Educacion en el_nino_y_el
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E.D. DORA OLIVIA P. DE TAPIA.E.D. DORA OLIVIA P. DE TAPIA.FEDERACIÓN MEXICANA DE FEDERACIÓN MEXICANA DE
DIABETES, A.CDIABETES, A.C..
EL DIAGNÓSTICO DE DM-1 EN EL DIAGNÓSTICO DE DM-1 EN NIÑOS Y ADOLESCENTES, CONSTITUYE UN NIÑOS Y ADOLESCENTES, CONSTITUYE UN
SEVERO IMPACTO, TANTO PARA EL PACIENTESEVERO IMPACTO, TANTO PARA EL PACIENTECOMO PARA SU FAMILIA.COMO PARA SU FAMILIA.
GENERA CAMBIOS EMOCIONALESGENERA CAMBIOS EMOCIONALESYY
PSICOLÓGICOS.PSICOLÓGICOS.
SE LES TRASLADA DE UNA REALIDADSE LES TRASLADA DE UNA REALIDADSEGURASEGURA
A UN FUTURO AMENAZANTE, EXTRAÑO A UN FUTURO AMENAZANTE, EXTRAÑO YY
DESCONOCIDO.DESCONOCIDO.
GENERA: SENTIMIENTO DE PÉRDIDA GENERA: SENTIMIENTO DE PÉRDIDA DE:DE:
LIBERTAD, COMER LIBREMENTE, DE LIBERTAD, COMER LIBREMENTE, DE AUTOESTIMA,AUTOESTIMA,
DE LAS EXPECTATIVAS DE DE LAS EXPECTATIVAS DE DESARROLLO PERSONAL,DESARROLLO PERSONAL,
PROFESIONALPROFESIONALY SOCIAL.Y SOCIAL.
LA ENFERMEDAD DEBILITALA ENFERMEDAD DEBILITALA AUTOESTIMA POR LOS LA AUTOESTIMA POR LOS
SENTIMIENTOSSENTIMIENTOSDE PÉRDIDA.DE PÉRDIDA.
PACIENTE Y PADRES SE ENFRENTAN PACIENTE Y PADRES SE ENFRENTAN A:A:
CHOQUE Y NEGACIÓN.CHOQUE Y NEGACIÓN.
¿ REALMENTE ME ESTÁ SUCEDIENDO ¿ REALMENTE ME ESTÁ SUCEDIENDO ESTOESTO
A MI (A NUESTRO HIJO) ?A MI (A NUESTRO HIJO) ?
2. REBELDÍA.2. REBELDÍA.
(NO ES JUSTO, NO ME LO MEREZCO)(NO ES JUSTO, NO ME LO MEREZCO)¿QUÉ VA A SUCEDER?¿QUÉ VA A SUCEDER?
3. PACTO CONDICIONADO.3. PACTO CONDICIONADO.
(SÉ LO QUE DEBO HACER, (SÉ LO QUE DEBO HACER, NO REQUIERO AYUDA).NO REQUIERO AYUDA).
4. DEPRESIÓN OPTIMISTA.4. DEPRESIÓN OPTIMISTA.
(ENTIENDO QUE MI HIJO ESTÁ (ENTIENDO QUE MI HIJO ESTÁ ENFERMO,ENFERMO,
PERO CREO QUE PUEDO MANEJARLO).PERO CREO QUE PUEDO MANEJARLO).
5. ACEPTACIÓN5. ACEPTACIÓN
(VOY A APRENDER A VIVIR CON ESTO)(VOY A APRENDER A VIVIR CON ESTO)
IMPORTANTE:IMPORTANTE:
EL CUIDADO DE LA DIABETES ES UNAEL CUIDADO DE LA DIABETES ES UNARESPONSABILIDAD DE LARESPONSABILIDAD DE LA
FAMILIA.FAMILIA.
EDADES VITALES:EDADES VITALES:
SON CAMBIOS EVOLUTIVOS DE SON CAMBIOS EVOLUTIVOS DE ORDEN FÍSICO, EMOCIONAL YORDEN FÍSICO, EMOCIONAL Y
COGNITIVO.COGNITIVO.
