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Programación de aula de Religión Católica
Educación Primaria
Primer Ciclo (1º)
edebé primaria
PRIMER CURSO
Unidad 1: ¡Muchas gracias!
Objetivos didácticos
· Reconocer y valorar el amor de la familia: cuidado, afecto y consuelo.
· Descubrir que el amor hace felices a las personas.
· Valorar el amor de Dios a través de las personas y la naturaleza.
· Analizar situaciones de la propia experiencia.
· Desarrollar habilidades psicomotrices.
· Participar en la interpretación de canciones con mensaje humano.
Competencias básicas
Comunicación lingüística
· Comprender y valorar el lenguaje testimonial y de los símbolos.
Social y cívica
· Construir la personalidad humana.
· Ilusionarse en un proyecto de vida altruista.
· Desarrollar el sentimiento de fraternidad universal.
Cultural y artística
· Cantar canciones sobre el amor.
Autonomía e iniciativa personal
· Abrirse al sentido de la identidad.
· Construir un juicio moral basado en valores evangélicos.
Contenidos
· Las muestras de amor humano, reflejo del amor de Dios. C
· Descripción y análisis de escenas de valores cristianos. P
· Aplicación de habilidades manuales: uso de recortables para expresar contenidos. P
· Interpretación de canciones. P
· Respeto y estima por las personas que nos aman (Educación moral) .V
· Interés por agradecer a los demás el amor que nos ofrecen. V
· Gratitud a Dios por su amor. V
· Descubrimiento y valoración del entorno (Educación ambiental). V
Actividades de aprendizaje
· Comentar la imagen de presentación de la unidad.
· Presentarse a los compañeros.
· Leer un cuento sobre cómo a un niño le muestran cariño las personas cercanas.
· Rodear el dibujo de las personas que han demostrado cariño al niño del cuento.
· Colorear una frase sobre la gratitud por el amor recibido.
· Describir unas escenas donde se representa el amor familiar.
· Recortar y pegar escenas de amor entre amigos.
· Unir con flechas las manifestaciones del amor de Dios.
· Dibujarse junto a las personas que le aman.
· Escribir las vocales en una frase sobre la gratitud por el amor recibido.
· Cantar e interpretar una canción sobre la felicidad de amar.
Actividades de evaluación
· Rodear y colorear escenas que reflejan amor.
· Completar un texto visual con los dibujos que expresan el amor recibido.
· Escribir las vocales para completar una frase sobre el amor de Dios.
· Describir situaciones en que los amigos de Dios se sienten amados por Él a través de otras personas.
Unidad 2: Tu regalo
Objetivos didácticos
· Valorar y admirar la Creación como el mejor regalo de Dios.
· Iniciarse en la lectura de textos bíblicos.
· Identificar los elementos de la Creación.
· Reconocer elementos de la Creación y relacionarlos con motivos de felicidad de las personas.
· Expresar sentimientos y emociones.
· Mostrar interés por conservar con alegría el regalo de la Creación.
· Admirar y agradecer el regalo de la Creación.
Competencias básicas
Comunicación lingüística
· Comprender el lenguaje bíblico.
Social y cívica
· Desarrollar el sentimiento de fraternidad universal.
Cultural y artística
· Recitar poemas sobre la Creación.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
· Valorar y cuidar la naturaleza como creación de Dios.
Autonomía e iniciativa personal
· Conocerse a sí mismo.
Contenidos
· La Creación, regalo de Dios. C
· Relatos bíblicos: la Creación. C
· Dios, Padre Creador. C
· Las personas, protagonistas del cuidado de la Creación. C
· Dios quiere el bien y la felicidad de las personas. C
· Lectura e interpretación de textos bíblicos. P
· Identificación de elementos de la Creación. P
· Aprecio e interés por los regalos de Dios. V
· Admiración por la belleza de la Creación. V
· Interés por conocer relatos de la Biblia. V
· Agradecimiento al Creador. V
· Participación en actividades de grupo (Educación cívica). V
· Descubrimiento y respeto por la naturaleza (Educación ambiental). V
Actividades de aprendizaje
· Comentar la imagen de presentación de la unidad.
· Nombrar regalos recibidos y que le han hecho mucha ilusión.
· Leer un cuento sobre cómo una niña descubre que las estrellas del cielo son un regalo de Dios.
· Rodear el dibujo que corresponde para completar las frases sobre el cuento.
· Escribir las vocales en una frase sobre los regalos de Dios.
· Leer el relato bíblico de la Creación y relacionarlo con las imágenes.
· De un grupo de elementos de la Creación, rodear los que le gustan más y explicar oralmente por qué los ha elegido.
