Objetivo de la clase:-Conocer las relaciones económicas y sociales en la sociedad.-- Comprender los fenómenos económicos en el proceso de la globalización.

1.- CAPITALISMO Definición: es un sistema económico donde la producción

se destina a la venta con la finalidad de obtener ganancias(producción de mercancías).

Los medios de producción recaen sobre la propiedadprivada de los capitalistas, y la mayoría de las personas queno poseen sus propios medios de producción trabajancomo asalariados libres.

Característica principal del TRABAJO ASALARIADO es laacumulación de PLUSVALIA, (distribución de la riqueza noes equitativa).

CAPITALISMO Producción: grandes unidades (fábricas, industrias).

Fuerza de trabajo: mercancía.

Capitalistas: salario por jornada, es menor a la producción.

PLUSVALIA: diferencia entre el valor de producción y el salario.

Revolución Industrial: mayor n° trabajadores en comparación con los talleres.

Principal contradicción del Capitalismo: “PRODUCCION SOCIAL FRENTE A LA APROPIACION PRIVADA DE LA RIQUEZA”.

ETAPAS DEL CAPITALISMO: MERCANTILISMO S. XV al S. XVIII

Acumulación de capital por parte de la burguesía.

Saqueo de las colonias, explotación.

Se trata de robustecer la economía interna y debilitar el proteccionismo de los demás países.

Acumulación de metales (bullonismo).

ETAPAS DEL CAPITALISMO: INDUSTRIALISMO Siglo XVIII y XIX.

Fábricas, maquinas y herramientas.

1° Revolución Industrial y 2° Revolución Industrial.

Concentrar el capital en un reducido sector de la sociedad.

La riqueza circula en tres grupos sociales: Clase productiva (agricultores).

Clase estéril (artesanos y comerciantes).

Propietarios (nobleza, clero, funcionarios).

Estado: orden natural (laissez faire-laissez passer) Derecho a la propiedad, libertad económica: disfrutar de esos

derechos y libertades.

ETAPAS DEL CAPITALISMO: IMPERIALISMO Excesiva concentración de capital en los países

industrializados.

Exportaciónes para buscar más ganancias.

Fase superior del capitalismo, características:

Monopolio capitalista en el sector industrial y bancario.

Exportación de bienes y capitales industrializados.

Competencia entre mercados internacionales (mercados económicos).

Existencia de países imperialistas y países semicolonias.

2. GLOBALIZACION Definición: Interdependencia cada vez mayor de las

naciones, donde no existen fronteras, barreras comercialesni diferencias ideológicas, fenómeno impulsado por laburguesía internacional para incrementar sus ganancias.

Mayor intercambio comercial internacional.

Incremento de la inversión extranjera directa.

Libre flujo de capitales productivos y especulativos.

Desarrollo de nuevas tecnologías y su incorporación en bienesy servicios.

Movimiento internacional de personal calificado.

Gestión de la economía mundial por el BM y el FMI.

2. GLOBALIZACION Observaciones:

No favorece la subsistencia de las culturas locales.(patrones de comportamiento de países más ricos,norteamericanización, Japón).

La gran mayoría de los países pobres han liberado suseconomías, pero su inversión en el extranjero no seincrementa, ya que el 70% de las inversiones las tienenEE.UU., Japón y la Unión Europea.

La transnacionalización del capital no busca mejoras en lascondiciones de vida de todo el mundo, la intención esincorporar a los grupos de mayores ingresos de los paísespobres, ejemplo: mercado de la India y China.

2. GLOBALIZACION Observaciones:

Dictadura económica y financiera anónima global

La democracia se ve privada de ejercerla porque losciudadanos no pueden intervenir en la marcha de laeconomía pues no se sienten representados.

ACTIVIDAD N° 1 Responde las siguientes preguntas que tienen relación con el video LA

HISTORIA DE LAS COSAS.

1. ¿Que es la economía de materiales? 2. ¿Qué sucede con el sistema económico actual? 3. ¿Qué rol juegan las personas en este sistema? 4. ¿Qué sucede con los recursos naturales? 5. ¿Para desarrollar su economía que es lo que está haciendo EE. UU.? 6. ¿Cuál es el rol que juegan los productos químicos en el desarrollo del

ser humano? 7. ¿De que forma se mantienen en el mercado los productos? 8. ¿Qué es el consumo? 9. ¿Qué es la producción? 10. ¿Qué es la obsolencia planificada?

ACTIVIDAD N° 1 Responde las siguientes preguntas que tienen relación

con el video LA HISTORIA DE LAS COSAS.

11. ¿Qué rol juega la publicidad en la economía?

12. ¿Cuál es la relación entre la basura y el reciclaje?

13. ¿Cuál es la relación del video con la economía actual?

ACTIVIDAD N° 2 Aprendizaje esperado: Caracterizar las principales tendencias globales que

afectan al mundo laboral relacionándolas con la situación del empleo en Chile.

