Alicia Biesa LpezLOGOPEDA Colegiada 088

REEDUCACIN VOCAL EN PACIENTES CON DISFONA

I TRODUCCI

Los objetivos que persigue la reeducacin vocal son: Experimentar por parte del sujeto sus posibilidades vocales reales. Reeducar el crculo vicioso del esfuerzo vocal. Aplicar tcnicas destinadas a compensar los posibles dficit orgnicos que afectan a los rganos vocales. Proporcionar pautas de higiene vocal.

La metodologa tiene una finalidad reeducativa, es decir, modificar los hbitos fonatorios alterados y adquirir una tcnica vocal adecuada. Las sesiones se desarrollan de forma individual, de 30 minutos de duracin y dos das a la semana, sobre todo al inicio del tratamiento, posteriormente se pueden espaciar acudiendo los pacientes una vez a la semana.

El tratamiento tendr en cuenta tres etapas: Un entrenamiento en la prctica personal de la relajacin, realizando una toma de conciencia del propio cuerpo. La tcnica de la verticalidad y de la respiracin costo diafragmtica. Los ejercicios vocales.

A continuacin explicamos los ejercicios y etapas de la reeducacin vocal:

RELAJACI Relajacin de la zona del cuello, los hombros y las cervicales mediante masajes y movilizaciones que la logopeda realiza.

Ejercicios de mandbula: Mandbula a un lado y al otro con la boca abierta y cerrada. Mandbula adelante y atrs con la boca abierta y cerrada. Abrir la boca lentamente y cerrarla rpido. Abrir la boca rpido y cerrarla lento. Abrir y cerrar la boca lento y rpido. Masaje en la zona de la mandbula.

Ejercicios de lengua: Sacar y meter la lengua manteniendo la boca abierta. Lengua arriba y abajo dentro de la boca. Lengua arriba y abajo fuera de la boca. Lengua a un lado al otro dentro de la boca. Lengua a un lado y al otro fuera de la boca. Rodear los labios con la punta de la lengua. Tocar las muelas y los dientes con la punta de la lengua. Vibratorio de labios y lengua. Barrer el paladar con la lengua. Lengua ancha y estrecha fuera de la boca. Cucurucho.

Ejercicios de bostezo: Sacar la lengua relajada y entrarla dentro de la boca a medida que se coge aire hasta que la lengua quede detrs de los dientes de abajo relajada y el velo del paladar suba bien alto como en un bostezo.

Relajacin de la mandbula: Dejar la mandbula relajada y la lengua fuera de la boca tambin relajada, y leer una poesa notando cmo se libera la tensin de la zona de la mandbula.

Ejercicios de cabeza y cuello realizados con fuerza si es una parlisis larngea y suavemente en pacientes con ndulos para relajar la zona: barbilla al hombro en 1 - 2 3 tiempos. barbilla al pecho y hacia el techo. oreja al hombro. en diagonal barbilla abajo y arriba. semirrotacin del cuello hasta la lnea media y rotacin completa. rotacin anteroposterior y posteroanterior (slo en parlisis larngeas, mucha tensin).

Ejercicios de hombros: Primero un hombro, luego el otro y por ltimo los dos. Hombros arriba y abajo. Hombros rotados hacia delante. Hombros rotados hacia atrs. Rotacin completa hacia delante. Rotacin completa hacia atrs.

RESPIRACI Respiracin costo diafragmtica: Inspirar espirar con el sonido /s/ en uno, dos y tres tiempos. Inspirar espirar con el sonido / / entrecortado. Inspirar espirar pasando de los fonemas /s, f, / sordo a sonoro.

Coordinacin fono respiratoria. Inspirar mientras giramos el cuello lo ms relajado posible hacia la izquierda, espirar mientras giramos el cuello hacia la derecha emitiendo una /s/ continua. Inspirar mientras llevamos la barbilla hacia el techo con la boca abierta, espirar mientras volvemos a la posicin inicial emitiendo una /s/ continua. Hacemos estos mismos ejercicios emitiendo una /u/ en falsete. Inspirar espirar emitiendo una /m/ moviendo la mandbula como si masticsemos. Inspirar espirar colocando los rganos de la articulacin con los moldes voclicos fonos. Inspirar espirar contando nmeros de 4 en 4 y de 5 en 5.

