Educacion fisica ciclo 4

Secretaria de Educacion

INSTITUCION EDUCATIVA SOL DE ORIENTE

I.E SOL DE ORIENTE

Olga Cecilia Lozano Sol de Oriente Educación Física [email protected]

Pablo Andrés Cardona Sol de Oriente Educación Física [email protected]

SELECCIÓN DE ESTÁNDARES

ENUNCIADO 1. COMPETENCIA MOTRIZ: DESARROLLO MOTOR, TÉCNICAS DEL CUERPO, CONDICIÓN FÍSICA Y LÚDICA MOTRIZ

2. COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL: LENGUAJES

CORPORALES

3. COMPETENCIA AXIOLÓGICA CORPORAL: CUIDADO DE SÍ

MISMO

VERBO COMPETENCIA MOTRIZ COMPETENCIA EXPRESIVA COMPETENCIA AXIOLÓGICA

Reconozco que el movimiento incide en mi desarrollo corporal.

Selecciono Movimientos de desplazamiento Y manipulación.

Combino Movimientos con uso de elementos, al

oír una melodía musical.

Controlo la respiración y la relajación en situaciones de actividad física

Cuido mi postura corporal desde principios anatómicos en la realización de movimientos.

Domino la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes prácticas motrices y deportivas

Selecciono Modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de

movimiento.

Selecciono Técnicas de tensión y relajación

de control corporal.

Comprendo Las exigencias técnicas y tácticas en

la práctica de deportes individuales y de conjunto.

Ejercito Técnicas de actividades físicas alternativas, en buenas condiciones de seguridad.

Elaboro Mi plan de condición física teniendo en cuenta

fundamentos fisiológicos, técnicos y metodológicos.

Estrategias para hacer más

eficiente el juego.

Decido Sobre los procedimientos y actividades de calentamiento y recuperación y los aplico.

Participo En la organización de los juegos de la institución, estableciendo

acuerdos para su desarrollo.

Conformo Equipos de juego para participar en diversos eventos y contextos.

Valoro El tiempo de ocio para mi formación y tomo el juego como

una alternativa importante.

Asumo Con autonomía y compromiso propio, o con los compañeros, las decisiones sobre el momento de juego.

Relaciono los resultados de pruebas físicas de años anteriores, con el fin de

mejorarlas

Identifico Métodos para el desarrollo de cada una de mis capacidades físicas y los aplico

.

Comprendo las razones biológicas del calentamiento y recuperación y

las aplico.

Comprendo la importancia de la actividad física para una vida saludable

Aplico Procedimientos de actividad física y pausas de descanso para

controlar la fatiga en la realización de actividades físicas

Decido las acciones más efectivas para resolver las diversas situaciones del juego

Apropio las reglas de juego y las modifico, si es necesario

Establezco Relaciones de empatía con los compañeros para preservar el momento de juego

Selecciono Actividades para mi tiempo de ocio.

Comprendo l Las características del juego y las pongo en práctica para su

realización

Selecciono técnicas de expresión corporal para

la manifestación y el control de mis emociones, en situaciones de

juego y actividad física.

Participo en la ejecución y organización de muestras de danzas regionales

colombianas

Propongo Secuencias de movimiento con mis compañeros, que se ajusten a

la música

Realizo Danzas teniendo en cuenta el uso de coreografías y planimetrías.

Logro l manejar los estados de ansiedad, usando técnicas de respiración y

relajación

Selecciono manejar los estados de ansiedad, usando técnicas de

respiración y relajación

Reconozco El valor que tiene el juego y la actividad física como parte de

mi formación.

Reconozco Mis potencialidades para realizar actividad física

orientada hacia mi salud.

Reconozco el estado de mi condición física, interpretando los resultados de

pruebas

específicas para ello

Me preocupo por la formación de hábitos de postura e higiene corporal

CLASIFICACIÓN DE ESTÁNDARES Taxonomía De Bloom

CONCEPTUALES SABER PROCEDIMENTALES HACER ACTITUDINALES SER

Reconozco que el movimiento incide en mi desarrollo corporal.

Selecciono movimientos de desplazamiento Y manipulación

Cuido mi postura corporal desde principios anatómicos en la realización de movimientos.

