CAMPO DE FORMACIÓN: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONCICENCIA

Secuencia didácticaActividades para las clases de Educación Física en Educación Primaria

Nombre de la escuela:Diana Laura Riojas de Colosio

Docente en formación:Hernández Peinado Evelyn Itzel

Competencias:Manifestación global de la corporeidad.

Fecha:Del 02 al 13 de Marzo del 2015.

Aprendizaje esperado:Identifica una correcta disposición postural en diversas acciones motrices para favorecer su esquema corporal y la salud.

Grupo: 2° “A"

Contenidos:Reconocimiento de la importancia del bienestar corporal, a partir del control de sus posturas y respiración.¿Cuál es mi postura?¿De qué forma mejoro mi postura?¿Es igual mi respiración en todo momento?

Bloque IV:Explorando mi postura

Tiempo estimado:60 minutos.

Intención pedagógica:Trabajaremos en nuestra respiración, así como nuestra relajación y cuidar la postura ante algunas actividades.

Sesión: _1_ de _1_

Estrategia didáctica

Exploración de conocimientos previos:Tendré una charla con los alumnos antes de salir a la cancha a realizar las actividades y los cuestionare sobre lo que haremos enseguida.

Actividades ¿Qué ycómo evaluar?

Recursos didácticos

INICIO: Tiempo estimado: 20 Min.

- Como primera actividad saludare a los niños y realizare un ejercicio de activación física, que consistirá en formar un circulo y les enseñare los siguientes versos para que los repitan dos veces:

Se evaluará:La disciplina, participación.

Instrumento:Una lista de cotejo, ver anexo #1.

Para el maestro:

Para el alumno:

Yo lo miro y me acuerdo de un tren, le cuento las patas y llego hasta el cien.

- Pediré que los alumnos se tomen de los hombros en el círculo entonando la canción, donde indicare si irán hacia adelante y hacia atrás, la actividad se llevará a cabo en la cancha.

Técnica:Análisis del desempeño.

DESARR-OLLO:

Tiempo estimado: 20 Min.

- Como siguiente actividad pediré a los alumnos que se relajen un poco e indicaré que se acuesten en el piso, todos los alumnos tendrán que cerrar los ojos, y les pondré una canción relajante de fondo, y pediré que piensen en las olas del mar y que sientan su respiración para que ellos sientan lo fácil que es respirar.

- Después de esta actividad pondré una canción de persecución, y que piensen que están corriendo. Notaran que su respiración se agita mucho, pediré que sientan su respiración.

Se evaluará:La partición, disposición y disciplina.

Instrumento:Un registro anecdótico, ver anexo #2.

Técnica:Observación.

Para el maestro:Canción relajante y canción de persecución.

Para el alumno:

CIERRE: Tiempo estimado: 20 Min.

- Por último regresaremos al salón de clases y los cuestionaré acerca de su respiración.¿Qué fue lo que sintieron? ¿Con qué canción se sentían mejor? ¿Cómo es más fácil respirar?, con la finalidad que ellos se den cuenta cuál es su reacción a diferentes actividades de la vida diaria.

Se evaluará:La disposición.

Instrumento: Diario de trabajo, ver anexo #3.

Técnica:Observación.

Para el maestro:

Para el alumno:

Evaluación:

Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes pasos:

-El alumno llega a acuerdos para solucionar retos.-El alumno trabaja en equipo.-El alumno da su punto de vista y respeta las opiniones de sus compañeros-El alumno utiliza sus capacidades motrices para superar los retos.-El alumno se esfuerza y colabora para lograr un fin común.-El alumno comprende la importancia de la alimentación y el ejercicio.-El alumno comprende la importancia del trabajo colaborativo.

Logros obtenidos: Aquí se anotarán los logros, fortalezas y debilidades que yo observé en mis alumnos al evaluar las tres etapas de la secuencia de aprendizaje, argumentando y validando todo el proceso de manera crítica y reflexiva.

Observaciones:

Adecuaciones curriculares: Anticipación de dificultades: Poca participación en las

actividades. Que la maestra titular no asista. No mantener la disciplina.

DOCENTE EN FORMACIÓN

ENCARGADO DEL GRUPO

Vo. Bo. DEL DIRECTOR

Vo. Bo. PROFESOR

Hernández Peinado Evelyn

Itzel

Paloma Guadalupe Ibarra

R.

Manuel Román Esquer

Víctor Manuel Sandoval Ceja

Evaluaciones

Lista de cotejo para la evaluación de inicioIndicadores Si No

¿A los alumnos les llamo a atención la actividad?

¿Se identificaron con algún miembro de su familia?

¿La mayoría de los alumnos participaron?

Anexo #1

Registro anecdótico para la evaluación de desarrolloAlumno(a): Fecha:

Lugar: Hora:

Actividad evaluada

Descripción de loobservado

Interpretación de lo observado

Anexo #2

Diario de clase para la evaluación de cierre

Diario para la clase de_________________________________________________

Día ________________________________________________________________

Conceptos vistos en clase: _____________________________________________

Dudas: _____________________________________________________________

Comentarios:______________________________________________________

Anexo #3