ATAQUE GLTICO Ejercicios para evitar el ataque vocal: Inspirar espirar emitiendo suavemente las slabas maaa, meee, miii, mooo, muuu, cada una de ellas en una espiracin diferente. Inspirar espirar emitiendo combinaciones de vocales precedidas del fonema /f/, por ejemplo: fau, fei, fua... Inspirar espirar emitiendo palabras que empiezan por vocal: aba, eba, iba, oba, uba... amaba, emaba... combinando las vocales con los sonidos facilitadores como /m, n, l/. Repetir palabras que empiezan por vocal controlando el inicio de la emisin: ahora, amigo, ojo, ua...

-

En frases leer las vocales.

Ahora me voy a la clase. Aurora se va a la playa. Mara se rea el otro da. Hoy hace mucho calor. Voy a salir de viaje. Llevo dos das sin dormir. El geranio ha brotado flores.

-

En un texto dado leer solamente las vocales siguiendo la entonacin del texto y enlazando las vocales para evitar el golpe, nos ayuda a corregir el ataque y a mejorar la cualidad acstica de la voz que nos dan las vocales.

IMPOSTACI Impostacin de la voz1: Estos ejercicios que presentamos a continuacin trabajamos a partir del tono fundamental del paciente y 3, 4 tonos hacia arriba y 2, 3 tonos hacia abajo:

a.

Primero espirar con la /m/ para coger el tono fundamental del paciente.

b.

Luego combinar la /m/ con las vocales. i. ii. iii. m_____a______ m_____o______ ...

c.

Por ltimo las vocales aisladas: i. ii. a____, e____, i____, o____, u____ aou____ , aei____, aouoa____, aeiea____

d.

Inspirar pausa espirar con consonants: m, b, n, , f, d, s, l, t. i. ii. iii. iv. v. vi. vii. viii. ix. x. xi. xii. ma mo mu ma me mi ma mo mu mo ma ma me mi me ma ma me mi mo mu mama meme mimi mama momo mumu iu mio mio mi fuan fuan fu prosa prosa pro rosa rosa ro

1

Pacientes con ndulos: trabajamos intervalos de tonos pequeos para no forzar la elasticidad de

la CV.

e.

En el teclado y vibrando los labios en falsete la paciente sigue las siguientes2

escalas :

etc. brrrr (do re mi re do)

etc. brrrr (do mi sol mi do)

etc. brrrr (do sol mi sol do)

f.

Con el teclado, emitiendo una /m/, con consonantes nasales, laterales,

vibrantes y emitiendo sonidos facilitadores, para notar los resonadores, la paciente sigue las mismas escalas que en el ejercicio anterior ya adems:

etc. ma me mi ma me mi (do mi do)

2

Do3, es el tono fundamental de una mujer soprano, 256 Hz.

etc. ma mo mu ma mo mu (do fa do)

g.

En el teclado, con sonidos facilitadores, la paciente sigue las siguientes

escalas:

etc. mi la i a i a a a a (do re mi re do) a

etc. mi i i o o (do mi sol mi do)

etc. mi la i a i a i a i a a a a a a a a a

(do re mi fa sol fa mi re do)

h.

Ejemplos de ejercicios de impostacin:

GRUPO FO EMTICO: BAAA, BEEE, BIII, BOOO, BUUU CAAA, KEEEE, KIIII, COOO, CUUU (con otras consonantes) AGILIZACI : BA BE BI BO BU CA KE KI CO CU

SI FO ES: BLAAAA, BLEEEE, BLIIII, BLOOOO, BLUUUU CLAAAA, CLEEEE, CLIIIII, CLOOOO, CLUUUU ...

