ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES.

TEMA: “ECOCASA, equilibrio, armonía y conciencia con el medio ambiente”

AUTORES:

Erazo Macas

Erika Lisbeth.

Díaz Bautista

Gabriela Alexandra.

Garcés Gamboa

Diego Alexis.

Mazo Rodríguez

Marjorie Ivonne.

CICLO DE NIVELACIÓN: SEPTIEMBRE 2012 / FEBRERO 2013

TUTOR / A: Ing. María Isabel Uvidia.

DOCENTES:

Ing. Vanessa Valverde.

Ing. Sofía Godoy.

Ing. Vanessa Vásconez.

UNIDAD DE NIVELACIÓN.

Riobamba-ECUADOR

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CAPÍTULO I

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1. EL PROBLEMA

1.1. TEMA

ECOCASA, equilibrio, armonía y conciencia con el medio ambiente.

1.2. OBJETIVOS

1.2.1. GENERAL

Implementar en una vivienda métodos en base a materiales reciclados con la

ayuda de la energía solar, de tal manera que sean amigables con el medio

ambiente y accesibles a cualquier tipo de personas con diferente estatus social.

1.2.2. ESPECÍFICOS

Articular los diferentes implementos amigables con el

medio ambiente que se efectuara en el presente

proyecto.

Generar métodos limpios en el área de vivienda que

ayuden a revertir el proceso del calentamiento global.

Mejorar la calidad de vida de personas que no tienen

acceso a los servicios básicos.

1.3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El intenso crecimiento demográfico e industrial, la falta de estrategias de

planeación y manejo, así como el desconocimiento del valor ecológico y

socioeconómico de los ecosistemas, han inducido graves problemas de

contaminación e impacto ambiental y la pérdida de valiosos recursos naturales

y económicos, los cuales se encuentran amenazados en todos los sentidos. El

agua, el suelo y el aire son recursos que están siendo afectados por acciones

sin estudios previos que permitan mitigar el desequilibrio ambiental.

El planeta no es capaz de soportar indefinidamente la sobreutilización de sus

recursos naturales no renovables y la contaminación con residuos sólidos,

líquidos o gaseosos de nuestro sistema de vida, constituyéndose estos

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problemas en una grave amenaza para la salud del planeta, incluido

lógicamente el hombre.

1.4. FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Cuáles son los métodos ecológicos que se pueden utilizar, para satisfacer

las necesidades básicas de la población y a la vez preservar la naturaleza,

disminuyendo el impacto ambiental?

1.5. JUSTIFICACION

La contaminación del medio ambiente , la sobreexplotación de los recursos, el

mal uso de la materia prima, y materiales utilizados en la construcción,

constituye uno de los problemas actuales más críticos en el mundo y es por

ello que ha surgido la necesidad de la toma de conciencia, la búsqueda de

alternativas para su solución, protegiendo nuestro planeta y a la vez

garantizando un buen estilo de vida de la población.

La forma de generar energía que venimos utilizando desde la Revolución

industrial - petróleo y derivados, es altamente contaminante para el planeta,

los proyectos hidroeléctricos han traído impactos negativos significativos a los

ecosistemas, así que se deberían considerar otras formas alternativas para

generar electricidad.

Ante un problema como el cambio climático, el mundo tiene la obligación de

reconvertir las fuentes de energía de manera acelerada. Muchas de las

opciones para generar esta reconversión están disponibles en la actualidad,

por ejemplo, los adelantos en el campo de la energía solar es una opción que

pronto hará que la cosecha directa de energía solar sea una práctica

económica.

Las estrategias planteadas en este proyecto “ecocasa” tanto el foco solar como

el calentador de agua con su termo tanque y el horno solar buscan el

mejoramiento continuo, el bienestar de la sociedad y del medio ambiente, que

permiten mejorar las condiciones de vida y equilibrio entre el desarrollo global y

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la naturaleza, proporcionando soluciones integrales a la población,

garantizando la satisfacción de sus necesidades, minimizando el impacto

ambiental, preservando el medio ambiente y aprovechando los recursos

naturales renovables.

1.6. HIPOTESIS

Al aplicar en una vivienda los métodos amigables con el medio ambiente como

son el foco solar, el horno casero, el calentador de agua y el termo tanque

además de ser accesibles para un estatus social medio y bajo, se disminuirá la

contaminación ambiental y al mismo tiempo sus residentes economizan

gastos para utilizarlos en otras actividades.

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CAPÍTULO II

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2. MARCO REFERENCIAL

2.1. MARCO TEORICO

2.1.1. CONTAMINACION AMBIENTAL

Se denomina contaminación ambiental a los agentes en lugares, formas y

concentraciones que sean nocivos para la salud, seguridad bienestar, o puedan

ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, y que además impidan el uso

normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos.

El ser humano desde el principio de los tiempos, al saberse el ser más racional,

ha optado por satisfacer sus necesidades propias dejando de lado el bien

común con el resto de seres que habitan el entorno. Un progreso tecnológico

insatisfecho, por una parte y el acelerado crecimiento demográfico ante una

sobrepoblación, por la otra, producen la alteración del entorno, atentando casi

directamente contra el equilibrio biológico de la Tierra.

La contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes que

afectan a la tierra y surge cuando se produce un desequilibrio, resultado de la

adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal, que cause

efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales o materiales

expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza.

La contaminación puede surgir a partir de ciertas manifestaciones tanto de la

naturaleza (fuentes naturales) o bien debido a los diferentes procesos

productivos del hombre (fuentes antropogénicas) que conforman las

actividades de la vida diaria.

Las fuentes que generan contaminación de origen antropogénico son:

industriales, comerciales, agrícolas, domiciliarias y fuentes móviles. Como

fuente de emisión se entiende el origen físico o geográfico donde se produce

una liberación contaminante al ambiente, ya sea al aire, al agua o al suelo.

2.1.1.1. Tipos de contaminación ambiental

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- Contaminación del agua: es la incorporación

al agua de materias extraños, tales como

microorganismos, productos químicos, residuos

industriales, y de otros tipos o aguas residuales.

Estas materias deterioran la calidad del agua y la

hacen inútil para los usos pretendidos.

- Contaminación del suelo: es la incorporación al

suelo de materias extrañas, como basura,

desechos tóxicos, productos químicos, y desechos

industriales. La contaminación del suelo produce un

desequilibrio físico, químico y biológico que afecta

negativamente las plantas, animales y humanos.

- Contaminación del aire: es la adición dañina a la

atmósfera de gases tóxicos como el monóxido de

carbono, u otros que afectan el normal desarrollo

de plantas, animales y que afectan negativamente

la salud de los seres humanos.

2.1.1.2. Contaminación ambiental según el contaminante.

- Contaminación química: refiere a cualquiera de las

comentadas en los apartados anteriores, en las que

un determinado compuesto químico se introduce en

el medio.

- Contaminación radiactiva: es aquella derivada de la

dispersión de materiales radiactivos, como el uranio

enriquecido, usados en instalaciones médicas o de

investigación, reactores nucleares de centrales

energéticas, munición blindada con metal aleado

con uranio, submarinos, satélites artificiales, etc., y

que se produce por un accidente (como el

accidente de Chernóbil), por el uso o por la

disposición final deliberada de los residuos

radiactivos.

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- Contaminación térmica: refiere a la emisión

de fluidos a elevada temperatura; se puede

producir en cursos de agua. El incremento de la

temperatura del medio disminuye la solubilidad del

oxígeno en el agua.

- Contaminación acústica: es la contaminación

debida al ruido provocado por las actividades

industriales, sociales y del transporte, que puede

provocar malestar, irritabilidad, insomnio, sordera

parcial, etc.

- Contaminación electromagnética: es la producida

por las radiaciones del espectro electromagnético

que afectan a los equipos electrónicos y a los seres

vivos.

