Educación Especial -...
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Educación Especial
ED 105 Naturaleza y Necesidades del Niño Excepcional Departamento de Educación del Arte Grisselle Soto Vélez, MFA
8 de abril de 2010
Contenido Temático
• Justificación
• Objetivos
• Preprueba
• Autoevaluación
• Definición de
educación especial
• Desviación positiva y
negativa
• Servicios
• Equipo de Trabajo
• Leyes
• Metas y Objetivos
• Postprueba
• Autoevaluación
• Actividades
• Referencias
bibliográficas
8 de abril de 2010
Justificación
• La política de las agencias educativas federales y
estatales en unión a profesionales de la educación es
inclusiva y requiere del conocimiento e implementación
de distintas leyes y/o servicios que inciden en el
desempeño de personas con dishabilidades o talentos
especiales.
• Los futuros maestros deben familiarizarse con las
diferentes poblaciones estudiantiles existentes en los
salones de clase.
8 de abril de 2010
Objetivos • Mencionar características que definen distintas
condiciones que afectan el aprendizaje.
• Identificar los servicios que se proveen a nivel
escolar.
• Reconocer las metas y objetivos de la educación
especial.
• Aplicar en el salón de clases las leyes fundamentales
que cobijan a diversas poblaciones estudiantiles.
8 de abril de 2010
Pre-prueba
Selecciona la respuesta que no es parte de la
contestación:
1. La educación especial es ofrecida a personas que se diferencian
notablemente de otras en sus características y potencial de:
a. Pensamiento
b. Audición
c. Problemas familiares y creencias.
d. Visión
e. Conducta
8 de abril de 2010
Selecciona la respuesta que no es parte de la
contestación:
2. La educación especial abarca todos los servicios conducentes a
educar y a tratar terapéuticamente a personas excepcionales en:
a. Diagnóstico
b. Programas de enseñanza individualizada
c. Compra de muebles para el hogar.
d. Adiestramientos sensoriales y de percepción
e. Técnicas apropiadas de enseñanza
Pre-prueba
8 de abril de 2010
Selecciona la respuesta que no es parte de la
contestación:
3. El equipo interdisciplinario de personas expertas se compone de:
a. Maestro de educación especial
b. Médico de familia y/o especialista
c. Audiólogo, Optómetra (dependiendo condición)
d. Conserje
e. Terapeuta físico y ocupacional
Pre-prueba
8 de abril de 2010
Pre-prueba Selecciona la respuesta que no es parte de la contestación:
4. Ley pública 101-476, Individuals with Disabilities Education
Act, (IDEA), de 1975 establece unos principios básicos:
a. Cero rechazo
b. Evaluación no- discriminatoria
c. Garantías procesales
d. Participación de los tíos
e. Plan educativo individualizado
f. Ambiente menos restrictivo
Pre-prueba Selecciona la respuesta que no es parte de la contestación:
5. La Ley de Asistencia Tecnológica y sus enmiendas surgen para
facilitar:
a. La adquisición de fondos para desarrollo de aparatos que faciliten la
vida de las personas con impedimentos.
b. La investigación en los aspectos hereditarios por los cuales las
personas nacen con impedimentos.
c. Que las personas con condiciones diagnosticadas puedan realizar
tareas en el trabajo o la escuela con la ayuda de instrumentos o
equipos.
8 de abril de 2010
Definición de educación especial
Educación ofrecida a personas que se diferencian notablemente de otras, en sus características y potencial de:
– Pensamiento
– Audición
– Visión
– Conducta
– Movimiento
– Estado de salud
física
– Habla y lenguaje
8 de abril de 2010
Parodi, 2007
Desviación Positiva o negativa
Individuos que se sitúan en las dos vertientes de desviación positiva y negativa.