Comprendo las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto.

Relaciono los resultados de pruebas físicas de años anteriores, con el fin de mejorarlas

.

Combino movimientos con uso de elementos, al oír una melodía musical.

Decido las acciones más efectivas para resolver las diversas situaciones del juego

Apropio las reglas de juego y las modifico, si es necesario

Establezco relaciones de empatía con los

compañeros para preservar el momento de juego

Controlo la respiración y la relajación en situaciones de actividad física

Comprendo la importancia de la actividad física para una vida saludable

Dominar la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes prácticas motrices y deportivas

Establezco relaciones de empatía con los compañeros para preservar el momento de juego

Selecciono actividades para mi tiempo de ocio.

Comprendo las características del juego y las pongo en práctica para su realización

Selecciono modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento.

Reconozco el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de mi formación.

Selecciono técnicas de tensión y relajación de control corporal.

Reconozco mis potencialidades para realizar actividad física orientada hacia mi salud.

Reconozco el estado de mi condición física, interpretando los resultados de pruebas específicas para ello

Ejercito técnicas de actividades físicas alternativas, en buenas condiciones de

seguridad

Me preocupo por la formación de hábitos de postura e higiene corporal

Identifico métodos para el desarrollo de cada una de mis capacidades físicas y los aplico

Comprendo las razones biológicas del calentamiento y recuperación y las aplico.

Aplico procedimientos de actividad física y pausas de descanso para controlar la fatiga en la realización de actividades físicas

Selecciono técnicas de expresión corporal para la manifestación y el control de mis emociones, en situaciones de juego y actividad física.

Participo en la ejecución y organización de muestras de danzas regionales colombianas

Propongo secuencias de movimiento con mis compañeros, que se ajusten a la música

Realizo danzas teniendo en cuenta el uso de coreografías y planimetrías.

Logro manejar los estados de ansiedad, usando técnicas de respiración y relajación

PLAN DE AREA

META POR CICLO

los y las estudiantes estarán en capacidad de reconocer la importancia del atletismo y la gimnasia como disciplinas base para la práctica de los diferentes deportes, además podrán reconocer las reglas básicas de los

deportes de conjunto ( fútbol, baloncesto, voleibol, balonmano, softbol y fútbol de salón )

GRADOS 8° 9°

OBJETIVO

Propiciar en el estudiante el sentido de cuidado y respeto por su cuerpo y una buena condición física. Respetar las reglas de juego para lograr un mejoramiento de las relaciones interpersonales y la convivencia en su entorno. Desarrollar actividades jugadas que motiven al estudiante a practicar nuevas disciplinas deportivas.

Propiciar en el estudiante el sentido de cuidado y respeto por su cuerpo y una buena condición física. Respetar las reglas de juego para lograr un mejoramiento de las relaciones interpersonales y la convivencia en su entorno. Posibilitar en el estudiante el conocimiento práctico y teórico de nuevas disciplinas deportivas.

COMPETENCIAS

A RELACIONES INTER E INTRA PERSONALES

B DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD

C AUTONOMÍA D COMPETENCIAS CIUDADANAS

E AXIOLOGÍA

F PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO

Comprende que a través del juego y la práctica deportiva

se integra y desarrolla su personalidad.

Reconoce en la educación física y en la práctica deportiva un

instrumento de integración

Reconoce la importancia de

mantener una buena condición física y

salud mental con base en la educación física.

Reconoce la importancia del

juego y la educación física

como actividades que le permiten

desarrollarse como un ser social.

Comprende la importancia de la

disciplina y el respeto para vivir en

armonía.

Comprende que a través de la actividad

física y el deporte encuentra

oportunidades de superación personal.

NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

A RELACIONES INTER E INTRA

PERSONALES

B DESARROLLO DE LA

CREATIVIDAD C AUTONOMÍA

D COMPETENCIAS CIUDADANAS

E AXIOLOGÍA

F PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO

N1. Define la importancia del juego en su desarrollo personal.

Describe con agrado actividades que favorecen la sana convivencia

Describe las actividades que mejoran su condición física.

Enumera actividades jugadas en las que interactúen hombres y mujeres.

Fija normas claras de convivencia

Identifica oportunidades que le da la práctica deportiva para superarse.