- Contaminación lumínica: refiere al brillo o

resplandor de luz en el cielo nocturno producido por

la reflexión y la difusión de la luz artificial en los

gases y en las partículas del aire por el uso de

luminarias o excesos de iluminación, así como la

intrusión de luz o de determinadas longitudes de

onda del espectro en lugares no deseados.

- Contaminación visual: se produce generalmente

por instalaciones industriales, edificios e

infraestructuras que deterioran la estética del

medio.

2.1.1.3. Efectos de la contaminación ambiental

“Expertos en salud ambiental y cardiólogos de la Universidad de California del

Sur (EE.UU), acaban de demostrar por primera vez lo que hasta ahora era

apenas una sospecha: la contaminación ambiental de las grandes ciudades

afecta la salud cardiovascular. Se comprobó que existe una relación directa

entre el aumento de las partículas contaminantes del aire de la ciudad y el

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engrosamiento de la pared interna de las arterias (la "íntima media"),

que es un indicador comprobado de aterosclerosis.” (Luis Aguilar, 2006-2009)

2.1.1.4. Contaminación ambiental urbana

“La relación del hombre con su ambiente se ha visto afectada también por el

proceso urbanístico, lo que ha llevado a la destrucción de áreas verdes para

dar paso a nuevas construcciones habitacionales, donde las áreas recreativas

son cada vez más escasas.

La migración del campo a la ciudad trae consigo insuficiencia de servicios

públicos (agua, luz, transporte) y bajo nivel de vida de un elevado porcentaje de

la población urbana.

La contaminación sónica en algunas ciudades es muy aguda: vehículos,

aviones, maquinarias. etc... El ruido produce efectos psicológicos dañinos

como son interrumpir el sueño (cuando la intensidad supera los 70 decibelios),

disminuir el rendimiento laboral y provocar un constante estado de ansiedad.

Se dice que las generaciones jóvenes de hoy serán futuros sordos, pues cada

vez es mayor el ruido de las ciudades.

La contaminación del agua depurada por canalizaciones obsoletas y a la

disolución de barros de depuración en el tratamiento del agua; la

contaminación de las aguas domésticas; la fuga de materia orgánica

fermentable de las fosas sépticas; el vertido de aguas usadas no depuradas del

alcantarillado; los vertidos de aguas de las coladas (fosfatos); el lavado de los

suelos urbanos saturados de contaminantes diversos; la filtración de productos

nocivos debida a descargas incontroladas. (Luis Aguilar, 2006-2009)

2.1.2. PROPUESTAS AMIGABLES (Tres erres)

Las tres erres (3R) es una regla creada para cuidar el medio ambiente,

específicamente reducir el volumen de residuos o basura generada, es decir

las 3R ayudan a desperdiciar menos basura, ahorrar dinero y ser un

consumidor más responsable, así reduciendo tu huella de carbono.

Las tres erres son:

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2.1.2.1. Reducir

Es la más importante ya que tiene el efecto más directo y amplio en

la reducción de los daños al medio ambiente, y consiste en dos partes:

Comprar menos.- Reduce el uso de energía, agua,

materia prima (madera, metal, minerales, etc.) y

químicos utilizados en la fabricación de los

productos; disminuye las emisiones producidas en el

transporte del producto, y también minimiza la

contaminación producida por su desecho y

desintegración.

Utilizar menos recursos no renovables (energía,

gasolina, etc.).- Se puede lograr con focos y

electrodomésticos más eficientes, una casa bien

mantenida y buenos hábitos como desenchufar los

aparatos eléctricos cuando no están en uso, cerrar el

agua de la ducha mientras te enjabonas y compartir

tu coche.

2.1.2.2. Reutilizar

Significa alargar la vida de cada producto desde cuando se compra hasta

cuando se deshecha. La mayoría de los bienes pueden tener más de una vida

útil, sea reparándolos o utilizando la imaginación para darles otro uso.

Reutilizar también incluye la compra de productos de segunda mano, ya que

esto alarga la vida útil del producto y a la vez implica una reducción de

consumo de productos nuevos, porque en vez de comprar algo nuevo lo

compras de segunda mano.

2.1.2.3. Reciclar

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Es la erre más común. Se trata de rescatar lo posible de un material que ya no

sirve para nada (comúnmente llamado basura) y convertirlo en un producto

nuevo. Lo bueno del reciclaje es que actualmente casi todo tipo de basura se

puede reciclar y muchos municipios ya lo tienen integrado a su sistema de

recolección de basura.

2.1.3. METODOS AMIGABLES PARA EL MEDIO AMBIENTE

2.1.3.1. Iluminación solar con botellas plásticas “focos botella

solar

Consiste en el aprovechamiento de la energía solar para llevar electricidad a

una comunidad sin acceso a este servicio básico mediante la instalación de

“focos botella solar” en los techos.

Los focos son en realidad sólo botellas de plástico transparente de gaseosa

llena con una mezcla de agua purificada y cloro o lejía que se usa comúnmente

en los productos de limpieza para el hogar que con energía solar producen una

iluminación similar a la de las bombillas puesto que:

El Cloro Gaseoso - Cl2

Es el cloro en su forma pura. Es almacenado y transportado en cilindros, como

gas-licuado. Su reacción química con el agua es:

Cl2 (g) + H2O <--> HOCl + H+ + Cl-

A diferencia de otros desinfectantes, el cloro gaseoso disminuye el pH del

agua.

Ventajas - desinfectante muy efectivo, reduce el pH del agua de manera que

acidificación adicional no es necesario, disolución uniforme y rápida en el agua.

Desventajas - requiere habilidad y precauciones más estrictas en su

manipulación.

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La bombilla emite luz equivalente a una lámpara de 55 vatios de

electricidad como el agua dentro de la botella refracta la luz solar y otro

exterior.

Este método de puede aplicar en casas donde no existen ventanas y la única

manera de que la familia pueda obtener la luz y la ventilación es por salir de la

única puerta un pedazo de madera abierta. Por la noche, cuando cierran la

puerta, se encienden una vela o, cada vez que pueden pagar por ella, a su vez

de la bombilla eléctrica única dentro de su casa.

La bombilla botella solar es una innovación desarrollada por los estudiantes del

Instituto Tecnológico de Massachusetts.

El líquido dentro de la botella es una mezcla de cloro o lejía con el agua y esta

solución puede durar hasta cinco años. El uso de agua destilada o purificada

permite una refracción clara del agua.

Refracción de la luz:

La refracción es el cambio de dirección y velocidad que sufre una onda al

cambiar de un medio físico a otro.

Para que veas bien de qué estoy hablando coge un lápiz y mételo en un vaso

de agua. Como verás parece que se rompe o se dobla. Se debe a que la

velocidad de la luz cambia y nos hace ver de otra forma el lápiz, porque el agua

tiene una densidad óptica diferente a la del aire.

La refracción nos servirá luego para darnos cuenta cómo la luz que entra en la

botella luego sale dispersada hacia todas las direcciones.

Consumo energético de la lámpara:

• Las botellas plásticas se reciclan en la comunidad,

así que no se utiliza electricidad en recolectarlas,

hacerlas o enviarlas de un lado a otro.

• La huella de carbono (los gases de efecto

invernadero emitidos por una persona o un objeto)

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que deja la elaboración de un bombillo es de

0,45 kg de CO2.

• Un bombillo de 50 vatios prendido 14 horas al día,

por un año, tiene una huella de carbono de casi

200 kg de CO2.

• Este foco solar no emite CO2.

2.1.3.2. Calentador solar con botellas plásticas

Es un método muy eficaz en el cual aparte de reutilizar lo que son botellas

plásticas, se utiliza energía renovable (solar) para calentar agua ya sea para el

uso de aseo personal, así como también en los quehaceres de casa, dejando

de lado lo que son calefones o la electricidad.

Construir un calentador solar de bajo costo con material reciclado es algo muy

simple y útil, especialmente para quienes necesiten ahorrar dinero en gas de

garrafas o que usan leña para calentar agua. También es de interés para los

que apoyan a la ecología, conscientes de la importancia de la implementación

de fuentes de energía alternativas.