8 de abril de 2010
Insuficiencia
Médica
2.3%
Inteligencia
Débil
13.6%
Media
Baja
34.1%
Media
alta
34.1%
Gran
Inteligencia
13.6%
Inteligencia
Superior
2.1%
Clase de
.13%
70%
Escala David Wechsler, 1974
Servicios
La educación especial abarca todos los servicios
conducentes a educar y a tratar terapéuticamente a
personas excepcionales en:
Diagnóstico
Programas de enseñanza individualizada
Tutorías
Adiestramientos sensoriales y percepción
Técnicas apropiadas de enseñanza
Adaptación del currículo académico
Intervenciones administrativas (ubicación y acomodo
razonable) 8 de abril de 2010
Equipo de Trabajo
• Maestro de educación especial
• Médico de familia y/o especialista
• Audiologo, Optómetra (dependiendo condición)
• Psicólogo clínico y escolar
• Terapeuta físico y ocupacional
• Trabajador social o Consejero de rehabilitación
• Consejero de orientación vocacional
8 de abril de
2010
Equipo interdisciplinario
que se compone de
personas expertas:
Ley de Educación Especial, 1996
Ley 51:
• Servicios Educativos Integrales a personas con
Impedimentos
– “garantizar una educación pública, gratuita y apropiada, en el ambiente
menos restrictivo posible,(...) según su plan individualizado de servicios
y lo más cercanos a las personas sin impedimentos.” http://www.lexjuris.com/LEXLEX/lexcodigoc/lexedimpedimentos.htm
Leyes
8 de abril de 2010
Ley pública 94-142: Education for All
Handicapped Children Act. , 1975
Educación gratis y apropiada para todos los niños con limitaciones.
Integración a la corriente regular (inclusión)
Programa de educación individualizada
Participación de los padres en la toma de decisiones educativas.
Ofrecimiento de servicios educativos en el ambiente menos restrictivo; más normalizado.
Derecho a recibir educación no importa la severidad del caso.
Garantías procesales
Servicios relacionados
Servicios de transición
8 de abril de 2010
• La Ley 99-457 (es una enmienda de la Ley 94-142),
hace mandataria la educación especial, asegurando
fondos públicos para la educación y servicios
relacionados en beneficio a todos los individuos
necesitados con minusvalía y/o impedimentos desde los
0 a los 5 años.
• Fue reautorizada en el 1997 por el presidente Clinton.
• Fue reautorizada en diciembre del 2004 por el presidente
Bush.
Ley pública 94-142: Education for All
Handicapped Children Act. , 1975
8 de abril de 2010
P.I.T. P.E.I.
Preescolar
Transición de infante
a la escuela
C.O.M.P.U.
Comité de programación
y ubicación
Plan Individualizado
de Transición
Plan de Enseñanza
Individualizada
Ley 99-457
Ley pública 94-142: Education for All
Handicapped Children Act. , 1975
8 de abril de 2010
Ley pública 101-476, Individuals with
Disabilities Education Act, (IDEA), 1975
Principios básicos
Cero rechazo
Evaluación no- discriminatoria
Garantías procesales
Participación de los padres
Plan educativo individualizado
Ambiente menos restrictivo
• Se alinea con la Ley 107-110 de 2001 (No Child Left
Behind Act)
8 de abril de 2010
Ley pública 93-112,
Rehabilitation Act
Sección 504
•se diseñó para proteger
a los individuos con
discapacidades en contra
de la discriminación en
cualquier espacio de
trabajo que opere con
fondos del gobierno
federal.
• ofrece protección en
contra de la
discriminación a los
individuos con
discapacidad en todo los
entornos, sin importar si
hay o no fondos
federales relacionados.
Ley pública 101-
336 Americans
with Disabilities
Act (ADA), 1990
8 de abril de 2010
Educación Especial
Supone y considera que todo ser humano es educable.
• Motiva y estimula el desarrollo de los aspectos
personales no afectados negativamente por la inhabilidad
o deficiencia.
Selecciona métodos y técnicas para corregir defectos, llenar deficiencias y desarrollar habilidades, mediante programas educativos y tratamientos idóneos, con un equipo de especialistas.
8 de abril de 2010
Educación Especial
• Objetivos de la Educación Especial
Valorar los puntos fuertes de los alumnos, para estimular las expectativas positivas (aunque realistas) respecto al rendimiento de las mismas personas educadas.
