Director académicoparticipa en Simposio de Acreditación de la Calidad - Pag. 8

La semana que nos reconoció como familia uconianaPag. 12,13

La época de los finalesPag. 14

Edición No. 04 - Mayo 2016 - Distribución Gratuita

Diseño y diagramación

Inscripciones abiertasSemestre II - 2016

Somos la Casa de los sueños de los jóvenes del

Oriente antioqueño

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Editorial3

filosofía se enseñe como una colección de nombres asocia-da a un repertorio de frases célebres, cuando en realidad una mejor forma de enseñarla sería invitar a vivir filosóficamente, practicar esa forma de vida mejor.

No debería ser distinto con la Filosofía Institucional, que signi-fica algo bien simple: realizar el proyecto UCO en la práctica del servicio, la comunicación y los valores de la Universidad. En cada acción que se efectúe en el campus, y fuera de él, estar en disposición de servir a los demás. Esta idea sencilla se traduce en acciones pequeñas, pero transformadoras, y no habría que hacer nada adicional a lo que ya hacemos para concretar esa filosofía de nuestra institución: estudiar para parciales, practicar deporte, aprender de las clases y ser ordenados en nuestro trabajo, son acciones cotidianas que pueden ser transformadoras si las proyectamos más allá de cada uno.

A eso nos dedicamos todos los días, pero en la Semana de la Filosofía Institucional lo evocamos, lo ritualizamos y lo cele-bramos. Y por eso es un buen momento para agradecer a la comunidad su participación activa en esta semana, que nos deja el balance de la tarea bien hecha, así como la invitación a seguir practicando el ser UCO.

Si por algo se caracteriza el mundo de hoy es por la prisa con la cual nos exige vivir todos los aspectos de la vida. Adicional-mente, esa presión sobre el tiempo viene acompañada de una campaña de descrédito contra los saberes que nos podrían ayudar a entender mejor las cosas para caer menos en esas trampas del no tener tiempo para nada. Es el caso de la “filosofía”.

Inmediatamente evocamos esa palabra, se ven torcer los ojos, bostezar las bocas, buscar la hora en el reloj, lo cual es bastante triste. Ahora que hablamos de la Semana de la Filosofía Institucional, es el momento de perderle temor a una idea que ha significado mucho para la construcción del mundo que tenemos ante nosotros. Se trata de mirarla en su sentido práctico.

Revisarla implica entender que la filosofía surgió como un asunto vital, más que como una lista de conceptos teóricos. En la famosa Grecia de la que tanto nos hablaron en el cole-gio, la filosofía nació como una práctica de vida, la búsqueda de mejores formas de vivir; una serie de conocimientos prác-ticos, concretos, que hacían real el ideal de una vida mejor. Es bastante extraño que teniendo un origen tan vital luego se nos hubiera convertido en sinónimo de reflexiones aburridas. En parte eso se debe a que en los centros educativos la

Editorial

Internacionalización

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El 30 de abril, en instalaciones de la Universidad Católica de Oriente, desde la Oficina de Relaciones Internacionales, se llevó a cabo la reunión de la Red Colombiana para la Interna-cionalización de la Educación Superior (RCI), Nodo Occidente, de la cual la UCO hace parte. La RCI es una alianza interinstitu-cional para facilitar los procesos de internacionalización de la educación superior, propiciando la cooperación entre las instituciones colombianas, y las de ellas con el resto del mundo. En el pasado encuentro se propició el espacio para trabajar en la continuidad de los proyectos que se definieron en el mes de enero, de acuerdo con las fortalezas e intereses de cada institución.

Entre los proyectos que se están ejecutando desde la red son: observatorio de internacionalización, comunicación y posicio-namiento, evento internacional, movilidad, relacionamiento estratégico, servicios.

La UCO, con miras a su proyección internacional, apoya el proyecto de observatorio internacional, desde las buenas prác-ticas. Esto consiste en la elaboración de un manual de proce-sos y procedimientos, partiendo de las experiencias de las diferentes universidades pertenecientes a la red, con el fin de potencializar la estructura organizacional de la RCI y darle un eje de solidez a los procesos de internacionalización de las diferentes universidades.

A su vez, el intercambio de buenas prácticas hace que la trans-ferencia de conocimiento y las alianzas estratégicas generen oportunidades a la gestión de la internalización de la región del Oriente antioqueño, de América Latina y el mundo, para que los estudiantes uconianos tenga la oportunidad de generar nuevas oportunidades de pasantías, intercambios, movilidades académicas y así proyectarse como ciudadanos del mundo.

UCO internacionalización

fortalece su

Por: Camilo GiraldoComunicación Social

Crónica

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La misión de la UCO no es solo formar profesionales aptos y producir nuevos conocimientos. También, dentro de sus propósitos, está el de ser una casa de puertas abiertas; por algo nuestra Universidad dice ser el alma máter de y para la región.

Cuando monseñor Alfonso Uribe Jaramillo pensó en conju-gar la educación y la inclusión, quizá se imaginó un sitio como la Sede Centenario MIES (Misión por la Inclusión, la Educa-ción, y la Solidaridad). Desde junio del año pasado, la Universi-dad Católica de Oriente se apropió de esta sede con la finali-dad de que los habitantes de La Ceja, La Unión, El Retiro, Sonsón, Abejorral, y otros municipios del Oriente, encuentren

en este lugar una posibilidad de acceder a la formación académica.

La subsede de la Universidad se encuentra en La Ceja, unos metros más allá de la Clínica San Juan

de Dios. El lugar, que se caracteriza por su largos y florecidos corredores, cuenta con

alrededor de 70 piezas, oratorio, audi-torio, comedor, cancha de fútbol,

zonas verdes, y un laboratorio de investigación en pisci-

cultura. Actualmente, es utilizado para dictar

cursos del SER (Servicio

Educativo Rural) y cursos de inglés, para realizar retiros espirituales y reuniones o actividades programadas por docentes y administrativos de la Universidad.

La UCO, la Corporación Tener Futuro, Intercolombia, EPM, Isagén, Ingeomega, Edemsa, ISA y otras empresas que prestan servicios de energía han realizado una alianza para ofrecer en la Sede Centenario MIES un técnico labo-ral para linieros de redes de energía eléctrica.

Según Luis Miguel Orejuela, director de la MIES, es el único programa de este tipo que existe en Suramérica. En estos momentos se están capacitando 65 personas, y se espera que en los próximos días llegue un nuevo grupo de 20 estudiantes. Los linieros en formación pasan tres meses intensivos capacitándose en el lugar, y luego son enviados a un periodo de práctica en una empresa duran-te seis meses.

