Ecocuaderno. Trabajar el medio ambiente

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ECOCUADERNO

Cuidar y conocer la

Sierra de los Caballos Grupo de Trabajo

I.E.S. “Sierra de Yeguas”

COMPONENTES

MÁXIMO LÓPEZ SOLÓRZANO ANA CORTÉS GUTIERREZ MARÍA JOSÉ GARCÍA NOTARIO ROCÍO LATORRE CASTELLANO ROSA MARIA RAMÍREZ SÁNCHEZ CELIA RODRÍGUEZ IZQUIERDO RAFAEL ALONSO RUÍZ PEREA Mª DEL CARMEN VILLEGAS MARQUEZ COORDINACIÓNCOORDINACIÓNCOORDINACIÓNCOORDINACIÓN MARÍA JOSÉ GARCÍA NOTARIO

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ECOCUADERNO: Cuidar y conocer la Sierra de los Caballos Página 2

ÍNDICE

⇒ PRÓLOGO ⇒ GEOGRAFÍA Y PAISAJE DE SIERRA DE YEGUAS

Y DE LA SIERRA DE LOS CABALLOS ⇒ FICHAS DE ESPECIES: FAUNA ⇒ FICHAS DE ESPECIES: FLORA ⇒ SALIDAS A LA SIERRA DE LOS CABALLOS A) Ruta: La Sierra y Cueva de los Conejos B) Ruta: Subida al Morrón de la Cruz ⇒ RIESGOS AMBIENTALES EXISTENTES ⇒ CÓMO COMPORTARNOS EN EL CAMPO ⇒ ESPECIES DETECTADAS DE LAS FICHAS TRA-

BAJADAS ⇒ JUEGOS EN LA NATURALEZA ⇒ A SEGUIR TRABAJANDO EN EL ECOCUADERNO: ⇒ BIBLIOGRAFÍA

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PRÓLOGO

Este “Ecocuaderno” surge del trabajo de un grupo de profesores y profesoras del I.E.S. “Sierra de Yeguas” con el fin de autoformarse sobre temas relacionados con la naturaleza y con el medio natural que nos rodea.

Conscientes que trabajar con el alumnado la educación ambiental de múltiples

formas significa ampliar conocimientos y técnicas activas que consigan los objetivos propuestos, nos hemos aventurado en este proyecto hacia el mejor y mayor conoci-miento de nuestro medio natural, utilizando procedimientos innovadores y haciendo partícipes al alumnado en este camino hacia la amplitud de conocimientos ambienta-les. Puede decirse que ha sido una experiencia enriquecedora basada en el aprendizaje mutuo.

Nuestro método de trabajo ha estado en todo momento basado en una filosofía

de la acción-preservación de la naturaleza y que se basa en los siguientes principios: 1º-. Conocer el medio natural que nos rodea para saber cómo actuar positiva-mente y cómo podemos dañarlo 2º-. Respetar y proteger las especies naturales autóctonas y aquellas que no lo son basándonos en el conocimiento previo de las mismas 3º-. Actuar. La acción es fundamental para sostener a nuestro planeta, cada vez más contaminado por el hombre y, no hay nada mejor que empezar a actuar por lo que conocemos, por lo que tenemos más cerca. Puesto que un vaso se llena con muchas gotas de agua, con este trabajo pensa-

mos que hemos puesto nuestra gota en ese vaso que es nuestro planeta y el medio am-biente que nos rodea, porque en el mundo materialista en el que nos encontramos, de nada nos serviría el dinero si no nos quedaran árboles.

Y para finalizar esta reflexión sobre nuestro trabajo, me gustaría concluir con una

de las citas más conocidas sobre el medio ambiente: “Piensa que el mundo no es una herencia de tus padres, sino un préstamo de tus hijos”. Por eso debemos cuidarlo y protegerlo, es nuestro y de todas las generaciones futuras.

María José García Notario Coordinadora

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DATOS BÁSICOS GEOGRAFÍA Situado al noroeste de la provincia de Málaga, en el límite con Sevilla, cons-

tituyendo el extremo noroeste de la Depresión de Antequera, comarca a la que perte-nece geográficamente. Las poblaciones más próximas son al este Fuente de Piedra y Antequera, al sur Campillos y al suroeste Martín de la Jara, provincia de Sevilla.

Su término municipal abarca además del núcleo principal de población, el poblado de colonización del IRYDA, Navahermosa, que se sitúa al norte del munici-pio, teniendo una superficie total de 83,92 Km. y una altitud de 454 m. sobre el nivel del mar. La capital está a unos 90 Km. En cuanto al relieve e hidrografía del munici-pio Sierra de Yeguas pertenece a la Depresión de Antequera. Por el norte queda aisla-da de las campiñas sevillanas y cordobesas por un conjunto de estribaciones pertene-cientes al Subbético, como la Sierra de los Caballos que se eleva en el Morrón de la Cruz a 784 m. Entre ambas alineaciones montañosas, algunas afloraciones calcáreas rompen la monotonía de esta meseta como el Cerro Tambor con 625 m. y el Cerro Castillo, famoso por sus hallazgos arqueológicos.