N2. Extrae conclusiones sobre su práctica deportiva y sus beneficios.

Explica la manera como a través del juego se integra con los demás

Distingue los aspectos de la educación física que influyen en su salud mental.

Explica la importancia de la educación física en su desarrollo social.

Explica la importancia de la disciplina aplicada al diario vivir.

Distingue el deporte que más beneficios le da.

N3. Resuelve conflictos a través del juego.

Resuelve por la vía del dialogo las diferencias con los compañeros.

Descubre los beneficios de una buena práctica deportiva.

Ejemplifica situaciones en las que el juego lo hace más sociable

Aplica lo aprendido en la clase para mejorar su entorno.

Descubre en que deporte puede sobresalir.

N4. Planifica actividades que lo integran con el grupo.

Planifica actividades físicas y recreativas integradoras.

Combina ejercicios que mejoran su condición física y su salud mental.

Crea ambientes de juego y lúdica para mejorar la convivencia.

Proyecta respeto por las diferencias de los compañeros.

Diseña un Proyecto de vida basado en actividad física y deporte.

N5. Diseña rutinas de ejercicios para afianzar la personalidad.

Organiza equipos de trabajo para desarrollar actividades deportivas.

Planifica actividades para desarrollar en su tiempo libre.

Combina actividades físicas y recreativas en las que participen hombres y mujeres.

Crea ambientes de armonía dentro del grupo.

Combina la práctica deportiva con un excelente rendimiento académico.

N6. Crítica de forma constructiva la Falta de compromiso con las actividades de la clase.

Fundamenta normas deportivas aplicables a la convivencia.

Aprecia el trabajo de los compañeros y se preocupa por aportarle al grupo.

Justifica la igualdad de todos los seres humanos

Planifica actividades que mejoran la convivencia dentro del grupo.

Compara las fortalezas que trae la práctica deportiva para su vida

ESTANDARES POR GRADO Y POR PERIODO

GRADO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4

8° 1. Establece relaciones de empatía con los compañeros para preservar el momento de juego. 2. se preocupa por la formación de hábitos de postura e higiene corporal. 3. Selecciona movimientos de desplazamientos y manipulación. 4. Comprende las razones biológicas del calentamiento y recuperación y las aplica. 5. Reconoce el estado de su condición física, interpretando los resultados de pruebas

6. Toma decisiones sobre los aspectos fundamentales de la actividad física para la formación personal. 7. Decide las acciones más efectivas para resolver las diversas situaciones del juego. 8. Reconoce que el movimiento incide en su desarrollo corporal. 9. Controla la respiración y la relajación en situaciones de actividad física. 10. Selecciona modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento.

11. Cuida su postura corporal desde principios anatómicos en la realización de movimientos. 12. Comprende las características del juego y las pone en práctica para su realización.

13. Selecciona técnicas de expresión corporal para la manifestación y el control de sus emociones, en situaciones de juego y Actividad física. 14. Ejercita técnicas de actividades físicas Alternativas, en buenas condiciones de seguridad. 15. Comprende las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto.

9° 16. Reconoce el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de su formación. 17. Comprende la importancia de la actividad física para una vida saludable. 18. Selecciona actividades físicas para la conservación de su salud. 19. Selecciona técnicas de tensión y relajación de control corporal. 20. Comprende las razones biológicas del calentamiento y recuperación y las aplica. 21. Selecciona actividades para su tiempo de ocio. 22. Reconoce el estado de su condición física, interpretando los resultados

23. Selecciona técnicas de movimiento para perfeccionar su ejecución. 24. Apropia las reglas de juego y las modifica, si es necesario. 25. Relaciona los resultados de pruebas físicas de años anteriores, con el fin de mejorarlas. 26. Reconoce sus potencialidades para realizar actividad física orientada hacia su salud. 27. Identifica métodos para el desarrollo de cada una de sus capacidades físicas y los aplica

28. Domina la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes Prácticas motrices y deportivas. 29. Aplica procedimientos de actividad física y pausas de descanso para controlar la fatiga en la realización de actividades físicas. 30. Logra manejar los estados de ansiedad, usando técnicas de respiración y Relajación.

