Educacioacuten virtual en ColombiaDonna Zapata ZProfesora Universidad de AntioquiaEsta es una eacutepoca mediada por las tecnologiacuteas de la informacioacuten y lacomunicacioacuten hecho que ha arrojado como una de sus consecuencias lamodificacioacuten de dos variables claves en la vida humana el espacio y eltiempo Las implicaciones de este cambio son grandes ya que lascoordenadas espacio temporales son el marco de la mayor parte de lasactividades de los seres humanos Las redes informaacuteticas eliminan lanecesidad de que los participantes en una actividad coincidan en elespacio y en el tiempo y esto desafiacutea la manera en la que se han hechola mayor parte de las cosas durante muchos antildeos Las nuevastecnologiacuteas han desmaterializado y globalizado la informacioacuten y porende los tiempos de espera entre emisor y receptor han producidocambios significativos en las condiciones de vida de los seres humanosAparecen formas diferentes de comunicarse de relacionarse con elconocimiento y con la informacioacuten de trabajar de divertirse y deinteractuar con el medio Estas transformaciones a la vez queproporcionan nuevos recursos exigen el desarrollo de habilidadesindispensables tanto para la vida profesional como para la cotidiana Serequieren profesionales con capacidad para buscar informacioacuten consentido criacutetico y aplicarla a la solucioacuten de problemas innovar enfrentarproblemas diferentes diariamente utilizar la tecnologiacutea para mejorar sucalidad de vida y su rendimiento comunicarse por medios electroacutenicosintegrarse a las comunidades cientiacuteficas en su aacuterea de saber aprenderen forma autoacutenoma durante todo la vida adaptarse a los acelerados2cambios del mundo moderno utilizar maacutes de un idioma conocer y valorarotras culturasSi muchas cosas estaacuten sufriendo modificaciones en la vida de lahumanidad si el entorno donde se desenvuelve estaacute en constantemutacioacuten la universidad debe responder acorde con estastransformaciones y prepararse para asumir los cambios que se producenen la sociedad revisar sus estructuras y meacutetodos de ensentildeanzaaprendizaje hasta encontrar el modelo que el mundo de hoy requiere deno ser asiacute a esta institucioacuten que ha perdurado por maacutes de ocho siglos leseraacute difiacutecil sobrevivirEn el antildeo 1996 se aplicoacute entre las universidades europeas una encuesta paraconocer el perfil esperado de esta institucioacuten alrededor del 2010 Una de laspreguntas fue la siguiente iquestcuaacuteles espera usted que sean las principalesfuerzas que generaraacuten cambios en la universidad Las tres maacutes mencionadasfueron primero las crecientes posibilidades tecnoloacutegicas segundopresupuestos maacutes ajustados y tercero nuevos descubrimientos cientiacuteficosOtros factores mdashcomo la competencia entre instituciones la evaluacioacuten lamovilidad social la presioacuten demograacutefica y el contexto poliacuteticomdash recibieron menosmenciones (Brunner 1999 1)Si miramos el contexto nacional existe una gran esperanza entre lasdirectivas de un nuacutemero considerable de instituciones de educacioacutensuperior y entre muchos de los gobernantes de que las posibilidades queofrecen las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten puestas alservicio de la educacioacuten mejoraraacuten la calidad de esta y contribuiraacuten aampliar la oferta Entre estas tecnologiacuteas Internet ha despertado granintereacutes porque se piensa que con ella es faacutecil llevar al aula de clase lainformacioacuten tanto en formato tipo texto como mutimedial y hacer realidadla interactividad y la autonomiacutea con el conocimiento uno de los mayores

suentildeos de la educacioacuten Ademaacutes se espera que Internet propiciaraacute elespacio de aprendizaje necesario para la formacioacuten de los hombres y lasmujeres que la sociedad actual necesita Pero antes de empezar aanalizar la forma como Internet contribuiraacute al cambio en nuestras3universidades es conveniente mirar algunos datos que muestran como seestaacute dando el proceso de conexioacuten a Internet en el mundoLos iacutendices que a continuacioacuten se presentan fueron elaborados porMatthew Zook basaacutendose en la encuesta de NUA donde se muestra ladistribucioacuten en el uso de Internet a septiembre del antildeo 2000 (Castell2001)1048707 Norteameacuterica cuenta con 161000000 millones de usuarios y es laregioacuten dominante del mundo es decir maacutes del 35 de supoblacioacuten estaacute conectada1048707 Europa es la segunda regioacuten en el uso de Internet con105000000 de usuarios que corresponde un 23 del total deusuarios de Internet y un 35 de su poblacioacuten conectada1048707 La regioacuten Asia - Paciacutefico que tienen maacutes de dos tercios de lapoblacioacuten mundial cuenta con 90000000 de usuarios lo querepresenta un 236 del total de usuarios de Internet y menos deun 35 de la poblacioacuten total conectada1048707 Latinoameacuterica tiene 15000000 de usuarios esto significa quemenos de un 35 de la poblacioacuten estaacute conectada1048707 Oriente medio tiene 2400000 de usuarios es decir menos de un35 de la poblacioacuten estaacute conectada1048707 Africa 3110000 de usuarios donde la mayor parte de ellos estaacutenen Sudaacutefrica o sea que menos de un 35 de la poblacioacuten estaacuteconectadaEn teacuterminos de la densidad del uso de Internet se tiene que EscandinaviaNorteameacuterica y Corea del Sur estaacuten muy por encima de todos los demaacutespaiacuteses seguidos por Reino Unido Holanda Alemania Japoacuten SingapurTaiwan y Hong Kong paiacuteses del sur de Europa y despueacutes a una grandistancia el resto Asia Latinoameacuterica Oriente medio y muy al final AfricaAhora si se mira la ubicacioacuten de los dominios de Internet se puedeobservar su alto nivel de concentracioacuten en los Estados Unidos y seencuentra que a enero del 2000 cinco grandes ciudades (Nueva York4Los Aacutengeles San Francisco Londres) que representan el 1 de lapoblacioacuten mundial cuentan con el 204 del total de dominios del mundoy las 50 principales ciudades con un 4 de la poblacioacuten mundial cuentancon el 482 de los dominios de InternetEl trabajo de Matthew Zook tambieacuten deja ver que El retraso de ladifusioacuten de Internet en las zonas rurales se puede observar tanto enEstados Unidos como en Europa y auacuten maacutes claramente en los paiacutesesen viacutea de desarrollo (Castell 2001 239) ademaacutes permite observar que El uso de Internet se estaacute difundiendo raacutepidamente pero esta difusioacutensigue un modelo espacial que fragmenta su geografiacutea de acuerdo a lariqueza a la tecnologiacutea y el poder (2001 239) La poca penetracioacuten deInternet en algunos paiacuteses estaacute directamente relacionada con el retrasode las telecomunicaciones y en particular con el nuacutemero de liacuteneastelefoacutenicas instaladas medios inalaacutembricos y cableados disponiblesEn el caso colombiano sucede que a pesar del crecimiento en el sector delas telecomunicaciones en la uacuteltima deacutecada en el paiacutes la infraestructuraexistente no es suficiente para pensar en Internet como una herramientaque pueda mejorar la calidad y permita ampliar la cobertura de la

educacioacuten superiorColombia se encuentra entre los paiacuteses que tienen menos del 35 desu poblacioacuten conectada a InternetEl nuacutemero de dominios registrados en Colombia a octubre del 2001 es de 8786(Universidad de los Andes octubre 22 de 2001 (wwwnicco) presentando unaumento equivalente al 36 con respecto a diciembre del antildeo 2000 Esimportante recalcar que esta cifra no corresponde del todo a un dato real dedominios colombianos dado que una parte importante y no estimada de eacutestos esregistrada por fuera del paiacutes ahora en la uacuteltima deacutecada se pasoacute de tener 28millones de cifras instaladas en 1991 a 71 millones de liacuteneas en el antildeo 2000hoy en diacutea Colombia cuenta con una densidad telefoacutenica de 169 liacuteneas enservicio por cada 100 habitantes concentradas en las ciudades maacutes grandesdel paiacutes Santafeacute de Bogotaacute Medelliacuten Cali Barranquilla Para el 2000 estascuatro ciudades concentraban apenas el 28 de la poblacioacuten pero contaban5con un total de 34 millones de abonados lo que corresponde al 49aproximadamente de las liacuteneas en servicio(Fuente de Servicios Puacuteblicos ndashSupercifras 2000) En cuanto al nuacutemero de usuarios de Internet en el paiacutes seestima que oscila entre 900000 y 1200000 presentando un crecimientoimportante con respecto a las proyecciones definidas en antildeos anteriores (Losdatos expuestos se basan en la informacioacuten analizada de diversas fuentes comola CAF la Comisioacuten de Regulacioacuten de Telecomunicaciones e IDC Colombia) (lospie de paacutegina son incluidos en la cita) (wwwagendagovco 2002)El gobierno nacional no ha logrado los avances que se requieren encuanto a conectividad a Internet sin embargo en los uacuteltimos antildeos hapuesto en marcha algunas iniciativas que pretenden facilitar el acceso a lared en el paiacutes y es asiacute como la comisioacuten de regulacioacuten detelecomunicaciones expidioacute la resolucioacuten 307 la cual establece una tarifaplana para el acceso a Internet que permite reducir los costos de laconexioacuten en un 30 ademaacutes ha liberado del IVA a los computadores deun solo procesador que cuesten hasta $1500 doacutelares y viene liderando elproyecto La agenda de conectividad La Agenda de Conectividad es una poliacutetica de Estado que busca lograr queColombia entre en la sociedad del conocimiento a traveacutes de la masificacioacuten deluso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y con ello aumentar la competitividaddel sector productivo modernizar las instituciones puacuteblicas y de gobierno ysocializar el acceso a la informacioacuten Esta poliacutetica fue aprobada mediantedocumento Conpes 3072 del 9 de febrero de 2000 y lanzada por el Presidentede la Repuacuteblica el 14 de marzo de 2000 (wwwagendacom 2002)El objetivo de esta estrategia es fortalecer la infraestructura nacional detelecomunicaciones y ofrecer acceso a las tecnologiacuteas de la Informacioacutenpara la mayoriacutea de los colombianos a costos maacutes asequibles Dentro deeste contexto se pretende que los colombianos puedan contar con unalegislacioacuten maacutes adecuada y acorde con el desarrollo y uso de lastecnologiacuteas de la informacioacuten utilizar las uacuteltimas tecnologiacuteas para accesofiacutesico y adicionalmente racionalizar los costosPara efectos de conseguir los objetivos propuestos se han venidoliderando diferentes proyectos programa Compartel computadores para6educarcentros de acceso a Internet en unidades militares aulas de bilinguumlismoe informaacutetica redefinicioacuten de esquemas tarifarios para acceso a Internetmedicioacuten de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenproceso de licenciamiento de PCS LMDS y ley de telecomunicacionesEn relacioacuten con la red nacional universitaria y de bibliotecas se ha

realizado un acercamiento a las instituciones y a los proveedores deservicios y equipos de telecomunicaciones con el objeto de estructuraradecuadamente el proyecto de acuerdo a la capacidad disponible y a lasiniciativas existentes Como consecuencia de este proceso se esperagenerar un volumen significativo de contenidos aplicables para lossectores acadeacutemico e investigativo(1) Redes universitarias de alta velocidad para la investigacioacuteny la educacioacutenMientras en Colombia auacuten no logramos un nuacutemero de usuarios de Internetque nos permita pensar en grandes propuestas para la educacioacuten yaotros paiacuteses se encuentran trabajando en redes de alta velocidaddedicadas a la investigacioacuten y la educacioacutenUna de las grandes esperanzas en el mundo de hoy para avanzar en lainvestigacioacuten y mejorar la calidad de la educacioacuten es la utilizacioacuten deInternet pero esta red no estaacute respondiendo adecuadamente a algunasde las necesidades que la investigacioacuten y el aprendizaje demandaninterconexioacuten de alto ancho de banda multimedia en tiempo realtransmisioacuten de imaacutegenes en alta resolucioacuten y transmisioacuten devideoconferencia Es esta la razoacuten por la cual a partir de mediados de ladeacutecada de los 90 empezaron a aparecer diferentes proyectos orientados7a la creacioacuten de redes acadeacutemicas de alta velocidad que permitierandesarrollar tecnologiacuteas y aplicaciones avanzadas para apoyar lainvestigacioacuten y la docencia El eacutexito de estas redes dependeraacute en granparte de la calidad de las aplicaciones que se desarrollen de la capacidadpara trabajar en proyectos colaborativos y de la capacidad paracompartir y difundir los avances en la comunidad acadeacutemicaEs comuacuten encontrar en los objetivos de estos proyectos que una granmayoriacutea pretenden crear redes que superen en un alto porcentaje lavelocidad actual de Internet (hay quienes se atreven a plantear que sealcanzaran velocidades entre 100 y 1000 veces mayores que lasactuales) y que las aplicaciones que se desarrollen utilicen un conjuntode herramientas para la red Actualmente la informacioacuten que circula por lared tiene la misma prioridad en estos proyectos y se aspira desarrollarentre otras herramientas que permitan ldquogarantiacutea de calidad del serviciordquoo QoS (Quality of Service Guarantees) en las que las aplicacionespueden solicitar una cantidad de ancho de banda determinada o unaprioridad especiacutefica Es conveniente mirar cuales son estos proyectos ycuales es su estado actualInternet2 (wwwinternet2edu)El proyecto Internet2 es la red de alta velocidad de Estados Unidosiniciada en el antildeo 1996 y administrada por corporacioacuten UCAID (UniversityCorporation for advance Internet Development) quien a mayo de 2002cuenta con 197 universidades trabajando en asocio con la industria lasempresas de servicios y el gobierno Su objetivo es desarrollartecnologiacuteas y aplicaciones avanzadas en Internet con el fin de ofrecernuevos servicios de la red a la comunidad acadeacutemica y apoyar lainvestigacioacuten Algunas de sus aacutereas de trabajo maacutes importantes sonbibliotecas digitales laboratorios virtuales instruccioacuten distribuida y teleinmersioacutenA su vez Internet2 ha creado otros dos grandes proyectosAMPATH y ABILENE AMPATH es un proyecto de colaboracioacuten global8liderado por la Universidad Internacional de la Florida cuyo propoacutesitofundamental es conectar con los Estados Unidos las redes deinvestigacioacuten y educacioacuten de Ameacuterica del Sur y Central del Caribe y de

Meacutexico ABILENE se encarga de la infraestructura para el proyectoInternet2Los creadores de Internet2 manifiestan que esta red no reemplazaraacute aInternet sino que por el contrario sus desarrollos seraacuten compartidos conotras redes del mundo incluyendo Internet de la cual seguramente seseguiraacuten usando sus servicios de correo electroacutenico y el acceso a gruposde noticias entre otros Los participantes de Internet2 planean utilizarherramientas de Calidad de Servicio (Quality-of-Service QoS) para quelos usuarios puedan reservar y usar ancho de banda en actividadesespeciales pero ademaacutes de este tiene otros objetivos como1048707 Suministrar una infraestructura de red que permita soportar lasaplicaciones requeridas por el aprendizaje y la investigacioacutencolaborativa1048707 Investigar y desarrollar nuevas formas de usar la infraestructura deInternet e Internet2 para sus propoacutesitos educativos1048707 Crear nuevas aplicaciones que ayuden a los investigadores en sustrabajos1048707 Desarrollar aplicaciones al servicio de la educacioacuten y otras aacutereascomo la medicina y la salud1048707 Transferir la tecnologiacutea de Internet2 a Internet1048707 Investigar sobre el efecto de las nuevas aplicaciones enactividades de colaboracioacuten entre centros acadeacutemicos1048707 Realizar herramientas de desarrollo1048707 Facilitar el desarrollo y despliegue de servicios basados en QoS1048707 Promover la experimentacioacuten con las nuevas aplicacionesdesarrolladas91048707 Coordinar la adopcioacuten de estaacutendares de trabajo para garantizar lacalidad final del servicio1048707 Investigar sobre el impacto de las nuevas infraestructurasservicios y aplicaciones en la comunidad universitaria y en Interneten generalAMPATH (wwwInternet2eduampath)Es una red de alta velocidad de Estados Unidos creada por Internet2para conectar a Ameacuterica del Sur Ameacuterica Central el Caribe y Meacutexico conlos Estados Unidos a su vez estaacute conectada con la red AbileneABILENE (wwwinternet2eduabilene)ABILENE es un proyecto lanzado en los Estados Unidos en abril de1998 para la creacioacuten de la mayor y maacutes avanzada red norteamericanaha sido desarrollado por la corporacioacuten UCAID (University Corporation forAdvance Internet Development) y su acceso se realiza a traveacutes de la rednacional de fibras oacutepticas de Qwest En este proyecto se han unido elgobierno y las universidades norteamericanas con empresas liacutederes entecnologiacutea para el lanzamiento de un blackbone destinado a ofrecersoporte para el desarrollo de las aplicaciones que son objeto de Internet2laboratorios virtuales libreriacuteas digitales ensentildeanza a distanciatelemedicina y teleinmersioacuten entre otros Esta red ofrece ademaacutes de laseguridad y la confianza las innovaciones tecnoloacutegicas exigidas para larealizacioacuten de investigaciones dentro del nuevo estaacutendar I2 todo a unavelocidad aproximada de 24 Gigabits por segundo lo que superaampliamente la velocidad actual de Internet Esta red que empezoacute aoperar en 1999 cuenta a mayo de 2002 con 206 instituciones delproyecto Internet2 conectadas y 8 en proceso de conexioacutenCA net3 ( wwwcanet3net)10

Es la red de alta velocidad del Canadaacute y una de las primeras que se creoacutepara conectar universidades laboratorios del gobierno e institutos deinvestigacioacuten de ese paiacutes en busca de fortalecer la investigacioacuten y laeducacioacuten Uno de los logros de esta red es proporcionar a sus sociosuna velocidad superior a la de cualquier proveedor comercial de InternetGEacuteANT (wwwdantenet)GEacuteANT es un proyecto que se inicioacute con un consorcio de 27 redesnacionales europeas de investigacioacuten y educacioacuten (NRENs) en alianzacon DANTE y cofinanciado por la Unioacuten Europea Su propoacutesito esmejorar la red europea de la investigacioacuten Ten-155 y por esta razoacuten apartir de diciembre de 2001 la red GEacuteANT asumioacute el control de la redeuropea anteriorGEacuteANT cuenta actualmente con cerca de 3000 instituciones dedicadas ala investigacioacuten y la educacioacuten ubicadas en 30 paiacuteses ademaacutes es unade las redes que proporciona mayor cobertura a nivel mundial Entre susobjetivos estaacute ofrecer una infraestructura adecuada para la investigacioacuten ytrabajar en los adelantos tecnoloacutegicos para la propia red Esta red se haconectado con otras equivalentes en el mundo como son Abilene enNorteameacuterica CAnet en Asia-Paciacutefico SINET Red de Informacioacutenpara la Ciencia de Japoacuten KOREN Red Coreana Avanzada para laInvestigacioacuten y SingAREN Red Avanzada de la Investigacioacuten y de laEducacioacuten de Singapur En la actualidad participa de proyectoscolaborativos con estas otras redesAPAN (wwwapannet)APAN es la red Asiaacutetica de alta velocidad creada en junio de 1997 para lainvestigacioacuten y la educacioacuten en los paiacuteses de la regioacuten Asia-PaciacuteficaConecta instituciones de educacioacuten superior institutos de investigacioacuten11empresas comerciales y entidades gubernamentales Uno de susobjetivos fundamentales es desarrollar nuevas tecnologiacuteas que seraacutendemandas por la investigacioacuten y la educacioacuten Sus principales socios sonAustralia Japoacuten China Corea Malasia Singapur Taiwan ademaacutesconecta a Hong Kong Indonesia Filipinas y Vietnam Esta red estaacuteconectada con las de Ameacuterica del Norte y EuropaREUNA (wwwreunacl)El consorcio REUNA es una unidad estrateacutegica del sistema universitariochileno su misioacuten es apoyar la integracioacuten de las tecnologiacuteas informaacuteticasal que hacer universitario Funciona como una instancia de cooperacioacuteny de beneficio comuacuten para sus socios con objetivos como1048707 Ofrecer servicios de conectividad nacional e internacional a sussocios1048707 Apoyar la integracioacuten de las tecnologiacuteas de informacioacuten en launiversidad mediante actividades de difusioacuten y capacitacioacuten1048707 Apoyar el desarrollo de proyectos de colaboracioacuten interuniversitariapara el uso apropiado de las tecnologiacuteas de informacioacuten1048707 Desarrollar servicios que potencien las actividades del sistemauniversitario mediante el uso de las tecnologiacuteas de informacioacuten1048707 Desarrollar negocios en el aacutembito de las tecnologiacuteas deinformacioacuten que faciliten el financiamiento de la red aprovechandolas ventajas del sistema universitarioAl actuar como un ISP especializado en el sistema universitario REUNAentregaba el servicio de acceso a Internet comercial para sus socios Sinembargo desde julio de 2001 el consorcio decidioacute dejar en libertad deaccioacuten a sus socios en materia de acceso a Internet comercial y se hadedicado a las siguientes liacuteneas de accioacuten

1048707 Redes de alta velocidad121048707 Desarrollar operar y administrar redes de propoacutesito exclusivamenteacadeacutemico que conjuguen la experimentacioacuten en aplicacionessobre redes de banda ancha y la interconexioacuten con otrasactividades de redes acadeacutemicas del mundo con el propoacutesito deapoyar el desarrollo cientiacutefico - tecnoloacutegico1048707 Investigacioacuten en todas las aacutereas del conocimiento1048707 Desarrollo avanzado de tecnologiacuteas de informacioacuten y su uso en lavida acadeacutemicaREUNA se ha conectado a Internet2 a traveacutes de AMPATH y estaacutedesarrollando un interesante proyecto de universidad virtual que consisteen unir esfuerzos entre las universidades con el propoacutesito de lograr enforma raacutepida y planificada la incorporacioacuten de nuevos meacutetodos deensentildeanza - aprendizaje mediante las tecnologiacuteas de la informacioacuten y lacomunicacioacuten La coordinacioacuten central de universidad virtual tiene lafuncioacuten de consolidar alianzas a partir de actividades acadeacutemicas ycomercializar y difundir productos educativos Una de suspreocupaciones es detectar necesidades educativas en las que puedanparticipar las universidades del sistema y analizar oportunidades externasde venta de los productos educativos de las universidades socias Otro desus objetivos es lograr contar con un nuacutemero considerable de cursosprogramas y carreras que constituyan una oferta educativa que puedaser comercializadaActualmente cuenta con un sistema de videoconferencia que conectanueve universidades del paiacutes En el caso concreto de educacioacuten adistancia universidad virtual ofrece131048707 Cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento para el sistema deeducacioacuten a distancia1048707 Cursos destinados a profundizar la comunicacioacuten audiovisual comoinstrumento de la videoconferencia1048707 Talleres para el conocimiento oy manejo de la plataformaeducativa WebCT1048707 Orientacioacuten para el desarrollo de contenidos y aplicacioacuten deldisentildeo instruccional de diferentes cursos presenciales con apoyomultimedial utilizando la plataforma WebCT de auto-aprendizajeutilizando la plataforma WebCT para educacioacuten continua y deEducacioacuten a Distancia utilizando WebCT y videoconferencia1048707 Soporte teacutecnico para crear espacios virtuales a traveacutes de laplataforma educativa WebCT que la universidad virtual ofrecegratuitamente1048707 La infraestructura necesaria para alojar cursos producidos por lasuniversidades socias en forma gratuita1048707 Matricula y realizacioacuten de los cobros respectivos a los estudiantesde educacioacuten a distancia1048707 Comercializacioacuten de productos educativos en el aacutembito nacional einternacional1048707 Una normatividad para el disentildeo la aceptacioacuten la comercializacioacuteny la acreditacioacuten de los cursos como tambieacuten en lo relacionado conlos derechos de autorCUDI (wwwcudiedumx)CUDI es la red de alta velocidad creada en abril de 1998 por el gobiernomexicano la comunidad universitaria y la sociedad mexicana en generalcon el fin de ofrecer a la comunidad cientiacutefica y universitaria de Meacutexico

una red de telecomunicaciones que le permita crear una nuevageneracioacuten de investigadores dotaacutendolos de mejores herramientas paradesarrollar aplicaciones cientiacuteficas y educativas de alta tecnologiacutea en elcontexto mundial14En octubre de 1999 CUDI firma un memoraacutendum de entendimiento conCANARIE organizacioacuten canadiense encargada del desarrollo de la red dealta velocidad CAnet3 para establecer programas de investigacioacuteneducacioacuten y colaboracioacuten entre ambos paiacuteses Igualmente en el mismomes se firma un convenio con la RED Universitaria Nacional de ChileREUNA para el desarrollo de aplicaciones en Internet2 Entre susobjetivos estaacuten1048707 Promover la creacioacuten de una red de telecomunicaciones concapacidades avanzadas1048707 Fomentar y coordinar proyectos de investigacioacuten para el desarrollode aplicaciones de tecnologiacutea avanzada de redes detelecomunicaciones y coacutemputo enfocadas al desarrollo cientiacutefico yeducativo de la sociedad mexicana1048707 Promover el desarrollo de acciones encaminadas a la formacioacuten derecursos humanos capacitados en el uso de aplicacioneseducativas y de tecnologiacutea avanzada de redes detelecomunicaciones y coacutemputo1048707 Promover la interconexioacuten e interoperabilidad de las redes de losasociados acadeacutemicos y de los afiliados1048707 Realizar nuevas aplicaciones y difundirlas entre sus miembrosRETINA (wwwretinaar)Es la Red Teleinformaacutetica Acadeacutemica Argentina proyecto promovido porla Asociacioacuten Civil Ciencia Hoy Tiene como objetivo facilitar laintegracioacuten de las redes acadeacutemicas ya existentes y promover el uso delas nuevas tecnologiacuteas de la comunicacioacuten por parte de investigadoresdocentes y personas vinculadas al aacutembito acadeacutemico Las institucionesque se integraron a RETINA firmaron un convenio en el cual seestablece entre otras cosas el caraacutecter cooperativo de la red y su usocon fines no comerciales En diciembre de 2001 la red se une a Internet2a traveacutes de AMPATH15RNP (wwwrnpbr)La red Nacional de Pesquisa RNP es un proyecto del ministerio de laciencia y tecnologiacutea del Brasil apoyado y ejecutado por el Consejonacional de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico cuya misioacuten principalconsiste en operar un servicio de Internet dirigido a la comunidad deensentildeanza e investigacioacuten del BrasilEn 1991 RNP inicioacute la introduccioacuten de la tecnologiacutea Internet en el paiacutes yviene desempentildeando a partir de entonces un papel importante en laconsolidacioacuten del blackbone nacional para la comunidad acadeacutemica enla diseminacioacuten de servicios y aplicaciones de red Internet y en lacapacitacioacuten de recursos humanosActualmente RNP conecta 26 estados brasilentildeos vinculando maacutes de 800instituciones en todo el paiacutes Diversos centros de investigacioacuten einstituciones de ensentildeanza superior hacen uso intensivo de Internet atraveacutes de los servicios de RNP A partir del antildeo 2000 pasa a operarprincipalmente como una red para la ensentildeanza y la investigacioacutendesarrollando actividades investigativas de ensentildeanza y extensioacuten Elproyecto tiene recursos asegurados hasta el antildeo 2004 y esta disentildeadopara permitir las inversiones necesarias para su evolucioacuten tecnoloacutegica

con el objeto de dar soporte a las nuevas aplicaciones de Internet2Actualmente RNP desarrolla proyectos en las aacutereas de videoconferencia ymulticastComo puede observarse la tendencia en el mundo es constituir redes dealta velocidad para el desarrollo de la investigacioacuten y la docencia En lamayoriacutea de los paiacuteses estas redes conectan universidades industrias yentes gubernamentales primero en el aacutembito nacional y luegoconexiones a escala mundial Otra tendencia es realizar alianzas deredes a nivel regional como en el caso de Chile Brasil y Argentina que enel antildeo 2002 firman un acuerdo a traveacutes de sus redes REUNA RNP y16RETINA respectivamente para enfrentar desafiacuteos cientiacuteficos ytecnoloacutegicos que requieran del esfuerzo maacutes allaacute de las capacidadesindividuales de cada red o de cada paiacutes con el propoacutesito de unir recursoshumanos econoacutemicos cientiacuteficos y de conectividad tanto a nivelregional como mundial y para realizar investigaciones que de otra manerano seriacutean posiblesEn todos los proyectos de redes de alta velocidad se encuentra que sonlas universidades las que estaacuten a la vanguardia de estas iniciativas en elmundo por ser estas instituciones idoacuteneas para lograr los objetivos quelas redes se han planteado ya que en teacuterminos generales cuentan conel talento humano y la experiencia en investigacioacuten indispensable para eldesarrollo de las nuevas aplicaciones requeridasLas redes de alta velocidad son la esperanza que las universidades tienenpara construir verdaderos entornos de aprendizaje y para que docentes yestudiantes puedan compartir materiales en la red donde el aprendizajepueda ser un proceso guiado por el profesor y el seguimiento de losresultados se convierta en un proceso exitoso y faacutecil Es posibleanticiparse a pensar que las redes propiciaraacuten unos cambiosfundamentales en la cultura acadeacutemica permitiendo superar la publicacioacutende la informacioacuten en formato tipo texto que en adelante muyseguramente estaraacute acompantildeada de imaacutegenes interactivas haciendoque el formato multimedial se imponga y la visualizacioacuten de lainformacioacuten sufra grandes transformaciones ademaacutes se haraacute de loslaboratorios virtuales espacios donde especialistas y estudiantes seencuentren para realizar proyectos colaborativos y donde la investigacioacutencontinuacutee siendo tanto o maacutes que antes una actividad colectivaLas redes en Colombia17En Colombia no existe un proyecto consolidado de red de alta velocidadsin embargo desde 1992 COLCIENCIAS (Instituto Colombiano para elDesarrollo de la Ciencia y la Tecnologiacutea Francisco Joseacute de Caldas )viene trabajando en una red de conocimiento que constituye un avanceque puede ser aprovechado para la formulacioacuten de otros proyectos LaRed Caldas es un instrumento de comunicacioacuten para el intercambio deconocimientos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos entre los investigadorescolombianos que se encuentran fuera del paiacutes y la comunidad cientiacuteficanacional con el fin de vincularlos a las actividades de ciencia y tecnologiacuteadel paiacutes (wwwcolcienciasgovco 2002) Entre los objetivos centrales deeste proyecto estaacute facilitar el establecimiento de una comunidad virtualdel conocimiento liderada por cientiacuteficos e investigadores colombianosdentro y fuera del paiacutes y la puesta en marcha de un programa departicipacioacuten y apropiacioacuten puacuteblica de conocimiento cientiacutefico ytecnoloacutegico en Colombia (wwwcolcienciasgovco 2002)En 2001 COLCIENCIAS inicioacute el proyecto de reestructuracioacuten de la Red

Caldas para dotarla de un mayor contenido temaacutetico y vincular lacomunidad cientiacutefica colombiana en el exterior con los problemas del paiacutesbuscando de esta manera que la red evolucione y permita la produccioacutende conocimiento Para esto COLCIENCIAS desarrolloacute una nuevaplataforma tecnoloacutegica que permitiraacute promover debates virtuales utilizandolas estrategias de foros chat listas de correo y publicaciones en liacutenea dedocumentos objeto de la discusioacuten y los resultados de los debates Lasredes temaacuteticas permitiraacuten vincular grupos de investigadores asociadosalrededor de temas estrateacutegicos propuestos por los mismos miembrosde la comunidad cientiacutefica y acadeacutemica nacional quienes a traveacutes de losdebates virtuales y las publicaciones en liacutenea generaraacuten progresivamenteconocimientos Actualmente se han propuesto cuatro diaacutelogosestrateacutegicos medio ambiente y desarrollo territorio regioacuten y ciudadciencia tecnologiacutea y sociedad y comunicacioacuten y cultura18(2) Experiencias internacionales de universidad virtualSon muchas las expectativas que genera el tema de universidad virtual ode educacioacuten virtual y son muchos los significados diferentes que esteteacutermino suscita En este documento ldquo Entendemos por virtual o virtualidadel espacio asincroacutenico en el que se produce de forma real el proceso deaprendizaje gracias a las tecnologiacuteas de la comunicacioacuten y la informacioacutenrdquo(Duart y Sangragrave 2000 74) La universidad virtual debe romper la unidadde tiempo espacio y actividad de la ensentildeanza presencial creandoespacios para la actividad educativa soportados por las bondades quebrindan las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten Esconveniente mirar algunas instituciones internacionales que se denominanasiacute mismas de educacioacuten virtualUniversidad Oberta de Cataluntildea Espantildea (UOC ) ( wwwuoces)La UOC se define a si misma como una universidad virtual deensentildeanza no presencial que surge como un nuevo concepto universitariodestinado a establecer un nuevo espacio de comunicacioacuten de transmisioacutende conocimientos y de relaciones que aseguren la maacutexima calidaddocente para aquellas personas con voluntad de progresar (wwwuoces2002)La UOC cuenta actualmente con mas de 20000 estudiantes en 20paiacuteses 800 tutores y consultores en la red 350 profesores y personalde gestioacuten 600 asignaturas y cursos desarrollados 14 centrosterritoriales un portal en Internet y 16 programas acadeacutemicos Seencuentra trabajando con el objetivo de liderar la formacioacuten superior por19Internet en lengua espantildeola en el mundo para lo cual constituyoacute unaalianza con el grupo editorial PlanetaEl modelo pedagoacutegico se apoya en las tecnologiacuteas de la comunicacioacuten yla informacioacuten cada estudiante debe tener acceso a un microcomputadordesde donde se pueda comunicar con los tutores los consultores y elcampus virtual Los materiales didaacutecticos baacutesicos y complementarios enformato papel o multimedia de cada asignatura son facilitados a losestudiantes a domicilio quienes ademaacutes pueden contar con un tutor y unconsultorEl TutorExisten dos tipos de tutores el tutor del inicio y el tutor del proceso Eltutor del inicio es el encargado de acompantildear al estudiante desde queformaliza la primera matriacutecula hasta que finalice con eacutexito el primersemestre Facilita la incorporacioacuten al campus virtual resuelve dudas eintenta que el estudiante se adapte lo antes posible al nuevo meacutetodo de

aprendizaje El tutor de proceso empieza su labor a partir del segundosemestre y es quien seguiraacute su progreso acadeacutemico orientaacutendole acercadel mejor itinerario a escoger coacutemo organizar el tiempo de estudio y lasdiferentes actividades acadeacutemicasEl consultorEl consultor es quien propone al estudiante como abordar los contenidosde la materia los grandes ejes temaacuteticos que la configuran y lascuestiones fundamentales de los materiales didaacutecticos en su conjuntoSugiere ritmos y estilos concretos de estudio planifica el semestreformula criterios de evaluacioacuten y evaluacutea el proceso seguido por elestudianteEs el interlocutor para cada materia especiacutefica es quien se relaciona conel estudiante para tratar los temas de cada asignatura aclarar sus dudasy resolver sus dificultades de comprensioacuten La comunicacioacuten entre20estudiantes y tutores se hace a traveacutes del correo electroacutenico y de otrosservicios que ofrece el campus virtual como el aula virtual dondeprofesores y estudiantes pueden encontrase en1048707 el foro espacio para opinar sobre los contenidos de la asignatura ytemas de la vida universitaria1048707 el tabloacuten espacio donde el profesor publica mensajes relacionadoscon el contenido y desarrollo de la asignatura1048707 el debate de aula espacio donde el profesor propone un tema y seda la discusioacuten de esteEl modelo pedagoacutegico de la UOC cuenta con un sistema de evaluacioacutencontinua y pretende dar respuesta a los diferentes ritmos de aprendizajede los estudiantes se acuerda un plan de trabajo de la asignatura dondese organizan todas las pruebas posterior a la presentacioacuten de cada unase publican las soluciones y el consultor informa a cada estudiante comofue su desempentildeo y aprovecha para hacer retroalimentacioacuten Finalmenteel estudiante es calificado en forma individualLa UOC es una universidad ampliamente conocida en el mundo se hizoacreedora al premio ICDE 2001 de excelencia donde se le reconocecomo la mejor universidad virtual y a distancia del mundo El ICDE(International Council for Open and Distance Education) organismooficialmente reconocido por las Naciones Unidas y cuya labor es la defacilitar la cooperacioacuten Internacional sobre la educacioacuten abierta y adistancia en todo el mundo agrupa instituciones de educacioacuten a distanciade maacutes de 140 paiacutesesInstituto Tecnoloacutegico de Monterrey ITSM (wwwitesmmx)El Instituto Tecnoloacutegico de Monterrey fue fundado en 1943 cuenta con 30campus en Meacutexico y se ha extendido a varios paiacuteses latinoamericanos21por medio de la universidad virtual Ofrece un total de 34 carrerasprofesionales 51 maestriacuteas y 8 doctorados que incluyen entre otras lasaacutereas de humanidades ingenieriacutea computacioacuten administracioacutentecnologiacutea de alimentos y medicina Actualmente tiene maacutes de 92000alumnos y maacutes de 7114 profesores En el antildeo de 1980 se introducenlas computadoras personales en el aacuterea de formacioacuten superior en Meacutexicoy en 1987 el Sistema Tecnoloacutegico de Monterrey queda conectado a la redinternacional de comunicacioacuten entre universidades denominada BITNETen este mismo antildeo se inaugura la red de telecomunicaciones por sateacuteliteEn 1989 mediante el sistema satelital es puesta en marcha la Maestriacuteaen Educacioacuten con distintas especialidades En 1997 se crea launiversidad virtual que actualmente ofrece cinco maestriacuteas y seis

