento diferido para proyectos de aire acondicionado.

Ambiente en el AulaDisciplina y Ambiente de AprendizajeLa Escuela Preparatoria Avenal obedece las políticas distritales que gobiernan los procedimientos disciplinarios en el ámbito escolar. El programa PBIS recientemente adoptado (Intervenciones y Apoyos para el Comportamiento Positivo) establece una estructura operacional y de toma de decisiones, la cual guía la selección, integración, e implementación de las mejores prácticas académicas y de comportamiento. Los procedimientos para la buena disciplina ayudan a proveer la mejor situación de aprendizaje. Los reglamentos escolares y las políticas de administración del aula se basan en una visión compartida: 1) los maestros tienen el derecho de demarcar límites firmes para todos los estudiantes y 2) estos límites necesitan ser enseñados. La motivación positiva, los elogios y llamadas telefónicas a los padres se utilizan para animar a los estudiantes a tomar buenas decisiones. Explicamos claramente las expectativas de conducta, los reglamentos escolares y las consecuencias de la mala conducta. Al comienzo del año escolar, cada estudiante recibe un manual de estudiante/padre el cual explica los reglamentos escolares, el código de conducta, las expectativas conductistas y los procedimientos de seguridad. El Equipo PBIS (Intervención y Apoyo al Comportamiento Positivo) revisa y actualiza el manual del estudiante. Durante el primer día de clases, en la asamblea de retorno a clases, el subdirector se reúne con los estudiantes recién matriculados (en grupo) para analizar los reglamentos escolares, los procedimientos de seguridad y las expectativas de comportamiento. Durante el año escolar en las asambleas y en las reuniones estudiantiles a nivel de grado, se recuerda a los estudiantes que se comporten de una manera segura y responsable.

11-12 12-13 13-14 11-12 12-13 13-14 11-12 12-13 13-14

Suspensiones (#) 188 195 70 672 760 311 366629 329370 279383

Expulsiones (#) 10 8 7 19 29 17 9553 8266 6611

DEURS CA

Suspensiones y Expulsiones

Avenal

Escuela Preparatoria Avenal 7 Informe de Responsabilidad Escolar 2013-14

La Preparatoria Avenal implementa un método de disciplina progresiva los cuales abarcan al estudiante, al padre o a la madre y al administrador en el proceso de mejorar la conducta. Los alumnos que continúan demostrando la mala conducta son enviados al subdirector quien considera los rasgos de la conducta anterior y la gravedad de la infracción cuando consideran las consecuencias. Acción disciplinaria es administrada en una forma justa y firme. Tamaño y Distribución de la ClasesLa tabla de Distribución de Responsabilidades de Maestro en este informe revela la distribución de tamaños de clase en las materias básicas, el tamaño promedio de clases y el número de clases que contienen 1-20 estudiantes, 21-32 estudiantes y 33 o más estudiantes.

Tasas de Abandono y GraduaciónLos maestros y administradores de la Escuela Preparatoria Avenal practican la identificación e intervención oportuna de los estudiantes que exhiben las señales de alerta y/o rasgos conductistas de que posiblemente abandonen la escuela. La Escuela Preparatoria Avenal registró un total de 24 incidentes de abandono en el año escolar 2012-13. Los administradores, maestros, y consejeros monitorean estudiante por estudiante, los archivos de comportamiento, los esfuerzos por completar créditos, el rendimiento en el examen CAHSEE, y los estilos de asistencia para identificar a aquellos alumnos con más riesgo de no obtener el diploma de preparatoria. Las estrategias de intervención que se utilizan para promover la asistencia y reducir las tasas de abandono incluyen las conferencias con los padres, la orientación, clases de Cyber High, tutoría CAHSEE después de escuela, clases de intervención específica en matemáticas, horas de servicio comunitario, discusión en grupos pequeños/consejería de auto-descubrimiento, y recomendación a programas alternativos de