31. Selecciona las técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones y pensamientos en diferentes contextos. 32. Participa en la ejecución y organización de muestras de danzas regionales colombianas. 33. Combina movimientos con uso de elementos, al oír una melodía musical. 34. Realiza danzas teniendo en cuenta el uso de coreografías y planimetrías. 35. Propone secuencias de movimiento con sus compañeros, que se ajusten a la música.

de pruebas especificas para ello.

CONTENIDOS, INDICADORES DE DESEMPEÑO Y ACTIVIDADES DE APOYO GRADO 8

CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

GRADO 8 PRIMER PERIODO GIMNASIA ESTANDARES 1, 2, 3, 4, 5. COMPETENCIAS C, N1,N2,N3

Identifica métodos para el desarrollo de cada una de sus capacidades físicas y los aplica. Selecciona técnicas de tensión y relajación de control corporal. Selecciona actividades físicas para la conservación de su salud

Domina la ejecución de formas técnicas de movimiento de diferentes prácticas motrices y deportivas. Cuida su postura corporal desde principios anatómicos en la realización de movimientos.

Se preocupa por la formación de hábitos de postura e higiene corporal.

INDICADORES DE

DESEMPEÑO

Reconoce conceptos básicos sobre gimnasia Reconoce la importancia de la preparación física de base como medio de promoción y prevención de la salud

Logra un nivel maduro en la ejecución de patrones fundamentales de movimientos

Participa activamente de todas las actividades propuestas en clase

ESCALA DE VALORACION

SUPERIOR (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado)

Reconoce con efectividad el estado de su condición física, interpretando los resultados de pruebas ALTO (Desempeño Satisfactorio)

Reconoce el estado de su condición física,

interpretando los resultados de pruebas BASICO (Desempeño necesario y fundamental en el área)

Reconoce con dificultad el estado de su condición física, interpretando los resultados de pruebas BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos)

Evidencia falencias para Reconocer el estado de su condición física e interpretar los resultados de pruebas

ADA (Actividades de

apoyo)

DE RECUPERACIÓN

Investigar test y planes de mantenimiento físico que pueda aplicar para el mejoramiento de su condición física

Consultar todo lo relacionado con el calentamiento y su aplicación.

DE NIVELACIÓN

Realizar juegos pre deportivos, dinámicas grupales y actividades jugadas

Ejecutar un trabajo de acondicionamiento físico

DE PROFUNDIZACIÓN

Socializar los beneficios de la higiene corporal en la educación física y la práctica deportiva.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

GRADO 8

SEGUNDO PERIODO

ATLETISMO

Relaciona los resultados de pruebas físicas de años anteriores, con el fin de mejorarlas. Reconoce el estado de su condición física, interpretando los resultados de pruebas específicas para ello.

Controla la respiración y la relajación en situaciones de actividad física. Logra manejar los estados de ansiedad, usando técnicas de respiración y relajación.

Reconoce sus potencialidades para realizar actividad física orientada hacia su salud.

ESTANDARES 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13. COMPETENCIAS AN1,N2,N3, EN1,N2,N3

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Reconoce y aplica conceptos básicos sobre atletismo y su reglamento



ESCALA DE


Selecciona con efectividad modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento. ALTO (Desempeño Satisfactorio)

Selecciona modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento. BASICO(Desempeño necesario y fundamental en el área)

Selecciona con dificultad modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento.

VALORACION

BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos)

Evidencia falencias para seleccionar modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento

ADA (Actividades de apoyo)

DE RECUPERACIÓN

Analizar cómo influye el movimiento en el desarrollo corporal.

Investiga cómo influye la educación física en la formación perola. DE NIVELACIÓN

Ejecutar rutinas de respiración y relajación.

Consultar y socializar la diferencia entre juego y deporte. DE PROFUNDIZACIÓN

realizar rutinas gimnasticas individuales

Consultar todo lo relacionado con las disciplinas que componen



GRADO 8 TERCER PERIODO

VOLEIBOL

ESTANDARES 14, 15

COMPETENCIAS

Selecciona técnicas de movimiento para perfeccionar su ejecución. Selecciona movimientos de desplazamientos y Manipulación.

