Educacion y Medio Ambiente
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EDUCACIÓN Y MEDIO AMBIENTE
Educar es toda relación interpersonal capaz de promover la construcción de conocimientos, ideas, actitudes y valores que permitan un desarrollo integral y vivir en sociedad buscando el bien común. (saber- saber hacer y saber ser)
Educar en una sensibilidad que haga modificar actitudes negativas en relación a nuestro entorno.
Debe ser transversal ( en todos los saberes que se transmiten)
El enfoque debe ser ético y no tecnológico.
Esta dimensión trasciende el contexto ecológico e integra ámbitos que se han fragmentado como lo político, lo social y lo económico.
Es una oportunidad para transitar hacia otro modelo de relación entre la humanidad y su ambiente.
INERCIA ECOLOGISTA
Enseñar formalmente temas de ecología de manera fragmentaria y
sin ningún contexto que permita integrarla a un contexto más amplio.
INERCIA DISCIPLINARIA
Parte de la idea de que un asunto “natural” es un asunto “científico”
INERCIA METODOLÓGICA
Se sigue una idea reduccionista en la que los problemas se
fragmentan para poder ser analizados.
No se considera un enfoque sistémico.
INERCIA CONSIGNATARIA
Función del cumplimiento de un programa y campañas periódicas en la que se indica una actividad (ahorrar agua, separar la basura),
pero se realiza de manera mecánica, sin ninguna explicación.
INERCIA DE LA EVALUACION LIMITADA
Los criterios de evaluación sirven para “medir” el conocimiento, se argumenta la subjetividad de la tarea de evaluar la educación en
valores.
INERCIA DEL ENFOQUE PROPEDÉUTICO
El nivel primario se concibe como un paso para los niveles
superiores y en consecuencia se diseñan programas a “escala” de
los que se aplican en el nivel superior.
INERCIA DE LA ASEPSIA
Introducir contenidos de Educación ambiental en los currículos
escolares implica la necesidad de integrar aspectos sociales y
políticos.
No “ideologizar la educación.”
INERCIA DE LA LOCALIDAD Y LA GLOBALIDAD
Los problemas de fragmentan de nuevo, de lo local a lo global y
viceversa y no se aclara cual debe ser la participación.
OBJETIVOS DE LA EDUCACION AMBIENTAL
Conciencia: Personas y grupos sociales, mayor
sensibilidad del ambiente y problemas conexos.
Conocimientos: Comprensión básica integral, problemas conexos . Responsabilidad crítica de la humanidad
Actitudes:
Valores sociales y profundo interés. Participación activa en la protección y mejoramiento.
Aptitudes:
Capacidad para resolver los problemas ambientales.
Capacidad de evaluación:
Evaluar las medidas y los programas en función de los factores ecológicos, sociales, estéticos y educacionales.
Participación:
Desarrollar un sentido de responsabilidad y tomar conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas ambientales para asegurar que se adopten las medidas adecuadas al respecto.
La equidad intergeneracional como base del concepto de sostenibilidad, es un concepto ético, ya que busca no comprometer la capacidad medioambiental de las futuras generaciones.
La educación ambiental no debe considerarse como una nueva asignatura, debe impregnar todos los contenidos del currículo y debe crear nuevos valores y actitudes de respeto y cuidado hacia el medio, ayudando al estudiante a participar activamente en favor de su entorno.