Se trata de aprovechar la energía solar que no tiene costo y utilizar botellas de

gaseosas que se tiran a la basura. La idea, términos simples, consiste en crear

un pequeño invernadero en cada botella y pasar por dentro de la misma una

manguera de riego (polietileno). De esta manera, el calor que queda atrapado

en la botella y que luego es absorbido por la manguera (que es negra) se

transfiere al agua y así se puede calentar el agua y ahorrar combustible como

gas, electricidad o leña.

2.1.3.3. Termotanque:

Consiste en un tanque dentro de otro, que va a continuación del calentador

solar. Su función específica es mantener caliente el agua que viene del

calentador de agua evitando así el mal funcionamiento de este.

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Ahora se debe conectar este calentador solar (radiador) a dos depósitos

de agua.

El primero para alimentar el sistema que puede ser

el mismo tanque que existe en la mayoría de las

viviendas. Generalmente está a una altura

respetable que garantice una presión aceptable en

todos los grifos de la casa. Si no existe hay que

instalarlo.

El segundo es para almacenar el agua que se va

calentando. Éste debe estar aislado como

cualquier termo. Una posibilidad es usar un termo

tanque viejo en desuso que haya funcionado con

gas o electricidad pero en buen estado.

La salida de agua caliente está en lo alto del colector pues por efecto sifón el

agua caliente sube y la fría baja. La entrada de alimentación desde el tanque

de provisión está en la parte inferior del radiador. El termo tiene la entrada por

lo alto y el agua que se va enfriando sale por abajo para ir a parar al conducto

de ingreso del colector solar.

2.1.3.4. Horno solar casero:

Los hornos solares son artefactos que permiten cocinar alimentos usando

el Sol como fuente de energía. Se dividen en dos familias:

De concentración: Se basan en concentración de

la radiación solar en un punto, típicamente a través

de un reflector parabólico. En dicho punto se coloca

la olla que cocinará los alimentos. Generan altas

temperaturas y permiten freír alimentos o hervir

agua. Al funcionar de manera semejante a una

cocina de gas alcanzando altas temperaturas, es

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necesario que el usuario tenga los debidos

cuidados y usar el tipo de protección necesarios.

Horno o caja: El horno o caja solar es una caja

térmicamente aislada, diseñada para capturar la

energía solar y mantener caliente su interior. Los

materiales generalmente son de baja conducción

de calor, lo que reduce el riesgo de quemaduras a

los usuarios y evita la posibilidad de incendio tanto

de la cocina como en el lugar en el que se utiliza.

Además los alimentos no se queman ni se pasan

conservando así su sabor y valor nutritivo.

2.1.3.4.1. Principio de diseño de un horno solar:

El funcionamiento de un horno solar (cocina solar tipo caja) se basa

principalmente en algunos principios físicos.

2.1.3.4.1.1. Efecto invernadero:

Este efecto permite aumentar el calor dentro del horno. Es el resultado del calor

en espacios cerrados en los que el sol incide a través de un material

transparente como el cristal o el plástico. La luz visible pasa fácilmente a través

del cristal y es absorbida y reflejada por los materiales que estén en el espacio

cerrado. La energía de la luz que es absorbida principalmente por los metales

se convierte en energía calorífica, la cual tiene una mayor longitud de onda. La

mayoría de esta energía radiante, a causa de esta mayor longitud de onda, no

puede atravesar el cristal y por consiguiente es atrapada en el interior del

espacio cerrado. La luz reflejada, o se absorbe por los otros materiales en el

espacio o atraviesa el cristal si no cambia su longitud de onda.

2.1.3.4.1.2. Reflectores:

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Cuanta mayor cantidad de luz solar entre por la caja, mayor será la

cantidad de energía dentro de ella, es por esto que generalmente se usan

reflectores externos para aumentar la cantidad de luz solar incidente.

2.1.3.4.1.3. Conducción:

La segunda ley de la termodinámica plantea que el calor siempre viaja de lo

caliente a lo frío. El calor dentro de una cocina solar se pierde

fundamentalmente por conducción, radiación y convección.

El calor dentro de una cocina solar se pierde cuando viaja a través de las

moléculas de todo el material de la caja hacia el aire fuera de la caja. Es por

esto, que en todo diseño tradicional de un horno solar se usa un material

llamado aislante térmico (como el corcho).

2.1.3.4.1.4. Radiación:

Lo que está tibio o caliente despide olas de calor, o irradia calor a su alrededor.

Estas olas de calor se irradian de los objetos calientes a través del aire o el

espacio. La mayor parte del calor radiante que se despide de las ollas calientes

dentro de una cocina solar se refleja de vuelta a las ollas. Aunque los vidrios

transparentes atrapan la mayoría del calor radiante, un poco escapa

directamente a través del vidrio. El cristal atrapa el calor radiante mejor que la

mayoría de los plásticos.

2.1.3.4.1.5. Convección:

Las moléculas de aire pueden entrar y salir de la caja a través de huecos o

imperfecciones en la construcción, o al abrir la puerta; así, el aire caliente

escapa del horno. Es por esto que si se quiere reducir las pérdidas de calor por

este fenómeno se debe de fabricar un horno hermético y abrir la puerta lo

menos posible.

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2.1.3.4.1.6. Almacenaje de calor:

Cuando la densidad y el peso de los materiales dentro del armazón aislado de

la cocina solar aumentan, la capacidad de la caja de mantener el calor se

incrementa. Si introducimos en el horno metales, cazuelas pesadas, agua o

comida dura que tarda mucho tiempo en calentarse, la energía entrante se

almacena como calor en estos materiales pesados, retardando que el aire de la

caja se caliente. Estos materiales densos, cargados con calor, seguirán

irradiando ese calor dentro de la caja, manteniéndola caliente durante un largo

período aunque el día se acabe.

2.1.3.4.1.7. Volumen de la caja:

Siendo todo igual, cuanto más grande sea el área de acumulación solar de la

caja en relación al área de pérdida de calor de la misma, tanta más alta será la

temperatura de cocción. Dadas dos cajas que tengan áreas de acumulación

solar de igual tamaño y proporción, aquella de menor profundidad será más

caliente porque tiene menos área de pérdida de calor.

El sol, de forma generalizada, se mueve de este a oeste, es por esto que una

cocina solar puesta de cara al sol de mediodía debe ser más larga en la

dimensión este/oeste para hacer un mejor uso del reflector sobre un periodo de

cocción de varias horas. Mientras el sol viaja a través del cielo, esta

configuración da como resultado una temperatura de cocción más constante.

2.1.3.4.1.8. De los colores:

Los cuerpos, al incidir sobre ellos una radiación y dependiendo de sus

características superficiales, absorben una parte de la radiación y reflejan el

resto. El color que absorbe más luz y energía radiante que incide sobre él, es el

color negro. De forma idealista, un cuerpo que no absorbe nada de radiación es

un espejo perfecto (o vacío perfecto), y un cuerpo que absorbe toda la

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radiación es un cuerpo negro perfecto. Y de forma realista los cuerpos

que absorben menos radiación son superficies especulares y los que absorben

mayor radiación son superficies de color negro mate. Es por esto, que la

mayoría de los metales usados dentro del interior de un horno (ollas, parrillas)

son pintados de color negro.

2.2. MARCO CONCEPTUAL

2.2.1. PROPIEDADES QUÍMICAS DEL AGUA:

El agua químicamente pura es un líquido inodoro e insípido; incoloro y

transparente en capas de poco espesor.

2.2.2. REACCIÓN QUÍMICA:

Consiste en el cambio de una o más sustancias en otras. Es un proceso en el

cual unas sustancias, llamadas reactivos, se transforman en otras llamadas

productos. Los reactivos rompen sus enlaces originales para formar otro tipo de

enlaces diferentes y distribuyendo sus átomos también de manera diferente.

