actividad 9. explorando y diseando a partir de pruebas estandarizadas

Actividad 8Taller prctico:10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores

Departamento: VALLE DEL CAUCAMunicipio:BUENAVENTURARadicado: Octubre 6 de 20160Institucin1 Educativa:JOS RAMN BEJARANOSede Educativa:SAN BUENAVENTURANombres y apellidos del docente:EDDY BRILLY MONTAO RIASCOS

Presentacin

El taller prctico: 10 claves para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propsito que los docentes identifiquen el cambio paradigmtico que se requiere para atender al desafo pedaggico que implica incorporar las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) al aula y al currculo escolar.

En concordancia con lo anterior, a travs de este taller se busca que el docente visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como innovaciones educativas.

Objetivos de aprendizaje:

Identificar mtodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes del siglo XXI.Poner en prctica las tendencias educativas basadas en pedagoga y tecnologa que darn un nuevo enfoque a las prcticas de enseanza y aprendizaje.

Metodologa:El presente taller se desarrollar a travs de una metodologa terico prctico, apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.

Desarrollo:Este atento al conjunto de acciones que mediarn el desarrollo de los objetivos del presente taller y que se enmarcan en 3 temticas generales:

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC. Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI.

Identifique y analice en el siguiente grfico las tendencias educativas y experiencias pedaggicas que estn moldeando el aprendizaje del futuro, segn el ltimo informe del Observatorio de Innovacin Educativa Tecnolgico de Monterrey-Febrero 2016:

Ilustracin 1. Tendencias pedaggicas

Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagoga 2016.

Con base en lo anterior, realice un anlisis que permita identificar cul de estas tendencias pedaggicas, ha logrado permear su quehacer pedaggico.

Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apyese en el siguiente glosario que las define de manera clara y concreta:

Tenga en cuenta que:

El anlisis lo debe presentar de manera individual.El anlisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir, debe narrar en qu momento especfico de su praxis diaria logra evidenciar cmo alguna de estas tendencias pedaggicas medias sus experiencias de enseanza y aprendizaje. Para consolidar este anlisis debe escribir en un documento, no superior a dos hojas, cmo su prctica de aula, se ve permeada por una de estas tendencias pedaggicas y, por consiguiente, se puede constituir como una buena prctica docente:

Aqu tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004, respecto a las caractersticas que deben tener las buenas prcticas docentes:

Relevancia del contenido que se ensea: estn alineadas con el currculo.

Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a ensear, en oposicin a las horas oficialmente definidas en el currculo.

Enseanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a travs del cual se estimula al estudiante a aprender ms, se monitorea su proceso y se le garantiza realimentacin y reforzamiento con regularidad.

Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta comn, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armona y seguridad.

Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivacin para alcanzar las metas propuestas.

Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos actuales y planeados frente a la situacin nacional, en trminos de contenido, estructura y contexto de enseanza-aprendizaje.El documento con el anlisis contendr los siguientes tems:

PASO 1. Conceptualizacin: este paso implica describir las principales caractersticas de prctica educativa (contexto).

PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas que desarrollan los estudiantes.

PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su prctica educativa.

Importante:Marcar con su nombre completo el archivo con el anlisis solicitado y publicarlo en Slideshare.

Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:

ii. Polticas pblicas para igualdad oportunidades en el acceso, conocimiento, uso y apropiacin de las TIC.

Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.htmlAhora revise el esquema: aportes de la cartografa Referentes Nacionales, y analice la aproximacin conceptual que este ofrece en relacin con el concepto de innovacin educativa.

Seguidamente seleccione como mnimo 2 referentes nacionales (Decretos, polticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

Nombre del Documento (Referentes nacionales)URLDescripcin CaractersticasPOLTICA NACIONAL PARA PROMOVER LA INCLUSIN Y EL DESARROLLO DE LA POBLACIN CON DISCAPACIDAD A TRAVS DEL ACCESO, USO, APROPIACIN Y APROVECHAMIENTO DE LAS TICwww.unipamplona.edu.co/unipamplona/portalIG/home.../documento_politica.docxEstos lineamientos sealan la manera cmo deben ser orientados los esfuerzos de distintos actores sociales y su xito no solo depende del compromiso y liderazgo del sector de TIC sino adems de la articulacin con las acciones en los sectores de salud, educacin, trabajo, cultura, transportes, inclusin social, entre otros.La posibilidad de que las personas con discapacidad puedan materializar su derecho a la informacin y a la comunicacin a travs del acceso, uso, apropiacin y aprovechamiento de las TIC, exige el compromiso de todos los actores sociales, y particularmente del Estado en su deber de proteger a todos sus ciudadanos de manera equitativa.LA EDUCACIN PAR A TODOS,2000-2015:LOGROSYDESAFOShttp://unesdoc.unesco.org/images/0023/002325/232565s.pdfEl Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo, publicacin con independencia editorial y base emprica, es una herramienta indispensable para los gobiernos, los investigadores, los especialistas en educacin y desarrollo, los medios de comunicacin y los estudiantes. Con l se ha evaluado casi ao por ao desde 2002 el progreso educativo de unos 200 pases y territorios. Esta labor proseguir, en el marco de la aplicacin de la agenda para el desarrollo sostenible despus de 2015, con la publicacin del Informe de Seguimiento de la Educacin en el Mundo.En La Educacin para Todos, 2000-2015: logros y desafos se ofrece un anlisis completo de los avances nacionales en la consecucin de los objetivos de la EPT y se pone de relieve el trabajo que queda por delante. En este informe se destacan las polticas que han sido efectivas y se formulan recomendaciones sobre el seguimiento y la evaluacin de los objetivos de educacin despus de 2015. Tambin se aporta a los responsables de las polticas una fuente autorizada con la que abogar por que la educacin sea uno de los pilares del entramado mundial de programas para el desarrollo despus de 2015.

Principios y desafos que debe abordar la educacin para adaptarse a la sociedad del siglo XXI.

Con base en los ejercicios previos, construya una aproximacin conceptual que permita perfilar 10 claves educativas para la implementacin de tendencias y enfoques innovadores en sus prcticas de enseanza:

10 claves esenciales

Fomentar la creacin y utilizacin de plataformas virtuales en las instituciones educativas que permitan un aprendizaje flexible, colaborativo y cooperativo.

Crear ambientes de aprendizajes de acuerdo a cada contexto educativo.

Contar con un currculo nico para todas las instituciones educativas de Colombia las cuales permitan que todos los estudiantes colombianos miren las mismas temticas en los mismos periodos permitiendo mejores resultados en la prueba saber.

Conectividad a internet banda ancha en todas las instituciones educativas del pas que tengan excelente cobertura para el uso de plataformas y que cuente con la capacidad instalada para a tender la demanda de los colegios.

Cualificacin docente constantes a travs del uso de plataformas como Colombia aprende por medio de los diferentes cursos que sean acordes a las exigencias educativas.

Innovacin en las prcticas pedaggicas utilizando las diferentes herramientas y repositorios que brinda el internet para el aprendizaje de los estudiantes.

Contar con las herramientas tecnolgicas y los espacios adecuados para la enseanza-aprendizaje en los educandos.

Fomentar el espritu investigador en los estudiantes a travs del uso de las Tic.

Formar con las nuevas exigencias del mundo globalizados.

Contenidos actualizados + pedagoga + uso de las nuevas tecnologas + aulas abiertas

Nota:

Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a travs de la plataforma Blackboard en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.