DESCRIBEN:DESCRIBEN:
EL COMPORTAMIENTO QUE SE ESPERA DE EL COMPORTAMIENTO QUE SE ESPERA DE LOSLOS
NIÑOS Y LOS ADOLESCENTES.NIÑOS Y LOS ADOLESCENTES.CONSTITUYEN UNA MEDIDA PARA EVALUARCONSTITUYEN UNA MEDIDA PARA EVALUAR
LOS PROCESOS DE CRECIMIENTO YLOS PROCESOS DE CRECIMIENTO YDESARROLLO.DESARROLLO.
EL LACTANTE:EL LACTANTE:
EN ESTA ETAPAEN ESTA ETAPAES RELATIVAMENTE BAJAES RELATIVAMENTE BAJALA INCIDENCIA DE DM-1.LA INCIDENCIA DE DM-1.
DURANTE LA LACTANCIA, EL NIÑO DURANTE LA LACTANCIA, EL NIÑO APRENDEAPRENDE
A TENER CONFIANZA EN EL MEDIO QUE A TENER CONFIANZA EN EL MEDIO QUE LO RODEA,LO RODEA,
TAREA DIFÍCIL CUANDO LA TAREA DIFÍCIL CUANDO LA APLICACIÓN APLICACIÓN
DE INSULINA Y PUNCIÓN DIGITALDE INSULINA Y PUNCIÓN DIGITALFORMAN PARTE DE SU VIDA DIARIA.FORMAN PARTE DE SU VIDA DIARIA.
EDAD PREESCOLAR:EDAD PREESCOLAR:
EN ESTA ETAPA EL DIAGNÓSTICO DE DM-1EN ESTA ETAPA EL DIAGNÓSTICO DE DM-1ES MÁS FRECUENTE QUE EN LA LACTANCIAES MÁS FRECUENTE QUE EN LA LACTANCIA
YYSU INCIDENCIA ES RELATIVAMENTE BAJASU INCIDENCIA ES RELATIVAMENTE BAJACON RELACIÓN A EDADES POSTERIORES.CON RELACIÓN A EDADES POSTERIORES.
ES LA ETAPA DE LOS “BERRINCHES”ES LA ETAPA DE LOS “BERRINCHES”PARA LOGRAR LOS DESEOS,PARA LOGRAR LOS DESEOS,
Y AL MISMO TIEMPO,Y AL MISMO TIEMPO,ES LA ETAPA DEES LA ETAPA DE
ASPECTOS BÁSICOS DE LAASPECTOS BÁSICOS DE LADISCIPLINA.DISCIPLINA.
ETAPA ESPECIALMENTE DIFÍCIL PARA ETAPA ESPECIALMENTE DIFÍCIL PARA QUE LOS PADRESQUE LOS PADRES
PUEDAN DISTINGUIR LA DIFERENCIA PUEDAN DISTINGUIR LA DIFERENCIA ENTREENTRE
LA OPOSICIÓN NORMAL DE ESTELA OPOSICIÓN NORMAL DE ESTEPERÍODO DEL DESARROLLO PERÍODO DEL DESARROLLO
DE LAS DE LAS MANIFESTACIONES DE HIPOGLICEMIAMANIFESTACIONES DE HIPOGLICEMIA
EL PROBLEMA MÁS IMPORTANTE EN EL PROBLEMA MÁS IMPORTANTE EN ELEL
LACTANTE PREESCOLARLACTANTE PREESCOLARES IDENTIFICAR UNAES IDENTIFICAR UNA
HIPOGLICEMIAHIPOGLICEMIA
EDAD ESCOLAR.EDAD ESCOLAR.
LA FRECUENCIA DE DM-1 A ESTA EDADLA FRECUENCIA DE DM-1 A ESTA EDADOCUPA ELOCUPA EL
SEGUNDO LUGARSEGUNDO LUGAR
ETAPA QUE SE CARACTERIZA POR LAETAPA QUE SE CARACTERIZA POR LAANSIEDAD Y PREOCUPACIÓN DE LOS ANSIEDAD Y PREOCUPACIÓN DE LOS
PADRESPADRESPOR DEJAR A SUS HIJOS EN LA ESCUELA.POR DEJAR A SUS HIJOS EN LA ESCUELA.
DEBIDO A LA FALTA DE INFORMACIÓNDEBIDO A LA FALTA DE INFORMACIÓNY POCA O NULA EXPERIENCIAY POCA O NULA EXPERIENCIA
DE LOS MAESTROS PARA RESOLVERDE LOS MAESTROS PARA RESOLVERPROBLEMAS, EN ESPECIALPROBLEMAS, EN ESPECIAL
COMO MANEJAR UNACOMO MANEJAR UNAHIPOGLUCEMIA.HIPOGLUCEMIA.
