EDUCACIÓN FÍSICA.- 1. QUE BUSCAMOS CON LA EDUCACION FISICA EN EL NIVEL PRIMARIO: QUE SE PRODUZCAN...
-
Upload
enrique-gimenez-ramirez -
Category
Documents
-
view
216 -
download
0
Transcript of EDUCACIÓN FÍSICA.- 1. QUE BUSCAMOS CON LA EDUCACION FISICA EN EL NIVEL PRIMARIO: QUE SE PRODUZCAN...
1
EDUCACIÓN FÍSICA.-
ENFOQUE ACTUAL.-
2
QUE BUSCAMOS CON LA EDUCACION FISICA EN EL NIVEL PRIMARIO:
QUE SE PRODUZCAN EN EL NIÑO LOS CAMBIOS NECESARIOS PARA SU INTEGRACIÓN SOCIAL, SU CONSTANTE AUTOSUPERACIÓN Y, FINALMENTE, SU REALIZACIÓN PERSONAL.-
3
ANALIZAR LA EDUCACIÓN FÍSICA CON UNA MIRADA EN EL NIÑO.-
DEWEY: “EL NIÑO ES EL PUNTO DE PARTIDA, EL CENTRO Y EL FINAL; LA META NO ES EL CONOCIMIENTO NI LA INFORMACIÓN, SINO LA AUTORREALIZACIÓN.-”
4
TENEMOS ANTE NOSOTROS:
UN NIÑO TOTAL.- UN SER QUE PIENSA, SIENTE Y ACTÚA.
SE MANIFIESTA EN CADA ACCIÓN CON INTEGRIDAD.-
(LA SERIEDAD DEL NIÑO…..)
5
DURANTE MUCHO TIEMPO SE PENSÓ EL CUERPO DEL NIÑO UTILITARIAMENTE.- RESTANDO IMPORTANCIA AL
VALOR DE SUS ACCIONES COMO MANIFESTACIÓN DE:
SUS POTENCIALIDADES.-SUS DESEOS Y AFECTOS.-COMO MEDIO PARA EJERCER SU PODER COMUNICATIVO.-
6
ESTA CONCEPCIÓN UTILITARIA HA LIMITADO LA E.F. (ESPECIALMENTE
EN LA SEGUNDA INFANCIA) AL APRENDIZAJE DE MOVIMIENTOS Y
NO POR CASUALIDAD, AL APRENDIZAJE DE “MOVIMIENTOS”, DESJERARQUIZANDO EL ENORME
VALOR QUE TIENE LA ACCIÓN MOTORA EN SU TOTALIDAD.-
7
BUCHER DICE:“ EL NIÑO, AL EXPERIMENTAR CON
SU CUERPO, ENGLOBA TODO SU CAMPO EXPERIMENTAL: LO PERCIBIDO, LO CONSCIENTE O NO, LO VIVIDO, LO HECHO, LO CONOCIDO, LO DADO Y LO RECIBIDO, TODO LO CUAL VA CONSTITUYENDO LOS DATOS SIGNIFICATIVOS SOBRE LOS CUALES HA DE IR ESTRUCTURANDO SU PERSONALIDAD.”
8
EL NIÑO HABITA EN SU CUERPO Y A TRAVÉS DE ÉL: SE EXPRESA. SUFRE. SE EMOCIONA. SE COMUNICA. CONOCE. COCRETA SUS
NECESIDADES. MANIFIESTA SU
ENERGÍA.
SE CONFIRMA:
QUE EL CUERPO ES LO CONCRETO Y LO HUMANO A LA VEZ.-
9
EL NIÑO TIENE UN CUERPO Y UNA HISTORIA.- UN AQUÍ Y UN AHORA. DESENCADENADO DE UN PASADO
PERSONAL. QUE NO SÓLO TIENE QUE VER CON
LO BIOLÓGICO. SINO CON SUS EXPERIENCIAS
AFECTIVAS MOTRICES. Y DE RELACIÓN EN Y CON EL
MUNDO.
10
ELLO NOS PERMITIRÁ.-
ADOPTAR UN ENCUADRE EVOLUTIVO RESPETUOSO DE LAS ETAPAS DE MADURACIÓN.
