EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS

• Integrar las tecnologías de la información y comunicación en el proceso educativo peruano.

• Contribuir a mejorar la calidad educativa.• Establecer una igualdad de oportunidades.• Desarrollar habilidades y capacidades en la

formación de los estudiantes para que puedan adaptarse a una sociedad en constante evolución.

Responde a un enfoque construccionista que enfatiza:◦ El desarrollo de habilidades para aprender a aprender.◦ El desarrollo de pensamiento creativo y crítico.◦ La resolución de problemas.◦ La toma de decisiones.◦ El aprendizaje colaborativo. Promueve la formación de niños capaces de crear, con

auto-estima y autonomía. Combina la formación de redes de aprendizaje. Incorpora e integra a padres de familia, a directores, a

docentes, estudiantes y la comunidad en general. Reconoce al docente como gestor del proceso educativo.

ETAPAS DEL PROGRAMA OLPC

PRIMERA ETAPASEGUNDA ETAPA

“Centro de recursos tecnológicos”

Escuelas unidocentes Escuelas polidocentes

Uso individualizado de la computadora XO

Uso socializado de la computadora XO

La computadora se entrega a cada alumno

Las computadoras se entregan a cada institución educativa

Es el recurso tecnológico disponible

Incluye otros recursos tecnológicos: robótica, internet

portátil, etc.

• Que los niños aprendan a “toda hora”: con “mi” Laptop XO aprendo más”.

• Que los docentes se actualicen porque los niños exigen más: capacitación constante.

• Que los padres conozcan y ayuden a sus hijos y aprendan con ellos: una laptop es de fácil manejo.

• Que haya eficiencia y eficacia en la inversión: invertir en las comunidades que más lo necesitan.

MEDIOS Y MATERIALES

• Computadora portátil XO• Actividades pedagógicas seleccionadas.• Internet portátil.• Wikipedia 30 mil contenidos.• Textos locales preinstalados en idiomas

Español– Quechua – Aymara.• Red Mesh – Energía solar• Guía del docente en español

– Es un cuaderno de miles de hojas, sin papel– Es una biblioteca en crecimiento constante– Es un laboratorio portátil– Es un periódico y revista al día– Es una cámara digital.– Es un teléfono y correo.– Es un parque de diversiones seguro y educativo.– Es un conjunto de instrumentos musicales.– Es una regla y aparato de mediciones.

• El Proceso de Capacitación es un factor de descentralización e impacto en cada región.

• Se ha implementado un Plan de Capacitación Docente con las UGEL y Direcciones Regionales.

• Promueve el involucramiento de la comunidad educativa de cada zona de acuerdo con las necesidades locales.

Una capacitación con mayor profundidad

• Organización de contenidos por niveles de capacitación:– Convenio con Microsoft: Primer nivel– Convenio con Intel: Segundo nivel– Convenio con Oracle: Tercer nivel– DIGETE: Cuarto Nivel

NIVEL I: Proyecto Microsoft

NIVEL II: Proyecto Intel

NIVEL III: Ambientes Virtuales de Aprendizaje Proyecto Oracle

NIVEL IV: Comunidades de Práctica DIGETE

ACTIVIDADES DE LAS XO CAPACIDADES

1. ESCRIBIR Producir textos, elaborar resúmenes, redactar textos, etc.

2. PINTAR Representa mediante el dibujo su expresión y comprensión artística

3. GRABAR Utiliza las imágenes, videos y sonido para explicar situaciones de la vida diaria, eventos religiosos, artísticos, culturales, etc.

4. NAVEGAR Investiga, busca información de diversa índole para conceptualizar eventos

5. CHARLAR Debate temas diversos , expresa textualmente su opinión

6. HABLAR Expresa oralmente su opinión, pronuncia con entonación debida

7. MEMORIZAR Crea juego de comparaciones y relaciones que refuerza la memoria

Actividades seleccionadas

ACTIVIDADES DE LA XO CAPACIDADES

8. Etoys Crea proyectos que responden a la necesidad del estudiante

9. Scratch Expresa su creatividad en proyectos multimedia

10. TortugArt Programa y estimula su expresión artística, ubica espacio y posiciones de desplazamiento.

11. Wikipedia Investiga y selecciona información de acuerdo a su necesidad

12. Rompecabezas Crea, arma y desarma figuras, fotografías y dibujos de acuerdo a complejidad establecida

13. TamTam Mini14. TamTamJam

Crea, edita música, expresa mediante melodías propias

15. Geografía Identifica los continentes

Actividades seleccionadas

DIGETE

Especialistas Regionales

Docentes Formadores

Docente Líder

I E

Docente de Aula

10

12

420

19,000

105,000

• Planifican y supervisan la capacitación y el desarrollo del programa

• Organizan y ejecutan los talleres de capacitación y de acompañamiento pedagógico a nivel Macro Regional

