Las TIC en diálogo con las

prácticasLos institutos hoy: una presentación

colaborativa

Integrantes del grupo:

Adriana Castro - Escuela 790 - Puerto Madryn

Claudia I. Guzmán- Escuela 782 - Tecka

Silvina N. Quinteros- Escuela 10 -Carrenleufú

Ma. José Santiago -Escuela 718 - Rada Tilly

Ma. Teresa Waniewski- Escuela 758 - Esquel

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Índice

1. Presentación

3. ¿De Dónde Somos?

4. Escuela N° 782 - Tecka

7. Escuela N° 790 - Puerto Madryn

10. La educación, un desafío (REFLEXION)

11. Testimonio de aplicación de tics

13. Escuela 758- Esquel

16. U. E. M. N° 10 - Carrenleufu

19. Escuela N° 718 - Rada Tilly

21. Bibliografía2

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ESQUEL

TECKA

CARRENLEUFÚ

RADA TILLY

¿De Dónde Somos?PUERTOMADRYN

ESCUELA 782 - TECKA

Nuestra escuela está ubicada en la localidad de Tecka a 100 km de la CIudad de Esquel, es una comunidad pequeña de nos más de 2000 habitantes, se encuentra sobre la ruta 40. Las principales fuentes de trabajo son la administración pública, municipio y gran parte de la población se dedica a las actividades rurales. La escuela 782 tiene un solo turno, 13hs a 18hs y un turno vespertino, EPJA en el cual trabajo y me desempeño como docente de lengua y literatura.

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LOS ALUMNOS DEL EPJA NO CUENTA CON COMPUTADORAS, UTILIZAMOS COMO RECURSOEL GABINETE DE INFORMÁTICA Y LOS CELULARES.

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GRUPO DE ALUMNOS DE EPJA, EN PLENA PRODUCCIÓN.-

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Escuela 790 “21 de Enero”

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Este colegio se ubica en Puerto Madryn, Chubut, tiene 7 años, realmente todavía no es conocido por la comunidad, por lo que estamos haciendo acciones que nos encaucen a ello. Tiene orientación en Cs. Biológicas y hace un año en Comunicación. Participa de diferentes proyectos como el Monul, Primavera en el cuerpo, Kiosco saludable, Feria de Ciencias, Mafici, etc.

El nombre de la escuela se debe a que el 21 de Enero de 1992, hubo un terrible incendio (imagínense, pleno verano) en el que fallecieron 25 bomberos de entre 12 y 35 años. Motivo por el cual la escuela ha decidido que lleve ese nombre, en honor a los bomberitos. De hecho dentro de la escuela hay un mural pintado por los estudiantes, de un bombero en acción. 8

La educación

es un continuo desafío.

hoy el uso de la tic

Las TIC son un recurso importante en las prácticas diarias del proceso de enseñanza- aprendizaje, donde hoy, nos permite que este sea ubicuo y situado. Es un desafío que todo docente debe emplear, puesto que nos permiten atender a la heterogeneidad de las aulas sin dejar la individualidad de cada alumno.

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Cómo aplico las TIC:

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En el trabajo diario con los chicos, lo primero que hago es enseñarles las herramientas que tienen a su alcance para que puedan estudiar mediante el uso de las Tic. Para lo cual, les enseño a investigar mediante el uso de internet y las páginas.

Creamos un correo electrónico de la materia por donde les envío trabajos para que la comunicación sea de este modo más fluida, también usamos las netbook para hacer trabajos en clases.

Aprender en todo tiempo y en todo lugar

Si bien este título no parece tan novedoso, ya que desde tiempos remotos es así, hoy se trata de una carrera hacia la inmediatez y de acortar distancias, y así se logrará el aquí y el ahora. Y sobretodo, el desafío es producir ese aprendizaje, justamente con las herramientas que hoy existen, lo cual no era posible en aquellos tiempos.

