Educación Presencial

Elementos, condiciones y actores

PATRIZIA ARONA GAMBINOVANESSA BAUTISTA ESTRELLO

ALEJANDRA ROJAS CORTÉS

Condiciones de la Educación Presencial (Tradicional)

El profesor es el encargado de conducir el proceso, trazando las líneas de aprendizaje que debe seguir el

estudiante y proveerlo de los recursos educativos necesarios.

Los modelos educativos presenciales se caracterizan por centrar el desarrollo del proceso en el docente. Éste

cumple un papel protagónico en el que conjuga la utilización de recursos como la pizarra y su voz; a través

de los cuales logra la transmisión de conocimiento.

Condiciones de la Educación Presencial

En la actualidad con la incorporación de las TIC en las aulas el rol del profesor cambia, éste se convierte en un guía o facilitador, los estudiantes son autónomos en sus hábitos de estudio y trabajan en equipo. Se incorpora el aprendizaje basado en proyectos para que los alumnos

analicen y desarrollen el pensamiento crítico.

El alumno pasa a ser el agente principal y es responsable de su propio aprendizaje.

Materiales utilizados en la educación presencial

• Aula• Mesas y sillas• Pizarra• Libros• Libretas• Proyector• Computadora

Los procesos de aprendizajeLos procesos de aprendizaje son las actividades que realizan los estudiantes para conseguir el logro de los objetivos educativos que pretenden.

Constituyen una actividad individual, aunque se desarrolla en un contexto social y cultural, que se produce a través de un proceso de interiorización en el que cada estudiante concilia los nuevos conocimientos a sus estructuras cognitivas previas.

La construcción del conocimiento tiene pues dos vertientes: una vertiente personal y otra social.

El proceso de aprendizaje implica

Estrategia de aprendizaje

Se establece el objetivo

Se planeaSe realizan ajustes

Se deciden los procedimientos

Los procesos de aprendizaje

• Exposiciones magistrales del profesor• Exposiciones orales por parte del alumno• Resúmenes orales de repaso y síntesis• Comentarios de actualidad aportación de

materiales• Actividad para la evaluación de conocimientos

teóricos• Practicas colectivas en las aulas.• Debates y análisis colectivos

• Trabajos individuales y colaborativos fuera del horario de clases.

• Presentaciones públicas de los trabajos• Tutorías• Seminarios y conferencias• Visitas a centros educativos• Corporación en líneas de investigación de

acuerdo a su área.

Los actores del proceso educativo

El papel del profesor

• Sin importar la modalidad del proceso educativo, el maestro siempre ha sido el portador oficial del conocimiento

Transformación

• El papel de los formadores va más allá del “enseñar” (explicar-examinar) unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempre accesibles

• Ahora requiere ayudar a los estudiantes a “aprender a aprender”

• Promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas aprovechando la información disponible.

Un enfoque mercadológicoEl internet, los

medios de comunicación

La educación a distancia, la educación en

línea

El hogar, los clubes, los

grupos sociales

Los alumnos

El papel del alumno

• En la educación presencial el estudiante interacciona cara a cara con:– a) Docentes.– b) Compañeros.– c) Institución.– d) Tutores

El proceso de evaluaciónLa evaluación debe actuar en cualquier

momento del proceso de enseñanza aprendizaje. Proceso continúo Personalizada

Tiene por objeto: Aprendizaje de los alumnos Procesos de enseñanza

Utilizando técnicas e instrumentos

La evaluación

• Se integra al proceso de enseñanza-aprendizaje para darle sentido y efectividad, dadas sus características:Planificada

SistemáticaOrientadoraReguladoraContinua Eficaz

Principios de la Evaluación

• Confiabilidad

• Validez

• Objetividad• Autenticidad

Funciones de la Evaluación

Técnicas e instrumentos• Deben permitir conocer

– Cómo son

– Qué saben

Técnicas

Utilización de encuestas

Observación en el a

ula

Utilizar escalas

de actitudes

Intercambios orales de

los alumnos

• Pruebas de ensayo

libre

…TÉCNICAS…

Organización de debates

Elaboración de proyectos

Revisión de cuadernos en

clase

Corrección en clase de

actividades de los

alumnos

Acción tutorial

Técnicas socio métricas

Fases de la sesión de evaluación

• "Educar no es fabricar adultos según un modelo sino liberar en cada hombre lo que le impide ser él mismo, permitirle realizarse según su 'genio' singular" (Olivier Reboul, en el libro Filosofía de la educación)

Bibliografía • http://peremarques.pangea.org/actodid.htm• http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd/cursofor• http://www.slideshare.net/jackelined/educacion-presencial-y-a-distancia-1167449• http://www.uib.es/depart/gte/edutece/revelec15/albert_sangra.htm• http://educarparaaprender.wordpress.com/2011/06/16/analogia-evaluacion-presencial-vs-a-distancia/• http://www.profes.net/rep_documentos/Monograf/PTEI%20Papel_profesor.PDF