Educación, Pedagogía, Didáctica & Modelos pedagógicos

UNAL

Educación, Pedagogía, Didáctica & Modelos pedagógicos

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A. EducaciónB. Pedagogía

C. Didáctica

EDUCACIÓN

HACER ESTUDIO DE HACER

COMO HACER

PEDAGOGÍA DIDÁCTICA

EDUCACIÓN

PlenitudFormaciónHacer

Intencional

Conocimieto VoluntadSer si mismo

Darse su propiaforma

Libertad Autonomía

Pensar por si mismoObrar en

consecuencia

Desarrollo de Su propia

esencia

En

Su funciónPara

PEDAGOGÍA

Es Ciencia Social

Campo deSaber

Estudia elHacer educativo

Prescripción

Método Código Común Describir

Para qué ComoQué Hacemos

DidactizarRegularizar

TienePara

MÚLTIPLES DIMENSIONES DE LA

PEDAGOGÍA

Didáctica

Pedagogía

Comparada

Admon. Educativa

Sociología De la

Educación

FilosofíaDe la

Educación

Historia De la

Pedagogía

DIDÁCTICA

Proceso EducativoDocente

Cada rama deLa educación y

De la enseñanza

Didáctica Específica

Didáctica GeneralTeoría de laenseñanza

Formas Procedimientos Métodos

Pedagógicos

Relación Educación

fines

Como Hacer

¿Qué son los modelos?¿Qué son los modelos?

¿Qué son los modelos?¿Qué son los modelos?

representaciones

formas

estructuras

ideales

… y se caracterizan por… y se caracterizan por

uso de herramientas

materiales

estrategias

metodologías

¿Qué representan?¿Qué representan?

¿Qué representan?¿Qué representan?

la manera en qué se aprende

la manera en qué se enseña

¿Qué representan?¿Qué representan?

la manera en qué se aprende

la manera en qué se enseña

sugieren

proponen

investigan

Una de las preguntas que está en el fondo es:¿Por qué hablar de

enseñanza – aprendizaje?

Una de las preguntas que está en el fondo es:¿Por qué hablar de

enseñanza – aprendizaje?

¿Cómo se construye el conocimiento y la realidad?

¿Por qué hablar de enseñanza – aprendizaje?

¿Por qué hablar de enseñanza – aprendizaje?

el conocimiento no es la academia ni los grupos de investigación es la

realidad

¿Qué ideas hay acerca de la construcción del conocimiento?

¿Qué ideas hay acerca de la construcción del conocimiento?

¿Cómo se aprende?

¿Qué dicen algunos modelos?

TrasmitirTrasmitir

se lleva de un lado a otro

resumiendo

Aprender: generar cambios

significativos en el comportamiento y en el significado de las

experiencias

Aprender: generar cambios

significativos en el comportamiento y en el significado de las

experiencias

¿cómo se puede lograr un proceso de enseñanza – aprendizaje?

¿cómo se puede lograr un proceso de enseñanza – aprendizaje?

tenga en cuenta que la estrategia no garantiza el tipo de aprendizaje (ausubel)

¿cómo se puede lograr un proceso de enseñanza – aprendizaje?

¿cómo se puede lograr un proceso de enseñanza – aprendizaje?

tenga en cuenta que hay diferentes tipos de aprendizaje

¿cómo se puede lograr un proceso de enseñanza – aprendizaje?

¿cómo se puede lograr un proceso de enseñanza – aprendizaje?

tenga en cuenta que hay diferentes contextos

¿cómo se puede lograr un proceso de enseñanza – aprendizaje?

¿cómo se puede lograr un proceso de enseñanza – aprendizaje?

análisis

diseño

desarrollo

implementación

evaluación

análisis

A quién va dirigidoPor qué se está

dictandoCuáles son los conocimientos

previosCuáles los requisitos

A quién va dirigidoPor qué se está

dictandoCuáles son los conocimientos

previosCuáles los requisitos

diseño

desarrollo

implementación

evaluación

Referencias BibliográficasReferencias Bibliográficas

Elementos tomados presentación UN Virtual.

Elementos tomados presentación UN Virtual.

Septiembre 2009

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