especializaciones y tiene sedes en algunos paiacuteses de Ameacuterica LatinaEcuador Peruacute Venezuela Panamaacute y Colombia donde cuenta con unasede en Bogotaacute y otra en Medelliacuten La metodologiacutea de trabajo se apoyaen un sistema satelital Internet y un sistema de videoconferencia Elmodelo educativo es disentildeado por la universidad como un modelocentrado en el aprendizaje colaborativo en donde el profesor disentildeaexperiencias ejercicios y actividades que permiten y fomentan lacolaboracioacuten (wwwruvitesmmxinfodesc 2002)La Universidad Virtual Empresarial (wwwruvitesmmxprogramasuve)Es un sistema de capacitacioacuten de la Universidad Virtual del Tecnoloacutegicode Monterrey para la educacioacuten en el trabajo El sistema es flexible entiempo y espacio se ofrece en Latinoameacuterica a traveacutes de cursos yprogramas educativos por medios electroacutenicos (sistema satelital eInternet) con la intervencioacuten de equipos multidisciplinarios integrados porexpertos instructores asesores instruccionales coordinadores deprogramas y productores22Las aacutereas temaacuteticas que se ofrecen son cultura organizacional idiomasdesarrollo sostenible comercializacioacuten finanzas productividad ycomputacioacutenUniversidad Nacional de Quilmes (wwwunqeduar)La Universidad Nacional de Quilmes fue creada por el GobiernoNacional Argentino en octubre de 1989 abrioacute sus puertas en el ciclolectivo de 1991 y fue normalizada el 12 de diciembre de 1992 En laactualidad cuenta con maacutes de dos mil alumnos en sus 11 carrerasEntre uno de sus proyectos educativos figura la Universidad Virtual deQuilmes (UVQ) creada en asocio con la Universidad Oberta de Cataluntildeapara responder a las necesidades de la sociedad del nuevo milenio supropuesta de formacioacuten se ofrece a traveacutes del uso de las nuevastecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacutenEl Campus Virtual se inicioacute en marzo de 1999constituyeacutendose en la primera Universidad Virtual de la Argentinaactualmente cuenta con maacutes de dos mil alumnos matriculados en losdiferentes programas de pregrado y posgrado Licenciatura enEducacioacuten Licenciatura en Administracioacuten Licenciatura en CienciasSociales y Humanidades Licenciatura en Hoteleriacutea y TurismoLicenciatura en Comercio Internacional Tecnicatura Universitaria enCiencias Empresariales Licenciatura en Terapia Ocupacional ContadorPuacuteblico Nacional y Maestriacutea en Ciencia Tecnologiacutea y SociedadEl alumno cuenta con un tutor desde el inicio hasta el final de su carreraEste es la persona que atiende sus consultas relacionadas con cursosde cursos optativos toma de decisiones ante convocatorias ypresentacioacuten de exaacutemenes eleccioacuten de las orientaciones de cada carreray participacioacuten en encuentros entre otros Ademaacutes brinda informacioacuten de23caracter profesional que tenga incidencia en el curso y en cuestionesadministrativas indicando lugares yo personas a consultarLa universidad virtual cuenta con equipos pedagoacutegicos que se encargande proponer actividades trabajos praacutecticos evaluaciones virtuales yexaacutemenes presenciales para cada signaturaLa universidad virtual ofrece facilidades para que los alumnos secomuniquen a traveacutes de Internet con el profesor y con los otros alumnosintegrantes del grupoComo parte de las estrategias de ensentildeanza disentildeadas por laUniversidad Virtual los alumnos pueden acceder a dos tipos de instancias

de evaluacioacuten las evaluaciones virtuales y los exaacutemenes presencialesfinales Los exaacutemenes finales presenciales son las uacutenicas instancias queacreditan la promocioacuten de un curso por parte del alumnoLas evaluaciones virtuales por su parte se administran a traveacutes delCampus Virtual y en ninguacuten caso reemplazan al examen final presencialSon una de las estrategias de ensentildeanza de la Universidad y le permitenal alumno tener un indicador de los conocimientos que ha logrado adquirirhasta el momento Ademaacutes permiten tomar una decisioacuten acerca de lapresentacioacuten al examen final presencialEn la uacuteltima semana de cada materia los alumnos reciben por parte delprofesor un modelo de evaluacioacuten de caracteriacutesticas similares a losexaacutemenes presenciales Las respuestas son evaluadas por el docente acargo de la comisioacuten quien devuelve al alumno la correccioacuten del examensentildealando los aciertos y las dificultades encontradasEn el periacuteodo previo a cada una de las fechas de exaacutemenes presencialesfinales la Unidad de Evaluacioacuten de la UVQ ofrece a los alumnos las24evaluaciones virtuales de todas las asignaturas Los alumnos que lassoliciten recibiraacuten a traveacutes del correo personal un documento que contieneuna evaluacioacuten que deberaacuten responder y reenviar por correo electroacutenicopara su correccioacuten Una vez que el alumno devuelva la prueba puedesolicitar a esta Unidad hasta tres evaluaciones virtuales por asignaturaLa inscripcioacuten a los exaacutemenes finales de cada turno se realiza uacutenicamentea traveacutes del formulario electroacutenico que se encuentra disponible en losperiacuteodos de inscripcioacuten a exaacutemenesla Universidad Nacional de Quilmes es la institucioacuten que acredita laformacioacuten del alumno En esta uacuteltima instancia adquiere relevancia elexamen final en cuanto constituye la uacutenica instancia presencial y permitetener un registro escrito y dejar a la vez constancia de la identidad decada alumnoA lo largo de cada curso se realiza un proceso de evaluacioacuten llamadaformativa Durante el mismo se proponen ciertas estrategias didaacutecticasque privilegian la produccioacuten el anaacutelisis la documentacioacuten la creatividadla buacutesqueda de informacioacuten etc La finalidad de los trabajos praacutecticos ylas actividades semanales es ademaacutes de permitir que el alumno esteacute encondiciones de regularidad del curso (con un 60 de trabajos praacutecticosaprobados por el docente) habilitar la lectura de distintos materialesbibliograacuteficos a partir de una consigna de trabajo que guiacutea la lectura y sucomprensioacutenDurante la instancia de examen presencial tiene lugar la evaluacioacutensumativa las estrategias evaluadas son propias de una instancia desiacutentesis conceptual que pueda expresar los conocimientos que el alumnoha adquirido a lo largo del curso El objetivo de una instancia deacreditacioacuten es certificar los conceptos que el alumno ha aprendido

suentildeos de la educacioacuten Ademaacutes se espera que Internet propiciaraacute elespacio de aprendizaje necesario para la formacioacuten de los hombres y lasmujeres que la sociedad actual necesita Pero antes de empezar aanalizar la forma como Internet contribuiraacute al cambio en nuestras3universidades es conveniente mirar algunos datos que muestran como seestaacute dando el proceso de conexioacuten a Internet en el mundoLos iacutendices que a continuacioacuten se presentan fueron elaborados porMatthew Zook basaacutendose en la encuesta de NUA donde se muestra ladistribucioacuten en el uso de Internet a septiembre del antildeo 2000 (Castell2001)1048707 Norteameacuterica cuenta con 161000000 millones de usuarios y es laregioacuten dominante del mundo es decir maacutes del 35 de supoblacioacuten estaacute conectada1048707 Europa es la segunda regioacuten en el uso de Internet con105000000 de usuarios que corresponde un 23 del total deusuarios de Internet y un 35 de su poblacioacuten conectada1048707 La regioacuten Asia - Paciacutefico que tienen maacutes de dos tercios de lapoblacioacuten mundial cuenta con 90000000 de usuarios lo querepresenta un 236 del total de usuarios de Internet y menos deun 35 de la poblacioacuten total conectada1048707 Latinoameacuterica tiene 15000000 de usuarios esto significa quemenos de un 35 de la poblacioacuten estaacute conectada1048707 Oriente medio tiene 2400000 de usuarios es decir menos de un35 de la poblacioacuten estaacute conectada1048707 Africa 3110000 de usuarios donde la mayor parte de ellos estaacutenen Sudaacutefrica o sea que menos de un 35 de la poblacioacuten estaacuteconectadaEn teacuterminos de la densidad del uso de Internet se tiene que EscandinaviaNorteameacuterica y Corea del Sur estaacuten muy por encima de todos los demaacutespaiacuteses seguidos por Reino Unido Holanda Alemania Japoacuten SingapurTaiwan y Hong Kong paiacuteses del sur de Europa y despueacutes a una grandistancia el resto Asia Latinoameacuterica Oriente medio y muy al final AfricaAhora si se mira la ubicacioacuten de los dominios de Internet se puedeobservar su alto nivel de concentracioacuten en los Estados Unidos y seencuentra que a enero del 2000 cinco grandes ciudades (Nueva York4Los Aacutengeles San Francisco Londres) que representan el 1 de lapoblacioacuten mundial cuentan con el 204 del total de dominios del mundoy las 50 principales ciudades con un 4 de la poblacioacuten mundial cuentancon el 482 de los dominios de InternetEl trabajo de Matthew Zook tambieacuten deja ver que El retraso de ladifusioacuten de Internet en las zonas rurales se puede observar tanto enEstados Unidos como en Europa y auacuten maacutes claramente en los paiacutesesen viacutea de desarrollo (Castell 2001 239) ademaacutes permite observar que El uso de Internet se estaacute difundiendo raacutepidamente pero esta difusioacutensigue un modelo espacial que fragmenta su geografiacutea de acuerdo a lariqueza a la tecnologiacutea y el poder (2001 239) La poca penetracioacuten deInternet en algunos paiacuteses estaacute directamente relacionada con el retrasode las telecomunicaciones y en particular con el nuacutemero de liacuteneastelefoacutenicas instaladas medios inalaacutembricos y cableados disponiblesEn el caso colombiano sucede que a pesar del crecimiento en el sector delas telecomunicaciones en la uacuteltima deacutecada en el paiacutes la infraestructuraexistente no es suficiente para pensar en Internet como una herramientaque pueda mejorar la calidad y permita ampliar la cobertura de la

educacioacuten superiorColombia se encuentra entre los paiacuteses que tienen menos del 35 desu poblacioacuten conectada a InternetEl nuacutemero de dominios registrados en Colombia a octubre del 2001 es de 8786(Universidad de los Andes octubre 22 de 2001 (wwwnicco) presentando unaumento equivalente al 36 con respecto a diciembre del antildeo 2000 Esimportante recalcar que esta cifra no corresponde del todo a un dato real dedominios colombianos dado que una parte importante y no estimada de eacutestos esregistrada por fuera del paiacutes ahora en la uacuteltima deacutecada se pasoacute de tener 28millones de cifras instaladas en 1991 a 71 millones de liacuteneas en el antildeo 2000hoy en diacutea Colombia cuenta con una densidad telefoacutenica de 169 liacuteneas enservicio por cada 100 habitantes concentradas en las ciudades maacutes grandesdel paiacutes Santafeacute de Bogotaacute Medelliacuten Cali Barranquilla Para el 2000 estascuatro ciudades concentraban apenas el 28 de la poblacioacuten pero contaban5con un total de 34 millones de abonados lo que corresponde al 49aproximadamente de las liacuteneas en servicio(Fuente de Servicios Puacuteblicos ndashSupercifras 2000) En cuanto al nuacutemero de usuarios de Internet en el paiacutes seestima que oscila entre 900000 y 1200000 presentando un crecimientoimportante con respecto a las proyecciones definidas en antildeos anteriores (Losdatos expuestos se basan en la informacioacuten analizada de diversas fuentes comola CAF la Comisioacuten de Regulacioacuten de Telecomunicaciones e IDC Colombia) (lospie de paacutegina son incluidos en la cita) (wwwagendagovco 2002)El gobierno nacional no ha logrado los avances que se requieren encuanto a conectividad a Internet sin embargo en los uacuteltimos antildeos hapuesto en marcha algunas iniciativas que pretenden facilitar el acceso a lared en el paiacutes y es asiacute como la comisioacuten de regulacioacuten detelecomunicaciones expidioacute la resolucioacuten 307 la cual establece una tarifaplana para el acceso a Internet que permite reducir los costos de laconexioacuten en un 30 ademaacutes ha liberado del IVA a los computadores deun solo procesador que cuesten hasta $1500 doacutelares y viene liderando elproyecto La agenda de conectividad La Agenda de Conectividad es una poliacutetica de Estado que busca lograr queColombia entre en la sociedad del conocimiento a traveacutes de la masificacioacuten deluso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y con ello aumentar la competitividaddel sector productivo modernizar las instituciones puacuteblicas y de gobierno ysocializar el acceso a la informacioacuten Esta poliacutetica fue aprobada mediantedocumento Conpes 3072 del 9 de febrero de 2000 y lanzada por el Presidentede la Repuacuteblica el 14 de marzo de 2000 (wwwagendacom 2002)El objetivo de esta estrategia es fortalecer la infraestructura nacional detelecomunicaciones y ofrecer acceso a las tecnologiacuteas de la Informacioacutenpara la mayoriacutea de los colombianos a costos maacutes asequibles Dentro deeste contexto se pretende que los colombianos puedan contar con unalegislacioacuten maacutes adecuada y acorde con el desarrollo y uso de lastecnologiacuteas de la informacioacuten utilizar las uacuteltimas tecnologiacuteas para accesofiacutesico y adicionalmente racionalizar los costosPara efectos de conseguir los objetivos propuestos se han venidoliderando diferentes proyectos programa Compartel computadores para6educarcentros de acceso a Internet en unidades militares aulas de bilinguumlismoe informaacutetica redefinicioacuten de esquemas tarifarios para acceso a Internetmedicioacuten de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenproceso de licenciamiento de PCS LMDS y ley de telecomunicacionesEn relacioacuten con la red nacional universitaria y de bibliotecas se ha

realizado un acercamiento a las instituciones y a los proveedores deservicios y equipos de telecomunicaciones con el objeto de estructuraradecuadamente el proyecto de acuerdo a la capacidad disponible y a lasiniciativas existentes Como consecuencia de este proceso se esperagenerar un volumen significativo de contenidos aplicables para lossectores acadeacutemico e investigativo(1) Redes universitarias de alta velocidad para la investigacioacuteny la educacioacutenMientras en Colombia auacuten no logramos un nuacutemero de usuarios de Internetque nos permita pensar en grandes propuestas para la educacioacuten yaotros paiacuteses se encuentran trabajando en redes de alta velocidaddedicadas a la investigacioacuten y la educacioacutenUna de las grandes esperanzas en el mundo de hoy para avanzar en lainvestigacioacuten y mejorar la calidad de la educacioacuten es la utilizacioacuten deInternet pero esta red no estaacute respondiendo adecuadamente a algunasde las necesidades que la investigacioacuten y el aprendizaje demandaninterconexioacuten de alto ancho de banda multimedia en tiempo realtransmisioacuten de imaacutegenes en alta resolucioacuten y transmisioacuten devideoconferencia Es esta la razoacuten por la cual a partir de mediados de ladeacutecada de los 90 empezaron a aparecer diferentes proyectos orientados7a la creacioacuten de redes acadeacutemicas de alta velocidad que permitierandesarrollar tecnologiacuteas y aplicaciones avanzadas para apoyar lainvestigacioacuten y la docencia El eacutexito de estas redes dependeraacute en granparte de la calidad de las aplicaciones que se desarrollen de la capacidadpara trabajar en proyectos colaborativos y de la capacidad paracompartir y difundir los avances en la comunidad acadeacutemicaEs comuacuten encontrar en los objetivos de estos proyectos que una granmayoriacutea pretenden crear redes que superen en un alto porcentaje lavelocidad actual de Internet (hay quienes se atreven a plantear que sealcanzaran velocidades entre 100 y 1000 veces mayores que lasactuales) y que las aplicaciones que se desarrollen utilicen un conjuntode herramientas para la red Actualmente la informacioacuten que circula por lared tiene la misma prioridad en estos proyectos y se aspira desarrollarentre otras herramientas que permitan ldquogarantiacutea de calidad del serviciordquoo QoS (Quality of Service Guarantees) en las que las aplicacionespueden solicitar una cantidad de ancho de banda determinada o unaprioridad especiacutefica Es conveniente mirar cuales son estos proyectos ycuales es su estado actualInternet2 (wwwinternet2edu)El proyecto Internet2 es la red de alta velocidad de Estados Unidosiniciada en el antildeo 1996 y administrada por corporacioacuten UCAID (UniversityCorporation for advance Internet Development) quien a mayo de 2002cuenta con 197 universidades trabajando en asocio con la industria lasempresas de servicios y el gobierno Su objetivo es desarrollartecnologiacuteas y aplicaciones avanzadas en Internet con el fin de ofrecernuevos servicios de la red a la comunidad acadeacutemica y apoyar lainvestigacioacuten Algunas de sus aacutereas de trabajo maacutes importantes sonbibliotecas digitales laboratorios virtuales instruccioacuten distribuida y teleinmersioacutenA su vez Internet2 ha creado otros dos grandes proyectosAMPATH y ABILENE AMPATH es un proyecto de colaboracioacuten global8liderado por la Universidad Internacional de la Florida cuyo propoacutesitofundamental es conectar con los Estados Unidos las redes deinvestigacioacuten y educacioacuten de Ameacuterica del Sur y Central del Caribe y de

Meacutexico ABILENE se encarga de la infraestructura para el proyectoInternet2Los creadores de Internet2 manifiestan que esta red no reemplazaraacute aInternet sino que por el contrario sus desarrollos seraacuten compartidos conotras redes del mundo incluyendo Internet de la cual seguramente seseguiraacuten usando sus servicios de correo electroacutenico y el acceso a gruposde noticias entre otros Los participantes de Internet2 planean utilizarherramientas de Calidad de Servicio (Quality-of-Service QoS) para quelos usuarios puedan reservar y usar ancho de banda en actividadesespeciales pero ademaacutes de este tiene otros objetivos como1048707 Suministrar una infraestructura de red que permita soportar lasaplicaciones requeridas por el aprendizaje y la investigacioacutencolaborativa1048707 Investigar y desarrollar nuevas formas de usar la infraestructura deInternet e Internet2 para sus propoacutesitos educativos1048707 Crear nuevas aplicaciones que ayuden a los investigadores en sustrabajos1048707 Desarrollar aplicaciones al servicio de la educacioacuten y otras aacutereascomo la medicina y la salud1048707 Transferir la tecnologiacutea de Internet2 a Internet1048707 Investigar sobre el efecto de las nuevas aplicaciones enactividades de colaboracioacuten entre centros acadeacutemicos1048707 Realizar herramientas de desarrollo1048707 Facilitar el desarrollo y despliegue de servicios basados en QoS1048707 Promover la experimentacioacuten con las nuevas aplicacionesdesarrolladas91048707 Coordinar la adopcioacuten de estaacutendares de trabajo para garantizar lacalidad final del servicio1048707 Investigar sobre el impacto de las nuevas infraestructurasservicios y aplicaciones en la comunidad universitaria y en Interneten generalAMPATH (wwwInternet2eduampath)Es una red de alta velocidad de Estados Unidos creada por Internet2para conectar a Ameacuterica del Sur Ameacuterica Central el Caribe y Meacutexico conlos Estados Unidos a su vez estaacute conectada con la red AbileneABILENE (wwwinternet2eduabilene)ABILENE es un proyecto lanzado en los Estados Unidos en abril de1998 para la creacioacuten de la mayor y maacutes avanzada red norteamericanaha sido desarrollado por la corporacioacuten UCAID (University Corporation forAdvance Internet Development) y su acceso se realiza a traveacutes de la rednacional de fibras oacutepticas de Qwest En este proyecto se han unido elgobierno y las universidades norteamericanas con empresas liacutederes entecnologiacutea para el lanzamiento de un blackbone destinado a ofrecersoporte para el desarrollo de las aplicaciones que son objeto de Internet2laboratorios virtuales libreriacuteas digitales ensentildeanza a distanciatelemedicina y teleinmersioacuten entre otros Esta red ofrece ademaacutes de laseguridad y la confianza las innovaciones tecnoloacutegicas exigidas para larealizacioacuten de investigaciones dentro del nuevo estaacutendar I2 todo a unavelocidad aproximada de 24 Gigabits por segundo lo que superaampliamente la velocidad actual de Internet Esta red que empezoacute aoperar en 1999 cuenta a mayo de 2002 con 206 instituciones delproyecto Internet2 conectadas y 8 en proceso de conexioacutenCA net3 ( wwwcanet3net)10

Es la red de alta velocidad del Canadaacute y una de las primeras que se creoacutepara conectar universidades laboratorios del gobierno e institutos deinvestigacioacuten de ese paiacutes en busca de fortalecer la investigacioacuten y laeducacioacuten Uno de los logros de esta red es proporcionar a sus sociosuna velocidad superior a la de cualquier proveedor comercial de InternetGEacuteANT (wwwdantenet)GEacuteANT es un proyecto que se inicioacute con un consorcio de 27 redesnacionales europeas de investigacioacuten y educacioacuten (NRENs) en alianzacon DANTE y cofinanciado por la Unioacuten Europea Su propoacutesito esmejorar la red europea de la investigacioacuten Ten-155 y por esta razoacuten apartir de diciembre de 2001 la red GEacuteANT asumioacute el control de la redeuropea anteriorGEacuteANT cuenta actualmente con cerca de 3000 instituciones dedicadas ala investigacioacuten y la educacioacuten ubicadas en 30 paiacuteses ademaacutes es unade las redes que proporciona mayor cobertura a nivel mundial Entre susobjetivos estaacute ofrecer una infraestructura adecuada para la investigacioacuten ytrabajar en los adelantos tecnoloacutegicos para la propia red Esta red se haconectado con otras equivalentes en el mundo como son Abilene enNorteameacuterica CAnet en Asia-Paciacutefico SINET Red de Informacioacutenpara la Ciencia de Japoacuten KOREN Red Coreana Avanzada para laInvestigacioacuten y SingAREN Red Avanzada de la Investigacioacuten y de laEducacioacuten de Singapur En la actualidad participa de proyectoscolaborativos con estas otras redesAPAN (wwwapannet)APAN es la red Asiaacutetica de alta velocidad creada en junio de 1997 para lainvestigacioacuten y la educacioacuten en los paiacuteses de la regioacuten Asia-PaciacuteficaConecta instituciones de educacioacuten superior institutos de investigacioacuten11empresas comerciales y entidades gubernamentales Uno de susobjetivos fundamentales es desarrollar nuevas tecnologiacuteas que seraacutendemandas por la investigacioacuten y la educacioacuten Sus principales socios sonAustralia Japoacuten China Corea Malasia Singapur Taiwan ademaacutesconecta a Hong Kong Indonesia Filipinas y Vietnam Esta red estaacuteconectada con las de Ameacuterica del Norte y EuropaREUNA (wwwreunacl)El consorcio REUNA es una unidad estrateacutegica del sistema universitariochileno su misioacuten es apoyar la integracioacuten de las tecnologiacuteas informaacuteticasal que hacer universitario Funciona como una instancia de cooperacioacuteny de beneficio comuacuten para sus socios con objetivos como1048707 Ofrecer servicios de conectividad nacional e internacional a sussocios1048707 Apoyar la integracioacuten de las tecnologiacuteas de informacioacuten en launiversidad mediante actividades de difusioacuten y capacitacioacuten1048707 Apoyar el desarrollo de proyectos de colaboracioacuten interuniversitariapara el uso apropiado de las tecnologiacuteas de informacioacuten1048707 Desarrollar servicios que potencien las actividades del sistemauniversitario mediante el uso de las tecnologiacuteas de informacioacuten1048707 Desarrollar negocios en el aacutembito de las tecnologiacuteas deinformacioacuten que faciliten el financiamiento de la red aprovechandolas ventajas del sistema universitarioAl actuar como un ISP especializado en el sistema universitario REUNAentregaba el servicio de acceso a Internet comercial para sus socios Sinembargo desde julio de 2001 el consorcio decidioacute dejar en libertad deaccioacuten a sus socios en materia de acceso a Internet comercial y se hadedicado a las siguientes liacuteneas de accioacuten

1048707 Redes de alta velocidad121048707 Desarrollar operar y administrar redes de propoacutesito exclusivamenteacadeacutemico que conjuguen la experimentacioacuten en aplicacionessobre redes de banda ancha y la interconexioacuten con otrasactividades de redes acadeacutemicas del mundo con el propoacutesito deapoyar el desarrollo cientiacutefico - tecnoloacutegico1048707 Investigacioacuten en todas las aacutereas del conocimiento1048707 Desarrollo avanzado de tecnologiacuteas de informacioacuten y su uso en lavida acadeacutemicaREUNA se ha conectado a Internet2 a traveacutes de AMPATH y estaacutedesarrollando un interesante proyecto de universidad virtual que consisteen unir esfuerzos entre las universidades con el propoacutesito de lograr enforma raacutepida y planificada la incorporacioacuten de nuevos meacutetodos deensentildeanza - aprendizaje mediante las tecnologiacuteas de la informacioacuten y lacomunicacioacuten La coordinacioacuten central de universidad virtual tiene lafuncioacuten de consolidar alianzas a partir de actividades acadeacutemicas ycomercializar y difundir productos educativos Una de suspreocupaciones es detectar necesidades educativas en las que puedanparticipar las universidades del sistema y analizar oportunidades externasde venta de los productos educativos de las universidades socias Otro desus objetivos es lograr contar con un nuacutemero considerable de cursosprogramas y carreras que constituyan una oferta educativa que puedaser comercializadaActualmente cuenta con un sistema de videoconferencia que conectanueve universidades del paiacutes En el caso concreto de educacioacuten adistancia universidad virtual ofrece131048707 Cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento para el sistema deeducacioacuten a distancia1048707 Cursos destinados a profundizar la comunicacioacuten audiovisual comoinstrumento de la videoconferencia1048707 Talleres para el conocimiento oy manejo de la plataformaeducativa WebCT1048707 Orientacioacuten para el desarrollo de contenidos y aplicacioacuten deldisentildeo instruccional de diferentes cursos presenciales con apoyomultimedial utilizando la plataforma WebCT de auto-aprendizajeutilizando la plataforma WebCT para educacioacuten continua y deEducacioacuten a Distancia utilizando WebCT y videoconferencia1048707 Soporte teacutecnico para crear espacios virtuales a traveacutes de laplataforma educativa WebCT que la universidad virtual ofrecegratuitamente1048707 La infraestructura necesaria para alojar cursos producidos por lasuniversidades socias en forma gratuita1048707 Matricula y realizacioacuten de los cobros respectivos a los estudiantesde educacioacuten a distancia1048707 Comercializacioacuten de productos educativos en el aacutembito nacional einternacional1048707 Una normatividad para el disentildeo la aceptacioacuten la comercializacioacuteny la acreditacioacuten de los cursos como tambieacuten en lo relacionado conlos derechos de autorCUDI (wwwcudiedumx)CUDI es la red de alta velocidad creada en abril de 1998 por el gobiernomexicano la comunidad universitaria y la sociedad mexicana en generalcon el fin de ofrecer a la comunidad cientiacutefica y universitaria de Meacutexico

una red de telecomunicaciones que le permita crear una nuevageneracioacuten de investigadores dotaacutendolos de mejores herramientas paradesarrollar aplicaciones cientiacuteficas y educativas de alta tecnologiacutea en elcontexto mundial14En octubre de 1999 CUDI firma un memoraacutendum de entendimiento conCANARIE organizacioacuten canadiense encargada del desarrollo de la red dealta velocidad CAnet3 para establecer programas de investigacioacuteneducacioacuten y colaboracioacuten entre ambos paiacuteses Igualmente en el mismomes se firma un convenio con la RED Universitaria Nacional de ChileREUNA para el desarrollo de aplicaciones en Internet2 Entre susobjetivos estaacuten1048707 Promover la creacioacuten de una red de telecomunicaciones concapacidades avanzadas1048707 Fomentar y coordinar proyectos de investigacioacuten para el desarrollode aplicaciones de tecnologiacutea avanzada de redes detelecomunicaciones y coacutemputo enfocadas al desarrollo cientiacutefico yeducativo de la sociedad mexicana1048707 Promover el desarrollo de acciones encaminadas a la formacioacuten derecursos humanos capacitados en el uso de aplicacioneseducativas y de tecnologiacutea avanzada de redes detelecomunicaciones y coacutemputo1048707 Promover la interconexioacuten e interoperabilidad de las redes de losasociados acadeacutemicos y de los afiliados1048707 Realizar nuevas aplicaciones y difundirlas entre sus miembrosRETINA (wwwretinaar)Es la Red Teleinformaacutetica Acadeacutemica Argentina proyecto promovido porla Asociacioacuten Civil Ciencia Hoy Tiene como objetivo facilitar laintegracioacuten de las redes acadeacutemicas ya existentes y promover el uso delas nuevas tecnologiacuteas de la comunicacioacuten por parte de investigadoresdocentes y personas vinculadas al aacutembito acadeacutemico Las institucionesque se integraron a RETINA firmaron un convenio en el cual seestablece entre otras cosas el caraacutecter cooperativo de la red y su usocon fines no comerciales En diciembre de 2001 la red se une a Internet2a traveacutes de AMPATH15RNP (wwwrnpbr)La red Nacional de Pesquisa RNP es un proyecto del ministerio de laciencia y tecnologiacutea del Brasil apoyado y ejecutado por el Consejonacional de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico cuya misioacuten principalconsiste en operar un servicio de Internet dirigido a la comunidad deensentildeanza e investigacioacuten del BrasilEn 1991 RNP inicioacute la introduccioacuten de la tecnologiacutea Internet en el paiacutes yviene desempentildeando a partir de entonces un papel importante en laconsolidacioacuten del blackbone nacional para la comunidad acadeacutemica enla diseminacioacuten de servicios y aplicaciones de red Internet y en lacapacitacioacuten de recursos humanosActualmente RNP conecta 26 estados brasilentildeos vinculando maacutes de 800instituciones en todo el paiacutes Diversos centros de investigacioacuten einstituciones de ensentildeanza superior hacen uso intensivo de Internet atraveacutes de los servicios de RNP A partir del antildeo 2000 pasa a operarprincipalmente como una red para la ensentildeanza y la investigacioacutendesarrollando actividades investigativas de ensentildeanza y extensioacuten Elproyecto tiene recursos asegurados hasta el antildeo 2004 y esta disentildeadopara permitir las inversiones necesarias para su evolucioacuten tecnoloacutegica

con el objeto de dar soporte a las nuevas aplicaciones de Internet2Actualmente RNP desarrolla proyectos en las aacutereas de videoconferencia ymulticastComo puede observarse la tendencia en el mundo es constituir redes dealta velocidad para el desarrollo de la investigacioacuten y la docencia En lamayoriacutea de los paiacuteses estas redes conectan universidades industrias yentes gubernamentales primero en el aacutembito nacional y luegoconexiones a escala mundial Otra tendencia es realizar alianzas deredes a nivel regional como en el caso de Chile Brasil y Argentina que enel antildeo 2002 firman un acuerdo a traveacutes de sus redes REUNA RNP y16RETINA respectivamente para enfrentar desafiacuteos cientiacuteficos ytecnoloacutegicos que requieran del esfuerzo maacutes allaacute de las capacidadesindividuales de cada red o de cada paiacutes con el propoacutesito de unir recursoshumanos econoacutemicos cientiacuteficos y de conectividad tanto a nivelregional como mundial y para realizar investigaciones que de otra manerano seriacutean posiblesEn todos los proyectos de redes de alta velocidad se encuentra que sonlas universidades las que estaacuten a la vanguardia de estas iniciativas en elmundo por ser estas instituciones idoacuteneas para lograr los objetivos quelas redes se han planteado ya que en teacuterminos generales cuentan conel talento humano y la experiencia en investigacioacuten indispensable para eldesarrollo de las nuevas aplicaciones requeridasLas redes de alta velocidad son la esperanza que las universidades tienenpara construir verdaderos entornos de aprendizaje y para que docentes yestudiantes puedan compartir materiales en la red donde el aprendizajepueda ser un proceso guiado por el profesor y el seguimiento de losresultados se convierta en un proceso exitoso y faacutecil Es posibleanticiparse a pensar que las redes propiciaraacuten unos cambiosfundamentales en la cultura acadeacutemica permitiendo superar la publicacioacutende la informacioacuten en formato tipo texto que en adelante muyseguramente estaraacute acompantildeada de imaacutegenes interactivas haciendoque el formato multimedial se imponga y la visualizacioacuten de lainformacioacuten sufra grandes transformaciones ademaacutes se haraacute de loslaboratorios virtuales espacios donde especialistas y estudiantes seencuentren para realizar proyectos colaborativos y donde la investigacioacutencontinuacutee siendo tanto o maacutes que antes una actividad colectivaLas redes en Colombia17En Colombia no existe un proyecto consolidado de red de alta velocidadsin embargo desde 1992 COLCIENCIAS (Instituto Colombiano para elDesarrollo de la Ciencia y la Tecnologiacutea Francisco Joseacute de Caldas )viene trabajando en una red de conocimiento que constituye un avanceque puede ser aprovechado para la formulacioacuten de otros proyectos LaRed Caldas es un instrumento de comunicacioacuten para el intercambio deconocimientos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos entre los investigadorescolombianos que se encuentran fuera del paiacutes y la comunidad cientiacuteficanacional con el fin de vincularlos a las actividades de ciencia y tecnologiacuteadel paiacutes (wwwcolcienciasgovco 2002) Entre los objetivos centrales deeste proyecto estaacute facilitar el establecimiento de una comunidad virtualdel conocimiento liderada por cientiacuteficos e investigadores colombianosdentro y fuera del paiacutes y la puesta en marcha de un programa departicipacioacuten y apropiacioacuten puacuteblica de conocimiento cientiacutefico ytecnoloacutegico en Colombia (wwwcolcienciasgovco 2002)En 2001 COLCIENCIAS inicioacute el proyecto de reestructuracioacuten de la Red