Comprende las características del juego y las pone en práctica para su realización. Decide las acciones más efectivas para resolver las diversas situaciones del juego

Reconoce el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de su formación.

BN1,N2,N3


Reconoce y aplica conceptos básicos sobre voleibol y su reglamento



ESCALA DE

VALORACION

SUPERIOR: (Desempeño Excelente, Avanzado, Destacado)

Comprende con efectividad las características del juego y los deportes y las pone en práctica para su realización.

ALTO (Desempeño Satisfactorio)

Comprende las características del juego y los deportes y las pone en práctica para su realización. BASICO (Desempeño necesario y fundamental en el área)

Comprende con dificultad las características del juego y los deportes para ponerlas en práctica para su realización.


Evidencia falencias para comprende las características del juego y los deportes para ponerlas en práctica para su realización.

ADA

(Actividades de apoyo)

DE RECUPERACIÓN

Investigar la relación entre la anatomía y la educación física.

Consultar sobre la influencia del juego en la educación física. DE NIVELACIÓN

Definir las características necesarias para el desarrollo del juego.

DE PROFUNDIZACIÓN

Realizar juegos pre deportivos para deportes individuales.


GRADO 8° CUARTO PERIODO SOFTBOL ESTANDARES 16, 17, 18. COMPETENCIAS CN1,N2,N3,DN1,N2,N3

Selecciona técnicas de movimiento para perfeccionar su ejecución. Reconoce el estado de su condición física, interpretando los resultados de pruebas específicas para ello.

Decide las acciones más efectivas para resolver las diversas situaciones del juego. Comprende las características del juego y las pone en práctica para su realización.

Reconoce el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de su formación.


Reconoce y aplica conceptos básicos sobre sófbol y su reglamento



ESCALA DE

VALORACION


Comprende con efectividad las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto.


Comprende las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto. BASICO (Desempeño necesario y fundamental en el área)

Comprende con dificultad las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto. BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos

Evidencia falencias para comprender las exigencias técnicas y tácticas para la práctica de deportes individuales y de conjunto.

ADA (Actividades de

apoyo)

DE RECUPERACIÓN

Investigar las técnicas de expresión corporal que se aplican a la práctica deportiva.

Consultar sobre actividades físicas alternativas. DE NIVELACIÓN

Definir los conceptos de técnica y táctica aplicados a la práctica deportiva. DE PROFUNDIZACIÓN

Socializar los sistemas tácticos de deportes de conjunto que conozca o investigue.

CONTENIDOS, INDICADORES DE DESEMPEÑO Y ACTIVIDADES DE APOYO GRADO 9



GRADO 9° PRIMER PERIODO

Selecciona modalidades gimnásticas para la realización de esquemas de movimiento. Selecciona actividades para su tiempo de ocio.

Ejercita técnicas de actividades físicas alternativas, en buenas condiciones de seguridad.

Comprende la importancia de la actividad física para una vida saludable.

PRUEBAS GIMNASTICAS ESTANDARES 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25. COMPETENCIAS CN4,N5,N6

INDICADORES DE

DESEMPEÑO

Reconoce la importancia de la practica de la gimnasia en el desarrollo físico y mental de la persona

Realiza gestos técnicos de gimnasia Realiza con responsabilidad cada uno de los ejercicios desarrollados sobre gimnasia. Ejercita el cuerpo con trabajos de fuerza y resistencia

Demostrar una actitud dinámica ,solidaria cooperativa , comunicativa de respeto por las cualidades de sus compañeros Ejerce una actitud positiva frente al trabajo y de buen trato a sus compañeros.



Reconoce con efectividad el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de su formación y Las actividades para su tiempo de ocio. ALTO (Desempeño Satisfactorio)

Reconoce el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de su formación y las actividades para su tiempo de ocio. BASICO (Desempeño necesario y fundamental en el área)

Reconoce con dificultad el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de su formación y las actividades para su tiempo de ocio. BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos)

Evidencia falencias para reconocer el valor que tiene el juego y la actividad física como parte de su formación y

Las actividades para su tiempo de ocio.

ADA (Actividades de

apoyo)

DE RECUPERACIÓN

Investigar sobre la relación que hay entre la salud y la actividad física.

