EDUCACIÓN POR EL MOVIMIENTO Y GIMNASIA ELEMENTAL: Por: Prof. Edgar Lopategui Corsino Definición de...

EDUCACIÓN POR EL MOVIMIENTO Y GIMNASIA ELEMENTAL:

EDUCACIÓN POR EL MOVIMIENTO Y GIMNASIA ELEMENTAL:

Por: Prof. Edgar Lopategui CorsinoPor: Prof. Edgar Lopategui CorsinoPor: Prof. Edgar Lopategui CorsinoPor: Prof. Edgar Lopategui Corsino

Definición de Conceptos Definición de Conceptos

Educación por el MovimientoEducación por el Movimiento

Un enfoque de la educación física

Se enfatiza en los patrones de movimiento fundamentales

Desarrollo/conceptos motor perceptual, e.g., espacial

Filosofía educativa Se orientada al éxito Creativa, solución de

problemas Respuesta del niño No-competitivo


Se concentra en la respuesta del niño Considera a la totalidad del niño, no solo las

destrezas físicas Enfatiza en el éxito Menos enseñanza directa Enfatiza en la solución de problemas de

naturaleza creativos No es competitivo

Alternativa a la educación a través de lo físico El movimiento humano es el tema en vez de la aptitud

física o deportes Enseña a los estudiantes como moverse con un alto

nivel de destrezas Le enseña a los estudiantes de estar consciente del

significado del disfrute del movimiento Incorpora baile educativo, actividades gimnásticas y

juegos para educar


Educación por el Movimiento: Características

Educación por el Movimiento: Características

Consciencia del cuerpo Consciencia del espacio Cualidades Relaciones

Comparación con la Educación Física Tradicional

Comparación con la Educación Física Tradicional

Reduce el modelaje directo del maestro Reduce la imitación de otros niños Elimina en el énfasis de correcto-incorrecto Evita la concentración de destrezas físicas

aisladamente

EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA PlatónPlatón

EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN FÍSICA PlatónPlatón

“La educación física es una disciplina cuyos resultados no se limitan solo al cuerpo, sino

que pueden proyectarse aún al alma misma”.

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICADr. José M. Portela, 1978Dr. José M. Portela, 1978

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICADr. José M. Portela, 1978Dr. José M. Portela, 1978

“Proceso educativo que tiene como propósito a partir su contribución máxima posible al

crecimiento y desarrollo óptimo de las potencialidades inmediátas y futuras del individuo en su totalidad a través de una instrucción organizada y dirigida, y su

participación en el área exclusiva de actividades de movimiento del cuerpo seleccionadas de

acuerdo a las normas higiénicas y sociales de nuestro grupo como pueblo respetuoso

de la ley y el orden”

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICADra. Vanessa Bird, 1995, pp. 23-24Dra. Vanessa Bird, 1995, pp. 23-24

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICADra. Vanessa Bird, 1995, pp. 23-24Dra. Vanessa Bird, 1995, pp. 23-24

La educación física se concentra en el movimiento del ser humano mediante ciertos procesos (e.g.,

enseñanza formal), dentro de un contexto físico y social

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICADra. Eva González de Flores, 1992, p. 4Dra. Eva González de Flores, 1992, p. 4EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICADra. Eva González de Flores, 1992, p. 4Dra. Eva González de Flores, 1992, p. 4

”Un proceso mediante el cual el individuo se prepara o apresta para

ejecutar movimientos corporales, con eficiencia y en coordinación con la

mente, en situaciones muy variadas, bien sea de disfrute o para llevar a cabo tareas tanto cotidianas como

especializadas”

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICAWuest & Bucher, 1999, p. 8Wuest & Bucher, 1999, p. 8

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICAWuest & Bucher, 1999, p. 8Wuest & Bucher, 1999, p. 8

“un proceso educativo que emplea la actividad física como un medio para ayudar a los individuos que

adquieran destrezas, aptitud física, conocimiento y actitudes que contribuyen a su desarrollo

óptimo y bienestar”

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICABucherBucher

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICABucherBucher

“La educación física es una parte integral del proceso total educativo y

que tiene como propósito el desarrollo de ciudadanos física, mental,

emocional y socialmente sanos, a través del medio de las actividades

físicas que se hayan seleccionado con vista a lograr estos resultados.”

