Demetrio Ccesa Rayme

EDUCACION DIGITAL

1. Problematización

2. Objetivo General

3. Objetivos específicos

4. Indagación

5. Tematización

6. Aplicación

7. Portafolio digital

Equidad

Sostenibilidad

Oportunidad

Problematización

Los docentes de la I.E Saulo Sánchez de

Riosucio - Chocó, preocupados por los

resultados académicos de los estudiantes en lo

cursado del año lectivo 2014, decidieron hacer

seguimiento a dicha problemática y analizando

los productos obtenidos, llegaron a la conclusión

de que las causas de este bajo rendimiento

radican en los procesos de lectura y escritura,

teniendo debilidades en la comprensión lectora.

Objetivo general

Implementar acciones y actividades

para ejercitar la lectura y escritura

que nos permitan fortalecer la

comprensión lectora, con el objeto

de mejorar el rendimiento

académico de los estudiantes de la

Básica Secundaria en la Institución

Educativa Ambiental Saulo

Sánchez Córdoba de Riosucio -

Chocó.

Objetivos especificos

Desarrollar y utilizar el proyecto de lecto-escritura Institucional como fortaleza

para la ejecución del proyecto “Mejoramiento de la comprensión lectora con TIC

y educación”.

Concientizar a los padres de familia sobre la importancia de la comprensión

lectora en el proceso enseñanza - aprendizaje.

Realizar jornadas semanales de lectura y análisis de las mismas con los

estudiantes

Realizar jornadas mensuales de lectura y análisis de las mismas con los padres

de familia.

Indagación Observando el proceso de enseñanza -

aprendizaje de los estudiantes de la

Institución Educativa Ambiental Saulo

Sánchez Córdoba de Riosucio - Chocó,

como educadores se ha tenido la

necesidad de minimizar el bajo

rendimiento académico de los

estudiantes que no escriben ni leen

correctamente, lo que les dificulta

comprender, analizar y expresar por

escrito lo que leen; mediante la

formulación y ejecución del proyecto

“Mejoramiento de la comprensión

lectora con TIC y Educación.

Referente Conceptual

Tematización

Comprensión Lectora

Procesos de Lectura yEscritura

Lecto-escritura

Contenidos EducativosDigitales

Metodología Observación de videos sobre

ejercicios de lectura y escritura conRED.

Ejercicios semanales de lectura yescritura con estudiantes.

Seguimiento y evaluación de laactividad anterior.

Ejercicios mensuales de lectura yescritura con padres de familia yacudientes.

Seguimiento y evaluación de laactividad anterior.

Concurso de redacción de cuentoscon los estudiantes.

Seguimiento y evaluación de laactividad anterior.

Concurso de canciones “la hora feliz”. Seguimiento y evaluación de la

actividad anterior.

Aplicación

La problemática se detectó de la siguiente manera:

- Mediante jornadas de lectura en voz alta realizadas en el desarrollo del proyecto

de lecto-escritura Institucional.

- Revisión de trabajos escritos y cuadernos de apuntes en el aula de clases.

- Análisis y comprensión de textos asignados en actividades curriculares.

Aunque el proyecto de aula sigue en ejecución, se pueden mencionar los

siguientes resultados:

- Mejoramiento de la lecto-escritura

- Crear hábitos de lecto-escritura

- Mejoramiento y dominio de la expresión en público

- Vinculación directa de padres de familia en actividades curriculares

Articulación TIC y participación de

estudiantes

Aplicación

Los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para

el proyecto es “SABERES”, debido a que se pueden aplicar a todas las

áreas, integrando a los estudiantes, docentes y padres de familia.

SABERES es un integrador de soluciones tecnológicas para la educación

que incluye libros interactivos, evaluaciones automatizadas, simuladores

de pruebas Saber, programas psicosociales; simultáneamente permite que

el colegio gestione tareas, evaluaciones en línea, calendario escolar,

matrículas, boletines de calificación, circulares, entre otros”. Tomado de los Lineamientos para el uso y aplicación de los Recursos Educativos

Digitales.

Valoración

Incorporando las

TIC en la educación

Contigolograremos un mejor país!