PUDIERA SER NECESARIO EXTENDER PUDIERA SER NECESARIO EXTENDER LALA
VIGILANCIA Y RECOMENDACIONESVIGILANCIA Y RECOMENDACIONESA A
MAESTROS Y AMIGOS.MAESTROS Y AMIGOS.
ADOLESCENCIAADOLESCENCIA
ES LA ETAPA DE MAYOR FRECUENCIA DE ES LA ETAPA DE MAYOR FRECUENCIA DE DM-1.DM-1.
ETAPA DIVIDIDA EN SUB-ETAPAS:ETAPA DIVIDIDA EN SUB-ETAPAS:ADOLESCENCIA TEMPRANAADOLESCENCIA TEMPRANA
INTERMEDIAINTERMEDIAY Y
TARDÍA.TARDÍA.
M E T A SM E T A S
LOGRAR Y MANTENER UN CRECIMIENTO YLOGRAR Y MANTENER UN CRECIMIENTO YDESARROLLO NORMALES.DESARROLLO NORMALES.
MINIMIZAR LOS EPISODIOS DEMINIMIZAR LOS EPISODIOS DEHIPOGLUCEMIAS E HIPERGLUCEMIAS.HIPOGLUCEMIAS E HIPERGLUCEMIAS.
REDUCIR EL RIESGO DE COMPLICACIONESREDUCIR EL RIESGO DE COMPLICACIONESVASCULARES TARDÍAS.VASCULARES TARDÍAS.
LOGRAR UN AJUSTE EMOCIONAL POSITIVO.LOGRAR UN AJUSTE EMOCIONAL POSITIVO.
LOS PADRES SERÁN EN UN INICIOLOS PADRES SERÁN EN UN INICIOLOS DIRECTAMENTE INVOLUCRADOS LOS DIRECTAMENTE INVOLUCRADOS
EN EL CONTROLEN EL CONTROLDE LA DIABETES DE SU HIJO-ADE LA DIABETES DE SU HIJO-A
SITUACIÓN QUE PUEDE REQUERIRSITUACIÓN QUE PUEDE REQUERIRCON CIERTA FRECUENCIACON CIERTA FRECUENCIA
APOYO PSICOLÓGICOAPOYO PSICOLÓGICO
LOS PADRES Y MADRES QUE LOS PADRES Y MADRES QUE PREVIAMENTE ALPREVIAMENTE AL
DIAGNÓSTICO DE SU HIJO-ADIAGNÓSTICO DE SU HIJO-AYA PRESENTAN PROBLEMAS YA PRESENTAN PROBLEMAS
EMOCIONALES,EMOCIONALES,LOS INTENSIFICAN.LOS INTENSIFICAN.
LAS CARACTERÍSTICAS DEL NIÑOLAS CARACTERÍSTICAS DEL NIÑOTAMBIÉN TIENEN INFLUENCIA TAMBIÉN TIENEN INFLUENCIA
DIRECTADIRECTAEN LA RESPUESTA PSICOLÓGICA DEEN LA RESPUESTA PSICOLÓGICA DE
LA MADRELA MADRE
LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE LOS NIÑOS CON PROBLEMAS DE CONDUCTA PREVIOSCONDUCTA PREVIOS
SON PARTICULARMENTESON PARTICULARMENTEDIFÍCILESDIFÍCILES
PARA LAS MADRES.PARA LAS MADRES.
OTROS FACTORES ESTRESANTES:OTROS FACTORES ESTRESANTES:
LIMITACIÓN EN RECURSOS ECONÓMICOS.LIMITACIÓN EN RECURSOS ECONÓMICOS.
PRESENCIA DE OTROS HIJOS ENFERMOS.PRESENCIA DE OTROS HIJOS ENFERMOS.
SEPARACIÓN DE LOS PADRES.SEPARACIÓN DE LOS PADRES.
EVITAR:EVITAR:
ANGUSTIAANGUSTIA
SOBREPROTECCIÓNSOBREPROTECCIÓN
RIGIDEZRIGIDEZ
RECHAZORECHAZO
RESENTIMIENTORESENTIMIENTO
DESINTERÉSDESINTERÉS
EDUCACIÓN EN EL NIÑO YEDUCACIÓN EN EL NIÑO YADOLESCENTE CON DM-2.ADOLESCENTE CON DM-2.