Caldas para dotarla de un mayor contenido temaacutetico y vincular lacomunidad cientiacutefica colombiana en el exterior con los problemas del paiacutesbuscando de esta manera que la red evolucione y permita la produccioacutende conocimiento Para esto COLCIENCIAS desarrolloacute una nuevaplataforma tecnoloacutegica que permitiraacute promover debates virtuales utilizandolas estrategias de foros chat listas de correo y publicaciones en liacutenea dedocumentos objeto de la discusioacuten y los resultados de los debates Lasredes temaacuteticas permitiraacuten vincular grupos de investigadores asociadosalrededor de temas estrateacutegicos propuestos por los mismos miembrosde la comunidad cientiacutefica y acadeacutemica nacional quienes a traveacutes de losdebates virtuales y las publicaciones en liacutenea generaraacuten progresivamenteconocimientos Actualmente se han propuesto cuatro diaacutelogosestrateacutegicos medio ambiente y desarrollo territorio regioacuten y ciudadciencia tecnologiacutea y sociedad y comunicacioacuten y cultura18(2) Experiencias internacionales de universidad virtualSon muchas las expectativas que genera el tema de universidad virtual ode educacioacuten virtual y son muchos los significados diferentes que esteteacutermino suscita En este documento ldquo Entendemos por virtual o virtualidadel espacio asincroacutenico en el que se produce de forma real el proceso deaprendizaje gracias a las tecnologiacuteas de la comunicacioacuten y la informacioacutenrdquo(Duart y Sangragrave 2000 74) La universidad virtual debe romper la unidadde tiempo espacio y actividad de la ensentildeanza presencial creandoespacios para la actividad educativa soportados por las bondades quebrindan las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten Esconveniente mirar algunas instituciones internacionales que se denominanasiacute mismas de educacioacuten virtualUniversidad Oberta de Cataluntildea Espantildea (UOC ) ( wwwuoces)La UOC se define a si misma como una universidad virtual deensentildeanza no presencial que surge como un nuevo concepto universitariodestinado a establecer un nuevo espacio de comunicacioacuten de transmisioacutende conocimientos y de relaciones que aseguren la maacutexima calidaddocente para aquellas personas con voluntad de progresar (wwwuoces2002)La UOC cuenta actualmente con mas de 20000 estudiantes en 20paiacuteses 800 tutores y consultores en la red 350 profesores y personalde gestioacuten 600 asignaturas y cursos desarrollados 14 centrosterritoriales un portal en Internet y 16 programas acadeacutemicos Seencuentra trabajando con el objetivo de liderar la formacioacuten superior por19Internet en lengua espantildeola en el mundo para lo cual constituyoacute unaalianza con el grupo editorial PlanetaEl modelo pedagoacutegico se apoya en las tecnologiacuteas de la comunicacioacuten yla informacioacuten cada estudiante debe tener acceso a un microcomputadordesde donde se pueda comunicar con los tutores los consultores y elcampus virtual Los materiales didaacutecticos baacutesicos y complementarios enformato papel o multimedia de cada asignatura son facilitados a losestudiantes a domicilio quienes ademaacutes pueden contar con un tutor y unconsultorEl TutorExisten dos tipos de tutores el tutor del inicio y el tutor del proceso Eltutor del inicio es el encargado de acompantildear al estudiante desde queformaliza la primera matriacutecula hasta que finalice con eacutexito el primersemestre Facilita la incorporacioacuten al campus virtual resuelve dudas eintenta que el estudiante se adapte lo antes posible al nuevo meacutetodo de

aprendizaje El tutor de proceso empieza su labor a partir del segundosemestre y es quien seguiraacute su progreso acadeacutemico orientaacutendole acercadel mejor itinerario a escoger coacutemo organizar el tiempo de estudio y lasdiferentes actividades acadeacutemicasEl consultorEl consultor es quien propone al estudiante como abordar los contenidosde la materia los grandes ejes temaacuteticos que la configuran y lascuestiones fundamentales de los materiales didaacutecticos en su conjuntoSugiere ritmos y estilos concretos de estudio planifica el semestreformula criterios de evaluacioacuten y evaluacutea el proceso seguido por elestudianteEs el interlocutor para cada materia especiacutefica es quien se relaciona conel estudiante para tratar los temas de cada asignatura aclarar sus dudasy resolver sus dificultades de comprensioacuten La comunicacioacuten entre20estudiantes y tutores se hace a traveacutes del correo electroacutenico y de otrosservicios que ofrece el campus virtual como el aula virtual dondeprofesores y estudiantes pueden encontrase en1048707 el foro espacio para opinar sobre los contenidos de la asignatura ytemas de la vida universitaria1048707 el tabloacuten espacio donde el profesor publica mensajes relacionadoscon el contenido y desarrollo de la asignatura1048707 el debate de aula espacio donde el profesor propone un tema y seda la discusioacuten de esteEl modelo pedagoacutegico de la UOC cuenta con un sistema de evaluacioacutencontinua y pretende dar respuesta a los diferentes ritmos de aprendizajede los estudiantes se acuerda un plan de trabajo de la asignatura dondese organizan todas las pruebas posterior a la presentacioacuten de cada unase publican las soluciones y el consultor informa a cada estudiante comofue su desempentildeo y aprovecha para hacer retroalimentacioacuten Finalmenteel estudiante es calificado en forma individualLa UOC es una universidad ampliamente conocida en el mundo se hizoacreedora al premio ICDE 2001 de excelencia donde se le reconocecomo la mejor universidad virtual y a distancia del mundo El ICDE(International Council for Open and Distance Education) organismooficialmente reconocido por las Naciones Unidas y cuya labor es la defacilitar la cooperacioacuten Internacional sobre la educacioacuten abierta y adistancia en todo el mundo agrupa instituciones de educacioacuten a distanciade maacutes de 140 paiacutesesInstituto Tecnoloacutegico de Monterrey ITSM (wwwitesmmx)El Instituto Tecnoloacutegico de Monterrey fue fundado en 1943 cuenta con 30campus en Meacutexico y se ha extendido a varios paiacuteses latinoamericanos21por medio de la universidad virtual Ofrece un total de 34 carrerasprofesionales 51 maestriacuteas y 8 doctorados que incluyen entre otras lasaacutereas de humanidades ingenieriacutea computacioacuten administracioacutentecnologiacutea de alimentos y medicina Actualmente tiene maacutes de 92000alumnos y maacutes de 7114 profesores En el antildeo de 1980 se introducenlas computadoras personales en el aacuterea de formacioacuten superior en Meacutexicoy en 1987 el Sistema Tecnoloacutegico de Monterrey queda conectado a la redinternacional de comunicacioacuten entre universidades denominada BITNETen este mismo antildeo se inaugura la red de telecomunicaciones por sateacuteliteEn 1989 mediante el sistema satelital es puesta en marcha la Maestriacuteaen Educacioacuten con distintas especialidades En 1997 se crea launiversidad virtual que actualmente ofrece cinco maestriacuteas y seis

especializaciones y tiene sedes en algunos paiacuteses de Ameacuterica LatinaEcuador Peruacute Venezuela Panamaacute y Colombia donde cuenta con unasede en Bogotaacute y otra en Medelliacuten La metodologiacutea de trabajo se apoyaen un sistema satelital Internet y un sistema de videoconferencia Elmodelo educativo es disentildeado por la universidad como un modelocentrado en el aprendizaje colaborativo en donde el profesor disentildeaexperiencias ejercicios y actividades que permiten y fomentan lacolaboracioacuten (wwwruvitesmmxinfodesc 2002)La Universidad Virtual Empresarial (wwwruvitesmmxprogramasuve)Es un sistema de capacitacioacuten de la Universidad Virtual del Tecnoloacutegicode Monterrey para la educacioacuten en el trabajo El sistema es flexible entiempo y espacio se ofrece en Latinoameacuterica a traveacutes de cursos yprogramas educativos por medios electroacutenicos (sistema satelital eInternet) con la intervencioacuten de equipos multidisciplinarios integrados porexpertos instructores asesores instruccionales coordinadores deprogramas y productores22Las aacutereas temaacuteticas que se ofrecen son cultura organizacional idiomasdesarrollo sostenible comercializacioacuten finanzas productividad ycomputacioacutenUniversidad Nacional de Quilmes (wwwunqeduar)La Universidad Nacional de Quilmes fue creada por el GobiernoNacional Argentino en octubre de 1989 abrioacute sus puertas en el ciclolectivo de 1991 y fue normalizada el 12 de diciembre de 1992 En laactualidad cuenta con maacutes de dos mil alumnos en sus 11 carrerasEntre uno de sus proyectos educativos figura la Universidad Virtual deQuilmes (UVQ) creada en asocio con la Universidad Oberta de Cataluntildeapara responder a las necesidades de la sociedad del nuevo milenio supropuesta de formacioacuten se ofrece a traveacutes del uso de las nuevastecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacutenEl Campus Virtual se inicioacute en marzo de 1999constituyeacutendose en la primera Universidad Virtual de la Argentinaactualmente cuenta con maacutes de dos mil alumnos matriculados en losdiferentes programas de pregrado y posgrado Licenciatura enEducacioacuten Licenciatura en Administracioacuten Licenciatura en CienciasSociales y Humanidades Licenciatura en Hoteleriacutea y TurismoLicenciatura en Comercio Internacional Tecnicatura Universitaria enCiencias Empresariales Licenciatura en Terapia Ocupacional ContadorPuacuteblico Nacional y Maestriacutea en Ciencia Tecnologiacutea y SociedadEl alumno cuenta con un tutor desde el inicio hasta el final de su carreraEste es la persona que atiende sus consultas relacionadas con cursosde cursos optativos toma de decisiones ante convocatorias ypresentacioacuten de exaacutemenes eleccioacuten de las orientaciones de cada carreray participacioacuten en encuentros entre otros Ademaacutes brinda informacioacuten de23caracter profesional que tenga incidencia en el curso y en cuestionesadministrativas indicando lugares yo personas a consultarLa universidad virtual cuenta con equipos pedagoacutegicos que se encargande proponer actividades trabajos praacutecticos evaluaciones virtuales yexaacutemenes presenciales para cada signaturaLa universidad virtual ofrece facilidades para que los alumnos secomuniquen a traveacutes de Internet con el profesor y con los otros alumnosintegrantes del grupoComo parte de las estrategias de ensentildeanza disentildeadas por laUniversidad Virtual los alumnos pueden acceder a dos tipos de instancias

de evaluacioacuten las evaluaciones virtuales y los exaacutemenes presencialesfinales Los exaacutemenes finales presenciales son las uacutenicas instancias queacreditan la promocioacuten de un curso por parte del alumnoLas evaluaciones virtuales por su parte se administran a traveacutes delCampus Virtual y en ninguacuten caso reemplazan al examen final presencialSon una de las estrategias de ensentildeanza de la Universidad y le permitenal alumno tener un indicador de los conocimientos que ha logrado adquirirhasta el momento Ademaacutes permiten tomar una decisioacuten acerca de lapresentacioacuten al examen final presencialEn la uacuteltima semana de cada materia los alumnos reciben por parte delprofesor un modelo de evaluacioacuten de caracteriacutesticas similares a losexaacutemenes presenciales Las respuestas son evaluadas por el docente acargo de la comisioacuten quien devuelve al alumno la correccioacuten del examensentildealando los aciertos y las dificultades encontradasEn el periacuteodo previo a cada una de las fechas de exaacutemenes presencialesfinales la Unidad de Evaluacioacuten de la UVQ ofrece a los alumnos las24evaluaciones virtuales de todas las asignaturas Los alumnos que lassoliciten recibiraacuten a traveacutes del correo personal un documento que contieneuna evaluacioacuten que deberaacuten responder y reenviar por correo electroacutenicopara su correccioacuten Una vez que el alumno devuelva la prueba puedesolicitar a esta Unidad hasta tres evaluaciones virtuales por asignaturaLa inscripcioacuten a los exaacutemenes finales de cada turno se realiza uacutenicamentea traveacutes del formulario electroacutenico que se encuentra disponible en losperiacuteodos de inscripcioacuten a exaacutemenesla Universidad Nacional de Quilmes es la institucioacuten que acredita laformacioacuten del alumno En esta uacuteltima instancia adquiere relevancia elexamen final en cuanto constituye la uacutenica instancia presencial y permitetener un registro escrito y dejar a la vez constancia de la identidad decada alumnoA lo largo de cada curso se realiza un proceso de evaluacioacuten llamadaformativa Durante el mismo se proponen ciertas estrategias didaacutecticasque privilegian la produccioacuten el anaacutelisis la documentacioacuten la creatividadla buacutesqueda de informacioacuten etc La finalidad de los trabajos praacutecticos ylas actividades semanales es ademaacutes de permitir que el alumno esteacute encondiciones de regularidad del curso (con un 60 de trabajos praacutecticosaprobados por el docente) habilitar la lectura de distintos materialesbibliograacuteficos a partir de una consigna de trabajo que guiacutea la lectura y sucomprensioacutenDurante la instancia de examen presencial tiene lugar la evaluacioacutensumativa las estrategias evaluadas son propias de una instancia desiacutentesis conceptual que pueda expresar los conocimientos que el alumnoha adquirido a lo largo del curso El objetivo de una instancia deacreditacioacuten es certificar los conceptos que el alumno ha aprendido

educacioacuten superiorColombia se encuentra entre los paiacuteses que tienen menos del 35 desu poblacioacuten conectada a InternetEl nuacutemero de dominios registrados en Colombia a octubre del 2001 es de 8786(Universidad de los Andes octubre 22 de 2001 (wwwnicco) presentando unaumento equivalente al 36 con respecto a diciembre del antildeo 2000 Esimportante recalcar que esta cifra no corresponde del todo a un dato real dedominios colombianos dado que una parte importante y no estimada de eacutestos esregistrada por fuera del paiacutes ahora en la uacuteltima deacutecada se pasoacute de tener 28millones de cifras instaladas en 1991 a 71 millones de liacuteneas en el antildeo 2000hoy en diacutea Colombia cuenta con una densidad telefoacutenica de 169 liacuteneas enservicio por cada 100 habitantes concentradas en las ciudades maacutes grandesdel paiacutes Santafeacute de Bogotaacute Medelliacuten Cali Barranquilla Para el 2000 estascuatro ciudades concentraban apenas el 28 de la poblacioacuten pero contaban5con un total de 34 millones de abonados lo que corresponde al 49aproximadamente de las liacuteneas en servicio(Fuente de Servicios Puacuteblicos ndashSupercifras 2000) En cuanto al nuacutemero de usuarios de Internet en el paiacutes seestima que oscila entre 900000 y 1200000 presentando un crecimientoimportante con respecto a las proyecciones definidas en antildeos anteriores (Losdatos expuestos se basan en la informacioacuten analizada de diversas fuentes comola CAF la Comisioacuten de Regulacioacuten de Telecomunicaciones e IDC Colombia) (lospie de paacutegina son incluidos en la cita) (wwwagendagovco 2002)El gobierno nacional no ha logrado los avances que se requieren encuanto a conectividad a Internet sin embargo en los uacuteltimos antildeos hapuesto en marcha algunas iniciativas que pretenden facilitar el acceso a lared en el paiacutes y es asiacute como la comisioacuten de regulacioacuten detelecomunicaciones expidioacute la resolucioacuten 307 la cual establece una tarifaplana para el acceso a Internet que permite reducir los costos de laconexioacuten en un 30 ademaacutes ha liberado del IVA a los computadores deun solo procesador que cuesten hasta $1500 doacutelares y viene liderando elproyecto La agenda de conectividad La Agenda de Conectividad es una poliacutetica de Estado que busca lograr queColombia entre en la sociedad del conocimiento a traveacutes de la masificacioacuten deluso de las Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y con ello aumentar la competitividaddel sector productivo modernizar las instituciones puacuteblicas y de gobierno ysocializar el acceso a la informacioacuten Esta poliacutetica fue aprobada mediantedocumento Conpes 3072 del 9 de febrero de 2000 y lanzada por el Presidentede la Repuacuteblica el 14 de marzo de 2000 (wwwagendacom 2002)El objetivo de esta estrategia es fortalecer la infraestructura nacional detelecomunicaciones y ofrecer acceso a las tecnologiacuteas de la Informacioacutenpara la mayoriacutea de los colombianos a costos maacutes asequibles Dentro deeste contexto se pretende que los colombianos puedan contar con unalegislacioacuten maacutes adecuada y acorde con el desarrollo y uso de lastecnologiacuteas de la informacioacuten utilizar las uacuteltimas tecnologiacuteas para accesofiacutesico y adicionalmente racionalizar los costosPara efectos de conseguir los objetivos propuestos se han venidoliderando diferentes proyectos programa Compartel computadores para6educarcentros de acceso a Internet en unidades militares aulas de bilinguumlismoe informaacutetica redefinicioacuten de esquemas tarifarios para acceso a Internetmedicioacuten de las tecnologiacuteas de informacioacuten y comunicacioacutenproceso de licenciamiento de PCS LMDS y ley de telecomunicacionesEn relacioacuten con la red nacional universitaria y de bibliotecas se ha

realizado un acercamiento a las instituciones y a los proveedores deservicios y equipos de telecomunicaciones con el objeto de estructuraradecuadamente el proyecto de acuerdo a la capacidad disponible y a lasiniciativas existentes Como consecuencia de este proceso se esperagenerar un volumen significativo de contenidos aplicables para lossectores acadeacutemico e investigativo(1) Redes universitarias de alta velocidad para la investigacioacuteny la educacioacutenMientras en Colombia auacuten no logramos un nuacutemero de usuarios de Internetque nos permita pensar en grandes propuestas para la educacioacuten yaotros paiacuteses se encuentran trabajando en redes de alta velocidaddedicadas a la investigacioacuten y la educacioacutenUna de las grandes esperanzas en el mundo de hoy para avanzar en lainvestigacioacuten y mejorar la calidad de la educacioacuten es la utilizacioacuten deInternet pero esta red no estaacute respondiendo adecuadamente a algunasde las necesidades que la investigacioacuten y el aprendizaje demandaninterconexioacuten de alto ancho de banda multimedia en tiempo realtransmisioacuten de imaacutegenes en alta resolucioacuten y transmisioacuten devideoconferencia Es esta la razoacuten por la cual a partir de mediados de ladeacutecada de los 90 empezaron a aparecer diferentes proyectos orientados7a la creacioacuten de redes acadeacutemicas de alta velocidad que permitierandesarrollar tecnologiacuteas y aplicaciones avanzadas para apoyar lainvestigacioacuten y la docencia El eacutexito de estas redes dependeraacute en granparte de la calidad de las aplicaciones que se desarrollen de la capacidadpara trabajar en proyectos colaborativos y de la capacidad paracompartir y difundir los avances en la comunidad acadeacutemicaEs comuacuten encontrar en los objetivos de estos proyectos que una granmayoriacutea pretenden crear redes que superen en un alto porcentaje lavelocidad actual de Internet (hay quienes se atreven a plantear que sealcanzaran velocidades entre 100 y 1000 veces mayores que lasactuales) y que las aplicaciones que se desarrollen utilicen un conjuntode herramientas para la red Actualmente la informacioacuten que circula por lared tiene la misma prioridad en estos proyectos y se aspira desarrollarentre otras herramientas que permitan ldquogarantiacutea de calidad del serviciordquoo QoS (Quality of Service Guarantees) en las que las aplicacionespueden solicitar una cantidad de ancho de banda determinada o unaprioridad especiacutefica Es conveniente mirar cuales son estos proyectos ycuales es su estado actualInternet2 (wwwinternet2edu)El proyecto Internet2 es la red de alta velocidad de Estados Unidosiniciada en el antildeo 1996 y administrada por corporacioacuten UCAID (UniversityCorporation for advance Internet Development) quien a mayo de 2002cuenta con 197 universidades trabajando en asocio con la industria lasempresas de servicios y el gobierno Su objetivo es desarrollartecnologiacuteas y aplicaciones avanzadas en Internet con el fin de ofrecernuevos servicios de la red a la comunidad acadeacutemica y apoyar lainvestigacioacuten Algunas de sus aacutereas de trabajo maacutes importantes sonbibliotecas digitales laboratorios virtuales instruccioacuten distribuida y teleinmersioacutenA su vez Internet2 ha creado otros dos grandes proyectosAMPATH y ABILENE AMPATH es un proyecto de colaboracioacuten global8liderado por la Universidad Internacional de la Florida cuyo propoacutesitofundamental es conectar con los Estados Unidos las redes deinvestigacioacuten y educacioacuten de Ameacuterica del Sur y Central del Caribe y de

Meacutexico ABILENE se encarga de la infraestructura para el proyectoInternet2Los creadores de Internet2 manifiestan que esta red no reemplazaraacute aInternet sino que por el contrario sus desarrollos seraacuten compartidos conotras redes del mundo incluyendo Internet de la cual seguramente seseguiraacuten usando sus servicios de correo electroacutenico y el acceso a gruposde noticias entre otros Los participantes de Internet2 planean utilizarherramientas de Calidad de Servicio (Quality-of-Service QoS) para quelos usuarios puedan reservar y usar ancho de banda en actividadesespeciales pero ademaacutes de este tiene otros objetivos como1048707 Suministrar una infraestructura de red que permita soportar lasaplicaciones requeridas por el aprendizaje y la investigacioacutencolaborativa1048707 Investigar y desarrollar nuevas formas de usar la infraestructura deInternet e Internet2 para sus propoacutesitos educativos1048707 Crear nuevas aplicaciones que ayuden a los investigadores en sustrabajos1048707 Desarrollar aplicaciones al servicio de la educacioacuten y otras aacutereascomo la medicina y la salud1048707 Transferir la tecnologiacutea de Internet2 a Internet1048707 Investigar sobre el efecto de las nuevas aplicaciones enactividades de colaboracioacuten entre centros acadeacutemicos1048707 Realizar herramientas de desarrollo1048707 Facilitar el desarrollo y despliegue de servicios basados en QoS1048707 Promover la experimentacioacuten con las nuevas aplicacionesdesarrolladas91048707 Coordinar la adopcioacuten de estaacutendares de trabajo para garantizar lacalidad final del servicio1048707 Investigar sobre el impacto de las nuevas infraestructurasservicios y aplicaciones en la comunidad universitaria y en Interneten generalAMPATH (wwwInternet2eduampath)Es una red de alta velocidad de Estados Unidos creada por Internet2para conectar a Ameacuterica del Sur Ameacuterica Central el Caribe y Meacutexico conlos Estados Unidos a su vez estaacute conectada con la red AbileneABILENE (wwwinternet2eduabilene)ABILENE es un proyecto lanzado en los Estados Unidos en abril de1998 para la creacioacuten de la mayor y maacutes avanzada red norteamericanaha sido desarrollado por la corporacioacuten UCAID (University Corporation forAdvance Internet Development) y su acceso se realiza a traveacutes de la rednacional de fibras oacutepticas de Qwest En este proyecto se han unido elgobierno y las universidades norteamericanas con empresas liacutederes entecnologiacutea para el lanzamiento de un blackbone destinado a ofrecersoporte para el desarrollo de las aplicaciones que son objeto de Internet2laboratorios virtuales libreriacuteas digitales ensentildeanza a distanciatelemedicina y teleinmersioacuten entre otros Esta red ofrece ademaacutes de laseguridad y la confianza las innovaciones tecnoloacutegicas exigidas para larealizacioacuten de investigaciones dentro del nuevo estaacutendar I2 todo a unavelocidad aproximada de 24 Gigabits por segundo lo que superaampliamente la velocidad actual de Internet Esta red que empezoacute aoperar en 1999 cuenta a mayo de 2002 con 206 instituciones delproyecto Internet2 conectadas y 8 en proceso de conexioacutenCA net3 ( wwwcanet3net)10

Es la red de alta velocidad del Canadaacute y una de las primeras que se creoacutepara conectar universidades laboratorios del gobierno e institutos deinvestigacioacuten de ese paiacutes en busca de fortalecer la investigacioacuten y laeducacioacuten Uno de los logros de esta red es proporcionar a sus sociosuna velocidad superior a la de cualquier proveedor comercial de InternetGEacuteANT (wwwdantenet)GEacuteANT es un proyecto que se inicioacute con un consorcio de 27 redesnacionales europeas de investigacioacuten y educacioacuten (NRENs) en alianzacon DANTE y cofinanciado por la Unioacuten Europea Su propoacutesito esmejorar la red europea de la investigacioacuten Ten-155 y por esta razoacuten apartir de diciembre de 2001 la red GEacuteANT asumioacute el control de la redeuropea anteriorGEacuteANT cuenta actualmente con cerca de 3000 instituciones dedicadas ala investigacioacuten y la educacioacuten ubicadas en 30 paiacuteses ademaacutes es unade las redes que proporciona mayor cobertura a nivel mundial Entre susobjetivos estaacute ofrecer una infraestructura adecuada para la investigacioacuten ytrabajar en los adelantos tecnoloacutegicos para la propia red Esta red se haconectado con otras equivalentes en el mundo como son Abilene enNorteameacuterica CAnet en Asia-Paciacutefico SINET Red de Informacioacutenpara la Ciencia de Japoacuten KOREN Red Coreana Avanzada para laInvestigacioacuten y SingAREN Red Avanzada de la Investigacioacuten y de laEducacioacuten de Singapur En la actualidad participa de proyectoscolaborativos con estas otras redesAPAN (wwwapannet)APAN es la red Asiaacutetica de alta velocidad creada en junio de 1997 para lainvestigacioacuten y la educacioacuten en los paiacuteses de la regioacuten Asia-PaciacuteficaConecta instituciones de educacioacuten superior institutos de investigacioacuten11empresas comerciales y entidades gubernamentales Uno de susobjetivos fundamentales es desarrollar nuevas tecnologiacuteas que seraacutendemandas por la investigacioacuten y la educacioacuten Sus principales socios sonAustralia Japoacuten China Corea Malasia Singapur Taiwan ademaacutesconecta a Hong Kong Indonesia Filipinas y Vietnam Esta red estaacuteconectada con las de Ameacuterica del Norte y EuropaREUNA (wwwreunacl)El consorcio REUNA es una unidad estrateacutegica del sistema universitariochileno su misioacuten es apoyar la integracioacuten de las tecnologiacuteas informaacuteticasal que hacer universitario Funciona como una instancia de cooperacioacuteny de beneficio comuacuten para sus socios con objetivos como1048707 Ofrecer servicios de conectividad nacional e internacional a sussocios1048707 Apoyar la integracioacuten de las tecnologiacuteas de informacioacuten en launiversidad mediante actividades de difusioacuten y capacitacioacuten1048707 Apoyar el desarrollo de proyectos de colaboracioacuten interuniversitariapara el uso apropiado de las tecnologiacuteas de informacioacuten1048707 Desarrollar servicios que potencien las actividades del sistemauniversitario mediante el uso de las tecnologiacuteas de informacioacuten1048707 Desarrollar negocios en el aacutembito de las tecnologiacuteas deinformacioacuten que faciliten el financiamiento de la red aprovechandolas ventajas del sistema universitarioAl actuar como un ISP especializado en el sistema universitario REUNAentregaba el servicio de acceso a Internet comercial para sus socios Sinembargo desde julio de 2001 el consorcio decidioacute dejar en libertad deaccioacuten a sus socios en materia de acceso a Internet comercial y se hadedicado a las siguientes liacuteneas de accioacuten

1048707 Redes de alta velocidad121048707 Desarrollar operar y administrar redes de propoacutesito exclusivamenteacadeacutemico que conjuguen la experimentacioacuten en aplicacionessobre redes de banda ancha y la interconexioacuten con otrasactividades de redes acadeacutemicas del mundo con el propoacutesito deapoyar el desarrollo cientiacutefico - tecnoloacutegico1048707 Investigacioacuten en todas las aacutereas del conocimiento1048707 Desarrollo avanzado de tecnologiacuteas de informacioacuten y su uso en lavida acadeacutemicaREUNA se ha conectado a Internet2 a traveacutes de AMPATH y estaacutedesarrollando un interesante proyecto de universidad virtual que consisteen unir esfuerzos entre las universidades con el propoacutesito de lograr enforma raacutepida y planificada la incorporacioacuten de nuevos meacutetodos deensentildeanza - aprendizaje mediante las tecnologiacuteas de la informacioacuten y lacomunicacioacuten La coordinacioacuten central de universidad virtual tiene lafuncioacuten de consolidar alianzas a partir de actividades acadeacutemicas ycomercializar y difundir productos educativos Una de suspreocupaciones es detectar necesidades educativas en las que puedanparticipar las universidades del sistema y analizar oportunidades externasde venta de los productos educativos de las universidades socias Otro desus objetivos es lograr contar con un nuacutemero considerable de cursosprogramas y carreras que constituyan una oferta educativa que puedaser comercializadaActualmente cuenta con un sistema de videoconferencia que conectanueve universidades del paiacutes En el caso concreto de educacioacuten adistancia universidad virtual ofrece131048707 Cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento para el sistema deeducacioacuten a distancia1048707 Cursos destinados a profundizar la comunicacioacuten audiovisual comoinstrumento de la videoconferencia1048707 Talleres para el conocimiento oy manejo de la plataformaeducativa WebCT1048707 Orientacioacuten para el desarrollo de contenidos y aplicacioacuten deldisentildeo instruccional de diferentes cursos presenciales con apoyomultimedial utilizando la plataforma WebCT de auto-aprendizajeutilizando la plataforma WebCT para educacioacuten continua y deEducacioacuten a Distancia utilizando WebCT y videoconferencia1048707 Soporte teacutecnico para crear espacios virtuales a traveacutes de laplataforma educativa WebCT que la universidad virtual ofrecegratuitamente1048707 La infraestructura necesaria para alojar cursos producidos por lasuniversidades socias en forma gratuita1048707 Matricula y realizacioacuten de los cobros respectivos a los estudiantesde educacioacuten a distancia1048707 Comercializacioacuten de productos educativos en el aacutembito nacional einternacional1048707 Una normatividad para el disentildeo la aceptacioacuten la comercializacioacuteny la acreditacioacuten de los cursos como tambieacuten en lo relacionado conlos derechos de autorCUDI (wwwcudiedumx)CUDI es la red de alta velocidad creada en abril de 1998 por el gobiernomexicano la comunidad universitaria y la sociedad mexicana en generalcon el fin de ofrecer a la comunidad cientiacutefica y universitaria de Meacutexico

una red de telecomunicaciones que le permita crear una nuevageneracioacuten de investigadores dotaacutendolos de mejores herramientas paradesarrollar aplicaciones cientiacuteficas y educativas de alta tecnologiacutea en elcontexto mundial14En octubre de 1999 CUDI firma un memoraacutendum de entendimiento conCANARIE organizacioacuten canadiense encargada del desarrollo de la red dealta velocidad CAnet3 para establecer programas de investigacioacuteneducacioacuten y colaboracioacuten entre ambos paiacuteses Igualmente en el mismomes se firma un convenio con la RED Universitaria Nacional de ChileREUNA para el desarrollo de aplicaciones en Internet2 Entre susobjetivos estaacuten1048707 Promover la creacioacuten de una red de telecomunicaciones concapacidades avanzadas1048707 Fomentar y coordinar proyectos de investigacioacuten para el desarrollode aplicaciones de tecnologiacutea avanzada de redes detelecomunicaciones y coacutemputo enfocadas al desarrollo cientiacutefico yeducativo de la sociedad mexicana1048707 Promover el desarrollo de acciones encaminadas a la formacioacuten derecursos humanos capacitados en el uso de aplicacioneseducativas y de tecnologiacutea avanzada de redes detelecomunicaciones y coacutemputo1048707 Promover la interconexioacuten e interoperabilidad de las redes de losasociados acadeacutemicos y de los afiliados1048707 Realizar nuevas aplicaciones y difundirlas entre sus miembrosRETINA (wwwretinaar)Es la Red Teleinformaacutetica Acadeacutemica Argentina proyecto promovido porla Asociacioacuten Civil Ciencia Hoy Tiene como objetivo facilitar laintegracioacuten de las redes acadeacutemicas ya existentes y promover el uso delas nuevas tecnologiacuteas de la comunicacioacuten por parte de investigadoresdocentes y personas vinculadas al aacutembito acadeacutemico Las institucionesque se integraron a RETINA firmaron un convenio en el cual seestablece entre otras cosas el caraacutecter cooperativo de la red y su usocon fines no comerciales En diciembre de 2001 la red se une a Internet2a traveacutes de AMPATH15RNP (wwwrnpbr)La red Nacional de Pesquisa RNP es un proyecto del ministerio de laciencia y tecnologiacutea del Brasil apoyado y ejecutado por el Consejonacional de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico cuya misioacuten principalconsiste en operar un servicio de Internet dirigido a la comunidad deensentildeanza e investigacioacuten del BrasilEn 1991 RNP inicioacute la introduccioacuten de la tecnologiacutea Internet en el paiacutes yviene desempentildeando a partir de entonces un papel importante en laconsolidacioacuten del blackbone nacional para la comunidad acadeacutemica enla diseminacioacuten de servicios y aplicaciones de red Internet y en lacapacitacioacuten de recursos humanosActualmente RNP conecta 26 estados brasilentildeos vinculando maacutes de 800instituciones en todo el paiacutes Diversos centros de investigacioacuten einstituciones de ensentildeanza superior hacen uso intensivo de Internet atraveacutes de los servicios de RNP A partir del antildeo 2000 pasa a operarprincipalmente como una red para la ensentildeanza y la investigacioacutendesarrollando actividades investigativas de ensentildeanza y extensioacuten Elproyecto tiene recursos asegurados hasta el antildeo 2004 y esta disentildeadopara permitir las inversiones necesarias para su evolucioacuten tecnoloacutegica

con el objeto de dar soporte a las nuevas aplicaciones de Internet2Actualmente RNP desarrolla proyectos en las aacutereas de videoconferencia ymulticastComo puede observarse la tendencia en el mundo es constituir redes dealta velocidad para el desarrollo de la investigacioacuten y la docencia En lamayoriacutea de los paiacuteses estas redes conectan universidades industrias yentes gubernamentales primero en el aacutembito nacional y luegoconexiones a escala mundial Otra tendencia es realizar alianzas deredes a nivel regional como en el caso de Chile Brasil y Argentina que enel antildeo 2002 firman un acuerdo a traveacutes de sus redes REUNA RNP y16RETINA respectivamente para enfrentar desafiacuteos cientiacuteficos ytecnoloacutegicos que requieran del esfuerzo maacutes allaacute de las capacidadesindividuales de cada red o de cada paiacutes con el propoacutesito de unir recursoshumanos econoacutemicos cientiacuteficos y de conectividad tanto a nivelregional como mundial y para realizar investigaciones que de otra manerano seriacutean posiblesEn todos los proyectos de redes de alta velocidad se encuentra que sonlas universidades las que estaacuten a la vanguardia de estas iniciativas en elmundo por ser estas instituciones idoacuteneas para lograr los objetivos quelas redes se han planteado ya que en teacuterminos generales cuentan conel talento humano y la experiencia en investigacioacuten indispensable para eldesarrollo de las nuevas aplicaciones requeridasLas redes de alta velocidad son la esperanza que las universidades tienenpara construir verdaderos entornos de aprendizaje y para que docentes yestudiantes puedan compartir materiales en la red donde el aprendizajepueda ser un proceso guiado por el profesor y el seguimiento de losresultados se convierta en un proceso exitoso y faacutecil Es posibleanticiparse a pensar que las redes propiciaraacuten unos cambiosfundamentales en la cultura acadeacutemica permitiendo superar la publicacioacutende la informacioacuten en formato tipo texto que en adelante muyseguramente estaraacute acompantildeada de imaacutegenes interactivas haciendoque el formato multimedial se imponga y la visualizacioacuten de lainformacioacuten sufra grandes transformaciones ademaacutes se haraacute de loslaboratorios virtuales espacios donde especialistas y estudiantes seencuentren para realizar proyectos colaborativos y donde la investigacioacutencontinuacutee siendo tanto o maacutes que antes una actividad colectivaLas redes en Colombia17En Colombia no existe un proyecto consolidado de red de alta velocidadsin embargo desde 1992 COLCIENCIAS (Instituto Colombiano para elDesarrollo de la Ciencia y la Tecnologiacutea Francisco Joseacute de Caldas )viene trabajando en una red de conocimiento que constituye un avanceque puede ser aprovechado para la formulacioacuten de otros proyectos LaRed Caldas es un instrumento de comunicacioacuten para el intercambio deconocimientos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos entre los investigadorescolombianos que se encuentran fuera del paiacutes y la comunidad cientiacuteficanacional con el fin de vincularlos a las actividades de ciencia y tecnologiacuteadel paiacutes (wwwcolcienciasgovco 2002) Entre los objetivos centrales deeste proyecto estaacute facilitar el establecimiento de una comunidad virtualdel conocimiento liderada por cientiacuteficos e investigadores colombianosdentro y fuera del paiacutes y la puesta en marcha de un programa departicipacioacuten y apropiacioacuten puacuteblica de conocimiento cientiacutefico ytecnoloacutegico en Colombia (wwwcolcienciasgovco 2002)En 2001 COLCIENCIAS inicioacute el proyecto de reestructuracioacuten de la Red

