EDUCACIÓ INFANTIL . Una sessióinternivell dins els tallers establerts (tarda) .

EDUCACIÓ PRIMÀRIA. Una sessiósetmanal (sisena hora ) per a desenvoluparel projecte Escoles Verdes i experimentació

Educació Infantil. Internivell EI3 anys, EI4 anys i EI 5anys .

Educació Primària. Desdoblament del grup classe amb el/la mestre/a paral·lel .

Realitzem experiments variats mirant de donar un enfocament actiu i cooperatiu , sobre aspectes relacionats amb el currículum i/o algun aspecte relacionatamb algun projecte que fem...

Les competències pròpies de l’àrea estan estretament vinculades al bloc de competènciesespecífiques centrades en conviure i habitar el món (competència en el coneixement i la interaccióamb el món físic i competència social i ciutadana).Assolir la competència de conviure i habitar el món implica:- Identificar, localitzar i descriure les principals característiques naturals, humanes i socials d’unterritori utilitzant conceptes i procediments geogràfics.- Conèixer i comprendre el context natural, social, cultural i tecnològic on està immers.- Utilitzar críticament fonts d’informació que usin diferents tipus de suport per observar i analitzarl’entorn.- Identificar un problema de naturalesa geogràfica o mediambiental, ubicar-lo en el territori, analitzar-neles causes i les conseqüències i el rol dels seus protagonistes, valorar les alternatives al problema, fer-ne una proposta pròpia que es pugui dur a la pràctica, tenint en compte l’ús sostenible del medi.- Plantejar preguntes investigables sobre característiques i canvis observables en els materials i en elsobjectes tecnològics, en els éssers vius, en els ecosistemes propers i en la Terra vista com a planeta, identificar evidències i extreure conclusions que possibilitin prendre decisions per actuar.- Explicar els fenòmens amb l’ajuda de models, verificar la coherència entre les observacions i l’explicació donada, i expressar-la utilitzant diferents canals comunicatius.- Utilitzar el coneixement científic per comprendre situacions properes relacionades amb problemàtiquesambientals, amb la conservació de la salut o amb l’ús d’objectes tecnològics i per prendre decisionscoherents per actuar amb aquest coneixement.- Participar en la vida col·lectiva de la classe, l’escola i la localitat, posant en pràctica habilitats socialsque afavoreixen les relacions interpersonals.- Actuar en el marc de projectes col·lectius per resoldre problemes i millorar la vida de la comunitat i perpromoure una vida saludable.

Aportacions de l’àrea a les competències bàsiques

Si considerem que l’àrea de coneixement del medinatural, social i cultural té com a finalitat proporcionar a l’alumnat els coneixements i les eines per situarse en l’entorn on viu, per aprendre a respectar-lo, a millorar-lo i a conviure-hi, la contribució al desenvolupament de les competències bàsiques és força significativa.

El coneixement del medi contribueix a l’assoliment de totes les altres competències de la manera que es detalla a continuació:Competències comunicatives- Expressar idees i organitzar informacions de manera eficaç i intel·ligible sobre espais, fets, problemesi fenòmens geogràfics, històrics, socials, naturals i tecnològics.- Comunicar idees i informacions de manera oral, escrita, visual i utilitzant les TIC per informar, perconvèncer, per dialogar.- Utilitzar convencions cartogràfiques, matemàtiques i científiques i saber-les interpretar.- Identificar informacions rellevants de l’àrea en textos que utilitzen diferents canals comunicatius i de procedències diverses.Competències metodològiques- Plantejar-se preguntes que puguin ser objecte d’investigació.- Utilitzar habilitats de planificació del treball.- Utilitzar habilitats per a la recollida i tractament de la informació.- Utilitzar el pensament crític i creatiu per a l’anàlisi de la informació, laresolució de problemes i la presa de decisions.Competències personals- Aplicar coneixements i habilitats en contextos familiars i del seu entorn.- Buscar els fonaments de la seva identitat.- Dissenyar i aplicar projectes individuals i col·lectius de manera responsable i creativa.- Desenvolupar habilitats personals (autoestima, autocrítica, autoreflexió, autoaprenentatge, iniciativa...) que afavoreixen les relacions interpersonals.

OBSERVEM I EXPLIQUEM EL QUE HI HA

QUÈ VEIEU? QUÈ HI HA?

- HI HA XINXETES- UN FERO PLE DE XINXETES- FUSTES QUE AGUANTEN EL FERRO

ELS METALLS CONDUCTORS DE LA CALOR ( EI 5anys)

QUÈ FEM ?

QUÈ PASSA ?

CREMEM EL PAL DE FERRO AMB FOC

- HA CAIGUT LA XINXETA PERQUÈ HI HA UNFORAT

- QUÈ PASSARÀ ARA?- CAURÀ LA TERCERA XINXETA..

PER QUÈ HAN CAIGUT LES XINXETES ?

- PERQUÈ ES CREMEN LES XINXETES- EL FERRO S’ ESCALFA- ASSENYALEM LA QUE HA CAIGUT

PRIMER ON ERA I PREGUNTEM ... PERQUÈ HA CAIGUT AQUESTA LA PRIMERA?

- LA PRIMERA XINXETA HA CAIGUTPERQUÈ EL FERRO ESTAVA MOLTCALENT PER L’ ESPELMA AL SEUCOSTAT

EXPERIMENTACIÓUnitat de programació: M'agrada aprendre i experimentar!!! Cicle /nivell: 2n (Cicle Inicial)

Nom de l’ activitat: Treballem amb el Lego® Tipus d’ activitat : Vivencial i experimental

Objectius didàctics d’ aquesta activitat

• Conèixer el funcionament d’algunes màquines.• Construir màquines simples.• Millorar l’atenció i la concentració.• Millorar l’orientació espacial.• Treballar en grup respectant els torns de treball dels companys.• Resoldre problemes de manera lògica.• Cohesionar el grup.• Millorar la motivació dels alumnes.

Continguts de l’ activitat

• Les màquines• L’espai• Construcció de màquines• Orientació espacial• Actitud positiva vers el treball• Respecte als companys• Resolució de problemes

DESCRIPCIÓ DE L’ ACTIVITATSessions

2sessions per

màquina

1sessió per

comprovar elfuncionament

de lesmàquines.

Desenvolupament de l’experiment

1. Dividir la classe en tres grups de treball.2. Cada nen i nena tindrà assignat un número dins del grup.3. Amb les peces de Lego® cada nen o nena anirà muntant el pas que li pertoca seguint les instruccions projectades.4. Quan la màquina està acabada es connectarà a l’ordinador amb el programa Scratch per comprovar el tipus

de moviment que pot realitzar cada construcció

Material i recursos necessaris

• Kits de treball Lego ® Education WeDo.• Guies de treball Lego ®• Aula de ciències• Programa Scratch• PDI

Avaluació de l’ activitat

Els nens i les nenes han estat capaços i capaces de treballar en grup respectant els torns de treballs.Els nens i les nenes has resolt els problemes sorgits durant el muntatge de la màquina.Reflexió amb els i les alumnes sobre els resultats obtinguts.

MUNTEM MÀQUINES ? 2n Primària