Consulta los beneficios de la relajación y el control corporal en la educación física. DE NIVELACIÓN

Realizar e interpretar pruebas o test de condición física

Presentar actividades que se puedan desarrollar en su tiempo libre relacionadas con la educación física. DE PROFUNDIZACIÓN

Desarrollar rutinas de calentamiento especifico



GRADO 9

SEGUNDO PERIODO

(PRUEBAS ATLETICAS) ESTANDARES 26, 27, 28, 29, 30. COMPETENCIAS AN4,N5,N6,EN4,N5,N6

Reconoce que el movimiento incide en su desarrollo corporal. Comprende las razones biológicas del calentamiento y recuperación y las aplica.

Aplica procedimientos de actividad física y pausas de descanso para controlar la fatiga en la realización de actividades físicas.

Toma decisiones sobre los aspectos fundamentales de la actividad física para la formación personal.


Reconoce la importancia de la practica delo atletismo en el desarrollo físico y mental de la persona

Realiza adecuadamente gestos técnicos de las carreras, saltos y lanzamientos atléticos

Demostrar una actitud dinámica ,solidaria cooperativa , comunicativa de respeto por las cualidades de sus compañeros Ejerce una actitud positiva frente al trabajo y de buen trato a sus compañeros.



Apropia con efectividad las reglas de juego y las modifica, si es necesario, desarrollando cada una de sus capacidades físicas.


Apropia las reglas de juego y las modifica, si es necesario, desarrollando cada una de sus capacidades físicas. BASICO(Desempeño necesario y fundamental en el área)

Apropia con dificultad las reglas de juego y las modifica, si es necesario, desarrollando cada una de sus capacidades físicas.


Evidencia falencias para apropiarse de las reglas de juego y modificarlas, si es necesario, para desarrollar cada una de sus capacidades físicas.

ADA (Actividades de apoyo)

DE RECUPERACIÓN

Definir cada una de las capacidades físicas del ser humano.

Identificar métodos para el desarrollo de las capacidades físicas. DE NIVELACIÓN

Aplicar técnicas de movimiento para mejorar el desempeño en deportes individuales (atletismo, gimnasia). DE PROFUNDIZACIÓN

Realizar y evaluar test y pruebas físicas.

Trabajar todo lo relacionado con reglamento de atletismo y gimnasia.



GRADO 9° TERCER PERIODO (BALONMANO) ESTANDARES 31, 32, 33.

Comprende las exigencias técnicas y tácticas en la práctica de deportes individuales y de conjunto. Selecciona técnicas de expresión corporal para

Combina movimientos con uso de

elementos, al oír una melodía musical.

Apropia las reglas de juego y las modifica, si

Establece relaciones de empatía con los compañeros para preservar el momento de juego.

COMPETENCIAS BN4,N5,N6,FN4,N5,N6

la manifestación y el control de sus emociones, en situaciones de juego y actividad física.

es necesario.


Reconoce la importancia de la práctica del balonmano en el desarrollo físico y mental de la persona.

Realiza adecuadamente gestos técnicos pases, recepción, remate, bloqueo.

Demostrar una actitud dinámica, solidaria cooperativa, comunicativa de respeto por las cualidades de sus compañeros. Ejerce una actitud positiva frente al trabajo y de buen trato a sus compañeros.

ESCALA DE

VALORACION


Domina con efectividad la ejecución de técnicas de movimiento en las prácticas motrices y deportivas y el control de la fatiga en actividades físicas.


Domina la ejecución de técnicas de movimiento en las prácticas motrices y deportivas, controla la fatiga en

actividades físicas. BASICO (Desempeño necesario y fundamental en el área)

Domina con dificultad la ejecución de técnicas de movimiento en las prácticas motrices y deportivas, y el control de la fatiga en actividades físicas.


Evidencia falencias para dominar la ejecución de técnicas de movimiento en las prácticas motrices y deportivas y el control de la fatiga en actividades físicas.

ADA

(Actividades de apoyo)

DE RECUPERACIÓN

Investigar cómo se controla la fatiga durante el juego y la práctica deportiva. DE NIVELACIÓN

Ejecutar técnicas de movimiento que se apliquen en el campo deportivo.