La meta, a largo plazo, planteada por la Universidad, es preparar un total de 500 linieros. Hay tres grupos que están en periodo de práctica, y se espera graduar los primeros 20 linieros el próximo mes de julio

Aunque el proyecto de los linieros ha sido todo un éxito, el director Luis Miguel Orejuela nos descarta que en

un futuro lleguen más programas a la Sede Cente-nario MIES para seguir trabajando por la inclu-

sión, la educación, y la solidaridad.

Por la inclusión,

la solidaridad…

Los linieros se forman en la MIES

la educación, y

Por: Juan Alejandro Echeverri

Comunicación Social

Voz del estudiante

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En La Danta gobiernan los fantasmas. Presencias que han direccionado, y aún lo hacen, el devenir de este corregimiento de Sonsón. Fantasmas de patrones del conflicto armado colombia-no, sombras de empresas monopólicas, apariciones de los gobernantes de turno para forta-lecer su cociente electoral, que en ocasiones se hacen palpa-bles en este caluroso territorio antioqueño.

En La Danta se percibe un com-plejo ambiente de conexión entre sus habitantes y el munici-

pio, el cual los liga a la territoria-lidad, como un arraigo propio

de su propia cultura; esta no es una dificultad por

su lejanía física con la cabecera municipal

de Sonsón —se encuentra a 256

km por carrete-ra—, sino por

la relación con sus

dirigen-tes

Los fantasmas q u e g o b i e r n a n L a D a n t a

per se que, de algún modo, ven este territorio como un apéndice del municipio, no como un polo de desarrollo y progreso del mismo.

Los habitantes de La Danta provienen de diversas regio-nes del departamento: Argelia, San Francisco —especial-mente del corregimiento de Aquitania—, Puerto Triunfo, veredas cercanas como La Mesa, Santo Domingo, La Hermosa, Mulato, Campo Alegre, La Paz, El Tesoro y El Porvenir; esta heterogeneidad de personas crea una mezcla de percepciones y sentimientos, que en su mayo-ría no siente conexión con los dirigentes del municipio de Sonsón por el olvido que se evidencia. La administración municipal parece distante a la vida diaria de las tierras danteñas; la falta de continuidad en los procesos y los proyectos que se formulan para esta región es una mues-tra de lo que genera un gobierno a distancia.

Es válido aclarar que el territorio se concibe como la suma de lo político, lo administrativo, lo económico, lo cultural y lo natural en una constante transformación de acuerdo con las necesidades de una comunidad. Este es uno de los grandes retos de gobernabilidad para este corregimiento, la identificación con su territorio, la apropiación para cons-truir tejido social. Por lo tanto, la apropiación del territorio, debe ser, por parte de los danteños, una necesidad que se ha de construir partiendo de sus propias necesidades, en reconocimiento de su territorialidad.

Si bien es cierto que cerca de 4500 habitantes hacen de La Danta su hogar, tal vez muy pocos de ellos lo conciben como una oportunidad de transformación y de desarrollo para sus vidas. Esto se evidencia con la percepción y lo que expresan sus niños y jóvenes, que esperan terminar su escuela o bachillerato para viajar a Medellín y hacer su vida en la ciudad.

Jonathan ToroEstudiante Comunicación Social

Educación para todos7

Por: Claudia Mónica ValenciaJefe Centro de Educación Permanente

EL TALENTO HUMANO EN NUESTRAS ORGANIZACIÓNEn la actualidad las organizaciones tienen la imperante necesidad de responder a las demandas y a los retos de un mercado globalizante y cambiante; aspectos como la baja del dólar, los tratados de libre comercio y los sistemas de gestión de la calidad, exigen de las organizaciones una visión administrativa más sistémica, haciendo necesaria la implementación de procesos y procedimientos que favo-rezcan las respuestas a las nuevas tendencias del merca-do. Las empresas del siglo XXI en plena revolución del servicio deben de volcar su mirada y sus esfuerzos al estableci-miento de un auténtico equilibrio organizacional, que no sólo contemple el crecimiento en lo técnico y tecnológico, sino también en su recurso humano, que es el activo de mayor valor de una organización. En este sentido la gestión organizacional recurre a diversas disciplinas que provean estrategias para una visión integra-da de los procesos relacionados con el talento humano y lo administrativo. Con herramientas propias encaminadas a dinamizar y fortalecer las competencias comportamenta-les, actitudinales, relacionales y gerenciales, propendiendo por el bienestar personal y empresarial. Es por esto que la Universidad Católica de Oriente articula las Facultades de Ciencias Económicas y Administrativas y la Facultad de Ciencias Sociales, para que desde su expe-riencia académica y la visión que se tiene del sector Empresarial, se emprenda un programa de formación encaminado a proporcionar a los participantes los elemen-tos formativos y aplicativos, que ofrece la psicología y la administración requeridos para llevar a cabo la gestión y el desarrollo organizacional, facilitando la creación, la imple-mentación y el desarrollo de programas de gestión que favorezcan el crecimiento y el equilibrio organizacional. DIPLOMADO EN GESTIÓN Y TRANSFORMACIÓN DEL TALENTO HUMANO

Gestión y Transformación del talento humano

DIPLOMADOInversión Particulares $1.840.000Egresados UCO $1.692.800Estudiantes UCO $1.656.000Horario: Viernes de 6:00 a 9:30 p.m. y sábado de 8:00 a.m. a 1:00 p.m.

UC

O notas

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Wolfy Leandro Ríos, director académico de la Universidad Católica de Oriente, participó el 29 de abril en el Simposio de Acreditación de la Calidad de la Educación Superior en América Latina, realizado en México por el Consejo para la Acreditación del Comercio Internacional (CO-NACI) y el Consejo Empresarial Mexicano de Comercio Exterior (COMCE).

Este es un evento orientado al aporte de conoci-miento a directores, maestros e investigadores acerca de las tendencias, retos y situación actual de la acreditación de programas de estudio en el ámbito de la educación superior en América Latina. Además, resalta la importancia de la articulación entre el sector productivo y acadé-mico.

El magíster Wolfy Ríos es ingeniero industrial, con maestría en Administración. Tiene experien-cia en el sector industrial, de servicios y desem-peño eficiente y efectivo en gestión de la educa-ción superior. Es par internacional avalado por el Registro Público de Pares Evaluadores de Acre-ditación Institucional Internacional de la Comi-sión Nacional de Acreditación, CNA CHILE.

De esta manera, la Universidad Católica de Oriente, en su proceso de acreditación institucio-nal camino hacia la calidad, se fortalece desde la experiencia propia articulada al conocimiento de encuentros internacionales en pro del mismo objetivo.

El programa de Administración de Empresas se encuentra en el proceso de renovación de regis-tro calificado, el cual contó con la presencia de dos pares académicos el pasado 28 y 29 de abril, designados por el Ministerio de Educación Nacional.

El objetivo del programa es formar profesionales de Administración de Empresas bajo tres pilares: la formación humana, la capacidad de genera-ción de innovación y la formación para una gerencia con perspectiva global sin olvidar las particularidades de la realidad local.

El Ministerio de Educación Nacional designó a la doctora Claudia Maritza Reyes Contreras y al doctor German Rubio Guerrero como pares académicos, quienes tuvieron la oportunidad de reunirse con los directivos de la UCO para cono-cer la filosofía institucional, y luego escuchar los fundamentos de pertinencia como un programa que se inscribe en las tendencias mundiales y no descuida la formación humana.

Director académicoparticipa en Simposio de

Acreditación de la CalidadPrograma de

Administraciónde Empresas busca su renovación

en alta calidad

UC

O notas

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Desde el programa de Ingeniería Electrónica, tres estudiantes uconianos y uno de la U. de A. representaron a las instituciones educativas, al municipio y al país en el Torneo de Electrónica Vex U, un encuentro de estudiantes universita-rios de todo el mundo.

Warenger’s Robotics es el equipo conformado por los estudiantes Cristian Danilo Echeverry, estudiante de décimo semestre de Ingeniería Electrónica; Fernando Galeano Ramírez, de tercer semestre de Ingeniería de Sistemas; Luis Fernando Ospina Duque, estudiante de la Universidad de Antioquia; Sebastián Cortez y el Esp. Jorge Mario Garzón González, coordi-nador de Ingeniería Electrónica de la UCO. Vivieron ellos una experiencia internacional alrededor de la pasión con la electrónica.

El certamen mundial “Robotics World Cham-pionship 2016”, que se realizó del 20 al 23 abril en el Kentucky Exposition Center en la ciudad de Louisville, Estados Unidos, contó con la representación de 30 países aproximadamen-te. “La idea es que este encuentro permita que la robótica sea más que un juego, sea la posibi-lidad futura de plantear soluciones para el mundo”, así lo afirma Jorge Mario Garzón Gon-zález, coordinador de Ingeniería Electrónica, quien acompañó al grupo de estudiantes en esta experiencia.

¿Es posible una economía que respe-te la dignidad humana?

El 28 de abril el doctor Hemel, director que esta-bleció el Instituto de Estrategia Social en Alema-nia, expuso su mirada de economía digna para el ser humano a los estudiantes y docentes de la Universidad Católica de Oriente. En su confe-rencia abordó el tema de economía desde una mirada antropológica, filosófica y humanista.

Para Dr. Ulrich Hemel, la tecnología es un proce-so que ayuda a respetar la naturaleza, en pro del cuidado de los recursos naturales, econó-micos y sociales, ya que “cada día caminamos hacia un mundo mucho más sostenible que hoy”.

De esta manera, la visita permitió a los asisten-tes conocer la ciencia de la economía como un área social del ser humano, en la que se busca un equilibrio desde un Estado funcional en pro del bienestar del hombre.

Doctor Ulrich Hemel visitó la UCO con su

conferencia “Sociedad civil globalizada y realidad

empresarial”

Championship 2016

Representación de la UCO en World

Región U

CO

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Por: Luz Marina Rodas Ch.Dirección de Extensión y Proyección Social

En la semana de la filosofía institucional es importante recordar que la Universidad Católica de Oriente tiene un marco filosófico que le define su identidad y que, a partir de allí, debe dar cuenta de su papel en la sociedad. En este sentido, la Universidad ha hecho explicita su razón de ser a través de su misión, la cual resalta el servicio a la persona humana y a la comunidad; todas sus acciones se rigen bajo la inspiración cristiana y está comprometida con el avance científico y tecnológico para ofrecer aportes y solu-ciones al desarrollo de la región.

A la luz de este compromiso, la Institución será evaluada y es por eso que sus políticas y estrategias deben responder de manera coherente al cumplimiento de su misión. Por lo tanto, todas las acciones enmarcadas en las funciones sustantivas: academia, investigación y extensión, deben orientarse a dar respuestas a las demandas que el entorno plantea. De esta manera la Universidad dará cuenta de la calidad y pertinencia de la formación que imparte.

Por otro lado, dentro de ese marco filosófico se encuentran los valores institucionales, los cuales representan ese ideal de comportamiento que debe tener cada uno de los miembros de la comunidad universitaria. Con respecto a los valores que la UCO asume se tienen: respeto, lealtad, honestidad, cohe-rencia, sensibilidad, solidaridad, responsabilidad, compromi-so, servicio y liderazgo.

Lo importante es que estos valores estén arraigados en la cultura organizacional, que sean un compromiso compartido, porque estos expresan lo que la comunidad es (misión) y lo que quiere y debe ser (visión). Con respecto a la construcción de futuro, la UCO incorpora dentro de su visión los siguientes componentes: formación integral de las personas, calidad, la formación para el liderazgo, el compromiso con el desarrollo de la región y su acción evangelizadora de la cultura.

Finalmente en la Semana de la Filosofía Institucional y en el Año de la Autoevaluación es importante reflexionar: ¿qué tan interiorizados están los valores en cada uno de los integrantes de la comunidad universitaria para así dar cumplimiento a la misión y construir el futuro que la Institución se plantea?

A propósito de la Filosofía Institucional…

Acontecer

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Por: Mónica López y Bienyi Morales

La sagrada eucaristía empezó a la 1:30 p. m. Más tarde compartieron un delicioso refrigerio y cervezas.

El domingo 1 de mayo, como todos los años, nuestra Universidad celebró por lo alto el Encuentro de Egresados. Durante el evento se vivieron momentos de alegría y también hubo grandes sorpresas. Veamos qué dijeron algu-nos de nuestros Egresados:

“Feliz por la formación que recibí en mi Institución. Esta es la primera vez que asisto al encuentro de Egresados y mi grata sorpresa es ver que la Univer-sidad innova, se proyecta y crece. También muy contento porque la UCO invierte y hace un gran esfuerzo en esta fiesta, muy organizada”.

Rubén González. Licenciatura en Educación Religiosa. 2010

“Lo primero que veo muy renovado es el Colegio de la UCO, escucho muy buenos conceptos de él.Los felicito por todo. Mi Universidad, que nunca la olvido, sigue cada año progresando. La mejoría se nota. Esta fiesta me encanta, hace muchos años no venía, gracias por la invitación. También veo mucha infraestructura nueva. Audito-rios, laboratorios. Pero lo más importante es que también han crecido en cubrimiento con docentes y estudiantes”.

Nancy García. Administración de Empresas. 1989

Cada año vengo a la fiesta, es como la bendición. Actualmente me pierdo en la Universidad. Tiene una infraestructura de talla mundial. A nosotros nos toca-ron los saloncitos viejos, pero muy bueno también. Siempre nos han tocado unos eventos muy geniales. Buenos artistas. Muy bueno el evento. Gracias a la Universidad”.

Walter Cardona Urrea. Comercio Exterior, 1998. Especia-lista Gerencia y Finanzas. 2000.

Y la programación continuó. Las grandes sonrisas y las historias hicieron alusión al lema 2016: Volver, recordar y vivir.

Por su parte, Mónica Valencia, jefe del Centro de Servicios al Egresado, caminaba por las bases, ubicadas por las principales locaciones del campus, muy atenta de que se estuviera desarrollando exitosamente la programación.

Cinco lugares especiales trazaron la ruta por la Universidad. El incentivo no era para menos: tiquete de avión para dos personas, destino nacional. El sorteo se hizo entre quienes tenían sus sellos completos en el pasaporte Uconiano, el cual les fue entregado al comienzo del evento.

Al final, la egresada de Gerontología Sara Ximena Madrid García fue la ganadora, quien se mostró muy efusiva al recibir el premio.

El sabor crossover se vivió cerca de las 4:00 p. m. al son de la banda Zafarrancho.

Pasaporte Uconiano En otro escenario hubo pelucas, gafas ochenteras, mostachos y otros elementos de diversión. Al lucir los disfraces era inevitable la gran sonrisa, la cual fue capturada en una foto instantánea, tomada en la cabina de fotos para egresados.

Para cerrar con broche de oro, la musicalización de la papa-yera Los Tesos de Río, incitó a los participantes a sacar a bailar su pareja. Estas dos últimas invitaciones fueron corte-sía de la Asociación de Egresados ASEUCO.

Con guayaberas, acordeón y mucho entusiasmo se terminó la celebración a las 8:30 p. m.

Con esta gran fiesta, el Alma Máter del Oriente recuerda cada año a sus egresados que siempre será su segundo hogar.

los finalesVolvieron, recordarony vivieron

Vivir desde lo simple y arriesgarse a lo nuevo, ayudar al otro, ser solidario y misericordioso, acciones simples y cotidianas con las cuales la familia uconiana vivió la Semana de la Filosofía Institucional.

Entre actividades lúdico-deportivas, reflexiones en torno a la misericordia, eventos académicos y sociales, y el men-saje que el padre Darío Gómez Zuluaga, rector, ofreció a la comunidad universitaria: “El verdadero impacto de una universidad debe ser cambiar personas, hacerlas felices, dar oportunidades”, la Universidad Católica de Oriente compartió y disfrutó del 1 al 8 de mayo, de una semana de integración y conocimiento, la cual permitió la interacción

con los cerca de 370 egresados que asistieron al tradicio-nal encuentro del egresado; con los más de 1000 estu-diantes que vivieron el Día del Estudiante Uconiano y los empleados que disfrutaron la Noche de las Estrellas, una ceremonia que premió a los mejores de nuestra alma máter.

Hoy, Yo soy UCO desea resaltar el compromiso, la entrega y la responsabilidad de quienes fueron reconocidos por asumir con excelencia y alegría su quehacer en la Univer-sidad.

Por: Luisa RamírezComunicadora Social

La semana que nosreconoció como

familia uconiana

Principal13

Mejores promedios 2015

Daniel Alexánder Serna López

Martha Cecilia Rodriguez Rincón

Yeny Paola Duque Castaño

Adriana María Arias Vanegas

Daniela Sierra Montoya

Alba Lucia Castrillón Giraldo

Manuela Castaño Carvajal

Hna. Alejandra de la Rosa Sifuentes

Juan Felipe Cañizares Corrales

Yeraldy Mariana Muriel Parra

Gerealdine Álvarez Montes

Eider Carmona Gómez

Andrés Felipe Gómez Gómez

Ariana Cardona Gómez

Dania Yicet Yepes Cuartas

Mónica Osorio Zapata

María Camila González Garcés

Marcela Giraldo Gómez

Daniela Sánchez Martínez

Edwin Alejandro Blandón Molina

Silvia Elena Arango

César Eduardo Pérez Botero

Lizeth Palacio Ríos

Flor Liliana Jaramillo Sánchez

Hna. Beatriz Elena Garcia Santa

Gustavo Adolfo Otero Pava

Mejores pruebas Saber Pro 2014- 2015Mejor Saber Pro 2014 Julián David Bautista Osorio

Mejor Saber Pro 2015 Esteban Castro Cuartas

Docentes que obtuvieron su título de DoctorDra. María Isabel Ríos PulgarínDra. Silvia Lucía Villabona González

Egresado DistinguidoWolfy Leandro Ríos Betancur- Director Académico UCO

Escudo UCO Docente Distinguido Tiempo completo o Medio tiempoJesús David Vallejo Cardona

Escudo UCO Docente Distinguido de CátedraVíctor Manuel Miranda Díaz

Escudo UCO Docente Distinguido Colegio MAUJLeonardo Robinson Arbeláez López

Escudo UCO Empleada DistinguidaMarta Ligia Ospina Suarez

Felicitaciones a todos quienes hacen posible que la Universidad se reconozca como una Institución de calidad.

Voz del estudiante

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Voltaire decía que la vida no era tan terrible, porque uno pasaba la mitad de ella dormido. Ese es un punto de vista muy interesante, aunque en época de finales la vida es terrible.

Fernando González, en su libro Viaje a pie, responde a Voltaire afirmando que “cuando uno está dormido, provie-ne el goce de esa sensación confusa que tienen todas las células de nuestro organismo, de esa delicada sensación de reposo. El placer consiste en que sabemos que dormi-mos”. Pero cuando sabemos que no dormimos a causa de los trabajos de siete u ocho materias, cinco ensayos y tres exposiciones que se juntan faltando dos semanas para culminar el semestre, comienza una odisea peor que la de Ulises.

Exposiciones, ensayos, libros y evaluaciones, entre otros, se juntan impidiendo al joven universitario dormir. ¡Y como buenos colombianos que somos!, dejamos todo para última hora; ahí es cuando el sueño se junta con el estrés y

la presión de entregar los trabajos. Y a pesar de que bogue-mos olladas de tinto o litrones de Vive 100 para combatir el sueño, nos vamos a estar repitiendo constantemente: ¿Por qué no hice esto antes? En ese lapso de incertidumbre valoramos el tiempo.

Y es que constantemente estamos perdiendo el tiempo. Tene-mos un espacio libre y lo invertimos en otras actividades recreativas. No tenemos una noción clara de los compromisos que se concilian al inicio del semestre y eso nos impide ver con claridad la fuerte tormenta académica que se acerca. El estu-diante no se preocupa por estudiar y hace de su vida universi-taria un escenario de placeres.

Aun así, esos “placeres” son necesarios para cualquier perso-na; es un descanso necesario. Pero también es necesario tomar conciencia de ese espacio universitario que se nos brinda, valorándolo y siendo más dinámico con nuestro tiempo. La idea, entonces, es no dejar el trabajo para última hora, de esa manera se mitiga el impacto académico y hace de los finales una época feliz, durmiendo con deleite mientras otros se trasnochan, afanados y pensando “por qué no hice esto antes”.

Por: Felipe Restrepo RestrepoComunicación social

La época de los finales

Superficies15

Cierto día, un gitano llevó el hielo a Macondo. Para los lectores desprevenidos de resúmenes de obras literarias para colegiales, tal vez sea necesario precisar que Macon-do (McOndo, para que suene más contemporáneo) es el lugar imaginario donde ocurre una cierta novela decisiva de la literatura mundial, escrita por un señor que algunos resen-tidos odian porque no quiso donar un dinero que se ganó en un premio literario para construir el acueducto de su pueblo. Pueden googlear el resto.

El gitano descrestó con el “invento” en Macondo porque nadie sabía de hielos, casi ni de agua. Y, si sí es verdad que llegaron, al menos, a Wikipedia, sabrán ya que ese lugar era como lo más lejano y primario de la vida. El mundo, allá, apenas estaba empezando. Obvio, en este mundo de cone-xiones en video a tiempo real, nos parece una bobada que a alguien lo puedan descrestar con el hielo. Pero, aunque no se crea, en esas nos mantienen.

Voy al punto: las redes sociales son, hoy, el hielo, en el senti-do de que para muchos se trata de una novedad. Pero no. Redes, y sociales, han existido siempre. Es más, desde que el humano es humano, es, también, un ser social (igual pueden googlear a un señor Aristóteles, con lo del “animal político”).

De hecho, para quienes fuimos niños en la década de los años ochenta, también había redes. Y sociales. Pero en vez de Twitter, Instagram y Facebook, esas redes eran montar en bicicleta, bailar en pareja y saber nadar. Porque las redes sociales son plataformas de encuentro entre personas, a partir de sus gustos, intereses y valores.

Montar bicicleta, además de una prueba de equilibrio, supo-nía tener un hacia dónde ir, acordar con los amigos una hora y una ruta, y aprender del cuidado de las cosas (lavarla, inflarle las llantas, pintarla, pegarle calcomanías…). Saber nadar, el arte del movimiento del cuerpo, era aprender a respirar y sincronizar los movimientos del propio cuerpo. La piscina era algo así como el Facebook de la época.

siempre

Y bailar, en pareja, significaba aprender a sincronizar, ya no sólo el propio cuerpo, sino negociar el movi-miento con otro, reconocer su ritmo, leer su expre-sión facial; estar cerca suyo sin invadirlo, y conversar: ¿trabajas o estudias? Bailar era entonces como el Twitter de esa generación.

No creo que bailar en pareja, montar en bicicleta o saber nadar hiciera de nosotros mejores seres huma-nos comparados con los niños y los adolescentes de hoy. Claro que no. Cada época trae sus dispositivos, sus retos y sus peligros. También sus fantasmas. O ilusiones que tienen máscaras diferentes pero son, en el fondo, los mismos.

El punto es: qué tal si nos proponemos usar Face-book, Twitter e Instagram como plataformas para ser mejores personas y no, como a menudo sucede, escenarios para proyectar lo que no somos, señalar, estereotipar y, en últimas, alejarnos de nosotros mismos. Qué tal si, por ejemplo, alguno pregunta en su Twitter que si alguien tiene Cien años de soledad para, al menos, mirar la portada.

Las redes

han sido sociales

Por: Carlos Ándres ArangoDocente Comunicación Social

Idiomas

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El inglés es un idioma universal. Más de 50 países en el mundo lo usan como lengua oficial. Según cifras de elnue-vodiario.com, “el inglés es el tercer idioma más hablado en el mundo, con 375 millones de hablantes; sin embargo, el inglés lo tienen como primera y segunda lengua 508 millo-nes de hablantes y se calcula que lo hablan en el mundo más de 1000 millones de personas”. Por otro lado, este idioma se implementa en campos como la economía, el comercio internacional, el turismo, la industria, entre otros, además de ser la lengua oficial de las comunicaciones marí-timas y aéreas.

Idiomas UCO reconoce la importancia del inglés en el contexto actual, tanto en el aspecto académico como profe-sional. Por ello, durante más de 20 años se ha encargado de ofrecerle a la comunidad uconiana y al Oriente antioqueño en general la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera, brindándoles la posibilidad de expandir sus horizontes en cualquiera de los campos donde se desempeñen.

No obstante, Idiomas UCO también se ha preocupado por ofrecer una plata-

forma variada de otras lenguas, acomodándose, obviamente, a las necesidades propias de los públicos y la demanda que las mismas tengan. Actualmente, la Oficina de Idiomas tiene dentro de su oferta académica cinco cursos enfocados en la enseñanza del francés, el portugués, el alemán, el italiano y el español para extranjeros, idiomas que, a través de los años, han cobrado importancia en los diferentes contextos, especial-mente el académico y el profesional, situación que ha creado la necesidad de aprender otra lengua deferente al inglés.

Idiomas UCO tiene las inscripciones abiertas para todos los cursos de otros idiomas en las modalidades semi-intensiva, días martes y jueves de 8:00 a 11:00 a. m. o de 6:00 a 9:00 p. m., y sabatina de 9:00 a 1:00 p. m. Para realizar la inscripción, los interesados deben dirigirse a la oficina de Idiomas o ingre-sar a http://www.uco.edu.co/idiomas/Paginas/formula-rios-de-inscripcion.aspx para diligenciar su formulario de inscripción.