· Unir con flechas dibujos sobre elementos de la Creación que hacen felices a las personas. Copiar una frase sobre Dios Creador.
· Completar unas frases sobre el cuidado de plantas, animales y personas. Rodear los dibujos que cuidan el regalo de Dios.
· Recitar un fragmento de un salmo de alabanza. Pegar papeles de colores en unas letras.
Actividades de evaluación
· Dibujar elementos de la Creación en la escena correspondiente según el relato bíblico.
· Completar una frase sobre Dios Padre Creador.
Unidad 3: ¡Alégrate!
Objetivos didácticos
· Identificar las buenas noticias y alegrarse por ellas.
· Iniciarse en la lectura de textos bíblicos.
· Reconocer el relato de la Anunciación y valorarlo como una buena noticia para los cristianos.
· Valorar la persona de María, mostrar interés por conocerla y sentirse invitado a tomarla como modelo.
· Expresar sentimientos de alegría.
· Vivir con ilusión el Adviento.
Competencias básicas
Comunicación lingüística
· Comprender el lenguaje bíblico.
Social y cívica
· Conocer el testimonio de María, la madre de Jesús y sentirse invitado a seguirlo.
Cultural y artística
· Conocer y valorar el Adviento.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
· Valorar y cuidar la naturaleza como creación de Dios.
Autonomía e iniciativa personal
· Formarse desde dentro.
· Prepararse para celebrar fiestas.
Contenidos
· Las buenas noticias. C
· Relatos bíblicos: la Anunciación del ángel a María. C
· María, la madre de Jesús el Salvador. C
· María, modelo para los cristianos. C
· El Adviento, tiempo de preparación de la Navidad. C
· Reconocimiento de las buenas noticias. P
· Lectura e interpretación de textos bíblicos. P
· Identificación de la Anunciación a María como buena noticia para los cristianos. P
· Expresión de sentimientos de alegría. V
· Gratitud por la Anunciación del ángel a María. V
· Respeto y admiración por la persona de María. V
· Interés por conocer cómo viven los cristianos el Adviento. V
· Participación activa y responsable. V
Actividades de aprendizaje
· Comentar la imagen de presentación de la unidad.
· Expresar oralmente buenas noticias.
· Leer un cuento sobre la alegría de dar buenas noticias.
· Unir con flechas las frases de comprensión del cuento. Señalar el camino que seguirá el protagonista para dar a sus amigos la buena noticia. Completar una frase sobre la buena noticia del nacimiento de un bebé.
· Unir con flechas cada escena con la buena noticia correspondiente. Dibujarse con cara de alegría y escribir una buena noticia personal.
· Leer el relato bíblico de la Anunciación.
· Resolver un laberinto para formar frases de comprensión del relato bíblico. Colorear una frase.
· Formar e inventar una frase sobre cómo los cristianos tienen a María como modelo. Dibujarse a sí mismo cuando se parece a María y explicar su dibujo a los compañeros.
· Reflexionar acerca de cómo se prepara para celebrar la Navidad y decorar velas.
Actividades de evaluación
· Completar frases de resumen de la Anunciación con las palabras dadas.
· Unir con flechas el texto y la imagen de cómo los cristianos se preparan para celebrar la Navidad.
· Utilizar el mural propuesto en el Libro Guía para elegir una buena noticia y decir por qué lo es.
· Dibujar elementos para preparar la Navidad.
Unidad 4: Celebramos la Navidad
Objetivos didácticos
· Iniciarse en la comprensión de textos bíblicos.
· Conocer el relato del nacimiento de Jesús y la adoración de pastores y Magos.
· Valorar y mostrar interés por conocer el mensaje de la Navidad.
· Identificar la Navidad como tiempo de alegría y unión.
· Desarrollar habilidades psicomotrices.
· Compartir con los compañeros experiencias personales relacionadas con el mensaje de la Navidad.
· Mostrar sentido creativo en la elaboración del trabajo manual.
· Sentirse invitado a vivir el mensaje de la Navidad.
Competencias básicas
Comunicación lingüística
· Comprender el lenguaje bíblico.
· Aprender y recitar un poema de Navidad.
Social y cívica
· Conocer el testimonio de los cristianos y sentirse invitado a seguirlo.
· Descubrir y asumir valores de generosidad, perdón y solidaridad.
Cultural y artística
· Confeccionar una felicitación de Navidad.
Autonomía e iniciativa personal
· Formarse desde dentro.
· Reflexionar acerca de su modo de vida.