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICANixon & Jewllet, 1980, p. 28Nixon & Jewllet, 1980, p. 28

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICANixon & Jewllet, 1980, p. 28Nixon & Jewllet, 1980, p. 28

“aquella fase del proceso total educativo que concierne al desarrollo y utilización de las

capacidades de movimiento voluntarias y con propósito definidos, incluyendo respuestas

directamente relacionadas con las dimensiones mentales, emocionales y sociales. Las

modificaciones del comportamiento estables resultan de estas respuestas centralizadas en el

movimiento, de manera que el individuo aprende a través de la educación física”

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICA Nixon & CozensNixon & Cozens

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICA Nixon & CozensNixon & Cozens

“La educación física es esa parte del proceso total educativo que utiliza

las actividades vigorosas que involucran el sistema muscular para producir los aprendizajes

resultantes de la participación en estas actividades”

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICA NashNash

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICA NashNash

“La educación física es un aspecto del proceso total educativo, que utiliza los impulsos inherentes a

la actividad para desarrollar aptitud orgánica, control

neuromuscular, capacidades intelectuales y control emocional”

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICAVannier & FaitVannier & Fait

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICAVannier & FaitVannier & Fait

“La educación física es parte del currículo escolar cuya finalidad es el desarrollo de los jóvenes física, social, mental y moralmente, de modo que se

conviertan en ciudadanos bien balanceados, inteligentes, saludables,

responsables y felices para la democracia”

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICA Baley & Field, 1976, p.4Baley & Field, 1976, p.4

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICA Baley & Field, 1976, p.4Baley & Field, 1976, p.4

“el proceso a través del cual se adquieren adapciones y aprendizajes

favorables (orgánicos, neuromusculares, intelectuales,

sociales, culturales, emocionales y estéticos) que resultan y proceden mediante la selección actividades

físicas bastantes vigorosas”

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICA Lumpkin, 1986, p.9Lumpkin, 1986, p.9

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICA Lumpkin, 1986, p.9Lumpkin, 1986, p.9

“un proceso a través del cual un individuo obtiene

destrezas óptimas físicas, mentales y sociales y aptitud

física a través de laactividad física”

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICA Calzada, 1996, p. 123Calzada, 1996, p. 123

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICA Calzada, 1996, p. 123Calzada, 1996, p. 123

“La Educación Física es el desarrollo intergral del ser humano a través del movimiento”. El término integral se refiere a todas la dimensiones del ser

humano, a saber: físico (cuerpo), mental (inteligencia), espiritual y

social.

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICAhttphttp://://incarbone.portalfitness.comincarbone.portalfitness.com//efiefi/estudiante/0a6anos//estudiante/0a6anos/glosario.docglosario.doc

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICAhttphttp://://incarbone.portalfitness.comincarbone.portalfitness.com//efiefi/estudiante/0a6anos//estudiante/0a6anos/glosario.docglosario.doc

“Es una educación por el movimiento que considera al cuerpo como una totalidad. Sé pro pone mejorar la salud, la formación física y la

adquisición de destrezas y habilidades propias de cada edad. Su trabajo se orienta a enriquecer el proceso mediante el cual el niño va a adquirir el acervo motor propio de su edad. Su enseñanza

debe considerar la necesidad de movimiento del niño respetando sus propias posibilidades.”

http://incarbone.portalfitness.com/efi/estudiante/0a6anos/glosario.doc














EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICACaracterísticasCaracterísticas

Cecchini y otros, 1996, pp. 51-59Cecchini y otros, 1996, pp. 51-59



“Educación integral” “Se estructura en la capacidad del hombre

para actual físicamente en su entorno” “La acción motriz sitúa en el centro del

proceso físico-educativo al educando” “Relación humana físico-educativo”





“Educación integral”– La Educación física pretende un enrequecimiento de

la persona en relación consigo mismo, con otras personas y con el mundo que le rodea

– Es un medio para el desarrollo físico, moral y de la personalidad

– Se busca mejorar los comportamientos y actitudes sociales de los individuos

– Se pone en juego como una unidad los aspectos emocionales, afectivos, espirituales, físicos y psicomotores