TRABAJAR ETAPA POR ETAPA. (EVITAREMOS SORTEAR ALGUNAS)
PARA NO PRODUCIR DESEQUILIBRIOS EVOLUTIVOSPOSTERIORES DE APRENDIZAJE Y DE INTEGRACIÓN.(LO QUE NO APRENDIÓ JUANCITO…..).-
11
• ANTES DE NACER SE MUEVE Y SE COMUNICA MARAVILLOSAMENTE.-
•LAS RICAS EXPERIENCIAS DE LAS DISTINTAS ETAPAS LE PERMITEN MADURAR EN LA ADQUISISCIÓN DE POSTURAS Y PATRONES QUE SERÁN LA BASE PARA LA CONQUISTA DEL MUNDO.-
•CON LA LLEGADA DEL DESPLAZAMIENTO LOGRA:
• IR EN BUSCA DE SUS INTERESES.
• HACER SUYO EL ESPACIO VIVENCIAL.
12
LA RIQUEZA MOTORA DE LA PRIMERA INFANCIA ES
TAL QUE PODEMOS ASEGURAR QUE NUNCA
MÁS EN LA VIDA SE PRODUCIRÁN
ADQUISICIONES DE TAMAÑA JERARQUÍA.-
13
EL NIÑO QUE LLEGA A NOSOTROS. SABE Y PUEDE.(DE SI MISMO, DE LOS OBJETOS,ETC).
PUEDE USAR LA MOTRICIDAD DE SU ETAPA.
SUS CAPAC. MOTORAS ACORDE A ELLAS.
SE MANIFIESTA SEGURO AL ENFRENTAR Y RESOLVER LOS PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN.(PERMITE ORGANIZAR SUS PRIMEROS ESQUEMAS DE ACCIÓN)
14
A TRAVÉS DE NUESTA MANO ORIENTADORA PODRÁ:
DESCUBRIR, COMBINAR Y PERFECCIONAR SUS MOVIMIENTOS HASTA EL PUNTO DE ACERCARSE A LAS DEPURADAS TÉCNICAS DEPORTIVAS O GIMNÁSTICAS.
15
TODOS LOS TIPOS DE CONOCIMIENTO EXIGEN LA ACTIVIDAD DEL NIÑO.-
PUEDE SER INTERNA Y EXTERNA. INTERNA: COMPARAR,
CALCULAR, COMBINAR, ELEGIR, PREDECIR, ETC.
EXTERNA: MANIFESTACIÓN OBSERVABLE, AL MOVIMIENTO QUE EL NIÑO EJECUTA.-
16
APRENDIZAJE = UNA VUELTA EN LA MONTAÑA RUSA.-
LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE TIENEN UN PROCESO Y UNA DINÁMICA QUE HAY QUE RESPETAR.
EL TIEMPO NO ES SIEMPRE EL MISMO.
LOS AVANCES SE MEZCLAN CON DIFICULTADES.-
17
El desarrollo de la Educación Física y el
Deporte en la niñez, ya sea en sus manifestaciones
recreativas, educativas o competitivas, de manera sistemática y programada BUSCA la preservación y el
desarrollo de la salud.
18
El movimiento, cualquiera sea su forma de
presentación: tarea motora, juego, deporte, danza, o cualquier otra forma del
mismo, constituye en nuestra área el medio o los medios para la educación, pero nunca será un fin.
19
No debemos tener tanta prisa y preocupación en conseguir ejecuciones correctas y/o resultados deportivos, sino que es preciso permitirle al alumno que enfrente sus propias dificultades y descubra, ayudado por nosotros, las mejores soluciones para él; lo cual redundará en beneficio de su autoafirmación.
PODEMOS CONCLUIR ….
21
La sociedad ha conferido hoy, al ejercicio y al deporte, en sus manifestaciones recreativas, educativas o competitivas, una función trascendente para la preservación y desarrollo de la salud del ser humano, por esta razón el deporte Y LA EDUCACION FISICA debe manifestarse como una forma de cultura, de educación y de promoción de salud, en sus máximos objetivos.