AGILIZACI :

BLABLEBLIBLOBLU

CLACLECLICLOCLU

GRUPO FO EMTICOS DE DOS SLABAS: AAABA, EEEBA, IIIBA, OOOBA, UUUBA AAACA, EEECA, IIICA, OOOCA, UUUCA .. AGILIZACI : ABA EBA IBA OBA UBA ACA ECA ICA OCA UCA ...

GRUPOS FO EMTICOS DE TRES SLABAS: AAAMABAA, EEEMABAA, IIIMABAA, OOOMABAA, UUUMABAA AAAMACAA, EEEMACAA, IIIMACAA, OOOMACAA, UUUMACAA ...

AGILIZACI : AMABA AMABE AMABI AMABO AMABU AMACA AMAKE AMAKI AMACO AMACU ...

GRUPOS FO EMTICOS DE CUATRO SLABAS: ARAMABAA, ARAMABEE, ARAMABII, ARAMABOO ...

AGILIZACIO ES: ARAMABAARAMABEARAMABIARAMABOARAMABU ARAMACA ARAMAKE ARAMAKI ARAMACO ARAMACU...

GRUPOS FO EMTICOS DE CI CO SLABAS: ASANARRABAA, ASANARRABEE, ASANARRABII, ASANARRABOO, ASANARRABUU....

AGILIZACI : ASANARRABA ASANARRABE ASANARRABI ASANARRABO ASANARRABU ASANARRACA ASANARRACU.... ASANARRAKE ASANARRAKI ASANARRACO

Las agilizaciones se practican con mayor velocidad que los grupos fonemticos aislados. Todos estos grupos fonemticos se realizan luego cambiando la b por el resto de las consonantes. Se pueden trabajar en un solo tono o en escalas ascendentes y descendentes. Se debe controlar mucho el ataque vocal ya que todas las combinaciones comienzan con vocal.

i.

Moldes voclicos: O M D L B F CH P GU N K RR S ST J KR PR BR FR GR TR BL PL FL Vocalizaciones hablando, como pregunta o cantando. E A I U

fochopogo norrokoso sojotokro

profrobrogro troplobloflo

Trabajar en escalas de 3 o 5 tonos, ejercicios de voz cantada, hablada y proyectada. Siempre controlando la posicin de las vocales para trabajar la articulacin.

j.

Tcnica de salmodia: Ejercicio monotonal para afianzar la coordinacin

fonorrespiratoria y desarrollar la memoria auditiva del tono fundamental. Lectura de textos en salmodia en un solo tono, su tono ptimo. Y en combinacin de dos tonos, el ptimo y uno por arriba o por abajo.

k.

Repetir frases interrogativas para conseguir subir el tono ptimo: Han venido tus amigos? Cuntos sois? Vienes a la fiesta? A qu hora has llegado? Dnde has estado? Tienes fro? Sabes dnde estamos?

Cmo ests? Quin ha llamado? Cundo has llegado? A quin has visto? Has hecho la compra? Cundo llegaste? A qu hora llega el tren?

Qu hora es? Cundo vendrs?

Por

qu

no

me

llamas?

EJERCICIOS PUE TE E TRE LA VOZ HABLADA Y LA VOZ CA TADA

a. Escalas descendentes comenzando con una vocal y terminando con una palabra en el tono fundamental. b. Slide descendente con M y a c. Cantar la primera slaba de una frase en el tono ptimo y el resto de la frase hablada d. manteniendo el tono dado. e. Leer la poesa anteponiendo a la frase el sonido /um!/ para mantener el tono ptimo. f. a____ terminando en el tono fundamental y a continuacin decir: uno? Dos? Tres? Con voz hablada, con nmeros, series, palabras, frases...

g. Ejercicios con frases.

La paloma vuela. El canario canta. El msico toca. La radio suena. El telfono suena. El nio sonre. La chica aprueba.

El coche corra rpido. La mquina no estaba funcionando. El da amaneci lluvioso. El mar pareca tranquilo. Es posible que vayis al teatro. No s si merece la pena. Te vi andando por la calle.

EL GRITOTenemos que hacerlo con la voz ms aguda, (casi una 5), controlando el apoyo diafragmtico y sobre todo el golpe de voz. Trabajamos primero la respiracin espirando con /f/. Un buen ejercicio es inflar globos sin inflar los mofletes.