Caldas para dotarla de un mayor contenido temaacutetico y vincular lacomunidad cientiacutefica colombiana en el exterior con los problemas del paiacutesbuscando de esta manera que la red evolucione y permita la produccioacutende conocimiento Para esto COLCIENCIAS desarrolloacute una nuevaplataforma tecnoloacutegica que permitiraacute promover debates virtuales utilizandolas estrategias de foros chat listas de correo y publicaciones en liacutenea dedocumentos objeto de la discusioacuten y los resultados de los debates Lasredes temaacuteticas permitiraacuten vincular grupos de investigadores asociadosalrededor de temas estrateacutegicos propuestos por los mismos miembrosde la comunidad cientiacutefica y acadeacutemica nacional quienes a traveacutes de losdebates virtuales y las publicaciones en liacutenea generaraacuten progresivamenteconocimientos Actualmente se han propuesto cuatro diaacutelogosestrateacutegicos medio ambiente y desarrollo territorio regioacuten y ciudadciencia tecnologiacutea y sociedad y comunicacioacuten y cultura18(2) Experiencias internacionales de universidad virtualSon muchas las expectativas que genera el tema de universidad virtual ode educacioacuten virtual y son muchos los significados diferentes que esteteacutermino suscita En este documento ldquo Entendemos por virtual o virtualidadel espacio asincroacutenico en el que se produce de forma real el proceso deaprendizaje gracias a las tecnologiacuteas de la comunicacioacuten y la informacioacutenrdquo(Duart y Sangragrave 2000 74) La universidad virtual debe romper la unidadde tiempo espacio y actividad de la ensentildeanza presencial creandoespacios para la actividad educativa soportados por las bondades quebrindan las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten Esconveniente mirar algunas instituciones internacionales que se denominanasiacute mismas de educacioacuten virtualUniversidad Oberta de Cataluntildea Espantildea (UOC ) ( wwwuoces)La UOC se define a si misma como una universidad virtual deensentildeanza no presencial que surge como un nuevo concepto universitariodestinado a establecer un nuevo espacio de comunicacioacuten de transmisioacutende conocimientos y de relaciones que aseguren la maacutexima calidaddocente para aquellas personas con voluntad de progresar (wwwuoces2002)La UOC cuenta actualmente con mas de 20000 estudiantes en 20paiacuteses 800 tutores y consultores en la red 350 profesores y personalde gestioacuten 600 asignaturas y cursos desarrollados 14 centrosterritoriales un portal en Internet y 16 programas acadeacutemicos Seencuentra trabajando con el objetivo de liderar la formacioacuten superior por19Internet en lengua espantildeola en el mundo para lo cual constituyoacute unaalianza con el grupo editorial PlanetaEl modelo pedagoacutegico se apoya en las tecnologiacuteas de la comunicacioacuten yla informacioacuten cada estudiante debe tener acceso a un microcomputadordesde donde se pueda comunicar con los tutores los consultores y elcampus virtual Los materiales didaacutecticos baacutesicos y complementarios enformato papel o multimedia de cada asignatura son facilitados a losestudiantes a domicilio quienes ademaacutes pueden contar con un tutor y unconsultorEl TutorExisten dos tipos de tutores el tutor del inicio y el tutor del proceso Eltutor del inicio es el encargado de acompantildear al estudiante desde queformaliza la primera matriacutecula hasta que finalice con eacutexito el primersemestre Facilita la incorporacioacuten al campus virtual resuelve dudas eintenta que el estudiante se adapte lo antes posible al nuevo meacutetodo de

aprendizaje El tutor de proceso empieza su labor a partir del segundosemestre y es quien seguiraacute su progreso acadeacutemico orientaacutendole acercadel mejor itinerario a escoger coacutemo organizar el tiempo de estudio y lasdiferentes actividades acadeacutemicasEl consultorEl consultor es quien propone al estudiante como abordar los contenidosde la materia los grandes ejes temaacuteticos que la configuran y lascuestiones fundamentales de los materiales didaacutecticos en su conjuntoSugiere ritmos y estilos concretos de estudio planifica el semestreformula criterios de evaluacioacuten y evaluacutea el proceso seguido por elestudianteEs el interlocutor para cada materia especiacutefica es quien se relaciona conel estudiante para tratar los temas de cada asignatura aclarar sus dudasy resolver sus dificultades de comprensioacuten La comunicacioacuten entre20estudiantes y tutores se hace a traveacutes del correo electroacutenico y de otrosservicios que ofrece el campus virtual como el aula virtual dondeprofesores y estudiantes pueden encontrase en1048707 el foro espacio para opinar sobre los contenidos de la asignatura ytemas de la vida universitaria1048707 el tabloacuten espacio donde el profesor publica mensajes relacionadoscon el contenido y desarrollo de la asignatura1048707 el debate de aula espacio donde el profesor propone un tema y seda la discusioacuten de esteEl modelo pedagoacutegico de la UOC cuenta con un sistema de evaluacioacutencontinua y pretende dar respuesta a los diferentes ritmos de aprendizajede los estudiantes se acuerda un plan de trabajo de la asignatura dondese organizan todas las pruebas posterior a la presentacioacuten de cada unase publican las soluciones y el consultor informa a cada estudiante comofue su desempentildeo y aprovecha para hacer retroalimentacioacuten Finalmenteel estudiante es calificado en forma individualLa UOC es una universidad ampliamente conocida en el mundo se hizoacreedora al premio ICDE 2001 de excelencia donde se le reconocecomo la mejor universidad virtual y a distancia del mundo El ICDE(International Council for Open and Distance Education) organismooficialmente reconocido por las Naciones Unidas y cuya labor es la defacilitar la cooperacioacuten Internacional sobre la educacioacuten abierta y adistancia en todo el mundo agrupa instituciones de educacioacuten a distanciade maacutes de 140 paiacutesesInstituto Tecnoloacutegico de Monterrey ITSM (wwwitesmmx)El Instituto Tecnoloacutegico de Monterrey fue fundado en 1943 cuenta con 30campus en Meacutexico y se ha extendido a varios paiacuteses latinoamericanos21por medio de la universidad virtual Ofrece un total de 34 carrerasprofesionales 51 maestriacuteas y 8 doctorados que incluyen entre otras lasaacutereas de humanidades ingenieriacutea computacioacuten administracioacutentecnologiacutea de alimentos y medicina Actualmente tiene maacutes de 92000alumnos y maacutes de 7114 profesores En el antildeo de 1980 se introducenlas computadoras personales en el aacuterea de formacioacuten superior en Meacutexicoy en 1987 el Sistema Tecnoloacutegico de Monterrey queda conectado a la redinternacional de comunicacioacuten entre universidades denominada BITNETen este mismo antildeo se inaugura la red de telecomunicaciones por sateacuteliteEn 1989 mediante el sistema satelital es puesta en marcha la Maestriacuteaen Educacioacuten con distintas especialidades En 1997 se crea launiversidad virtual que actualmente ofrece cinco maestriacuteas y seis

especializaciones y tiene sedes en algunos paiacuteses de Ameacuterica LatinaEcuador Peruacute Venezuela Panamaacute y Colombia donde cuenta con unasede en Bogotaacute y otra en Medelliacuten La metodologiacutea de trabajo se apoyaen un sistema satelital Internet y un sistema de videoconferencia Elmodelo educativo es disentildeado por la universidad como un modelocentrado en el aprendizaje colaborativo en donde el profesor disentildeaexperiencias ejercicios y actividades que permiten y fomentan lacolaboracioacuten (wwwruvitesmmxinfodesc 2002)La Universidad Virtual Empresarial (wwwruvitesmmxprogramasuve)Es un sistema de capacitacioacuten de la Universidad Virtual del Tecnoloacutegicode Monterrey para la educacioacuten en el trabajo El sistema es flexible entiempo y espacio se ofrece en Latinoameacuterica a traveacutes de cursos yprogramas educativos por medios electroacutenicos (sistema satelital eInternet) con la intervencioacuten de equipos multidisciplinarios integrados porexpertos instructores asesores instruccionales coordinadores deprogramas y productores22Las aacutereas temaacuteticas que se ofrecen son cultura organizacional idiomasdesarrollo sostenible comercializacioacuten finanzas productividad ycomputacioacutenUniversidad Nacional de Quilmes (wwwunqeduar)La Universidad Nacional de Quilmes fue creada por el GobiernoNacional Argentino en octubre de 1989 abrioacute sus puertas en el ciclolectivo de 1991 y fue normalizada el 12 de diciembre de 1992 En laactualidad cuenta con maacutes de dos mil alumnos en sus 11 carrerasEntre uno de sus proyectos educativos figura la Universidad Virtual deQuilmes (UVQ) creada en asocio con la Universidad Oberta de Cataluntildeapara responder a las necesidades de la sociedad del nuevo milenio supropuesta de formacioacuten se ofrece a traveacutes del uso de las nuevastecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacutenEl Campus Virtual se inicioacute en marzo de 1999constituyeacutendose en la primera Universidad Virtual de la Argentinaactualmente cuenta con maacutes de dos mil alumnos matriculados en losdiferentes programas de pregrado y posgrado Licenciatura enEducacioacuten Licenciatura en Administracioacuten Licenciatura en CienciasSociales y Humanidades Licenciatura en Hoteleriacutea y TurismoLicenciatura en Comercio Internacional Tecnicatura Universitaria enCiencias Empresariales Licenciatura en Terapia Ocupacional ContadorPuacuteblico Nacional y Maestriacutea en Ciencia Tecnologiacutea y SociedadEl alumno cuenta con un tutor desde el inicio hasta el final de su carreraEste es la persona que atiende sus consultas relacionadas con cursosde cursos optativos toma de decisiones ante convocatorias ypresentacioacuten de exaacutemenes eleccioacuten de las orientaciones de cada carreray participacioacuten en encuentros entre otros Ademaacutes brinda informacioacuten de23caracter profesional que tenga incidencia en el curso y en cuestionesadministrativas indicando lugares yo personas a consultarLa universidad virtual cuenta con equipos pedagoacutegicos que se encargande proponer actividades trabajos praacutecticos evaluaciones virtuales yexaacutemenes presenciales para cada signaturaLa universidad virtual ofrece facilidades para que los alumnos secomuniquen a traveacutes de Internet con el profesor y con los otros alumnosintegrantes del grupoComo parte de las estrategias de ensentildeanza disentildeadas por laUniversidad Virtual los alumnos pueden acceder a dos tipos de instancias

de evaluacioacuten las evaluaciones virtuales y los exaacutemenes presencialesfinales Los exaacutemenes finales presenciales son las uacutenicas instancias queacreditan la promocioacuten de un curso por parte del alumnoLas evaluaciones virtuales por su parte se administran a traveacutes delCampus Virtual y en ninguacuten caso reemplazan al examen final presencialSon una de las estrategias de ensentildeanza de la Universidad y le permitenal alumno tener un indicador de los conocimientos que ha logrado adquirirhasta el momento Ademaacutes permiten tomar una decisioacuten acerca de lapresentacioacuten al examen final presencialEn la uacuteltima semana de cada materia los alumnos reciben por parte delprofesor un modelo de evaluacioacuten de caracteriacutesticas similares a losexaacutemenes presenciales Las respuestas son evaluadas por el docente acargo de la comisioacuten quien devuelve al alumno la correccioacuten del examensentildealando los aciertos y las dificultades encontradasEn el periacuteodo previo a cada una de las fechas de exaacutemenes presencialesfinales la Unidad de Evaluacioacuten de la UVQ ofrece a los alumnos las24evaluaciones virtuales de todas las asignaturas Los alumnos que lassoliciten recibiraacuten a traveacutes del correo personal un documento que contieneuna evaluacioacuten que deberaacuten responder y reenviar por correo electroacutenicopara su correccioacuten Una vez que el alumno devuelva la prueba puedesolicitar a esta Unidad hasta tres evaluaciones virtuales por asignaturaLa inscripcioacuten a los exaacutemenes finales de cada turno se realiza uacutenicamentea traveacutes del formulario electroacutenico que se encuentra disponible en losperiacuteodos de inscripcioacuten a exaacutemenesla Universidad Nacional de Quilmes es la institucioacuten que acredita laformacioacuten del alumno En esta uacuteltima instancia adquiere relevancia elexamen final en cuanto constituye la uacutenica instancia presencial y permitetener un registro escrito y dejar a la vez constancia de la identidad decada alumnoA lo largo de cada curso se realiza un proceso de evaluacioacuten llamadaformativa Durante el mismo se proponen ciertas estrategias didaacutecticasque privilegian la produccioacuten el anaacutelisis la documentacioacuten la creatividadla buacutesqueda de informacioacuten etc La finalidad de los trabajos praacutecticos ylas actividades semanales es ademaacutes de permitir que el alumno esteacute encondiciones de regularidad del curso (con un 60 de trabajos praacutecticosaprobados por el docente) habilitar la lectura de distintos materialesbibliograacuteficos a partir de una consigna de trabajo que guiacutea la lectura y sucomprensioacutenDurante la instancia de examen presencial tiene lugar la evaluacioacutensumativa las estrategias evaluadas son propias de una instancia desiacutentesis conceptual que pueda expresar los conocimientos que el alumnoha adquirido a lo largo del curso El objetivo de una instancia deacreditacioacuten es certificar los conceptos que el alumno ha aprendido

realizado un acercamiento a las instituciones y a los proveedores deservicios y equipos de telecomunicaciones con el objeto de estructuraradecuadamente el proyecto de acuerdo a la capacidad disponible y a lasiniciativas existentes Como consecuencia de este proceso se esperagenerar un volumen significativo de contenidos aplicables para lossectores acadeacutemico e investigativo(1) Redes universitarias de alta velocidad para la investigacioacuteny la educacioacutenMientras en Colombia auacuten no logramos un nuacutemero de usuarios de Internetque nos permita pensar en grandes propuestas para la educacioacuten yaotros paiacuteses se encuentran trabajando en redes de alta velocidaddedicadas a la investigacioacuten y la educacioacutenUna de las grandes esperanzas en el mundo de hoy para avanzar en lainvestigacioacuten y mejorar la calidad de la educacioacuten es la utilizacioacuten deInternet pero esta red no estaacute respondiendo adecuadamente a algunasde las necesidades que la investigacioacuten y el aprendizaje demandaninterconexioacuten de alto ancho de banda multimedia en tiempo realtransmisioacuten de imaacutegenes en alta resolucioacuten y transmisioacuten devideoconferencia Es esta la razoacuten por la cual a partir de mediados de ladeacutecada de los 90 empezaron a aparecer diferentes proyectos orientados7a la creacioacuten de redes acadeacutemicas de alta velocidad que permitierandesarrollar tecnologiacuteas y aplicaciones avanzadas para apoyar lainvestigacioacuten y la docencia El eacutexito de estas redes dependeraacute en granparte de la calidad de las aplicaciones que se desarrollen de la capacidadpara trabajar en proyectos colaborativos y de la capacidad paracompartir y difundir los avances en la comunidad acadeacutemicaEs comuacuten encontrar en los objetivos de estos proyectos que una granmayoriacutea pretenden crear redes que superen en un alto porcentaje lavelocidad actual de Internet (hay quienes se atreven a plantear que sealcanzaran velocidades entre 100 y 1000 veces mayores que lasactuales) y que las aplicaciones que se desarrollen utilicen un conjuntode herramientas para la red Actualmente la informacioacuten que circula por lared tiene la misma prioridad en estos proyectos y se aspira desarrollarentre otras herramientas que permitan ldquogarantiacutea de calidad del serviciordquoo QoS (Quality of Service Guarantees) en las que las aplicacionespueden solicitar una cantidad de ancho de banda determinada o unaprioridad especiacutefica Es conveniente mirar cuales son estos proyectos ycuales es su estado actualInternet2 (wwwinternet2edu)El proyecto Internet2 es la red de alta velocidad de Estados Unidosiniciada en el antildeo 1996 y administrada por corporacioacuten UCAID (UniversityCorporation for advance Internet Development) quien a mayo de 2002cuenta con 197 universidades trabajando en asocio con la industria lasempresas de servicios y el gobierno Su objetivo es desarrollartecnologiacuteas y aplicaciones avanzadas en Internet con el fin de ofrecernuevos servicios de la red a la comunidad acadeacutemica y apoyar lainvestigacioacuten Algunas de sus aacutereas de trabajo maacutes importantes sonbibliotecas digitales laboratorios virtuales instruccioacuten distribuida y teleinmersioacutenA su vez Internet2 ha creado otros dos grandes proyectosAMPATH y ABILENE AMPATH es un proyecto de colaboracioacuten global8liderado por la Universidad Internacional de la Florida cuyo propoacutesitofundamental es conectar con los Estados Unidos las redes deinvestigacioacuten y educacioacuten de Ameacuterica del Sur y Central del Caribe y de

Meacutexico ABILENE se encarga de la infraestructura para el proyectoInternet2Los creadores de Internet2 manifiestan que esta red no reemplazaraacute aInternet sino que por el contrario sus desarrollos seraacuten compartidos conotras redes del mundo incluyendo Internet de la cual seguramente seseguiraacuten usando sus servicios de correo electroacutenico y el acceso a gruposde noticias entre otros Los participantes de Internet2 planean utilizarherramientas de Calidad de Servicio (Quality-of-Service QoS) para quelos usuarios puedan reservar y usar ancho de banda en actividadesespeciales pero ademaacutes de este tiene otros objetivos como1048707 Suministrar una infraestructura de red que permita soportar lasaplicaciones requeridas por el aprendizaje y la investigacioacutencolaborativa1048707 Investigar y desarrollar nuevas formas de usar la infraestructura deInternet e Internet2 para sus propoacutesitos educativos1048707 Crear nuevas aplicaciones que ayuden a los investigadores en sustrabajos1048707 Desarrollar aplicaciones al servicio de la educacioacuten y otras aacutereascomo la medicina y la salud1048707 Transferir la tecnologiacutea de Internet2 a Internet1048707 Investigar sobre el efecto de las nuevas aplicaciones enactividades de colaboracioacuten entre centros acadeacutemicos1048707 Realizar herramientas de desarrollo1048707 Facilitar el desarrollo y despliegue de servicios basados en QoS1048707 Promover la experimentacioacuten con las nuevas aplicacionesdesarrolladas91048707 Coordinar la adopcioacuten de estaacutendares de trabajo para garantizar lacalidad final del servicio1048707 Investigar sobre el impacto de las nuevas infraestructurasservicios y aplicaciones en la comunidad universitaria y en Interneten generalAMPATH (wwwInternet2eduampath)Es una red de alta velocidad de Estados Unidos creada por Internet2para conectar a Ameacuterica del Sur Ameacuterica Central el Caribe y Meacutexico conlos Estados Unidos a su vez estaacute conectada con la red AbileneABILENE (wwwinternet2eduabilene)ABILENE es un proyecto lanzado en los Estados Unidos en abril de1998 para la creacioacuten de la mayor y maacutes avanzada red norteamericanaha sido desarrollado por la corporacioacuten UCAID (University Corporation forAdvance Internet Development) y su acceso se realiza a traveacutes de la rednacional de fibras oacutepticas de Qwest En este proyecto se han unido elgobierno y las universidades norteamericanas con empresas liacutederes entecnologiacutea para el lanzamiento de un blackbone destinado a ofrecersoporte para el desarrollo de las aplicaciones que son objeto de Internet2laboratorios virtuales libreriacuteas digitales ensentildeanza a distanciatelemedicina y teleinmersioacuten entre otros Esta red ofrece ademaacutes de laseguridad y la confianza las innovaciones tecnoloacutegicas exigidas para larealizacioacuten de investigaciones dentro del nuevo estaacutendar I2 todo a unavelocidad aproximada de 24 Gigabits por segundo lo que superaampliamente la velocidad actual de Internet Esta red que empezoacute aoperar en 1999 cuenta a mayo de 2002 con 206 instituciones delproyecto Internet2 conectadas y 8 en proceso de conexioacutenCA net3 ( wwwcanet3net)10

Es la red de alta velocidad del Canadaacute y una de las primeras que se creoacutepara conectar universidades laboratorios del gobierno e institutos deinvestigacioacuten de ese paiacutes en busca de fortalecer la investigacioacuten y laeducacioacuten Uno de los logros de esta red es proporcionar a sus sociosuna velocidad superior a la de cualquier proveedor comercial de InternetGEacuteANT (wwwdantenet)GEacuteANT es un proyecto que se inicioacute con un consorcio de 27 redesnacionales europeas de investigacioacuten y educacioacuten (NRENs) en alianzacon DANTE y cofinanciado por la Unioacuten Europea Su propoacutesito esmejorar la red europea de la investigacioacuten Ten-155 y por esta razoacuten apartir de diciembre de 2001 la red GEacuteANT asumioacute el control de la redeuropea anteriorGEacuteANT cuenta actualmente con cerca de 3000 instituciones dedicadas ala investigacioacuten y la educacioacuten ubicadas en 30 paiacuteses ademaacutes es unade las redes que proporciona mayor cobertura a nivel mundial Entre susobjetivos estaacute ofrecer una infraestructura adecuada para la investigacioacuten ytrabajar en los adelantos tecnoloacutegicos para la propia red Esta red se haconectado con otras equivalentes en el mundo como son Abilene enNorteameacuterica CAnet en Asia-Paciacutefico SINET Red de Informacioacutenpara la Ciencia de Japoacuten KOREN Red Coreana Avanzada para laInvestigacioacuten y SingAREN Red Avanzada de la Investigacioacuten y de laEducacioacuten de Singapur En la actualidad participa de proyectoscolaborativos con estas otras redesAPAN (wwwapannet)APAN es la red Asiaacutetica de alta velocidad creada en junio de 1997 para lainvestigacioacuten y la educacioacuten en los paiacuteses de la regioacuten Asia-PaciacuteficaConecta instituciones de educacioacuten superior institutos de investigacioacuten11empresas comerciales y entidades gubernamentales Uno de susobjetivos fundamentales es desarrollar nuevas tecnologiacuteas que seraacutendemandas por la investigacioacuten y la educacioacuten Sus principales socios sonAustralia Japoacuten China Corea Malasia Singapur Taiwan ademaacutesconecta a Hong Kong Indonesia Filipinas y Vietnam Esta red estaacuteconectada con las de Ameacuterica del Norte y EuropaREUNA (wwwreunacl)El consorcio REUNA es una unidad estrateacutegica del sistema universitariochileno su misioacuten es apoyar la integracioacuten de las tecnologiacuteas informaacuteticasal que hacer universitario Funciona como una instancia de cooperacioacuteny de beneficio comuacuten para sus socios con objetivos como1048707 Ofrecer servicios de conectividad nacional e internacional a sussocios1048707 Apoyar la integracioacuten de las tecnologiacuteas de informacioacuten en launiversidad mediante actividades de difusioacuten y capacitacioacuten1048707 Apoyar el desarrollo de proyectos de colaboracioacuten interuniversitariapara el uso apropiado de las tecnologiacuteas de informacioacuten1048707 Desarrollar servicios que potencien las actividades del sistemauniversitario mediante el uso de las tecnologiacuteas de informacioacuten1048707 Desarrollar negocios en el aacutembito de las tecnologiacuteas deinformacioacuten que faciliten el financiamiento de la red aprovechandolas ventajas del sistema universitarioAl actuar como un ISP especializado en el sistema universitario REUNAentregaba el servicio de acceso a Internet comercial para sus socios Sinembargo desde julio de 2001 el consorcio decidioacute dejar en libertad deaccioacuten a sus socios en materia de acceso a Internet comercial y se hadedicado a las siguientes liacuteneas de accioacuten

1048707 Redes de alta velocidad121048707 Desarrollar operar y administrar redes de propoacutesito exclusivamenteacadeacutemico que conjuguen la experimentacioacuten en aplicacionessobre redes de banda ancha y la interconexioacuten con otrasactividades de redes acadeacutemicas del mundo con el propoacutesito deapoyar el desarrollo cientiacutefico - tecnoloacutegico1048707 Investigacioacuten en todas las aacutereas del conocimiento1048707 Desarrollo avanzado de tecnologiacuteas de informacioacuten y su uso en lavida acadeacutemicaREUNA se ha conectado a Internet2 a traveacutes de AMPATH y estaacutedesarrollando un interesante proyecto de universidad virtual que consisteen unir esfuerzos entre las universidades con el propoacutesito de lograr enforma raacutepida y planificada la incorporacioacuten de nuevos meacutetodos deensentildeanza - aprendizaje mediante las tecnologiacuteas de la informacioacuten y lacomunicacioacuten La coordinacioacuten central de universidad virtual tiene lafuncioacuten de consolidar alianzas a partir de actividades acadeacutemicas ycomercializar y difundir productos educativos Una de suspreocupaciones es detectar necesidades educativas en las que puedanparticipar las universidades del sistema y analizar oportunidades externasde venta de los productos educativos de las universidades socias Otro desus objetivos es lograr contar con un nuacutemero considerable de cursosprogramas y carreras que constituyan una oferta educativa que puedaser comercializadaActualmente cuenta con un sistema de videoconferencia que conectanueve universidades del paiacutes En el caso concreto de educacioacuten adistancia universidad virtual ofrece131048707 Cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento para el sistema deeducacioacuten a distancia1048707 Cursos destinados a profundizar la comunicacioacuten audiovisual comoinstrumento de la videoconferencia1048707 Talleres para el conocimiento oy manejo de la plataformaeducativa WebCT1048707 Orientacioacuten para el desarrollo de contenidos y aplicacioacuten deldisentildeo instruccional de diferentes cursos presenciales con apoyomultimedial utilizando la plataforma WebCT de auto-aprendizajeutilizando la plataforma WebCT para educacioacuten continua y deEducacioacuten a Distancia utilizando WebCT y videoconferencia1048707 Soporte teacutecnico para crear espacios virtuales a traveacutes de laplataforma educativa WebCT que la universidad virtual ofrecegratuitamente1048707 La infraestructura necesaria para alojar cursos producidos por lasuniversidades socias en forma gratuita1048707 Matricula y realizacioacuten de los cobros respectivos a los estudiantesde educacioacuten a distancia1048707 Comercializacioacuten de productos educativos en el aacutembito nacional einternacional1048707 Una normatividad para el disentildeo la aceptacioacuten la comercializacioacuteny la acreditacioacuten de los cursos como tambieacuten en lo relacionado conlos derechos de autorCUDI (wwwcudiedumx)CUDI es la red de alta velocidad creada en abril de 1998 por el gobiernomexicano la comunidad universitaria y la sociedad mexicana en generalcon el fin de ofrecer a la comunidad cientiacutefica y universitaria de Meacutexico

una red de telecomunicaciones que le permita crear una nuevageneracioacuten de investigadores dotaacutendolos de mejores herramientas paradesarrollar aplicaciones cientiacuteficas y educativas de alta tecnologiacutea en elcontexto mundial14En octubre de 1999 CUDI firma un memoraacutendum de entendimiento conCANARIE organizacioacuten canadiense encargada del desarrollo de la red dealta velocidad CAnet3 para establecer programas de investigacioacuteneducacioacuten y colaboracioacuten entre ambos paiacuteses Igualmente en el mismomes se firma un convenio con la RED Universitaria Nacional de ChileREUNA para el desarrollo de aplicaciones en Internet2 Entre susobjetivos estaacuten1048707 Promover la creacioacuten de una red de telecomunicaciones concapacidades avanzadas1048707 Fomentar y coordinar proyectos de investigacioacuten para el desarrollode aplicaciones de tecnologiacutea avanzada de redes detelecomunicaciones y coacutemputo enfocadas al desarrollo cientiacutefico yeducativo de la sociedad mexicana1048707 Promover el desarrollo de acciones encaminadas a la formacioacuten derecursos humanos capacitados en el uso de aplicacioneseducativas y de tecnologiacutea avanzada de redes detelecomunicaciones y coacutemputo1048707 Promover la interconexioacuten e interoperabilidad de las redes de losasociados acadeacutemicos y de los afiliados1048707 Realizar nuevas aplicaciones y difundirlas entre sus miembrosRETINA (wwwretinaar)Es la Red Teleinformaacutetica Acadeacutemica Argentina proyecto promovido porla Asociacioacuten Civil Ciencia Hoy Tiene como objetivo facilitar laintegracioacuten de las redes acadeacutemicas ya existentes y promover el uso delas nuevas tecnologiacuteas de la comunicacioacuten por parte de investigadoresdocentes y personas vinculadas al aacutembito acadeacutemico Las institucionesque se integraron a RETINA firmaron un convenio en el cual seestablece entre otras cosas el caraacutecter cooperativo de la red y su usocon fines no comerciales En diciembre de 2001 la red se une a Internet2a traveacutes de AMPATH15RNP (wwwrnpbr)La red Nacional de Pesquisa RNP es un proyecto del ministerio de laciencia y tecnologiacutea del Brasil apoyado y ejecutado por el Consejonacional de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico cuya misioacuten principalconsiste en operar un servicio de Internet dirigido a la comunidad deensentildeanza e investigacioacuten del BrasilEn 1991 RNP inicioacute la introduccioacuten de la tecnologiacutea Internet en el paiacutes yviene desempentildeando a partir de entonces un papel importante en laconsolidacioacuten del blackbone nacional para la comunidad acadeacutemica enla diseminacioacuten de servicios y aplicaciones de red Internet y en lacapacitacioacuten de recursos humanosActualmente RNP conecta 26 estados brasilentildeos vinculando maacutes de 800instituciones en todo el paiacutes Diversos centros de investigacioacuten einstituciones de ensentildeanza superior hacen uso intensivo de Internet atraveacutes de los servicios de RNP A partir del antildeo 2000 pasa a operarprincipalmente como una red para la ensentildeanza y la investigacioacutendesarrollando actividades investigativas de ensentildeanza y extensioacuten Elproyecto tiene recursos asegurados hasta el antildeo 2004 y esta disentildeadopara permitir las inversiones necesarias para su evolucioacuten tecnoloacutegica

con el objeto de dar soporte a las nuevas aplicaciones de Internet2Actualmente RNP desarrolla proyectos en las aacutereas de videoconferencia ymulticastComo puede observarse la tendencia en el mundo es constituir redes dealta velocidad para el desarrollo de la investigacioacuten y la docencia En lamayoriacutea de los paiacuteses estas redes conectan universidades industrias yentes gubernamentales primero en el aacutembito nacional y luegoconexiones a escala mundial Otra tendencia es realizar alianzas deredes a nivel regional como en el caso de Chile Brasil y Argentina que enel antildeo 2002 firman un acuerdo a traveacutes de sus redes REUNA RNP y16RETINA respectivamente para enfrentar desafiacuteos cientiacuteficos ytecnoloacutegicos que requieran del esfuerzo maacutes allaacute de las capacidadesindividuales de cada red o de cada paiacutes con el propoacutesito de unir recursoshumanos econoacutemicos cientiacuteficos y de conectividad tanto a nivelregional como mundial y para realizar investigaciones que de otra manerano seriacutean posiblesEn todos los proyectos de redes de alta velocidad se encuentra que sonlas universidades las que estaacuten a la vanguardia de estas iniciativas en elmundo por ser estas instituciones idoacuteneas para lograr los objetivos quelas redes se han planteado ya que en teacuterminos generales cuentan conel talento humano y la experiencia en investigacioacuten indispensable para eldesarrollo de las nuevas aplicaciones requeridasLas redes de alta velocidad son la esperanza que las universidades tienenpara construir verdaderos entornos de aprendizaje y para que docentes yestudiantes puedan compartir materiales en la red donde el aprendizajepueda ser un proceso guiado por el profesor y el seguimiento de losresultados se convierta en un proceso exitoso y faacutecil Es posibleanticiparse a pensar que las redes propiciaraacuten unos cambiosfundamentales en la cultura acadeacutemica permitiendo superar la publicacioacutende la informacioacuten en formato tipo texto que en adelante muyseguramente estaraacute acompantildeada de imaacutegenes interactivas haciendoque el formato multimedial se imponga y la visualizacioacuten de lainformacioacuten sufra grandes transformaciones ademaacutes se haraacute de loslaboratorios virtuales espacios donde especialistas y estudiantes seencuentren para realizar proyectos colaborativos y donde la investigacioacutencontinuacutee siendo tanto o maacutes que antes una actividad colectivaLas redes en Colombia17En Colombia no existe un proyecto consolidado de red de alta velocidadsin embargo desde 1992 COLCIENCIAS (Instituto Colombiano para elDesarrollo de la Ciencia y la Tecnologiacutea Francisco Joseacute de Caldas )viene trabajando en una red de conocimiento que constituye un avanceque puede ser aprovechado para la formulacioacuten de otros proyectos LaRed Caldas es un instrumento de comunicacioacuten para el intercambio deconocimientos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos entre los investigadorescolombianos que se encuentran fuera del paiacutes y la comunidad cientiacuteficanacional con el fin de vincularlos a las actividades de ciencia y tecnologiacuteadel paiacutes (wwwcolcienciasgovco 2002) Entre los objetivos centrales deeste proyecto estaacute facilitar el establecimiento de una comunidad virtualdel conocimiento liderada por cientiacuteficos e investigadores colombianosdentro y fuera del paiacutes y la puesta en marcha de un programa departicipacioacuten y apropiacioacuten puacuteblica de conocimiento cientiacutefico ytecnoloacutegico en Colombia (wwwcolcienciasgovco 2002)En 2001 COLCIENCIAS inicioacute el proyecto de reestructuracioacuten de la Red

Caldas para dotarla de un mayor contenido temaacutetico y vincular lacomunidad cientiacutefica colombiana en el exterior con los problemas del paiacutesbuscando de esta manera que la red evolucione y permita la produccioacutende conocimiento Para esto COLCIENCIAS desarrolloacute una nuevaplataforma tecnoloacutegica que permitiraacute promover debates virtuales utilizandolas estrategias de foros chat listas de correo y publicaciones en liacutenea dedocumentos objeto de la discusioacuten y los resultados de los debates Lasredes temaacuteticas permitiraacuten vincular grupos de investigadores asociadosalrededor de temas estrateacutegicos propuestos por los mismos miembrosde la comunidad cientiacutefica y acadeacutemica nacional quienes a traveacutes de losdebates virtuales y las publicaciones en liacutenea generaraacuten progresivamenteconocimientos Actualmente se han propuesto cuatro diaacutelogosestrateacutegicos medio ambiente y desarrollo territorio regioacuten y ciudadciencia tecnologiacutea y sociedad y comunicacioacuten y cultura18(2) Experiencias internacionales de universidad virtualSon muchas las expectativas que genera el tema de universidad virtual ode educacioacuten virtual y son muchos los significados diferentes que esteteacutermino suscita En este documento ldquo Entendemos por virtual o virtualidadel espacio asincroacutenico en el que se produce de forma real el proceso deaprendizaje gracias a las tecnologiacuteas de la comunicacioacuten y la informacioacutenrdquo(Duart y Sangragrave 2000 74) La universidad virtual debe romper la unidadde tiempo espacio y actividad de la ensentildeanza presencial creandoespacios para la actividad educativa soportados por las bondades quebrindan las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten Esconveniente mirar algunas instituciones internacionales que se denominanasiacute mismas de educacioacuten virtualUniversidad Oberta de Cataluntildea Espantildea (UOC ) ( wwwuoces)La UOC se define a si misma como una universidad virtual deensentildeanza no presencial que surge como un nuevo concepto universitariodestinado a establecer un nuevo espacio de comunicacioacuten de transmisioacutende conocimientos y de relaciones que aseguren la maacutexima calidaddocente para aquellas personas con voluntad de progresar (wwwuoces2002)La UOC cuenta actualmente con mas de 20000 estudiantes en 20paiacuteses 800 tutores y consultores en la red 350 profesores y personalde gestioacuten 600 asignaturas y cursos desarrollados 14 centrosterritoriales un portal en Internet y 16 programas acadeacutemicos Seencuentra trabajando con el objetivo de liderar la formacioacuten superior por19Internet en lengua espantildeola en el mundo para lo cual constituyoacute unaalianza con el grupo editorial PlanetaEl modelo pedagoacutegico se apoya en las tecnologiacuteas de la comunicacioacuten yla informacioacuten cada estudiante debe tener acceso a un microcomputadordesde donde se pueda comunicar con los tutores los consultores y elcampus virtual Los materiales didaacutecticos baacutesicos y complementarios enformato papel o multimedia de cada asignatura son facilitados a losestudiantes a domicilio quienes ademaacutes pueden contar con un tutor y unconsultorEl TutorExisten dos tipos de tutores el tutor del inicio y el tutor del proceso Eltutor del inicio es el encargado de acompantildear al estudiante desde queformaliza la primera matriacutecula hasta que finalice con eacutexito el primersemestre Facilita la incorporacioacuten al campus virtual resuelve dudas eintenta que el estudiante se adapte lo antes posible al nuevo meacutetodo de

aprendizaje El tutor de proceso empieza su labor a partir del segundosemestre y es quien seguiraacute su progreso acadeacutemico orientaacutendole acercadel mejor itinerario a escoger coacutemo organizar el tiempo de estudio y lasdiferentes actividades acadeacutemicasEl consultorEl consultor es quien propone al estudiante como abordar los contenidosde la materia los grandes ejes temaacuteticos que la configuran y lascuestiones fundamentales de los materiales didaacutecticos en su conjuntoSugiere ritmos y estilos concretos de estudio planifica el semestreformula criterios de evaluacioacuten y evaluacutea el proceso seguido por elestudianteEs el interlocutor para cada materia especiacutefica es quien se relaciona conel estudiante para tratar los temas de cada asignatura aclarar sus dudasy resolver sus dificultades de comprensioacuten La comunicacioacuten entre20estudiantes y tutores se hace a traveacutes del correo electroacutenico y de otrosservicios que ofrece el campus virtual como el aula virtual dondeprofesores y estudiantes pueden encontrase en1048707 el foro espacio para opinar sobre los contenidos de la asignatura ytemas de la vida universitaria1048707 el tabloacuten espacio donde el profesor publica mensajes relacionadoscon el contenido y desarrollo de la asignatura1048707 el debate de aula espacio donde el profesor propone un tema y seda la discusioacuten de esteEl modelo pedagoacutegico de la UOC cuenta con un sistema de evaluacioacutencontinua y pretende dar respuesta a los diferentes ritmos de aprendizajede los estudiantes se acuerda un plan de trabajo de la asignatura dondese organizan todas las pruebas posterior a la presentacioacuten de cada unase publican las soluciones y el consultor informa a cada estudiante comofue su desempentildeo y aprovecha para hacer retroalimentacioacuten Finalmenteel estudiante es calificado en forma individualLa UOC es una universidad ampliamente conocida en el mundo se hizoacreedora al premio ICDE 2001 de excelencia donde se le reconocecomo la mejor universidad virtual y a distancia del mundo El ICDE(International Council for Open and Distance Education) organismooficialmente reconocido por las Naciones Unidas y cuya labor es la defacilitar la cooperacioacuten Internacional sobre la educacioacuten abierta y adistancia en todo el mundo agrupa instituciones de educacioacuten a distanciade maacutes de 140 paiacutesesInstituto Tecnoloacutegico de Monterrey ITSM (wwwitesmmx)El Instituto Tecnoloacutegico de Monterrey fue fundado en 1943 cuenta con 30campus en Meacutexico y se ha extendido a varios paiacuteses latinoamericanos21por medio de la universidad virtual Ofrece un total de 34 carrerasprofesionales 51 maestriacuteas y 8 doctorados que incluyen entre otras lasaacutereas de humanidades ingenieriacutea computacioacuten administracioacutentecnologiacutea de alimentos y medicina Actualmente tiene maacutes de 92000alumnos y maacutes de 7114 profesores En el antildeo de 1980 se introducenlas computadoras personales en el aacuterea de formacioacuten superior en Meacutexicoy en 1987 el Sistema Tecnoloacutegico de Monterrey queda conectado a la redinternacional de comunicacioacuten entre universidades denominada BITNETen este mismo antildeo se inaugura la red de telecomunicaciones por sateacuteliteEn 1989 mediante el sistema satelital es puesta en marcha la Maestriacuteaen Educacioacuten con distintas especialidades En 1997 se crea launiversidad virtual que actualmente ofrece cinco maestriacuteas y seis

especializaciones y tiene sedes en algunos paiacuteses de Ameacuterica LatinaEcuador Peruacute Venezuela Panamaacute y Colombia donde cuenta con unasede en Bogotaacute y otra en Medelliacuten La metodologiacutea de trabajo se apoyaen un sistema satelital Internet y un sistema de videoconferencia Elmodelo educativo es disentildeado por la universidad como un modelocentrado en el aprendizaje colaborativo en donde el profesor disentildeaexperiencias ejercicios y actividades que permiten y fomentan lacolaboracioacuten (wwwruvitesmmxinfodesc 2002)La Universidad Virtual Empresarial (wwwruvitesmmxprogramasuve)Es un sistema de capacitacioacuten de la Universidad Virtual del Tecnoloacutegicode Monterrey para la educacioacuten en el trabajo El sistema es flexible entiempo y espacio se ofrece en Latinoameacuterica a traveacutes de cursos yprogramas educativos por medios electroacutenicos (sistema satelital eInternet) con la intervencioacuten de equipos multidisciplinarios integrados porexpertos instructores asesores instruccionales coordinadores deprogramas y productores22Las aacutereas temaacuteticas que se ofrecen son cultura organizacional idiomasdesarrollo sostenible comercializacioacuten finanzas productividad ycomputacioacutenUniversidad Nacional de Quilmes (wwwunqeduar)La Universidad Nacional de Quilmes fue creada por el GobiernoNacional Argentino en octubre de 1989 abrioacute sus puertas en el ciclolectivo de 1991 y fue normalizada el 12 de diciembre de 1992 En laactualidad cuenta con maacutes de dos mil alumnos en sus 11 carrerasEntre uno de sus proyectos educativos figura la Universidad Virtual deQuilmes (UVQ) creada en asocio con la Universidad Oberta de Cataluntildeapara responder a las necesidades de la sociedad del nuevo milenio supropuesta de formacioacuten se ofrece a traveacutes del uso de las nuevastecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacutenEl Campus Virtual se inicioacute en marzo de 1999constituyeacutendose en la primera Universidad Virtual de la Argentinaactualmente cuenta con maacutes de dos mil alumnos matriculados en losdiferentes programas de pregrado y posgrado Licenciatura enEducacioacuten Licenciatura en Administracioacuten Licenciatura en CienciasSociales y Humanidades Licenciatura en Hoteleriacutea y TurismoLicenciatura en Comercio Internacional Tecnicatura Universitaria enCiencias Empresariales Licenciatura en Terapia Ocupacional ContadorPuacuteblico Nacional y Maestriacutea en Ciencia Tecnologiacutea y SociedadEl alumno cuenta con un tutor desde el inicio hasta el final de su carreraEste es la persona que atiende sus consultas relacionadas con cursosde cursos optativos toma de decisiones ante convocatorias ypresentacioacuten de exaacutemenes eleccioacuten de las orientaciones de cada carreray participacioacuten en encuentros entre otros Ademaacutes brinda informacioacuten de23caracter profesional que tenga incidencia en el curso y en cuestionesadministrativas indicando lugares yo personas a consultarLa universidad virtual cuenta con equipos pedagoacutegicos que se encargande proponer actividades trabajos praacutecticos evaluaciones virtuales yexaacutemenes presenciales para cada signaturaLa universidad virtual ofrece facilidades para que los alumnos secomuniquen a traveacutes de Internet con el profesor y con los otros alumnosintegrantes del grupoComo parte de las estrategias de ensentildeanza disentildeadas por laUniversidad Virtual los alumnos pueden acceder a dos tipos de instancias

de evaluacioacuten las evaluaciones virtuales y los exaacutemenes presencialesfinales Los exaacutemenes finales presenciales son las uacutenicas instancias queacreditan la promocioacuten de un curso por parte del alumnoLas evaluaciones virtuales por su parte se administran a traveacutes delCampus Virtual y en ninguacuten caso reemplazan al examen final presencialSon una de las estrategias de ensentildeanza de la Universidad y le permitenal alumno tener un indicador de los conocimientos que ha logrado adquirirhasta el momento Ademaacutes permiten tomar una decisioacuten acerca de lapresentacioacuten al examen final presencialEn la uacuteltima semana de cada materia los alumnos reciben por parte delprofesor un modelo de evaluacioacuten de caracteriacutesticas similares a losexaacutemenes presenciales Las respuestas son evaluadas por el docente acargo de la comisioacuten quien devuelve al alumno la correccioacuten del examensentildealando los aciertos y las dificultades encontradasEn el periacuteodo previo a cada una de las fechas de exaacutemenes presencialesfinales la Unidad de Evaluacioacuten de la UVQ ofrece a los alumnos las24evaluaciones virtuales de todas las asignaturas Los alumnos que lassoliciten recibiraacuten a traveacutes del correo personal un documento que contieneuna evaluacioacuten que deberaacuten responder y reenviar por correo electroacutenicopara su correccioacuten Una vez que el alumno devuelva la prueba puedesolicitar a esta Unidad hasta tres evaluaciones virtuales por asignaturaLa inscripcioacuten a los exaacutemenes finales de cada turno se realiza uacutenicamentea traveacutes del formulario electroacutenico que se encuentra disponible en losperiacuteodos de inscripcioacuten a exaacutemenesla Universidad Nacional de Quilmes es la institucioacuten que acredita laformacioacuten del alumno En esta uacuteltima instancia adquiere relevancia elexamen final en cuanto constituye la uacutenica instancia presencial y permitetener un registro escrito y dejar a la vez constancia de la identidad decada alumnoA lo largo de cada curso se realiza un proceso de evaluacioacuten llamadaformativa Durante el mismo se proponen ciertas estrategias didaacutecticasque privilegian la produccioacuten el anaacutelisis la documentacioacuten la creatividadla buacutesqueda de informacioacuten etc La finalidad de los trabajos praacutecticos ylas actividades semanales es ademaacutes de permitir que el alumno esteacute encondiciones de regularidad del curso (con un 60 de trabajos praacutecticosaprobados por el docente) habilitar la lectura de distintos materialesbibliograacuteficos a partir de una consigna de trabajo que guiacutea la lectura y sucomprensioacutenDurante la instancia de examen presencial tiene lugar la evaluacioacutensumativa las estrategias evaluadas son propias de una instancia desiacutentesis conceptual que pueda expresar los conocimientos que el alumnoha adquirido a lo largo del curso El objetivo de una instancia deacreditacioacuten es certificar los conceptos que el alumno ha aprendido

