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Por: LCC. Yaremi Escobar Meza

La educación básica representa, como su nombre lo dice, la base de la formación de cada individuo, y de!ne lo que puede llegar a ser y hacer. Conscientes de que las necesidades del entorno evolucionan, las instituciones

educativas han renovado sus métodos de enseñanza, volviendo las horas en el aula mucho más dinámicas y provechosas para los estudiantes.

“El papel de la educación básica en la formación de compe-tencias para la vida es fundamental, desde preescolar nos toca desarrollar todas las esferas del individuo, tanto la cognoscitiva, afectiva, física y psicosocial. Los primeros nueve años de forma-ción, los tres de preescolar y los seis de primaria son importantes en la formación de hábitos, actitudes y valores”, asegura Gabriela Méndez Andonaegui, titular de desarrollo institucional del Insti-tuto Mexicano Americano de Veracruz (IMA), fundado en 1993 y uno de los pioneros de la educación bilingüe en el puerto.

En este contexto, la maestra Georgina del C. Lagos Ramón, directora del Colegio Bilingüe Paidos, con más de 20 años de ex-periencia educativa, comenta: “Las competencias por las que he-mos estado trabajando en el Colegio Paidos, tienen que ver con el área de lenguaje, comunicación y pensamiento matemático. Sin embargo, si habláramos en términos más generales, tendría-mos que mencionar que la competencia fundamental está rela-cionada al área del lenguaje y la comunicación. Quien lee mucho, lee bien y comprende lo que lee, por lo que tiene capacidad para acceder a nuevos conocimientos”.

Respecto a esta misma competencia, la directora académica del Centro de Estudios Iberoamericano, subraya: “Mediante la re-dacción de textos dentro del aula, que va desde una bitácora de clase diaria, hasta textos de opinión; reportajes y entrevistas cor-tas a miembros de su comunidad, participación en homenajes, representaciones, e incluso, concursos de oratoria, los alumnos desarrollan las habilidades logrando ser conscientes de sus pro-cesos mentales, siendo analíticos, proactivos, resolviendo pro-blemas de la vida cotidiana y comunicándose adecuadamente de manera verbal y escrita”.

“Antes, la educación seguía metodologías tradicionales, por eso actualmente muchos jóvenes siguen lo que la mayoría dice. Ahora queremos que el niño aprenda a observar, analizar y tomar decisiones, aunque éstas no correspondan a lo que la mayoría dice”, agrega por su parte Verónica Zaragoza Castillejos, directora del Colegio Infantes y Crayones (maternal, preescolar) y el Cole-gio Tajín (primaria).

MÉTODOS DE ENSEÑANZAModelos constructivistas, enseñanza bilingüe, aprendizaje a

través del juego e incorporación de nuevas tecnologías, son los temas recurrentes hoy en día en las instituciones educativas de vanguardia.

“Enseñamos con base en un modelo constructivista y siempre apegado en una educación en valores, trabajamos a partir del conocimiento previo que los niños poseen, con la !nalidad de desarrollar en ellos habilidades metacognitivas que les permitan no sólo ser participes de sus propios procesos congnitivos, sino

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nemos participación en eventos de carácter internacional donde los niños adquieren experiencias de vida, como el que cada año se realiza en Londres, Inglaterra, llamado British English Olym-pics, donde enviamos a 20 alumnos previamente seleccionados a través de un casting para que presenten un proyecto en inglés, ya sea discurso, debate u obra de teatro, ante auditorios de hasta mil personas”, menciona Gabriela Méndez.

En cuanto al uso de la tecnología, la directora del Centro de Es-tudios Iberoamericano destaca: “No se puede entender el mundo de hoy sin cultura informática y el uso de nuevas tecnologías en la enseñanza que permitan un rol activo en el aprendizaje, el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación fortalecen el Plan de Estudios de nuestra institución”.

PILARES EN LA EDUCACIÓNLas características de una competencia son: el saber hacer

(habilidades); saber (conocimiento) y valorar las consecuencias de ese saber hacer (valores y actitudes). Dichos pilares, de!nidos por la UNESCO, desde el siglo pasado, siguen teniendo vigencia en la actualidad.

“En el Colegio Paidos hemos integrado estos pilares de la edu-cación y hemos hecho la traducción a nuestros planes de estu-dio”, dice la maestra Georgina Lagos.

Del mismo modo, la educación en casa y la educación que se

recibe en las aulas, son determinantes en el futuro del individuo. “Consideramos dos pilares fundamentales: la formación en casa, es decir, los padres de familia como formadores primarios y lo que son las instituciones educativas con un rol en el proyecto de vida del estudiante. Por tal motivo, fomentamos la participación de la familia en el Colegio, cada mes los papás reciben un calen-dario donde vienen todos los temas que los niños van a aprender y conocen el objetivo de aprendizaje para apoyar desde casa”, platica Gabriela Méndez, del IMA.

“Contamos además con diversos eventos en los que ellos parti-cipan, como los juegos de la amistad, la escuela para padres don-de cada mes tenemos un tema que los ayuda a fortalecer su rol”.

En el Kinder Infantes y Crayones y el Colegio Tajín, sucede algo similar. “Estamos siempre en contacto con los padres, se les otorgan pláticas sobre temas básicos como la disciplina, la llega-da de un hermanito, cómo controlar los berrinches; además los mantenemos al tanto de los avances y necesidades académicas del niño”.

En suma, en todo el mundo cada vez es más alto el nivel educativo requerido a hombres y mujeres para participar en la sociedad y resolver problemas de carácter práctico. Para lograr lo anterior es necesario que la educación replantee su posición, pasando de la educación tradicional a modelos que promuevan la capacidad analítica de los educandos.