Idiomas UCO no es solo inglés

Importancia de aprender otros idiomas

Por: Marcela Sámchez GiraldoComunicación Social

MAU

J17

Por: Eliana Ortega M., Docente Lengua Castellana.Beatriz Elena Grajales, Coordinadora Pedagógica Goticas de Esperanza.

El Centro Educativo Infantil Goticas de Esperanza es una obra social que funciona hace 15 años al servicio de los habitantes del barrio Juan Antonio Murillo del municipio de Rionegro. Durante este tiempo ha contado con el acompañamiento de la Corporación Empresarial de Oriente, la Inmuniza-dora Rionegro y, desde el año 2015, el Colegio Monseñor Alfonso Uribe Jaramillo de la Universi-dad Católica de Oriente está liderando el proyecto educativo, promoviendo la educación en la prime-ra infancia a los niños y niñas entre los dos años y medio hasta los cinco años de edad.

El Colegio Monseñor Alfonso Uribe Jaramillo, en cabeza de su rector Pbro. Hugo Hoyos Duque y la coordi-nadora pedagógica Beatriz Elena Grajales, se enfoca en los lineamientos de la primera infancia y las directrices de la estrategia “De Cero a Siempre”, con una propuesta formati-va enmarcada en los momentos y las dimensiones del desarrollo de los niños y niñas, potencializando así las capa-cidades cognitivas, comunicativas y sociales de los meno-res.

Los 34 niños matriculados en el Centro de Educación Infan-til cursan los niveles de párvulos, prejardín y jardín, orienta-dos por las docentes Viviana Andrea Ochoa y Lady Johana Baena. Además de esto, se cuenta con una propuesta pedagógica orientada y dirigida por un equipo de profesio-nales dispuesto por la Universidad Católica de Oriente, con el fin de atender las necesidades educativas de los meno-res. Estas son algunas de las actividades que se desarro-llan:

Controles de crecimiento y desarrollo dirigidos por la nutri-cionista y enfermeras.

Escuelas de padres de familia, dirigidas por profesionales.Proyectos de investigación, orientados por docentes del Colegio MAUJ.

Trabajo en salas de sistemas de acuerdo con las unida-des didácticas planteadas.

Visita a los laboratorios y viveros de la UCO.Talleres dirigidos para los niños por las psicólogas del Cole gio.

Vinculación de la Facultad de Ciencias de la Salud, con el programa de Enfermería para orientar actividades que promueva hábitos de vida saludable.

Vinculación del Departamento de Psicología de la UCO con practicantes del programa de autoformación.

Este proyecto ha logrado impactar en la comunidad por su labor social y la Universidad Católica de Oriente demuestra con este tipo de acciones que la caridad cristiana se vive y se siente con quienes más lo necesitan: nuestros niños y niñas.

Los niños son como el amanecer de cada nuevo día, lleno de esperanzas y alegrías.

Centro Educativo Infantil Goticas de Esperanza

Acontecer

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Por: Carlos Eduardo VásquezDocente Comunicación Social

Nunca quise ser profesor. No me gustaban las aulas, el ruido de los estudiantes, ni la normatividad exagerada. La primera clase la dicté en la cárcel de Rionegro mientras “pagaba” mis horas de alfabetización como estudiante de último año en el Liceo José María Córdoba. Durante 10 meses, le dicté un curso de literatura y poesía a un grupo de internos con cara de pocos amigos. En la medida que afianzaba mi quehacer y me tomaba confianza, me di cuenta de dos cosas: la primera es que a la gente le encan-ta aprender nuevas cosas si se les ofrece de una manera interesante. Y la segunda, que cualquier persona puede empezar su proceso de cambio positivo a través de la expansión de su mente. Al final, el paso por la cárcel fue una experiencia tan memorable que marcó para siempre la ruta de mi vida. A partir de ese momento, pensé que no había nada más importante que romper las cadenas de la ignorancia a través de tocar los corazones y abrir la mente de otras personas. También tuve y cumplí otros sueños… amaba la poesía y

escribí un libro, me gustaba la narrativa y fui galardonado en varios concursos, me apasioné por el periodismo y fui redactor y editor de un periódico y una revista, me gustó el ambiente corporativo y tuve una responsabilidad ejecutiva que me llevó a recorrer varios países. Pero… cosa curiosa, sin importar dónde estuviera o lo que estuviera haciendo en ese momento, jamás dejé de formar personas. La labor docente parecía perseguir-me. Un día era formación empresarial, otro día era una charla en un auditorio, o cursos, talleres o seminarios, en fin… En inglés o en español, siempre parecía estar frente a un grupo de personas hablando de algo. Hoy debo reconocer que la docencia es para mí un proceso altamente adictivo. Cuando no estoy en un aula por más de una semana empiezo a sufrir de síndrome de abstinencia. Los aprendizajes más significativos de la vida siempre me han llegado a través de la interacción con los estudiantes. Pero quizás, lo más importante, es que soy capaz de recono-

cer en mis compañeros docentes la grandeza, la valentía, el sacrificio y el altruismo de atreverse a formar gente en un mundo en el cual un video chistoso tiene más importancia que un aprendizaje que puede durar toda la vida. FELIZ DÍA DEL MAESTRO… Son ustedes unos colosos, unos guerre-ros de mil batallas, los forjadores del mañana. Tienen y tendrán mi admi-ración y mi cariño para siempre.

A propósito del Día del Maestro

En contexto19

Los fantasmas Para nadie es un secreto la importancia de las ciencias exac-tas y naturales en los programas de Ingeniería. Más aun, en la vida cotidiana, estas nos ayuda a comprender los problemas de la naturaleza y la sociedad, nos acerca mediante su ejerci-cio al cumplimento de las normas, cosa que tanta falta hace en las sociedades posmodernas; nos estructura la capacidad de negociación y desarrolla la capacidad de identificación de errores y la manera de corregirlos y resolverlos y fortalece la estructura de pensamiento para la toma de decisiones, entre muchas más cosas.