Meacutexico ABILENE se encarga de la infraestructura para el proyectoInternet2Los creadores de Internet2 manifiestan que esta red no reemplazaraacute aInternet sino que por el contrario sus desarrollos seraacuten compartidos conotras redes del mundo incluyendo Internet de la cual seguramente seseguiraacuten usando sus servicios de correo electroacutenico y el acceso a gruposde noticias entre otros Los participantes de Internet2 planean utilizarherramientas de Calidad de Servicio (Quality-of-Service QoS) para quelos usuarios puedan reservar y usar ancho de banda en actividadesespeciales pero ademaacutes de este tiene otros objetivos como1048707 Suministrar una infraestructura de red que permita soportar lasaplicaciones requeridas por el aprendizaje y la investigacioacutencolaborativa1048707 Investigar y desarrollar nuevas formas de usar la infraestructura deInternet e Internet2 para sus propoacutesitos educativos1048707 Crear nuevas aplicaciones que ayuden a los investigadores en sustrabajos1048707 Desarrollar aplicaciones al servicio de la educacioacuten y otras aacutereascomo la medicina y la salud1048707 Transferir la tecnologiacutea de Internet2 a Internet1048707 Investigar sobre el efecto de las nuevas aplicaciones enactividades de colaboracioacuten entre centros acadeacutemicos1048707 Realizar herramientas de desarrollo1048707 Facilitar el desarrollo y despliegue de servicios basados en QoS1048707 Promover la experimentacioacuten con las nuevas aplicacionesdesarrolladas91048707 Coordinar la adopcioacuten de estaacutendares de trabajo para garantizar lacalidad final del servicio1048707 Investigar sobre el impacto de las nuevas infraestructurasservicios y aplicaciones en la comunidad universitaria y en Interneten generalAMPATH (wwwInternet2eduampath)Es una red de alta velocidad de Estados Unidos creada por Internet2para conectar a Ameacuterica del Sur Ameacuterica Central el Caribe y Meacutexico conlos Estados Unidos a su vez estaacute conectada con la red AbileneABILENE (wwwinternet2eduabilene)ABILENE es un proyecto lanzado en los Estados Unidos en abril de1998 para la creacioacuten de la mayor y maacutes avanzada red norteamericanaha sido desarrollado por la corporacioacuten UCAID (University Corporation forAdvance Internet Development) y su acceso se realiza a traveacutes de la rednacional de fibras oacutepticas de Qwest En este proyecto se han unido elgobierno y las universidades norteamericanas con empresas liacutederes entecnologiacutea para el lanzamiento de un blackbone destinado a ofrecersoporte para el desarrollo de las aplicaciones que son objeto de Internet2laboratorios virtuales libreriacuteas digitales ensentildeanza a distanciatelemedicina y teleinmersioacuten entre otros Esta red ofrece ademaacutes de laseguridad y la confianza las innovaciones tecnoloacutegicas exigidas para larealizacioacuten de investigaciones dentro del nuevo estaacutendar I2 todo a unavelocidad aproximada de 24 Gigabits por segundo lo que superaampliamente la velocidad actual de Internet Esta red que empezoacute aoperar en 1999 cuenta a mayo de 2002 con 206 instituciones delproyecto Internet2 conectadas y 8 en proceso de conexioacutenCA net3 ( wwwcanet3net)10

Es la red de alta velocidad del Canadaacute y una de las primeras que se creoacutepara conectar universidades laboratorios del gobierno e institutos deinvestigacioacuten de ese paiacutes en busca de fortalecer la investigacioacuten y laeducacioacuten Uno de los logros de esta red es proporcionar a sus sociosuna velocidad superior a la de cualquier proveedor comercial de InternetGEacuteANT (wwwdantenet)GEacuteANT es un proyecto que se inicioacute con un consorcio de 27 redesnacionales europeas de investigacioacuten y educacioacuten (NRENs) en alianzacon DANTE y cofinanciado por la Unioacuten Europea Su propoacutesito esmejorar la red europea de la investigacioacuten Ten-155 y por esta razoacuten apartir de diciembre de 2001 la red GEacuteANT asumioacute el control de la redeuropea anteriorGEacuteANT cuenta actualmente con cerca de 3000 instituciones dedicadas ala investigacioacuten y la educacioacuten ubicadas en 30 paiacuteses ademaacutes es unade las redes que proporciona mayor cobertura a nivel mundial Entre susobjetivos estaacute ofrecer una infraestructura adecuada para la investigacioacuten ytrabajar en los adelantos tecnoloacutegicos para la propia red Esta red se haconectado con otras equivalentes en el mundo como son Abilene enNorteameacuterica CAnet en Asia-Paciacutefico SINET Red de Informacioacutenpara la Ciencia de Japoacuten KOREN Red Coreana Avanzada para laInvestigacioacuten y SingAREN Red Avanzada de la Investigacioacuten y de laEducacioacuten de Singapur En la actualidad participa de proyectoscolaborativos con estas otras redesAPAN (wwwapannet)APAN es la red Asiaacutetica de alta velocidad creada en junio de 1997 para lainvestigacioacuten y la educacioacuten en los paiacuteses de la regioacuten Asia-PaciacuteficaConecta instituciones de educacioacuten superior institutos de investigacioacuten11empresas comerciales y entidades gubernamentales Uno de susobjetivos fundamentales es desarrollar nuevas tecnologiacuteas que seraacutendemandas por la investigacioacuten y la educacioacuten Sus principales socios sonAustralia Japoacuten China Corea Malasia Singapur Taiwan ademaacutesconecta a Hong Kong Indonesia Filipinas y Vietnam Esta red estaacuteconectada con las de Ameacuterica del Norte y EuropaREUNA (wwwreunacl)El consorcio REUNA es una unidad estrateacutegica del sistema universitariochileno su misioacuten es apoyar la integracioacuten de las tecnologiacuteas informaacuteticasal que hacer universitario Funciona como una instancia de cooperacioacuteny de beneficio comuacuten para sus socios con objetivos como1048707 Ofrecer servicios de conectividad nacional e internacional a sussocios1048707 Apoyar la integracioacuten de las tecnologiacuteas de informacioacuten en launiversidad mediante actividades de difusioacuten y capacitacioacuten1048707 Apoyar el desarrollo de proyectos de colaboracioacuten interuniversitariapara el uso apropiado de las tecnologiacuteas de informacioacuten1048707 Desarrollar servicios que potencien las actividades del sistemauniversitario mediante el uso de las tecnologiacuteas de informacioacuten1048707 Desarrollar negocios en el aacutembito de las tecnologiacuteas deinformacioacuten que faciliten el financiamiento de la red aprovechandolas ventajas del sistema universitarioAl actuar como un ISP especializado en el sistema universitario REUNAentregaba el servicio de acceso a Internet comercial para sus socios Sinembargo desde julio de 2001 el consorcio decidioacute dejar en libertad deaccioacuten a sus socios en materia de acceso a Internet comercial y se hadedicado a las siguientes liacuteneas de accioacuten

1048707 Redes de alta velocidad121048707 Desarrollar operar y administrar redes de propoacutesito exclusivamenteacadeacutemico que conjuguen la experimentacioacuten en aplicacionessobre redes de banda ancha y la interconexioacuten con otrasactividades de redes acadeacutemicas del mundo con el propoacutesito deapoyar el desarrollo cientiacutefico - tecnoloacutegico1048707 Investigacioacuten en todas las aacutereas del conocimiento1048707 Desarrollo avanzado de tecnologiacuteas de informacioacuten y su uso en lavida acadeacutemicaREUNA se ha conectado a Internet2 a traveacutes de AMPATH y estaacutedesarrollando un interesante proyecto de universidad virtual que consisteen unir esfuerzos entre las universidades con el propoacutesito de lograr enforma raacutepida y planificada la incorporacioacuten de nuevos meacutetodos deensentildeanza - aprendizaje mediante las tecnologiacuteas de la informacioacuten y lacomunicacioacuten La coordinacioacuten central de universidad virtual tiene lafuncioacuten de consolidar alianzas a partir de actividades acadeacutemicas ycomercializar y difundir productos educativos Una de suspreocupaciones es detectar necesidades educativas en las que puedanparticipar las universidades del sistema y analizar oportunidades externasde venta de los productos educativos de las universidades socias Otro desus objetivos es lograr contar con un nuacutemero considerable de cursosprogramas y carreras que constituyan una oferta educativa que puedaser comercializadaActualmente cuenta con un sistema de videoconferencia que conectanueve universidades del paiacutes En el caso concreto de educacioacuten adistancia universidad virtual ofrece131048707 Cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento para el sistema deeducacioacuten a distancia1048707 Cursos destinados a profundizar la comunicacioacuten audiovisual comoinstrumento de la videoconferencia1048707 Talleres para el conocimiento oy manejo de la plataformaeducativa WebCT1048707 Orientacioacuten para el desarrollo de contenidos y aplicacioacuten deldisentildeo instruccional de diferentes cursos presenciales con apoyomultimedial utilizando la plataforma WebCT de auto-aprendizajeutilizando la plataforma WebCT para educacioacuten continua y deEducacioacuten a Distancia utilizando WebCT y videoconferencia1048707 Soporte teacutecnico para crear espacios virtuales a traveacutes de laplataforma educativa WebCT que la universidad virtual ofrecegratuitamente1048707 La infraestructura necesaria para alojar cursos producidos por lasuniversidades socias en forma gratuita1048707 Matricula y realizacioacuten de los cobros respectivos a los estudiantesde educacioacuten a distancia1048707 Comercializacioacuten de productos educativos en el aacutembito nacional einternacional1048707 Una normatividad para el disentildeo la aceptacioacuten la comercializacioacuteny la acreditacioacuten de los cursos como tambieacuten en lo relacionado conlos derechos de autorCUDI (wwwcudiedumx)CUDI es la red de alta velocidad creada en abril de 1998 por el gobiernomexicano la comunidad universitaria y la sociedad mexicana en generalcon el fin de ofrecer a la comunidad cientiacutefica y universitaria de Meacutexico

una red de telecomunicaciones que le permita crear una nuevageneracioacuten de investigadores dotaacutendolos de mejores herramientas paradesarrollar aplicaciones cientiacuteficas y educativas de alta tecnologiacutea en elcontexto mundial14En octubre de 1999 CUDI firma un memoraacutendum de entendimiento conCANARIE organizacioacuten canadiense encargada del desarrollo de la red dealta velocidad CAnet3 para establecer programas de investigacioacuteneducacioacuten y colaboracioacuten entre ambos paiacuteses Igualmente en el mismomes se firma un convenio con la RED Universitaria Nacional de ChileREUNA para el desarrollo de aplicaciones en Internet2 Entre susobjetivos estaacuten1048707 Promover la creacioacuten de una red de telecomunicaciones concapacidades avanzadas1048707 Fomentar y coordinar proyectos de investigacioacuten para el desarrollode aplicaciones de tecnologiacutea avanzada de redes detelecomunicaciones y coacutemputo enfocadas al desarrollo cientiacutefico yeducativo de la sociedad mexicana1048707 Promover el desarrollo de acciones encaminadas a la formacioacuten derecursos humanos capacitados en el uso de aplicacioneseducativas y de tecnologiacutea avanzada de redes detelecomunicaciones y coacutemputo1048707 Promover la interconexioacuten e interoperabilidad de las redes de losasociados acadeacutemicos y de los afiliados1048707 Realizar nuevas aplicaciones y difundirlas entre sus miembrosRETINA (wwwretinaar)Es la Red Teleinformaacutetica Acadeacutemica Argentina proyecto promovido porla Asociacioacuten Civil Ciencia Hoy Tiene como objetivo facilitar laintegracioacuten de las redes acadeacutemicas ya existentes y promover el uso delas nuevas tecnologiacuteas de la comunicacioacuten por parte de investigadoresdocentes y personas vinculadas al aacutembito acadeacutemico Las institucionesque se integraron a RETINA firmaron un convenio en el cual seestablece entre otras cosas el caraacutecter cooperativo de la red y su usocon fines no comerciales En diciembre de 2001 la red se une a Internet2a traveacutes de AMPATH15RNP (wwwrnpbr)La red Nacional de Pesquisa RNP es un proyecto del ministerio de laciencia y tecnologiacutea del Brasil apoyado y ejecutado por el Consejonacional de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico cuya misioacuten principalconsiste en operar un servicio de Internet dirigido a la comunidad deensentildeanza e investigacioacuten del BrasilEn 1991 RNP inicioacute la introduccioacuten de la tecnologiacutea Internet en el paiacutes yviene desempentildeando a partir de entonces un papel importante en laconsolidacioacuten del blackbone nacional para la comunidad acadeacutemica enla diseminacioacuten de servicios y aplicaciones de red Internet y en lacapacitacioacuten de recursos humanosActualmente RNP conecta 26 estados brasilentildeos vinculando maacutes de 800instituciones en todo el paiacutes Diversos centros de investigacioacuten einstituciones de ensentildeanza superior hacen uso intensivo de Internet atraveacutes de los servicios de RNP A partir del antildeo 2000 pasa a operarprincipalmente como una red para la ensentildeanza y la investigacioacutendesarrollando actividades investigativas de ensentildeanza y extensioacuten Elproyecto tiene recursos asegurados hasta el antildeo 2004 y esta disentildeadopara permitir las inversiones necesarias para su evolucioacuten tecnoloacutegica

con el objeto de dar soporte a las nuevas aplicaciones de Internet2Actualmente RNP desarrolla proyectos en las aacutereas de videoconferencia ymulticastComo puede observarse la tendencia en el mundo es constituir redes dealta velocidad para el desarrollo de la investigacioacuten y la docencia En lamayoriacutea de los paiacuteses estas redes conectan universidades industrias yentes gubernamentales primero en el aacutembito nacional y luegoconexiones a escala mundial Otra tendencia es realizar alianzas deredes a nivel regional como en el caso de Chile Brasil y Argentina que enel antildeo 2002 firman un acuerdo a traveacutes de sus redes REUNA RNP y16RETINA respectivamente para enfrentar desafiacuteos cientiacuteficos ytecnoloacutegicos que requieran del esfuerzo maacutes allaacute de las capacidadesindividuales de cada red o de cada paiacutes con el propoacutesito de unir recursoshumanos econoacutemicos cientiacuteficos y de conectividad tanto a nivelregional como mundial y para realizar investigaciones que de otra manerano seriacutean posiblesEn todos los proyectos de redes de alta velocidad se encuentra que sonlas universidades las que estaacuten a la vanguardia de estas iniciativas en elmundo por ser estas instituciones idoacuteneas para lograr los objetivos quelas redes se han planteado ya que en teacuterminos generales cuentan conel talento humano y la experiencia en investigacioacuten indispensable para eldesarrollo de las nuevas aplicaciones requeridasLas redes de alta velocidad son la esperanza que las universidades tienenpara construir verdaderos entornos de aprendizaje y para que docentes yestudiantes puedan compartir materiales en la red donde el aprendizajepueda ser un proceso guiado por el profesor y el seguimiento de losresultados se convierta en un proceso exitoso y faacutecil Es posibleanticiparse a pensar que las redes propiciaraacuten unos cambiosfundamentales en la cultura acadeacutemica permitiendo superar la publicacioacutende la informacioacuten en formato tipo texto que en adelante muyseguramente estaraacute acompantildeada de imaacutegenes interactivas haciendoque el formato multimedial se imponga y la visualizacioacuten de lainformacioacuten sufra grandes transformaciones ademaacutes se haraacute de loslaboratorios virtuales espacios donde especialistas y estudiantes seencuentren para realizar proyectos colaborativos y donde la investigacioacutencontinuacutee siendo tanto o maacutes que antes una actividad colectivaLas redes en Colombia17En Colombia no existe un proyecto consolidado de red de alta velocidadsin embargo desde 1992 COLCIENCIAS (Instituto Colombiano para elDesarrollo de la Ciencia y la Tecnologiacutea Francisco Joseacute de Caldas )viene trabajando en una red de conocimiento que constituye un avanceque puede ser aprovechado para la formulacioacuten de otros proyectos LaRed Caldas es un instrumento de comunicacioacuten para el intercambio deconocimientos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos entre los investigadorescolombianos que se encuentran fuera del paiacutes y la comunidad cientiacuteficanacional con el fin de vincularlos a las actividades de ciencia y tecnologiacuteadel paiacutes (wwwcolcienciasgovco 2002) Entre los objetivos centrales deeste proyecto estaacute facilitar el establecimiento de una comunidad virtualdel conocimiento liderada por cientiacuteficos e investigadores colombianosdentro y fuera del paiacutes y la puesta en marcha de un programa departicipacioacuten y apropiacioacuten puacuteblica de conocimiento cientiacutefico ytecnoloacutegico en Colombia (wwwcolcienciasgovco 2002)En 2001 COLCIENCIAS inicioacute el proyecto de reestructuracioacuten de la Red

Caldas para dotarla de un mayor contenido temaacutetico y vincular lacomunidad cientiacutefica colombiana en el exterior con los problemas del paiacutesbuscando de esta manera que la red evolucione y permita la produccioacutende conocimiento Para esto COLCIENCIAS desarrolloacute una nuevaplataforma tecnoloacutegica que permitiraacute promover debates virtuales utilizandolas estrategias de foros chat listas de correo y publicaciones en liacutenea dedocumentos objeto de la discusioacuten y los resultados de los debates Lasredes temaacuteticas permitiraacuten vincular grupos de investigadores asociadosalrededor de temas estrateacutegicos propuestos por los mismos miembrosde la comunidad cientiacutefica y acadeacutemica nacional quienes a traveacutes de losdebates virtuales y las publicaciones en liacutenea generaraacuten progresivamenteconocimientos Actualmente se han propuesto cuatro diaacutelogosestrateacutegicos medio ambiente y desarrollo territorio regioacuten y ciudadciencia tecnologiacutea y sociedad y comunicacioacuten y cultura18(2) Experiencias internacionales de universidad virtualSon muchas las expectativas que genera el tema de universidad virtual ode educacioacuten virtual y son muchos los significados diferentes que esteteacutermino suscita En este documento ldquo Entendemos por virtual o virtualidadel espacio asincroacutenico en el que se produce de forma real el proceso deaprendizaje gracias a las tecnologiacuteas de la comunicacioacuten y la informacioacutenrdquo(Duart y Sangragrave 2000 74) La universidad virtual debe romper la unidadde tiempo espacio y actividad de la ensentildeanza presencial creandoespacios para la actividad educativa soportados por las bondades quebrindan las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten Esconveniente mirar algunas instituciones internacionales que se denominanasiacute mismas de educacioacuten virtualUniversidad Oberta de Cataluntildea Espantildea (UOC ) ( wwwuoces)La UOC se define a si misma como una universidad virtual deensentildeanza no presencial que surge como un nuevo concepto universitariodestinado a establecer un nuevo espacio de comunicacioacuten de transmisioacutende conocimientos y de relaciones que aseguren la maacutexima calidaddocente para aquellas personas con voluntad de progresar (wwwuoces2002)La UOC cuenta actualmente con mas de 20000 estudiantes en 20paiacuteses 800 tutores y consultores en la red 350 profesores y personalde gestioacuten 600 asignaturas y cursos desarrollados 14 centrosterritoriales un portal en Internet y 16 programas acadeacutemicos Seencuentra trabajando con el objetivo de liderar la formacioacuten superior por19Internet en lengua espantildeola en el mundo para lo cual constituyoacute unaalianza con el grupo editorial PlanetaEl modelo pedagoacutegico se apoya en las tecnologiacuteas de la comunicacioacuten yla informacioacuten cada estudiante debe tener acceso a un microcomputadordesde donde se pueda comunicar con los tutores los consultores y elcampus virtual Los materiales didaacutecticos baacutesicos y complementarios enformato papel o multimedia de cada asignatura son facilitados a losestudiantes a domicilio quienes ademaacutes pueden contar con un tutor y unconsultorEl TutorExisten dos tipos de tutores el tutor del inicio y el tutor del proceso Eltutor del inicio es el encargado de acompantildear al estudiante desde queformaliza la primera matriacutecula hasta que finalice con eacutexito el primersemestre Facilita la incorporacioacuten al campus virtual resuelve dudas eintenta que el estudiante se adapte lo antes posible al nuevo meacutetodo de

aprendizaje El tutor de proceso empieza su labor a partir del segundosemestre y es quien seguiraacute su progreso acadeacutemico orientaacutendole acercadel mejor itinerario a escoger coacutemo organizar el tiempo de estudio y lasdiferentes actividades acadeacutemicasEl consultorEl consultor es quien propone al estudiante como abordar los contenidosde la materia los grandes ejes temaacuteticos que la configuran y lascuestiones fundamentales de los materiales didaacutecticos en su conjuntoSugiere ritmos y estilos concretos de estudio planifica el semestreformula criterios de evaluacioacuten y evaluacutea el proceso seguido por elestudianteEs el interlocutor para cada materia especiacutefica es quien se relaciona conel estudiante para tratar los temas de cada asignatura aclarar sus dudasy resolver sus dificultades de comprensioacuten La comunicacioacuten entre20estudiantes y tutores se hace a traveacutes del correo electroacutenico y de otrosservicios que ofrece el campus virtual como el aula virtual dondeprofesores y estudiantes pueden encontrase en1048707 el foro espacio para opinar sobre los contenidos de la asignatura ytemas de la vida universitaria1048707 el tabloacuten espacio donde el profesor publica mensajes relacionadoscon el contenido y desarrollo de la asignatura1048707 el debate de aula espacio donde el profesor propone un tema y seda la discusioacuten de esteEl modelo pedagoacutegico de la UOC cuenta con un sistema de evaluacioacutencontinua y pretende dar respuesta a los diferentes ritmos de aprendizajede los estudiantes se acuerda un plan de trabajo de la asignatura dondese organizan todas las pruebas posterior a la presentacioacuten de cada unase publican las soluciones y el consultor informa a cada estudiante comofue su desempentildeo y aprovecha para hacer retroalimentacioacuten Finalmenteel estudiante es calificado en forma individualLa UOC es una universidad ampliamente conocida en el mundo se hizoacreedora al premio ICDE 2001 de excelencia donde se le reconocecomo la mejor universidad virtual y a distancia del mundo El ICDE(International Council for Open and Distance Education) organismooficialmente reconocido por las Naciones Unidas y cuya labor es la defacilitar la cooperacioacuten Internacional sobre la educacioacuten abierta y adistancia en todo el mundo agrupa instituciones de educacioacuten a distanciade maacutes de 140 paiacutesesInstituto Tecnoloacutegico de Monterrey ITSM (wwwitesmmx)El Instituto Tecnoloacutegico de Monterrey fue fundado en 1943 cuenta con 30campus en Meacutexico y se ha extendido a varios paiacuteses latinoamericanos21por medio de la universidad virtual Ofrece un total de 34 carrerasprofesionales 51 maestriacuteas y 8 doctorados que incluyen entre otras lasaacutereas de humanidades ingenieriacutea computacioacuten administracioacutentecnologiacutea de alimentos y medicina Actualmente tiene maacutes de 92000alumnos y maacutes de 7114 profesores En el antildeo de 1980 se introducenlas computadoras personales en el aacuterea de formacioacuten superior en Meacutexicoy en 1987 el Sistema Tecnoloacutegico de Monterrey queda conectado a la redinternacional de comunicacioacuten entre universidades denominada BITNETen este mismo antildeo se inaugura la red de telecomunicaciones por sateacuteliteEn 1989 mediante el sistema satelital es puesta en marcha la Maestriacuteaen Educacioacuten con distintas especialidades En 1997 se crea launiversidad virtual que actualmente ofrece cinco maestriacuteas y seis

especializaciones y tiene sedes en algunos paiacuteses de Ameacuterica LatinaEcuador Peruacute Venezuela Panamaacute y Colombia donde cuenta con unasede en Bogotaacute y otra en Medelliacuten La metodologiacutea de trabajo se apoyaen un sistema satelital Internet y un sistema de videoconferencia Elmodelo educativo es disentildeado por la universidad como un modelocentrado en el aprendizaje colaborativo en donde el profesor disentildeaexperiencias ejercicios y actividades que permiten y fomentan lacolaboracioacuten (wwwruvitesmmxinfodesc 2002)La Universidad Virtual Empresarial (wwwruvitesmmxprogramasuve)Es un sistema de capacitacioacuten de la Universidad Virtual del Tecnoloacutegicode Monterrey para la educacioacuten en el trabajo El sistema es flexible entiempo y espacio se ofrece en Latinoameacuterica a traveacutes de cursos yprogramas educativos por medios electroacutenicos (sistema satelital eInternet) con la intervencioacuten de equipos multidisciplinarios integrados porexpertos instructores asesores instruccionales coordinadores deprogramas y productores22Las aacutereas temaacuteticas que se ofrecen son cultura organizacional idiomasdesarrollo sostenible comercializacioacuten finanzas productividad ycomputacioacutenUniversidad Nacional de Quilmes (wwwunqeduar)La Universidad Nacional de Quilmes fue creada por el GobiernoNacional Argentino en octubre de 1989 abrioacute sus puertas en el ciclolectivo de 1991 y fue normalizada el 12 de diciembre de 1992 En laactualidad cuenta con maacutes de dos mil alumnos en sus 11 carrerasEntre uno de sus proyectos educativos figura la Universidad Virtual deQuilmes (UVQ) creada en asocio con la Universidad Oberta de Cataluntildeapara responder a las necesidades de la sociedad del nuevo milenio supropuesta de formacioacuten se ofrece a traveacutes del uso de las nuevastecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacutenEl Campus Virtual se inicioacute en marzo de 1999constituyeacutendose en la primera Universidad Virtual de la Argentinaactualmente cuenta con maacutes de dos mil alumnos matriculados en losdiferentes programas de pregrado y posgrado Licenciatura enEducacioacuten Licenciatura en Administracioacuten Licenciatura en CienciasSociales y Humanidades Licenciatura en Hoteleriacutea y TurismoLicenciatura en Comercio Internacional Tecnicatura Universitaria enCiencias Empresariales Licenciatura en Terapia Ocupacional ContadorPuacuteblico Nacional y Maestriacutea en Ciencia Tecnologiacutea y SociedadEl alumno cuenta con un tutor desde el inicio hasta el final de su carreraEste es la persona que atiende sus consultas relacionadas con cursosde cursos optativos toma de decisiones ante convocatorias ypresentacioacuten de exaacutemenes eleccioacuten de las orientaciones de cada carreray participacioacuten en encuentros entre otros Ademaacutes brinda informacioacuten de23caracter profesional que tenga incidencia en el curso y en cuestionesadministrativas indicando lugares yo personas a consultarLa universidad virtual cuenta con equipos pedagoacutegicos que se encargande proponer actividades trabajos praacutecticos evaluaciones virtuales yexaacutemenes presenciales para cada signaturaLa universidad virtual ofrece facilidades para que los alumnos secomuniquen a traveacutes de Internet con el profesor y con los otros alumnosintegrantes del grupoComo parte de las estrategias de ensentildeanza disentildeadas por laUniversidad Virtual los alumnos pueden acceder a dos tipos de instancias

de evaluacioacuten las evaluaciones virtuales y los exaacutemenes presencialesfinales Los exaacutemenes finales presenciales son las uacutenicas instancias queacreditan la promocioacuten de un curso por parte del alumnoLas evaluaciones virtuales por su parte se administran a traveacutes delCampus Virtual y en ninguacuten caso reemplazan al examen final presencialSon una de las estrategias de ensentildeanza de la Universidad y le permitenal alumno tener un indicador de los conocimientos que ha logrado adquirirhasta el momento Ademaacutes permiten tomar una decisioacuten acerca de lapresentacioacuten al examen final presencialEn la uacuteltima semana de cada materia los alumnos reciben por parte delprofesor un modelo de evaluacioacuten de caracteriacutesticas similares a losexaacutemenes presenciales Las respuestas son evaluadas por el docente acargo de la comisioacuten quien devuelve al alumno la correccioacuten del examensentildealando los aciertos y las dificultades encontradasEn el periacuteodo previo a cada una de las fechas de exaacutemenes presencialesfinales la Unidad de Evaluacioacuten de la UVQ ofrece a los alumnos las24evaluaciones virtuales de todas las asignaturas Los alumnos que lassoliciten recibiraacuten a traveacutes del correo personal un documento que contieneuna evaluacioacuten que deberaacuten responder y reenviar por correo electroacutenicopara su correccioacuten Una vez que el alumno devuelva la prueba puedesolicitar a esta Unidad hasta tres evaluaciones virtuales por asignaturaLa inscripcioacuten a los exaacutemenes finales de cada turno se realiza uacutenicamentea traveacutes del formulario electroacutenico que se encuentra disponible en losperiacuteodos de inscripcioacuten a exaacutemenesla Universidad Nacional de Quilmes es la institucioacuten que acredita laformacioacuten del alumno En esta uacuteltima instancia adquiere relevancia elexamen final en cuanto constituye la uacutenica instancia presencial y permitetener un registro escrito y dejar a la vez constancia de la identidad decada alumnoA lo largo de cada curso se realiza un proceso de evaluacioacuten llamadaformativa Durante el mismo se proponen ciertas estrategias didaacutecticasque privilegian la produccioacuten el anaacutelisis la documentacioacuten la creatividadla buacutesqueda de informacioacuten etc La finalidad de los trabajos praacutecticos ylas actividades semanales es ademaacutes de permitir que el alumno esteacute encondiciones de regularidad del curso (con un 60 de trabajos praacutecticosaprobados por el docente) habilitar la lectura de distintos materialesbibliograacuteficos a partir de una consigna de trabajo que guiacutea la lectura y sucomprensioacutenDurante la instancia de examen presencial tiene lugar la evaluacioacutensumativa las estrategias evaluadas son propias de una instancia desiacutentesis conceptual que pueda expresar los conocimientos que el alumnoha adquirido a lo largo del curso El objetivo de una instancia deacreditacioacuten es certificar los conceptos que el alumno ha aprendido

Es la red de alta velocidad del Canadaacute y una de las primeras que se creoacutepara conectar universidades laboratorios del gobierno e institutos deinvestigacioacuten de ese paiacutes en busca de fortalecer la investigacioacuten y laeducacioacuten Uno de los logros de esta red es proporcionar a sus sociosuna velocidad superior a la de cualquier proveedor comercial de InternetGEacuteANT (wwwdantenet)GEacuteANT es un proyecto que se inicioacute con un consorcio de 27 redesnacionales europeas de investigacioacuten y educacioacuten (NRENs) en alianzacon DANTE y cofinanciado por la Unioacuten Europea Su propoacutesito esmejorar la red europea de la investigacioacuten Ten-155 y por esta razoacuten apartir de diciembre de 2001 la red GEacuteANT asumioacute el control de la redeuropea anteriorGEacuteANT cuenta actualmente con cerca de 3000 instituciones dedicadas ala investigacioacuten y la educacioacuten ubicadas en 30 paiacuteses ademaacutes es unade las redes que proporciona mayor cobertura a nivel mundial Entre susobjetivos estaacute ofrecer una infraestructura adecuada para la investigacioacuten ytrabajar en los adelantos tecnoloacutegicos para la propia red Esta red se haconectado con otras equivalentes en el mundo como son Abilene enNorteameacuterica CAnet en Asia-Paciacutefico SINET Red de Informacioacutenpara la Ciencia de Japoacuten KOREN Red Coreana Avanzada para laInvestigacioacuten y SingAREN Red Avanzada de la Investigacioacuten y de laEducacioacuten de Singapur En la actualidad participa de proyectoscolaborativos con estas otras redesAPAN (wwwapannet)APAN es la red Asiaacutetica de alta velocidad creada en junio de 1997 para lainvestigacioacuten y la educacioacuten en los paiacuteses de la regioacuten Asia-PaciacuteficaConecta instituciones de educacioacuten superior institutos de investigacioacuten11empresas comerciales y entidades gubernamentales Uno de susobjetivos fundamentales es desarrollar nuevas tecnologiacuteas que seraacutendemandas por la investigacioacuten y la educacioacuten Sus principales socios sonAustralia Japoacuten China Corea Malasia Singapur Taiwan ademaacutesconecta a Hong Kong Indonesia Filipinas y Vietnam Esta red estaacuteconectada con las de Ameacuterica del Norte y EuropaREUNA (wwwreunacl)El consorcio REUNA es una unidad estrateacutegica del sistema universitariochileno su misioacuten es apoyar la integracioacuten de las tecnologiacuteas informaacuteticasal que hacer universitario Funciona como una instancia de cooperacioacuteny de beneficio comuacuten para sus socios con objetivos como1048707 Ofrecer servicios de conectividad nacional e internacional a sussocios1048707 Apoyar la integracioacuten de las tecnologiacuteas de informacioacuten en launiversidad mediante actividades de difusioacuten y capacitacioacuten1048707 Apoyar el desarrollo de proyectos de colaboracioacuten interuniversitariapara el uso apropiado de las tecnologiacuteas de informacioacuten1048707 Desarrollar servicios que potencien las actividades del sistemauniversitario mediante el uso de las tecnologiacuteas de informacioacuten1048707 Desarrollar negocios en el aacutembito de las tecnologiacuteas deinformacioacuten que faciliten el financiamiento de la red aprovechandolas ventajas del sistema universitarioAl actuar como un ISP especializado en el sistema universitario REUNAentregaba el servicio de acceso a Internet comercial para sus socios Sinembargo desde julio de 2001 el consorcio decidioacute dejar en libertad deaccioacuten a sus socios en materia de acceso a Internet comercial y se hadedicado a las siguientes liacuteneas de accioacuten