“Capacidad para actuar físicamente en el ambiente que le rodea”– Desarrollo de la motricidad humana o conducta

motriz– El movimiento traduce procesos internos, expresa

reacciones de un organismo en situación– El movimiento es un aspecto significante de la

conducta del ser humano.– El movimiento es una actividad externa (se evidencia

en la realización práctica) e interna o personal





“La acción motriz sitúa en el centro al educando”– La conducta motriz coloca en el eje de todo el proceso

al individuo en acción como manifestación de toda su personalidad

– Es la acción motriz del educando la que genera el proceso físico-educativo

– Este caracter autoconstructivo y autorregulado de la acción implica conceder la mayor importancia a la diferencias individuales

– Permitir a cada individuo comunicarse como persona única y original





“Relación humana físico-educativo”– El punto de referencia central de todo el proceso

educativo es la actividad del alumno.– El educador es considerado como un intermediario,

encargado de regular el proceso educativo– Se basa en la comunicación y participación de

experiencias educativas– La acción pedagógica es activa, es un proceso

dinánico-interactivo entre el maestro y el estudiante– La educación física, como sistema, podría ser definida

como una acción pedagógica sobre una acción motriz.

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICAMetas Y Objeticos AAHPERD, 1990AAHPERD, 1990

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICAMetas Y Objeticos AAHPERD, 1990AAHPERD, 1990

Destrezas para ejecutar un variedad de actividades físicas

Aptitud física Participación en actividades físicas regulares Conoce los beneficios e implicaciones de

involucrarse en actividades físicas Valora la actividad física y su contribución a

un estilo de vida físicamente activo

EDUCACIÓN FÍSICA: EDUCACIÓN FÍSICA: Estándares de Contenido ( (NASPE, 1995)NASPE, 1995)

Una persona educada físicamente:Una persona educada físicamente:

EDUCACIÓN FÍSICA: EDUCACIÓN FÍSICA: Estándares de Contenido ( (NASPE, 1995)NASPE, 1995)

Una persona educada físicamente:Una persona educada físicamente:

Demuestra competencia en muchas formas de movimiento y pericia en algunas formas de movimiento

Aplica los conceptos y principios del movimiento en el aprendizaje y desarrollo de destrezas motoras

Exhibe un estilo de vida físicamente activo Logra y mantiene un alto nivel en la aptitud física relacioinada

con la salud Demuestra comportamientos personales y sociales responsables

en escenarios de actividad física Demuestra entendimiento y respeto por las diferencias de la

gente en escenarios de actividad física Entiende que la actividad física provee oportunidades para el

disfrute, retos, autoexpresión e interacción social.

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICAMetas

Lumpkin, 1986, p.10Lumpkin, 1986, p.10



“mejorar en cada individuo los beneficios físicos, mentales y sociales derivados de las actividades físicas”

“desarrollar destrezas de estilos de vida y actitudes saludables”


Nixon & Jewett, 1980, p.32Nixon & Jewett, 1980, p.32


Nixon & Jewett, 1980, p.32Nixon & Jewett, 1980, p.32

“crear un ambiente que estimule experiencias de movimientos particulares, resultando en respuestas deseables que

contribuyen al desarrollo óptimo de las potencialidades del individuo en

todas las fases de su vida”

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICAPropósitos


EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICAPropósitos


“optimizar la calidad de vida a través de un compromiso a largo plazo

mediante la participación de un programa de ejercicio personal divertido pueda satisfacer una

diversidad de necesidades en un mundo cambiable”

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICAObjetivos o Dominios

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICAObjetivos o Dominios

Cognoscitivos: Adquisición de conocimiento, entendimiento y su

aplicación Afectivos: Promoción de valores, fomentar destrezas sociales

y el mejoramiento del desarrollo emocional Psicomotor: Desarrollo de destrezas (motoras) básicas de

movimiento y aptitud física

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICAObjetivos




Cognoscitivos:Cognoscitivos: Conocimiento y Entendimiento de:

– Funcionamiento corporal, salud, crecimiento y proceso del desarrollo, aprendizaje motor

– Reglas del juego, destrezas, estrategias, seguridad, etiqueta





Afectivos: Social y emocional:

– Auto-confianza, afiliación, valor, juicios, desarrollo del caracter, destrezas de comunicación, cortesía, juego imparcial

– Auto-control, auto-disciplina, diversión, liberación de tensiones, auto-expresión, aprediendo como ganar y como perder





Psicomotor: Destrezas de movimiento fundamentales:

– Patrones de movimientos fundamentales, destrezas locomotoras, destrezas manipulativas, destrezas de juego fundamentales, detrezas motoras perceptuales

– Tolerancia cardiovascular, fortaleza y tolerancia muscular, flexibilidad

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICAObjetivos: Cuarto al Sexto

Dra Eva Gonzáles de Flores, 1992, p.4Dra Eva Gonzáles de Flores, 1992, p.4



Desarrollo Motor: Concepto:

– La capacidad del cuerpo para ejecutar movimientos correctamente, bien sea al resolver problemas o responder a estímulos

– Incluye: El desarrollo de los huesos, músculos y los sistemas

del cuerpo El desarrollo de la aptitud física

PATRONES DE MOVIMIENTO PATRONES DE MOVIMIENTO FUNDAMENTALESFUNDAMENTALES


Concepto:– Primeros movimientos de los cuales se derivan

los movimientos de destrezas – Movimientos que involucran una o más

articulaciones– Representan la base para el ulterior desarrollo

de destrezas deportivas



Clasificación:– Locomotores– No Locomotores– Manipultativos



Locomotores:– Descripción/Concepto:

Acción de Traslación Mover el Cuerpo

– Ejemplos: Arrastrarse, gatear, rodar, caminar, correr,

brincar, deslizarse galopar y combinaciones de los mismos



No Locomotores:– Descripción/Concepto:

Acciónes en un solo lugar Mueve el cuerpo alrededor de un punto

– Ejemplos: Doblar, estirar, torcer, virar y combinaciones de

los mismos



Manipulativos:– Descripción/Concepto:

Acciones con Manos Empleando un Objeto

– Ejemplos: Lanzar, atrapar, patear, halar, batear, empujar,

levantar un objeto





Desarrollo Motor: Clasificación de los Movimientos:

– Locomotores: Arrastrarse, gatear, rodar, caminar, correr, brincar, deslizarse

galopar y combinaciones de los mismos

– No Locomoción: Doblar, estirar, torcer, virar y combinaciones de los mismos

– Actividades Manipulativas: Lanzar, atrapar, patear, halar, batear, empujar, levantar un

objeto





Desarrollo Cognoscitivo: Concepto:

– Cubre la captación de los conceptos perceptuales como la imagen corporal, que es la identificación y evaluación de las proporciones, dimensiones, posisciones y movimientos del cuerpo


Dra Eva Gonzáles de Flores, 1992, p.4-5Dra Eva Gonzáles de Flores, 1992, p.4-5


Dra Eva Gonzáles de Flores, 1992, p.4-5Dra Eva Gonzáles de Flores, 1992, p.4-5

Desarrollo Cognoscitivo: Incluye Factores que son las Bases Motoras

de todo Movimiento:– Lateralidad: La consciencia interna de los

lados del cuerpo, derecha e izquierda, dimensiones del cuerpo y del espacio

– Direccionalidad: La proyección de la lateralidad hacia el espacio exterior

– Proyección temporal: Desarrollo del concepto de tiempop en el niño





Desarrollo Cognoscitivo: Incluye:

– Entendimiento del juego– Reglas e historia del deporte– La relación del deporte y la cultura– La importancia del ejercicio físico– La importancia de la educación para la salud





Desarrollo Afectivo: Se persigue:

– Lograr en el niño una actitud positiva hacia el movimiento y el disfrute de ciertos deportes específicos

– Obedecer las reglas del juego– Respetar los compañeros– Saber ganar y saber perder– Ser siempre honrado– Aprender a compartir y practicar actividades

deportivas como un medio de recreación

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICAComo Disciplina Académica

Metheny, 1968Metheny, 1968

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICAComo Disciplina Académica

Metheny, 1968Metheny, 1968

“el movimiento como una función dinámica del hombre es el área de interez principal que le otorga a la educación física su única identidad

como disciplina académica”

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICANaturaleza y Extensión Nixon & Jewllet, 1980, p. 28Nixon & Jewllet, 1980, p. 28

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICANaturaleza y Extensión Nixon & Jewllet, 1980, p. 28Nixon & Jewllet, 1980, p. 28

Disciplina académica discreta con un campo de conocimiento único.