Sus características son:

Un cambio en las propiedades de los cuerpos

reaccionantes.

Una variación de energía que se pone de manifiesto en el

transcurso del proceso.

2.2.3. REFRACCIÓN DE LA LUZ:

La refracción es el cambio de dirección y velocidad que sufre una onda al

cambiar de un medio físico a otro.

2.2.4. CALOR:

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Es la transferencia de energía de una parte a otra de un cuerpo, o entre

diferentes cuerpos, en virtud de una diferencia de temperatura, el calor es

energía en tránsito.

2.2.5. TEMPERATURA:

Es una propiedad de los sistemas que determinan si están

en equilibrio térmico, este concepto de temperatura se deriva de la idea de

medir calor o frío.

2.2.6. DIFERENCIA ENTRE CALOR Y TEMPERATURA:

La diferencia es que la temperatura es una propiedad de un cuerpo y el calor

es un flujo de energía entre dos cuerpos y diferentes temperaturas, el calor es

energía residual presente en todas las formas de energía en tránsito.

El calor es lo que hace que la temperatura aumenta o disminuya. Si añadimos

calor la temperatura aumenta y si quitamos calor la temperatura disminuye.

2.2.7. SEDIMENTACIÓN:

La sedimentación es una operación unitaria consistente en la separación por la

acción de la gravedad de las fases sólida y líquida de una suspensión diluida

para obtener una suspensión concentrada y un líquido claro.

2.2.8. EVAPORACIÓN:

Es un proceso físico que consiste en el paso lento y gradual de un estado

líquido hacia un estado gaseoso, la evaporación se puede producir a cualquier

temperatura. No es necesario que toda la masa alcance el punto de ebullición.

Cuando existe un espacio libre encima de un líquido, una parte de sus

moléculas está en forma gaseosa, al equilibrase, la cantidad de materia

gaseosa define la presión de vapor saturante, la cual no depende del volumen,

pero varía según la naturaleza del líquido y la temperatura.

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2.2.9. ENERGÍA SOLAR:

Es la energía obtenida a partir del aprovechamiento de la radiación

electromagnética procedente del Sol, la radiación solar que alcanza la Tierra ha

sido aprovechada por el ser humano desde la Antigüedad, mediante diferentes

tecnologías que han ido evolucionando con el tiempo desde su concepción. En

la actualidad, el calor y la luz del Sol puede aprovecharse por medio de

captadores como células fotovoltaicas, helióstatos o colectores térmicos, que

pueden transformarla en energía eléctrica o térmica. Es una de las llamadas

energías renovables o energías limpias, que pueden ayudar a resolver algunos

de los problemas más urgentes que afronta la humanidad.

2.2.10. GASES DE EFECTO INVERNADERO:

Se llama efecto invernadero al fenómeno por el que determinados gases

componentes de una atmosfera planetaria retienen parte de la energía que el

suelo emite al haber sido calentado por la radiación solar. Afecta a todos los

cuerpos planetarios dotados de atmósfera. El efecto invernadero se está

acentuando en la tierra por la emisión de ciertos gases, como el dióxido de

carbono y el metano, debido a la actividad económica humana. Este fenómeno

evita que la energía del sol recibida constantemente por la tierra vuelva

inmediatamente al espacio produciendo a escala planetaria un efecto similar al

observado en un invernadero.

2.2.11. LEJÍA:

También conocida como cloro o lavandina, es una disolución acuosa oxidante,

incolora, compuesta de agua y sales alcalinas, de olor fuerte, frecuentemente

utilizada como desinfectante, como decolorante y en general como solvente de

materia orgánica. Se utiliza generalmente como una mezcla de sodio y agua

(en un 2% al 2,5% de hipoclorito de sodio) y se considera una solución acuosa.

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2.2.12. EFECTO INVERNADERO:

Se llama efecto invernadero al fenómeno por el que determinados gases

componentes de una atmosfera planetaria retienen parte de la energía que el

suelo emite al haber sido calentado por la radiación solar. Afecta a todos los

cuerpos planetarios dotados de atmósfera. El efecto invernadero se está

acentuando en la tierra por la emisión de ciertos gases, como el dióxido de

carbono y el metano, debido a la actividad económica humana. Este fenómeno

evita que la energía del sol recibida constantemente por la tierra vuelva

inmediatamente al espacio produciendo a escala planetaria un efecto similar al

observado en un invernadero.

2.2.13. AISLAMIENTO TÉRMICO:

Es la cualidad que necesariamente debe cumplir un horno solar para mantener

el calor producido por el efecto invernadero. Si el horno produce calor y lo

pierde fácilmente a través de la base y las paredes por no tener un correcto

aislamiento, difícilmente nos permitirá cocinar los alimentos.

2.3. MARCO JURÍDICO:

Este proyecto se realizó bajo los artículos de la constitución de la república del

Ecuador que rige desde el 2008, donde se inicia la preocupación por los

derechos de la naturaleza y la protección del medio ambiente, así en el capítulo

séptimo Art. 72 dice que la naturaleza tiene derecho a la restauración. Esta

restauración será independiente de la obligación que tienen el Estado y las

personas naturales o jurídicas de Indemnizar a los individuos y colectivos que

dependan de los sistemas naturales afectados. En los casos de impacto

ambiental grave o permanente, incluidos los ocasionados por la explotación de

los recursos naturales no renovables, el Estado establecerá los mecanismos

más eficaces para alcanzar la restauración, y adoptará las medidas adecuadas

23

para eliminar o mitigar las consecuencias ambientales nocivas.

Luego en la sección segunda del medio ambiente en el Art. 89 hace referencia

a promover en el sector público y privado el uso de tecnologías ambientalmente

limpias y de energías alternativas no contaminantes y también a establecer

estímulos tributarios para quienes realicen acciones ambientalmente sanas.

De acuerdo al capítulo quinto que comprende los derechos de participación de

los ciudadanos en el Art. 61. Hace referencia a que los ciudadanos tienen

derecho a participar en los asuntos de interés público, como también a

presentar proyectos de iniciativa popular normativa.

Analizando lo anterior con el presente proyecto se encamina a mitigar las

consecuencias ambientales de una forma práctica como es la reutilización de

las botellas plásticas por lo tanto de esta manera reducir la contaminación por

las mismas, realizando acciones sanas para el medio ambiente, y con el

derecho de los ciudadanos de participar con proyectos se puede lograr dar

soluciones ambientales y beneficiar a otras de bajos recursos.

24

CAPÍTULO III

25

3. MARCO METODOLOGICO

3.1. ENFOQUE METODOLOGICO

3.1.1. TECNICAS E INSTRUMENTOS A EMPLEAR.

Fase Técnica Instrumento Producto Tiempo

Diagnostico Lectura e

investigación del

tema

Internet Tema definido 4 horas

Diagnostico Comunicación

efectiva,

participación,

lluvia de ideas

Equipo de

trabajo

Intención de

proyecto

planteado

3 horas

Diagnostico Cronograma Horario Organización y

distribución de

actividades

3horas

Diagnostico Observación,

investigación,

dialogo,

encuesta

Cuestionarios La recolección

de la

información

necesaria para

aplicar el

proyecto

30 horas

Plan de

proyecto

Observación de

un video tutorial

Video Visualización

del instructivo a

seguir.

1 hora

Plan de

proyecto

Árbol de

objetivos, análisis

crítico

Equipo de

trabajo

Definición de

objetivos

2 horas

26

Plan de

proyecto

Compra de

materiales

Presupuesto Materiales

suficientes para

la elaboración

del proyecto

6 horas

Plan de

proyecto

Maqueta Equipo de

trabajo

Visualización a

escala del

proyecto

1 semana

Resultados Reutilización de

botellas plásticas

Equipo de

trabajo

Reutilización de

materiales

2 semanas

Resultados Foco solar,

calentador solar

de agua, termo

tanque y horno

solar.