1048707 Redes de alta velocidad121048707 Desarrollar operar y administrar redes de propoacutesito exclusivamenteacadeacutemico que conjuguen la experimentacioacuten en aplicacionessobre redes de banda ancha y la interconexioacuten con otrasactividades de redes acadeacutemicas del mundo con el propoacutesito deapoyar el desarrollo cientiacutefico - tecnoloacutegico1048707 Investigacioacuten en todas las aacutereas del conocimiento1048707 Desarrollo avanzado de tecnologiacuteas de informacioacuten y su uso en lavida acadeacutemicaREUNA se ha conectado a Internet2 a traveacutes de AMPATH y estaacutedesarrollando un interesante proyecto de universidad virtual que consisteen unir esfuerzos entre las universidades con el propoacutesito de lograr enforma raacutepida y planificada la incorporacioacuten de nuevos meacutetodos deensentildeanza - aprendizaje mediante las tecnologiacuteas de la informacioacuten y lacomunicacioacuten La coordinacioacuten central de universidad virtual tiene lafuncioacuten de consolidar alianzas a partir de actividades acadeacutemicas ycomercializar y difundir productos educativos Una de suspreocupaciones es detectar necesidades educativas en las que puedanparticipar las universidades del sistema y analizar oportunidades externasde venta de los productos educativos de las universidades socias Otro desus objetivos es lograr contar con un nuacutemero considerable de cursosprogramas y carreras que constituyan una oferta educativa que puedaser comercializadaActualmente cuenta con un sistema de videoconferencia que conectanueve universidades del paiacutes En el caso concreto de educacioacuten adistancia universidad virtual ofrece131048707 Cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento para el sistema deeducacioacuten a distancia1048707 Cursos destinados a profundizar la comunicacioacuten audiovisual comoinstrumento de la videoconferencia1048707 Talleres para el conocimiento oy manejo de la plataformaeducativa WebCT1048707 Orientacioacuten para el desarrollo de contenidos y aplicacioacuten deldisentildeo instruccional de diferentes cursos presenciales con apoyomultimedial utilizando la plataforma WebCT de auto-aprendizajeutilizando la plataforma WebCT para educacioacuten continua y deEducacioacuten a Distancia utilizando WebCT y videoconferencia1048707 Soporte teacutecnico para crear espacios virtuales a traveacutes de laplataforma educativa WebCT que la universidad virtual ofrecegratuitamente1048707 La infraestructura necesaria para alojar cursos producidos por lasuniversidades socias en forma gratuita1048707 Matricula y realizacioacuten de los cobros respectivos a los estudiantesde educacioacuten a distancia1048707 Comercializacioacuten de productos educativos en el aacutembito nacional einternacional1048707 Una normatividad para el disentildeo la aceptacioacuten la comercializacioacuteny la acreditacioacuten de los cursos como tambieacuten en lo relacionado conlos derechos de autorCUDI (wwwcudiedumx)CUDI es la red de alta velocidad creada en abril de 1998 por el gobiernomexicano la comunidad universitaria y la sociedad mexicana en generalcon el fin de ofrecer a la comunidad cientiacutefica y universitaria de Meacutexico

una red de telecomunicaciones que le permita crear una nuevageneracioacuten de investigadores dotaacutendolos de mejores herramientas paradesarrollar aplicaciones cientiacuteficas y educativas de alta tecnologiacutea en elcontexto mundial14En octubre de 1999 CUDI firma un memoraacutendum de entendimiento conCANARIE organizacioacuten canadiense encargada del desarrollo de la red dealta velocidad CAnet3 para establecer programas de investigacioacuteneducacioacuten y colaboracioacuten entre ambos paiacuteses Igualmente en el mismomes se firma un convenio con la RED Universitaria Nacional de ChileREUNA para el desarrollo de aplicaciones en Internet2 Entre susobjetivos estaacuten1048707 Promover la creacioacuten de una red de telecomunicaciones concapacidades avanzadas1048707 Fomentar y coordinar proyectos de investigacioacuten para el desarrollode aplicaciones de tecnologiacutea avanzada de redes detelecomunicaciones y coacutemputo enfocadas al desarrollo cientiacutefico yeducativo de la sociedad mexicana1048707 Promover el desarrollo de acciones encaminadas a la formacioacuten derecursos humanos capacitados en el uso de aplicacioneseducativas y de tecnologiacutea avanzada de redes detelecomunicaciones y coacutemputo1048707 Promover la interconexioacuten e interoperabilidad de las redes de losasociados acadeacutemicos y de los afiliados1048707 Realizar nuevas aplicaciones y difundirlas entre sus miembrosRETINA (wwwretinaar)Es la Red Teleinformaacutetica Acadeacutemica Argentina proyecto promovido porla Asociacioacuten Civil Ciencia Hoy Tiene como objetivo facilitar laintegracioacuten de las redes acadeacutemicas ya existentes y promover el uso delas nuevas tecnologiacuteas de la comunicacioacuten por parte de investigadoresdocentes y personas vinculadas al aacutembito acadeacutemico Las institucionesque se integraron a RETINA firmaron un convenio en el cual seestablece entre otras cosas el caraacutecter cooperativo de la red y su usocon fines no comerciales En diciembre de 2001 la red se une a Internet2a traveacutes de AMPATH15RNP (wwwrnpbr)La red Nacional de Pesquisa RNP es un proyecto del ministerio de laciencia y tecnologiacutea del Brasil apoyado y ejecutado por el Consejonacional de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico cuya misioacuten principalconsiste en operar un servicio de Internet dirigido a la comunidad deensentildeanza e investigacioacuten del BrasilEn 1991 RNP inicioacute la introduccioacuten de la tecnologiacutea Internet en el paiacutes yviene desempentildeando a partir de entonces un papel importante en laconsolidacioacuten del blackbone nacional para la comunidad acadeacutemica enla diseminacioacuten de servicios y aplicaciones de red Internet y en lacapacitacioacuten de recursos humanosActualmente RNP conecta 26 estados brasilentildeos vinculando maacutes de 800instituciones en todo el paiacutes Diversos centros de investigacioacuten einstituciones de ensentildeanza superior hacen uso intensivo de Internet atraveacutes de los servicios de RNP A partir del antildeo 2000 pasa a operarprincipalmente como una red para la ensentildeanza y la investigacioacutendesarrollando actividades investigativas de ensentildeanza y extensioacuten Elproyecto tiene recursos asegurados hasta el antildeo 2004 y esta disentildeadopara permitir las inversiones necesarias para su evolucioacuten tecnoloacutegica

con el objeto de dar soporte a las nuevas aplicaciones de Internet2Actualmente RNP desarrolla proyectos en las aacutereas de videoconferencia ymulticastComo puede observarse la tendencia en el mundo es constituir redes dealta velocidad para el desarrollo de la investigacioacuten y la docencia En lamayoriacutea de los paiacuteses estas redes conectan universidades industrias yentes gubernamentales primero en el aacutembito nacional y luegoconexiones a escala mundial Otra tendencia es realizar alianzas deredes a nivel regional como en el caso de Chile Brasil y Argentina que enel antildeo 2002 firman un acuerdo a traveacutes de sus redes REUNA RNP y16RETINA respectivamente para enfrentar desafiacuteos cientiacuteficos ytecnoloacutegicos que requieran del esfuerzo maacutes allaacute de las capacidadesindividuales de cada red o de cada paiacutes con el propoacutesito de unir recursoshumanos econoacutemicos cientiacuteficos y de conectividad tanto a nivelregional como mundial y para realizar investigaciones que de otra manerano seriacutean posiblesEn todos los proyectos de redes de alta velocidad se encuentra que sonlas universidades las que estaacuten a la vanguardia de estas iniciativas en elmundo por ser estas instituciones idoacuteneas para lograr los objetivos quelas redes se han planteado ya que en teacuterminos generales cuentan conel talento humano y la experiencia en investigacioacuten indispensable para eldesarrollo de las nuevas aplicaciones requeridasLas redes de alta velocidad son la esperanza que las universidades tienenpara construir verdaderos entornos de aprendizaje y para que docentes yestudiantes puedan compartir materiales en la red donde el aprendizajepueda ser un proceso guiado por el profesor y el seguimiento de losresultados se convierta en un proceso exitoso y faacutecil Es posibleanticiparse a pensar que las redes propiciaraacuten unos cambiosfundamentales en la cultura acadeacutemica permitiendo superar la publicacioacutende la informacioacuten en formato tipo texto que en adelante muyseguramente estaraacute acompantildeada de imaacutegenes interactivas haciendoque el formato multimedial se imponga y la visualizacioacuten de lainformacioacuten sufra grandes transformaciones ademaacutes se haraacute de loslaboratorios virtuales espacios donde especialistas y estudiantes seencuentren para realizar proyectos colaborativos y donde la investigacioacutencontinuacutee siendo tanto o maacutes que antes una actividad colectivaLas redes en Colombia17En Colombia no existe un proyecto consolidado de red de alta velocidadsin embargo desde 1992 COLCIENCIAS (Instituto Colombiano para elDesarrollo de la Ciencia y la Tecnologiacutea Francisco Joseacute de Caldas )viene trabajando en una red de conocimiento que constituye un avanceque puede ser aprovechado para la formulacioacuten de otros proyectos LaRed Caldas es un instrumento de comunicacioacuten para el intercambio deconocimientos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos entre los investigadorescolombianos que se encuentran fuera del paiacutes y la comunidad cientiacuteficanacional con el fin de vincularlos a las actividades de ciencia y tecnologiacuteadel paiacutes (wwwcolcienciasgovco 2002) Entre los objetivos centrales deeste proyecto estaacute facilitar el establecimiento de una comunidad virtualdel conocimiento liderada por cientiacuteficos e investigadores colombianosdentro y fuera del paiacutes y la puesta en marcha de un programa departicipacioacuten y apropiacioacuten puacuteblica de conocimiento cientiacutefico ytecnoloacutegico en Colombia (wwwcolcienciasgovco 2002)En 2001 COLCIENCIAS inicioacute el proyecto de reestructuracioacuten de la Red

Caldas para dotarla de un mayor contenido temaacutetico y vincular lacomunidad cientiacutefica colombiana en el exterior con los problemas del paiacutesbuscando de esta manera que la red evolucione y permita la produccioacutende conocimiento Para esto COLCIENCIAS desarrolloacute una nuevaplataforma tecnoloacutegica que permitiraacute promover debates virtuales utilizandolas estrategias de foros chat listas de correo y publicaciones en liacutenea dedocumentos objeto de la discusioacuten y los resultados de los debates Lasredes temaacuteticas permitiraacuten vincular grupos de investigadores asociadosalrededor de temas estrateacutegicos propuestos por los mismos miembrosde la comunidad cientiacutefica y acadeacutemica nacional quienes a traveacutes de losdebates virtuales y las publicaciones en liacutenea generaraacuten progresivamenteconocimientos Actualmente se han propuesto cuatro diaacutelogosestrateacutegicos medio ambiente y desarrollo territorio regioacuten y ciudadciencia tecnologiacutea y sociedad y comunicacioacuten y cultura18(2) Experiencias internacionales de universidad virtualSon muchas las expectativas que genera el tema de universidad virtual ode educacioacuten virtual y son muchos los significados diferentes que esteteacutermino suscita En este documento ldquo Entendemos por virtual o virtualidadel espacio asincroacutenico en el que se produce de forma real el proceso deaprendizaje gracias a las tecnologiacuteas de la comunicacioacuten y la informacioacutenrdquo(Duart y Sangragrave 2000 74) La universidad virtual debe romper la unidadde tiempo espacio y actividad de la ensentildeanza presencial creandoespacios para la actividad educativa soportados por las bondades quebrindan las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten Esconveniente mirar algunas instituciones internacionales que se denominanasiacute mismas de educacioacuten virtualUniversidad Oberta de Cataluntildea Espantildea (UOC ) ( wwwuoces)La UOC se define a si misma como una universidad virtual deensentildeanza no presencial que surge como un nuevo concepto universitariodestinado a establecer un nuevo espacio de comunicacioacuten de transmisioacutende conocimientos y de relaciones que aseguren la maacutexima calidaddocente para aquellas personas con voluntad de progresar (wwwuoces2002)La UOC cuenta actualmente con mas de 20000 estudiantes en 20paiacuteses 800 tutores y consultores en la red 350 profesores y personalde gestioacuten 600 asignaturas y cursos desarrollados 14 centrosterritoriales un portal en Internet y 16 programas acadeacutemicos Seencuentra trabajando con el objetivo de liderar la formacioacuten superior por19Internet en lengua espantildeola en el mundo para lo cual constituyoacute unaalianza con el grupo editorial PlanetaEl modelo pedagoacutegico se apoya en las tecnologiacuteas de la comunicacioacuten yla informacioacuten cada estudiante debe tener acceso a un microcomputadordesde donde se pueda comunicar con los tutores los consultores y elcampus virtual Los materiales didaacutecticos baacutesicos y complementarios enformato papel o multimedia de cada asignatura son facilitados a losestudiantes a domicilio quienes ademaacutes pueden contar con un tutor y unconsultorEl TutorExisten dos tipos de tutores el tutor del inicio y el tutor del proceso Eltutor del inicio es el encargado de acompantildear al estudiante desde queformaliza la primera matriacutecula hasta que finalice con eacutexito el primersemestre Facilita la incorporacioacuten al campus virtual resuelve dudas eintenta que el estudiante se adapte lo antes posible al nuevo meacutetodo de

aprendizaje El tutor de proceso empieza su labor a partir del segundosemestre y es quien seguiraacute su progreso acadeacutemico orientaacutendole acercadel mejor itinerario a escoger coacutemo organizar el tiempo de estudio y lasdiferentes actividades acadeacutemicasEl consultorEl consultor es quien propone al estudiante como abordar los contenidosde la materia los grandes ejes temaacuteticos que la configuran y lascuestiones fundamentales de los materiales didaacutecticos en su conjuntoSugiere ritmos y estilos concretos de estudio planifica el semestreformula criterios de evaluacioacuten y evaluacutea el proceso seguido por elestudianteEs el interlocutor para cada materia especiacutefica es quien se relaciona conel estudiante para tratar los temas de cada asignatura aclarar sus dudasy resolver sus dificultades de comprensioacuten La comunicacioacuten entre20estudiantes y tutores se hace a traveacutes del correo electroacutenico y de otrosservicios que ofrece el campus virtual como el aula virtual dondeprofesores y estudiantes pueden encontrase en1048707 el foro espacio para opinar sobre los contenidos de la asignatura ytemas de la vida universitaria1048707 el tabloacuten espacio donde el profesor publica mensajes relacionadoscon el contenido y desarrollo de la asignatura1048707 el debate de aula espacio donde el profesor propone un tema y seda la discusioacuten de esteEl modelo pedagoacutegico de la UOC cuenta con un sistema de evaluacioacutencontinua y pretende dar respuesta a los diferentes ritmos de aprendizajede los estudiantes se acuerda un plan de trabajo de la asignatura dondese organizan todas las pruebas posterior a la presentacioacuten de cada unase publican las soluciones y el consultor informa a cada estudiante comofue su desempentildeo y aprovecha para hacer retroalimentacioacuten Finalmenteel estudiante es calificado en forma individualLa UOC es una universidad ampliamente conocida en el mundo se hizoacreedora al premio ICDE 2001 de excelencia donde se le reconocecomo la mejor universidad virtual y a distancia del mundo El ICDE(International Council for Open and Distance Education) organismooficialmente reconocido por las Naciones Unidas y cuya labor es la defacilitar la cooperacioacuten Internacional sobre la educacioacuten abierta y adistancia en todo el mundo agrupa instituciones de educacioacuten a distanciade maacutes de 140 paiacutesesInstituto Tecnoloacutegico de Monterrey ITSM (wwwitesmmx)El Instituto Tecnoloacutegico de Monterrey fue fundado en 1943 cuenta con 30campus en Meacutexico y se ha extendido a varios paiacuteses latinoamericanos21por medio de la universidad virtual Ofrece un total de 34 carrerasprofesionales 51 maestriacuteas y 8 doctorados que incluyen entre otras lasaacutereas de humanidades ingenieriacutea computacioacuten administracioacutentecnologiacutea de alimentos y medicina Actualmente tiene maacutes de 92000alumnos y maacutes de 7114 profesores En el antildeo de 1980 se introducenlas computadoras personales en el aacuterea de formacioacuten superior en Meacutexicoy en 1987 el Sistema Tecnoloacutegico de Monterrey queda conectado a la redinternacional de comunicacioacuten entre universidades denominada BITNETen este mismo antildeo se inaugura la red de telecomunicaciones por sateacuteliteEn 1989 mediante el sistema satelital es puesta en marcha la Maestriacuteaen Educacioacuten con distintas especialidades En 1997 se crea launiversidad virtual que actualmente ofrece cinco maestriacuteas y seis

especializaciones y tiene sedes en algunos paiacuteses de Ameacuterica LatinaEcuador Peruacute Venezuela Panamaacute y Colombia donde cuenta con unasede en Bogotaacute y otra en Medelliacuten La metodologiacutea de trabajo se apoyaen un sistema satelital Internet y un sistema de videoconferencia Elmodelo educativo es disentildeado por la universidad como un modelocentrado en el aprendizaje colaborativo en donde el profesor disentildeaexperiencias ejercicios y actividades que permiten y fomentan lacolaboracioacuten (wwwruvitesmmxinfodesc 2002)La Universidad Virtual Empresarial (wwwruvitesmmxprogramasuve)Es un sistema de capacitacioacuten de la Universidad Virtual del Tecnoloacutegicode Monterrey para la educacioacuten en el trabajo El sistema es flexible entiempo y espacio se ofrece en Latinoameacuterica a traveacutes de cursos yprogramas educativos por medios electroacutenicos (sistema satelital eInternet) con la intervencioacuten de equipos multidisciplinarios integrados porexpertos instructores asesores instruccionales coordinadores deprogramas y productores22Las aacutereas temaacuteticas que se ofrecen son cultura organizacional idiomasdesarrollo sostenible comercializacioacuten finanzas productividad ycomputacioacutenUniversidad Nacional de Quilmes (wwwunqeduar)La Universidad Nacional de Quilmes fue creada por el GobiernoNacional Argentino en octubre de 1989 abrioacute sus puertas en el ciclolectivo de 1991 y fue normalizada el 12 de diciembre de 1992 En laactualidad cuenta con maacutes de dos mil alumnos en sus 11 carrerasEntre uno de sus proyectos educativos figura la Universidad Virtual deQuilmes (UVQ) creada en asocio con la Universidad Oberta de Cataluntildeapara responder a las necesidades de la sociedad del nuevo milenio supropuesta de formacioacuten se ofrece a traveacutes del uso de las nuevastecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacutenEl Campus Virtual se inicioacute en marzo de 1999constituyeacutendose en la primera Universidad Virtual de la Argentinaactualmente cuenta con maacutes de dos mil alumnos matriculados en losdiferentes programas de pregrado y posgrado Licenciatura enEducacioacuten Licenciatura en Administracioacuten Licenciatura en CienciasSociales y Humanidades Licenciatura en Hoteleriacutea y TurismoLicenciatura en Comercio Internacional Tecnicatura Universitaria enCiencias Empresariales Licenciatura en Terapia Ocupacional ContadorPuacuteblico Nacional y Maestriacutea en Ciencia Tecnologiacutea y SociedadEl alumno cuenta con un tutor desde el inicio hasta el final de su carreraEste es la persona que atiende sus consultas relacionadas con cursosde cursos optativos toma de decisiones ante convocatorias ypresentacioacuten de exaacutemenes eleccioacuten de las orientaciones de cada carreray participacioacuten en encuentros entre otros Ademaacutes brinda informacioacuten de23caracter profesional que tenga incidencia en el curso y en cuestionesadministrativas indicando lugares yo personas a consultarLa universidad virtual cuenta con equipos pedagoacutegicos que se encargande proponer actividades trabajos praacutecticos evaluaciones virtuales yexaacutemenes presenciales para cada signaturaLa universidad virtual ofrece facilidades para que los alumnos secomuniquen a traveacutes de Internet con el profesor y con los otros alumnosintegrantes del grupoComo parte de las estrategias de ensentildeanza disentildeadas por laUniversidad Virtual los alumnos pueden acceder a dos tipos de instancias

de evaluacioacuten las evaluaciones virtuales y los exaacutemenes presencialesfinales Los exaacutemenes finales presenciales son las uacutenicas instancias queacreditan la promocioacuten de un curso por parte del alumnoLas evaluaciones virtuales por su parte se administran a traveacutes delCampus Virtual y en ninguacuten caso reemplazan al examen final presencialSon una de las estrategias de ensentildeanza de la Universidad y le permitenal alumno tener un indicador de los conocimientos que ha logrado adquirirhasta el momento Ademaacutes permiten tomar una decisioacuten acerca de lapresentacioacuten al examen final presencialEn la uacuteltima semana de cada materia los alumnos reciben por parte delprofesor un modelo de evaluacioacuten de caracteriacutesticas similares a losexaacutemenes presenciales Las respuestas son evaluadas por el docente acargo de la comisioacuten quien devuelve al alumno la correccioacuten del examensentildealando los aciertos y las dificultades encontradasEn el periacuteodo previo a cada una de las fechas de exaacutemenes presencialesfinales la Unidad de Evaluacioacuten de la UVQ ofrece a los alumnos las24evaluaciones virtuales de todas las asignaturas Los alumnos que lassoliciten recibiraacuten a traveacutes del correo personal un documento que contieneuna evaluacioacuten que deberaacuten responder y reenviar por correo electroacutenicopara su correccioacuten Una vez que el alumno devuelva la prueba puedesolicitar a esta Unidad hasta tres evaluaciones virtuales por asignaturaLa inscripcioacuten a los exaacutemenes finales de cada turno se realiza uacutenicamentea traveacutes del formulario electroacutenico que se encuentra disponible en losperiacuteodos de inscripcioacuten a exaacutemenesla Universidad Nacional de Quilmes es la institucioacuten que acredita laformacioacuten del alumno En esta uacuteltima instancia adquiere relevancia elexamen final en cuanto constituye la uacutenica instancia presencial y permitetener un registro escrito y dejar a la vez constancia de la identidad decada alumnoA lo largo de cada curso se realiza un proceso de evaluacioacuten llamadaformativa Durante el mismo se proponen ciertas estrategias didaacutecticasque privilegian la produccioacuten el anaacutelisis la documentacioacuten la creatividadla buacutesqueda de informacioacuten etc La finalidad de los trabajos praacutecticos ylas actividades semanales es ademaacutes de permitir que el alumno esteacute encondiciones de regularidad del curso (con un 60 de trabajos praacutecticosaprobados por el docente) habilitar la lectura de distintos materialesbibliograacuteficos a partir de una consigna de trabajo que guiacutea la lectura y sucomprensioacutenDurante la instancia de examen presencial tiene lugar la evaluacioacutensumativa las estrategias evaluadas son propias de una instancia desiacutentesis conceptual que pueda expresar los conocimientos que el alumnoha adquirido a lo largo del curso El objetivo de una instancia deacreditacioacuten es certificar los conceptos que el alumno ha aprendido

1048707 Redes de alta velocidad121048707 Desarrollar operar y administrar redes de propoacutesito exclusivamenteacadeacutemico que conjuguen la experimentacioacuten en aplicacionessobre redes de banda ancha y la interconexioacuten con otrasactividades de redes acadeacutemicas del mundo con el propoacutesito deapoyar el desarrollo cientiacutefico - tecnoloacutegico1048707 Investigacioacuten en todas las aacutereas del conocimiento1048707 Desarrollo avanzado de tecnologiacuteas de informacioacuten y su uso en lavida acadeacutemicaREUNA se ha conectado a Internet2 a traveacutes de AMPATH y estaacutedesarrollando un interesante proyecto de universidad virtual que consisteen unir esfuerzos entre las universidades con el propoacutesito de lograr enforma raacutepida y planificada la incorporacioacuten de nuevos meacutetodos deensentildeanza - aprendizaje mediante las tecnologiacuteas de la informacioacuten y lacomunicacioacuten La coordinacioacuten central de universidad virtual tiene lafuncioacuten de consolidar alianzas a partir de actividades acadeacutemicas ycomercializar y difundir productos educativos Una de suspreocupaciones es detectar necesidades educativas en las que puedanparticipar las universidades del sistema y analizar oportunidades externasde venta de los productos educativos de las universidades socias Otro desus objetivos es lograr contar con un nuacutemero considerable de cursosprogramas y carreras que constituyan una oferta educativa que puedaser comercializadaActualmente cuenta con un sistema de videoconferencia que conectanueve universidades del paiacutes En el caso concreto de educacioacuten adistancia universidad virtual ofrece131048707 Cursos de capacitacioacuten y perfeccionamiento para el sistema deeducacioacuten a distancia1048707 Cursos destinados a profundizar la comunicacioacuten audiovisual comoinstrumento de la videoconferencia1048707 Talleres para el conocimiento oy manejo de la plataformaeducativa WebCT1048707 Orientacioacuten para el desarrollo de contenidos y aplicacioacuten deldisentildeo instruccional de diferentes cursos presenciales con apoyomultimedial utilizando la plataforma WebCT de auto-aprendizajeutilizando la plataforma WebCT para educacioacuten continua y deEducacioacuten a Distancia utilizando WebCT y videoconferencia1048707 Soporte teacutecnico para crear espacios virtuales a traveacutes de laplataforma educativa WebCT que la universidad virtual ofrecegratuitamente1048707 La infraestructura necesaria para alojar cursos producidos por lasuniversidades socias en forma gratuita1048707 Matricula y realizacioacuten de los cobros respectivos a los estudiantesde educacioacuten a distancia1048707 Comercializacioacuten de productos educativos en el aacutembito nacional einternacional1048707 Una normatividad para el disentildeo la aceptacioacuten la comercializacioacuteny la acreditacioacuten de los cursos como tambieacuten en lo relacionado conlos derechos de autorCUDI (wwwcudiedumx)CUDI es la red de alta velocidad creada en abril de 1998 por el gobiernomexicano la comunidad universitaria y la sociedad mexicana en generalcon el fin de ofrecer a la comunidad cientiacutefica y universitaria de Meacutexico

una red de telecomunicaciones que le permita crear una nuevageneracioacuten de investigadores dotaacutendolos de mejores herramientas paradesarrollar aplicaciones cientiacuteficas y educativas de alta tecnologiacutea en elcontexto mundial14En octubre de 1999 CUDI firma un memoraacutendum de entendimiento conCANARIE organizacioacuten canadiense encargada del desarrollo de la red dealta velocidad CAnet3 para establecer programas de investigacioacuteneducacioacuten y colaboracioacuten entre ambos paiacuteses Igualmente en el mismomes se firma un convenio con la RED Universitaria Nacional de ChileREUNA para el desarrollo de aplicaciones en Internet2 Entre susobjetivos estaacuten1048707 Promover la creacioacuten de una red de telecomunicaciones concapacidades avanzadas1048707 Fomentar y coordinar proyectos de investigacioacuten para el desarrollode aplicaciones de tecnologiacutea avanzada de redes detelecomunicaciones y coacutemputo enfocadas al desarrollo cientiacutefico yeducativo de la sociedad mexicana1048707 Promover el desarrollo de acciones encaminadas a la formacioacuten derecursos humanos capacitados en el uso de aplicacioneseducativas y de tecnologiacutea avanzada de redes detelecomunicaciones y coacutemputo1048707 Promover la interconexioacuten e interoperabilidad de las redes de losasociados acadeacutemicos y de los afiliados1048707 Realizar nuevas aplicaciones y difundirlas entre sus miembrosRETINA (wwwretinaar)Es la Red Teleinformaacutetica Acadeacutemica Argentina proyecto promovido porla Asociacioacuten Civil Ciencia Hoy Tiene como objetivo facilitar laintegracioacuten de las redes acadeacutemicas ya existentes y promover el uso delas nuevas tecnologiacuteas de la comunicacioacuten por parte de investigadoresdocentes y personas vinculadas al aacutembito acadeacutemico Las institucionesque se integraron a RETINA firmaron un convenio en el cual seestablece entre otras cosas el caraacutecter cooperativo de la red y su usocon fines no comerciales En diciembre de 2001 la red se une a Internet2a traveacutes de AMPATH15RNP (wwwrnpbr)La red Nacional de Pesquisa RNP es un proyecto del ministerio de laciencia y tecnologiacutea del Brasil apoyado y ejecutado por el Consejonacional de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico cuya misioacuten principalconsiste en operar un servicio de Internet dirigido a la comunidad deensentildeanza e investigacioacuten del BrasilEn 1991 RNP inicioacute la introduccioacuten de la tecnologiacutea Internet en el paiacutes yviene desempentildeando a partir de entonces un papel importante en laconsolidacioacuten del blackbone nacional para la comunidad acadeacutemica enla diseminacioacuten de servicios y aplicaciones de red Internet y en lacapacitacioacuten de recursos humanosActualmente RNP conecta 26 estados brasilentildeos vinculando maacutes de 800instituciones en todo el paiacutes Diversos centros de investigacioacuten einstituciones de ensentildeanza superior hacen uso intensivo de Internet atraveacutes de los servicios de RNP A partir del antildeo 2000 pasa a operarprincipalmente como una red para la ensentildeanza y la investigacioacutendesarrollando actividades investigativas de ensentildeanza y extensioacuten Elproyecto tiene recursos asegurados hasta el antildeo 2004 y esta disentildeadopara permitir las inversiones necesarias para su evolucioacuten tecnoloacutegica

con el objeto de dar soporte a las nuevas aplicaciones de Internet2Actualmente RNP desarrolla proyectos en las aacutereas de videoconferencia ymulticastComo puede observarse la tendencia en el mundo es constituir redes dealta velocidad para el desarrollo de la investigacioacuten y la docencia En lamayoriacutea de los paiacuteses estas redes conectan universidades industrias yentes gubernamentales primero en el aacutembito nacional y luegoconexiones a escala mundial Otra tendencia es realizar alianzas deredes a nivel regional como en el caso de Chile Brasil y Argentina que enel antildeo 2002 firman un acuerdo a traveacutes de sus redes REUNA RNP y16RETINA respectivamente para enfrentar desafiacuteos cientiacuteficos ytecnoloacutegicos que requieran del esfuerzo maacutes allaacute de las capacidadesindividuales de cada red o de cada paiacutes con el propoacutesito de unir recursoshumanos econoacutemicos cientiacuteficos y de conectividad tanto a nivelregional como mundial y para realizar investigaciones que de otra manerano seriacutean posiblesEn todos los proyectos de redes de alta velocidad se encuentra que sonlas universidades las que estaacuten a la vanguardia de estas iniciativas en elmundo por ser estas instituciones idoacuteneas para lograr los objetivos quelas redes se han planteado ya que en teacuterminos generales cuentan conel talento humano y la experiencia en investigacioacuten indispensable para eldesarrollo de las nuevas aplicaciones requeridasLas redes de alta velocidad son la esperanza que las universidades tienenpara construir verdaderos entornos de aprendizaje y para que docentes yestudiantes puedan compartir materiales en la red donde el aprendizajepueda ser un proceso guiado por el profesor y el seguimiento de losresultados se convierta en un proceso exitoso y faacutecil Es posibleanticiparse a pensar que las redes propiciaraacuten unos cambiosfundamentales en la cultura acadeacutemica permitiendo superar la publicacioacutende la informacioacuten en formato tipo texto que en adelante muyseguramente estaraacute acompantildeada de imaacutegenes interactivas haciendoque el formato multimedial se imponga y la visualizacioacuten de lainformacioacuten sufra grandes transformaciones ademaacutes se haraacute de loslaboratorios virtuales espacios donde especialistas y estudiantes seencuentren para realizar proyectos colaborativos y donde la investigacioacutencontinuacutee siendo tanto o maacutes que antes una actividad colectivaLas redes en Colombia17En Colombia no existe un proyecto consolidado de red de alta velocidadsin embargo desde 1992 COLCIENCIAS (Instituto Colombiano para elDesarrollo de la Ciencia y la Tecnologiacutea Francisco Joseacute de Caldas )viene trabajando en una red de conocimiento que constituye un avanceque puede ser aprovechado para la formulacioacuten de otros proyectos LaRed Caldas es un instrumento de comunicacioacuten para el intercambio deconocimientos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos entre los investigadorescolombianos que se encuentran fuera del paiacutes y la comunidad cientiacuteficanacional con el fin de vincularlos a las actividades de ciencia y tecnologiacuteadel paiacutes (wwwcolcienciasgovco 2002) Entre los objetivos centrales deeste proyecto estaacute facilitar el establecimiento de una comunidad virtualdel conocimiento liderada por cientiacuteficos e investigadores colombianosdentro y fuera del paiacutes y la puesta en marcha de un programa departicipacioacuten y apropiacioacuten puacuteblica de conocimiento cientiacutefico ytecnoloacutegico en Colombia (wwwcolcienciasgovco 2002)En 2001 COLCIENCIAS inicioacute el proyecto de reestructuracioacuten de la Red

Caldas para dotarla de un mayor contenido temaacutetico y vincular lacomunidad cientiacutefica colombiana en el exterior con los problemas del paiacutesbuscando de esta manera que la red evolucione y permita la produccioacutende conocimiento Para esto COLCIENCIAS desarrolloacute una nuevaplataforma tecnoloacutegica que permitiraacute promover debates virtuales utilizandolas estrategias de foros chat listas de correo y publicaciones en liacutenea dedocumentos objeto de la discusioacuten y los resultados de los debates Lasredes temaacuteticas permitiraacuten vincular grupos de investigadores asociadosalrededor de temas estrateacutegicos propuestos por los mismos miembrosde la comunidad cientiacutefica y acadeacutemica nacional quienes a traveacutes de losdebates virtuales y las publicaciones en liacutenea generaraacuten progresivamenteconocimientos Actualmente se han propuesto cuatro diaacutelogosestrateacutegicos medio ambiente y desarrollo territorio regioacuten y ciudadciencia tecnologiacutea y sociedad y comunicacioacuten y cultura18(2) Experiencias internacionales de universidad virtualSon muchas las expectativas que genera el tema de universidad virtual ode educacioacuten virtual y son muchos los significados diferentes que esteteacutermino suscita En este documento ldquo Entendemos por virtual o virtualidadel espacio asincroacutenico en el que se produce de forma real el proceso deaprendizaje gracias a las tecnologiacuteas de la comunicacioacuten y la informacioacutenrdquo(Duart y Sangragrave 2000 74) La universidad virtual debe romper la unidadde tiempo espacio y actividad de la ensentildeanza presencial creandoespacios para la actividad educativa soportados por las bondades quebrindan las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten Esconveniente mirar algunas instituciones internacionales que se denominanasiacute mismas de educacioacuten virtualUniversidad Oberta de Cataluntildea Espantildea (UOC ) ( wwwuoces)La UOC se define a si misma como una universidad virtual deensentildeanza no presencial que surge como un nuevo concepto universitariodestinado a establecer un nuevo espacio de comunicacioacuten de transmisioacutende conocimientos y de relaciones que aseguren la maacutexima calidaddocente para aquellas personas con voluntad de progresar (wwwuoces2002)La UOC cuenta actualmente con mas de 20000 estudiantes en 20paiacuteses 800 tutores y consultores en la red 350 profesores y personalde gestioacuten 600 asignaturas y cursos desarrollados 14 centrosterritoriales un portal en Internet y 16 programas acadeacutemicos Seencuentra trabajando con el objetivo de liderar la formacioacuten superior por19Internet en lengua espantildeola en el mundo para lo cual constituyoacute unaalianza con el grupo editorial PlanetaEl modelo pedagoacutegico se apoya en las tecnologiacuteas de la comunicacioacuten yla informacioacuten cada estudiante debe tener acceso a un microcomputadordesde donde se pueda comunicar con los tutores los consultores y elcampus virtual Los materiales didaacutecticos baacutesicos y complementarios enformato papel o multimedia de cada asignatura son facilitados a losestudiantes a domicilio quienes ademaacutes pueden contar con un tutor y unconsultorEl TutorExisten dos tipos de tutores el tutor del inicio y el tutor del proceso Eltutor del inicio es el encargado de acompantildear al estudiante desde queformaliza la primera matriacutecula hasta que finalice con eacutexito el primersemestre Facilita la incorporacioacuten al campus virtual resuelve dudas eintenta que el estudiante se adapte lo antes posible al nuevo meacutetodo de

aprendizaje El tutor de proceso empieza su labor a partir del segundosemestre y es quien seguiraacute su progreso acadeacutemico orientaacutendole acercadel mejor itinerario a escoger coacutemo organizar el tiempo de estudio y lasdiferentes actividades acadeacutemicasEl consultorEl consultor es quien propone al estudiante como abordar los contenidosde la materia los grandes ejes temaacuteticos que la configuran y lascuestiones fundamentales de los materiales didaacutecticos en su conjuntoSugiere ritmos y estilos concretos de estudio planifica el semestreformula criterios de evaluacioacuten y evaluacutea el proceso seguido por elestudianteEs el interlocutor para cada materia especiacutefica es quien se relaciona conel estudiante para tratar los temas de cada asignatura aclarar sus dudasy resolver sus dificultades de comprensioacuten La comunicacioacuten entre20estudiantes y tutores se hace a traveacutes del correo electroacutenico y de otrosservicios que ofrece el campus virtual como el aula virtual dondeprofesores y estudiantes pueden encontrase en1048707 el foro espacio para opinar sobre los contenidos de la asignatura ytemas de la vida universitaria1048707 el tabloacuten espacio donde el profesor publica mensajes relacionadoscon el contenido y desarrollo de la asignatura1048707 el debate de aula espacio donde el profesor propone un tema y seda la discusioacuten de esteEl modelo pedagoacutegico de la UOC cuenta con un sistema de evaluacioacutencontinua y pretende dar respuesta a los diferentes ritmos de aprendizajede los estudiantes se acuerda un plan de trabajo de la asignatura dondese organizan todas las pruebas posterior a la presentacioacuten de cada unase publican las soluciones y el consultor informa a cada estudiante comofue su desempentildeo y aprovecha para hacer retroalimentacioacuten Finalmenteel estudiante es calificado en forma individualLa UOC es una universidad ampliamente conocida en el mundo se hizoacreedora al premio ICDE 2001 de excelencia donde se le reconocecomo la mejor universidad virtual y a distancia del mundo El ICDE(International Council for Open and Distance Education) organismooficialmente reconocido por las Naciones Unidas y cuya labor es la defacilitar la cooperacioacuten Internacional sobre la educacioacuten abierta y adistancia en todo el mundo agrupa instituciones de educacioacuten a distanciade maacutes de 140 paiacutesesInstituto Tecnoloacutegico de Monterrey ITSM (wwwitesmmx)El Instituto Tecnoloacutegico de Monterrey fue fundado en 1943 cuenta con 30campus en Meacutexico y se ha extendido a varios paiacuteses latinoamericanos21por medio de la universidad virtual Ofrece un total de 34 carrerasprofesionales 51 maestriacuteas y 8 doctorados que incluyen entre otras lasaacutereas de humanidades ingenieriacutea computacioacuten administracioacutentecnologiacutea de alimentos y medicina Actualmente tiene maacutes de 92000alumnos y maacutes de 7114 profesores En el antildeo de 1980 se introducenlas computadoras personales en el aacuterea de formacioacuten superior en Meacutexicoy en 1987 el Sistema Tecnoloacutegico de Monterrey queda conectado a la redinternacional de comunicacioacuten entre universidades denominada BITNETen este mismo antildeo se inaugura la red de telecomunicaciones por sateacuteliteEn 1989 mediante el sistema satelital es puesta en marcha la Maestriacuteaen Educacioacuten con distintas especialidades En 1997 se crea launiversidad virtual que actualmente ofrece cinco maestriacuteas y seis