Al estar emplazado en suelos calizos y debido a la permeabilidad de este tipo de suelos, el municipio cuenta con gran riqueza freática que ha dado lugar a la exis-tencia de numerosos pozos, permitiendo que incluso en épocas de sequía el agua para riego no falte en esta villa.

El descubrimiento, búsqueda e investigación del agua que guarda el subsuelo de Sierra de Yeguas fue alentado por D. Francisco Granados Arjona, natural de Bena-mejí, y a quien es justo hacer un pequeño homenaje desde estas páginas, pues a fina-les del siglo XIX y principios del XX se dedicó a excavar pozos con picos y palas hasta que se arruinó, ya que el trabajo lo llevaba a cabo con sus propios medios. En 1919 murió sin ver el ansiado tesoro que tanto buscó.

Otros datos geográficos del municipio son:

•Latitud: 37º 07' •Longitud: -4º 52' •Extensión superficial: 86 km² •Altitud sobre el nivel del mar: 454 m •Distancia a Málaga capital: 90 km •Comarca: Guadalteba

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PAISAJE El término municipal de Sierra de Yeguas está situado en el borde norocci-

dental de la comarca de Antequera, en el límite de la provincia de Málaga con la de Sevilla. Esto hace que su paisaje sea fronterizo entre el de la zona norte de Antequera y el de la campiña sevillana, con la Sierra de los Caballos (748 m.) interpuesta entre ambas. Esta sierra, pese a ser el relieve más accidentado del término no presenta ex-cesiva abruptosidad y se encuentra cubierta en su mayor parte por matorral y peque-ños rodales del viejo encinar que antiguamente la cubría en su totalidad, también existe una importante zona de repoblación forestal a base de pinos. Pese a ser una sie-rra de escasa altitud, es muy visible desde el exterior del municipio debido a la menor altitud de los relieves del entorno.

Junto a la Sierra de los Caballos, otro elemento destacable del paisaje de este municipio son los Llanos de Navahermosa, que constituyen una importante llanura agrícola en una antigua zona de inundación similar a la de la antigua Laguna de Herrera (hoy desaparecida), al norte del municipio de Antequera. El interés de la zona como Paisaje Agrícola le ha merecido una protección especial por parte del Plan de Protección del Medio Físico de la provincia de Málaga.

En los relieves ondulados que completan el paisaje de este municipio, la cu-bierta vegetal, corresponde mayoritariamente al olivar con algunas zonas de almen-dros y viñas.

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FICHAS

DE

ESPECIES

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FAUNA

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PERDIZ ROJA

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CODORNIZ

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TÓRTOLA COMÚN

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ABUBILLA

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ÁGUILA RATONERA

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AGUILUCHO CENIZO

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ÁGUILA PERDICERA

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RATONERO COMÚN

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BUITRE LEONADO

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BÚHOREAL

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MOCHUELO COMUN

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LECHUZA COMÚN

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CERNÍCALO PRIMILLA

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JILGUERO

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VERDECILLO

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PARDILLO

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HERRERILLO COMÚN

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ZORZAL COMÚN

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MIRLO

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CUERVO

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RATÓN CAMPESTRE

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CONEJO DE CAMPO

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LIEBRE

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COMADREJA

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TURÓN

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LOBO

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CULEBRA DE ESCALERA

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ERIZO COMÚN

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ESCORPIÓN COMÚN

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FLORA

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ACEBUCHE

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HIGUERA

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ENCINA

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PINO PIÑONERO

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PINO CARRASCO

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MAJUELO

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GAYUMBA

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ROMERO

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TOMILLO

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MEJORANA

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MARRUBIO

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PEGAMOSCAS

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PEPINILLO DEL DIABLO

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CARDILLO

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GAMÓN

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MANZANILLA AMARGA

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MALVA CRÉTICA

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ACHICORIA

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HINOJO

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SALIDAS A LA SIERRA DE LOS CABALLOS A) Ruta: 1 de Abril de 2009 La falda de la Sierra y Cueva de los Conejos

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SALIDAS A LA SIERRA DE LOS CABALLOS B) Ruta: 2 de Abril de 2009 Subida al Morrón de la Cruz

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RECUERDOS FOTOGRÁFICOS DE LAS RUTAS

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RIESGOS AMBIENTALES DETECTADOS En las salidas a la Sierra de los Caballos, se han detectado por parte del alumnado y

del profesorado participante, los siguientes riesgos ambientales en el entorno: - Pérdidas de agua o mala utilización

- Caza (restos de cartuchos)

- Riesgo de incendio porque no están limpios los campos

- Residuos → latas oxidadas, plásticos, basuras, escombros, etc.