educación. Cada progreso de los estudiantes es supervisado por un especialista de la intervención. Comprendiendo que las necesidades de cada alumno son diferentes, los maestros continúan su búsqueda para descubrir soluciones exitosas que ayuden a los estudiantes a terminar su programa de escuela preparatoria.En la siguiente tabla de Tasas de Abandono y Graduación, los datos del 2012-13 son la información más reciente disponible ya que la certificación/fechas de emisión del estado ocurren demasiado tarde para incluirlas en éste informe. Comenzando con la clase de graduados de 2010, el Departamento de Educación de California desarrolló fórmulas para Tasas Conjuntas de Abandono y Tasas Conjuntas de Graduación, basadas en cuatro años de datos estudiantiles acumulados en CALPADS’ (Sistema Longitudinal de Datos de Rendimiento Estudiantil de California), para determinar más precisamente las tasas de abandono escolar y graduación en las escuelas de California. Los nuevos cálculos toman muchos factores en consideración cuanto identifican los abandonos/graduaciones actuales. Las tasas de graduación incluyen solamente a los graduados quienes ganaron su diploma dentro de un período de tiempo específico de cuatro años; las tasas de graduación no incluyen estudiantes quienes, por una variedad de razones, tomaron más de cuatro años para graduarse. Información detallada sobre las tasas de abandono y graduación se encuentra en el sitio web de DataQuest en el http://dq.cde.ca.gov/dataquest/.

Requisitos de GraduaciónLos estudiantes deben acumular 220 créditos de cursos, pasar la porción de matemáticas del CAHSEE, pasar la porción de inglés/lengua y literatura del CAHSEE y completar 50 horas de servicio comunitario para recibir su diploma de la preparatoria de la Escuela Preparatoria Avenal. Métodos alternativos de adquirir el diploma están disponibles por medio de escuelas de continuación, Examen de Competencia de Escuela Preparatoria de California (CHSPE), y universidades comunitarias, para aquellos estudiantes que no han tenido éxito en el ambiente de una escuela preparatoria regular o han terminado con las oportunidades de permanecer en la Escuela Preparatoria Avenal. La siguiente tabla muestra el porcentaje de estudiantes que se graduaron de la Preparatoria Avenal habiendo alcanzado los requisitos del examen CAHSEE y los requisitos de graduación del distrito.

Currículo e InstrucciónDesarrollo del PersonalLas concentraciones del desarrollo de personal son seleccionadas e identificadas en función del rendimiento de los estudiantes en formación del distrito y evaluaciones del estado, los requisitos de NCLB, los Estándares Estatales Comunes y federales de subvenciones.

Durante el año escolar 2013-14, el Distrito Escolar Unificado Reef-Sunset participó en tres días de desarrollo profesional patrocinados por el distrito. El personal compitió en tópicos enfocados en lo siguiente:• Blended Learning• Estándares del Estado común: Lectura y Escritura• Artes del Idioma Inglés• Capacitación de TecnologíaRepresentantes de FCOE trabajaron con el director y el personal docente para desarrollar un sistema efectivo de observación en el aula/auto-evaluación para evaluar a diario las prácticas didácticas. Siguiendo una rubrica altamente estructurada, las observaciones en el aula tratan del uso y empleo de parte del maestro de los estándares estatales de instrucción, y las técnicas y estrategias didácticas. Los resultados de la observación son utilizados para identificar fortalezas y debilidades individuales y de toda la escuela en la implementación de las lecciones que exitosamente pasen al alumnos los conceptos y el contenido de curso.