• Realizan la capacitación de los docentes líderes

• Realizan la capacitación de los docentes de aula

• Utilizan las tecnologías en el desarrollo de sus clases

ENTORNO VIRTUAL DEL CRT

http://www2.minedu.gob.pe/crt/

• Apropiación de las computadoras portátiles como recurso para el desarrollo de capacidades

• Aprovechamiento pedagógico de las aplicaciones de las computadoras portátiles XO

• Elaboración de unidades didácticas que integren las aplicaciones de las computadoras portátiles XO

• Producción de material educativo con las aplicaciones incluidas en la computadora XO

BENEFICIOS Y BENEFICIARIOS

• Cada niño tiene una laptop a su disposición, las 24 horas del día … y aprenderá durante todo ese tiempo … y los que lo rodean también: su familia.

• Cada escuela y docente ofrece una educación de mejor calidad y adecuada a sus niños.

• Cada familia comparte con el niño esa comunicación con el mundo.

• Cada comunidad cuenta con ciudadanos de una sociedad del conocimiento sin necesidad de migración ni costosas inversiones.

¿Qué es un Centro de Recursos Tecnológicos?

• Es un espacio escolar centrado en un enfoque lúdico-recreativo donde docentes y estudiantes comparten y aplican recursos tecnológicos para mejorar sus aprendizajes.

• También es un Centro de Capacitaciónpermanente en el uso de las TIC y en la integración curricular.

• Puede ser un ambiente o un espacio ubicado en un aula, en la Dirección, en la biblioteca.

• Cada estudiante tiene acceso a una computadora XO además de otros recursos de apoyo.

Cobertura de atención del CRT

• Continuidad al Programa OLPC a través de los CRT (Segunda etapa)

• Atención a instituciones educativas polidocentey multigrado y polidocente completo de primaria

• Asignación de los recursos tecnológicos a la IE y beneficio a todos sus estudiantes de primaria

UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS DE LOS CRT

• Los recursos del CRT son móviles y permiten dos tipos de uso:

USO CONCENTRADO USO DISTRIBUIDO

Todos los recursos se trasladan a un ambiente para usarse en él.

Se atienden dos o más ambientes simultáneamente con los recursos del CRT, combinándolos de maneras distintas, de acuerdo con las necesidades educativas

Factores de Éxito del CRT

Ministerio de Educación

DIGETE

Estudiantes Mejor Preparados

Comunidad Educativa: Docentes, Estudiantes,

Autoridades, APAFA,

Docentes Capacitados

Institución Educativa

CRT

Dirige el proceso de implementación

Contribuyen al desarrollo del país

Moderniza el proceso educativo

Aplican las tecnologías en el aula

Aporta recursos diversos

Recursos Educativos del CRT

Institución Educativa

CRT

Recursos aportados por el MED

Recursos aportados por instituciones de apoyo: Municipalidad, ONG, empresas

Acompañamiento pedagógico•A través de la Dirección Pedagógica y los

consultores del Ministerio de Educación del Perú•Se proyecta una estrategia de acomapañamiento

institucional por parte de los Institutos Pedagógicos en cada región

ACOMPAÑAMIENTO INSTITUCIONAL

•Estudiantes universitarios de educación de último ciclo provenientes de:

• Institutos de Pedagogía: Monterrico, Chincha, Tacna y Camaná

•Pontificia Universidad Católica del Perú

VOLUNTARIOS NACIONALES

•Para apoyar y aprender de la experiencia peruana•Provenientes de Estados Unidos, España y

Uruguay•En 2009, 25 voluntarios y en 2010 son 12.

VOLUNTARIOS INTERNACIONALES

Mejores Docentes

Apropiarse de las TIC para construir conocimiento es la competencia crucial del siglo XXI

Pedro Santana, como muchos de sus colegas no había tocado una computadora en su vida

… Ahora trabaja junto con sus alumnos para aprovechar la TIC. Sus clases y la relación con sus alumnos ha mejorado.

… y lo mismo sucede con otros miles de maestros a nivel nacional en áreas rurales

RESULTADOSCOMPRENSIÓN DE TEXTOS

NIVEL DE LOGROECE 2008 ECE 2009 DIFERENCIA

% % %

Nivel 2 6.8 10.5 3.7

Nivel 1 42.8 48.4 5.6

< Nivel 1 50.4 41.4 - 9.3

MATEMÁTICA

NIVEL DE LOGROECE 2008 ECE 2009 DIFERENCIA

% % %

Nivel 2 7 7.5 3.7

Nivel 1 33 29.9 5.6

< Nivel 1 60 62.6 - 9.3

FUENTE: UNIDAD DE MEDICIÓN DE LA EDUCACIÓN – MED, 2009