¿Cuántos de nosotros estamos dispuestos a llevar a cabo el aprendizaje ubicuo?

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Este representa un desafío para las escuelas y los educadores. Desarrollar nuevas asociaciones de colaboración

con estos otros lugares de aprendizaje y ayudar a los estudiantes en las escuelas a relacionar el aprendizaje que

tiene lugar en otros sitios donde están aprendiendo “

Compartimos aquí una breve explicación del profesor de la Univ. de Illinois, Nicholas Burbules

Escuela N° 758“Escuela de Arte”

Maria Teresa WaniewskiProf. Ciencias Sociales

- Esquel-

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Escuela N° 758“Escuela de Arte”

Nuestra escuela está ubicada en Esquel, es la única en la ciudad con la orientación en Artes Visuales y Música.

En la actualidad, la escuela tiene tres turnos:

1. Turno Mañana: ciclo orientado.

2. Turno Tarde: ciclo básico.

3. Turno vespertino: taej.

Además, como la escuela tiene orientación artística, los alumnos del ciclo básico, cursan talleres a contraturno de música, teatro y artes visuales.

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La Escuela N° 758 y las Tic

En la actualidad la escuela cuenta con diversas proyectos donde las TIC están incluídas, desde

las áreas propias de la orientación artística, hasta la utilización de las netbooks como

herramienta de trabajo.

A partir de la implementación del programa Conectar Igualdad, usamos la red interna para intercambiar material con los alumnos: Jornadas de Matemática: aprendiendo a usar Geogebra.

La imprenta, donde se edita y se produce un diario escolar, entre otros proyectos.

La obra de teatro de los alumnos de 5° año, desde la escritura del guión, escenografía vestuario, musicalización, sonido y registro audiovisual: este año fue Caracachumba!!!

La radio de la mano del CAJ: la radio, los chicos en la radio

La producción de cortos de ficción o animaciones en stop motion: el humito que mata, push

El estudio de TV y distintas producciones: documentales, programas y edición audiovisual.

Además de otros proyectos como ‘758 Corre’, La feria del Libro’, ‘Muestra de Talentos’, ‘festejos por el día del estudiante’, ‘los talleres en el marco de los EIS’...y mucho más.

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U.E.M N° 10 C/R y Orientación

Agraria

“Martín Miguel de Güemes”

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U.E.M N° 10

“Martín Miguel de Güemes”

La escuela N°10 con residencia estudiantil está ubicada en un

pequeño paraje fronterizo llamado Carrenleufú, ubicado a

128 km de la localidad de Esquel y a 12 Km de Palena

(Chile).

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El entorno como recurso y objeto de enseñanzaEsta localidad está situada en un pequeño valle cordillerano, en el que la naturaleza nos brinda elementos valiosos para utilizar como recursos y objeto de enseñanza en las distintas áreas

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Colegio Provincial N° 718 Libertad

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•Está ubicada en la villa balnearia Rada Tilly, en el suroeste de la provincia del Chubut, a 12 km de Comodoro Rivadavia.•Tiene una matrícula de 550 alumnos en los tres turnos,de nivel secundario.•Soy profesora de nivel secundaria del área de Sociales.

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Bibliografía

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Cope, Bill y Mary Kalantzis (2009), “Aprendizaje ubicuo”, en Ubiquitous Learning. Exploring the anywhere/anytime possibilities for learning in the age of digital media, Champaign, University of Illinois Press. Trad: Emilio Quintana

Sagol, Cecilia (2012), “El aula aumentada”, en Webinar 2012: Aprendizaje ubicuo y modelos 1 a 1, organizado por IIPE-UNESCO y Flacso Argentina, 14 al 16 de marzo.

Coll, César (2009), “Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades”, en Carneiro, Roberto, Juan Carlos Toscano y Tamara Díaz (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI.

Innovación educativa, qué es el aprendizaje ubicuo.

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