Contenidos
· La generosidad. C
· La Navidad. C
· Relatos bíblicos: nacimiento de Jesús y adoración de pastores y Magos. C
· El mensaje de la Navidad. C
· Asociación de imágenes con el texto correspondiente. P
· Lectura y comprensión de textos bíblicos. P
· Identificación de la Navidad como fiesta religiosa. P
· Memorización comprensiva de poemas. P
· Aplicación de habilidades manuales: uso de recortables para completar relatos y confección de una tarjeta de Navidad. P
· Valoración del belén como representación artística y religiosa. V
· Expresión de sentimientos de solidaridad. V
· Interés por conocer cómo celebran los cristianos la Navidad. V
· Participación activa y responsable. V
· Aprecio hacia los valores que surgen del mensaje de Jesús (Educación moral). V
· Valoración de las cosas no materiales (Educación del consumidor). V
Actividades de aprendizaje
· Comentar la imagen de presentación de la unidad.
· Adivinar personajes del belén.
· Leer un cuento sobre la generosidad y explicar quién ha sido generoso y cómo lo ha sido.
· Dada una lista de afirmaciones sobre el cuento, rodear las verdaderas. Buscar en la sopa de letras elementos que se pueden compartir.
· Leer el relato bíblico del nacimiento de Jesús y la adoración de pastores y Magos; y pegar las piezas del recortable.
· Completar unas frases sobre el relato bíblico con las palabras dadas. Colorear una estrella.
· Unir con flechas imágenes sobre cómo viven la Navidad los cristianos y el texto
· correspondiente. Explicar cómo celebra la Navidad.
· Colorear escenas que reflejan actitudes de amor para todos. Escribir otras actitudes.
· Dibujar lo que más le gusta de la Navidad. Reflexionar acerca de su propia actitud y completar una tabla.
· Confeccionar una tarjeta de Navidad y memorizar un poema.
Actividades de evaluación
· Escribir el nombre de los personajes que aparecen en el portal de Belén.
· Completar una frase con alguna actitud propia del mensaje cristiano de la Navidad.
· Explicar el relato del nacimiento de Jesús y la adoración de pastores y Magos.
· Dibujar cómo vivir la Navidad desde el mensaje cristiano.
Valoración de las competencias básicas de las unidades 1 a 4
Comunicación lingüística
· Leer un texto bíblico y responder a cuestiones de comprensión.
· Explicar oralmente el relato de la Creación y del nacimiento de Jesús.
Social y cívica
· Señalar las actitudes basadas en la solidaridad, el compartir, la amistad y el respeto por los demás.
Cultural y artística
· Señalar y nombrar los personajes del relato bíblico en una pintura sobre el nacimiento de Jesús.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
· Mostrarse respetuoso con el entorno natural.
· Explicar por qué los cristianos dan gracias a Dios por la naturaleza.
Autonomía e iniciativa personal
· Hablar sinceramente sobre sus gustos y preferencias.
Unidad 5: Nuestro amigo Jesús
Objetivos didácticos
· Valorar y admirar la amistad como un regalo.
· Descubrir a Jesús como un amigo. Reconocer el relato bíblico de Jesús con los niños.
· Conocer a los amigos de Jesús en Betania.
· Interpretar textos bíblicos.
· Mostrarse sincero/a y acogedor/a con los compañeros nuevos.
· Sentirse invitado a vivir valores cristianos.
Competencias básicas
Comunicación lingüística
· Valorar el lenguaje testimonial.
· Comprender el lenguaje bíblico.
· Comprender y utilizar el lenguaje gestual.
Social y cívica
· Descubrir y asumir los valores de la justicia y compromiso social.
· Mejorar las relaciones interpersonales.
Cultural y artística
· Cantar canciones sobre la fraternidad universal.
Aprender a aprender
· Implicarse en la búsqueda de la verdad y el bien.
Autonomía e iniciativa personal
· Formarse desde dentro.
· Construir un juicio moral basado en valores evangélicos.
Contenidos
· Los amigos y las amigas. C
· Jesús, amigo que enseña. C
· Relatos bíblicos: Jesús con los niños y Jesús en Betania. C
· Lectura y comprensión de textos bíblicos. P
· Interpretación de canciones con mensaje cristiano. P
· Predisposición a acoger a las personas procedentes de otro país. V
· Interés y admiración por la amistad de Jesús. V
· Valoración de la amistad, reflejo del mensaje de Jesús. V
· Identificación y análisis de situaciones de marginación (Educación moral). V
· Participación en actividades grupales (Educación cívica). V
Actividades de aprendizaje
· Comentar la imagen de presentación de la unidad.
· Nombrar amigos.
· Leer un cuento sobre la acogida de un compañero de otro país.
· Analizar un conflicto social y explicar cómo se ha resuelto.