En el ejercicio profesional, ayudan a explicar fenómenos bioló-gicos, físicos, nos ayudan a identificar oportunidades de mejo-ramiento en productividad, economía y finanzas. Hasta en la biblia podemos observar su intervención, más exactamente en el libro de los Números: “Habló Yahvé a Moisés en el desierto de Sinaí, en el tabernáculo de reunión, en el día primero del mes segundo, en el segundo año de su salida de la tierra de Egipto, diciendo: Tomad el censo de toda la congregación de los hijos de Israel por sus familias, por las casas de sus padres, con la cuenta de los nombres, todos los varones por sus cabezas. De veinte años arriba, todos los que

pueden salir a la guerra en Israel, los contaréis tú y Aarón por sus ejércitos. Y estará con vosotros un varón de cada tribu, cada uno jefe de la casa de sus padres…”. Identifica, enton-ces, elementos estadísticos con los cuales tomarían decisio-nes determinantes.

Pero también se puede observar en los que inician su prácti-ca, cierto temor; eventualmente problemas de autoestima al sentirse inferiores al reto que les ofrece su ejercicio. Esto se debe, según los estudiosos del tema, a posibles bloqueos que pueden ser emocionales, cognoscitivos o perceptivos. Los primeros se suceden por las malas experiencias que se han tenido al enfrentarlas y el temor a repetirla; los segundos se deben al desconocimiento de los fundamentos necesa-rios, además de la falta de práctica que desencadena en problemas de apropiación de los conocimientos. Y el tercero, el perceptivo, se debe a la debilidad en el entendimiento de los enunciados o parte de ellos que obstaculizan la posibili-dad de análisis del problema y su consecuente planteamien-to de la solución.

Lo anterior se evidencia de forma empírica en los resultados de las pruebas Saber Pro, en los cuales se identifican debili-dades en las temáticas de lectura crítica y comunicación escrita, los cuales son elementos fundamentales para enfren-tarse a ejercicios que plantean las ciencias exactas.

En síntesis, como lo enuncian Godino, Batanero y Font, las ciencias exactas deben ser una respuesta natural y espontá-nea de la mente y el genio humano a los problemas que se presentan en el entorno físico, biológico y social que el hombre vive. Por tanto, es una materia en la cual la comuni-dad universitaria debe intervenir de manera que se facilite su

acercamiento, se generen las competencias adecuadas para la práctica de las ciencias aplicadas y trabaje-

mos por el objetivo concreto de asegurar la eficiencia en el proceso de enseñanza

aprendizaje.

Ciencias exactas,un reto cotidiano.

Por: Jorge Alberto Calle D´AlemanDecano Facultad de Ingenierías

La UCO se comprometecon los procesos deinternacionalizaciónCon el objetivo de cumplir con los compromisos de visibili-dad nacional e internacional que se promueven desde Recto-ría, en conjunto con la Oficina de Relaciones Internacionales de la Universidad Católica de Oriente, monseñor Darío Gómez Zuluaga, en desempeño de su función como rector de la Institución, realizó el pasado 6 de abril un viaje a España donde tuvo diferentes encuentros con directivos de otras universidades.

El primer acercamiento fue al Centro de Humanización de la Salud, en Madrid, el cual busca una atención más digna e integral de la población de la tercera edad, de enfermos terminales y población envejeciente. Vinculado al Centro de Humanización, se ofrece un servicio de formación en Enfer-mería, Gerontología y Psicología.

Desde allí se logró un acuerdo para la movilidad de profeso-res a la UCO para la capacitación y formación de estudiantes pertenecientes a estos tres programas. Para el mes de octu-bre, se busca realizar una pasantía académica de estudiantes y profesores uconianos al Centro de Humanización de la Salud.

En Zaragoza, en conjunto con el grupo San Valero, se llegó al acuerdo de utilizar la plataforma para la educación en línea, con la cual se realizarán diplomados que permitan hacer uso de esta modalidad académica. Se espera que para el mes de agosto se realicen los primeros cursos en línea dictados por la UCO y manejados técnicamente desde Zaragoza.

Con la organización Salduie, centro de formación para el trabajo, especialmente en medios de comunicación, se llegó a un acuerdo de presentar ante la Secretaría de Educación del departamento de Antioquia los diferentes programas, y poderlos ofrecer de manera presencial o en línea en Colom-bia. Son cursos enfocados en camarografía, luminotecnia, sonido, manejo de eventos, entre otros.

El acercamiento con la Universidad de San Jorge permitió conocer los programas de Enfermería, Psicología y doctora-

do en Ciencias de la Salud, con el objetivo de propiciar movi-lidad estudiantil con posible doble titulación en ambos programas, y enviar un docente uconiano para el estudio del doctorado en esta Universidad.

El tercer centro visitado fue la Universidad Católica de Murcia (UCAM), universidad posicionada en alta calidad. Allí se concretó la doble titulación en Enfermería, la movilidad de estudiantes y profesores tanto de Enfermería como de Nutri-ción. Además, se contará con el apoyo en la creación de programas relacionados con la ciencia del deporte.

Para el mes de agosto, se espera la movilidad de dos docen-tes de la UCAM para eventos internacionales, y luego de la UCO saldrá un grupo de estudiantes, todo esto conducente a dobles titulación en Enfermería, Nutrición y Ciencias de la Comunicación.

Estos encuentros pretenden crear y promover alianzas para fortalecer la internacionalización de la comunidad uconiana, siendo puente para movilizar estudiantes al exterior, conocer otras culturas, acceder a becas de estudio, capacitación para el trabajo profesional y demás beneficios.

Por: Kissy Carolina MarínComunicación Social

Académ

ica21

La Facultad de Ciencias de la Salud nace con el Programa de Enfermería en el primer semestre de 2011, el cual, desde sus inicios, ha contado con cohortes semestrales. Igualmente, durante el primer año de desarrollo, se realiza el diseño de los programas Nutrición y Dietética y la maestría en Salud Familiar, esta última en alianza con el Departamento de Familia, de la

Facultad de Teología y Humanidades. A principios del 2016, por decisión del Consejo Directivo de la Universidad,

fue vinculado el programa de Gerontología a la Facultad.

Desde sus orígenes, la Facultad, com-prometida con la filosofía institucional, contribuye a la formación integral de profesionales de excelencia en las áreas de la salud. Su colectivo docente como principal fortaleza, inculca en sus estudiantes los valores y principios instituciona-

les, así como la vocación de servi-cio, la ética, la responsabilidad y la

idoneidad.

En su constante búsqueda por el desarro-llo humano, científico y profesional,

la comunidad académica, trabaja en la investigación para la solución de problemas relacionados con la salud y la vida de las personas, las familias y las comunidades de la región del Oriente antioqueño, con proyección global y calidad académi-ca; para responder a los desafíos en salud que enfrentan las comunidades por las transformaciones políticas y culturales.