Botellas

plásticas, tubos

PVC, agua,

cloro, cartón

Ahorran dinero,

duran años y

son amigables

con el

ambiente.

2 meses

Resultados Casa

implementada

con alternativas

ecológicas.

Equipo de

trabajo

Personas de

bajos recursos

económicos

beneficiados

3 días

Resultado Preguntas, ideas Equipo de

trabajo

Establecer

conclusiones

5 horas

Resultado Compañerismo,

ayuda social

Equipo de

trabajo

Comunicar

descubrimientos

a otros

1 mes

Fase Técnica Instrumento Producto Tiempo

Diagnostico Lectura e

investigación del

tema

Internet Tema definido 4 horas

Diagnostico Comunicación

efectiva,

participación,

lluvia de ideas

Equipo de

trabajo

Intención de

proyecto

planteado

3 horas

27

Diagnostico Cronograma Horario Organización y

distribución de

actividades

3horas

Diagnostico Observación,

investigación,

dialogo,

encuesta

Cuestionarios La recolección

de la

información

necesaria para

aplicar el

proyecto

30 horas

Plan de

proyecto

Observación de

un video tutorial

Video Visualización

del instructivo a

seguir.

1 hora

Plan de

proyecto

Árbol de

objetivos, análisis

crítico

Equipo de

trabajo

Definición de

objetivos

2 horas

Plan de

proyecto

Visita presencial

y entrevista

Listado de

preguntas

La toma de

decisiones para

la aplicación del

proyecto

15 horas

Plan de

proyecto

Compra de

materiales

Presupuesto Materiales

suficientes para

la elaboración

del proyecto

6 horas

Plan de

proyecto

Maqueta Equipo de

trabajo

Visualización a

escala del

proyecto

1 semana

Resultados Reutilización de

botellas plásticas

Equipo de

trabajo

Reutilización de

materiales

2 semanas

Resultados Ecobombilla,

calentador de

Botellas

plásticas, tubos

Ahorran dinero,

duran años y

2 meses

28

3.1.2. PLAN DE ACCION

Actividades a

realizar

Información a

obtener

Medios de

registro de

información

Recursos Fecha de

inicio y

culminación

Realizar una

lluvia de ideas

Sugerir temas. Anotaciones

escritas

Cuaderno 17 - 24

septiembre

Elegir el tema

a investigar

Tema Microsoft Word Fuentes de

información

24 – 30

septiembre

Aplicar las

encuestas a

los

beneficiados

Datos

estadísticos

Gráficos

estadísticos

Hojas

Computador

24sep.-

01octubre

Distribuir y

ordenar las

actividades en

un

cronograma

Secuencia de

actividades a

realizar

Documento de

Word

Computador,

Excel

02 – 08octubre

Observar

videos

Materiales y

proceso de

Flash Memory Computador,

Internet

09 – 15 octubre

agua y horno

solar, recolector

de agua lluvia

PVC, agua,

cloro, cartón

son amigables

con el

ambiente.

Resultados Aplicación del

proyecto

Equipo de

trabajo

Personas de

bajos recursos

económicos

beneficiados

3 días

Resultado Preguntas, ideas Equipo de

trabajo

Establecer

conclusiones

5 horas

Resultado Compañerismo,

ayuda social

Equipo de

trabajo

Comunicar

descubrimientos

a otros

1 mes

29

tutoriales

acerca del

tema

elaboración.

Redactar y

plantear los

objetivo

Objetivos Microsoft Word Computador

23 – 29 octubre

Comprar los

materiales

adicionales al

reciclaje

Materiales

disponibles

Colección de

materiales.

Recursos

monetarios

05 – 12

noviembre

Reciclar

botellas

plásticas

Sentido

ecologista

Recolección de

materiales

Equipo de

trabajo

13 – 26

noviembre

Realizar una

maqueta

Diseño de los

implementos

Representación Recursos

monetarios

12 - 03

diciembre

Elaborar un

foco solar,

calentador de

agua, termo

tanque y horno

solar,

Utilización de

la energía solar

para abastecer

necesidades de

las personas

pobres además

de reciclar.

Adjunto al

documento de

Word

Materiales

reciclados,

cloro, tubos,

envases, y

materiales

adicionales

04 - 24

diciembre

Analizar

resultados en

base a

preguntas e

ideas

Conclusiones Microsoft Word Información

recolectada,

ejecución del

proyecto

24 - 31

diciembre

Fortalecer

valores

humanos

como el

compañerismo

y la ayuda

Valores y

principios

Relaciones

personales

Equipo de

trabajo

practicando

30

social

Actividades a

realizar

Información a

obtener

Medios de

registro de

información

Recursos Fecha de

inicio y

culminación

Realizar una

lluvia de ideas

Sugerir temas. Anotaciones

escritas

Cuaderno 17 - 24

septiembre

Elegir el tema

a investigar

Tema Microsoft Word Fuentes de

información

24 – 30

septiembre

Aplicar las

encuestas a

los

beneficiados

Datos

estadísticos

Gráficos

estadísticos

Hojas

Computador

24sep.-

01octubre

Distribuir y

ordenar las

actividades en

un

cronograma

Secuencia de

actividades a

realizar

Documento de

Word

Computador,

Excel

02 – 08octubre

Observar

videos

tutoriales

acerca del

tema

Materiales y

proceso de

elaboración.

FlashMemory Computador,

Internet

09 – 15 octubre

Planificar una

visita y hacer

una entrevista

Verificación de

la validez del

proyecto

Unidad de

almacenamiento

Filmadora 16 – 22octubre

Redactar y

plantear los

objetivo

Objetivos Microsoft Word Computador

Equipo de

trabajo

23 – 29 octubre

Comprar los

materiales

adicionales al

reciclaje

Recursos

monetarios

05 – 12

noviembre

31

Reciclar

botellas

plásticas

Equipo de

trabajo

13 – 26

noviembre

Realizar una

maqueta

Recursos

monetarios

12 - 03

diciembre

Elaborar la

eco bombilla,

calentador de

agua y horno

solar,

recolector de

agua lluvia

Utilización de

la energía solar

para abastecer

necesidades de

las personas

pobres además

de reciclar.

Adjunto al

documento de

Word

Materiales

reciclados,

cloro, tubos,

envases, y

materiales

adicionales

04 - 24

diciembre

Analizar

resultados en

base a

preguntas e

ideas

Conclusiones Microsoft Word Información

recolectada,

ejecución del

proyecto

24 - 31

diciembre

Fortalecer

valores

humanos

como el

compañerismo

y la ayuda

social

Valores y

principios

Relaciones

personales

Equipo de

trabajo

practicando

3.1.3. MATRIZ DEL PLAN DE TRABAJO

Fase /Actividad 1: Diagnostico

Competencia a desarrollar: Preparar los recursos previos para la ejecución del

proyecto

Estrategia

de

aprendizaje

Actividad/

tarea

Ejes

trasversales

Recursos Responsables Tiempo y

Fechas

32

Técnica de

estudio

Realizar

una lluvia de

ideas

Organización

del

aprendizaje

Cuaderno Gabriela Díaz 17 - 24

septiembre

Lectura e

investigación

Elegir el

tema a

investigar

Comprensión

de lectura

Fuentes de

información

Diego Garcés 24 – 30

septiembre

Datos

estadísticos

Aplicar las

encuestas a

los

beneficiados

Matemáticas Hojas

Computador

Erika Erazo 24sep. -

01octubre

Técnica de

estudio

Distribuir y

ordenar las

actividades

en un

cronograma

Organización

del

aprendizaje

Computador,

Excel

Marjorie Mazo 02 –

08octubre

Fase /Actividad 1: Plan de proyecto

Competencia a desarrollar: Adquirir los recursos para obtener los resultados

esperados.