· Señalar la respuesta a preguntas de comprensión del cuento. Escribir el nombre de un amigo y de una amiga. Unir con flechas para completar frases sobre las actividades que realiza con sus amigos.
· Leer el relato bíblico de Jesús con los niños y completar el dibujo.
· Reflexionar acerca de la invitación de ser amigo/a de Jesús y pegar la propia fotografía o un dibujo junto a los amigos de Jesús. Resolver un laberinto para formar una frase sobre los amigos de Jesús y copiarla en la pauta.
· Leer el relato bíblico de Jesús en Betania.
· Describir escenas de amor al prójimo. Anotar al lado de cada frase sobre cómo son los amigos de Jesús si es verdadera o falsa.
· Cantar una canción sobre el amor a todos sin ningún tipo de discriminación.
Actividades de evaluación
· Rodear con una línea a los amigos de Jesús en Betania.
· Escribir las vocales que faltan a la palabra Betania.
· Señalar cómo son los amigos de Jesús.
· Explicar el significado de la canción aprendida.
Unidad 6: Jesús enseña a amar
Objetivos didácticos
· Descubrir y apreciar que Jesús enseña a amar sin excepción.
· Interpretar textos bíblicos.
· Mostrar amor y afecto a los demás.
· Descubrir que las muestras de amor son necesarias para la felicidad de todos.
· Conocer y valorar la parábola del buen samaritano.
· Participar con alegría y responsabilidad en trabajos de grupo.
· Desarrollar habilidades psicomotrices.
· Participar con alegría y responsabilidad en dramatizaciones.
· Reflexionar acerca de las propias actitudes.
· Valorar el propio esfuerzo por mejorar como persona.
Competencias básicas
Comunicación lingüística
· Comprender el lenguaje simbólico de las parábolas.
· Comprender y utilizar el lenguaje gestual.
Social y cívica
· Descubrir y asumir los valores de la entrega de uno mismo.
· Construir una personalidad humana basada en el amor de Dios.
· Ilusionarse por proyectos de vida altruistas y desinteresados.
Cultural y artística
· Participar en la escenificación de la parábola del buen samaritano.
Aprender a aprender
· Implicarse en la búsqueda del bien.
Autonomía e iniciativa personal
· Formarse desde dentro.
· Construir un juicio moral basado en actitudes evangélicas.
Contenidos
· Las muestras de amor. C
· Los buenos amigos. C
· Hechos y palabras de Jesús: la parábola del buen samaritano. C
· Lectura y comprensión de textos bíblicos. P
· Interpretación del mensaje cristiano del Evangelio. P
· Discriminación de actitudes que expresan amor y afecto. P
· Participación en actividades grupales. P
· Dramatización de pasajes bíblicos. P
· Interés por mostrar amor y afecto a otras personas (Educación moral). V
· Aprecio por las enseñanzas de Jesús y valoración de éstas. V
· Actitud crítica frente a las actitudes contrarias al amor. V
Actividades de aprendizaje
· Comentar la imagen de presentación de la unidad.
· Nombrar a personas que necesitan mucho amor.
· Leer un cuento donde una niña ayuda a un amigo a salvarse de morir ahogado.
· Unir con flechas para formar frases acerca de cómo y por qué la niña ayuda a su amigo. Escribir el nombre de las personas que ama y dibujar a una de ellas.
· Describir escenas de amor y escribir debajo la acción correspondiente para formar frases.
· Rodear las escenas que muestran actitudes de amor al prójimo y tachar la otra.
· Leer la parábola del buen samaritano y contestar a preguntas de comprensión.
· Confeccionar marionetas y escenificar la parábola del buen samaritano.
· Reflexionar acerca de cuándo se parece al buen samaritano con ejemplos actuales.
Actividades de evaluación
· Completar un texto resumen de la parábola del buen samaritano.
· Buscar cuatro muestras de amor en una sopa de letras y unirlas mediante flechas con su dibujo correspondiente.
· Explicar algún acontecimiento ocurrido en los últimos días que demuestre que hoy en día hay personas que actúan como el buen samaritano.
Unidad 7: Nos perdonamos
Objetivos didácticos
· Identificar las actitudes negativas propias y ajenas.
· Abrirse a la predisposición a perdonar y pedir perdón.
· Valorar el perdón como fuente de felicidad para el que perdona y para el perdonado.
· Interpretar el relato bíblico de Jesús y Zaqueo.
· Descubrir que Jesús enseña a perdonar a todos.
Competencias básicas
Comunicación lingüística
· Comprender el lenguaje bíblico.
· Comprender y utilizar el lenguaje testimonial y simbólico.
Social y cívica
· Descubrir y asumir el valor del perdón.
· Construir una personalidad humana basada en el amor de Dios.