- Contaminación del suelo

- Usos del suelo - Cantera cuya actividad está perjudicando al suelo y a la pérdida de especies animales y vegetales

- Construcciones urbanas en zonas rurales

- Pérdidas de especies debido a todos los daños aparejados

- Erosión del suelo / deforestación

- Propagación de especies invasoras

- Vertedero de basuras (escombros y otros residuos sólidos muy volu-minosos)

- Granjas porcinas → contaminación del suelo y de las aguas (purines)

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CÓMO COMPORTARNOS EN EL CAMPO Entre las actitudes positivas y respetuosas que se deben tener en las salidas al medio

natural, el alumnado y el profesorado han elaborado el listado que a continuación se rela-ciona:

• No abandonar ni entierrar basuras. Los restos se guardan en la mochila hasta que veas un contenedor o vayas a casa.

• Cuidar los ríos y todos los cursos de agua. No echar jabón, detergente ni otros productos contaminantes.

• No destrozar el suelo. No se puede cavar zanjas o agujeros porque estropean el terreno y no sirven para nada.

• Evitar gritar y hablar fuerte. No alterar el sonido de la naturaleza.

• No cruzar las tierras de labranza y los senderos y no pisar el sembrado.

• No pintar ni rajar la corteza de los árboles. • No abusar de la caza (5) • No construir en la sierra (2) • Proteger a los animales (3) • No pisar las plantas (4) • No pisar animales pequeños (1) • No maltratar a los animales (5) • No contaminar con basuras (9) • No fumar ni hacer fuego (2) • No subirse a los árboles (1) • No destruir cortezas (1) * Los número entre paréntesis corresponden al número de alumnos/as que han apor-

tado ideas nuevas sobre las que les fueron propuestas.

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ESPECIES DETECTADAS DE LAS FICHAS TRABAJADAS

El alumnado, agrupados en tres o cuatro personas, llevaban unas fichas de identifica-

ción de especies para que anotaran las avistadas en las salidas realizadas. Después de ana-lizar dichas fichas y hacer un recuento de las mismas, las especies detectadas y su número serían las siguientes:

Perdíz roja 29 Pino piñonero 32

Codorniz 10 Pino carrasco 35

Tórtola común 26 Majuelo o espino majoleto 14

Abubilla 22 Gayumba 6

Águila ratonera 2 Romero 45

Aguilucho cenizo 2 Tomillo 43

Águila perdicera 2 Mejorana (almoraduz) 8

Ratonero 6 Marrubio 24

Buitre leonado 1 Pegamoscas 13

Búho real 0 Pepinillo del diablo 18

Mochuelo 14 Cardillo 9

Lechuza común 6 Gamón 6

Cernícalo primilla 12 Manzanilla amarga 13

Jilguero 34 Matagallo 14

Verdecillo 21 Malva cretica 13

Pardillo 12 Achicoria 1

Herrerillo común 3 Hinojo 17

Zorzal común 9 Zorro 4

Mirlo 16 Culebra de escalera 36

Cuervo 7 Erizo común 2

Ratón campestre 17 Escorpión común 2

Conejo de campo 39 Acebuche 27

Liebre 36 Higuera 27

Comadreja 5 Encina 27

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ESPECIES APORTADAS POR EL ALUMNADO Y EL PROFESORADO Y QUE NO SE HAN TRABAJADO EN

LAS FICHAS ANTES DE LAS RUTAS ⇒ Hormigas-3 ⇒ Mariquita-2 ⇒ Esparraguera-14 ⇒ Arácnidos-1 ⇒ Saltamontes-1 ⇒ Lagartija-1 ⇒ Lavanda-6 ⇒ Jara pegajosa-4 ⇒ Cardo borriquero-3 ⇒ Caracoles-2 ⇒ Procesionaria-5 ⇒ Amapola-7 ⇒ Mariposas-8 ⇒ Abejas-6 ⇒ Gorrión-5 ⇒ Golondrina-4 ⇒ Ciempiés-5 ⇒ Iris-3 ⇒ Morera-1 ⇒ Alacrán-1 ⇒ Chaparro-1 ⇒ Otras especies no identificadas de flora y fauna: 28 (estas especies son sobre las

que hay que seguir trabajando e investigando para elaborar un inventario lo más completo posible sobre la flora y la fauna de la Sierra de los Caballos).

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JUEGOS EN LA NATURALEZA A través del juego y de las dinámicas de grupo no solamente se consigue que el alum-

nado realice actividades lúdicas sino que aprenda aspectos importantes sobre el medio na-tural que nos rodea. Para ello, creemos importantes incluir en este Ecocuaderno unos jue-gos que pueden ser practicados por cualquier grupo de alumnos, independientemente de la edad y el ciclo.