Estrategia de

aprendizaje

Actividad/

tarea

Ejes

trasversales

Recursos Responsables Tiempo y

Fechas

TICs Observar

videos

tutoriales

acerca del

tema

Organización

del

aprendizaje

Computador,

Internet

Diego Garcés 09 – 15

octubre

Planteamiento Redactar y

plantear los

objetivo

Investigación Computador

Equipo de

trabajo

Marjorie Mazo 23 – 29

octubre

Comprar

los

materiales

adicionales

Recursos

monetarios

Erika Erazo 05 – 12

noviembre

33

al reciclaje

Realizar

una

maqueta

Recursos

monetarios

Diego Garcés 12 - 03

diciembre

Fase /Actividad 1: Resultados

Competencia a desarrollar: Aprendizajes logrados y experiencias vividas durante el

proyecto.

Estrategia

de

aprendizaje

Actividad/

tarea

Ejes

trasversales

Recursos Responsables Tiempo

y Fechas

Reciclaje Reciclar

botellas

plásticas

Reducción

de procesos

de

incineración

Botellas

plásticas

Gabriela Díaz 04 – 18

diciembre

Diseño en

miniatura

Realizar una

maqueta

Arte Reglas de

diferentes

escuadras,

pegamentos

y otros

materiales

escolares

Erika Erazo 11 – 19

diciembre

Ahorro de

energía

Elaborar la

eco bombilla,

calentador de

agua y horno

solar,

recolector de

agua lluvia

Protección

del medio

ambiente

Materiales

reciclados,

cloro, tubos,

envases, y

materiales

adicionales

Diego Garcés 20 –25

diciembre

Proposición

final de un

argumento

Analizar

resultados en

base a

Lógica Información

recolectada,

ejecución del

Marjorie Mazo 26 – 28

diciembre

34

preguntas

(conclusiones)

proyecto

Deseo del

bien hacia

otro

Fortalecer

valores

humanos

como el

compañerismo

y la ayuda

social

Valores,

convivencia

entre

integrantes

comunicación Diego Garcés 01oct. –

02 Feb

3.1.4. TIEMPO ESTIMADO DEL PROYECTO

Matriz de control del Proyecto: Organización de actividades

Fase/ Act. Descripción Programación Semanal Responsable

Tiempo y

fecha

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Diagnóstico:

Realizar una

lluvia de ideas

Elegir el tema

a investigar

Aplicar las

encuestas a

los

beneficiados

Distribuir y

Dar ideas

sobre posibles

temas

Buscar en

fuentes de

información

Personas de

bajos recursos

Organizar el

X

X

X

X

X

X

X

Gabriela Díaz

Diego Garcés

Erika Erazo

Marjorie

17 - 24

septiembre

24 – 30

septiembre

24sep. -

01octubre

02 –

35

ordenar las

actividades en

un

cronograma

tiempo

X

Mazo

08octubre

Plan de

proyecto:

Observar

videos

tutoriales

acerca del

tema

Redactar y

plantear los

objetivo

Comprar los

materiales

adicionales al

reciclaje

Realizar una

maqueta

Videos

instructivos

Fijar metas

Como tubos,

vidrio, papel

aluminio, cloro

entre otros

Representación

en miniatura

del trabajo

realizado

X

X

X

X

X

X

X

Diego Garcés

Marjorie

Mazo

Erika Erazo

Diego Garcés

09 – 15

octubre

23 – 29

octubre

05 – 12

noviembre

12nov -

03dic

Resultados:

36

Reciclar

botellas

plásticas

Elaborar el

foco solar,

calentador de

agua, termo

tanque y

horno solar.

Analizar

resultados en

base a

preguntas e

ideas

Fortalecer

valores

humanos

como el

compañerismo

y la ayuda

social

Recolectamos

cada uno

Con todos los

materiales

reciclados y

adicionales

Establecer

conclusiones

Con la

convivencia

grupal

X

X

X

X

Gabriela Díaz

Erika Erazo

Diego Garcés

Marjorie

Mazo

13 – 24

diciembre

04 - 24

diciembre

24 - 31

diciembre

Practicando

Elaborado por :

Díaz Gabriela

Erazo Erika

Garcés Diego

Mazo Marjorie

Firma: Fecha: Marjorie Mazo

37

3.2. TÉCNICA DE RECOLECCIÓN DE DATOS:

3.2.1. ENCUESTA:

Marque con una X la respuesta correcta:

1. ¿Qué entiende usted por eco casa?

ECOLOGICO ECONOMICO SEGURO

2. Identifica usted los tipos de energías alternativas

Sí NO

3. Aceptaría implementar en su casa objetos que usen energías alternativas. Sí NO

4. Estaría usted dispuesto a invertir dinero en la construcción de objetos que usen energías alternativas.

Sí NO

5. Estaría usted dispuesto a utilizar objetos hechos en base a materiales reciclables.

Sí NO

6. Estaría usted dispuesto a cocinar sus alimentos en un horno solar casero. Sí NO

7. Estaría usted dispuesto a bañarse a través de un sistema de calentamiento de agua por energía solar y dejar de lado el uso de la ducha eléctrica.

Sí NO

8. Estaría usted de acuerdo en implementar focos solares en su techo.

Sí NO

9. Considera usted que sería beneficioso implementar un termotanque el cual mantenga el agua caliente.

Sí NO

10. Considera usted que se debería implementar en los hogares ecuatorianos el uso de al menos un objeto que utilice energías alternativas.

Sí NO

GRACIAS POR SU COLABORACIÒN.

38

3.3. TÉCNICA DE PENSAMIENTO Y ANÁLISIS DE DATOS:

¿Qué entiende usted por eco casa?

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

ECOLÓGICO 25 41,6%

ECONÓMICO 22 36,6%

SEGURO 13 21,8%

TOTAL 60 100%

ANÁLISIS DE DATOS:

De lo expuesto se extrae que a la alternativa ECOLÓGICO responden 25 del

total de las personas que colaboraron con la encuesta que equivale al 41,6%

que manifiestan que entienden dicha alternativa por eco casa, en tanto a la

opción ENONÓMICO responden 22 personas que corresponden al 36,6% que

manifiesta que entienden eso por eco casa, y finalmente a la alternativa

SEGURO responden 13 del total de personas que manifiestan que entienden

eso por eco casa, con lo que da como resultado que la alternativa

ECOLÓGICO supera a las alternativas ECONÓMICO y SEGURO en esta

pregunta.

41%

37%

22%

¿Qué entiende usted por eco casa?

Ecológico.

Económico.

Seguro.

39

Identifica usted los tipos de energías alternativas.

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 35 58,3%

NO 25 41,7%

TOTAL 60 100%

ANÁLISIS DE DATOS:

De lo anteriormente referido se tiene que a la alternativa SI responden 35 del

total de las personas que equivale al 58,3% que manifiestan que identifican los

tipos de energías alternativas, en tanto al NO responden 25 personas que

equivalen al 41,7% que manifiesta que no identifican los tipos de energías

alternativas, dando como resultado que la alternativa SI supera a la alternativa

NO en esta pregunta.

58%

42%

Identifica usted los tipos de energías alternativas.

SI

NO

40

Aceptaría implementar en su casa objetos que usen energías

alternativas.

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 41 68,3%

NO 19 31,7%

TOTAL 60 100%

ANÁLISIS DE DATOS:

De lo manifestado se entiende que a la alternativa SI responden 41 del total de

las personas que colaboraron con la encuesta que equivale al 68,3% que

exponen que aceptarían implementar en su casa objetos que usen energías

alternativas, en tanto al NO responden 19 personas que corresponden al resto

de personas que colaboraron con la encuesta que equivalen al 31,7% que

manifiestan que no aceptarían implementar en su casa objetos que usen

energías alternativas, con lo que da como resultado que la alternativa SI supera

a la alternativa NO en esta pregunta.

68%

32%

Aceptaría implementar en su casa objetos que usen energías alternativas.

SI

NO

41

Estaría usted dispuesto a invertir dinero en la construcción de

objetos que usen energías alternativas.

