Educación Técnico Profesional - Tecnicaturas Superiores

Dirección Provincial de Educación Superiore Investigación Educativa

Octubre / Noviembre 2011

Coordinación de Tecnicaturas de Nivel Superior - Bibiana Boccolini




1-1-

Educación Técnico Profesional Educación Técnico Profesional

Tecnicaturas SuperioresTecnicaturas Superiores




Sistema Educativo y ETPSistema Educativo y ETPNiveles (4)Niveles (4)

• InicialInicial

• PrimarioPrimario

• SecundarioSecundario

• SuperiorSuperior– SuperiorSuperior

– UniversitarioUniversitario

Modalidades (8)Modalidades (8)

1.1. Educación Técnico Profesional,Educación Técnico Profesional,2.2. Educación Artística, Educación Artística, 3.3. Educación Especial,Educación Especial,4.4. Educación Permanente de Jóvenes Educación Permanente de Jóvenes

y Adultos, y Adultos, 5.5. Educación Rural, Educación Rural, 6.6. Educación Intercultural Bilingüe, Educación Intercultural Bilingüe, 7.7. Educación en Contextos de Educación en Contextos de

Privación de Libertad Privación de Libertad 8.8. Educación Domiciliaria y Educación Domiciliaria y

Hospitalaria.Hospitalaria.

Ley de Ley de EducaciónEducaciónNacionalNacional

Ley de Educación Ley de Educación SuperiorSuperior

Ley de Ley de EducaciónEducaciónTécnico Técnico

ProfesionalProfesional

Resol.Resol.CFECFE




ESTADO DE SITUACIÓN ACTUAL

www.mapaeducativo.edu.ar




• INET: organismo de coordinación, promoción y asistencia técnica.

• Reconoce como necesaria la relación con el sistema productivo para decidir la currícula (¿qué se enseña?)

• Empleabilidad y Competencias… conceptos centrales

• Flexibilidad y polivalencia en el trabajo




EDUCACIÓN TÉCNICO PROFESIONALLa ETP articula e integra los diversos tipos de instituciones y programas de educación para y en el trabajo.

La ETP es un proceso educativo sistemático que comprende laformación ética- ciudadana, la humanística general y la formación científica, técnica y tecnológica, que promueve en las personas el aprendizaje de:-- capacidades, -- conocimientos, -- habilidades, -- destrezas -- actitudes relacionadas con desempeños profesionales y criterios de profesionalidad propios de cada área ocupacional, de diversos sectores de la vida económica y social, involucrando los distintos niveles de complejidad, responsabilidad y autonomía necesarios para participar en el contexto socio-productivo.




ASPECTOS: OFERTA FORMATIVA

Las ofertas de educación técnico profesional se estructurarán a partir de perfiles profesionales en el marco de familias profesionales

El Consejo Federal de Cultura y Educación establecerá los criterios básicos y los parámetros mínimos para las carreras técnicas de nivel medio y superior no universitario y la formación profesional. Los mismos se constituirán en el marco de referencia para los procesos de homologación y de validez nacional.




CAMPOS DE FORMACIÓN EN ETP:CAMPOS DE FORMACIÓN EN ETP:

de formación general, de formación general, 10%10%:: – saberes que posibiliten la participación activa, reflexiva y crítica en los diversos ámbitos de saberes que posibiliten la participación activa, reflexiva y crítica en los diversos ámbitos de

la vida laboral y sociocultural y el desarrollo de una actitud ética respecto del continuo la vida laboral y sociocultural y el desarrollo de una actitud ética respecto del continuo cambio tecnológico y social;cambio tecnológico y social;

• de la formación de fundamento, de la formación de fundamento, 20%20%– saberes científico, tecnológicos y socioculturales que otorgan sostén a los conocimientos, saberes científico, tecnológicos y socioculturales que otorgan sostén a los conocimientos,

habilidades, destrezas, valores y actitudes propios del campo profesional en cuestión;habilidades, destrezas, valores y actitudes propios del campo profesional en cuestión;

• de formación de formación específica, específica, 30%30%– saberes propios de cada campo profesional, así como también la contextualización de los saberes propios de cada campo profesional, así como también la contextualización de los

desarrollados en la formación de fundamento;desarrollados en la formación de fundamento;

