La enseñanza a distancia es un sistema tecnológico de comunicación bidireccional (multidireccional), que puede ser masivo,

basado en la acción sistémica y conjunta de recursos didácticos y el apoyo de una

organización y tutoría, que, separados físicamente de los estudiantes, propician en

estos un aprendizaje independiente (cooperativo)

Lorenzo García Aretio

Primitivamente:

Europa:1840, Isaac Pitman (taquigrafía), Inglaterra

1843 Phonographic Correspondence Society

1856, Charles Toussaint – Gustav Langenscheidt (lenguas), Francia

1981, Centré École Chez Soi

1895, Hans Hermonds, Suecia

1917, Norsk Correspondanseskole, Noruega

1903, Escuelas Libres de Ingenieros, España

1920, URSS (1940-1941) (1971 – 1979)

1927, BBC, Inglaterra

1947, Rdio Sorbonne, Francia

1962, Centro Nacional de Enseñanza media por R y TV, España

1963, Radio ECCA (Emisora Cultural Canaria), España // Consejo Europeo de Educación por Correspondencia, Bélgica

1968, Consejo Europeo de Estudios a Domicilio, Zurich (1985 AECS – 1999 European Council for Distance Learning)

1969, Open University Britannica, Inglaterra

1972, UNED, España

1977, Asociación Nacional de Centros de Enseñanza a Distancia, España

1974, Fernunivertät de Hagen, Alemania

1982, Open Universiteit, Holanda

1987, Swedish Association for Distance Education, Suecia

1988, Universidade Aberta, Portugal

1873, Society for the Promotion of Study at Home, USA

1883, Correspondendence University Ithaca, USA

1892, Pensnsylvania State College, USA

1905, Departamento de Formación en el Hogar, USA

1906, Calver School of Baltimore, USA

1915, National University Continuing Educattion, USA

1917, Universidad de Wisconsin, USA

1922, University of Minnesota, USA

195, University for Iowa, USA

1956, Chigaco TV College, USA

1971, Satate University of New York, USA

1980, National University Consourtium, USA

América del Norte

1889, Queen´s University, Canadá

1907, Universidad de Saskatchewan, Canadá

1919, Proyecto de EaD para niños, Canadá

1938, Primer Congreso sobre Educación por Correspondencia

1930-1940, Universidad de San Francisco Javier, Canadá

1940-1950, Radio College, Canadá

1983, Canadian Association for Distance educaction

Oceanía:

1914, Departamento de Educación de Victoria

1967, Macquarie University

1952, Escuelas Australianas del Aire

1968, University of the South Pacific

Africa:1873, University of South Africa

1962, Fundación Panafricana

1973, Asociación Africana de Educación por Correspondencia

1983, Correspondence and Open Studies Institute

Asia:

1972, Korea Air and Correspondece University

1973, Free University. Irán

1974, Allama Iqbal Open University, Pakistan

1976, Everyman´s University, Israel

1978, Thammathirat Open University, Tailandia

1978, China TV

Iberoamerica:1947, Instituto Federal de Capacitación de Magisterio, México

1968, Centros de Educación Básica de Adultos, México

1971, Telesecundaria, México

1974, Sistema Abierto de Enseñanza, México

1976, Colegio de Bachilleres, México

1991, UNAM, México

1947 – 1982, Colombia

1972, Centros de EaD, República Dominicana

1977, Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica

1975, Universidad Nacional Abierta, Venbezuela

1939 – 1979 Baril

ECUADOR

El Instituto Radiofónico Fé y Alegría inició sus programas de enseñanza a distancia en 1972 (1976

en Venezuela), dirigidos a adultos con escasa educación.

En el mismo año comenzó a funcionar el Sistema de Educación Radiofónico Bicultural Shuar.

En 1976 la UTPL empieza a impartir algunos cursos a distancia, a través de la denominada

Universidad Abierta de Loja.

Primera Generación

1850-1960

Comunicación en un sentido

Interacción = teléfono – correo

Ocasionalmente tutorías presenciales

Segunda Generación

1960-1985

Comunicación en un sentido

Interacción = teléfono-correo-fax

Ocasionalmente tutorías presenciales

Tercera Generación

1985-1995

Significativa comunicación por correo, Internet, papel, video, PC

Interacción bidireccional // Sincrónica y Asincrónica

Internet facilita el acceso a toda la información

Cuarta Generación

1995-2005 (estimado)

Comunicación = estudiante-institución-estudiante-estudiantes

Interacción bidireccional en tiempo real + audio y video

Internet facilita el acceso a toda la información videos bajo pedido

Quinta Generación

2005 - ------

Dentro de las políticas de la UNESCO sobre el uso de las NTIC´S y del aprendizaje abierto y a distancia, hace relación específica a que los

procesos de formación, son una contribución definitiva a los problemas de acceso, calidad e igualdad que los países en vías de desarrollo presentan al momento de buscar una opción

formativa y cuando los sistemas convencionales no pueden satisfacer todas las necesidades, deben

buscarse nuevas estrategias.

El diálogo didáctico mediado no es más que la interacción didáctica de doble vía entre dos entes separados geográficamente y, posiblemente, en el tiempo, y establecida a través de

unos medios conformados por materiales preproducidos y por unas vías de comunicación que permiten una relación sincrónica o

asincrónica.

Diálogo Didáctico Simulado y Asincrónico:

Autoestudio – Materiales de instrucción

Diálogo Didáctico Real Sincrónico

y/o Asincrónico:

Refuerzo - Vías o canales de comunicación

Semi-presencial

B-learning

E-learning

M-learning

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