· Mejorar las relaciones interpersonales.
Cultural y artística
· Celebrar la fiesta del perdón.
Aprender a aprender
· Implicarse en la búsqueda del bien.
Autonomía e iniciativa personal
· Conocerse a sí mismo.
· Aprender a perdonar y a pedir perdón.
Contenidos
· El perdón. C
· Jesús enseña a perdonar. C
· Hechos y palabras de Jesús: Jesús perdona a Zaqueo. C
· Distinción de las actitudes correctas y las incorrectas. P
· Comprensión e interpretación de textos bíblicos. P
· Elaboración de trabajos para obsequiar. P
· Interés por aprender de Jesús. V
· Gratitud y celebración por sentirse perdonado. V
· Interés por actuar y resolver situaciones correctamente (Educación moral y cívica). V
· Aprecio por favorecer el perdón y el diálogo (Educación para la paz y Educación sexual). V
Actividades de aprendizaje
· Comentar la imagen de presentación de la unidad.
· Abrazar a los compañeros y adivinar por quién es abrazado.
· Leer un cuento en el que el protagonista se arrepiente de algo que ha hecho mal.
· Elegir el final del cuento donde el protagonista pide perdón. Escribir un vivencia personal relacionada con el perdón.
· Rodear las escenas que reflejan un mal comportamiento y explicar cuál debería ser el correcto.
· Reflexionar sobre las propias actitudes y señalarlas en una tabla.
· Leer el relato bíblico de Jesús con Zaqueo.
· Reflexionar sobre los propios sentimientos cuando no actuamos bien y rodearlos.
· Completar una frase sobre el perdón de Jesús a Zaqueo. Adornar la frase conclusión de perdón de Jesús.
· Señalar el camino del perdón en un laberinto.
· Escribir el sentimiento al sentirse perdonado/a.
· Celebrar la fiesta del perdón. Pintar y recortar un sol y regalárselo en señal de gratitud al compañero/a que le haya perdonado.
Actividades de evaluación
· Unir con flechas frases sobre el perdón de Zaqueo y la imagen correspondiente.
· Rodear frases sobre el perdón.
· Dibujar una escena de perdón y explicar quién perdona a quién y por qué le pide perdón.
Unidad 8: Celebramos la Pascua
Objetivos didácticos
· Sentir cercanas a las personas queridas que están lejos físicamente.
· Identificar la fiesta de Pascua como la más importante para los cristianos.
· Reconocer hechos de la pasión, muerte y resurrección de Jesús y relacionarlos con la Semana Santa.
· Leer y comprender textos bíblicos.
· Ampliar el vocabulario relacionado con la Semana Santa.
· Respetar y valorar las fiestas cristianas de la Semana Santa.
· Descubrir el mensaje de la resurrección de Jesús y sentirse invitado/a a vivirlo.
· Trabajar en equipo respetando los principios de la democracia.
Competencias básicas
Comunicación lingüística
· Comprender el lenguaje litúrgico y de los símbolos.
· Comprender el lenguaje bíblico.
Social y cívica
· Regalar un mensaje de esperanza para fortalecer relaciones interpersonales.
Cultural y artística
· Conocer y valorar la liturgia y símbolos de la Semana Santa.
· Cantar una canción sobre el mensaje de la Pascua.
· Adornar un huevo de Pascua.
· Asumir valores del hecho religioso.
Aprender a aprender
· Trabajar en equipo.
Autonomía e iniciativa personal
· Abrirse al sentido de la trascendencia.
Contenidos
· El amor a las personas ausentes. C
· Pasión, muerte y resurrección de Jesús. C
· El mensaje de esperanza de la resurrección de Jesús. C
· La Semana Santa. C
· Sentido de las imágenes de la Semana Santa. C
· Análisis de hechos cotidianos para interpretar hechos de carácter religioso. P
· Lectura y comprensión de textos bíblicos. P
· Descripción de las celebraciones de la Semana Santa. P
· Aplicación y habilidades psicomotrices. P
· Participación responsable en trabajos de equipo (Educación cívica). V
· Participación en canciones de mensaje cristiano. V
· Aprecio y respeto por las celebraciones de la Semana Santa (Educación moral). V
· Interés por descubrir el mensaje salvador de la resurrección de Jesús. V
· Aprecio hacia los valores que surgen del mensaje de Jesús (Educación para la paz). V
Actividades de aprendizaje
· Comentar la imagen de presentación de la unidad.
· Adivinar elementos de la Semana Santa.
· Leer un cuento sobre un amigo que al despedirse deja un mensaje de esperanza.