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El distrito apoya la capacitación continua del personal para los maestros principiantes y maestros nuevos en el distrito. Al principio de cada año escolar, el distrito conduce, una sesión de capacitación de que cubre los currículos de matemáticas y de inglés/lengua y literatura. Durante el año escolar, los maestros reciben capacitación de seguimiento en la oficina condal de educación del Condado Kings y en otros distritos vecinos y agencias condales.El Distrito Escolar Unificado Reef-Sunset y la Oficina de Educación del Condado de Kings apoyan juntamente a los maestros nuevos y veteranos al desarrollar sus destrezas docentes. El Apoyo y Evaluación para Maestros Principiantes (BTSA, por sus siglas en inglés), un programa subvencionado por el estado, se estructura para los maestros acreditados en su primer y segundo año de enseñanza, y proporciona ayuda para adquirir destrezas sobre el plazo de tres años. Ayuda y apoyo son provistos por maestros ejemplares e incluyen ya sea conocimiento en materia temática, o estrategias didácticas, o ambas. Este programa ha sido diseñado para mejorar la instrucción de los estudiantes e incrementar el rendimiento en el aula de maestros experimentados.Animamos a los miembros del personal a que asistan los talleres informativos y las conferencias profesionales. Animamos a los maestros principiantes, maestros diestros, líderes mentores/maestros, administradores y personal de apoyo a que participen en los talleres informativos subvencionados por las oficinas de educación en los condados vecinos. Se espera que los maestros suplentes de largo plazo quienes están actualmente enseñando en las clases participen en las reuniones semanales del personal y en las actividades de capacitación.A los miembros del personal clasificado de servicios de apoyo proveemos capacitación laboral por parte de proveedores, supervisores departamentales y agencias profesionales.Desarrollo Basado en el PlantelDurante el año escolar, el tiempo extra provisto en los días de salida temprana, permite al personal docente de la Escuela Preparatoria Avenal participar en desarrollo profesional adicional, y sostener reuniones de personal. En base al aporte del maestro y los datos de los resultados de evaluaciones estudiantiles, las actividades de capacitación ocurren los días de salida temprana y se enfocan en colaboración a nivel departamental, y en las metas relacionas con Formación Tecnología, Lengua Objetivos, Diseño Lección para el Bloque Horario, Google Docs, Google y Certificación Docente.Materiales Didácticos Todos los libros de texto utilizados para implementar el plan de estudios básico a través del Distrito Escolar Unificado Reef-Sunset se alinean con las Estándares Estatales Comunes.

Materiales instructivos para los grados K-8 son seleccionados de la lista más reciente de materiales basados en los estándares estatales y adoptados por la Junta de Educación del Estado. Los materiales para los grados 9-12 están basados en los estándares y son aprobados por la Junta Distrital de Síndicos. El distrito sigue el ciclo de seis años de la Junta de Educación del Estado para la adopción de materiales de contenido básico y el ciclo de ocho años para la adopción de libros de texto en idiomas extranjeros, artes visuales y escénicas y salud. Las actividades del distrito de revisar y adoptar libros de texto ocurren el año después de la adopción de los mismos por el estado.El 21 de agosto de 2014, el Distrito Escolar Unificado Reef-Sunset llevó a cabo una audiencia pública para certificar el punto hasta el cual se han provisto libros de texto y materiales instructivos a los estudiantes. La Junta de Fideicomisarios adoptó la Resolución #2014:12 la cual certifica de acuerdo con el requisito de la §60119 del Código de Educación que (1) se proporcionaron libros de texto y materiales instructivos a todos los estudiantes, incluso los aprendices del inglés, dentro del distrito, (2) cada estudiante tiene

un libro de texto o materiales instructivos, o ambos, para utilizar en la clase y para llevar a casa, (3) los libros y materiales instructivos están alineados con las normas de contenidos académico y son coherentes con los ciclos y el contenido de las especificaciones del plan de estudios en las matemáticas, el inglés/lengua y literatura, las ciencias sociales, (4) suficientes libros de texto o materiales instructivos fueron provistos a cada estudiante matriculado en clases de idioma de extranjero o salud y (5) suficiente equipo de laboratorio científico estuvo disponible para conducir clases de laboratorio científico ofrecidas en los grados de 9 a 12.Además de las materias principales, se les requiere a los distritos mostrar en sus informes de responsabilidad que hay suficiencia de materiales instructivos utilizados en el currículo de artes visuales e interpretativas. Durante el año escolar 2014-15, el Distrito Escolar Unificado Reef-Sunset proveyó a todos los estudiantes inscritos en clases de artes visuales e interpretativas con su propio libro de texto o materiales complementarios para utilizar en la clase y llevar a casa. Estos materiales cumplen con los Estándares Estatales Comunes.

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* Un equivalente a tiempo completo (FTE) equivale

a un miembro del personal que trabaja a tiempo

completo; un FTE también puede representar a dos

miembros del personal que cada uno trabaja el 50%

del tiempo completo.