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 23 61,6%

NO 37 38,4%

TOTAL 60 100%

ANÁLISIS DE DATOS:

De lo expuesto se extrae que a la alternativa SI responden 23 del total que

equivale al 61,6% que afirman que estarían dispuestos a invertir dinero en la

construcción de objetos que usen energías alternativas, en tanto al NO

responden 37 personas que equivalen al 38,4% que manifiesta que no estarían

dispuestos a invertir dinero en la construcción de objetos que usen energías

alternativas, con lo que da como resultado que la alternativa SI supera a la

alternativa NO en esta pregunta.

62%

38%

Estaría usted dispuesto a invertir dinero en la construcción de objetos que usen energías alternativas.

SI

NO

42

Estaría usted dispuesto a utilizar objetos hechos en base a

materiales reciclables.

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 53 88,4%

NO 7 11,6%

TOTAL 60 100%

ANÁLISIS DE DATOS:

De lo expuesto se extrae que a la alternativa SI responden 53 del total de las

personas que colaboraron con la encuesta que equivale al 88,4% que

manifiestan que estarían dispuestos a utilizar objetos hechos en base a

materiales reciclables, en tanto al NO responden 7 personas que corresponden

al resto de personas que colaboraron con la encuesta que equivalen al 11,6%

que manifiesta que no estarían dispuestos a utilizar objetos hechos en base a

materiales reciclables, con lo que da como resultado que la alternativa SI

supera a la alternativa NO en esta pregunta.

88%

12%

Estaría usted dispuesto a utilizar objetos hechos en base a materiales reciclables.

SI

NO

43

Estaría usted dispuesto a cocinar sus alimentos en un horno

solar casero.

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 39 65%

NO 21 35%

TOTAL 60 100%

ANÁLISIS DE DATOS:

De lo manifestado anteriormente se extrae que a la alternativa SI responden

39 del total de las personas que equivale al 65% que manifiestan que estarían

dispuestos a cocinar sus alimentos en un horno solar casero, en tanto

responden 21 personas que equivalen al 35% que manifiesta que no estarían

dispuestos a cocinar sus alimentos en un horno solar casero, con lo que da

como resultado que la alternativa SI supera a la alternativa NO en esta

pregunta.

65%

35%

Estaría usted dispuesto a cocinar sus alimentos en un horno solar casero.

SI

NO

44

Estaría usted dispuesto a bañarse a través de un sistema de

calentamiento de agua por energía solar y dejar de lado el uso de la

ducha eléctrica.

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 49 81,7%

NO 11 18,3%

TOTAL 60 100%

ANÁLISIS DE DATOS:

De lo expuesto se extrae que a la alternativa SI responden 49 del total de las

personas que equivale al 81,7% que manifiestan que estarían dispuestos a

bañarse a través de un sistema de calentamiento de agua por energía solar y

dejar de lado el uso de la ducha eléctrica, en tanto al NO responden 11

personas que colaboraron con la encuesta que equivalen al 18,3% que

manifiesta que no estarían dispuestos a bañarse a través de un sistema de

calentamiento de agua por energía solar y dejar de lado el uso de la ducha

eléctrica, con lo que da como resultado que la alternativa SI supera a la

alternativa NO en esta pregunta.

82%

18%

Estaría usted dispuesto a bañarse a través de un sistema de calentamiento de agua por energía solar y dejar de

lado el uso de la ducha eléctrica.

SI

NO

45

Estaría usted de acuerdo en implementar focos solares en su

techo.

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 32 53,4%

NO 28 46,6%

TOTAL 60 100%

ANÁLISIS DE DATOS:

De lo anteriormente analizado se extrae que a la alternativa SI responden 32

del total de las personas que colaboraron con la encuesta que equivale al

53,4% que confirman que estarían de acuerdo en implementar focos solares en

su techo, en tanto al NO responden 28 personas que corresponden al resto de

personas que colaboraron con la encuesta que equivalen al 46,6% que afirman

que no estarían de acuerdo en implementar focos solares en su techo, con lo

que da como resultado que la alternativa SI supera a la alternativa NO en esta

pregunta.

53%

47%

Estaría usted de acuerdo en implementar focos solares en su techo.

SI

NO

46

Considera usted que sería beneficioso implementar un

termotanque el cual mantenga el agua caliente.

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 58 96,7%

NO 2 3,3%

TOTAL 60 100%

ANÁLISIS DE DATOS:

De lo expuesto se extrae que a la alternativa SI responden 58 del total de las

personas que colaboraron con la encuesta que equivale al 96,7% que

manifiestan que consideran que sería implementar un termotanque el cual

mantenga el agua caliente, en tanto al NO responden 2 personas que

corresponden al resto de personas que colaboraron con la encuesta que

equivalen al 3,3% que manifiesta lo contrario, con lo que da como resultado

que la alternativa SI supera a la alternativa NO en esta pregunta.

97%

3%

Considera usted que sería beneficioso implementar un termotanque el cual mantenga el agua caliente.

SI

NO

47

Considera usted que se debería implementar en los hogares

ecuatorianos el uso de al menos un objeto que utilice energías

alternativas.

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 57 95%

NO 3 5%

TOTAL 60 100%

ANÁLISIS DE DATOS:

De lo planteado anteriormente se entiende que a la alternativa SI responden

57 del total de las personas que equivale al 95% que manifiestan que se

debería implementar en los hogares ecuatorianos el uso de al menos un objeto

que utilice energías alternativas en tanto al NO responden 3 personas que

corresponden al resto de personas que colaboraron con la encuesta que

equivalen al 5% que manifiesta que no se debería implementar en los hogares

ecuatorianos el uso de al menos un objeto que utilice energías alternativas con

lo que da como resultado que la alternativa SI supera a la alternativa NO en

esta pregunta.

95%

5%

Considera usted que se debería implementar en los hogares ecuatorianos el uso de al menos un objeto que utilice energías

alternativas.

SI

NO

48

CAPÍTULO IV

49

4. PROPUESTA DEL PROYECTO

4.1. ESTUDIO DIAGNOSTICO.

Del total de preguntas en la encuesta se resalta que estas sustentan la

aceptación del presente proyecto. Varias de las personas encuestadas han

estado de acuerdo con su implementación y uso por lo que el proyecto resulto

ser viable, además de ser aceptado casi en su totalidad, más del 50% de las

personas encuestadas confirman aquello.

Los encuestados reaccionaron positivamente ante lo planteado ya que genera

en ellos un ahorro económico y además al ser eco amigable contribuye al

cuidado y protección del medio ambiente.

4.2. FACTIBILIDAD

El presente proyecto es factible por cuanto existen los materiales, las

herramientas y equipos necesarios para hacerlo y a la vez es viable porque se

hace uso de los materiales disponibles en casa. En el caso de las botellas

plásticas y el cartón utilizado se obtiene gracias al reciclaje de los mismos, los

únicos materiales con costo serian: el cristal, para tapar el horno pero se puede

usar un plástico transparente de una bolsa para horno en su lugar; los tubos

PVC, mangueras, abrazaderas, pintura negro mate, y todos los demás

materiales son muy económicos así que no representará un gran gasto pero sí

un alivio para el planeta.

Además el proyecto integra materias como física, química y matemáticas con

temas que se basan en principios físicos como: efecto invernadero, aislamiento

térmico; y reacciones químicas que se producen al mezclar sustancias. Estas

son materias en las cuales se ha venido trabajando y reforzando conocimientos

que ahora se hacen necesarios para estar totalmente capacitados y aptos a

llevar a cabo la realización del proyecto.

50

Toda la tecnología propuesta es de fácil uso, bajo costo y bajo impacto

ambiental sustentable en el tiempo, al no usar combustible, por lo tanto

favorece a la descontaminación atmosférica ya que no genera gases dañinos

para la atmósfera.

4.3. DISEÑO DE LA PROPUESTA:

MATERIALES COSTOS

Foco solar:

Botella plástica Reciclado

Agua purificada 0.00

Cloro. 0.00

Calentador solar:

30 botellas de 2 litros, todas iguales y sin etiqueta. Reciclado

12 metros de manguera de ¾ de pulgada de

diámetro.