Repetir frases en su tono ptimo, variando la intensidad, decimos una frase bajito pero sin llegar al susurro, con voz ms aguda y articulando ms, una en una intensidad normal y otra fuerte, proyectando la voz, controlando el final de la frase para no bajar el tono, empezando como si fuese un pregunta, NO empezar con vocales para no hacer ataque y que acabe en vocal articulando correctamente.

Leer subiendo los finales de frase. Contar hasta 20 de forma regular como si se tratase de producir una accin a unos metros, de una forma dinmica y convincente. La emisin de cada nmero es precedida de una /y/ que sirve de apoyo para enviar, y obligar adems a realizar un ataque suave. Lo esencial es su carcter afirmativo y convincente.

uno

dos

tres

y

y

y

VOZ CA TADAa. Ejercicios de terceras mayores ascendentes y descendentes: favorece la musicalidad, el desplazamiento de la frecuencia fundamental a los tonos agudos, la memoria auditiva y la dosificacin del aire.

Do

Mi

Sol

Mano Moto Mesa

b. Cantar palabra por tonos. Secuencia diatnica ascendente y descendente en voz cantada y hablada terminando en la frecuencia fundamental:

Do Bo

Re bo

Mi bo

Fa bo

Sol boca

Sol Ma

Fa ma

Mi ma

Re ma

Do mano

Mano Mesa Moto Mula Mo Mucho Mina Metro

Mora Boca Beso Bicho Bueno Bola Bota Bata

Bebe Va Lago Leche Loco Luna La Lana

Lea Libro Lupa Nana Nio Nube Nota Nene

Nada Nia Nata Nuevo Rana Remo Ro Rosa

Rulo

Roca

Reno

Rico

Rata

c.

Emisin de nmeros en series: Dos tonos emitiendo los impares en una nota y los pares en un tono ms alto.

Los hombres en re2 / mi2, luego pasamos a tonos ms elevados sol /la y tonos ms graves sol1 / la 1. Las mujeres en re3 / mi3, luego en tonos ms agudos sol / la y ms graves sol2 /la2. Si el nmero es una palabra polislaba, es la ltima slaba de la palabra la que se emite en la nota elegida, mientras que la primera o las primeras slabas de esta misma palabra se emiten en el tono del nmero precedente.

2 1 3

4 5

6 7

8

Emisin de nmeros a tres tonos.

3 2 1 Re Mi Fa 4 5

6

Ascender rpidamente los peldaos cantando 1, 2, 3, 4, 5, se recorre la horizontal de la meseta cantando /o/ para descender de nuevo por el otro lado cantando otra vez 1, 2, 3, 4, 5. Al llegar al nivel inferior se canta una /o/ y se emprende una nueva ascensin.

5 4

O

1 2

3 2 1

3 4 5 O

d. Las vocales: emitir en una nota fcil vocales cantadas unidas en series sucesivas. Cada serie repite la precedente aadindole una vocal suplementaria. ____ e___________________________ ____ e_ i_________________________ ____ ei_o________________________ ____ eio_a________________________ ____ an__________________________ ____ an_in_______________________ ____ eioaan_in____________________ ____ o___________________________ ____ o_u_________________________ ____ ou_ou_______________________ ____ ouou_eu_____________________ ____ eioaan_in_ouou_eu_____________

e. Series sucesivas de cuatro emisiones vocales con la vocal /o/ emitiendo cada serie un semitono por encima de la precedente. Se canta la primera /o/ sola durante aproximadamente 1 segundo como para dar el tono, las otras tres se ligan en una sola emisin. Se empezar por notas relativamente graves: la1 para los varones y la2 para las mujeres. Se tendr as la serie: la, la, mi, la. A continuacin se ir subiendo por semitonos obteniendo as: sib, sib fa sib; si, si fa si; do, do sol do; do, do, sol do...