Personal ProfesionalPersonal de Servicios de ApoyoA través de una estrecha colaboración, un equipo experto de personal de servicios de apoyo es vital para mejorar la asistencia y el progreso estudiantil por medio de la identificación, remisión y regularización de la salud y/o los problemas emocionales. Los consejeros son responsables por la orientación académica, el horario general de clases, y la intervención académica/de comportamiento. El psicólogo proporciona las evaluaciones necesarias para determinar la elegibilidad para recibir los servicios de Educación Especial, y facilita la coordinación de los Planes de Educación Individualizada (IEP). El enfermero del distrito se encarga de llevar a cabo las evaluaciones obligatorias de salud. El oficial de asuntos estudiantiles visita el plantel un día a la semana por un periodo de 12 semanas para dirigir sesiones de consejería en grupos pequeños; discusiones acerca del abuso de las drogas, abstinencia, manejo del enojo, y alcoholismo.El Distrito Escolar Unificado Reef-Sunset es un miembro del Área del Plan Local para la Educación Especial (SELPA, por sus siglas en inglés) del Condado de Kings de multi-distrito, el cual sirve a 14 distritos escolares dentro del Condado de Kings. El SELPA permite que los distritos escolares participantes junten sus recursos y la pericia en el campo de la educación especial. Recursos comunitarios y las agencias locales de servicios han formado una asociación con la Escuela Preparatoria Avenal para ayudar a los estudiantes y sus familias. Recursos comunitarios ofrece asistencia con tutoría, ropa, comida, pago de recibos de PG & E, y referencias para vivienda y servicios médicos, mediante los servicios del programa Healthy Start, el cual es administrado por la Oficina de

Servicios del Distrito. Para mayor información acerca de este programa, contacte a Leticia al (559)386-4230 o visite el sitio web www.rsusd.net. Cargos DocentesLa Escuela Preparatoria Avenal recluta y emplea a los maestros más preparados y acreditados. Durante el año escolar 2013-14, la escuela empleó a 30 maestros completamente acreditados. La Ley Federal Ningún Niño se Quedará Atrás (NCLB, por sus siglas en inglés) requiere que todo maestro de materias básicas cumpla con ciertos requisitos para poderse considerar como “Conforme al NCLB”. Los requisitos mínimos abarcan: posesión de una licenciatura, posesión de una credencial apropiada de enseñanza de California y una competencia demostrada en las materias académicas.

En la siguiente tabla se identifica el numero de clases enseñadas o no por maestros conformes al NCLB. Escuelas de alta pobreza se definen como esas escuelas con une aproximada participación estudiantil del 75% o más, en el programa de comidas gratis o a precio reducido. Escuelas de baja pobreza son aquellas con una participación estudiantil del 25% o menos, en el programa de comidas gratis o a precio reducido. Más información acerca de las calificaciones docentes requeridas bajo el NCLB se puede encontrar en la página Web Mejoras a la Calidad de los Maestros y Directores del CDE, en www.cde.ca.gov/nclb/sr/tq/.

Preparación para Universidad y el TrabajoLa Escuela Preparatoria Avenal ofrece una variedad de oportunidades de ayudar a estudiantes a aventajarse en el proceso de prepararse y disponerse para el trabajo. Evaluaciones vocacionales y actividades de exploración de la universidad/carrera laboral están integradas en el currículo. La Feria Vocacional de la Escuela Preparatoria Avenal (la que se realiza cada otro año) expone a los estudiantes a una gran variedad de oportunidades vocacionales que se les dispone dentro del Valle Central de San Joaquín. La feria vocacional cuenta con representantes y presentaciones de muchas universidades comunitarias e integrales, instituciones militares, corporaciones profesionales, y el Canal 24 de televisión, y el Canal 21 (Telemundo). Con el fin de ayudar a los alumnos de noveno grado a tener un buen comienzo su portafolio de la escuela preparatoria, y a ganar una ventaja para entrar a una universidad de cuatro años, la Escuela Preparatoria Avenal ha adoptado la Academia de Noveno Grado. Las clases principales de los alumnos de noveno grado y las clases de educación física, contienen solamente estudiantes de noveno grado. Los estudiantes participantes reciben una agenda, se reúnen regularmente con el consejero escolar, se benefician de instrucción y estrategias tipo AVID, y se les imponen altas expectativas. Los representantes universitarios y militares visitan el plantel para hablar de las futuras oportunidades y ofrecer orientación de pre-planificación. Animamos a los estudiantes a matricularse simultáneamente en cursos de la Universidad Comunitaria West Hills. El programa “Upward Bound” (Impulsarse Hacia Arriba) de la Escuela Preparatoria Avenal es provisto bajo la dirección de un consejero West Hills de jornada parcial que