· Rodear las frases verdaderas sobre el cuento y tachar las falsas. Nombrar a un ser querido que echa de menos, escribir el nombre y decir quién es.
· Leer el relato bíblico de la pasión, muerte y resurrección de Jesús.
· Pegar el recortable de las palmas en el dibujo del Domingo de Ramos y el del cirio pascual en la escena de la celebración de la Pascua. Describir ambas escenas.
· Explicar el proceso de la mariposa. Unir con flechas para formar frases sobre el mensaje de Jesús resucitado y colorear las escenas correspondientes.
· Nombrar y colorear los elementos propios de la Semana Santa. Dibujar lo que más le gusta de ella y explicar por qué.
· Escribir un mensaje de esperanza y elaborar un huevo de Pascua. Cantar una canción de Jesús resucitado.
Actividades de evaluación
· Rodear las escenas propias de la Semana Santa.
· Buscar en una sopa de letras palabras relacionadas con la Pascua y completar un texto con ellas.
· Elegir un día de la Semana Santa y decir qué se recuerda y celebra.
· Explicar de manera oral por qué la Pascua es vida.
Valoración de las competencias básicas de las unidades 5 a 8
Comunicación lingüística
· Leer un texto bíblico y responder a cuestiones de comprensión.
· Explicar oralmente la parábola del samaritano y la entrada de Jesús en Jerusalén.
Social y cívica
· Señalar las situaciones que reflejan actitudes basadas en el perdón y la entrega a los demás.
Cultural y artística
· Señalar y nombrar elementos litúrgicos relacionados con la Semana Santa.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
· Mostrarse respetuoso con el entorno natural.
· Explicar por qué los cristianos dan gracias a Dios por la naturaleza.
Autonomía e iniciativa personal
· Hablar sobre experiencias vividas relacionadas con la amistad y el perdón.
· Reflexionar sobre la elección personal para seguir un estilo de vida basado en el amor.
· Contestar a preguntas que le ayudan a emitir un juicio moral basado en valores evangélicos.
Unidad 9: Los cristianos y las cristianas
Objetivos didácticos
· Descubrir que los cristianos forman la gran familia de la Iglesia.
· Identificar la cruz como símbolo de la religión cristiana.
· Ampliar el vocabulario de carácter religioso.
· Reconocer el Bautismo como celebración dentro de la comunidad de la Iglesia.
· Valorar el carácter universal de la Iglesia.
· Utilizar la capacidad de autonomía en la elección de trabajos.
Competencias básicas
Comunicación lingüística
· Descubrir y valorar el lenguaje de los símbolos.
· Comprender el lenguaje testimonial.
Social y cívica
· Asumir los valores de la no discriminación, la tolerancia, la justicia.
· Desarrollar el sentimiento de fraternidad universal.
Cultural y artística
· Conocer y valorar el símbolo de la cruz.
· Adornar una cruz.
Aprender a aprender
· Trabajar en equipo.
Autonomía e iniciativa personal
· Tomar iniciativa para elegir la técnica de su trabajo.
Contenidos
· El grupo de amigos y amigas. C
· Los cristianos: la gran familia de la Iglesia. C
· El sacramento del Bautismo. C
· Símbolos cristianos: la cruz. C
· Reconocimiento de pertenencia a un colectivo. P
· Identificación de símbolos religiosos del entorno. P
· Aplicación de habilidades manuales. P
· Respeto por los símbolos religiosos. V
· Interés por conocer la vida de los cristianos. V
· Gusto por el desarrollo de la propia capacidad creativa. V
· Interés y esfuerzo por desarrollar capacidades para afrontar situaciones nuevas (Educación moral). V
· Respeto e interés por descubrir la dignidad de toda persona (Educación para la igualdad entre los sexos y Educación vial). V
Actividades de aprendizaje
· Comentar la imagen de presentación de la unidad.
· Identificar señales del entorno.
· Leer un cuento sobre la invitación a una fiesta de amigos.
· Unir con flechas para construir frases sobre el cuento. Completar una frase sobre la fiesta de Jesús.
· Completar frases sobre los grupos de pertenencia y relacionarlas con la imagen correspondiente.
· Seguir el orden de los puntos para formar el dibujo de una iglesia y colorearla.
· Describir la escena de un bautizo; señalar y decir quiénes intervienen en él. Resolver un crucigrama con el vocabulario sobre el Bautismo.
· Rodear a los amigos y amigas de Jesús del dibujo de la Iglesia. Escribir ejemplos de quiénes forman la Iglesia.
· Elegir la técnica preferida y decorar una cruz.
Actividades de evaluación
· Escribir los nombres de los elementos y las personas que intervienen en un bautizo.
· Dibujar la señal de los cristianos.
