Educación vivenciadaRosa Palacios

“Para educar a un niño se necesita toda una tribu” . Proverbio africano

Definición y selección de competencias básicas (DESECO). Definición y selección de competencias básicas (DESECO). Decreto 142/2007 dogc num 4915 anexo 1.Decreto 142/2007 dogc num 4915 anexo 1.

La finalidad de la educación es: La finalidad de la educación es:

• Entender el mundo plural y cambiante en el que viven.Entender el mundo plural y cambiante en el que viven.

• Desarrollar el saber, el saber hacer y querer hacer. Desarrollar el saber, el saber hacer y querer hacer.

• Intervenir activa y críticamente para realizarse personalmente Intervenir activa y críticamente para realizarse personalmente para ejercer la ciudadanía activa.para ejercer la ciudadanía activa.

• Desarrollar el aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Desarrollar el aprendizaje permanente a lo largo de la vida.

Definición y selección de competencias básicas (DESECO). Decreto 142/2007 dogc num 4915 anexo Definición y selección de competencias básicas (DESECO). Decreto 142/2007 dogc num 4915 anexo 1.1.

Competencias básicas para la educación obligatoria.Competencias básicas para la educación obligatoria.

Competencias comunicativas: Competencias comunicativas:

1.1. Comunicativa lingüística y audiovisual.Comunicativa lingüística y audiovisual.

2.2. Artística y culturalArtística y cultural

Competencias metodológicas:Competencias metodológicas:

1.1. Tratamiento de la información y competencia digital.Tratamiento de la información y competencia digital.

2.2. MatemáticaMatemática

3.3. Aprender a aprenderAprender a aprender

Competencias personales y de convivencia:Competencias personales y de convivencia:

1.1. Autonomía e iniciativa personal.Autonomía e iniciativa personal.

2.2. Conocimiento e interacción en el mundo físicoConocimiento e interacción en el mundo físico

3.3. Social y ciudadanaSocial y ciudadana

Definición y selección de competencias básicas (DESECO). Decreto 142/2007 dogc num 4915 anexo Definición y selección de competencias básicas (DESECO). Decreto 142/2007 dogc num 4915 anexo 1.1.

Competencias comunicativas:• Aprender es una actividad social. Es indispensable desarrollar una

comunicación abierta y plural.• La comunicación implica también recursos artístico-cultural no sólo

verbales. • Cohesionar grupos humanos, desarrollando la empatía, sensibilidad,

autoestima, confianza en uno mismo y el trabajo cooperativo.• Facilitar la actuación de la personas para vivir y convivir en

sociedad.

Competencias metodológicas:• Todos los conocimientos y habilidades pueden aplicarse en la vida

cotidiana.• Aumentar progresivamente la seguridad para afrontar nuevos retos

de aprendizaje.

Definición y selección de competencias básicas (DESECO). Decreto 142/2007 dogc num 4915 anexo Definición y selección de competencias básicas (DESECO). Decreto 142/2007 dogc num 4915 anexo 1.1.

Competencias personales y de convivencia:Competencias personales y de convivencia:

• Desarrollo y afirmación de la identidad personal.Desarrollo y afirmación de la identidad personal.

• Desarrollar habilidades sociales para cooperar y trabajar en equipo.Desarrollar habilidades sociales para cooperar y trabajar en equipo.

• Diálogo intergeneracional, valorar la diversidad.Diálogo intergeneracional, valorar la diversidad.

• Hábitos de consumo responsable y sostenible.Hábitos de consumo responsable y sostenible.

Aplicación práctica de la Biodanza en el Colegio Jaume Balmes de Castellbell i el Vilar (Barcelona)- Aplicación práctica de la Biodanza en el Colegio Jaume Balmes de Castellbell i el Vilar (Barcelona)- curso 2008-09curso 2008-09

Cursos 1º, 2ºA y 2ºB. Colaboración con el profesor.Cursos 1º, 2ºA y 2ºB. Colaboración con el profesor.

Objetivos:Objetivos:- Percepción corporal.Percepción corporal.- Identidad y autoestima.Identidad y autoestima.- AfectividadAfectividad- Solidaridad y respeto.Solidaridad y respeto.

Metodología:Metodología:

Sesiones de 45’. Cada una de ellas con un tema (amistad, solidaridad, Sesiones de 45’. Cada una de ellas con un tema (amistad, solidaridad, unión, toma de decisiones, diversidad,…)unión, toma de decisiones, diversidad,…)

Resultados: Resultados:

Los niños pudieron expresar y resolver conflictos de convivencia. Los niños pudieron expresar y resolver conflictos de convivencia.

La La alegría

del corazón

del corazón

Aprender cosas nuevas y Aprender cosas nuevas y cosas tranquilascosas tranquilas

Estoy contentoEstoy contento

Que los dones los tenemos que utilizar para ayudar a la gente

que los fuertes han de

ayudar a los debiles, no

pegarlos

Aplicación práctica de la Biodanza en el Colegio Jaume Balmes de Castellbell i el Vilar (Barcelona)- curso 2008-09

Curso 5º. Con la colaboración de la profesora.Curso 5º. Con la colaboración de la profesora.

Objetivos:Objetivos:- Integración.Integración.- Respeto, escucha.Respeto, escucha.- Solidaridad.Solidaridad.

Metodología:Metodología:

Sesiones de 45’. Cada una de ellas con un tema (fuerza física y Sesiones de 45’. Cada una de ellas con un tema (fuerza física y fuerza interna, lo que comunican las palabras, sentido crítico, fuerza interna, lo que comunican las palabras, sentido crítico,

Resultados: Resultados:

Todos los objetivos se consiguieron, sumándose el sentido Todos los objetivos se consiguieron, sumándose el sentido crítico.crítico.

Talleres de adultos y niñosEducar es una responsabilidad suficientemente amplia para Educar es una responsabilidad suficientemente amplia para

ponerla en manos de algunos pocosponerla en manos de algunos pocos..

Educar es un compromiso de cada uno de los miembros de la Educar es un compromiso de cada uno de los miembros de la comunidad.comunidad.

Todo, absolutamente todo lo que rodea a un niño, personas, Todo, absolutamente todo lo que rodea a un niño, personas, situaciones,pensamientos, actitudes, ausencias...todo es una situaciones,pensamientos, actitudes, ausencias...todo es una situación educativa.situación educativa.

Hay un proverbio africano que dice: “para educar a un niño hace Hay un proverbio africano que dice: “para educar a un niño hace falta toda una tribu”.falta toda una tribu”.