Responden las siguientes preguntas en su cuaderno (Grupo-Individual):

1. De acuerdo a la guía entregada en clases, reúnase en equipos de 4 personas, leay comparta la guía, entregue un informe oral o escrito de lo comprendido en laguía. GRUPO

¿Qué tipos de trabajadores hay en tu familia? Nómbralos. INDIVIDUAL

2. Según tu opinión ¿Cuál tipo de trabajador es el que tiene más beneficios?Explica y da al menos 3 fundamentos. INDIVIDUAL

3. Nombra 3 tipos de oficios o profesiones de cada tipo de trabajadores.INDIVIDUAL

DOCUMENTO DE TRABAJO

Instrucciones: Completa la tabla con la información requerida en

clases INDIVIDUAL

“Tipos de trabajadores”.

TIPO DE TRABAJADOR EJEMPLO CARACTERISTICAS

ACTIVIDAD N° 3 Trabajan en parejas.

Escogen un tema.

Disertación de 45 minutos (2)

TEMAS FISCALIA NACIONAL

ECONOMICA. INSTITUTO NACIONAL DE

ESTADISTICAS. CORPORACION DE FOMENTO SERNAC. SUBSECRETARIA DE PESCA.

(johan) SERNATUR. (Fabiola-Camila) INSTITUTO NACIONAL DE

PROPIEDAD INDUSTRIAL. ENAP. BANCO CENTRAL DE CHILE. CAP. MINISTERIO DE ECONOMIA.

COMITÉ DE INVERSIONES EXTRANJERAS.

ZOFRI BANCOS NACIONALES. TRANSNACIONALES SII TESORERIA GENERAL DE LA

REPUBLICA. (Camila B. NathalyF. Juan Opazo)

DOCTRINAS ECONOMICAS Objetivo de la clase:

Conocer la evolución del pensamiento económico a través de la historia.

INTRODUCCIÓN Como ciencia no tiene más de 300 años.

Actividad económica, producción de bienes y servicios proviene de la antigüedad.

DOCTRINAS ECONOMICAS Cuerpo de ideas ordenado y coherente que intenta explicar

o justificar los diversos fenómenos económicos.

Algunos plantean la prosperidad de una nación mediante la intervención del estado. (individual-general), esto se daba en el absolutismo donde el estado favorecía a los grupos de poder económico. (banqueros, comerciantes, gremios manufactureros). MERCANTILISMO

Otros planteaban decían que el trabajo esmerado del individuo, interesado en su propia ganancia es el origen de la riqueza de la nación y ese beneficio personal sin pensarlo lo lleva a un bienestar de la sociedad. CLASICA

DOCTRINAS ECONOMICAS EL RESULTADO DE AMBAS IDEAS AUMENTO LA

PRODUCCIÓN PERO TAMBIÉN LA DESIGUALDAD.

Ante esta realidad surgen planteamientos que proponen poner fin a la propiedad privada sobre los medios de producción para una mejor distribución de la riqueza social.

PRINCIPALES DOCTRINAS ECONÓMICAS: ESCUELA MERCANTILISTA (Siglo XV – XVIII)

País poderoso, oro y plata.

Estado debe favorecer las actividades manufactureras nacionales en el comercio internacional, alentando las exportaciones y restringiendo las importaciones.

Los mercantilistas aseguran que la riqueza del mundo es fija por lo tanto, en el comercio internacional unos ganas y otros pierden.

Si el individuo generaba su propio beneficio terminaría generando efectos negativos en la sociedad, intervención del estado, para que ese interés privado se convierta en público.

PRINCIPALES DOCTRINAS ECONÓMICAS: ESCUELA MERCANTILISTA (Siglo XV – XVIII) Ejemplo: Bajos salarios para que el producto nacional fuese más barato y pueda

se vendido al extranjero. Esto no favoreció a toda la sociedad, sólo a la naciente burguesía

comercial y manufacturera, esto consolidó un estado nación que favorece sus intereses de contar con un mercado nacional para vender sus productos.

REPRESENTANTES:

ANNTONIO SIERRA. JEAN BAPTISTA COLBERT THOMAS MUN WILLIAM PETTY

PRINCIPALES DOCTRINAS ECONÓMICAS: ESCUELA FISIOCRATICA (1750-1780)

Riqueza, aprovechamiento de la tierra.

Es el único factor que puede otorgar a la sociedad un producto neto. (una producción que supera los costos).

Consideran a la manufactura y al comercio como actividades esteriles, no crean producto neto, sólo transforman lo que hay.

PRINCIPALES DOCTRINAS ECONÓMICAS: ESCUELA FISIOCRATICA (1750-1780)

Ejemplo:

Si se invierte 10.000.000 millones de pesos en la producción agrícola, se obtenía 25.000.000 millones, por lo tanto un producto neto de 15.000.000 millones

Entre sus principales aportes esta el estudio de la TABLA ECONOMICA DE QUESNAY, en donde se representa la interdependencia de los diversos sectores de la economía: agricultores, terratenientes y artesanos.