DE PROFUNDIZACIÓN

Investigar todo sobre recuperación y relajación muscular aplicado a la actividad física.


GRADO 9° CUARTO PERIODO (FUTBOL SALA) ESTANDARES 34, 35, 36, 37, 38. COMPETENCIAS CN4,N5,N6,DN4,N5,N6

Propone secuencias de movimiento con sus compañeros, que se ajusten a la música. Selecciona las técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones y pensamientos en diferentes contextos.

Realiza danzas teniendo en cuenta el uso de coreografías y planimetrías. Participa en la ejecución y organización de muestras de danzas regionales colombianas.

Establece relaciones de empatía con los compañeros para preservar el momento de juego

Realiza adecuadamente gestos técnicos del Demostrar una

INDICADORES DE

DESEMPEÑO

Reconoce la importancia del fútbol sala en el desarrollo físico y mental de la persona

fútbol sala como la conducción, dominio, pases, recepción, saque, cabeceo, chut.

actitud dinámica ,solidaria cooperativa , comunicativa de respeto por las cualidades de sus compañeros Ejerce una actitud positiva frente al trabajo y de buen trato a sus compañeros.

ESCALA DE

VALORACION


Selecciona con efectividad las técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones y pensamientos en diferentes contextos.


Selecciona las técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones y pensamientos en diferentes contextos.

BASICO (Desempeño necesario y fundamental en el área)

Selecciona con dificultad las técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones y pensamientos en diferentes contextos.

BAJO (Dificultad para lograr los desempeños básicos

Selecciona con dificultad las técnicas de expresión corporal para la manifestación de emociones y pensamientos en diferentes contextos.

ADA (Actividades de

apoyo)

DE RECUPERACIÓN

Investigar las danzas más representativas de Colombia. DE NIVELACIÓN

Consultar que es una coreografía y como se relaciona con la actividad física.

DE PROFUNDIZACIÓN

Montar una coreografía con una danza típica colombiana.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS

Nombre de la estrategia o técnica

didáctica

Descripción

aspecto motivador

El aspecto motivador (aprendizajes significativos) incluyendo actividades de enseñanza-aprendizaje

de carácter lúdico y académico, para tener muy en cuenta que debemos estar ahí, en los momentos

en los que pueda decaer el interés y la motivación para ofrecerle nuevas posibilidades. Aquí, los

contenidos de índole social, requieren un esfuerzo mayor para favorecer estas situaciones de

interacción.

Que fomente la autonomía de los aprendizajes y responsabilidad de los estudiantes.

Globalización Interrelacionando los contenidos de las distintas áreas, concibiendo el proceso de enseñanza y

aprendizaje dentro de un carácter integrador.

Planteamiento de problemas Se parte de preguntas o situaciones problemáticas procedentes de la vida cotidiana que posibilitan

desarrollar la capacidad de organizar la información, clasificarla, interpretarla, analizarla para sacar

conclusiones, que permitan buscar soluciones.

Exploración de significados Esto implica que los educadores escuchen con atención a los estudiantes, orienten el desarrollo de

sus ideas y hagan uso extensivo y reflexivo de sus conocimientos previos.

Profundización o transformación de

resultados significativos

Formular hipótesis, conjeturas, confirmarlas o refutarlas a favor o en contra de una tesis; realizar

inferencias que lleguen aposturas críticas o valorativas.

Talleres Los cuales posibilitan la reflexión sobre un saber-hacer por medio de prácticas continúas

Mapas conceptuales Proporcionan grado de conocimiento, muestra grado de aprendizaje, muestra emplearse

comprensión, revela significados, permite trabajo en equipo, implicación efectiva, responsable y

organizada, se le encuentra significado a los contenidos.

Aprendizaje en equipos y trabajo

colaborativo

El mundo actual y el auge de la Era Tecnológica exigen el desarrollo de competencias comunicativas

que se logran a través del trabajo colaborativo. En el equipo hay funciones, responsabilidades y

metas.

Narraciones y lecturas Los docentes preparan narraciones o lecturas de textos de historia o geografía, que le permitirán a los

alumnos mayor evidencia de conocimiento, la narración tendrá un ambiente óptimo que permita la

recreación del pensamiento.