especializaciones y tiene sedes en algunos paiacuteses de Ameacuterica LatinaEcuador Peruacute Venezuela Panamaacute y Colombia donde cuenta con unasede en Bogotaacute y otra en Medelliacuten La metodologiacutea de trabajo se apoyaen un sistema satelital Internet y un sistema de videoconferencia Elmodelo educativo es disentildeado por la universidad como un modelocentrado en el aprendizaje colaborativo en donde el profesor disentildeaexperiencias ejercicios y actividades que permiten y fomentan lacolaboracioacuten (wwwruvitesmmxinfodesc 2002)La Universidad Virtual Empresarial (wwwruvitesmmxprogramasuve)Es un sistema de capacitacioacuten de la Universidad Virtual del Tecnoloacutegicode Monterrey para la educacioacuten en el trabajo El sistema es flexible entiempo y espacio se ofrece en Latinoameacuterica a traveacutes de cursos yprogramas educativos por medios electroacutenicos (sistema satelital eInternet) con la intervencioacuten de equipos multidisciplinarios integrados porexpertos instructores asesores instruccionales coordinadores deprogramas y productores22Las aacutereas temaacuteticas que se ofrecen son cultura organizacional idiomasdesarrollo sostenible comercializacioacuten finanzas productividad ycomputacioacutenUniversidad Nacional de Quilmes (wwwunqeduar)La Universidad Nacional de Quilmes fue creada por el GobiernoNacional Argentino en octubre de 1989 abrioacute sus puertas en el ciclolectivo de 1991 y fue normalizada el 12 de diciembre de 1992 En laactualidad cuenta con maacutes de dos mil alumnos en sus 11 carrerasEntre uno de sus proyectos educativos figura la Universidad Virtual deQuilmes (UVQ) creada en asocio con la Universidad Oberta de Cataluntildeapara responder a las necesidades de la sociedad del nuevo milenio supropuesta de formacioacuten se ofrece a traveacutes del uso de las nuevastecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacutenEl Campus Virtual se inicioacute en marzo de 1999constituyeacutendose en la primera Universidad Virtual de la Argentinaactualmente cuenta con maacutes de dos mil alumnos matriculados en losdiferentes programas de pregrado y posgrado Licenciatura enEducacioacuten Licenciatura en Administracioacuten Licenciatura en CienciasSociales y Humanidades Licenciatura en Hoteleriacutea y TurismoLicenciatura en Comercio Internacional Tecnicatura Universitaria enCiencias Empresariales Licenciatura en Terapia Ocupacional ContadorPuacuteblico Nacional y Maestriacutea en Ciencia Tecnologiacutea y SociedadEl alumno cuenta con un tutor desde el inicio hasta el final de su carreraEste es la persona que atiende sus consultas relacionadas con cursosde cursos optativos toma de decisiones ante convocatorias ypresentacioacuten de exaacutemenes eleccioacuten de las orientaciones de cada carreray participacioacuten en encuentros entre otros Ademaacutes brinda informacioacuten de23caracter profesional que tenga incidencia en el curso y en cuestionesadministrativas indicando lugares yo personas a consultarLa universidad virtual cuenta con equipos pedagoacutegicos que se encargande proponer actividades trabajos praacutecticos evaluaciones virtuales yexaacutemenes presenciales para cada signaturaLa universidad virtual ofrece facilidades para que los alumnos secomuniquen a traveacutes de Internet con el profesor y con los otros alumnosintegrantes del grupoComo parte de las estrategias de ensentildeanza disentildeadas por laUniversidad Virtual los alumnos pueden acceder a dos tipos de instancias

de evaluacioacuten las evaluaciones virtuales y los exaacutemenes presencialesfinales Los exaacutemenes finales presenciales son las uacutenicas instancias queacreditan la promocioacuten de un curso por parte del alumnoLas evaluaciones virtuales por su parte se administran a traveacutes delCampus Virtual y en ninguacuten caso reemplazan al examen final presencialSon una de las estrategias de ensentildeanza de la Universidad y le permitenal alumno tener un indicador de los conocimientos que ha logrado adquirirhasta el momento Ademaacutes permiten tomar una decisioacuten acerca de lapresentacioacuten al examen final presencialEn la uacuteltima semana de cada materia los alumnos reciben por parte delprofesor un modelo de evaluacioacuten de caracteriacutesticas similares a losexaacutemenes presenciales Las respuestas son evaluadas por el docente acargo de la comisioacuten quien devuelve al alumno la correccioacuten del examensentildealando los aciertos y las dificultades encontradasEn el periacuteodo previo a cada una de las fechas de exaacutemenes presencialesfinales la Unidad de Evaluacioacuten de la UVQ ofrece a los alumnos las24evaluaciones virtuales de todas las asignaturas Los alumnos que lassoliciten recibiraacuten a traveacutes del correo personal un documento que contieneuna evaluacioacuten que deberaacuten responder y reenviar por correo electroacutenicopara su correccioacuten Una vez que el alumno devuelva la prueba puedesolicitar a esta Unidad hasta tres evaluaciones virtuales por asignaturaLa inscripcioacuten a los exaacutemenes finales de cada turno se realiza uacutenicamentea traveacutes del formulario electroacutenico que se encuentra disponible en losperiacuteodos de inscripcioacuten a exaacutemenesla Universidad Nacional de Quilmes es la institucioacuten que acredita laformacioacuten del alumno En esta uacuteltima instancia adquiere relevancia elexamen final en cuanto constituye la uacutenica instancia presencial y permitetener un registro escrito y dejar a la vez constancia de la identidad decada alumnoA lo largo de cada curso se realiza un proceso de evaluacioacuten llamadaformativa Durante el mismo se proponen ciertas estrategias didaacutecticasque privilegian la produccioacuten el anaacutelisis la documentacioacuten la creatividadla buacutesqueda de informacioacuten etc La finalidad de los trabajos praacutecticos ylas actividades semanales es ademaacutes de permitir que el alumno esteacute encondiciones de regularidad del curso (con un 60 de trabajos praacutecticosaprobados por el docente) habilitar la lectura de distintos materialesbibliograacuteficos a partir de una consigna de trabajo que guiacutea la lectura y sucomprensioacutenDurante la instancia de examen presencial tiene lugar la evaluacioacutensumativa las estrategias evaluadas son propias de una instancia desiacutentesis conceptual que pueda expresar los conocimientos que el alumnoha adquirido a lo largo del curso El objetivo de una instancia deacreditacioacuten es certificar los conceptos que el alumno ha aprendido

una red de telecomunicaciones que le permita crear una nuevageneracioacuten de investigadores dotaacutendolos de mejores herramientas paradesarrollar aplicaciones cientiacuteficas y educativas de alta tecnologiacutea en elcontexto mundial14En octubre de 1999 CUDI firma un memoraacutendum de entendimiento conCANARIE organizacioacuten canadiense encargada del desarrollo de la red dealta velocidad CAnet3 para establecer programas de investigacioacuteneducacioacuten y colaboracioacuten entre ambos paiacuteses Igualmente en el mismomes se firma un convenio con la RED Universitaria Nacional de ChileREUNA para el desarrollo de aplicaciones en Internet2 Entre susobjetivos estaacuten1048707 Promover la creacioacuten de una red de telecomunicaciones concapacidades avanzadas1048707 Fomentar y coordinar proyectos de investigacioacuten para el desarrollode aplicaciones de tecnologiacutea avanzada de redes detelecomunicaciones y coacutemputo enfocadas al desarrollo cientiacutefico yeducativo de la sociedad mexicana1048707 Promover el desarrollo de acciones encaminadas a la formacioacuten derecursos humanos capacitados en el uso de aplicacioneseducativas y de tecnologiacutea avanzada de redes detelecomunicaciones y coacutemputo1048707 Promover la interconexioacuten e interoperabilidad de las redes de losasociados acadeacutemicos y de los afiliados1048707 Realizar nuevas aplicaciones y difundirlas entre sus miembrosRETINA (wwwretinaar)Es la Red Teleinformaacutetica Acadeacutemica Argentina proyecto promovido porla Asociacioacuten Civil Ciencia Hoy Tiene como objetivo facilitar laintegracioacuten de las redes acadeacutemicas ya existentes y promover el uso delas nuevas tecnologiacuteas de la comunicacioacuten por parte de investigadoresdocentes y personas vinculadas al aacutembito acadeacutemico Las institucionesque se integraron a RETINA firmaron un convenio en el cual seestablece entre otras cosas el caraacutecter cooperativo de la red y su usocon fines no comerciales En diciembre de 2001 la red se une a Internet2a traveacutes de AMPATH15RNP (wwwrnpbr)La red Nacional de Pesquisa RNP es un proyecto del ministerio de laciencia y tecnologiacutea del Brasil apoyado y ejecutado por el Consejonacional de desarrollo cientiacutefico y tecnoloacutegico cuya misioacuten principalconsiste en operar un servicio de Internet dirigido a la comunidad deensentildeanza e investigacioacuten del BrasilEn 1991 RNP inicioacute la introduccioacuten de la tecnologiacutea Internet en el paiacutes yviene desempentildeando a partir de entonces un papel importante en laconsolidacioacuten del blackbone nacional para la comunidad acadeacutemica enla diseminacioacuten de servicios y aplicaciones de red Internet y en lacapacitacioacuten de recursos humanosActualmente RNP conecta 26 estados brasilentildeos vinculando maacutes de 800instituciones en todo el paiacutes Diversos centros de investigacioacuten einstituciones de ensentildeanza superior hacen uso intensivo de Internet atraveacutes de los servicios de RNP A partir del antildeo 2000 pasa a operarprincipalmente como una red para la ensentildeanza y la investigacioacutendesarrollando actividades investigativas de ensentildeanza y extensioacuten Elproyecto tiene recursos asegurados hasta el antildeo 2004 y esta disentildeadopara permitir las inversiones necesarias para su evolucioacuten tecnoloacutegica

con el objeto de dar soporte a las nuevas aplicaciones de Internet2Actualmente RNP desarrolla proyectos en las aacutereas de videoconferencia ymulticastComo puede observarse la tendencia en el mundo es constituir redes dealta velocidad para el desarrollo de la investigacioacuten y la docencia En lamayoriacutea de los paiacuteses estas redes conectan universidades industrias yentes gubernamentales primero en el aacutembito nacional y luegoconexiones a escala mundial Otra tendencia es realizar alianzas deredes a nivel regional como en el caso de Chile Brasil y Argentina que enel antildeo 2002 firman un acuerdo a traveacutes de sus redes REUNA RNP y16RETINA respectivamente para enfrentar desafiacuteos cientiacuteficos ytecnoloacutegicos que requieran del esfuerzo maacutes allaacute de las capacidadesindividuales de cada red o de cada paiacutes con el propoacutesito de unir recursoshumanos econoacutemicos cientiacuteficos y de conectividad tanto a nivelregional como mundial y para realizar investigaciones que de otra manerano seriacutean posiblesEn todos los proyectos de redes de alta velocidad se encuentra que sonlas universidades las que estaacuten a la vanguardia de estas iniciativas en elmundo por ser estas instituciones idoacuteneas para lograr los objetivos quelas redes se han planteado ya que en teacuterminos generales cuentan conel talento humano y la experiencia en investigacioacuten indispensable para eldesarrollo de las nuevas aplicaciones requeridasLas redes de alta velocidad son la esperanza que las universidades tienenpara construir verdaderos entornos de aprendizaje y para que docentes yestudiantes puedan compartir materiales en la red donde el aprendizajepueda ser un proceso guiado por el profesor y el seguimiento de losresultados se convierta en un proceso exitoso y faacutecil Es posibleanticiparse a pensar que las redes propiciaraacuten unos cambiosfundamentales en la cultura acadeacutemica permitiendo superar la publicacioacutende la informacioacuten en formato tipo texto que en adelante muyseguramente estaraacute acompantildeada de imaacutegenes interactivas haciendoque el formato multimedial se imponga y la visualizacioacuten de lainformacioacuten sufra grandes transformaciones ademaacutes se haraacute de loslaboratorios virtuales espacios donde especialistas y estudiantes seencuentren para realizar proyectos colaborativos y donde la investigacioacutencontinuacutee siendo tanto o maacutes que antes una actividad colectivaLas redes en Colombia17En Colombia no existe un proyecto consolidado de red de alta velocidadsin embargo desde 1992 COLCIENCIAS (Instituto Colombiano para elDesarrollo de la Ciencia y la Tecnologiacutea Francisco Joseacute de Caldas )viene trabajando en una red de conocimiento que constituye un avanceque puede ser aprovechado para la formulacioacuten de otros proyectos LaRed Caldas es un instrumento de comunicacioacuten para el intercambio deconocimientos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos entre los investigadorescolombianos que se encuentran fuera del paiacutes y la comunidad cientiacuteficanacional con el fin de vincularlos a las actividades de ciencia y tecnologiacuteadel paiacutes (wwwcolcienciasgovco 2002) Entre los objetivos centrales deeste proyecto estaacute facilitar el establecimiento de una comunidad virtualdel conocimiento liderada por cientiacuteficos e investigadores colombianosdentro y fuera del paiacutes y la puesta en marcha de un programa departicipacioacuten y apropiacioacuten puacuteblica de conocimiento cientiacutefico ytecnoloacutegico en Colombia (wwwcolcienciasgovco 2002)En 2001 COLCIENCIAS inicioacute el proyecto de reestructuracioacuten de la Red

Caldas para dotarla de un mayor contenido temaacutetico y vincular lacomunidad cientiacutefica colombiana en el exterior con los problemas del paiacutesbuscando de esta manera que la red evolucione y permita la produccioacutende conocimiento Para esto COLCIENCIAS desarrolloacute una nuevaplataforma tecnoloacutegica que permitiraacute promover debates virtuales utilizandolas estrategias de foros chat listas de correo y publicaciones en liacutenea dedocumentos objeto de la discusioacuten y los resultados de los debates Lasredes temaacuteticas permitiraacuten vincular grupos de investigadores asociadosalrededor de temas estrateacutegicos propuestos por los mismos miembrosde la comunidad cientiacutefica y acadeacutemica nacional quienes a traveacutes de losdebates virtuales y las publicaciones en liacutenea generaraacuten progresivamenteconocimientos Actualmente se han propuesto cuatro diaacutelogosestrateacutegicos medio ambiente y desarrollo territorio regioacuten y ciudadciencia tecnologiacutea y sociedad y comunicacioacuten y cultura18(2) Experiencias internacionales de universidad virtualSon muchas las expectativas que genera el tema de universidad virtual ode educacioacuten virtual y son muchos los significados diferentes que esteteacutermino suscita En este documento ldquo Entendemos por virtual o virtualidadel espacio asincroacutenico en el que se produce de forma real el proceso deaprendizaje gracias a las tecnologiacuteas de la comunicacioacuten y la informacioacutenrdquo(Duart y Sangragrave 2000 74) La universidad virtual debe romper la unidadde tiempo espacio y actividad de la ensentildeanza presencial creandoespacios para la actividad educativa soportados por las bondades quebrindan las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten Esconveniente mirar algunas instituciones internacionales que se denominanasiacute mismas de educacioacuten virtualUniversidad Oberta de Cataluntildea Espantildea (UOC ) ( wwwuoces)La UOC se define a si misma como una universidad virtual deensentildeanza no presencial que surge como un nuevo concepto universitariodestinado a establecer un nuevo espacio de comunicacioacuten de transmisioacutende conocimientos y de relaciones que aseguren la maacutexima calidaddocente para aquellas personas con voluntad de progresar (wwwuoces2002)La UOC cuenta actualmente con mas de 20000 estudiantes en 20paiacuteses 800 tutores y consultores en la red 350 profesores y personalde gestioacuten 600 asignaturas y cursos desarrollados 14 centrosterritoriales un portal en Internet y 16 programas acadeacutemicos Seencuentra trabajando con el objetivo de liderar la formacioacuten superior por19Internet en lengua espantildeola en el mundo para lo cual constituyoacute unaalianza con el grupo editorial PlanetaEl modelo pedagoacutegico se apoya en las tecnologiacuteas de la comunicacioacuten yla informacioacuten cada estudiante debe tener acceso a un microcomputadordesde donde se pueda comunicar con los tutores los consultores y elcampus virtual Los materiales didaacutecticos baacutesicos y complementarios enformato papel o multimedia de cada asignatura son facilitados a losestudiantes a domicilio quienes ademaacutes pueden contar con un tutor y unconsultorEl TutorExisten dos tipos de tutores el tutor del inicio y el tutor del proceso Eltutor del inicio es el encargado de acompantildear al estudiante desde queformaliza la primera matriacutecula hasta que finalice con eacutexito el primersemestre Facilita la incorporacioacuten al campus virtual resuelve dudas eintenta que el estudiante se adapte lo antes posible al nuevo meacutetodo de

aprendizaje El tutor de proceso empieza su labor a partir del segundosemestre y es quien seguiraacute su progreso acadeacutemico orientaacutendole acercadel mejor itinerario a escoger coacutemo organizar el tiempo de estudio y lasdiferentes actividades acadeacutemicasEl consultorEl consultor es quien propone al estudiante como abordar los contenidosde la materia los grandes ejes temaacuteticos que la configuran y lascuestiones fundamentales de los materiales didaacutecticos en su conjuntoSugiere ritmos y estilos concretos de estudio planifica el semestreformula criterios de evaluacioacuten y evaluacutea el proceso seguido por elestudianteEs el interlocutor para cada materia especiacutefica es quien se relaciona conel estudiante para tratar los temas de cada asignatura aclarar sus dudasy resolver sus dificultades de comprensioacuten La comunicacioacuten entre20estudiantes y tutores se hace a traveacutes del correo electroacutenico y de otrosservicios que ofrece el campus virtual como el aula virtual dondeprofesores y estudiantes pueden encontrase en1048707 el foro espacio para opinar sobre los contenidos de la asignatura ytemas de la vida universitaria1048707 el tabloacuten espacio donde el profesor publica mensajes relacionadoscon el contenido y desarrollo de la asignatura1048707 el debate de aula espacio donde el profesor propone un tema y seda la discusioacuten de esteEl modelo pedagoacutegico de la UOC cuenta con un sistema de evaluacioacutencontinua y pretende dar respuesta a los diferentes ritmos de aprendizajede los estudiantes se acuerda un plan de trabajo de la asignatura dondese organizan todas las pruebas posterior a la presentacioacuten de cada unase publican las soluciones y el consultor informa a cada estudiante comofue su desempentildeo y aprovecha para hacer retroalimentacioacuten Finalmenteel estudiante es calificado en forma individualLa UOC es una universidad ampliamente conocida en el mundo se hizoacreedora al premio ICDE 2001 de excelencia donde se le reconocecomo la mejor universidad virtual y a distancia del mundo El ICDE(International Council for Open and Distance Education) organismooficialmente reconocido por las Naciones Unidas y cuya labor es la defacilitar la cooperacioacuten Internacional sobre la educacioacuten abierta y adistancia en todo el mundo agrupa instituciones de educacioacuten a distanciade maacutes de 140 paiacutesesInstituto Tecnoloacutegico de Monterrey ITSM (wwwitesmmx)El Instituto Tecnoloacutegico de Monterrey fue fundado en 1943 cuenta con 30campus en Meacutexico y se ha extendido a varios paiacuteses latinoamericanos21por medio de la universidad virtual Ofrece un total de 34 carrerasprofesionales 51 maestriacuteas y 8 doctorados que incluyen entre otras lasaacutereas de humanidades ingenieriacutea computacioacuten administracioacutentecnologiacutea de alimentos y medicina Actualmente tiene maacutes de 92000alumnos y maacutes de 7114 profesores En el antildeo de 1980 se introducenlas computadoras personales en el aacuterea de formacioacuten superior en Meacutexicoy en 1987 el Sistema Tecnoloacutegico de Monterrey queda conectado a la redinternacional de comunicacioacuten entre universidades denominada BITNETen este mismo antildeo se inaugura la red de telecomunicaciones por sateacuteliteEn 1989 mediante el sistema satelital es puesta en marcha la Maestriacuteaen Educacioacuten con distintas especialidades En 1997 se crea launiversidad virtual que actualmente ofrece cinco maestriacuteas y seis

especializaciones y tiene sedes en algunos paiacuteses de Ameacuterica LatinaEcuador Peruacute Venezuela Panamaacute y Colombia donde cuenta con unasede en Bogotaacute y otra en Medelliacuten La metodologiacutea de trabajo se apoyaen un sistema satelital Internet y un sistema de videoconferencia Elmodelo educativo es disentildeado por la universidad como un modelocentrado en el aprendizaje colaborativo en donde el profesor disentildeaexperiencias ejercicios y actividades que permiten y fomentan lacolaboracioacuten (wwwruvitesmmxinfodesc 2002)La Universidad Virtual Empresarial (wwwruvitesmmxprogramasuve)Es un sistema de capacitacioacuten de la Universidad Virtual del Tecnoloacutegicode Monterrey para la educacioacuten en el trabajo El sistema es flexible entiempo y espacio se ofrece en Latinoameacuterica a traveacutes de cursos yprogramas educativos por medios electroacutenicos (sistema satelital eInternet) con la intervencioacuten de equipos multidisciplinarios integrados porexpertos instructores asesores instruccionales coordinadores deprogramas y productores22Las aacutereas temaacuteticas que se ofrecen son cultura organizacional idiomasdesarrollo sostenible comercializacioacuten finanzas productividad ycomputacioacutenUniversidad Nacional de Quilmes (wwwunqeduar)La Universidad Nacional de Quilmes fue creada por el GobiernoNacional Argentino en octubre de 1989 abrioacute sus puertas en el ciclolectivo de 1991 y fue normalizada el 12 de diciembre de 1992 En laactualidad cuenta con maacutes de dos mil alumnos en sus 11 carrerasEntre uno de sus proyectos educativos figura la Universidad Virtual deQuilmes (UVQ) creada en asocio con la Universidad Oberta de Cataluntildeapara responder a las necesidades de la sociedad del nuevo milenio supropuesta de formacioacuten se ofrece a traveacutes del uso de las nuevastecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacutenEl Campus Virtual se inicioacute en marzo de 1999constituyeacutendose en la primera Universidad Virtual de la Argentinaactualmente cuenta con maacutes de dos mil alumnos matriculados en losdiferentes programas de pregrado y posgrado Licenciatura enEducacioacuten Licenciatura en Administracioacuten Licenciatura en CienciasSociales y Humanidades Licenciatura en Hoteleriacutea y TurismoLicenciatura en Comercio Internacional Tecnicatura Universitaria enCiencias Empresariales Licenciatura en Terapia Ocupacional ContadorPuacuteblico Nacional y Maestriacutea en Ciencia Tecnologiacutea y SociedadEl alumno cuenta con un tutor desde el inicio hasta el final de su carreraEste es la persona que atiende sus consultas relacionadas con cursosde cursos optativos toma de decisiones ante convocatorias ypresentacioacuten de exaacutemenes eleccioacuten de las orientaciones de cada carreray participacioacuten en encuentros entre otros Ademaacutes brinda informacioacuten de23caracter profesional que tenga incidencia en el curso y en cuestionesadministrativas indicando lugares yo personas a consultarLa universidad virtual cuenta con equipos pedagoacutegicos que se encargande proponer actividades trabajos praacutecticos evaluaciones virtuales yexaacutemenes presenciales para cada signaturaLa universidad virtual ofrece facilidades para que los alumnos secomuniquen a traveacutes de Internet con el profesor y con los otros alumnosintegrantes del grupoComo parte de las estrategias de ensentildeanza disentildeadas por laUniversidad Virtual los alumnos pueden acceder a dos tipos de instancias

de evaluacioacuten las evaluaciones virtuales y los exaacutemenes presencialesfinales Los exaacutemenes finales presenciales son las uacutenicas instancias queacreditan la promocioacuten de un curso por parte del alumnoLas evaluaciones virtuales por su parte se administran a traveacutes delCampus Virtual y en ninguacuten caso reemplazan al examen final presencialSon una de las estrategias de ensentildeanza de la Universidad y le permitenal alumno tener un indicador de los conocimientos que ha logrado adquirirhasta el momento Ademaacutes permiten tomar una decisioacuten acerca de lapresentacioacuten al examen final presencialEn la uacuteltima semana de cada materia los alumnos reciben por parte delprofesor un modelo de evaluacioacuten de caracteriacutesticas similares a losexaacutemenes presenciales Las respuestas son evaluadas por el docente acargo de la comisioacuten quien devuelve al alumno la correccioacuten del examensentildealando los aciertos y las dificultades encontradasEn el periacuteodo previo a cada una de las fechas de exaacutemenes presencialesfinales la Unidad de Evaluacioacuten de la UVQ ofrece a los alumnos las24evaluaciones virtuales de todas las asignaturas Los alumnos que lassoliciten recibiraacuten a traveacutes del correo personal un documento que contieneuna evaluacioacuten que deberaacuten responder y reenviar por correo electroacutenicopara su correccioacuten Una vez que el alumno devuelva la prueba puedesolicitar a esta Unidad hasta tres evaluaciones virtuales por asignaturaLa inscripcioacuten a los exaacutemenes finales de cada turno se realiza uacutenicamentea traveacutes del formulario electroacutenico que se encuentra disponible en losperiacuteodos de inscripcioacuten a exaacutemenesla Universidad Nacional de Quilmes es la institucioacuten que acredita laformacioacuten del alumno En esta uacuteltima instancia adquiere relevancia elexamen final en cuanto constituye la uacutenica instancia presencial y permitetener un registro escrito y dejar a la vez constancia de la identidad decada alumnoA lo largo de cada curso se realiza un proceso de evaluacioacuten llamadaformativa Durante el mismo se proponen ciertas estrategias didaacutecticasque privilegian la produccioacuten el anaacutelisis la documentacioacuten la creatividadla buacutesqueda de informacioacuten etc La finalidad de los trabajos praacutecticos ylas actividades semanales es ademaacutes de permitir que el alumno esteacute encondiciones de regularidad del curso (con un 60 de trabajos praacutecticosaprobados por el docente) habilitar la lectura de distintos materialesbibliograacuteficos a partir de una consigna de trabajo que guiacutea la lectura y sucomprensioacutenDurante la instancia de examen presencial tiene lugar la evaluacioacutensumativa las estrategias evaluadas son propias de una instancia desiacutentesis conceptual que pueda expresar los conocimientos que el alumnoha adquirido a lo largo del curso El objetivo de una instancia deacreditacioacuten es certificar los conceptos que el alumno ha aprendido

con el objeto de dar soporte a las nuevas aplicaciones de Internet2Actualmente RNP desarrolla proyectos en las aacutereas de videoconferencia ymulticastComo puede observarse la tendencia en el mundo es constituir redes dealta velocidad para el desarrollo de la investigacioacuten y la docencia En lamayoriacutea de los paiacuteses estas redes conectan universidades industrias yentes gubernamentales primero en el aacutembito nacional y luegoconexiones a escala mundial Otra tendencia es realizar alianzas deredes a nivel regional como en el caso de Chile Brasil y Argentina que enel antildeo 2002 firman un acuerdo a traveacutes de sus redes REUNA RNP y16RETINA respectivamente para enfrentar desafiacuteos cientiacuteficos ytecnoloacutegicos que requieran del esfuerzo maacutes allaacute de las capacidadesindividuales de cada red o de cada paiacutes con el propoacutesito de unir recursoshumanos econoacutemicos cientiacuteficos y de conectividad tanto a nivelregional como mundial y para realizar investigaciones que de otra manerano seriacutean posiblesEn todos los proyectos de redes de alta velocidad se encuentra que sonlas universidades las que estaacuten a la vanguardia de estas iniciativas en elmundo por ser estas instituciones idoacuteneas para lograr los objetivos quelas redes se han planteado ya que en teacuterminos generales cuentan conel talento humano y la experiencia en investigacioacuten indispensable para eldesarrollo de las nuevas aplicaciones requeridasLas redes de alta velocidad son la esperanza que las universidades tienenpara construir verdaderos entornos de aprendizaje y para que docentes yestudiantes puedan compartir materiales en la red donde el aprendizajepueda ser un proceso guiado por el profesor y el seguimiento de losresultados se convierta en un proceso exitoso y faacutecil Es posibleanticiparse a pensar que las redes propiciaraacuten unos cambiosfundamentales en la cultura acadeacutemica permitiendo superar la publicacioacutende la informacioacuten en formato tipo texto que en adelante muyseguramente estaraacute acompantildeada de imaacutegenes interactivas haciendoque el formato multimedial se imponga y la visualizacioacuten de lainformacioacuten sufra grandes transformaciones ademaacutes se haraacute de loslaboratorios virtuales espacios donde especialistas y estudiantes seencuentren para realizar proyectos colaborativos y donde la investigacioacutencontinuacutee siendo tanto o maacutes que antes una actividad colectivaLas redes en Colombia17En Colombia no existe un proyecto consolidado de red de alta velocidadsin embargo desde 1992 COLCIENCIAS (Instituto Colombiano para elDesarrollo de la Ciencia y la Tecnologiacutea Francisco Joseacute de Caldas )viene trabajando en una red de conocimiento que constituye un avanceque puede ser aprovechado para la formulacioacuten de otros proyectos LaRed Caldas es un instrumento de comunicacioacuten para el intercambio deconocimientos cientiacuteficos y tecnoloacutegicos entre los investigadorescolombianos que se encuentran fuera del paiacutes y la comunidad cientiacuteficanacional con el fin de vincularlos a las actividades de ciencia y tecnologiacuteadel paiacutes (wwwcolcienciasgovco 2002) Entre los objetivos centrales deeste proyecto estaacute facilitar el establecimiento de una comunidad virtualdel conocimiento liderada por cientiacuteficos e investigadores colombianosdentro y fuera del paiacutes y la puesta en marcha de un programa departicipacioacuten y apropiacioacuten puacuteblica de conocimiento cientiacutefico ytecnoloacutegico en Colombia (wwwcolcienciasgovco 2002)En 2001 COLCIENCIAS inicioacute el proyecto de reestructuracioacuten de la Red

Caldas para dotarla de un mayor contenido temaacutetico y vincular lacomunidad cientiacutefica colombiana en el exterior con los problemas del paiacutesbuscando de esta manera que la red evolucione y permita la produccioacutende conocimiento Para esto COLCIENCIAS desarrolloacute una nuevaplataforma tecnoloacutegica que permitiraacute promover debates virtuales utilizandolas estrategias de foros chat listas de correo y publicaciones en liacutenea dedocumentos objeto de la discusioacuten y los resultados de los debates Lasredes temaacuteticas permitiraacuten vincular grupos de investigadores asociadosalrededor de temas estrateacutegicos propuestos por los mismos miembrosde la comunidad cientiacutefica y acadeacutemica nacional quienes a traveacutes de losdebates virtuales y las publicaciones en liacutenea generaraacuten progresivamenteconocimientos Actualmente se han propuesto cuatro diaacutelogosestrateacutegicos medio ambiente y desarrollo territorio regioacuten y ciudadciencia tecnologiacutea y sociedad y comunicacioacuten y cultura18(2) Experiencias internacionales de universidad virtualSon muchas las expectativas que genera el tema de universidad virtual ode educacioacuten virtual y son muchos los significados diferentes que esteteacutermino suscita En este documento ldquo Entendemos por virtual o virtualidadel espacio asincroacutenico en el que se produce de forma real el proceso deaprendizaje gracias a las tecnologiacuteas de la comunicacioacuten y la informacioacutenrdquo(Duart y Sangragrave 2000 74) La universidad virtual debe romper la unidadde tiempo espacio y actividad de la ensentildeanza presencial creandoespacios para la actividad educativa soportados por las bondades quebrindan las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten Esconveniente mirar algunas instituciones internacionales que se denominanasiacute mismas de educacioacuten virtualUniversidad Oberta de Cataluntildea Espantildea (UOC ) ( wwwuoces)La UOC se define a si misma como una universidad virtual deensentildeanza no presencial que surge como un nuevo concepto universitariodestinado a establecer un nuevo espacio de comunicacioacuten de transmisioacutende conocimientos y de relaciones que aseguren la maacutexima calidaddocente para aquellas personas con voluntad de progresar (wwwuoces2002)La UOC cuenta actualmente con mas de 20000 estudiantes en 20paiacuteses 800 tutores y consultores en la red 350 profesores y personalde gestioacuten 600 asignaturas y cursos desarrollados 14 centrosterritoriales un portal en Internet y 16 programas acadeacutemicos Seencuentra trabajando con el objetivo de liderar la formacioacuten superior por19Internet en lengua espantildeola en el mundo para lo cual constituyoacute unaalianza con el grupo editorial PlanetaEl modelo pedagoacutegico se apoya en las tecnologiacuteas de la comunicacioacuten yla informacioacuten cada estudiante debe tener acceso a un microcomputadordesde donde se pueda comunicar con los tutores los consultores y elcampus virtual Los materiales didaacutecticos baacutesicos y complementarios enformato papel o multimedia de cada asignatura son facilitados a losestudiantes a domicilio quienes ademaacutes pueden contar con un tutor y unconsultorEl TutorExisten dos tipos de tutores el tutor del inicio y el tutor del proceso Eltutor del inicio es el encargado de acompantildear al estudiante desde queformaliza la primera matriacutecula hasta que finalice con eacutexito el primersemestre Facilita la incorporacioacuten al campus virtual resuelve dudas eintenta que el estudiante se adapte lo antes posible al nuevo meacutetodo de

aprendizaje El tutor de proceso empieza su labor a partir del segundosemestre y es quien seguiraacute su progreso acadeacutemico orientaacutendole acercadel mejor itinerario a escoger coacutemo organizar el tiempo de estudio y lasdiferentes actividades acadeacutemicasEl consultorEl consultor es quien propone al estudiante como abordar los contenidosde la materia los grandes ejes temaacuteticos que la configuran y lascuestiones fundamentales de los materiales didaacutecticos en su conjuntoSugiere ritmos y estilos concretos de estudio planifica el semestreformula criterios de evaluacioacuten y evaluacutea el proceso seguido por elestudianteEs el interlocutor para cada materia especiacutefica es quien se relaciona conel estudiante para tratar los temas de cada asignatura aclarar sus dudasy resolver sus dificultades de comprensioacuten La comunicacioacuten entre20estudiantes y tutores se hace a traveacutes del correo electroacutenico y de otrosservicios que ofrece el campus virtual como el aula virtual dondeprofesores y estudiantes pueden encontrase en1048707 el foro espacio para opinar sobre los contenidos de la asignatura ytemas de la vida universitaria1048707 el tabloacuten espacio donde el profesor publica mensajes relacionadoscon el contenido y desarrollo de la asignatura1048707 el debate de aula espacio donde el profesor propone un tema y seda la discusioacuten de esteEl modelo pedagoacutegico de la UOC cuenta con un sistema de evaluacioacutencontinua y pretende dar respuesta a los diferentes ritmos de aprendizajede los estudiantes se acuerda un plan de trabajo de la asignatura dondese organizan todas las pruebas posterior a la presentacioacuten de cada unase publican las soluciones y el consultor informa a cada estudiante comofue su desempentildeo y aprovecha para hacer retroalimentacioacuten Finalmenteel estudiante es calificado en forma individualLa UOC es una universidad ampliamente conocida en el mundo se hizoacreedora al premio ICDE 2001 de excelencia donde se le reconocecomo la mejor universidad virtual y a distancia del mundo El ICDE(International Council for Open and Distance Education) organismooficialmente reconocido por las Naciones Unidas y cuya labor es la defacilitar la cooperacioacuten Internacional sobre la educacioacuten abierta y adistancia en todo el mundo agrupa instituciones de educacioacuten a distanciade maacutes de 140 paiacutesesInstituto Tecnoloacutegico de Monterrey ITSM (wwwitesmmx)El Instituto Tecnoloacutegico de Monterrey fue fundado en 1943 cuenta con 30campus en Meacutexico y se ha extendido a varios paiacuteses latinoamericanos21por medio de la universidad virtual Ofrece un total de 34 carrerasprofesionales 51 maestriacuteas y 8 doctorados que incluyen entre otras lasaacutereas de humanidades ingenieriacutea computacioacuten administracioacutentecnologiacutea de alimentos y medicina Actualmente tiene maacutes de 92000alumnos y maacutes de 7114 profesores En el antildeo de 1980 se introducenlas computadoras personales en el aacuterea de formacioacuten superior en Meacutexicoy en 1987 el Sistema Tecnoloacutegico de Monterrey queda conectado a la redinternacional de comunicacioacuten entre universidades denominada BITNETen este mismo antildeo se inaugura la red de telecomunicaciones por sateacuteliteEn 1989 mediante el sistema satelital es puesta en marcha la Maestriacuteaen Educacioacuten con distintas especialidades En 1997 se crea launiversidad virtual que actualmente ofrece cinco maestriacuteas y seis