· Explicar dónde suele ver cruces y qué significan.
Unidad 10: La iglesia parroquial
Objetivos didácticos
· Aprender a considerar como un tesoro a las personas y cosas que son importantes en la vida de cada uno.
· Identificar la iglesia como lugar de encuentro para los cristianos.
· Identificar objetos de uso religioso.
· Conocer la vida que se desarrolla en el interior de la iglesia.
· Identificar tipos de iglesias.
· Respetar el aprecio que los cristianos tienen por las iglesias.
· Ampliar y utilizar vocabulario de carácter religioso.
· Sentirse invitado/a a participar en la vida de la Iglesia.
· Participar en cantos de contenido cristiano.
Competencias básicas
Comunicación lingüística
· Valorar el lenguaje testimonial.
· Enriquecer el propio vocabulario.
Social y cívica
· Asumir el valor de la solidaridad y el servicio a los demás.
· Desarrollar el sentimiento de fraternidad universal.
Cultural y artística
· Identificar y respetar las iglesias cristiana como obras de arquitectura.
· Conocer y valorar modos de vida cristianos.
· Cantar una canción sobre la paz universal.
Aprender a aprender
· Trabajar en equipo para confeccionar en un mural la cadena de la paz.
Autonomía e iniciativa personal
· Tomar iniciativa para elegir la técnica de su trabajo.
Contenidos
· Los tesoros. C
· La iglesia, un tesoro para los cristianos. C
· La iglesia, lugar de encuentro. C
· Elementos y objetos de uso religioso. C
· La vida en la iglesia. C
· Observación indirecta de la realidad. P
· Uso correcto del vocabulario de carácter religioso. P
· Utilización de habilidades motrices para expresar contenidos. P
· Interés por conocer la vida de los cristianos. V
· Respeto por el valor que los cristianos dan a la Iglesia. V
· Estima porque todo el mundo viva en paz (Educación para la paz). V
· Valorar el respeto de un santo hacia la Creación (Educación ambiental). V
· Interés por superar situaciones difíciles (Educación moral). V
Actividades de aprendizaje
· Comentar la imagen de presentación de la unidad.
· Adivinar palabras relacionadas con la iglesia.
· Leer un cuento sobre unos niños que descubren un tesoro.
· Colorear el camino que une las afirmaciones correctas sobre el contenido del cuento. Señalar aquello que considera un tesoro y escribir otros en la pauta.
· Unir con flechas la descripción con la imagen y el nombre de objetos religiosos. Buscar y colorear las imágenes de santos escondidas en un dibujo.
· Completar el dibujo del interior de una iglesia con los elementos trabajados anteriormente.
· Comparar una iglesia, una ermita y una catedral, y rodear la que más le gusta. Dibujar la iglesia más cercana a la escuela.
· Leer el diálogo que mantienen unos niños sobre las actividades que realizan en la iglesia y contestar a las preguntas de comprensión.
· Confeccionar una cadena humana de papel.
· Cantar una canción sobre la paz.
Actividades de evaluación
· Dibujar los elementos que faltan en el interior de una iglesia.
· Buscar en una sopa de letras palabras relacionadas con el tesoro de conocer a personas.
· Nombrar aquellas personas, acciones u objetos que son un tesoro.
Unidad 11: Un día de fiesta
Objetivos didácticos
· Conocer y valorar la fiesta cristiana del domingo.
· Mostrar interés por conocer y respetar otras fiestas.
· Descubrir que los cristianos viven el domingo como su fiesta religiosa.
· Identificar la Eucaristía como un banquete al que están invitados los amigos y amigas de Jesús.
· Reconocer el mensaje de amor que transmiten los cristianos.
· Colaborar con ilusión y responsabilidad en la realización de un mural.
· Desarrollar hábitos de imaginación.
Competencias básicas
Comunicación lingüística
· Valorar el lenguaje testimonial.
· Enriquecer el propio vocabulario.
Social y cívica
· Asumir los valores de la solidaridad y el servicio a los demás.
· Desarrollar el sentimiento de fraternidad universal.
Cultural y artística
· Conocer y valorar el domingo como la fiesta cristiana.
· Inventar una melodía para una canción sobre el domingo.
Aprender a aprender
· Trabajar en equipo para confeccionar un mural con el mensaje del domingo.
Autonomía e iniciativa personal
· Abrirse a conocer con respeto otras culturas.