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proporciona orientación académica y coordina la matriculación en la escuela de verano en las universidades locales.Un representante universitario viene de la UC Merced y se encuentra en el plantel cuatro días por semana para apoyar a estudiantes quienes se interesan en aventajarse con sus planes de educación pos-preparatoria. El representante coordina el Programa de Estudiantes de UC, y ayuda a los estudiantes a navegar por los procesos de solicitud y de matriculación simultanea para estudiar en-línea.Clases de Preparación UniversitariaAnimamos a los estudiantes a que tomen los cursos requeridos si desean asistir a universidad de cuatro años. La tabla a continuación indica la proporción de clases tomadas y aprobadas en relación con el número de matrículas (la suma del total de matriculados en todas las clases).

Universidades Públicas de California Requisitos de Admisión• Universidad de California: Los requisitos de admisión para la Universidad de California (UC) siguen ciertas guías establecidas en el Plan Maestro, el cual requiere que el octavo más alto de los graduados de las preparatorias del estado, como también aquellos estudiantes que se transfieren quienes han completado los estudios de colegio específicos, sean elegibles para la admisión a la UC. Estos requisitos son designados para asegurar que todos los estudiantes elegibles estén preparados adecuadamente para los estudios a nivel universitario. Para los requisitos de admisión general por favor visite la página de internet de la Universidad de California en www.universityofcalifornia.edu/admissions/general.html. • Universidad del Estado de California: Los requisitos de admisión para la Universidad del Estado de California (CSU) utilizan tres factores para determinar elegibilidad. Hay cursos específicos en la preparatoria, grados en cursos específicos y calificaciones de exámenes; y graduación de la preparatoria. Algunos planteles tienen normas más altas para ciertas carreras o estudiantes que viven fuera del área local del plantel. Por el número de estudiantes que solicitan, ciertos planteles tienen normas más altas (criterios de admisión complementarios) para todos los solicitantes. La mayoría de los planteles de CSU utilizan las pólizas de admisión local garantizadas para estudiantes

que han graduado o transferido de escuelas y colegios que son atendidos históricamente por un plantel de CSU en esa región. Para los requisitos de admisión general por favor visite la página de internet de la Universidad del Estado de California www.calstate.edu/admission/.Equivalencia Universitaria (AP)Durante el año escolar 2013-14, la Escuela Preparatoria Avenal ofreció clases con créditos universitarios a los estudiantes que buscan clasificar para recibir créditos universitarios. Los estudiantes en segundo, tercero o último año de preparatoria que alcanzan una puntuación de tres, cuatro o cinco en los exámenes AP clasifican para recibir créditos universitarios en la mayoría de las universidades de la nación.

Preparación para la Fuerza LaboralPor lo menos una vez al año, los estudiantes en los grados de nueve a doce reciben orientación estructurada para la planificación vocacional del personal de orientación con respecto a las metas pos-preparatorias la planificación vocacional. Los estudiantes se familiarizan con los programas de educación en carreras técnicas, programas regionales de oficios y ocupaciones, academias vocacionales, y programas de laborabilidad (workability). Los cursos de educación vocacional se conforman a las normas de contenido adoptadas por el estado y se integran al plan académico del alumno como clases electivas. Cursos Regionales de Ocupaciones en el Plantel• Carreras en Salud• Aplicación de la Ley Secuencias de Vías de Formación • Estudios Agrícolas y AmbientalesCursos de Educación en Carreras Técnicas en el Plantel• Mecánica Avanzada Agrícolas• Biología Agrícola• Mecánica Agrícola I• Soldadura Agrícola• Ciencia Agrícola I, II• Desarrollo Infantil• Aplicaciones de Computación I, II• Granja y Ganadería Gestión• Muebles de Construcción• Operaciones generales de oficina• Ocupaciones de la Salud (ROP)• Crianza• Seguridad Pública (ROP)• Tratamiento de la madera I, II

