EDUCACIÓN AMBIENTAL

¿DESDE CUÁNDO ESTAMOS HABLANDO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL?

Educación Ambiental

Necesidad

Década del 70’

Estocolmo 1972Tibilisi 1977 Impulsó

ConferenciasIntergubernamentales

Cambio en la relación hombre - naturaleza

Formación ambientalIncorporar la educación ambiental en programas educativos formales y no

formales

Década de los 70: Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la

Cultura (UNESCO)

Han sugerido a las naciones diferentes formas y acciones en pro del Mejoramiento del Ambiente.

Antecedentes Históricos

Conferencia Internacional de Educación Ambiental, Tibilisi, URSS – 1977:

“La Educación Ambiental no debe ser una materia que se añada a los programas escolares, sino que debe incorporarse a los programas dedicados a todos los educandos sea cual fuere su edad”

Conferencia Sobre Ambiente y Desarrollo. Río, Brasil – 1992: Nuevos propósitos para la Educación Ambiental, incorporación de

principios éticos en todos los niveles educativos, Promoción de programas interdisciplinarios, de investigación y de

formación docente Y se declaró que: La educación ambiental es un acto político, basado

en valores, para la transformación social

Un proceso permanente en el que los individuos y la colec-tividad cobran conciencia de su medio y adquieren los conoci-mientos, la experiencia y la vo-luntad capaces de actuar, indi-vidual y colectivamente, para resolver problemas actuales y futuros del ambiente ”...

(UNESCO / PNUMA, 1989)

La educación ambiental se con-vierte en un proceso educativo integral, que se da en toda la vida del individuo, y que busca generar en éste los conoci-mientos, las actitudes, valores y las practicas, necesarios para desarrollar sus actividades en forma ambientalmente adecua-da, con miras a contribuir al desarrollo sostenible del país.

LEY GENERAL DEL AMBIENTE - 28611

DEFINICIÓN

Teniendo en cuenta la Carta de Belgrado, realizada en octubre de 1975, los Objetivos de la Educación Ambiental a nivel mundial son las siguientes:

• Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran mayor sensibilidad y conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, creando soluciones viables para el mantenimiento óptimo del mismo.

ConocimientosActitudesAptitudes

• Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos.

• Participación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

OBJETIVOS

• Desarrollar actitudes responsables en relación con la protección al ambiente.

• Adquirir hábitos y costumbres acordes con una apropiación cuidadosa de los recursos de

uso cotidiano y los medios de transporte.

• Conocer la labor de las principales organizaciones gubernamentales y no

gubernamentales, nacionales e internacionales, comprometidas con la problemática

ambiental mundial.

• Distinguir las causas que alteran el ambiente.

• Identificar la interacción entre los factores naturales y la intervención humana.

• Reconocer la importancia del impacto que ejercen los diferentes modelos económicos en

el ambiente.

• Examinar las formas de apropiación de los recursos naturales y el impacto ambiental que

las mismas generan. Es necesario comprender el grado de importancia que tiene la cultura

ambiental para proteger y conservar nuestro planeta.

OBJETIVOS

Con el fin de llevar a cabalidad y con éxito los programas de educación ambiental (así mismo cumplir eficazmente los objetivos), es recomendable llevar a cabo las siguientes estrategias:

1. Coordinación intersectorial e interins-titucional

2. Inclusión de la educación Ambiental en la educación formal y no formal

3. Participación ciudadana4. Investigación5. Formación de educadores ambien-

tales6. Diseño, implementación, apoyo y pro-

moción de planes y acciones de comunicación y divulgación

ESTRATEGIAS

De la Conferencia de Tiflis , se indican algunas de las caracterís-ticas de la Educación ambiental:

1. Comportamientos positivos de conducta.

2. Educación permanente.3. Conocimientos técnicos y

valores éticos.4. Enfoque global.5. Vinculación, interdependencia y

solidaridad.6. Resolución de problemas.7. Iniciativa y sentido de la

responsabilidad.8. Renovación del proceso educa-

tivo.

CARACTERÍSTICAS

¿CÓMO PODEMOS AYUDAR?

Sensibilidad Y

concientización

Pasar de pensamientos y sentimientos a

la acción

Promover la cooperación y el dialogo para

prontas soluciones

Fomentar la participación