PRINCIPALES DOCTRINAS ECONÓMICAS: ESCUELA FISIOCRATICA (1750-1780) Esta escuela es la precursora del liberalismo económico, al

plantear que la libre competencia se encarga de regular el mercado, por lo tanto el estado debe guiar una política:

LAISSEZ FAIRE: DEJAR HACER LAISSEZ PASSER: DEJAR PASAR

Representantes:

Francois Quesnay. Vicente de Gournay.

PRINCIPALES DOCTRINAS ECONÓMICAS: ESCUELA CLASICA (1776-1850)

Origen inglés. La riqueza de una nación proviene del trabajo, se expresa mediante un flujo anual de bienes y servicios, por ello no aceptaba considerar a la riqueza como un fondo acumulado de metales preciosos.

Parte de la premisa de que: LOS SERES HUMANOS SON CALCULADORES Y RACIONALES, SON IMPULSADOS POR UN INTERES EGOISTA.

Cada individuo persigue su propia ganancia, para obtener el mayor valor posible guiado por una mano invisible, favoreciendo el interés de la sociedad sin haberlo pensado.

PRINCIPALES DOCTRINAS ECONÓMICAS: ESCUELA CLASICA (1776-1850)

El mercado se encarga de dar soluciones automáticas y armoniosas a los problemas de la economía.

La economía se rige por LEYES NATURALES, si el gobierno interviene, empeora la situación, NADIE ES MAS SABIA QUE LA NATURALEZA, la oferta y demanda resuelve cualquier problema de escasez o sobreproducción.

Inglaterra recomienda el libre comercio mundial, donde en el comercio internacional todos ganan.

Representantes: Adam Smith David Ricardo Robert Malthus

PRINCIPALES DOCTRINAS ECONÓMICAS: ESCUELA SOCIALISTA (1850 EN ADELANTE)

A pesar del desarrollo industrial, incremento de producción, la desigualdad y pobreza no disminuían, se acrecentaban las diferencias sociales.

Ante esto surgen personas que realizan un análisis histórico y científico de la realidad social.

Critican a la escuela clásica, al haber aceptado los mercados y no tomar en cuenta el origen de la propiedad privada y el efecto que produce en las relaciones sociales.

PRINCIPALES DOCTRINAS ECONÓMICAS: ESCUELA SOCIALISTA (1850 EN ADELANTE)

Aplica el método dialéctico para explicar las leyes del Capitalismo. El valor de una mercancía proviene de la cantidad de trabajo

socialmente necesario para producirla, por lo tanto la riqueza debe pertenecer a la clase trabajadora.

Esto no ocurre porque el proletariado es explotado al quitarsele el PLUSVALOR que genera.

Se debe eliminar a la propiedad privada para poner fin a esta injusticia.

Representantes:

Carlos Marx. Federico Engels.

PRINCIPALES DOCTRINAS ECONÓMICAS: ESCUELA NEOCLASICA (XIX – XX)

Surge a mediados del siglo XIX para refutar al socialismo científico y en defensa del liberalismo clásico, con 3 escuelas:

Escuela Austriaca.

Escuela Lausana.

Escuela de Cambridge.

PRINCIPALES DOCTRINAS ECONÓMICAS: ESCUELA NEOCLASICA (XIX – XX)

Fundamentan la teoría microeconomica, donde su análisis se basa en unidades económicas individuales y no hacen referencia a las clases sociales.

Cada individuo busca optimizar su actividad, empresario busca maximizar sus ganancias, los consumidores buscan satisfacer sus necesidades.

Las crisis son transitorias, son reguladas por el mercado, el precio depende del grado de satisfacción y escasez del mercado.

Representantes:

Karl Menger y Bohm Bawerk.

Leon Walras y Wilfredo Pareto.

PRINCIPALES DOCTRINAS ECONÓMICAS: ESCUELA KEYNESIANA (1930)

Jhon Maynard Keynes, realizó un aporte a la economía gracias a la crisis de 1929, estudió y desarrollo la teoría de la macroeconomía, se basa en que las crisis del sistema ocurre por una deficiencia de la demanda efectiva, para lo cual el estado debe participar a través de políticas expansivas.

PRINCIPALES DOCTRINAS ECONÓMICAS: ESCUELA MONETARISTA

Surge en 1970, después de la gran crisis de 1970, cuando los planteamientos de Keynes pierden vigencia, Milton Friedman sostiene el retorno al sistema del mercado como único asignador eficiente de recursos en la sociedad, basado en la escuela clásica y neoclasica, para Friedman la inflación ocurre por fenomeno puramente monetario causado por el exceso de dinero en la economía respecto de la producción, también plantea la reducción del gasto público.