FUNCION DE LOS OBJETIVOS:FUNCION DE LOS OBJETIVOS:
EL PROGRAMA SE ESTRUCTURA EL PROGRAMA SE ESTRUCTURA Y Y
NO DIFIERE DEL SEÑALADO PARA LASNO DIFIERE DEL SEÑALADO PARA LASPERSONAS ADULTAS Y LASPERSONAS ADULTAS Y LAS
PARTICULARIDADES EN LA EDADPARTICULARIDADES EN LA EDADPEDIÁTRICA Y ADOLESCENCIA.PEDIÁTRICA Y ADOLESCENCIA.
OBJETIVOS DEL MANEJO EN ELOBJETIVOS DEL MANEJO EN ELNIÑO Y/O ADOLESCENTENIÑO Y/O ADOLESCENTE
CON DM-2.CON DM-2.
CONTROL Y/O REDUCCIÓN EN EL PESO CONTROL Y/O REDUCCIÓN EN EL PESO CORPORAL.CORPORAL.
Y LOGRAR Y MANTENER UN CRECIMIENTOY LOGRAR Y MANTENER UN CRECIMIENTODESARROLLO NORMALES.DESARROLLO NORMALES.
LOGRAR Y MANTENER CONCENTRACIONESLOGRAR Y MANTENER CONCENTRACIONESDE GLUCOSA SANGUÍNEA CERCANAS ADE GLUCOSA SANGUÍNEA CERCANAS A
LO NORMAL.LO NORMAL.
HEMOGLOBINA GLUCOSILADA CERCANAHEMOGLOBINA GLUCOSILADA CERCANAA LO NORMAL.A LO NORMAL.
TRATAMIENTO DE LAS CONDICIONESTRATAMIENTO DE LAS CONDICIONESASOCIADAS: HIPERTENSIÓN Y DISLIPIDEMIA.ASOCIADAS: HIPERTENSIÓN Y DISLIPIDEMIA.
PREVENCIÓN DE COMPLICACIONES PREVENCIÓN DE COMPLICACIONES VASCULARES.VASCULARES.
LOGRAR Y MANTENER BIENESTAR LOGRAR Y MANTENER BIENESTAR EMOCIONAL.EMOCIONAL.
LA EDUCACIÓN EN NIÑOS Y ADOLESCENTES LA EDUCACIÓN EN NIÑOS Y ADOLESCENTES CON CON
DM-2DM-2DEBE ESTAR ENFOCADA AL:DEBE ESTAR ENFOCADA AL:
AUTOMANEJO QUE INCLUYE:AUTOMANEJO QUE INCLUYE:
TERAPIA NUTRICIONALTERAPIA NUTRICIONALEJERCICIO FÍSICOEJERCICIO FÍSICO
MANEJO FARMACOLÓGICOMANEJO FARMACOLÓGICOMONITOREO DE GLICEMIAMONITOREO DE GLICEMIA
PREVENCIÓN, IDENTIFICACIÓN YPREVENCIÓN, IDENTIFICACIÓN YMANEJO DE LAS COMPLICACIONES AGUDASMANEJO DE LAS COMPLICACIONES AGUDAS
EL EDUCADOR EN DIABETESEL EDUCADOR EN DIABETESDEBERÁ INCULCARDEBERÁ INCULCAR
PENSAMIENTOSPENSAMIENTOSPOSITIVOSPOSITIVOS
A SUS PACIENTESA SUS PACIENTES
EL EDUCADOR ACERTIVOEL EDUCADOR ACERTIVO
PARA DETERMINAR EN QUE ETAPA DEPARA DETERMINAR EN QUE ETAPA DE DUELO ACUDE EL PACIENTEDUELO ACUDE EL PACIENTE
“ “ DEBEMOS CONTROLAR A LA DEBEMOS CONTROLAR A LA DIABETESDIABETES
NO PERMITIRNO PERMITIRQUE LA DIABETES NOS CONTROLE”QUE LA DIABETES NOS CONTROLE”
“ “ A UN MEJOR CONTROLA UN MEJOR CONTROLMEJOR CALIDAD DE VIDA”.MEJOR CALIDAD DE VIDA”.
“ “ LA DIABETES NO TE LIMITA,LA DIABETES NO TE LIMITA,EL LÍMITE LO DECIDESEL LÍMITE LO DECIDES
TU”TU”