O O O O O O

O O

Sol Do Por qu

Sol Do lu nes

Papel Calor Mirar Caf Pag Camin

Tostar Tender Sof Coger Or Pimpn

Exprs Cantar Pur Rumor Tir Pis

Nariz Pincel Busco Tiro Canta Cara

Oye Pide Lodo Codo

Mofa Tinta Peso Lea

Monta Lago Calla Ficha

Lince Pico

ARTICULACIa- Trabalenguas. b- Agilizaciones de los grupos fonemticos mencionados. c- Prctica fona y sonora de vocales aisladas y combinadas. d- Lectura a diferentes velocidades. e- Etc.

MODULACIa- Lectura de textos en monodia. b- Variacin exagerada y ondulante de frases y textos. c- Narracin teatralizada. d- Cuentos infantiles. e- Frases variando puntuacin, acentos, pausas, etc. f- Lectura expresiva. g- Conversacin. Etc.

EJERCICIOS CO EXPRESIO ES CORTAS Esprame un momento. No s si podr hacerlo. Te llamar ms tarde. An no ha venido. Te espero aqu. Hasta pronto. Est comunicando. No ha vuelto todava. Quieres tomar algo? No tiene tiempo. Llegar ms tarde. Lo trataremos ms tarde. Es incomprensible. No le he podido ver. Estaba equivocado. Ha llamado alguien? Quin ha venido? No lo pude hacer. Lo has visto? No me mov de aqu. Tengo prisa. Me result fcil. Cuntamelo luego. Llmame cuando llegues. Hace fro /calor. Es demasiado tarde. No puedo verte hoy. An no lo termin. Tenemos tiempo. No hay nadie all. Te lo digo yo. No sabes quin soy? Qu haces aqu? Dnde estabas? Qu vas a hacer ahora? Dnde lo dejaste? Qudate aqu. Estate quieto. S, es verdad. Djame en paz. Tengo que hacerlo. Se lo dej. No he de volver. Cuntos sois? Pues ni lo se. Ya est aqu. No quiere venir. No te lo creas. Claro que lo se! Qu se yo! Qu extraa coincidencia? Cmo puedes saberlo? No veo nada. Qu debo hacer?

Espero venir algn da. Tenas razn. Qu quieres decir con eso? Yo lo conoc en el acto. No lo creo. No es para eso.

No ser necesario. Puedes estar tranquilo. Ya lo creo! Lo conozco bien. Como si tal cosa. No lo sabemos.

EXPRESIO ES CORRIE TESMi ejercicio favorito es caminar. Quiero trabajar en un lugar ms tranquilo. Me gusta la torta de chocolate y crema. Es mucho ms fcil si todos ayudamos un poco. Quiero tomar otro caf con leche. Abr la ventana antes de ir a dormir. Pienso que ella no tiene que salir tarde. Podrs cambiar tu horario de trabajo? Necesito otro libro de estudio. Los platos estn dentro del armario azul. El agua est muy fra para nadar. No quiero levantarme tan Quieres comer huevos fritos con panceta? Tienes que cepillarte los dientes despus de comer. Hoy lleg al pas nuestro

embajador. No escribir. Los nios irn a ver un partido de football. La gente va al doctor una vez al ao. Los vidrios estn sucios y no dejan ver el parque. No dejes al perro entrar a la casa. No te olvides de pagar la cuenta el martes. Buenos das. Hay un partido interesante esta noche. Ya es hora de volver a casa a descansar. Quieres pasar a lavarte las manos?. Hoy podis venir a buscar todas uses tanto papel para

temprano en la maana Aqu estn tus zapatos negros. Est lloviendo desde ayer. Adnde vas a ir el domingo?. Por qu no vens cuando te llamo?. Tengo semana. Los chicos no van solos al cine Necesito ms pintura blanca para el comedor. mucho trabajo esta

las revistas. Prstame atencin cuando

manejas de noche. Llevar tu regalo de cumpleaos esta noche.