• de formación de la práctica profesionalizantede formación de la práctica profesionalizante, , 20% 20% – posibilitar la integración y contrastación de los saberes construidos en la formación de los posibilitar la integración y contrastación de los saberes construidos en la formación de los

otros campos, y garantizar la articulación teoría-práctica a través del acercamiento de los otros campos, y garantizar la articulación teoría-práctica a través del acercamiento de los estudiantes a situaciones reales de trabajoestudiantes a situaciones reales de trabajo

Carga horaria mínima de 1600 horas relojCarga horaria mínima de 1600 horas reloj




ASPECTOS: MEJORA CONTINUA




ASPECTOS: TÍTULOS Y CERTIFICACIONES

Competencia Jurisdiccional: - Aprobar los planes de estudio

Competencia del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología:

- Otorgar Validez Nacional y la consiguiente habilitación profesional de los títulos, en el marco de los acuerdos alcanzados en el CFCyE.




• Equipo de Referentes Jurisdiccionales ETP:




CAMPO PROFESIONAL: ADMINISTRACIÓN

Problemas jurisdiccionales por:– Desgranamiento en el primer año– Planes desactualizados– Excesiva diversificación– Muy especializados– De larga duración con relación a los lineamientos (Res 47/08)– Competencia con las tecnicaturas y licenciaturas universitarias– Escasez de recursos para mejorarlas (infraestructura,

equipamiento, etc..)– Distintas ofertas sólo de nombre




• Turismo• Hotelería • Gestión Parlamentaria• Servicios de Salud• Adm. Pública• Aduanero• Políticas socioculturales• Seguros• Administ. Agropecuaria• PYMES• Cooperativas• Inmobiliarias• Trabajo en Organismos

Tributarios

• Marketing• Adm. Comercial• Adm. de Personal• Contable• Logística• Comercio Internacional• Finanzas• Analista de impuestos• Relaciones públicas

Al Negocio

A Funciones de Administración

Tecnicaturas orientadas:




Planeamiento de la oferta

Consejo Federal de Educación

Mesa Federal de Educ. Superior

Mesas Inter organismos

Espaci o feder al

Mesas Inter sectoriales

Nacion al

Jurisdi cciona l

Local

SUB

SIST

EMA




Planes de MejoraPlanes de Mejora




F00A – F00BSe completa al finalizar el armado del proyecto.

Se debe presentar SIEMPRE, en cada Plan.




PrácticasPrácticas

ProfesionalizantesProfesionalizantes




•Especificadas:

– en la ley de Educación Técnica 26058

–En “Lineamientos” para la Educación Técnica sancionado por el Consejo Federal

–En cada uno de los Marcos de Referencia por tecnicatura aprobados por el Consejo Federal.

PRÁCTICAS PROFESIONALIZANTES




OBLIGATORIAS PARA TODOS LOS

ESTUDIANTES

ANTES DEL EGRESO




• Pasantías en empresas, organismos estatales o privados o en organizaciones no gubernamentales.

• Proyectos productivos articulados entre la escuela y otras instituciones o entidades.

FORMATOS (1)




FORMATOS (2)

• Proyectos didácticos / productivos institucionales orientados a satisfacer demandas específicas de determinada producción de bienes o servicios, o destinados a satisfacer necesidades de la propia institución escolar.

• Emprendimientos a cargo de los alumnos.




FORMATOS (3)• Organización y desarrollo de actividades y/o proyectos

de apoyo en tareas técnico profesionales demandadas por la comunidad.

• Diseño de proyectos para responder a necesidades o problemáticas puntuales de la localidad o la región.




FORMATOS (4)

• Alternancia de los alumnos entre la institución educativa y ámbitos del entorno socio productivo local para el desarrollo de actividades productivas.

• Propuestas formativas organizadas a través de sistemas duales.

• Empresas simuladas.




SE UTILIZARÁ LA ESTRUCTURA DE

“PROYECTO”

PARA SISTEMATIZAR TODA PROPUESTA DE PRÁCTICAS

PROFESIONALIZANTES




Muchas Gracias!

Educación Técnico Profesional - Tecnicaturas Superiores

Documents

Transcript of Educación Técnico Profesional - Tecnicaturas Superiores