En la Facultad estamos conscientes de la importancia que tiene para las comunidades y la misma Universidad la oportu-na respuesta a los desafíos que demanda la construcción de una nueva institucionalidad. Por eso hay en el colectivo docente una gran voluntad por plantear soluciones asertivas a los problemas relacionados con la promoción de la salud, la prevención de la enfermedad, el tratamiento, la rehabi-litación y la paliación. Para contribuir al mejoramiento de la calidad de vida de las familias y comunidades de la región, los docentes están compro-metidos con su propia formación, su crecimiento personal y el trabajo en equipo.

Ciencias de la Saluduna apuesta a la calidad de vida integral

Por: Ana Cecilia Ortiz ZapataDecana Facultad Ciencias de la Salud

FundaUC

O

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La Universidad, atendiendo su compromiso de proyección y responsabilidad social, y como respuesta a la compleja situa-ción social en la región que afecta la población, y especialmen-te a los jóvenes, decide crear en el 2014 la Fundación Social Monseñor Alfonso Uribe Jaramillo —Fundauco—.

Con la creación de la Fundación Social de la UCO se busca la inclusión social como eje central de intervención. Con frecuen-cia, la exclusión social y, de manera más precisa, el acto que conduce a excluir al otro, se convierten en un problema relacio-nado con la educación. Reflexionar sobre la importancia de actuar pensando en los demás constituye una de las bases para que una sociedad excluyente pueda ser incluyente, y ese pensamiento puede ser inculcado a partir de una política institucional inclusiva, basada en un enfoque de derechos y de respeto por la diversidad, la participación y la solidaridad. De ahí el enfoque y las acciones que se buscan con Fundauco.Objetivos de la Fundación Social:

Promover el sentido solidario de los miembros de la comunidad universitaria.Sensibilizar a la comunidad universitaria y egresados sobre la importancia de vincularse a la Fundación Social como una opción con sentido solidario para el beneficio de los demás.Vincular personas, organizaciones solidarias, empresas, sector productivo, comercial y al Estado por medio de alianzas que generan impacto social.

Apoyar a los estudiantes uconianos de más bajos recursos con subsidios para el acceso, la permanencia y la graduación en la educación superior.

Con el objetivo pastoral de apoyar a los estudiantes, se dan subsidios de matrícula, subsidio de sostenimiento y apoyo en los espacios de acogida, las casas universitarias, brindando en estas condiciones de vida digna que les facilite el acceso a sus estudios de educación superior, acompañando el proceso formativo de cada estudiante.

En el año 2015, la Fundación apoyó directamente a 150 estu-diantes con recursos provenientes de las donaciones de la

comunidad universitaria, por nómina, y con la venta de mercan-cía en la Tienda Universitaria.

Se pretende desde Fundauco reconocer al que necesita como persona, con derechos adquiridos, con capacidades y poten-cialidades para salir de su situación de vulnerabilidad y poder avanzar en la vida…

Por: Clara Cristina Ramírez Trujillo - Directora FundaUCO

FUNDAUCOFundación Social Monseñor Alfonso Uribe Jaramillo

SÚMATE A ESTE PROPÓSITO.

¡Es así como aspiramos a sembrar lazos de solidaridad, para compartir y apoyar los sueños de nuestros jóvenes uconianos!

Puedes hacer tus donaciones en la cuenta de ahorros de Bancolombia n.º 2425583592.

Si trabajas en la UCO, puedes donar a través de descuento de nómina, desde $5000 en adelante.

Contactos: teléfono 2699090 ext. 482Facebook: Fundauco es el corazón social de la Universidad

¿Cómo sumarte?

Literatura a la lata23

Óscar Darío Ruiz (adaptador literario) y Carlos Alberto Osorio M. (ilustrador). (2015). Rionegro: Fondo Editorial Universidad Católica de Oriente.

El Oriente antioqueño es una región rica, cultural y materialmente hablando, pero mal explotada, sea por causa de la violencia que por años nos ha agobia-do, sea por la corrupción, o, quizás, por nuestra propio desinterés. Sin embar-go, en cada municipio se pueden encontrar, a veces a la vista, a veces escondi-das, muchas de estas riquezas que hacen grande a la región.

Los mitos y las leyendas de cada municipio forman parte de esta riqueza. Son la manifestación de los tiempos en que las historias orales, que se contaban de padres a hijos, circulaban libremente de familia en familia y de vereda en vereda. En esos relatos está parte de lo que somos, nuestra raíz; muchas de estas historias, bien analizadas, pueden llegar a mostrarnos por qué somos lo que somos hoy, nuestra propia idiosincrasia.

Este libro de los Seres fantásticos de El Peñol es el primero, esperamos, de varias compilaciones de leyendas del Oriente antioqueño, bellamente ilustra-das por un gran artista. ¡Muy recomendado!

Seres fantásticos de El Peñol

O sea, hablemos en serioCada vez que entro a las redes sociales encuentro docenas de comentarios en los que se escriben de manera inadecuada dos expresiones que son casi muletillas en nuestras conversaciones: o sea y en serio. Como podrán notar, ambas se escriben separa-das, pues si se escriben juntas tienen un significado diferente. Veamos.

O sea: Es una expresión que utilizamos para explicar un argumento. Equivale a otras expresiones, como ‘es decir’ o ‘mejor dicho’. Ejemplos: No quiero volverte a ver, o sea, ¡piérdete de mi vista!; Es el edificio más alto que van a ver en sus vidas, o sea, no hay otro igual de alto en el mundo. Nota: Nunca se escribe pegado. No debe confundirse con osea, del verbo osear, que significa “espantar las gallinas”.

La ventana castellana

En serio: E x p r e s i ó n l i n g ü í s t i c a utilizada para invitar a la perso-na con la que habla-mos para que no tome las cosas a broma, o también cuando queremos expresar nuestra incredulidad ante una aseveración del interlo-cutor. Ejemplos: —Oye, me gané el Baloto. —¿En serio?; No permitiré más esta situación. Y lo digo en serio. Nota: Nunca se escribe pegado. No debe confundirse con enserio, del verbo enseriar, que en algunos países significa “ponerse serio” o “mostrarse disgustado”.

¿Tienes dudas lingüísticas? ¿No te deja dormir un problema ortográfico? ¿Tus amigos te rechazan en Facebook por escribir mal? Envíanos tu pregunta al correo electrónico fondo.editorial@u-co.edu.co y te responderemos a vuelta de correo o en este periódi-co.

Por Frey A. Narváez-Villa

En red

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