Edmodo como plataforma educativa y portafolios de evidencias electrónico: una experiencia docente de éxito

MCE Blanca Elena Sandoval VegaMIE Víctor Hernández Briseño

Resumen

ENMS

- Irapuato

- Silao

(CNMS UG)

Tecnologías de la

Información y la

Comunicación

Competencias

Docentes

- Redes Sociales

- Plataformas

Educativas

Taller para

docentes

Edmodo

Red Social y Portafolio de

Evidencias Electrónico

Contextualizando Edmodo

Plataformas virtuales

• Profesores

• Estudiantes

• Gestores de centros

• Familias

Proveen de información e instrumentos

• Datos

• Recursos didácticos

• Comunicación interpersonal

• Formación

• Asesoramiento

• Entretenimiento

Edmodo

Figura 1. Pantalla de acceso principal de Edmodo

Fuente: Edmodo https://www.edmodo.com/?language=es.

Edmodo

Figura 2. Ventana de Edmodo

Fuente: https://new.edmodo.com/groups/2n-v-osa-e-j_2019-29160923

El portafolios de evidencias

Portafolio Edmodo

Figura 3. Evidencias del portafolios de evidencias en Edmodo

Fuente: https://www.edmodo.com/home#/assignment?mid=688094813&uid=141601302

Curso-taller:Manejo de portafolios de evidencias mediante el

uso de la plataforma educativa Edmodo

Sesión 1

Sesión 2

Rol de

estudiante

Rol de

profesor

Valorar la complejidad y/o

simplicidad que implica

Usuario

Contraseña

Correo electrónico

- Comunicación Integración en equipos

- Compartir archivos y recursos

- Herramientas:

- Progreso

- Notificaciones

- Asignaciones

- Mensajes

- Mochila

- Progreso

- Aplicación gratis al dispositivo móvil

- Acceso a los padres

- Herramientas comunicativas

- Trabajo en equipo

- Asignar tareas y gestionar

evaluación

- Generar exámenes auto-evaluables

- Lanzar encuestas

- Conceder insignias

Evidencias de experiencias docentes al usar Edmodo

Talleristas

Profesores asistentes al Curso-taller

Instructor del taller

Uso de la plataforma

Herramienta de evaluación continua

Involucrar TIC en el aula

Crear el espacio de encuentro

Herramienta amigable, flexible y de fácil

acceso

Diseño orientado a red social con tareas y

actividades

Comunicación, control y gestión grupal

Evaluación de las competencias mediante un

portafolios de evidencias

Conclusiones

Las redes sociales

- Aprendizaje colaborativo

- Espacio de intercambio de información

- Modificación de los roles de profesores y

estudiantes

Desde el punto de vista pedagógico

- Compartir y relacionarse en un entorno

colaborativo

- Construir su propio conocimiento

- Competencias del perfil de egreso

- Acceso a internet

- Utilización continua y eficaz de las TIC en procesos educativos

- El docente ayudar a los estudiantes a adquirir esas capacidades

- El modelo 1 a 1 favorece la participación autentica y significativa

- Innovación de las prácticas docentes

Referencias

• Ariel y Fundación Telefónica. (2011). Las TIC en la educación. Realidad y expectativas. España: Ariel y Fundación Telefónica.

• Estévez, E., & Musitu, G. C. (2016). Intervención psicoeducativa en el ámbito familiar, social y comunitario. Madrid: Paraninfo.

• II Jornada Campus Virtual UCM. (2005). Cómo integrar investigación y docencia en el CV-UCM.Madrid: Editorial Complutense S.A.

• UNESCO. (8 de Enero de 2008). eduteka. Obtenido de http://portal.unesco.org/es/ev.php-URL_ID=41553&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

• Universidad de Murcia;. (2009). El portafolios para el aprendizaje y la evaluación. España: Universidad de Murcia

Agradecemos su atención