3.60

8 uniones “T”. 3.20

2 codos 0.60

1 rollo de teflón. 0.25

51

1 llave esféricas de ¾ de pulgada. 6.00

Taladro eléctrico con una copa de ¾ de pulgada. 25.00

Termómetro de agua 7.00

Termo tanque:

2 tanques de polietileno de diferentes tamaños

(120 y 200 litros.)

10.00

4 lb de papel periódico. Reciclado

8 abrazaderas ¾ 4.00

Pega tubo. 2.50

5 m de manguera de ¾. 1.50

5 adaptadores de ¾. 2.50

Teflón. 0.25

1 válvula check de ¾ 16.00

Horno solar:

2 cajas de cartón de diferentes tamaños. Reciclado

10 lb de periódico. Reciclado

Papel rasgado. Reciclado

Pintura negra de aerosol o cartulina negra. 2.00

1 cristal de 30x31 cm. 2.75

Cinta adhesiva. 1.00

Papel de aluminio. 5.00

Tijeras, silicona Material de

oficina 0.00

Termómetro de Alimentos. 7.00

Maqueta 10.00

TOTAL $ 103.15

52

4.4. APLICACIÓN PRACTICA DE LA PROPUESTA

4.4.1. PROCEDIMIENTO

4.4.1.1. PROCESO DE ELABORACIÓN DE LOS “FOCOS

BOTELLA SOLAR

Hacer un agujero en el techo de zinc de la casa

Recolectar botellas de plástico transparente de

2 litros, según el número de focos solares se

requiera.

Llenar la botella con una mezcla de agua

purificada y cloro o lejía. La fórmula es la

siguiente: añadir 3 cucharadas de cloro

o lejía por 1.5 litros de agua.

Cada botella se inserta a mitad de camino en un

agujero hecho en el techo de una casa.

El sellador se aplica para evitar fugas y el

resultado final de la impresión de una pequeña

chimenea de plástico.

Reacción:

Cl2 (g) + H2O <--> HOCl + H+ + Cl-

4.4.1.2. PROCESO DE ELABORACIÓN DEL “CALENTADOR

SOLAR CON BOTELLAS PLASTICAS”

1. Hacer un orificio en la base de cada botella,

igual al diámetro del orificio que tiene la botella

en el sector donde va la tapa. Una vez hechos

los orificios en las 30 botellas, se deben cortar

53

cinco tramos de dos metros cada uno de

manguera negra de polietileno.

2. Unir la botella con la otra, insertando el cuello

de una en el orificio perforado en la base de otra,

para formar una columna de seis botellas, y

luego se introduce un trozo de manguera de 2

metros dentro de la misma. Repitiendo ese paso

cinco veces, se han usado las 30 botellas. Armar

la parilla poniendo codos en los extremos y

uniones “T” en el medio.

3. Se coloca esta parrilla al sol, en un techo de zinc

4. Introducir agua por la parte inferior. Al cabo de

15 minutos de exposición a los rayos solares,

sale por la parte superior agua a unos 45 o 50

grados, lista para usar. Esto sucede por un

principio físico llamado “termosifón”.

5. Finalmente conectar el termo tanque al

calentador solar.

4.4.1.3. PROCESO PARA LA FABRICACIÓN DEL

TERMOTANQUE

1. Conseguir dos tanques de polietileno de

diferentes tamaños, pueden ser de 120 y 200

litros.

2. Para el termo ponemos el tanque pequeño

dentro del grande. El espacio entre los dos

tanques rellenarlo con bollos de papel o con

trozos de espuma flex. Con esto el agua estará

lo suficientemente aislada para conservar el

calor.

3. En la parte superior del colector se debe dejar

una válvula para “purgar” el circuito en caso de

54

que alguna burbuja de aire se introduzca

en la cañería y altere el funcionamiento normal.

Y en la parte inferior del colector se coloca una

válvula de retención para evitar que por la noche

el agua caliente salga del termo tanque y se

enfríe.

4.4.1.4. PROCESO PARA LA FABRICACIÓN DEL HORNO

SOLAR CASERO

1. Asegúrese de que las cajas no están llenas de

agujeros o desgarros. Comprueba también que

una de las dos cajas entra dentro de la otra.

2. El alto de las paredes de las cajas debe estar al

mismo nivel entre sí, recortando con el cúter la

caja interior las paredes obtendrás una caja más

pequeña.

3. Pintamos la caja interior de negro con espray

negro o la forramos con cartulina negra.

Después rellenamos el hueco de alrededor de la

caja pequeña con bolas de papel o tiras de papel

reciclado.

4. Forramos las tapas de cierre (llamado también

pliegues o Gualetas) de la caja, con papel

aluminio o con placa de acero comercial, lo

podemos pegar con pegamento o con cinta

adhesiva.

5. Por ultimo cortamos el cristal a la medida del

interior de la caja.

6. Si no tienes un cristal o no lo quieres usar

puedes hacer una tapa con plástico

transparente.

55

CONCLUSIONES

Por medio de los métodos ecológicos e innovadores, implementados en

una vivienda se demostró que el aprovechamiento de la energía solar y

la reutilización de materiales reciclados son muy beneficiosos para

satisfacer algunas de las necesidades básicas.

El horno solar planteado en el proyecto es funcional y eficiente debido a

que sus materiales son fáciles de conseguir y al fabricarlo como un

aislante térmico cubierto con vidrio proporciona la temperatura necesaria

para la cocción de alimentos disminuyendo el uso de hidrocarburos.

Un foco solar no daña el medio ambiente, concede un segundo uso a los

contaminantes como son los envases de plástico es tan eficaz como un

foco incandescente, es barato, no contamina, es seguro y no requiere de

una fuente de alimentación o un mantenimiento costoso.

El diseño del calentador solar junto con el termo tanque permite el

aprovechamiento de fuentes renovables, su uso demuestra un ahorro

económico, mejora la calidad de vida y la del ambiente al reducir el

consumo de biocombustibles fósiles hasta en un 80%.

Los diseños ecológicos planteados en el presente proyecto demuestran

una gran aceptación por parte de la comunidad resultando así como

alternativas idóneas para ser aplicadas en viviendas con escasos

recursos económicos.

RECOMENDACIONES:

Se aconseja que al implementar métodos ecológicos e innovadores en

una vivienda se utilice en su totalidad materiales reciclados para así

contribuir al objetivo general planteado en el presente proyecto.

Se sugiere que al ensamblar el horno sus solapas reflejen directamente

los rayos del sol para así producir una cocción más completa en los

alimentos a preparar, además de taparlo correctamente con el vidrio

para que asi cumpla sus debidas funciones.

56

Al elaborar un foco solar las medidas de agua y cloro deben ser

exactas para que cumpla correctamente su función, además se debe

sellar completamente las fugas de su orificio para que así no cause

malestar o disturbio en el hogar aplicado.

Se recomienda que el diseño del calentador solar junto con el termo

tanque aprovechen en su totalidad fuentes renovables en este caso la

energía solar, además de seguir minuciosamente el proceso de

fabricación planteado para así evitar su mal funcionamiento.

Se sugiere que Los diseños ecológicos planteados en el presente

proyecto se tomen a consideración para ser implementados en hogares

con escasos recursos económicos como por ejemplo los suburbios en

tal caso que sus moradores lo permitan.

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58

ANEXOS:

Elaboración del foco solar

59

Instalación del foco solar en el techo de la casa

60

Conexiones del calentador solar

61

Proceso de fabricación del termo tanque

62

Proceso de instalación del calentador solar y termo tanque

63

Proceso de relleno con bollos de papel en el horno solar

64

Adorno y finalización de la fabricación del horno solar

65

Aplicación de las encuestas a la comunidad

66

Aplicación de la encuesta

67

Elaboración de la maqueta