Te olvidaste de cerrar la canilla de agua caliente? La pesca es uno de mis deportes favoritos en verano. Los padres dedican mucho

Se que vendr dentro de poco

Cada tres das vendr a verte, si tu me lo permites Sin ningn inters estar aqu

tiempo a sus hijos. No quiero ir al cine maana a la noche. Hoy salgo temprano del trabajo. Treme los libros que estn en la mesa. Si me das la oportunidad te explicar lo que pas Sal rpido antes de que te vean aqu Prepara la clase para la semana entrante Maana vienes y te dir lo que ocurri en el kiosco Los perros ladraron toda la noche y no pude dormir Cunto tiempo estars fuera del pas? Si no vienes pronto la comida se enfriar Excelente idea! Pero, crees que resulte? Ven pronto, te estoy esperando La informtica es la carrera del futuro El profesor de fsica no podr venir hoy a clases Si tienes tiempo, podrs venir a mi casa? o es mucho pedir. Cuntas horas tenemos que esperar? No podr dormir sabiendo que tu ests afuera. Tendrs que estudiar el fin de semana completo Si no tengo problemas ir a tu casa Yo no puedo creer lo que dices Tu ests equivocado, hoy no hay examen El trabaj durante mucho tiempo en el mercado Ella jams se parecer a su mam Bailamos hasta el amanecer Busquen su camino por otra La conducta del venezolano est marcada por la violencia parte Si vienen temprano no les pasar nada Pdelo y vers que te lo traern

Cuando estudies se te dar lo que pides.

Cuando

el

presidente

habl

Quin informacin?

te

pidi

esa

todos nos quedamos sorprendidos por lo que dijo Vendrs a comer tengas ganas o no. No estuve de acuerdo con esta decisin. Podrs venir un poco ms tarde? No puedo hacer lo que dices sin sentirme mal.

Samuel, mi amigo, lleg anoche. Qu me puedes decir de todo esto? Ests con nosotros o no? Mi trabajo es muy bueno, pero algo fastidioso.

FRASES CO SOSTE IDO FI ALEsta maana me fui temprano. Hoy hace un da estupendo. Cuando te vayas avsame. Llmame temprano que tengo prisa. Avsame cuando te vayas a ir. Te espero en la parada del autobs. Espera un momento ahora no est. He dejado de ir a trabajar esta semana. Si esperas un poco me ir contigo. Cuando vengas a verme avsame antes.

DISFO A POR PARLISIS DE LA CUERDA VOCAL3

OBJETIVOS Lograr un tono ptimo adecuado con un cierre gltico suficiente, para lo que trabajamos el cierre de las cuerdas vocales con emisiones de las consonantes

oclusivas posteriores /k, g/ y nos ayudamos tres maniobras que favorecen el cierre de las cuerdas vocales: Ayuda manual: con los dedos en el cartlago tiroides, presionamos en el lado sano durante la fonacin. En la fonacin inclinamos la cabeza hacia el lado sano. De pie, con los pies un poco separados, cerramos el puo del lado sano, doblamos hasta el hombro con fuerza y al dejarlo caer decimos una vocal fuerte, as conseguimos la aproximacin brusca de las cuerdas vocales.

3

Pacientes postquirrgicos y con parlisis de CV: saltos de 5 y 8 para ganar elasticidad de las

CV.

IMPOSTACI1. Con este paciente trabajaremos las escalas con los sonidos facilitadores /p/, /g/, /k/. 2. Podemos utilizar otras slabas similares como ap, it, uk, yup... 3. Emitir las vocales aumentando el tono y la intensidad y acabando en una consonante oclusiva: k k k k