Los Programas Regionales de Oficios y Ocupaciones (ROP) se ofrecen en asociación con la Oficina de Educación del Condado de Kings. Las clases ROP ayudan a preparar a los estudiantes de preparatoria (de 16 años o mayores) para trabajar en niveles básicos de empleo, aumentar destrezas actuales laborales u obtener niveles más avanzados de educación. El programa de laborabilidad provee oportunidades de experiencia laboral fuera del día escolar que existen dentro del alcance de los intereses y las aptitudes del estudiante mientras ofrece una experiencia de la vida real en el mundo de trabajo antes de la graduación. El programa está disponible para todos los estudiantes discapacitados que tienen un Plan de Educación Individualizada. Para más información, póngase en contacto con el consejero de la escuela.La tabla del Programa de Educación en Carreras Técnicas dentro de este informe demuestra el número total de estudiantes participando en los programas de educación vocacional y oficios y ocupaciones regionales más sus índices de finalización. Para más información acerca de los programas de ROP, póngase en contacto con el consejero escolar. Información en general acerca de la educación en carreras técnicas se puede encontrar en el sitio web de www.cde.ca.gov/ci/ct/.

Escuela Preparatoria Avenal 11 Informe de Responsabilidad Escolar 2013-14

Gastos del DistritoComparación de Salarios y PresupuestosLa ley estatal requiere que se dé a conocer al público en general información comparativa sobre salarios y presupues tos. Para el propósito de comparación, la Secretaría de Educación del Estado ha provisto datos de salario promedio de distritos escolares con un promedio semejante de asistencia diaria (ADA, por sus siglas en inglés) a través del estado.Gastos por EstudianteDurante el año escolar 2012-13, el Distrito Escolar Unificado Reef-Sunset gastó un promedio de $8,026 del total de fondos generales para educar a cada estudiante (basado en los balances financieros auditados del 2012-13 y de acuerdo con los cálculos definidos en el Código de Educación §41372). La tabla en este informe 1) compara los gastos por alumno de la Escuela provenientes de fuentes sin restricción y fuentes restringidas con los gastos de otras escuelas en el distrito y a través del estado, y 2) compara el salario promedio del maestro en el plantel con los salarios promedios de maestro en el distrito y en el ámbito estatal. Información detallada al respecto de gastos y salaries se encuentra en el sitio web del CDE www.cde.ca.gov/ds/fd/ec/ y www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/. (Las cifras indicadas en la tabla a continuación reflejan el costo directo de los servicios educativos, según el promedio de asistencia diaria (ADA), excluyendo los servicios de comida, la adquisición y construcción de instalaciones y ciertos otros gastos.)

Además de fondos estatales del fondo general, el Distrito Escolar Unificado Reef-Sunset recibe fondos categóricos estatales y federales para programas especiales. Durante el año escolar 2012-13, el distrito recibió ayuda federal, estatal y local para los siguientes programas categóricos, de educación especial y apoyo:• Vecindarios Seguros y Aprendizaje Despuésde Clases• Subvención de Incentivos Vocacionales Agrícolas • ARRA: Fondo Estatal de Estabilización Fiscal • Reducción del Tamaño de Clase: Los Grados K-3• Educación de Continuación• Cuenta de la Protección Educación• Ayuda de Impacto Económico• Lotería: Materiales Didácticos• Cobros al MediCal• Otros Locales: Localmente Definido• Acta de Inversión en la Educación Cualitativa• Programa de Coordinación de Escuela Base• Educación Especial• Lotería Estatal• Título I, II, III• Uso de Tabaco Educación para la Prevención• Transportación• Programas Vocacionales

Datos del SARC y Acceso al InternetDataQuestDataQuest es un recurso en el internet localizado en la página de internet http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que contiene información adicional sobre la escuela preparatoria Avenal y comparaciones de las escuelas del distrito, el condado y el estado. DataQuest provee informes de responsabilidad escolar incluyendo pero no limitado a los resultados de API, AYP, STAR, matriculación y personal docente.Lugar Público de Acceso al Internet Los padres pueden tener acceso al SARC de la escuela preparatoria Avenal y acceso a internet en cualquiera de las bibliotecas públicas del condado. La biblioteca más cercana a la escuela preparatoria Avenal es la biblioteca sucursal de Avenal localizada en el 501 East Kings Street, Avenal.Biblioteca Sucursal AvenalTeléfono: (559) 386-9804Horario: Lunes 11-8 Martes - Miércoles 11-7 Jueves 12-5 Viernes 1-5Numero de computadoras disponibles: 9 Impresoras disponibles: Sí

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