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Diplomatura en Gestión Educativa

Área de conocimiento a la que pertenece: Educación y Capacitación Nivel: Diplomatura Duración: 24 Semanas Arancelado: Si Fecha de Inicio del cursado: Varias veces en el año Incumbencias/alcance profesional: ND Modalidad: A distancia Tecnología para desarrollo de las clases: Campus Virtual Instancias presénciales obligatorias: No posee Cuentaconaprobaciónoficial:Si

Más información: http://www.sceu.frba.utn.edu.ar/e-learning/

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institucionales y de toda la comunidad.

Módulo 1:La Institución educativaUnidad 1: Rol de las Instituciones educativas Unidad 2: Las instituciones como organizaciones.Unidad 3: La Institución Educativa como unidad de cambio.Unidad 4: Niveles de Organización Institucional

Módulo 2: Hacia una dirección democrático-parti-cipativa Unidad 1: Los estilos de dirección.Unidad 2: La función directiva: Roles Unidad 3: La dirección de sí mismoUnidad 4: Las fuentes de Poder

Módulo 3: Gestión de las innovaciones Unidad 1: La complejidad como paradigma. Unidad 2: De la escuela Modernista, a la escuela de la Globaliza-ción Unidad 3: El director: gestor de las innovaciones.Unidad 4: Gestión de la resolución de conflictos

Módulo 4: La gestión del aprendizaje Institucional Unidad 1: La Gestión del PEI: El Planeamiento estratégico.Unidad 2: Gestión de los procesos de Aprendizaje.Unidad 3: La intervención de la Tecnología Educativa en la gestión del currículo.Unidad 4: Enfoque tecnológico de la Instrucción

Módulo 5: La Gestión de la Participación y del Tra-bajo Colaborativo: Unidad 1: Comunidades de Aprendizaje.Unidad 2: El Director y el equipo docente.

Plan de Estudios:

La importancia de la presente propuesta, reside en la necesidad de satisfacer la demanda de capacitación sobre la Gestión Institucional , acorde con la realidad contextual actual caracterizada por su com-plejidad y competitividad.

El enfoque holístico, sistémico y funcional de la Tecnología Educa-tiva permitirá optimizar la calidad de los procesos institucionales y los procesos de enseñanza y de aprendizaje, y la construcción del conocimiento, poniendo el énfasis en la diversidad y en la inclusión y en la construcción de factores de Resiliencia.Se espera que el desarrollo del presente proyecto contribuya a la formación de competencias profesionales y personales a los tuto-randos, para que puedan tomar decisiones acertadas, ágiles, efi-caces y eficientes frente a los problemas, y necesidades de la insti-tución educativa caracterizada por la multiplicidad y la complejidad y, de ese modo gestionar, desarrollar y custodiar el conocimiento.Desarrollar el grado de expertez para desempeñar la función directiva implica el desempeño del rol de “gestor” de las innovaciones , po-sicionado desde los paradigmas: hermenéutico , de la complejidad y el de la interculturalidad , que permita desarrollar el pensamiento divergente y creativo que favorezca la resolución de problemas em-pleando estrategias innovadoras.; un currículo contextualizado , la combinación de las tecnologías tradicionales con las TIC, el apren-dizaje abierto , distribuido e inclusivo.

Gestionar la conformación de equipos de trabajo “ad Hoc” multidisci-plinarios, el trabajo por proyectos, desde la planificación estratégica, favorecerá el trabajo colaborativo, el intercambio de experiencias pe-dagógicas y la evaluación permanente, lo que contribuirá al logro de la calidad educativa, a optimizar la oferta de servicios educativos y a potenciar el compromiso y el sentido de pertenencia de los actores

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Unidad 3: Comunicación. Participación. Toma de decisiones.Unidad 4: Gestión de Redes Interinstitucionales

Módulo 6: La gestión de la Evaluación Institucional Unidad 1: Clases , Funciones e instrumentos de evaluación.Unidad 2: La evaluación del Curriculum.Unidad 3: Evaluación y resiliencia.Unidad 4: La evaluación del desempeño docente.