SOY UN ELEMENTO DE LA NATURALEZA Sentados en círculo Cada uno piensa en un elemento de la naturaleza (planta, árbol, animal,..) con el que se identifi-que y dice: “Me llamo Juan y soy un búho porque soy curioso”. Así todos de uno en uno. MI ÁRBOL AMIGO Por parejas en el campo. Uno se venda los ojos y coge la mano del compañero que lo acompañe a que toque, huela un árbol o una planta pero sin verlo. Lo tiene que acertar y se pueden dar pun-tos. RECONOCER CORTEZAS DE ÁRBOLES Por parejas. Se necesita papel y pinturas de cera. Desarrollo: Uno de la pareja saca la “huella” del árbol con la cera, mientras el otro está sin ver. Después debe adivinar qué árbol es. ¿QUIÉN SOY? Uno se sale del grupo, el resto se pone de acuerdo en una especie animal o vegetal y debe adivi-nar mediante preguntas quién es. ESCUCHAR SONIDOS En silencio, se anotan los sonidos de la naturaleza y se ponen en común. TOQUE MÁGICO Se coge una raíz o rama y con un “toque mágico” se convierte en algo del entorno. Con mímica se interpreta lo que es y cuando se acierte se pasa al compañero de la derecha (estamos en círcu-lo). EL GRAN RETO DE LA BASURA Balanza de la basura: Se coge una piedra, se simula una balanza y el equipo debe conseguir que la balanza se equilibre o se mueva hacia el lado donde han puesto en una bolsa la basura recogi-da LAS FIRMAS ANIMADAS DE LAS NUBES. Se imaginan formas de objetos, animales, plantas, etc de las nubes y se van comentando.

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A SEGUIR TRABAJANDO EN EL ECOCUADERNO

El Grupo de Trabajo denominado “El Ecocuaderno: Cuidar la Sierra de los Caballos” integrado por un total de ocho profesores y profesoras, tras haber trabajado a lo largo de todo el curso escolar 2008/2009 y estimar que el esfuerzo merece la pena, se plantea la posibilidad de continuar ampliando este “Ecocuaderno” el año próximo planteando las siguientes acciones de continuidad:

1) Ampliar el inventario de especies y de fichas con dibujos y nuevas fotografías de animales y plantas encontradas 2) Establecer un catálogo de buenas prácticas y de soluciones a los riesgos ambienta-les detectados 3) Diseñar nuevas salidas al campo y rutas por el entorno natural de la Sierra de los Caballos 4) Elaborar un “Ecocuaderno” bilingüe en inglés que amplíe y complemente el actual.

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BIBLIOGRAFÍA

- ATLAS DE LAS AVES REPRODUCTORAS DE ESPAÑA. [ISBN: 8480145501] ED.: MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE / SOCIEDAD ESPAÑOLA DE ORNITOLOG-ÍA. - BROWN, R., FERGUSON, J. [ISBN: 8428213382] “Huellas y señales de las aves de España y de Europa.” - CAMPBELL, A.C. “Guía de la flora y fauna del Mediterráneo”. Editorial Omega, 2002. - Ministerio de Agricultura: “Ecología del bosque mediterráneo en un mundo cambiante”, Publicaciones del Ministerio de Agricultura, 2009 - JUANA DE, EDUARDO. [ISBN: 8487334881] “Aves de España”. - LIBRO ROJO DE LAS AVES DE ESPAÑA. [ISBN: 8480145684] ED.: MINISTERIO DE MEDIO AMBIENTE / SOCIEDAD ESPAÑOLA DE ORNITOLOGÍA. - PÉREZ ORTIGOSA, ANTONIO MIGUEL. “Los pobladores alados del paraje natural Desembocadura del Guadalhorce.” ED.: CONFEDERACIÓN HIDROGRÁFICA DEL SUR. - PURROY. FRANCISCO J., VARELA, JUAN M. ED.: “Mamíferos de España. Penínsu-la, Baleares y Canarias.” - RODRÍGUEZ, JOSÉ LUIS. “Guía de identificación de rapaces ibéricas diurnas.” ED.: FONDO NATURAL S.L. - SOLER, MANUEL. MARTÍN, JOSÉ. [ISBN: 849655323-X] “Fauna en acción. Guía para observar el comportamiento animal en España.” - STERRY, PAUL. “Flora y fauna de España y del Mediterráneo”. Lynx Ediciones, 2001. - Base de datos elaborada por los módulos de Turismo Rural y de Jardinería del Taller de Empleo de Sierra de Yeguas y obtenida de la página web: www.sierradeyeguas.es - Fotografías obtenidas de Internet de las que no tenemos constancia que tengan derechos de autor por lo que legalmente pueden ser utilizadas para fines educativos como es nues-tro caso.

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Fin

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Education

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