EDECUACION CURRICULAR

ALUMNA: MARCELA BECERRA PEÑA PROF.ASIGNATURA:PATRICIA CAÑETE SAAVEDRA

SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: HISTORIA CURSO: 7ºBASICO ESTABLECIMIENTO: VILLA CONVENTO VIEJO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGROS

FUNCIONES

COGNITIVAS

INSTRUMENTOS DE APOYO/Y ESTRATEGIAS DE

EVALUACION

Caracterizar los principalesrasgos de la organización imperialen Roma, considerando:

› concentración del poder en el emperador

› paz romana y relaciones conlos pueblos conquistados

› eclecticismo cultural(AE 06)

- Elegir un aspecto del Imperio Romano, entre los vistos en clase, y elaborar un afiche. El afiche se expone en la sala y explica los aspectos más interesantes del tema elegido.

Reconocer los rasgos distintivos de la organización del poder político durante la Edad Media, incluyendo imperio, papado y monarquía.(AE 02)

Describen las principales formas de gobierno durante la Alta Edad Media (imperio y monarquía) y dan ejemplos de los casos más emblemáticos (reinos germano romanos, Imperios Carolingio y Bizantino, entre otros).

› Comparan, a partir de la lectura de textos históricos, los argumentos que legitimaban el origen del poder político en la Antigüedad clásica y en la Edad Media.

› Describen la aspiración del papado de alcanzar la unidad política de laEuropa medieval en torno a la cristiandad.

Caracterizar los rasgos distintivos del régimen feudal en la Edad Media, considerando:

› organización social: guerra y vasallaje

› economía feudal: señorío y servidumbre

› declinación de las ciudades.

› Describen la sociedad feudal, aludiendo a la centralidad de los guerreros, al vasallaje y a la necesidad de protección.

› Establecen relaciones entre el declinar de la vida urbana y la consolidación del régimen feudal.

› Explican el vínculo que se da en la sociedad feudal entre el poder y la tenencia de la tierra a través del señorío y el feudo.

› Describir las características de la economía y la sociedad feudales, considerando las formas de tenencia de la tierra (señorío y feudo) y la servidumbre.

Analizar relaciones de influencia y conflicto entrela civilización europea y el mundo islámico durante laEdad Media y el presente.

› Describen las principales características del islam.

› Ilustran en mapas la expansión del mundo islámico, considerando su presencia en Europa y las zonas de conflictos bélicos entre el islam y la cristiandad medieval.

› Dan ejemplos de manifestaciones de recíproca influencia entre el islam y la civilización europea.

› Caracterizan las actuales relaciones entre el mundo occidental y el mundo islámico

EDECUACION CURRICULAR

ALUMNA: PROF.ASIGNATURA: Macarena Aliaga Arce

SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje CURSO: 6ºBASICO ESTABLECIMIENTO: VILLA CONVENTO VIEJO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGROS

FUNCIONES

COGNITIVAS

INSTRUMENTOS DE APOYO/Y ESTRATEGIAS DE

EVALUACION

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. (OA 9)

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto. (OA 23)

-cuentos folclóricos y de autores

-poemas

-mitos y leyendas

-capítulos de novedades

Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad.(OA 1)

-pronunciar las palabras con precisión respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto.

Aplicar estrategias para determinar el significado de las palabras nuevas.(OA 12)

-Diccionario ,enciclopedias e internet

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas sus ideas.(OA 13)

-Textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs.

Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje para expresar un mismo mensajes de diversas maneras .(OA 20)

Sinónimos, locuciones, comparaciones.

Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos (OA 19)

-Diccionario

Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.(OA 30)

-Textos

Interactuar de acuerdo con las conversaciones sociales en diferentes situaciones.

-Presentarse a sí mismo y a otros saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, otras situaciones que requieran del uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.

EDECUACION CURRICULAR

ALUMNA: Luis Bastián González, Marcela Becerra. PROF.ASIGNATURA: Macarena Aliaga Arce

SUB SECTOR DE APRENDIZAJE: Lenguaje CURSO: 7ºBASICO ESTABLECIMIENTO: VILLA CONVENTO VIEJO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE LOGROS

FUNCIONES

COGNITIVAS

INSTRUMENTOS DE APOYO/Y ESTRATEGIAS

DE EVALUACION

(AE 01)

Desarrollar hábitos lectores.

Leer de manera independiente al menos 30 minutos diarios.› Asisten a la biblioteca y se llevan libros para leer por su cuenta.› Comentan sus lecturas personales en clases.› Recomiendan lecturas, fundamentando su opinión.› Leen un libro mensual fuera del horario de clases.

Comprensión

Atención

Percepción y discriminación auditiva

-Percepción y discriminación visual

-Concentración

-Análisis

-Deducción

Lista de cotejo

Guías de trabajo

Pauta de apreciación

Observación directa

(AE 02)

Aprender y utilizar nuevas palabras extraídas de sus lecturas.

Anotan palabras desconocidas encontradas en sus lecturas para descubrir su significado.› Discuten el significado de nuevas palabras con sus compañeros y con el docente.› Señalan posibles sinónimos para las palabras discutidas.› Incorporan adecuadamente a su discurso oral y escrito las palabras aprendidas.

(AE 03)

Aplicar correctamente todas las reglas ortográficas en sus escritos.

› Explican los cambios de significado que se producen al poner o sacar signos de puntuación.› Utilizan correctamente los signos de puntuación:- punto seguido y punto aparte- dos puntos- guión y paréntesis

(AE 04)

Tomar apuntes.

› Reproducen con sus palabras lo expuesto en la clase.› Elaboran organizadores gráficos para ordenar información escuchada o leída.› Anotan las ideas principales de los textos a medida

que leen.› Escriben un resumen de las ideas principales de la clase.

-Atención