Objetivos:

Compartir experiencias y conocimientos

en torno a la educación a distancia.

Discutir algunos de los mitos,

competencias y retos de la educación en

línea.

Introducción

La influencia de las tecnologías de la

información y de la comunicación han

generado cambios tanto en la

concepción del docente y del estudiante,

como en la evolución de los ambientes de

enseñanza aprendizaje.

Algunos mitos…

Roquet García (2012) sostiene que la educación a distancia es a menudo atacada por mitosinexistentes. Entre algunos de ellos están:

La educación presencial es mejor que la de en línea (o viceversa).

El contenido de los cursos en línea están mássintetizados o resumidos.

Mitos…

Es una educación solitaria y deshumanizada.

El estudiante se comunica más fácilmente en la

modalidad presencial.

El estudiante puede hacer trampa de una

manera más fácil en las tareas y evaluaciones.

Mitos…

Los estudiantes formados presencialmentesalen mejor preparados.

La evaluación del aprendizaje solo es posible en la presencialidad.

Los docentes que trabajan con la modalidad en línea trabajan menos o invierten menos tiempoen la preparación de sus cursos que los queofrecen sus cursos presencialmente.

Criterios importantes

La organización de los sistemas educativos de

por sí es compleja, pero cuando es a distancia

requiere planificación detallada a corto,

mediano y a largo plazo. Requiere una

organización delineada con precisión en sus

diversos aspectos.

La improvisación no es recomendable para esta

modalidad.

Criterios…

Los estudiantes suelen ser heterogéneos, no

necesariamente están agrupados por edad,

pueblo de residencia, entre otros.

El estudiante que toma un curso en línea debe

estar familiarizado con el uso y manejo de la

tecnología.

Criterios…

El docente precisa adiestrarse en la modalidad

de cursos en línea a través de una certificación

para tales fines.

El apoyo de personal técnico y administrativo

para el ofrecimiento de cursos en línea es vital.

Los estudiantes deciden su ritmo de estudio

aunque se lleve un calendario.

Criterios…

El proceso de enseñanza se elabora en torno al estudiante, no en torno al grupo.

Los métodos de enseñanza varían de acuerdo a la modalidad.

La responsabilidad del aprendizaje recaemayormente en el estudiante.

La motivación intrínseca es vital para la modalidad a distancia.

Funciones del docente

Adiestrar, con apoyo administrativo, en los

sistemas de educación a distancia.

Estimular el esfuerzo del estudiante, evitarle la

sensación de soledad o de ansiedad que

pudiera tener al estar estudiando a distancia.

Guiar al estudiante en su proceso de

aprendizaje.

Funciones…

Regular apropiadamente el flujo de trabajo quese le asigna al estudiante.

Promover la comunicación entre los estudiantesmediante iniciativas de trabajo grupal.

Explicar desde el primer día los objetivos del curso, los criterios de evaluación y cómo se desarrollará el curso.

Funciones…

Explicar la organización de los contenidos y el desarrollo del proceso de aprendizaje.

Ser flexible.

Prevenir posibles dificultades de aprendizajeofreciendo atención individualizada por mediosvariados.

Describir detalladamente TODO lo que espera de lastareas que se asignan.

Funciones…

Complementar las posibles lagunas con material

opcional o con referidos. Ejemplo: Tutorías.

Evaluar el proceso de enseñanza utilizando

rúbricas que describen detalladamente los

criterios que serán evaluados. Las rúbricas

deberán tener escalas de ejecución y deberán

explicarse previo a que el estudiante realice la

tarea.

Beneficios para el

estudianteEl estudiante puede cumplir desde cualquier lugar y a

cualquier hora. El ritmo de estudio lo decide él o ella.

Tiene acceso inmediato a contenidos, recursos, tareas,

en fin todo está a su alcance.

Los materiales didácticos son la fuente principal para

la adquisición de conocimiento, por lo tanto deben ser

variados y que se acomoden a distintos estilos de

aprendizaje.

Estudiantes…

Se benefician estudiantes no tradicionales, profesionales con interés en educación continua y estudiantes que interesen matricularse en cursos y programas únicos de alta demanda que no se ofrecenen el sistema universitario en el que estudian.

Da acceso educativo a estudiantes que no puedentrasladarse a una institución lejana.

Facilita que el estudiante pueda cumplir con sus otrasresponsabilidades mientras estudia.

Materiales didácticos

Los materiales didácticos se tornan decisivos en

la modalidad a distancia, hay que tomar en

cuenta que sustituyen hasta cierta manera la

conferencia del profesor.

Estos deben facilitar el aprendizaje autónomo

del estudiante y abarcar lo que los objetivos de

aprendizaje han trazado.

Materiales…

El contenido a incluir debe tener los siguientes

elementos:

Objetivos específicos

Instrucciones específicas detalladas por tarea

Actividades motivadoras

Materiales…

Recursos variados (recursos audiovisuales,

multimedios, entre otros).

Actividades interactivas y grupales

Actividades de evaluación para medir los

objetivos trazados.

Competencias

Claudio Rama (2009) enumera las competencias

asociadas a la educación virtual.

Informáticas - manejo de las nuevas tecnologías

y de las aplicaciones básicas, habilidad para

interactuar con nuevas aplicaciones.

Competencias…

Creatividad- capacidad de crear, desarrollar

áreas de trabajo o de estudio que estén

asociados a componentes digitales. Capacidad

de actualización de los entornos informáticos.

Interactivas- relacionadas con la comunicación

que se realiza en ambientes virtuales.

Competencias…

Informacionales- habilidad para buscar y

procesar información que se realiza en entornos

virtuales de aprendizaje.

Dominio tecnológico- capacidad para el uso y

manejo correcto de Internet, navegadores,

bases de datos e información en sus variados

formatos.

Retos…

Capacitarse en los entornos tecnológicos y en

las estrategias de estudio por medios virtuales.

Aprender a estudiar y a enseñar en ambientes

fuera de la sala de clases.

Adiestrarse en la formación de educación a

distancia.

Retos…

Perder el miedo a las nuevas tecnologías y atreverse a considerar cambios en el proceso de enseñanza.

Crear contenidos que faciliten la adquisición de materiales didácticos diversos.

La educación a distancia debe estar enmarcadaen los aspectos administrativos, docentes y de apoyo al estudiante.

Retos

Adecuar y personalizar las estrategias de

evaluación.

Desarrollar nuevas estrategias de evaluación

acorde a la modalidad que se utilice.

Explorar nuevas formas de vínculo con el

estudiante a través de foros interactivos, chats,

entre otros.

Retos…

Aprender y aplicar debidamente la protección

de derechos de autor.

Trabajar con un equipo de expertos:

Contenido (especialistas en las materias)

Diseño instruccional

Diseño gráfico e interfase

Sección de Preguntas

Nos interesa escuchar sus dudas o comentarios.

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Referencias

Rama, C. (2012). La reforma de la virtualización

de la universidad. El nacimiento de la

educación digital. México: EDGVIRTUAL.

Roquet, G. (2012). Mitos, realidades y retos de la

educación en línea. México. UNAM.