especializaciones y tiene sedes en algunos paiacuteses de Ameacuterica LatinaEcuador Peruacute Venezuela Panamaacute y Colombia donde cuenta con unasede en Bogotaacute y otra en Medelliacuten La metodologiacutea de trabajo se apoyaen un sistema satelital Internet y un sistema de videoconferencia Elmodelo educativo es disentildeado por la universidad como un modelocentrado en el aprendizaje colaborativo en donde el profesor disentildeaexperiencias ejercicios y actividades que permiten y fomentan lacolaboracioacuten (wwwruvitesmmxinfodesc 2002)La Universidad Virtual Empresarial (wwwruvitesmmxprogramasuve)Es un sistema de capacitacioacuten de la Universidad Virtual del Tecnoloacutegicode Monterrey para la educacioacuten en el trabajo El sistema es flexible entiempo y espacio se ofrece en Latinoameacuterica a traveacutes de cursos yprogramas educativos por medios electroacutenicos (sistema satelital eInternet) con la intervencioacuten de equipos multidisciplinarios integrados porexpertos instructores asesores instruccionales coordinadores deprogramas y productores22Las aacutereas temaacuteticas que se ofrecen son cultura organizacional idiomasdesarrollo sostenible comercializacioacuten finanzas productividad ycomputacioacutenUniversidad Nacional de Quilmes (wwwunqeduar)La Universidad Nacional de Quilmes fue creada por el GobiernoNacional Argentino en octubre de 1989 abrioacute sus puertas en el ciclolectivo de 1991 y fue normalizada el 12 de diciembre de 1992 En laactualidad cuenta con maacutes de dos mil alumnos en sus 11 carrerasEntre uno de sus proyectos educativos figura la Universidad Virtual deQuilmes (UVQ) creada en asocio con la Universidad Oberta de Cataluntildeapara responder a las necesidades de la sociedad del nuevo milenio supropuesta de formacioacuten se ofrece a traveacutes del uso de las nuevastecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacutenEl Campus Virtual se inicioacute en marzo de 1999constituyeacutendose en la primera Universidad Virtual de la Argentinaactualmente cuenta con maacutes de dos mil alumnos matriculados en losdiferentes programas de pregrado y posgrado Licenciatura enEducacioacuten Licenciatura en Administracioacuten Licenciatura en CienciasSociales y Humanidades Licenciatura en Hoteleriacutea y TurismoLicenciatura en Comercio Internacional Tecnicatura Universitaria enCiencias Empresariales Licenciatura en Terapia Ocupacional ContadorPuacuteblico Nacional y Maestriacutea en Ciencia Tecnologiacutea y SociedadEl alumno cuenta con un tutor desde el inicio hasta el final de su carreraEste es la persona que atiende sus consultas relacionadas con cursosde cursos optativos toma de decisiones ante convocatorias ypresentacioacuten de exaacutemenes eleccioacuten de las orientaciones de cada carreray participacioacuten en encuentros entre otros Ademaacutes brinda informacioacuten de23caracter profesional que tenga incidencia en el curso y en cuestionesadministrativas indicando lugares yo personas a consultarLa universidad virtual cuenta con equipos pedagoacutegicos que se encargande proponer actividades trabajos praacutecticos evaluaciones virtuales yexaacutemenes presenciales para cada signaturaLa universidad virtual ofrece facilidades para que los alumnos secomuniquen a traveacutes de Internet con el profesor y con los otros alumnosintegrantes del grupoComo parte de las estrategias de ensentildeanza disentildeadas por laUniversidad Virtual los alumnos pueden acceder a dos tipos de instancias

de evaluacioacuten las evaluaciones virtuales y los exaacutemenes presencialesfinales Los exaacutemenes finales presenciales son las uacutenicas instancias queacreditan la promocioacuten de un curso por parte del alumnoLas evaluaciones virtuales por su parte se administran a traveacutes delCampus Virtual y en ninguacuten caso reemplazan al examen final presencialSon una de las estrategias de ensentildeanza de la Universidad y le permitenal alumno tener un indicador de los conocimientos que ha logrado adquirirhasta el momento Ademaacutes permiten tomar una decisioacuten acerca de lapresentacioacuten al examen final presencialEn la uacuteltima semana de cada materia los alumnos reciben por parte delprofesor un modelo de evaluacioacuten de caracteriacutesticas similares a losexaacutemenes presenciales Las respuestas son evaluadas por el docente acargo de la comisioacuten quien devuelve al alumno la correccioacuten del examensentildealando los aciertos y las dificultades encontradasEn el periacuteodo previo a cada una de las fechas de exaacutemenes presencialesfinales la Unidad de Evaluacioacuten de la UVQ ofrece a los alumnos las24evaluaciones virtuales de todas las asignaturas Los alumnos que lassoliciten recibiraacuten a traveacutes del correo personal un documento que contieneuna evaluacioacuten que deberaacuten responder y reenviar por correo electroacutenicopara su correccioacuten Una vez que el alumno devuelva la prueba puedesolicitar a esta Unidad hasta tres evaluaciones virtuales por asignaturaLa inscripcioacuten a los exaacutemenes finales de cada turno se realiza uacutenicamentea traveacutes del formulario electroacutenico que se encuentra disponible en losperiacuteodos de inscripcioacuten a exaacutemenesla Universidad Nacional de Quilmes es la institucioacuten que acredita laformacioacuten del alumno En esta uacuteltima instancia adquiere relevancia elexamen final en cuanto constituye la uacutenica instancia presencial y permitetener un registro escrito y dejar a la vez constancia de la identidad decada alumnoA lo largo de cada curso se realiza un proceso de evaluacioacuten llamadaformativa Durante el mismo se proponen ciertas estrategias didaacutecticasque privilegian la produccioacuten el anaacutelisis la documentacioacuten la creatividadla buacutesqueda de informacioacuten etc La finalidad de los trabajos praacutecticos ylas actividades semanales es ademaacutes de permitir que el alumno esteacute encondiciones de regularidad del curso (con un 60 de trabajos praacutecticosaprobados por el docente) habilitar la lectura de distintos materialesbibliograacuteficos a partir de una consigna de trabajo que guiacutea la lectura y sucomprensioacutenDurante la instancia de examen presencial tiene lugar la evaluacioacutensumativa las estrategias evaluadas son propias de una instancia desiacutentesis conceptual que pueda expresar los conocimientos que el alumnoha adquirido a lo largo del curso El objetivo de una instancia deacreditacioacuten es certificar los conceptos que el alumno ha aprendido

Caldas para dotarla de un mayor contenido temaacutetico y vincular lacomunidad cientiacutefica colombiana en el exterior con los problemas del paiacutesbuscando de esta manera que la red evolucione y permita la produccioacutende conocimiento Para esto COLCIENCIAS desarrolloacute una nuevaplataforma tecnoloacutegica que permitiraacute promover debates virtuales utilizandolas estrategias de foros chat listas de correo y publicaciones en liacutenea dedocumentos objeto de la discusioacuten y los resultados de los debates Lasredes temaacuteticas permitiraacuten vincular grupos de investigadores asociadosalrededor de temas estrateacutegicos propuestos por los mismos miembrosde la comunidad cientiacutefica y acadeacutemica nacional quienes a traveacutes de losdebates virtuales y las publicaciones en liacutenea generaraacuten progresivamenteconocimientos Actualmente se han propuesto cuatro diaacutelogosestrateacutegicos medio ambiente y desarrollo territorio regioacuten y ciudadciencia tecnologiacutea y sociedad y comunicacioacuten y cultura18(2) Experiencias internacionales de universidad virtualSon muchas las expectativas que genera el tema de universidad virtual ode educacioacuten virtual y son muchos los significados diferentes que esteteacutermino suscita En este documento ldquo Entendemos por virtual o virtualidadel espacio asincroacutenico en el que se produce de forma real el proceso deaprendizaje gracias a las tecnologiacuteas de la comunicacioacuten y la informacioacutenrdquo(Duart y Sangragrave 2000 74) La universidad virtual debe romper la unidadde tiempo espacio y actividad de la ensentildeanza presencial creandoespacios para la actividad educativa soportados por las bondades quebrindan las tecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacuten Esconveniente mirar algunas instituciones internacionales que se denominanasiacute mismas de educacioacuten virtualUniversidad Oberta de Cataluntildea Espantildea (UOC ) ( wwwuoces)La UOC se define a si misma como una universidad virtual deensentildeanza no presencial que surge como un nuevo concepto universitariodestinado a establecer un nuevo espacio de comunicacioacuten de transmisioacutende conocimientos y de relaciones que aseguren la maacutexima calidaddocente para aquellas personas con voluntad de progresar (wwwuoces2002)La UOC cuenta actualmente con mas de 20000 estudiantes en 20paiacuteses 800 tutores y consultores en la red 350 profesores y personalde gestioacuten 600 asignaturas y cursos desarrollados 14 centrosterritoriales un portal en Internet y 16 programas acadeacutemicos Seencuentra trabajando con el objetivo de liderar la formacioacuten superior por19Internet en lengua espantildeola en el mundo para lo cual constituyoacute unaalianza con el grupo editorial PlanetaEl modelo pedagoacutegico se apoya en las tecnologiacuteas de la comunicacioacuten yla informacioacuten cada estudiante debe tener acceso a un microcomputadordesde donde se pueda comunicar con los tutores los consultores y elcampus virtual Los materiales didaacutecticos baacutesicos y complementarios enformato papel o multimedia de cada asignatura son facilitados a losestudiantes a domicilio quienes ademaacutes pueden contar con un tutor y unconsultorEl TutorExisten dos tipos de tutores el tutor del inicio y el tutor del proceso Eltutor del inicio es el encargado de acompantildear al estudiante desde queformaliza la primera matriacutecula hasta que finalice con eacutexito el primersemestre Facilita la incorporacioacuten al campus virtual resuelve dudas eintenta que el estudiante se adapte lo antes posible al nuevo meacutetodo de

aprendizaje El tutor de proceso empieza su labor a partir del segundosemestre y es quien seguiraacute su progreso acadeacutemico orientaacutendole acercadel mejor itinerario a escoger coacutemo organizar el tiempo de estudio y lasdiferentes actividades acadeacutemicasEl consultorEl consultor es quien propone al estudiante como abordar los contenidosde la materia los grandes ejes temaacuteticos que la configuran y lascuestiones fundamentales de los materiales didaacutecticos en su conjuntoSugiere ritmos y estilos concretos de estudio planifica el semestreformula criterios de evaluacioacuten y evaluacutea el proceso seguido por elestudianteEs el interlocutor para cada materia especiacutefica es quien se relaciona conel estudiante para tratar los temas de cada asignatura aclarar sus dudasy resolver sus dificultades de comprensioacuten La comunicacioacuten entre20estudiantes y tutores se hace a traveacutes del correo electroacutenico y de otrosservicios que ofrece el campus virtual como el aula virtual dondeprofesores y estudiantes pueden encontrase en1048707 el foro espacio para opinar sobre los contenidos de la asignatura ytemas de la vida universitaria1048707 el tabloacuten espacio donde el profesor publica mensajes relacionadoscon el contenido y desarrollo de la asignatura1048707 el debate de aula espacio donde el profesor propone un tema y seda la discusioacuten de esteEl modelo pedagoacutegico de la UOC cuenta con un sistema de evaluacioacutencontinua y pretende dar respuesta a los diferentes ritmos de aprendizajede los estudiantes se acuerda un plan de trabajo de la asignatura dondese organizan todas las pruebas posterior a la presentacioacuten de cada unase publican las soluciones y el consultor informa a cada estudiante comofue su desempentildeo y aprovecha para hacer retroalimentacioacuten Finalmenteel estudiante es calificado en forma individualLa UOC es una universidad ampliamente conocida en el mundo se hizoacreedora al premio ICDE 2001 de excelencia donde se le reconocecomo la mejor universidad virtual y a distancia del mundo El ICDE(International Council for Open and Distance Education) organismooficialmente reconocido por las Naciones Unidas y cuya labor es la defacilitar la cooperacioacuten Internacional sobre la educacioacuten abierta y adistancia en todo el mundo agrupa instituciones de educacioacuten a distanciade maacutes de 140 paiacutesesInstituto Tecnoloacutegico de Monterrey ITSM (wwwitesmmx)El Instituto Tecnoloacutegico de Monterrey fue fundado en 1943 cuenta con 30campus en Meacutexico y se ha extendido a varios paiacuteses latinoamericanos21por medio de la universidad virtual Ofrece un total de 34 carrerasprofesionales 51 maestriacuteas y 8 doctorados que incluyen entre otras lasaacutereas de humanidades ingenieriacutea computacioacuten administracioacutentecnologiacutea de alimentos y medicina Actualmente tiene maacutes de 92000alumnos y maacutes de 7114 profesores En el antildeo de 1980 se introducenlas computadoras personales en el aacuterea de formacioacuten superior en Meacutexicoy en 1987 el Sistema Tecnoloacutegico de Monterrey queda conectado a la redinternacional de comunicacioacuten entre universidades denominada BITNETen este mismo antildeo se inaugura la red de telecomunicaciones por sateacuteliteEn 1989 mediante el sistema satelital es puesta en marcha la Maestriacuteaen Educacioacuten con distintas especialidades En 1997 se crea launiversidad virtual que actualmente ofrece cinco maestriacuteas y seis

especializaciones y tiene sedes en algunos paiacuteses de Ameacuterica LatinaEcuador Peruacute Venezuela Panamaacute y Colombia donde cuenta con unasede en Bogotaacute y otra en Medelliacuten La metodologiacutea de trabajo se apoyaen un sistema satelital Internet y un sistema de videoconferencia Elmodelo educativo es disentildeado por la universidad como un modelocentrado en el aprendizaje colaborativo en donde el profesor disentildeaexperiencias ejercicios y actividades que permiten y fomentan lacolaboracioacuten (wwwruvitesmmxinfodesc 2002)La Universidad Virtual Empresarial (wwwruvitesmmxprogramasuve)Es un sistema de capacitacioacuten de la Universidad Virtual del Tecnoloacutegicode Monterrey para la educacioacuten en el trabajo El sistema es flexible entiempo y espacio se ofrece en Latinoameacuterica a traveacutes de cursos yprogramas educativos por medios electroacutenicos (sistema satelital eInternet) con la intervencioacuten de equipos multidisciplinarios integrados porexpertos instructores asesores instruccionales coordinadores deprogramas y productores22Las aacutereas temaacuteticas que se ofrecen son cultura organizacional idiomasdesarrollo sostenible comercializacioacuten finanzas productividad ycomputacioacutenUniversidad Nacional de Quilmes (wwwunqeduar)La Universidad Nacional de Quilmes fue creada por el GobiernoNacional Argentino en octubre de 1989 abrioacute sus puertas en el ciclolectivo de 1991 y fue normalizada el 12 de diciembre de 1992 En laactualidad cuenta con maacutes de dos mil alumnos en sus 11 carrerasEntre uno de sus proyectos educativos figura la Universidad Virtual deQuilmes (UVQ) creada en asocio con la Universidad Oberta de Cataluntildeapara responder a las necesidades de la sociedad del nuevo milenio supropuesta de formacioacuten se ofrece a traveacutes del uso de las nuevastecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacutenEl Campus Virtual se inicioacute en marzo de 1999constituyeacutendose en la primera Universidad Virtual de la Argentinaactualmente cuenta con maacutes de dos mil alumnos matriculados en losdiferentes programas de pregrado y posgrado Licenciatura enEducacioacuten Licenciatura en Administracioacuten Licenciatura en CienciasSociales y Humanidades Licenciatura en Hoteleriacutea y TurismoLicenciatura en Comercio Internacional Tecnicatura Universitaria enCiencias Empresariales Licenciatura en Terapia Ocupacional ContadorPuacuteblico Nacional y Maestriacutea en Ciencia Tecnologiacutea y SociedadEl alumno cuenta con un tutor desde el inicio hasta el final de su carreraEste es la persona que atiende sus consultas relacionadas con cursosde cursos optativos toma de decisiones ante convocatorias ypresentacioacuten de exaacutemenes eleccioacuten de las orientaciones de cada carreray participacioacuten en encuentros entre otros Ademaacutes brinda informacioacuten de23caracter profesional que tenga incidencia en el curso y en cuestionesadministrativas indicando lugares yo personas a consultarLa universidad virtual cuenta con equipos pedagoacutegicos que se encargande proponer actividades trabajos praacutecticos evaluaciones virtuales yexaacutemenes presenciales para cada signaturaLa universidad virtual ofrece facilidades para que los alumnos secomuniquen a traveacutes de Internet con el profesor y con los otros alumnosintegrantes del grupoComo parte de las estrategias de ensentildeanza disentildeadas por laUniversidad Virtual los alumnos pueden acceder a dos tipos de instancias

de evaluacioacuten las evaluaciones virtuales y los exaacutemenes presencialesfinales Los exaacutemenes finales presenciales son las uacutenicas instancias queacreditan la promocioacuten de un curso por parte del alumnoLas evaluaciones virtuales por su parte se administran a traveacutes delCampus Virtual y en ninguacuten caso reemplazan al examen final presencialSon una de las estrategias de ensentildeanza de la Universidad y le permitenal alumno tener un indicador de los conocimientos que ha logrado adquirirhasta el momento Ademaacutes permiten tomar una decisioacuten acerca de lapresentacioacuten al examen final presencialEn la uacuteltima semana de cada materia los alumnos reciben por parte delprofesor un modelo de evaluacioacuten de caracteriacutesticas similares a losexaacutemenes presenciales Las respuestas son evaluadas por el docente acargo de la comisioacuten quien devuelve al alumno la correccioacuten del examensentildealando los aciertos y las dificultades encontradasEn el periacuteodo previo a cada una de las fechas de exaacutemenes presencialesfinales la Unidad de Evaluacioacuten de la UVQ ofrece a los alumnos las24evaluaciones virtuales de todas las asignaturas Los alumnos que lassoliciten recibiraacuten a traveacutes del correo personal un documento que contieneuna evaluacioacuten que deberaacuten responder y reenviar por correo electroacutenicopara su correccioacuten Una vez que el alumno devuelva la prueba puedesolicitar a esta Unidad hasta tres evaluaciones virtuales por asignaturaLa inscripcioacuten a los exaacutemenes finales de cada turno se realiza uacutenicamentea traveacutes del formulario electroacutenico que se encuentra disponible en losperiacuteodos de inscripcioacuten a exaacutemenesla Universidad Nacional de Quilmes es la institucioacuten que acredita laformacioacuten del alumno En esta uacuteltima instancia adquiere relevancia elexamen final en cuanto constituye la uacutenica instancia presencial y permitetener un registro escrito y dejar a la vez constancia de la identidad decada alumnoA lo largo de cada curso se realiza un proceso de evaluacioacuten llamadaformativa Durante el mismo se proponen ciertas estrategias didaacutecticasque privilegian la produccioacuten el anaacutelisis la documentacioacuten la creatividadla buacutesqueda de informacioacuten etc La finalidad de los trabajos praacutecticos ylas actividades semanales es ademaacutes de permitir que el alumno esteacute encondiciones de regularidad del curso (con un 60 de trabajos praacutecticosaprobados por el docente) habilitar la lectura de distintos materialesbibliograacuteficos a partir de una consigna de trabajo que guiacutea la lectura y sucomprensioacutenDurante la instancia de examen presencial tiene lugar la evaluacioacutensumativa las estrategias evaluadas son propias de una instancia desiacutentesis conceptual que pueda expresar los conocimientos que el alumnoha adquirido a lo largo del curso El objetivo de una instancia deacreditacioacuten es certificar los conceptos que el alumno ha aprendido

aprendizaje El tutor de proceso empieza su labor a partir del segundosemestre y es quien seguiraacute su progreso acadeacutemico orientaacutendole acercadel mejor itinerario a escoger coacutemo organizar el tiempo de estudio y lasdiferentes actividades acadeacutemicasEl consultorEl consultor es quien propone al estudiante como abordar los contenidosde la materia los grandes ejes temaacuteticos que la configuran y lascuestiones fundamentales de los materiales didaacutecticos en su conjuntoSugiere ritmos y estilos concretos de estudio planifica el semestreformula criterios de evaluacioacuten y evaluacutea el proceso seguido por elestudianteEs el interlocutor para cada materia especiacutefica es quien se relaciona conel estudiante para tratar los temas de cada asignatura aclarar sus dudasy resolver sus dificultades de comprensioacuten La comunicacioacuten entre20estudiantes y tutores se hace a traveacutes del correo electroacutenico y de otrosservicios que ofrece el campus virtual como el aula virtual dondeprofesores y estudiantes pueden encontrase en1048707 el foro espacio para opinar sobre los contenidos de la asignatura ytemas de la vida universitaria1048707 el tabloacuten espacio donde el profesor publica mensajes relacionadoscon el contenido y desarrollo de la asignatura1048707 el debate de aula espacio donde el profesor propone un tema y seda la discusioacuten de esteEl modelo pedagoacutegico de la UOC cuenta con un sistema de evaluacioacutencontinua y pretende dar respuesta a los diferentes ritmos de aprendizajede los estudiantes se acuerda un plan de trabajo de la asignatura dondese organizan todas las pruebas posterior a la presentacioacuten de cada unase publican las soluciones y el consultor informa a cada estudiante comofue su desempentildeo y aprovecha para hacer retroalimentacioacuten Finalmenteel estudiante es calificado en forma individualLa UOC es una universidad ampliamente conocida en el mundo se hizoacreedora al premio ICDE 2001 de excelencia donde se le reconocecomo la mejor universidad virtual y a distancia del mundo El ICDE(International Council for Open and Distance Education) organismooficialmente reconocido por las Naciones Unidas y cuya labor es la defacilitar la cooperacioacuten Internacional sobre la educacioacuten abierta y adistancia en todo el mundo agrupa instituciones de educacioacuten a distanciade maacutes de 140 paiacutesesInstituto Tecnoloacutegico de Monterrey ITSM (wwwitesmmx)El Instituto Tecnoloacutegico de Monterrey fue fundado en 1943 cuenta con 30campus en Meacutexico y se ha extendido a varios paiacuteses latinoamericanos21por medio de la universidad virtual Ofrece un total de 34 carrerasprofesionales 51 maestriacuteas y 8 doctorados que incluyen entre otras lasaacutereas de humanidades ingenieriacutea computacioacuten administracioacutentecnologiacutea de alimentos y medicina Actualmente tiene maacutes de 92000alumnos y maacutes de 7114 profesores En el antildeo de 1980 se introducenlas computadoras personales en el aacuterea de formacioacuten superior en Meacutexicoy en 1987 el Sistema Tecnoloacutegico de Monterrey queda conectado a la redinternacional de comunicacioacuten entre universidades denominada BITNETen este mismo antildeo se inaugura la red de telecomunicaciones por sateacuteliteEn 1989 mediante el sistema satelital es puesta en marcha la Maestriacuteaen Educacioacuten con distintas especialidades En 1997 se crea launiversidad virtual que actualmente ofrece cinco maestriacuteas y seis

especializaciones y tiene sedes en algunos paiacuteses de Ameacuterica LatinaEcuador Peruacute Venezuela Panamaacute y Colombia donde cuenta con unasede en Bogotaacute y otra en Medelliacuten La metodologiacutea de trabajo se apoyaen un sistema satelital Internet y un sistema de videoconferencia Elmodelo educativo es disentildeado por la universidad como un modelocentrado en el aprendizaje colaborativo en donde el profesor disentildeaexperiencias ejercicios y actividades que permiten y fomentan lacolaboracioacuten (wwwruvitesmmxinfodesc 2002)La Universidad Virtual Empresarial (wwwruvitesmmxprogramasuve)Es un sistema de capacitacioacuten de la Universidad Virtual del Tecnoloacutegicode Monterrey para la educacioacuten en el trabajo El sistema es flexible entiempo y espacio se ofrece en Latinoameacuterica a traveacutes de cursos yprogramas educativos por medios electroacutenicos (sistema satelital eInternet) con la intervencioacuten de equipos multidisciplinarios integrados porexpertos instructores asesores instruccionales coordinadores deprogramas y productores22Las aacutereas temaacuteticas que se ofrecen son cultura organizacional idiomasdesarrollo sostenible comercializacioacuten finanzas productividad ycomputacioacutenUniversidad Nacional de Quilmes (wwwunqeduar)La Universidad Nacional de Quilmes fue creada por el GobiernoNacional Argentino en octubre de 1989 abrioacute sus puertas en el ciclolectivo de 1991 y fue normalizada el 12 de diciembre de 1992 En laactualidad cuenta con maacutes de dos mil alumnos en sus 11 carrerasEntre uno de sus proyectos educativos figura la Universidad Virtual deQuilmes (UVQ) creada en asocio con la Universidad Oberta de Cataluntildeapara responder a las necesidades de la sociedad del nuevo milenio supropuesta de formacioacuten se ofrece a traveacutes del uso de las nuevastecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacutenEl Campus Virtual se inicioacute en marzo de 1999constituyeacutendose en la primera Universidad Virtual de la Argentinaactualmente cuenta con maacutes de dos mil alumnos matriculados en losdiferentes programas de pregrado y posgrado Licenciatura enEducacioacuten Licenciatura en Administracioacuten Licenciatura en CienciasSociales y Humanidades Licenciatura en Hoteleriacutea y TurismoLicenciatura en Comercio Internacional Tecnicatura Universitaria enCiencias Empresariales Licenciatura en Terapia Ocupacional ContadorPuacuteblico Nacional y Maestriacutea en Ciencia Tecnologiacutea y SociedadEl alumno cuenta con un tutor desde el inicio hasta el final de su carreraEste es la persona que atiende sus consultas relacionadas con cursosde cursos optativos toma de decisiones ante convocatorias ypresentacioacuten de exaacutemenes eleccioacuten de las orientaciones de cada carreray participacioacuten en encuentros entre otros Ademaacutes brinda informacioacuten de23caracter profesional que tenga incidencia en el curso y en cuestionesadministrativas indicando lugares yo personas a consultarLa universidad virtual cuenta con equipos pedagoacutegicos que se encargande proponer actividades trabajos praacutecticos evaluaciones virtuales yexaacutemenes presenciales para cada signaturaLa universidad virtual ofrece facilidades para que los alumnos secomuniquen a traveacutes de Internet con el profesor y con los otros alumnosintegrantes del grupoComo parte de las estrategias de ensentildeanza disentildeadas por laUniversidad Virtual los alumnos pueden acceder a dos tipos de instancias

de evaluacioacuten las evaluaciones virtuales y los exaacutemenes presencialesfinales Los exaacutemenes finales presenciales son las uacutenicas instancias queacreditan la promocioacuten de un curso por parte del alumnoLas evaluaciones virtuales por su parte se administran a traveacutes delCampus Virtual y en ninguacuten caso reemplazan al examen final presencialSon una de las estrategias de ensentildeanza de la Universidad y le permitenal alumno tener un indicador de los conocimientos que ha logrado adquirirhasta el momento Ademaacutes permiten tomar una decisioacuten acerca de lapresentacioacuten al examen final presencialEn la uacuteltima semana de cada materia los alumnos reciben por parte delprofesor un modelo de evaluacioacuten de caracteriacutesticas similares a losexaacutemenes presenciales Las respuestas son evaluadas por el docente acargo de la comisioacuten quien devuelve al alumno la correccioacuten del examensentildealando los aciertos y las dificultades encontradasEn el periacuteodo previo a cada una de las fechas de exaacutemenes presencialesfinales la Unidad de Evaluacioacuten de la UVQ ofrece a los alumnos las24evaluaciones virtuales de todas las asignaturas Los alumnos que lassoliciten recibiraacuten a traveacutes del correo personal un documento que contieneuna evaluacioacuten que deberaacuten responder y reenviar por correo electroacutenicopara su correccioacuten Una vez que el alumno devuelva la prueba puedesolicitar a esta Unidad hasta tres evaluaciones virtuales por asignaturaLa inscripcioacuten a los exaacutemenes finales de cada turno se realiza uacutenicamentea traveacutes del formulario electroacutenico que se encuentra disponible en losperiacuteodos de inscripcioacuten a exaacutemenesla Universidad Nacional de Quilmes es la institucioacuten que acredita laformacioacuten del alumno En esta uacuteltima instancia adquiere relevancia elexamen final en cuanto constituye la uacutenica instancia presencial y permitetener un registro escrito y dejar a la vez constancia de la identidad decada alumnoA lo largo de cada curso se realiza un proceso de evaluacioacuten llamadaformativa Durante el mismo se proponen ciertas estrategias didaacutecticasque privilegian la produccioacuten el anaacutelisis la documentacioacuten la creatividadla buacutesqueda de informacioacuten etc La finalidad de los trabajos praacutecticos ylas actividades semanales es ademaacutes de permitir que el alumno esteacute encondiciones de regularidad del curso (con un 60 de trabajos praacutecticosaprobados por el docente) habilitar la lectura de distintos materialesbibliograacuteficos a partir de una consigna de trabajo que guiacutea la lectura y sucomprensioacutenDurante la instancia de examen presencial tiene lugar la evaluacioacutensumativa las estrategias evaluadas son propias de una instancia desiacutentesis conceptual que pueda expresar los conocimientos que el alumnoha adquirido a lo largo del curso El objetivo de una instancia deacreditacioacuten es certificar los conceptos que el alumno ha aprendido

especializaciones y tiene sedes en algunos paiacuteses de Ameacuterica LatinaEcuador Peruacute Venezuela Panamaacute y Colombia donde cuenta con unasede en Bogotaacute y otra en Medelliacuten La metodologiacutea de trabajo se apoyaen un sistema satelital Internet y un sistema de videoconferencia Elmodelo educativo es disentildeado por la universidad como un modelocentrado en el aprendizaje colaborativo en donde el profesor disentildeaexperiencias ejercicios y actividades que permiten y fomentan lacolaboracioacuten (wwwruvitesmmxinfodesc 2002)La Universidad Virtual Empresarial (wwwruvitesmmxprogramasuve)Es un sistema de capacitacioacuten de la Universidad Virtual del Tecnoloacutegicode Monterrey para la educacioacuten en el trabajo El sistema es flexible entiempo y espacio se ofrece en Latinoameacuterica a traveacutes de cursos yprogramas educativos por medios electroacutenicos (sistema satelital eInternet) con la intervencioacuten de equipos multidisciplinarios integrados porexpertos instructores asesores instruccionales coordinadores deprogramas y productores22Las aacutereas temaacuteticas que se ofrecen son cultura organizacional idiomasdesarrollo sostenible comercializacioacuten finanzas productividad ycomputacioacutenUniversidad Nacional de Quilmes (wwwunqeduar)La Universidad Nacional de Quilmes fue creada por el GobiernoNacional Argentino en octubre de 1989 abrioacute sus puertas en el ciclolectivo de 1991 y fue normalizada el 12 de diciembre de 1992 En laactualidad cuenta con maacutes de dos mil alumnos en sus 11 carrerasEntre uno de sus proyectos educativos figura la Universidad Virtual deQuilmes (UVQ) creada en asocio con la Universidad Oberta de Cataluntildeapara responder a las necesidades de la sociedad del nuevo milenio supropuesta de formacioacuten se ofrece a traveacutes del uso de las nuevastecnologiacuteas de la informacioacuten y la comunicacioacutenEl Campus Virtual se inicioacute en marzo de 1999constituyeacutendose en la primera Universidad Virtual de la Argentinaactualmente cuenta con maacutes de dos mil alumnos matriculados en losdiferentes programas de pregrado y posgrado Licenciatura enEducacioacuten Licenciatura en Administracioacuten Licenciatura en CienciasSociales y Humanidades Licenciatura en Hoteleriacutea y TurismoLicenciatura en Comercio Internacional Tecnicatura Universitaria enCiencias Empresariales Licenciatura en Terapia Ocupacional ContadorPuacuteblico Nacional y Maestriacutea en Ciencia Tecnologiacutea y SociedadEl alumno cuenta con un tutor desde el inicio hasta el final de su carreraEste es la persona que atiende sus consultas relacionadas con cursosde cursos optativos toma de decisiones ante convocatorias ypresentacioacuten de exaacutemenes eleccioacuten de las orientaciones de cada carreray participacioacuten en encuentros entre otros Ademaacutes brinda informacioacuten de23caracter profesional que tenga incidencia en el curso y en cuestionesadministrativas indicando lugares yo personas a consultarLa universidad virtual cuenta con equipos pedagoacutegicos que se encargande proponer actividades trabajos praacutecticos evaluaciones virtuales yexaacutemenes presenciales para cada signaturaLa universidad virtual ofrece facilidades para que los alumnos secomuniquen a traveacutes de Internet con el profesor y con los otros alumnosintegrantes del grupoComo parte de las estrategias de ensentildeanza disentildeadas por laUniversidad Virtual los alumnos pueden acceder a dos tipos de instancias

de evaluacioacuten las evaluaciones virtuales y los exaacutemenes presencialesfinales Los exaacutemenes finales presenciales son las uacutenicas instancias queacreditan la promocioacuten de un curso por parte del alumnoLas evaluaciones virtuales por su parte se administran a traveacutes delCampus Virtual y en ninguacuten caso reemplazan al examen final presencialSon una de las estrategias de ensentildeanza de la Universidad y le permitenal alumno tener un indicador de los conocimientos que ha logrado adquirirhasta el momento Ademaacutes permiten tomar una decisioacuten acerca de lapresentacioacuten al examen final presencialEn la uacuteltima semana de cada materia los alumnos reciben por parte delprofesor un modelo de evaluacioacuten de caracteriacutesticas similares a losexaacutemenes presenciales Las respuestas son evaluadas por el docente acargo de la comisioacuten quien devuelve al alumno la correccioacuten del examensentildealando los aciertos y las dificultades encontradasEn el periacuteodo previo a cada una de las fechas de exaacutemenes presencialesfinales la Unidad de Evaluacioacuten de la UVQ ofrece a los alumnos las24evaluaciones virtuales de todas las asignaturas Los alumnos que lassoliciten recibiraacuten a traveacutes del correo personal un documento que contieneuna evaluacioacuten que deberaacuten responder y reenviar por correo electroacutenicopara su correccioacuten Una vez que el alumno devuelva la prueba puedesolicitar a esta Unidad hasta tres evaluaciones virtuales por asignaturaLa inscripcioacuten a los exaacutemenes finales de cada turno se realiza uacutenicamentea traveacutes del formulario electroacutenico que se encuentra disponible en losperiacuteodos de inscripcioacuten a exaacutemenesla Universidad Nacional de Quilmes es la institucioacuten que acredita laformacioacuten del alumno En esta uacuteltima instancia adquiere relevancia elexamen final en cuanto constituye la uacutenica instancia presencial y permitetener un registro escrito y dejar a la vez constancia de la identidad decada alumnoA lo largo de cada curso se realiza un proceso de evaluacioacuten llamadaformativa Durante el mismo se proponen ciertas estrategias didaacutecticasque privilegian la produccioacuten el anaacutelisis la documentacioacuten la creatividadla buacutesqueda de informacioacuten etc La finalidad de los trabajos praacutecticos ylas actividades semanales es ademaacutes de permitir que el alumno esteacute encondiciones de regularidad del curso (con un 60 de trabajos praacutecticosaprobados por el docente) habilitar la lectura de distintos materialesbibliograacuteficos a partir de una consigna de trabajo que guiacutea la lectura y sucomprensioacutenDurante la instancia de examen presencial tiene lugar la evaluacioacutensumativa las estrategias evaluadas son propias de una instancia desiacutentesis conceptual que pueda expresar los conocimientos que el alumnoha adquirido a lo largo del curso El objetivo de una instancia deacreditacioacuten es certificar los conceptos que el alumno ha aprendido

de evaluacioacuten las evaluaciones virtuales y los exaacutemenes presencialesfinales Los exaacutemenes finales presenciales son las uacutenicas instancias queacreditan la promocioacuten de un curso por parte del alumnoLas evaluaciones virtuales por su parte se administran a traveacutes delCampus Virtual y en ninguacuten caso reemplazan al examen final presencialSon una de las estrategias de ensentildeanza de la Universidad y le permitenal alumno tener un indicador de los conocimientos que ha logrado adquirirhasta el momento Ademaacutes permiten tomar una decisioacuten acerca de lapresentacioacuten al examen final presencialEn la uacuteltima semana de cada materia los alumnos reciben por parte delprofesor un modelo de evaluacioacuten de caracteriacutesticas similares a losexaacutemenes presenciales Las respuestas son evaluadas por el docente acargo de la comisioacuten quien devuelve al alumno la correccioacuten del examensentildealando los aciertos y las dificultades encontradasEn el periacuteodo previo a cada una de las fechas de exaacutemenes presencialesfinales la Unidad de Evaluacioacuten de la UVQ ofrece a los alumnos las24evaluaciones virtuales de todas las asignaturas Los alumnos que lassoliciten recibiraacuten a traveacutes del correo personal un documento que contieneuna evaluacioacuten que deberaacuten responder y reenviar por correo electroacutenicopara su correccioacuten Una vez que el alumno devuelva la prueba puedesolicitar a esta Unidad hasta tres evaluaciones virtuales por asignaturaLa inscripcioacuten a los exaacutemenes finales de cada turno se realiza uacutenicamentea traveacutes del formulario electroacutenico que se encuentra disponible en losperiacuteodos de inscripcioacuten a exaacutemenesla Universidad Nacional de Quilmes es la institucioacuten que acredita laformacioacuten del alumno En esta uacuteltima instancia adquiere relevancia elexamen final en cuanto constituye la uacutenica instancia presencial y permitetener un registro escrito y dejar a la vez constancia de la identidad decada alumnoA lo largo de cada curso se realiza un proceso de evaluacioacuten llamadaformativa Durante el mismo se proponen ciertas estrategias didaacutecticasque privilegian la produccioacuten el anaacutelisis la documentacioacuten la creatividadla buacutesqueda de informacioacuten etc La finalidad de los trabajos praacutecticos ylas actividades semanales es ademaacutes de permitir que el alumno esteacute encondiciones de regularidad del curso (con un 60 de trabajos praacutecticosaprobados por el docente) habilitar la lectura de distintos materialesbibliograacuteficos a partir de una consigna de trabajo que guiacutea la lectura y sucomprensioacutenDurante la instancia de examen presencial tiene lugar la evaluacioacutensumativa las estrategias evaluadas son propias de una instancia desiacutentesis conceptual que pueda expresar los conocimientos que el alumnoha adquirido a lo largo del curso El objetivo de una instancia deacreditacioacuten es certificar los conceptos que el alumno ha aprendido