EDUCACIÓN FISICA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR MARÍA AUXILIADORAGRANADA – METAPROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA

Integrantes:Diego VeraEver Ospina

INTRODUCCIÓN

Es aquella que contribuye a la formación integral del niño haciendo énfasis en su desarrollo motor que incluye sus funciones motrices de base (correr, saltar, comer, dar patadas a un balos, etc. ) aplicando el movimiento a través de actividades de juego imitativas y narrativas que mejoran y enriquecen:

●Lenguaje

●Concepto de tamaños, formas, sonidos, colores, direccionalidad, ubicación, relaciones temporoespaciales entre otras.

Desarrollo Motor

Conocer Actuar Reflexionar

1. FUNCIONES

● El esquema postural: Es el conocimiento de sí mismo,

ubicación, situación y dirección de los segmentos corporales.

● El ajuste corporal: Es el control de los segmentos del cuerpo

en posición estática o dinámica y se trabaja el equilibrio.

● La coordinación: Es la relación del niño con el medio.

● Coordinación gruesa: La coordinación motriz gruesa consiste

en llevar a cabo movimientos que incluyen a varios segmentos

corporales.

● Coordinación fina: la coordinación fina es la que se refiere a

los movimientos más sutiles del cuerpo humano especialmente

en los ojos y las mano y que se requieren para realizar

actividades de precisión.

coordinaciónCoordinación fina

Coordinación gruesaAjuste corporal

El esquema postural

1.1 FUNCIONES INTEROCEPTIVAS

Son mecanismos que se realizan para poder vivir, por lo tanto no

pueden dejar de realizarse en el trascurso de la vida, estas se ven

afectadas por el movimiento (ej. Respiración, el pulso, digestión…).

1.2 FUNCIONES PROPIOCEPTIVAS

Las funciones propioceptivas, son aquellas que nos permiten conocer el estado, situación y

posición de nuestro cuerpo a nivel muscular, articular, óseo y segmentario en general. El niño

logra este conocimiento a través de la práctica de juegos y rondas.

1.3 FUNCIONES EXTEROCEPTIVAS

Las funciones exteroceptivas, son aquellas que proceden del exterior o

entorno que nos rodea, percibidas a través de los sentidos y que deben

de ser procesadas para dotarlas de significado.

F. INTEROCEPTIVA F. EXTEROCEPTIVA F. PROPIOCEPTIVA

2. PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN FISICA

PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN FISICA

FUNCIONES MOTRICES DE BASE

1. Adquirir el conocimiento de su yo,

uso y control de su propio cuerpo.

Estabilidad

Ajuste postural

Descubrimiento y concientización de las

diferentes partes del cuerpo.

2. Vivenciar la posibilidad de

movimientos articulares de los

segmentos corporales y controlarlos.

Movilidad articular y control

segmentario

Miembros superiores-Miembros

inferiores

Columna vertebral-Forma de

movimiento

3. Identificar los dos lados del cuerpo

independizando derecha e izquierda y

mejorar su capacidad de control.

Lateralidad

Dominio derecha-izquierda

Formas de movimiento

Posiciones

4. Adquirir las nociones de tiempo y

espacio, para lograr el ajuste de su

cuerpo por medio de movimientos.

Ubicación espacio-temporal

● Percepción espacial

Orientación en función de lugar

Noción de agrupación y dispersión

Relación yo-yo, yo-objeto, sujeto y yo

Orientación en función de direcciones

● Percepción temporal

Caminar y correr a diferentes ritmos

Realizar ejercicios a diferentes

velocidades

Nociones de orden

Antes, ahora, después

5. Vivenciar los diferentes ritmos

respiratorios y controlar la respiración.

Educación respiratoria

Inhalar-Exhalar

Tipos de respiración: torácica y

abdominal

6. Vivenciar la tensión y relajación

para mejorar el tono muscular en las

diferentes posiciones.

Tensión y relajación

Segmentaria - Global

7. Mejorar la capacidad para adoptar

y mantener una posición corporal

variando la base de sustentación.

Equilibrio

Estático – Dinámico en

desplazamientos

Sensaciones

Caminar, trotar, correr, saltar en

diferentes partes del pie, talón,

puntas, borde interno, borde externo y

planta

Diferentes alturas

Giros, cambios de posición, cambios

de velocidad y direcciones.

8. Vivenciar y ejercitar habilidades

para desplazarse en diferentes

formas, direccionales y velocidades.

Coordinación

● Locomoción

Formas básicas primarias

caminar, saltar, correr en diferentes

niveles, direcciones, a diferentes

velocidades

9. Percibir sensaciones de

movimiento experimentando otras

formas de locomoción.

Otras formas de locomoción

reptar, cuadrúpeda, rodar, deslizarse,

trepar

10. Adquirir y mejorar la coordinación

ojo-mano mediante el manejo de

pequeños elementos.

● Manipulación

Coordinación ojo-mano

transportar, lanzar, atajar, atrapar,

rodar, recibir en diferentes niveles,

formas

Habilidades manuales

rasgado, pegado, picado, recorte,

plegado, dibujar, moldear

11. Desarrollar habilidades para

desempeñarse en sus

quehaceres cotidianos,

adquiriendo hábitos y valores.

Actividades de aplicación a la

vida diaria como bañarse,

secarse, peinarse, cepillarse,

sonarse, abotonarse, y

desabotonarse, amarrar y soltar,

doblar y extender

12. Adquirir y mejorar la

coordinación ojo-pie mediante el

manejo de pequeños elementos.

Coordinación ojo-pie

Patear con punta de pie, con el

pie derecho-izquierdo, a

distancia cortas

En diferentes direcciones

3. SUGERENCIAS METODOLÓGICAS

3.1. JUEGO

Explora el mundo que lo rodea.

Arena, plastilina, palas, colores, baldes, aros, periódicos, cartones, arcilla.

3.2. FORMAS JUGADAS

Son las que el maestro dirige para lograr un determinado objetivo.

3.3. LAS RONDAS