a

e

i

o

u

4. Articulacin mientras hacemos una rotacin horizontal de la cabeza a derecha e izquierda con emisin controlada, y mientras inclinamos la cabeza hacia el hombro. 5. Emisin de sonidos posteriores con la cabeza para atrs. 6. Tcnica de salmodia en un tono y combinacin de dos tonos. 7. Tcnica de sonidos basales: A sostenida. 8. Tcnica de fonacin inspiratoria. 9. Tcnica de deglucin incompleta: tragar y cuando baja la laringe emitir /a/. 10. Tcnica de sniff: inspirar rpidamente por la nariz varias veces y emitir /a/. 11. Tcnica de soplo y sonido agudo. 12. Tcnica de firmeza gltica: emitir /v/ cerrando la boca con la palma de la mano. 13. Emisiones de sonidos facilitadores: /a/ sostenida en distintas fcias e intensidades. 14. Trabajamos en escalas ascendentes y descendentes con tres tonos para no forzar la espiracin del soplo, y con las tcnicas de esfuerzo repitiendo las siguientes series: ic, uc, kik, kuk, gik, guk pip, pit, pik, pigu, pich pipit, pipip, pipich, pipik, pipigu 15. Tcnicas de esfuerzo: Con las manos en gancho, es decir, sentados agarrar la silla como si quisiramos levantar nuestro propio peso. Empujar las palmas y tirar de las manos con fuerza. Con peso en ambas manos. Doblar el brazo por el codo y mientras lo bajamos decimos /hip/

Levantar los brazos y bajarlos con fuerza mientras decimos /hip/ Empujar la pared y decir /hip/ 16. Repetir palabras que empiecen o contengan sonidos oclusivos /p, t, k/:

a) paralelo plipo palco puente

En pinza pelo pasta polvo

posicin

inicial pantaln pulso partido peligro

/p/

b) lpiz copa tipo mapa

En

posicin carpeta lapicero tapicera cepillo

media Npoles Felpudo diapasn

/p/

c) papagayo piperrada papanatas papel

En pepinillo pepitoria pepona pipiolo

repeticin pipeta pipermn popular

/p/

a) tocada toldo tipo tienda

En tubo tejado tender tarde

posicin

inicial torero tarima tostada tocado

/t/

b) patada lata cuesta matiz

En sartn lote rata siesta

posicin

media portero cartera castillo botella

/t/

c) tantear tanto tentculo tentacin

En tentar tiesto tentempi totalitario

repeticin total tostn tutor tutear

/t/

a) casa cubo queso quitar

En

posicin cmodo cscara cubito casto

inicial canto calco

/k/

b) tocador apocado taquilla recaudador

En

posicin lacado sacudo recoger secante

media pecado escudo paquete

/k/

c) cacareo cacofona coqueta

En calcar cuscs cucurucho

repeticin cuco quinqui quinquenio

/k/

17. Repeticin de palabras con sonidos oclusivos precedidos de /n, l/.

N.anca ante antagonismo antecedente antebrazo anteojo anticipo ampara empezar imperial imitar

L.alcoba alcachofa alcalino alcohol alto /ar altitud alpino alpiste ltimo alterado alpaca

18. Repeticin de sonidos oclusivos precedidos de vocales /i, e/ (apoyo voclico fuerte).

hpica tica poca eco

pico ter hipo caro

19. Ejercicios de palabras esdrjulas con ataque voclico fuerte.

tona nico nfora ltimo plvora fsforo cspide

spero ntimo cspide tcito grgaras pstumo plstico

sbana nspero dlmata prpado nfimo

20. Ejercicios de palabras con apoyo inicial y final.

papel calor mirar caf cay camin tostar tender sof coger or pinpn exprs cantar pur rumor tir pis nariz pincel pag busco tiro canta cara oye pide lodo codo mofa tinta peso lea monta lago calla ficha lince pico

21. Ejercicios de terceras mayores ascendentes y descendentes. Do Mi Sol

Mano Moto Mesa

22. Cantar palabra por tonos. Secuencia diatnica ascendente y descendente en voz cantada y hablada terminando en la frecuencia fundamental:

Do Bo

Re bo

Mi bo

Fa bo

Sol boca

Champ Champn Charol Chufa Churro Chupn Chica China Chollo

Gato Gallo Goma Gota Gusto Gula Guiso Gua Gasa

Jabn Jamn Jos Jota Juan Jefe Gema Giro Joya

Cama Calle Can Coche Cola Cuna Cubo Queso Kilo

Tapa Taln Topo Toma Tuna Tup Tela Tila Tipo

Pera

Poco Po Pala Peca Pata Peso Pasa Pide