Profesión fundamentada en el educación

EDUCACIÓN FÍSICAEDUCACIÓN FÍSICABeneficios


Ayuda que el estudiante descubra el mundo y sus capacidades

Promueve el valor y práctica del movimiento humano

Fomenta el bienestar holístico y el disfrute de la vida

Prepara al alumno para el trabajo y el descanso Las tareas cotidianas se convierten en activiades

creadoras y de control.



“…el movimiento es la base para conocer el mundo y conocerse así mismo” (Rlisdorf, 1967, citado en: Calzada, 1996, p. 122).

“…el movimiento es la expresión de la inteligencia” (Calzada, 1996, p. 122).



La educación física tiene un puesto alto en muchos países porque saben la buene contribución que ofrece al pueblo y al individuo.

Puerto Rico todavía no se ha dado cuenta de esto.

Hay una razón, un porqué de la educación física.



La adquisición y refinamiento de destrezas motoras

Desarrollo y mantenimiento de la aptitud física para ellogro de un bienestar y salud óptima

Conocimiento sobre actividades físicas y ejercicios

Promoción de actitudes positivas que conduzcan al aprendizaje y participación para toda la vida.



El niño de escuela elemental desarrolla coordinación, lateralidad, balance, ritmo, imagen de cuerpo y orientación de espacio


Car WillgooseCar Willgoose


Car WillgooseCar Willgoose

“La educación física provee aptitud física y destrezas motoras, aptitud social, cultural, competencia

recreativa y competencia intelectual”



Los cursos de educación física que nos sean de beneficio son aquellos que practiquemos por toda la vida

A trávés de la educación física se desarrolla y mejora el bienestar general y la aptitud de sus participantes

Forma sistematizada de ejercicios físicos diseñados con propósitos terapéuticos, educativos o competitivos.

GIMNASIAGIMNASIA

Es una Educación física dirigida fundamentalmente al desarrollo de las capacidades físicas mediante ejercicios y el juego. También tiene la posibilidad de recibir su educación física sin necesidad de ser eximidos aquellos estudiantes que presentan alguna limitación médicas o en algunos casos físicas.

GIMNASIABásica

(http://www.uclv.edu.cu/extension/deportes/docencia/efisica)

GIMNASIABásica

(http://www.uclv.edu.cu/extension/deportes/docencia/efisica)

modalidad de fundamento no competitivo que busca la salud y participación de todo aquel que se sienta atraído por el movimiento físico y que conforma un grupo, que se presenta y actúa con una creativa y particular expresión gimnástica buscando resaltar los aspectos culturales y sociales de su región

GIMNASIAGeneral

(http://www.gimnasiapur.org/general.htm)

GIMNASIAGeneral

(http://www.gimnasiapur.org/general.htm)

Deporte olímpico Movimientos, equilibrios, mantenimientos y poses -

ejecutados de forma amplia, estética, segura, impresionante y elegante

Elementos rítmico-gimnásticos Creatividad artística. Trabajo coreográfico Elementos acrobáticos Enlaces rítmicos y gimnásticos Entrenamiento:

– Sesiones de ballet (baile, danza, coreografía, educación rítmica) aplicado a la gimnasia artística

GIMNASIAArtística o Rítmica

(http://www.efdeportes.com/efd27a/estet.htm)

GIMNASIAArtística o Rítmica


La Gimnasia Rítmica Deportiva (GRD) es un deporte olímpico que se mueve como la mayoría de deportes gimnásticos entre dimensiones técnicas y estéticas. La simbiosis de movimientos corporales con los aparatos, unidos y adaptados a una determinada música, constituye la esencia misma de esta disciplina.

GIMNASIARítmica Deportiva

(http://www.efdeportes.com/efd65/grd.htm)

GIMNASIARítmica Deportiva

(http://www.efdeportes.com/efd65/grd.htm)

la expresión práctica de los posibles movimientos, equilibrios, mantenimientos y poses realizables por el ser humano, - ejecutados de forma amplia, estética, segura, impresionante y elegante -, siguiendo las técnicas permitidas por el código de puntaje. Es así mismo, creatividad artística sin limitación, traduciéndose en la expresión de la transformación del movimiento humano natural en movimiento elaborado, cultivado, ejecutado con gran limpieza y maestría. Las evoluciones que realiza el gimnasta representan una posibilidad de conjunción de sus cualidades físicas y mentales, expresada en forma de movimientos ejecutados en el medio ambiente previsto para ello.

GIMNASIAArtística


GIMNASIAArtística


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