Exposición Se refiere a la presentación de un contenido, cuya finalidad es dar a conocer aspectos relevantes de

él

Afianzamiento de conceptos Se refiere a las tareas, consultas y otras actividades que el maestro provee al estudiante para

retroalimentar las temáticas propuestas.

Intercambios orales con los alumnos Consiste en el dialogo informal, entrevistas planeadas, mesas redondas, entre otros que se dan en la

comunicación oral.

Adaptación de los materiales, texto presentado a los estudiantes.

CRITERIOS DE EVALUACION

CRITERIOS PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA

CONTEXTUAL

Se evalúa los comportamientos que muestre el estudiante en el trabajo cotidiano como son su actitud, perseverancia, interés, participación, habilidad para asimilar y comprender informaciones, instrucciones y procedimientos, capacidad para comunicarse; su refinamiento progresivo para conocer, analizar, crear y resolver problemas; su creatividad e inventiva para buscar nuevos métodos o respuestas en las situaciones de aprendizaje.

Comprensión e interpretación

textual

consultas e informe escrito de las

mismas (Producción escrita)

Pruebas tipo saber. Se hace en

forma individual, el estudiante la

realiza, luego se hace la

corrección colectiva y por último

el estudiante se autoevalúa

Talleres escritos para el análisis.

Lectura de textos

Exposiciones de temas

propuestos. Con base en los

contenidos se dará un tema para

ser investigado y expuesto ante el

grupo (algunas de manera

individual y otras grupales),

presentando trabajo escrito y/o

Una vez por periodo

Una vez por periodo

INTEGRAL

Hace referencia al adecuado

proceso del desempeño

académico de los estudiantes en

sus aspectos cognitivo,

procedimental y actitudinal.

Cognitivo (saber, conocer);

procedimental, (hacer, practicar,

desarrollar habilidades destrezas,)

y el actitudinal (ser, actitudes,

cooperación y convivencia).

PARTICIPATIVA

Entendida como una evaluación incluyente y democrática con estrategias como la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, respondiendo a las necesidades e intereses de los estudiantes y teniendo en cuenta el diálogo, la participación, y la concertación en los procesos evaluativos.

Creatividad

Participación activa en clase

Participación en eventos

deportivos extra clase

Trabajo en equipo

utilizando medios gráficos como:

mapas conceptuales, carteleras.

Consultas guiadas.

Confrontación de textos.

Elaboración de ensayos

Trabajo activo durante la clase

práctica y/o elaboración de

informe en caso de enfermedad o

no presentación del uniforme.

Cada estudiante debe demostrar

disponibilidad para llegar a clase,

presentarse con el uniforme

Todas las clases durante cada

periodo

Durante todo el año

Varias veces por periodo, se

puede presentar en la mayoría de

las clases

FLEXIBLE Y EQUITATIVA

Asume el error del estudiante como posibilidad para tomar consciencia de lo que se debe mejorar y fortalecer en el aprendizaje; tiene en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje, las diferentes formas de inteligencia, las características del pensamiento de los estudiantes en cada una de las etapas escolares, las características del contexto social, las necesidades educativas individuales y especiales.

CONTINUA Y FORMATIVA

Se realiza en forma permanente y sistemática, con el propósito de hacer un seguimiento a los procesos de aprendizaje del estudiante durante un determinado tiempo, a través de la observación y análisis de las acciones y procedimientos que utiliza el estudiante para resolver las situaciones.

Autoevaluación

adecuado y estar atento a las

indicaciones para realizar las

diferentes actividades

Inscripción y participación en

eventos extra clase a nivel de

intercalases e intercolegiados

Ejercicio para desarrollar las

relaciones interpersonales, a

través de la exposición de temas

específicos. Se realizarán

diferentes actividades, dentro de

las clases, en pequeños equipos

de trabajo, para afianzar

conceptos y conocimientos.

Una vez al finalizar el periodo

académico

Lo que se evalúa debe ser el resultado de la acción educativa durante un determinado tiempo.

Autovaloración que cada

estudiante realiza del trabajo

realizado de acuerdo a unos

parámetros asignados. se evalúan

los siguientes aspectos:

participación activa en clase,

responsabilidad con tareas,

presentación del uniforme y

disciplina en las actividades

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