Contenidos
· Las fiestas. C
· El domingo. C
· El culto cristiano. C
· Análisis del sentido de la fiesta cristiana: Dios con nosotros. P
· Utilización de habilidades motrices para expresar contenidos. P
· Reconocimiento de sentimientos. P
· Aplicación de la imaginación en situaciones cotidianas. P
· Comparación de hechos cotidianos para descubrir el hecho religioso. P
· Participación responsable y creativa en la elaboración de murales colectivos (Educación cívica). V
· Estima por vivir el domingo desde el mensaje cristiano. V
· Interés y valoración por conocer las fiestas de otras culturas (Educación moral). V
Actividades de aprendizaje
· Comentar la imagen de entrada.
· Nombrar rasgos iguales y diferentes entre amigos.
· Leer un cuento sobre las fiestas de otras culturas.
· Escribir verdadero o falso debajo de las frases resumen del cuento. Escribir el nombre de la fiesta que más le gusta y dibujarla.
· Colorear las viñetas que reflejan lo que hace con su familia los domingos. Explicar por escrito lo que hace el domingo. Seguir la cinta de una cometa y escribir una frase sobre las fiestas.
· Inventar una música para cantar el programa de fiestas del domingo.
· Recortar y pegar las piezas del recortable para completar la imagen de una familia en la mesa y de los cristianos en el altar. Comparar las escenas.
· Unir con flechas unas viñetas con la frase sobre cómo viven el domingo los cristianos. Explicar por escrito qué hacen los cristianos el domingo.
· Elaborar un mural sobre el domingo.
Actividades de evaluación
· Colorear la escena que representa el domingo.
· Completar una frase sobre el domingo.
· Dado un listado de actitudes y actividades, señalar las que viven los cristianos el domingo.
Unidad 12: Nuestra esperanza
Objetivos didácticos
· Reconocer el sentimiento de la ilusión ante un reencuentro.
· Descubrir que los cristianos cuidan de la Creación y del amor entre las personas.
· Valorar la belleza de la naturaleza y expresar los sentimientos que despierta.
· Desarrollar la capacidad creativa.
· Sentirse invitado a participar en la construcción de un mundo nuevo.
· Acercarse a la idea de que los cristianos viven con la ilusión de encontrarse todos en la gran fiesta del cielo.
· Valorar las nuevas tecnologías de la comunicación como técnica accesible y útil.
Competencias básicas
Comunicación lingüística
· Valorar el lenguaje testimonial.
Social y cívica
· Construir una personalidad humana basada en el amor.
Cultural y artística
· Asumir valores del hecho religioso en su expresión vivencial.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
· Valorar y cuidar la naturaleza como creación de Dios.
Autonomía e iniciativa personal
· Abrirse al sentido de la vida.
· Conocerse a sí mismo.
Contenidos
· La ilusión y la esperanza. C
· La fiesta del reencuentro. C
· El amor entre las personas. C
· Los sentimientos que despierta la contemplación de la naturaleza. C
· Identificación de sentimientos. P
· Discriminación de actitudes positivas y negativas. P
· Expresión de ilusiones. P
· Desarrollo de trabajos imaginativos y creativos. P
· Admiración por la belleza de la Creación (Educación ambiental). V
· Valoración del amor entre las personas. V
· Gusto por expresar estéticamente ilusiones y esperanzas. V
Actividades de aprendizaje
· Comentar la imagen de presentación de la unidad.
· Leer un cuento sobre la ilusión de encontrarse de nuevo con un amigo.
· Resolver un crucigrama con el vocabulario del cuento. Escribir lo que espera con ilusión.
· Rodear las escenas que expresan amor y tachar las demás. Buscar palabras que expresan amor en una sopa de letras e inventar frases.
· Observar la fotografía de un paisaje natural y explicar qué se siente. Completar un texto sobre la naturaleza.
· Dibujar cómo se imagina un mundo feliz y explicarlo.
· Escribir una carta de despedida a un compañero/a y otra al profesor/a.
Actividades de evaluación
· Colorear la fiesta que esperan vivir los niños de un dibujo.
· Completar, con las palabras del recuadro, un texto sobre vivir con ilusión la espera de una fiesta.
Valoración de las competencias básicas de las unidades 9 a 12
Comunicación lingüística
· Nombrar y dibujar algunos símbolos cristianos de su entorno.
Social y cívica
· Construir fases que transmitan mensajes de amor.
Cultural y artística
· Nombrar elementos litúrgicos del interior de las iglesias.
· Colorear la iglesia de un conjunto de edificios.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
· Mostrarse respetuoso con el entorno natural.
· Explicar qué desean los cristianos respecto a la naturaleza y qué hacen para conseguirlo.
Autonomía e iniciativa personal
· Hablar sobre experiencias vividas relacionadas con la ilusión de un encuentro con personas queridas.
· Escribir una lista de propuestas para vivir un domingo feliz.
Religión
Católica
1
Programación
de aula
1
4
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