Apoyar racionalmente a profesionales y a los aprendices mediante una educación que produzca cambios de ciertas actitudes para lograr una mutación valiosa de percepciones con carácter positivo.
8 de abril de 2010
Educación Especial
Preparar a las personas excepcionales para su
integración y normalización dentro de la misma
sociedad como individuos independientes, productivos y
socialmente ajustados.
Meta operacional:
Lograr el desarrollo pleno de potencialidades
humanas ya sean escolares, intelectuales, sociales y
vocacionales.
8 de abril de 2010
Post-prueba
Selecciona la respuesta que no es parte de la contestación.
1. La educación especial es ofrecida a personas que se diferencian
notablemente de otras en sus características y potencial de:
a. Pensamiento
b. Audición
c. Problemas familiares y creencias.
d. Visión
e. Conducta
8 de abril de 2010
Selecciona la respuesta que no es parte de la contestación.
2. La educación especial abarca todos los servicios conducentes a educar y a
tratar terapéuticamente a personas excepcionales en:
a. Diagnóstico
b. Programas de enseñanza individualizada
c. Compra de muebles para el hogar.
d. Adiestramientos sensoriales y de percepción
e. Técnicas apropiadas de enseñanza
Post-prueba
8 de abril de 2010
Selecciona la respuesta que no es parte de la contestación.
3. El equipo interdisciplinario de personas expertas se compone de:
a. Maestro de educación especial
b. Médico de familia y/o especialista
c. Audiólogo, Optómetra (dependiendo condición)
d. Conserje
e. Terapeuta físico y ocupacional
Post-prueba
8 de abril de 2010
Post-prueba Selecciona la respuesta que no es parte de la contestación.
4. Ley pública 101-476, Individuals with Disabilities Education Act,
(IDEA), de 1975 establece unos principios básicos:
a. Cero rechazo
b. Evaluación no- discriminatoria
c. Garantías procesales
d. Participación de los tíos
e. Plan educativo individualizado
f. Ambiente menos restrictivo 8 de abril de 2010
Post-prueba
Selecciona la respuesta que no es parte de la contestación.
5. La Ley de Asistencia Tecnológica y sus enmiendas surgen para facilitar:
a. La adquisición de fondos para desarrollo de aparatos que faciliten la vida de
las personas con impedimentos.
b. La investigación en los aspectos hereditarios por los cuales las personas
nacen con impedimentos.
c. Que las personas con condiciones diagnosticadas puedan realizar tareas en el
trabajo o en la escuela con la ayuda de instrumentos o equipos.
8 de abril de 2010
Actividades
• Dividir el grupo en tres (3) subgrupos y asignarles a cada uno, una
de las leyes discutidas en clase con el fin de desarrollar un
ejemplo de la condición y/o situación que dicha ley impacta en el
salón de clases.
• Preparar una lista focalizada de las condiciones que afectan el
aprendizaje y describir sus características.
• Investigar, enumerar y clasificar los servicios que ofrecen las
agencias de gobierno a nivel escolar.
• Escribir un ensayo sobre la relación de los servicios y condiciones
de la educación especial con sus metas y objetivos.
8 de abril de 2010
Referencias bibliográficas
• Casanova, N. (1999). La Educación especial del niño excepcional. 2da ed. San Juan:
Publicaciones Puertorriqueñas.
• Departamento de Educación. Estado Libre Asociado de Puerto Rico. Subsecretaría de
Educación Especial.
• Lex Juris Puerto Rico, http://www.lexjuris.org
• Parodi L.M. (2007). Educación especial y sus servicios: principios, métodos y
aplicaciones. 4ed. San Juan: Publicaciones Puertorriqueñas, Inc.
8 de abril de 2010
Referencias bibliográficas
• Imagen personas reunidas
• http://www.glowimages.com/index.cfm?/imagedetails_EN&imgid=5355578&extintcode=0
(Royalty free)
• Imagen desviación coeficiente intelectual
• http://www.burbuja.info/inmobiliaria/burbuja-inmobiliaria/118626-asi-han-acabado-100-
superdotados-8.html
• Imagen niño y adulto en piscina
• http://www.asociacionandrea.org.es/images/000014