CAMPO DE FORMACIÓN: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONCICENCIA

Secuencia didácticaActividades para las clases de Educación Artística en Educación Primaria

Nombre de la escuela:Diana Laura Riojas de Colosio

Docente en formación:Hernández Peinado Evelyn Itzel

Propósitos:Desarrollen el pensamiento artístico para expresar ideas y emociones, e interpreten los diferentes códigos del arte al estimular la sensibilidad, la percepción y la creatividad a partir del trabajo académico en los diferentes lenguajes artísticos.

Fecha:Del 02 al 13 de Marzo del 2015.

Competencia que se favorece:Artística y cultural.

Grupo: 2° “A"

Aprendizaje esperado:Utiliza los planos visuales para crear la ilusión de profundidad y espacio en una imagen.

Bloque IV:La composición y los elementos plásticos.

Lenguaje artístico:Artes visuales.

Sesión: _1_ de _1_

Contenidos(de acuerdo a los ejes de enseñanza)

Apreciación Expresión Contextualización

Observación de imágenes artísticas y de su entorno, en donde se identifique la función de los planos visuales para crear la ilusión de profundidad y espacio.

Creación del efecto visual de profundidad y espacio en una imagen, a partir del uso de planos visuales.

Indagación del efecto visual producido entre los objetos y el espacio para comprender la representación de la profundidad en una imagen.

Descripción de la secuencia de

actividades o proyecto

Procesos de evaluación

Espacios, recursos didácticos y materiales

didácticosINICIO:

Tiempo estimado: 20 Min.

- Motivaré a los alumnos con una pregunta ¿Conocen los planos? Y con base a sus respuestas reforzaré con una pequeña explicación.

Se evaluará:Disciplina y participación.

Instrumento:Una lista de cotejo.

Técnica:Análisis de desempeño.

Materiales: Hojas secas de los árboles, tierra, colores, crayones, gises, lápices etcétera.

Resistol, tijeras, hojas blancas, hojas de colores, lápiz.

Profesor:

- Mostraré a los alumnos algunas pinturas sobre algunos paisajes, puestas del sol y de algunos animales, las imágenes las pegare en el pizarrón, para que las observen muy detalladamente.

- Preguntare a los alumnos donde han visto las pinturas pegadas en el pizarrón, las participaciones serán voluntariamente, después pediré que traten de identificar los planos que ven en cada una de las pinturas.

DESARROLLO:

Tiempo estimado: 20 Min.Pediré a los alumnos que salgan a la cancha de la escuela observaremos el paisaje e identificaremos los diferentes planos, su espacio y profundidad.

- Conforme a la observación sobre su entorno realizarán algunas composiciones pictóricas en una hoja blanca que les entregaré cada alumno creará su propia obra de arte, con materiales tales como hojas secas de los arboles, tierra, colores, crayones, gises, lápices etcétera.

CIERRE:

Tiempo estimado: 20 Min.

- Pediré a los alumnos que

Se evaluará:La partición, disposición y disciplina.

Instrumento:Un registro anecdótico.

Técnica:Observación.

Se evaluará:La disposición.

Instrumento: Diario de trabajo.

Hojas de colores.

Alumnos:Resistol y tijeras.

inventen un nombre para su obra de arte y la expongan ante el grupo como última actividad.

Técnica:Observación.

Evaluación:

Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta las siguientes preguntas:¿Cómo me moví siendo nube?¿Cómo me moví siendo gusano?¿En que se parecen los movimientos?¿En que son diferentes?Logros obtenidos: Aquí se anotarán los logros, fortalezas y debilidades que yo observé en mis alumnos al evaluar las tres etapas de la secuencia de aprendizaje, argumentando y validando todo el proceso de manera crítica y reflexiva.

Observaciones:

Adecuaciones curriculares: Anticipación de dificultades: Poca participación en las

actividades. Que la maestra titular no asista. No mantener la disciplina.

DOCENTE EN FORMACIÓN

ENCARGADO DEL GRUPO

Vo. Bo. DEL DIRECTOR

Vo. Bo. PROFESOR

Hernández Peinado Evelyn

Itzel

Paloma Guadalupe Ibarra

R.

Manuel Román Esquer

Faustino Lamas Cedano

Evaluaciones

Lista de cotejo para la evaluación de inicioIndicadores Si No

¿A los alumnos les llamo a atención la actividad?

¿Se identificaron con algún miembro de su familia?

¿La mayoría de los alumnos participaron?

Registro anecdótico para la evaluación de desarrolloAlumno(a): Fecha:

Lugar: Hora:

Actividad evaluada

Descripción de loobservado

Interpretación de lo observado

Diario de clase para la evaluación de cierre

Diario para la clase de_________________________________________________

Día ________________________________________________________________

Conceptos vistos en clase: _____________________________________________

Dudas: _____________________________________________________________

Comentarios:______________________________________________________

Evidencias o productos de la actividad: